高中語文新教師職業(yè)適應(yīng)個案研究.pdf

1、我國有世界上最龐大的教師隊伍，每年都有大量的新教師加入這個隊伍。這些剛剛畢業(yè)的大學(xué)生進入教育一線，為基礎(chǔ)教育注入“新鮮的血液”。然而，他們的職業(yè)適應(yīng)并不是一蹴而就或一帆風(fēng)順的。作為教師隊伍中一類特殊群體，新教師能否快速地、健康地、穩(wěn)定地適應(yīng)教師生活，是一個非常迫切的問題。 為了更深入地了解新教師這一特殊群體，本研究將目光鎖定在新教師職業(yè)適應(yīng)的個案研究上，選擇了一位高中語文新教師為觀察樣本。通過參與到他的日常教學(xué)活動中，真實地反應(yīng)

2、他在職業(yè)適應(yīng)過程中遇到的種種情況及其應(yīng)對措施，對此做出研究者的解釋。并試圖根據(jù)所觀察到的事實綜合分析影響新教師職業(yè)適應(yīng)的各種因素，提出針對性的建議，以期為盡可能地縮短新教師職業(yè)適應(yīng)周期提供些許啟示。 根據(jù)教師職業(yè)的特點，本研究從四個方面——教育信念、教學(xué)技能、課堂管理、職業(yè)關(guān)系對研究材料進行梳理、分析和討論。根據(jù)討論結(jié)果，歸納總結(jié)出新教師職業(yè)適應(yīng)的影響因素——自身因素和外部因素。自身因素包括自我期待和職業(yè)規(guī)劃，外部因素包括了學(xué)校