簡介：教育學(xué)、教育心理學(xué)案例分析50例1案例1一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開始了，他對教室進行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機。請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果為什么分析這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意，尤其對低年級學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。案例2教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，目的是什么符合什么規(guī)律分析目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。1符合知覺選擇性規(guī)律知覺對象與知覺背景差別越大，對象越容易被人知覺。2符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律紅白形成鮮明的對比，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。案例3教學(xué)生識字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說“多了就賣，少了就買?！睂W(xué)生很快記住了這兩個字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記住“干燥防失火，急躁必跺足?！睆拇艘院?，學(xué)生對這兩個字再也不混淆了。這些教法有何心理學(xué)依據(jù)分析這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學(xué)的知識告訴我們凡是有意義的材料，必須讓學(xué)生學(xué)會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進行識記，記憶效果就好。簡言之，教師應(yīng)教學(xué)生進行意義識記。案例4教師在檢查學(xué)生知識掌握的情況時，其試卷為什么不單純用選擇和判斷題，而常常求助于填空、問答題分析選擇和判斷主要通過再認解答；填空、問答主要通過重現(xiàn)來解答。由于再認和重現(xiàn)的水平不同，人的再認記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶，而且能再認的不一定重現(xiàn)。因此僅靠判斷、選擇難以說明記憶已達到牢固保持的程度，往往借助于問答、填空等題型。案例5在實際的教學(xué)中，有的教師對學(xué)生作業(yè)采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象請運用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。分析這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。學(xué)生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時間不宜過多，否則，易引起學(xué)生過度的疲勞，降低記憶的效果，同時，“漏一補十”“錯一罰十”的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心和主動性，對進一步學(xué)習(xí)制造一些心理障礙。案例6在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時，學(xué)生小方的回答是“造房子，造倉庫，造學(xué)校，鋪路”；學(xué)生小明的回答是“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”，請問小方和小明的回答如何你更欣賞哪種回答為什么請根據(jù)思維的原理進行分析。分析小方回答磚頭的用途都是沿著用作“建筑材料”這一方向發(fā)散出來的，幾乎沒教育學(xué)、教育心理學(xué)案例分析50例3了他，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫。