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文檔簡介
1、隨著國家把職業(yè)教育作為教育發(fā)展的重點(diǎn)大力推廣,中等職業(yè)教育雖然已經(jīng)取得了巨大發(fā)展,但依然屬于中國教育的薄弱環(huán)節(jié)。相關(guān)調(diào)查研究表明:中等職業(yè)學(xué)校的教師已經(jīng)出現(xiàn)職業(yè)倦怠問題。長時間的職業(yè)倦怠會造成教師教學(xué)情緒低落,進(jìn)而產(chǎn)生離職傾向,跳槽行為的出現(xiàn),導(dǎo)致教師流失現(xiàn)象嚴(yán)重。本文引入職業(yè)倦怠、組織承諾、離職傾向三個變量,希望通過對這三個變量的研究與分析,探討當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)心態(tài)問題,同時為今后更深入探討教師職業(yè)倦怠、組織承諾與離職傾向間關(guān)
2、系提供理論依據(jù)。
本文采用問卷調(diào)查法,選取XX市高級技工學(xué)校教師作為被試,通過T檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)對該校教師職業(yè)倦怠、組織承諾與離職傾向在人口學(xué)變量的差異進(jìn)行分析,并采用相關(guān)分析和回歸分析來探索三者關(guān)系,進(jìn)一步驗(yàn)證組織承諾在職業(yè)倦怠和離職傾向間的中介作用。
本研究的結(jié)果如下:
1.通過對技校教師職業(yè)倦怠、組織承諾與離職傾向的調(diào)查結(jié)果表明,該學(xué)校存在職業(yè)倦怠問題,其中缺乏成就感水平最高,身心衰竭水平中等,人格解體水
3、平最低;但整體倦怠程度并不嚴(yán)重;該技校教師組織承諾水平處于中等以上,情感承諾得分最高;技校教師離職傾向一般,并不嚴(yán)重。
2.基于不同人口學(xué)變量上的分析得出,該技校教師職業(yè)倦怠、組織承諾和離職傾向在性別、婚否、年齡、教齡、職稱、是否為班主任、崗位上均存在顯著性差異,而在學(xué)歷上無顯著差異。
3.通過對技校教師職業(yè)倦怠、組織承諾及離職傾向三者關(guān)系進(jìn)行分析探討后得出:中職教師職業(yè)倦怠和組織承諾負(fù)相關(guān)、和離職傾向正相關(guān),組織承
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