港臺初中媒介素養(yǎng)教育課程的比較研究.pdf

1、中國傳媒大學(xué)碩士學(xué)位論文港臺初中媒介素養(yǎng)教育課程的比較研究姓名：侯麗娟申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：傳播學(xué)指導(dǎo)教師：姚云200707012究還處于起步階段。1充分認(rèn)識到媒介素養(yǎng)教育的重要意義以及我國的媒介素養(yǎng)教育研究有待深化，本研究期望在前人研究成果的基礎(chǔ)之上，抓住媒介素養(yǎng)教育課程這個具體的領(lǐng)域深入研究。2、歐美等國家媒介素養(yǎng)教育開展的經(jīng)驗2、歐美等國家媒介素養(yǎng)教育開展的經(jīng)驗媒體教育的重要性與迫切性已經(jīng)在世界上諸多國家形成共識。2英國有媒體研

2、究與媒介素養(yǎng)教育的傳統(tǒng)；澳大利亞、加拿大、法國、南非、西班牙等國家，面對全球性影視文化的環(huán)境，期望通過推廣媒介素養(yǎng)教育來保護本國或本地區(qū)文化；北歐國家瑞典、芬蘭、挪威與歐陸其它國家如德國，也從20世紀(jì)70年代起開始發(fā)展媒介素養(yǎng)教育并將其納入學(xué)校課程，比如1970年芬蘭的小學(xué)已經(jīng)全面實施媒介素養(yǎng)教育，到1977年高中課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含了媒介素養(yǎng)教育；其它國家如南美智利，即使在財政短缺與政治氣候不穩(wěn)定的情況下，也積極發(fā)展媒介素養(yǎng)教育；印度、秘

3、魯?shù)葒乙策M入媒介素養(yǎng)教育的公共討論與形成論述階段；日本由民間團體“公民電視與媒體論壇”（FumfCitizen’sTelevisionMedia）從1972年開始發(fā)展媒介素養(yǎng)教育，每年都舉辦國際性學(xué)術(shù)與實踐研討會，每年還舉行三到四次公民討論會，主張公民傳播權(quán)，取得斐然成績。3日本教育部也于1998年在國家教育政策研究所中成立媒體教育研發(fā)小組，擬花四年時間（19982002）研擬日本的《媒體教育白皮書》，并將于2002年開始由正規(guī)與成人

4、教育系統(tǒng)來實踐媒體教育。420世紀(jì)70年代以后，很多國家都將傳媒教育納入學(xué)校課程內(nèi)，并陸續(xù)發(fā)展出許多教學(xué)模式及課程教材以供參考。80年代后期，傳媒教育已陸續(xù)進入英國部分地區(qū)小學(xué)必修課程。截至2000年，全英國的中學(xué)都開設(shè)媒體教育課程，并成為英國GCSE（GeneralCertificateofEducation）考試科目。從此，所有的英國學(xué)生都必須接受如何分析、解讀媒體信息的教育。51980年之后，具有示范性的電視教育課程陸續(xù)在美國推出

5、。6如今，在美國大部分地區(qū)，媒介素養(yǎng)已經(jīng)作為一門獨立課程或英語語言課程的一部分進入了中小學(xué)生的課堂。7而早在上個世紀(jì)60年代，加拿大就有中學(xué)廣泛開設(shè)了電影教育課程。那時在“熒1劉偉國.中國媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及實施難點分析[J].新聞界，2005，（1）Article_Show.aspArticleID=970，200704162吳翠珍.《為何需要媒體教育》:www.mlsh.tp.edu.twserviceguide66awu，20011

6、13吳翠珍.《為何需要媒體教育》:www.mlsh.tp.edu.twserviceguide66awu，2001114吳翠珍.《為何需要媒體教育》:www.mlsh.tp.edu.twserviceguide66awu，2001115轉(zhuǎn)引自張志安.未成年人媒體素養(yǎng)教育行動策略研究9820041215news2004121572409.htm，2004126吳翠珍.英美電視素養(yǎng)教育[J].媒介研究，2004，（3）：747轉(zhuǎn)引自張志安.