案例1019世紀末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說“你要注意著孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，關(guān)痛死了?！崩^母好奇地走進孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他說是戴爾卡耐基。問題你怎樣理解“壞孩子”“差學(xué)生”你從這個故事中得到什么啟發(fā)答所謂差等生就是指那些不能達到基本教育要求，德智體全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生。學(xué)生都是可教育的，沒有哪個學(xué)生天生就是不想學(xué)好，世界上只有教不好學(xué)生的老師，決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個故事中我們可以知道1、平等公正地對待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動接受教育。2、一分為二地看待他們，找出教育的切入點。3、給差等生以高尚的教育愛，轉(zhuǎn)變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。案例11當代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育“要想使中國的每一個孩子都有一個好前程，現(xiàn)在中國父母唯一要做的恰恰不再是幫助學(xué)校把他們的考分再提高一些，而是保護好自己孩子的天賦別再受學(xué)校的侵害吧”問題這段話引起了你怎樣的思考，請你從教育的根本目的出發(fā)對中國當前的教育進行反思。答這段話指出了當前中國教育的弊端，當前中國教育趨向于分數(shù)教育（即應(yīng)試教育），都是以分數(shù)來衡量一個學(xué)生的好壞，學(xué)生已經(jīng)變成讀書機器，而失去了本身擁用的天賦，沒有自我了。實施全面發(fā)展教育是社會主義教育目的的必然要求，全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育等部分組成要能迎接新世紀的挑戰(zhàn)，中國教育已經(jīng)開始由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，解放人的自我了。案例122004年中國教師雜志對兒童的生存狀態(tài)進行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)833名從小學(xué)一年級到高中三年級的學(xué)生中，有47的學(xué)生認為自己的童年不快樂。主要表現(xiàn)是受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。期中考試時學(xué)生認為童年不快樂的主要原因。學(xué)生的年齡越高越覺得自己的童年不快樂。一位每逢考試就會犯“間歇性精神錯亂“的學(xué)生，高考后卻被中國人民大學(xué)錄取了。后來是他給中學(xué)班主任的信揭了謎。原來，為了逃避每月一次的考試排名和在排名中總位居30多名時所遭受到的同學(xué)鄙夷目光、父母的數(shù)落和自己的失望，他精心設(shè)計了騙局，瞞過老師、同學(xué)和父母。為了避免他再次“犯病”，學(xué)校允許他僅把考卷作為作業(yè)來完成，也不參加成績排名。父母不再苛求他的成績，轉(zhuǎn)而開始擔(dān)心他會因?qū)W習(xí)而熬壞身體。父母丟掉了過重的幻想和期望后，生活也開始變得輕松。自己也沒有了來自家庭和排名的壓力，心情變得舒展、學(xué)習(xí)也感到了輕松，學(xué)習(xí)效果也變得更好。問題從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，我們的教育出了什么問題答從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，我們的教育存在著很大的問題，就是以發(fā)展人的單方面素質(zhì)為根本目的的教育活動或以幫助學(xué)生通過學(xué)生選拔考試為根本目的。這就是所謂的應(yīng)試教育，應(yīng)試教育因其把單純提高學(xué)生的應(yīng)試能力，作為學(xué)校的唯一追求而成為

