關于高中學生化學思維方式及其培養(yǎng)的研究.pdf

1、素質(zhì)教育的重點在于培養(yǎng)學生的科學精神和實踐能力。中學教學是素質(zhì)教育中重要的環(huán)節(jié)，研究學生的思維方式，對于新課程的貫徹、適應學生個體的發(fā)展和提高學生的綜合素質(zhì)具有重要意義，并且越來越受到教育教學工作者的重視?；瘜W作為一門基礎學科，是學科教育的組成部分，是基礎教育的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學生良好的思維方式方面有積極作用。 全文由四部分組成。 第一部分引言是本論文研究的意義。第二部分為文獻和理論綜述，闡述了思維方式的研究歷史、發(fā)展進

2、程以及目前國內(nèi)外的研究動態(tài)，對常用的幾種思維進行了較為系統(tǒng)的表述。第三部分為調(diào)研分析，是在理論研究的基礎上，就高中學生的化學思維方式分別對相關科目的一線教師和學生進行了系列訪談，提出在日常化學教學中應對學生進行科學思維方式的有效培養(yǎng)，并針對訪談中所反映出來的學生化學思維方式應用中出現(xiàn)的問題進行分析探討；在實踐研究中，對具體的教學內(nèi)容進行重新設計，并結合相關的教育理論和學習理論，在氮族元素一章的教學中采取以下培養(yǎng)策略：(1)破除定勢，培養(yǎng)