銜接手段對(duì)中學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)的影響——中學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)的一次實(shí)證研究.pdf

1、本文主要研究銜接手段對(duì)中學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)的影響，以及他們對(duì)中學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)的指導(dǎo)作用。全文共分五部分，包括引言，文獻(xiàn)回顧，研究方法和手段，研究結(jié)果和討論，以及研究得出的結(jié)論。由于時(shí)間短以及被研究對(duì)象現(xiàn)有英語(yǔ)水平的局限性，本文研究的銜接手段主要指韓禮德，哈桑提出的語(yǔ)法銜接手段即指代，替代，省略，連接和詞匯銜接手段，包括重復(fù)和搭配，以及張德祿提出的隱性銜接手段包括情景性省略和背景性省略。以上幾種銜接手段與近二十年英語(yǔ)聽力教學(xué)所倡導(dǎo)的自上而下，

2、自下而上的理論有異曲同工之美。因此本文試圖在理論以及教學(xué)實(shí)踐上進(jìn)行嘗試性的探索。 研究者使用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法對(duì)所在學(xué)校高一年級(jí)六個(gè)班中隨機(jī)抽取的兩個(gè)班共87名學(xué)生，其中女生45名，男生42名，進(jìn)行了研究。 研究結(jié)果表明：銜接手段對(duì)中學(xué)生聽力理解有極大的影響，有助于中學(xué)生在聽力過(guò)程中微技能的形成。正如張德祿指出的：在聽力訓(xùn)練中，訓(xùn)練迅速把聽到的話語(yǔ)與前面的話語(yǔ)和語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)的能力是重中之重。同時(shí)，銜接手段對(duì)成功中學(xué)生聽力