簡介：師范生學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義教育學(xué)作為一門學(xué)科，作為一門主要服務(wù)于廣大師范生以及教師培訓(xùn)的課程，其對教育事業(yè)有著不可替代，不可缺少的巨大貢獻。教育學(xué)為今日的師范生，明天的教師指明了成師道路的方向，讓師范生更好，更得體恰當?shù)貫樽陨碓O(shè)定終生目標。一，教育學(xué)有助于師范生擁有自己的教育思想教育思想對于一名教師來說，其重要性好比水之魚也。思想是人的靈魂，一個人沒有了靈魂，就只剩下軀殼一片外加一副白骨，如同行尸走肉一般。思想是人的精神支柱，人無支柱就像房無頂梁一般，無定形，定格之態(tài)，隨時都會有崩塌之險。因此教育思想就顯得更為重要了。教師的最基本的職責(zé)和義務(wù)，就是傳道，授業(yè)，解惑，而如何更好地做到這些，更好地讓學(xué)生獲漁，教師必須得有一套有效的教學(xué)方法。當然，僅此一點，往往是不夠的，教師為人師表，不只是知識的傳播者，還得在學(xué)生面前起到榜樣的作用，讓學(xué)生懂得如何做人，如何作為一個同伴尊敬，家庭需要，為國家建設(shè)，服務(wù)社會的人，這也就是我們常說的品質(zhì)，作風(fēng)，品德。如今21世紀的教師已遠遠不同于傳統(tǒng)教師，社會對教師的要求將更高，國家對教師的重視度也在不斷提升。因此，教師就必須更加嚴格得要求自己，時刻謹記自己的社會角色，在教育方面，不能再像以前教師那樣，僅僅充當教書匠，還得注重實踐，重視學(xué)生價值觀，人生觀的發(fā)展趨向，更好地培養(yǎng)學(xué)生。二，教育學(xué)有助于師范生提高教育智慧教育，教育，既教又育。教師把課本知識教給學(xué)生，這是遠遠不夠的，這只完成了教育事業(yè)中的小小的一個部分。像這樣的教師，嚴格上說，他并不是一名合格的教師，他并沒有履行到教師的職責(zé)，他甚至根本不知道教育的實際含義和真正范疇。其實教育和為人處世一樣，都是離不開智慧的，都是講究方法，效率，效果的。而且教育也同于商品，隨著顧客需求的提高的趨勢的改變，教育也得有所創(chuàng)新。改善和提高教育方法，不斷地反思教學(xué)設(shè)計，綜合分析教學(xué)大綱，對于某些隱藏的問題，要敢于發(fā)現(xiàn)，大膽探索，提出質(zhì)問，這樣才能讓自身的教育生涯更有成就感，更符合現(xiàn)代教育的要求。另一方面，這樣可以更好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的渴望，探索。總之，教育學(xué)對師范生今后的教育事業(yè)有著決定性的作用，或擦肩而過（社會，時代），或應(yīng)對自如（教育事業(yè)）。

簡介：一、單項選擇題一、單項選擇題1．成人女性血紅蛋白正常參考值為多少G／LDA100～140B140～170C120～160D110150E1702002．紅細胞和血紅蛋白均增高的心臟病是BA高血壓性心臟病B慢性肺源性心臟病C冠心病D貧血性心臟病E風(fēng)濕性心臟病3．網(wǎng)織紅細胞減少見于DA上消化道出血B缺鐵性貧血C溶血性貧血D再生障礙性貧血E白血病4．下列正常值中錯誤的是DA網(wǎng)織紅細胞0005～0015B白細胞計數(shù)40100X109C嗜酸性粒細胞055D嗜中性粒細胞2040E血小板數(shù)100～3001095．中度貧血是指血紅蛋白量為CA＞90G/LB90G/L～60G/LC60G/L～30G/LD＜60G／LE＜30G/L6下列哪項屬小細胞低色素性貧血AA缺鐵性貧血B溶血性貧血C急性失血性貧血D巨幼細胞性貧血E再生障礙性貧血7中性粒細胞增多最常見的原因是CA急性溶血B急性中毒C急性感染D大面積燒傷E惡性腫瘤8下列哪種疾病引起白細胞總數(shù)減少DA尿毒癥B急性中毒C化膿性感染D傷寒E急性心肌梗死9．有關(guān)白細胞計數(shù)，下列各項中不正確的是EA＞10109/L為白細胞增多B＜4109/L為白細胞減少C化膿性感染，白細胞增多D革蘭氏陰性桿菌感染，白細胞可減少E白細胞增多和淋巴細胞增多常一致10急性失血時血象最早的變化是BA血小板減少B血紅蛋白減少C白細胞升高D白細胞減少E血小板減少增高11．嗜酸性粒細胞增多見于CA急性出血B急性感染C過敏性疾病D肺結(jié)核E傷寒12．淋巴細胞增多見于CA化膿性感染B寄生蟲病C病毒性感染D皮膚病E過敏性疾病13．下列除哪種情況外，都可引起血小板減少BA再生障礙性貧血B急性大失血C放射病D脾功能亢進E彌散性血管內(nèi)凝血14．