尋找教師職業(yè)的幸福

1、<p><b>　　尋找教師職業(yè)的幸福</b></p><p>　　摘 要：教師自古以來一直是一個非常神圣的職位，受到人們的尊重。桃李滿天下，是每個教師最自豪的事情。本文中筆者和大家共同分享三個故事，來感悟這份工作的崇高、美麗、平凡和幸福。 </p><p>　　關鍵詞：教師 職業(yè) 幸福 </p><p>　　中圖分類號：G451.6

2、 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）05-0315-01 </p><p>　　師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我國自古注重尊師重教，乃禮儀之邦。能為師者，幸事也。桃李滿天下，師者自豪幸福感油然而生。每當路上偶遇所教學生，他們總是相隔很遠就和你親切地打招呼；每當?shù)靡忾T生事業(yè)有成時，自己總會自豪地對人講，這是我教的學生；每當教師節(jié)來臨時，都能收到來自四面八方學子溫馨的祝福，此時此刻，為師者沉浸于幸福

3、中。但面對極端追求物質利益的今天，面對紛繁熬人的每一天，我們還能靜下心來感受這份職業(yè)的幸福嗎。因此，今天我只想和大家共同分享三個故事，來感悟這份工作的崇高、美麗、平凡和幸福。 </p><p>　　一、擁有一份職業(yè)的感動 </p><p>　　一位即將面臨高考的高三學生的故事。一天，他獨自走在回家的路上。這時候，他的視野里挑出了一個小鳥般的孩子，站在一株開花的植物前，用手指著一大簇粉白的花

4、，尖著小嗓子問：“這是什么花？”高三學生以為這是在向他發(fā)問，剛要回答，突然聽到身后響起一個柔和的女生：“不知道，媽媽也不知道這花的名字?！焙⒆狱c點頭，又不依不饒地指著同一株植物上的另一小簇粉白的花，認真地問：“那是什么花呢？”媽媽忍不住笑了，耐心的對孩子重復一遍前面的話。沒想到，小女孩竟那樣固執(zhí)，居然用小手指著她喜愛的一簇又一簇花團問個不停。這時，一個響亮而又清晰的聲音傳來：“這叫紫薇花！”那是高三學生的聲音，小女孩仰著小臉對著他笑，孩

5、子的母親也感激地沖她點了點頭。小女孩向他道了謝，嘴里不斷重復著“紫薇花，紫薇花…”小鳥般地飛走了。 </p><p>　　這件事惹得他莫名激動，他跟自己說：“如果世間能有一種告訴孩子花的名字的職業(yè)，那該多好呀！”就在這一年，他如愿以償成了某師范學院中文系的一名學生。 </p><p>　　我想我們從事的不就是那名高三學生夢寐以求的職業(yè)嗎？我們還存有這樣的一份感動嗎？作為班主任，也作為一名老

6、師，講一堂可以滋養(yǎng)自己一生的課，寫一篇讓自己看了真苦真笑的文章，讀一本放在枕邊常讀常新的書，這些都是自己苦心指給孩子看的美麗的花呀。愿意將自己的一雙眼睛借給更多的孩子，讓他們小小的心中灑落溫暖智慧的光芒；讓他們擁有愛的本領，能聽懂自我內心的語言，獨行時不覺孤單，忙碌時面帶微笑；讓他們能默念著花的名字從一朵朵花前走過，平平仄仄，走出人生最美的意蘊，走向自己親手締造的理想顛峰，這才是教師職業(yè)的最高成就。 </p><p&

7、gt;　　二、擁有一份職業(yè)的智慧 </p><p>　　一位政治老師的故事。有一位失去右臂的學生，他最怕上體育課和實驗課，終日郁郁寡歡，更糟糕的是，有些調皮的孩子還常跟他開玩笑。有一天，政治老師來上課，她點了四名同學，讓他們到講臺上去完成一道練習題。首先，她讓大家把自己的外套脫掉，同學們便嘻嘻哈哈的脫了；老師又命令他們穿好，他們也照辦了。老師又說：現(xiàn)在，請你們用一只左手把外套脫掉再穿起。他們笨拙地完成了。然后，老

