高中信息技術(shù)作品制作課中媒介素養(yǎng)教育研究.pdf

1、隨著媒介時代的來臨，媒介信息充斥在我們生活的方方面面。作為價值觀正在逐步走向成熟的當(dāng)代高中學(xué)生無時無刻不生活在媒介所構(gòu)造的擬態(tài)環(huán)境中，媒介對當(dāng)代高中生的學(xué)習(xí)、生活和思維方式產(chǎn)生了諸多影響。因此，提高媒介信息時代高中生的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)其對媒介及媒介信息的認(rèn)知、理解、辨識和利用能力是非常有必要的。聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)提出媒介信息素養(yǎng)(MIL)，從而將兩個以前不同的領(lǐng)域相融合，讓MIL成為一種強(qiáng)有力的工具，促進(jìn)不同文化間的對話和終

2、身學(xué)習(xí)?；诖?，本研究以媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)為切入口，與信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行相關(guān)的實踐研究。本研究致力于開展信息技術(shù)作品制作課中滲透媒介素養(yǎng)教育的實踐研究，以信息技術(shù)作品制作課為依托提高高中生的媒介素養(yǎng)水平，同時優(yōu)化作品制作課課堂教學(xué)，激活學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，為其終身發(fā)展奠基。
　　文章通過問卷調(diào)查了解了本校高中生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀，通過問卷調(diào)查法和文獻(xiàn)研究法了解了信息技術(shù)作品制作課的教學(xué)現(xiàn)狀，指出了在信息技術(shù)作品制作課中滲透

3、媒介素養(yǎng)教育的必要性和可行性。通過分析高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，找尋信息技術(shù)課程和媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的“融合點”，文章提出了信息技術(shù)作品制作課中融入媒介素養(yǎng)教育教學(xué)設(shè)計一般流程和實施策略，并在此基礎(chǔ)上開展了課堂教學(xué)實踐:以常規(guī)課平臺為依托，進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的滲透;通過數(shù)字故事工作坊活動，培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)。通過行動研究法、問卷調(diào)查法和對學(xué)生作品進(jìn)行分析來檢驗教學(xué)效果，不斷完善教學(xué)設(shè)計流程和教學(xué)策略。從理論和實踐兩個層面對信息技術(shù)作品制作課中高中生媒介