出血時間延長見于DA上消化道出血B肺出血C腦出血D血小板減少E紅細胞減少15．凝血埋單縮短見于DA血友病B嚴重肝病C無纖維蛋白血癥DDICE纖維蛋白溶解活性亢進16網(wǎng)織紅細胞明顯增多最常見于CA巨幼細胞性貧血B未治療的缺鐵性貧血C溶血性貧血D淋巴瘤E再生障礙性貧血17通常作為判斷貧血治療效果和治療性試驗的指標是CARBCBHBCRETDHCTEESR18MCH是指BA平均紅細胞體積B平均紅細胞血紅蛋白量C紅細胞壓積D紅細胞體積分布寬度E平均紅細胞血紅蛋白濃度19反映紅細胞體積大小變異的指標為CAMCVBMPVCRDWDHCTEESR20下列哪種成分增高可導(dǎo)致血沉增快CA白細胞B白蛋白C球蛋白D網(wǎng)織紅細胞E血小板21某患者血液檢查結(jié)果為MCV76FL，MCH24PG，MCHC290G/L，應(yīng)屬于CA大細胞性貧血B正常細胞性貧血C小細胞低色素性貧血D單純小細胞性貧血E正常人22鏡下血尿是指尿中紅細胞數(shù)BA＞2個/HPB＞3個/HPC＞4個/HPD＞5個/HPE＞7個/HP23正常尿液中偶見AA透明管型B脂肪管型C顆粒管型D白細胞管型E臘樣管型24正常人尿比重為BA1010B1015～1025C1020D1015E1025～103525少尿是指24小時尿量小于BA100MLB400MLC600MLD800MLE1000ML26．下列哪項是腎性少尿的原因CA腎動脈血栓形成B休克C急性腎炎D重度失水E前列腺肥大27多尿是指24小時尿量多于DA1000MLB1500MLC2000MLD2500MLE3000ML28醬油色尿易見于DA血友病B膀胱炎C腎盂腎炎D蠶豆病E缺鐵性貧血29病人尿中出現(xiàn)哪種管型，首先考慮急性腎盂腎炎AA白細胞管型B蠟樣管型C脂肪管型D上皮細胞管型E紅細胞管型30．振蕩尿液后，尿液泡沫呈黃色見于DA藥物影響B(tài)食用胡蘿卜影響C尿中有血紅蛋白D尿中有膽紅素E尿中有紅細胞31．下列尿常規(guī)一般檢查結(jié)果中，表示異常的是AA淡紅云霧狀B淡黃色C無特殊氣味D呈弱酸性反應(yīng)E比重101832．尿液有爛蘋果樣氣味見于CA正常尿液B多食水果后C糖尿病酮癥酸中毒D慢性膀胱炎E膀胱直腸瘺33．尿比重低而固定見于AA慢性腎炎B急性腎炎C急性腎盂腎炎D腎腫瘤E高血壓34．下列哪種情況不會出現(xiàn)病理性蛋白尿AA緊盂腎炎B劇烈運動C糖尿病D藥物影響E高血壓35．尿糖定性持續(xù)陽性，最多見于DA食糖過多B腎腫瘤C腦外傷D糖尿病E緊張36．尿酮體陽性，有助于診斷CA高脂飲食B饑餓C糖尿病酮癥酸中毒D重癥不能進食者E妊娠嘔吐37．下列檢查需留取24小時尿的是C72．下列哪項情況說明乙肝患者病情已恢復(fù)BAHBSAGB抗HBS（）CHBEAGD抗HBE（）E抗HBC（）二、名詞解釋二、名詞解釋1貧血2核左移3核右移4紅細胞沉降率5網(wǎng)織紅細胞6蛋白尿7腎性糖尿8顆粒管型9鏡下血尿10肉眼血尿三、填空題三、填空題1成人血紅蛋白正常值，男性，女性。2周圍血白細胞正常值，成人，新生兒。3成人血小板的正常值，網(wǎng)織紅細胞正常值。4正常人紅細胞計數(shù)成年男性，女性，新生兒。524小時尿量少于或每小時少于稱少尿，少于稱無尿。6細胞管型可分為、、。7晝尿量與夜尿量之比為，夜尿量不應(yīng)超過。8急性肝炎早期即升高的酶是。9血清鉀的正常值為，血清鈉的正常值為。10血清蛋白正常值，總蛋白，白蛋白，球蛋白，A/G為。四、簡述題四、簡述題1簡述網(wǎng)織紅細胞檢查的臨床意義。3簡述引起淋巴細胞病理性增多的原因有哪些6簡述尿液內(nèi)的細胞管型有幾種，各有何臨床意義13簡述腦脊液檢查的適應(yīng)證與禁忌證。14簡述甲胎蛋白升高有何臨床意義15簡述引起血沉病理性增快的原因有哪些五、論述題五、論述題1試述中性粒細胞增高的病理意義。2試述中性粒細胞減少的病理意義。3試述尿糖陽性臨床意義。4試述病理性蛋白尿的臨床意義。5試述內(nèi)生肌酐清除率測定的臨床意義。8試述血清鉀升高的臨床意義。9試述漏出液與滲出液的鑒別點。10試述化膿性、結(jié)核性及病毒性腦膜炎腦脊液檢查的鑒別要點。