8、師又說：請你們不要用自己的雙手將外套脫掉再穿起來。他們面面相覷，半響，才有一個同學恍然大悟地去幫這鄰近的同學脫外套。受了他的啟發(fā)之后，他們互幫互助，順利完成了任務。末了，老師說：從某種意義上講，我們每個人都是殘疾人――在我們嬰幼兒時期，我們的大腦和四肢幾乎都處于殘障狀態(tài)，我們需要人來抱，來喂，來幫助；等我們老了，我們的大腦和四肢又有可能陷入殘障狀態(tài)，癡呆，偏癱，活動受限，這些疾患威脅著我們。同學們，你們看，今天的我們有多磨幸運，趁著我們

9、還健康，趁著我們還有足夠的時間和能力去幫助那些需要幫助的人，我們就應該多做一點兒?。?</p><p>　　從那以后，那個班的同學都爭著搶著去幫助那個失去了右臂的同學，愛護他，善待他，讓他充分感受到了班集體的溫暖。 </p><p>　　那位令人敬佩的政治老師苦心設計這樣的練習題，是想以此喚醒同學們也許已然麻木的愛心，她是智慧的，也是幸福的。 </p><p>　　

10、三、擁有一份職業(yè)的真實 </p><p>　　“十佳教師”方老師的故事。在電視看“十佳教師”的事跡報告，我為自己優(yōu)秀的同行叫好，在他們當中，有一位姓方的女教師講述了發(fā)生在她身上的真實故事。方老師的丈夫在外地工作，他們有一個4 歲的女兒，方老師教初三數(shù)學，同時擔任一個班的班主任工作。這一年夏初，復習進入了白熱化階段，方老師經(jīng)常將自己上幼兒園的女兒反鎖在家，去學校輔導早晚自習。有一次，方老師所在年級要進行模擬考試，一

11、大早，她女兒說自己特別冷，方老師摸摸她的額頭，有一點發(fā)熱，但她沒在意。隨后兩天，孩子說特別困，沒力氣上學，媽媽仍沒在意。第三天，孩子說眼睛看不見東西。結果，最終孩子被醫(yī)院檢查為因發(fā)燒角膜軟化穿孔，永遠失明了… </p><p>　　我的心，在那一刻碎了。 </p><p>　　這個偉大的方老師，竟可笑地以為她送走幾個成績優(yōu)秀的學生就可以抵消她對一個無辜女孩所犯下的罪過，竟天真的以為這樣的行

12、為是可以用來邀功的！她把那個可憐的女童看成了自己的私有財產(chǎn)，以為犧牲掉孩子正顯示了母親無比高尚的情操！最可怕的是把這件事視為“賣點”的評委會成員們，他們究竟想通過這個讓人錐心泣血的故事張揚什么？標榜什么？ </p><p>　　有些人生課業(yè)，錯過后就永遠錯過了，我們終其一生都休想尋到彌補的機會；而有些人生課業(yè)，錯過后幾乎每天都有彌補的機會，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ薮赖挠谩盁o機會”去給“有機會”殉葬呢？生命柔弱如花，生命

13、短暫如花，人生路途中，我們應珍視入眼的每一朵花；在塵世的花園里，我們應衷心祝福每一朵花都有人悉心照顧，每一朵盛放著的花都有不破損的理由，不是嗎？我想，我們在用無私奉獻追求這份職業(yè)的成就和幸福時，擁有一份職業(yè)的真實，才更能感受職業(yè)的幸福。。 </p><p>　　我堅信，一個對生活充滿感動和真愛的老師，他的學生也會對生活充滿愛意，當學生把這份愛灑向世界時，老師才是最幸福的。 </p><p>

14、;<b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1]王傳金. 教師職業(yè)幸福研究[D].上海師范大學，2008. </p><p>　　[2]蔡迎春. 教師職業(yè)幸福感培養(yǎng)的行動研究[J]. 中小學心理健康教育，2009，17：11-13. </p><p>　　[3]蔡宏偉. 教師職業(yè)的幸福感[J]. 語文新圃，2010，07：17-18