參考答案參考答案一、單項選擇題1D2BA3D4D5B6A7C8D9E10C11C12C13B14D15D16C17C18B19C20C21C22B23A24B25B26C27D28D29A30D31A32C33A34B35D36C37C38B39C40E41E42A43D44E45D46D47B48E49B50A51A52B53C54C55E56E57B58C59D60C61D62D63C64A65B66A67E68E69A70D71E72B六、論述題1中性粒細胞病理性增多常見于①急性感染，特別是急性化膿性感染，為其最常見的原因；②嚴重的組織損傷及大量血細胞破壞，如嚴重外傷及嚴重的血管內(nèi)溶血等；③急性大出血，特別是內(nèi)出血時，白細胞總數(shù)及中性粒細胞明顯增多；④急性中毒，如糖尿病酮癥酸中毒、尿毒癥、急性鉛中毒等；⑤白血病、骨髓增殖性疾病及惡性腫瘤。2中性粒細胞減少常見于①某些革蘭陰性桿菌感染如傷寒、副傷寒等、某些病毒感染如流感、病毒性肝炎等及某些原蟲感染（如瘧疾、黑熱病等）；②血液病，如再生障礙性貧血、巨幼細胞貧血等；③物理、化學(xué)因素損傷，如X線、Γ射線等物理因素和氯霉素、抗腫瘤藥等化學(xué)因素損傷骨髓；④脾功能亢進。3尿糖陽性臨床意義①血糖增高性糖尿見于糖尿病、嗜鉻細胞瘤、庫欣（CUSHING）綜合征、胰腺炎、胰腺癌等。其中以糖尿病

簡介：1大云山鉛鋅礦區(qū)大云山鉛鋅礦區(qū)03勘查線勘查線勘查設(shè)計書姓名程斌姓名程斌學(xué)號學(xué)號0801051111108010511111專業(yè)資源勘查工程專業(yè)資源勘查工程班級班級111111班指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師張賢平張賢平3第一章礦區(qū)地質(zhì)簡介11地層地層礦區(qū)出露地層比較簡單，只有前震旦系（ANZ）板溪群上段的淺變質(zhì)巖系和第三系R紅色礫巖。板溪群上段巖性為千枚巖、板巖、砂頁巖等。由于受熱液作用，從南到北形成三個蝕變帶。1）硅化帶（ANZB）主要由絹綠石英巖及燧石石英巖組成，二者相互過渡。巖石致密堅硬。2）絹云母化綠泥石化硅化帶（ANZC）絹云母化、綠泥石化、硅化較強，一般具角礫巖化現(xiàn)象，不含礦。3）絹云母化綠泥石化帶（ANZD）以絹云母化、綠泥石化為主，硅化較弱。巖石呈深綠色。部分地區(qū)巖石具明顯片理，當出現(xiàn)角礫巖化現(xiàn)象時，則往往構(gòu)成角礫巖化含礦帶（MZ）。以上三個蝕變帶呈過渡關(guān)系，相互間無明顯的界線。第三系（R）紅色礫巖，呈厚層層狀。巖石中礫石的大小極不均勻，大者可達50CM，小者只有幾MM，一般為3～5CM。礫石成分主要為花崗巖、千枚巖、板巖、云母片巖、砂巖等。礫石多較圓滑，膠結(jié)物主要為砂質(zhì)粘土及鐵質(zhì)。大面積出露于礦區(qū)北半部，與板溪群地層呈斷層接觸。22構(gòu)造構(gòu)造礦區(qū)位于一軸向近東西（NEE）的傾伏背斜的北翼，地層傾向NW330°～350°，傾角一般40～45°。第三系紅色礫巖傾角較陡，一般為45°～60°，褶皺軸部在礦區(qū)南部（圖幅外），為大片黑云母花崗巖出露。礦區(qū)內(nèi)斷裂構(gòu)造較發(fā)育，F(xiàn)1斷層從東到西橫穿整個礦區(qū)。斷層下盤巖石非常破碎，形成角礫巖帶。角礫大小不一，棱角分明。

簡介：中南大學(xué)現(xiàn)代遠程教育課程考試（?？疲?fù)習(xí)題及參考答案中南大學(xué)現(xiàn)代遠程教育課程考試（?？疲?fù)習(xí)題及參考答案臨床營養(yǎng)學(xué)臨床營養(yǎng)學(xué)一、名詞解釋一、名詞解釋11ALAL22ULUL33RNIRNI4DRISDRIS5必需氨基酸必需氨基酸6限制氨基酸限制氨基酸7氨基酸模式氨基酸模式88蛋白質(zhì)消化率蛋白質(zhì)消化率99蛋白質(zhì)生物價蛋白質(zhì)生物價1010蛋白質(zhì)的互補作用蛋白質(zhì)的互補作用1111必須脂肪酸必須脂肪酸1212維生素維生素1313“三“三D”癥狀”癥狀1414宏量元素宏量元素1515微量元素微量元素1616INQINQ1717食品營養(yǎng)價值食品營養(yǎng)價值1818有機食品有機食品1919無公害食品無公害食品2020轉(zhuǎn)基因食品轉(zhuǎn)基因食品2121食品的保質(zhì)期食品的保質(zhì)期2222保健食品保健食品2323食品安全食品安全2424骨質(zhì)疏松癥骨質(zhì)疏松癥2525血糖指數(shù)血糖指數(shù)2626消化性潰瘍消化性潰瘍2727脂肪餐脂肪餐2828痛風(fēng)痛風(fēng)2929營養(yǎng)健康教育營養(yǎng)健康教育1限制氨基酸的存在，使機體。A．蛋白質(zhì)的吸收受到限制B．蛋白質(zhì)提供熱能受到限制C．蛋白質(zhì)的消化受到限制D．蛋白質(zhì)分解代謝受到限制E合成組織蛋白質(zhì)受到限制2大豆含蛋白質(zhì)。A．10％～20B．15％～20％C．20％～30％D．35％～40％E50～603．測定基礎(chǔ)代謝率時室溫應(yīng)保持在。A．10～14℃B．15～18℃C．18～25℃D．25～27℃E28～30℃4我國建議的每日膳食中碘供給量為。A．成年男性150ΜG，成年女性高于150ΜGB．孕婦比一般成年人低C．成年女性150ΜG，成年男性低于150ΜGD．成年人均為150ΜG無性別差異E乳母比一般成年人低5患者出現(xiàn)典型的“三D”癥狀，可能缺乏。A．核黃素B．煙酸C．維生素CD．硫胺素E．維生素B66孕婦葉酸攝入量不足與新生兒何種病癥有關(guān)。A．低出生體重B．神經(jīng)管畸形C．低鈣血癥D．手足抽搐E軟骨病7嬰兒米、面等淀粉類食品應(yīng)在什么時候開始添加。A．1～2個月B．2～3個月C．4～5個月D．8～9個月E10～11個月8下列哪項為軟食適用的對象（）。A高熱病人B腹瀉病人C幼兒D手術(shù)期病人E特殊感染的病人9隱血試驗膳食適用對象有（）。A疑有消化道潰瘍出血患者B膽結(jié)石患者C甲狀腺功能檢查者D糖耐量異常患者E疑有腸道腫瘤者10低嘌呤飲食主要應(yīng)用于（）。A腎功能衰竭B肝功能衰竭C痛風(fēng)D膽結(jié)石E風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎11下列關(guān)于必需氨基酸敘述正確的是。A．不能在體內(nèi)合成或合成很少B．必須由食物蛋白質(zhì)供給C．包括賴氨酸D．包括組氨酸E包括谷氨酸12排出氮量包括。A．尿氮B．皮膚氮C．糞氮D．呼吸氮E創(chuàng)傷失血氮13必需脂肪酸包括。A．羊油酸B．月桂酸C．亞油酸D．A亞麻酸E花生四烯酸14成人的能量消耗包括（）。A食物熱效應(yīng)B基礎(chǔ)代謝C生長發(fā)育D體力活動E腦力勞動15維生素A缺乏時可引起（）。

簡介：中小學(xué)教師招聘考試教育學(xué)?？贾行W(xué)教師招聘考試教育學(xué)?？?929道簡答題及答案道簡答題及答案1、簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求。、簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求。答教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求（1）依法執(zhí)教，是教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證。（2）愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。（3）熱愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。（4）嚴謹治學(xué)，是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的基本條件。（5）團結(jié)協(xié)作，是教師處理與同事之間關(guān)系的準則。（6）尊重家長，是形成教育合力的重要環(huán)節(jié)。（7）廉潔從教，是市場經(jīng)濟條件下教師應(yīng)有的品德。（8）為人師表，是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求。2、簡述胡錦濤同志提出的、簡述胡錦濤同志提出的“八榮八恥八榮八恥”榮辱觀的道德規(guī)范要求。榮辱觀的道德規(guī)范要求。答“八榮八恥”榮辱的主要內(nèi)容（1）以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；（2）以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；（3）以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥；（4）以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；（5）以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；（6）以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；（7）以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；（8）以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。3、簡述我國的教育法體系。、簡述我國的教育法體系。答我國的教育法體系由縱向5個層次和橫向6個部門構(gòu)成。第一層次教育基本法教育法（1995）；第二層次部門教育法①義務(wù)教育法②職業(yè)教育法③高等教育法④學(xué)位法⑤教師法⑥民辦教育法；第三層次教育行政法規(guī)；第四層次地方性法規(guī)；第五層次政府規(guī)章。4、簡述我國教育的基本制度。、簡述我國教育的基本制度。答教育法第二章規(guī)定了我國實行的教育基本制度有（1）學(xué)校教育制度，建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)；（2）九年制義務(wù)教育制度；（3）職業(yè)教育制度和成人教育制度；（4）國家教育考試制度；（5）學(xué)業(yè)證書制度；（6）學(xué)位制度；（7）教育督導(dǎo)制度；（8）學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育評估制度。5、簡述我國教育活動應(yīng)當遵循的基本原則。、簡述我國教育活動應(yīng)當遵循的基本原則。答教育法主要規(guī)定了七條基本原則（1）對受教育者進行政治思想品德教育的原則；（2）教育應(yīng)當繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類文明發(fā)展一1313、簡述德育的主要功能。、簡述德育的主要功能。答德育的主要有三大功能（1）德育的社會功能主要指學(xué)校德育對社會政治經(jīng)濟文化等發(fā)生的影響，包括政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能。（2）德育的個體功能主要指學(xué)校德育對個體生存、發(fā)展、享用三方面發(fā)生的影響，包括生存功能、發(fā)展功能、享用功能。（3）德育的教育功能主要指德育的“教育性”，它有兩大含義一是德育的價值教育屬性；二是德育對智育、體育、美育的促進作用。1414、簡述中小學(xué)德育的主要任務(wù)。、簡述中小學(xué)德育的主要任務(wù)。答中小學(xué)德育有四大主要任務(wù)（1）為培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方向奠定基礎(chǔ)；（2）為形成學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的道德評價能力和自我教育能力。以上四方面緊密聯(lián)系，互相促進。重點是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。1515、簡述中小學(xué)體育的任務(wù)。、簡述中小學(xué)體育的任務(wù)。答中小學(xué)體育有三大任務(wù)（1）增強學(xué)生體質(zhì)，促進其身體的正常發(fā)育；（2）提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能；（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。1616、簡述中小學(xué)美育的任務(wù)。、簡述中小學(xué)美育的任務(wù)。答中小學(xué)美育有四大任務(wù)（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力；（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力；（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。1717、簡述中小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。、簡述中小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。答中小學(xué)教學(xué)有三大基本任務(wù)（1）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)文化知識和基本技能；（2）培養(yǎng)學(xué)生的各種基本能力；（3）養(yǎng)成和發(fā)展情感、態(tài)度、價值觀。1818、簡述教學(xué)模式的種類。、簡述教學(xué)模式的種類。答教學(xué)模式有以下八大種類（1）傳遞接受式；（2）自學(xué)輔導(dǎo)式；（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式；（4）情境陶冶式；（5）示范模仿式；（6）目標導(dǎo)引式；（7）研究探索式；（8）活動體驗式。1919、簡述中小學(xué)常用的教學(xué)原則。、簡述中小學(xué)常用的教學(xué)原則。答中小學(xué)常用的教學(xué)原則

簡介：0經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)練習(xí)題一、填空題一、填空題1、經(jīng)絡(luò)是人體運行____，聯(lián)絡(luò)____，溝通____，貫穿____的經(jīng)路。2、手三陰經(jīng)包括_______、_______、_______三條經(jīng)脈。3、腧穴可分為____、____、____三種類型。4、十四經(jīng)穴屬于_______與____腧穴的統(tǒng)稱。5、腧穴的定位方法有_______、_______、_______、_______。6、根據(jù)骨度定位法，胸腹部臍中至恥骨聯(lián)合為____寸7、____在手背第一、二掌骨中間，第二掌骨中點的穴位。8、迎香穴的正確定位在鼻翼外緣中點旁開____當鼻唇溝中。9、足三里的定位在犢鼻穴下____，當脛骨前嵴外側(cè)____處。10、根據(jù)骨度定位法，上肢部肘橫紋至腕橫紋為____寸。11、中府穴在距前正中線旁開____寸，平____間隙。12、列缺穴在橈骨莖突上方，腕橫紋上____寸13、足三陽經(jīng)包括_______、_______、_______三條。二、選擇題二、選擇題1、督脈的主要功能是（）A、總督一身之陰脈B、總督一身之陽脈C、約束諸經(jīng)D、調(diào)節(jié)十二經(jīng)氣血2、十二經(jīng)脈中陽經(jīng)與陽經(jīng)的交接部位是（）A、額頭部B、面部C、上肢部D、下肢部3、足三陽經(jīng)在下肢的分布規(guī)律是（）A、太陽在前，少陽在中，陽明在后B、太陽在前,陽明在中,少陽在后C、陽明在前，太陽在中，少陽在后D、陽明在前，少陽在中，太陽在后4、足三陽即總的循行規(guī)律（）A、從胸走手B、從足走腹C、從頭走足D、從手走胸5、“陰脈之?！笔侵福ǎ?A、各種發(fā)熱B、牙痛牙腫C、高血壓D、顏面熱毒生瘡3、迎香穴的美容中應(yīng)用，可以用于治療（）A、面部粉刺B、顏面濕疹、面癢浮腫C、顏面皺紋D、牙痛牙腫4、手指同身寸取法包括（）A、拇指同身寸取法B、四指同身寸取法C、中指同身寸取法D、無名指同身寸取法6、頰車的功效是（）A、清胃瀉火B(yǎng)、活血退斑C，養(yǎng)顏潤膚D、祛風(fēng)止癢5、經(jīng)絡(luò)的生理功能是（）A、內(nèi)屬臟腑，外絡(luò)肢體B、輸布氣血，營養(yǎng)周身C、抗御外邪，保衛(wèi)機體D、雙向調(diào)節(jié)，平衡人體7、經(jīng)脈包括（）A、十二經(jīng)脈B、奇經(jīng)八脈C、十五絡(luò)脈D、浮脈、孫脈8、腧穴的分類有哪幾類（）A、十四經(jīng)穴B、經(jīng)外奇穴C、阿是穴D、十二經(jīng)穴

簡介：一年級數(shù)學(xué)下冊全冊學(xué)情分析學(xué)情分析一年級五班共54人，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了學(xué)校生活，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)知識、基本技能方面，能熟練掌握10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法，學(xué)生的口算速度全部達到課程標準的要求。團結(jié)協(xié)作、主動探索的精神也得到培養(yǎng)，學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)取得了令人滿意的效果。但還有個別學(xué)生由于年齡小或家庭方面的原因，計算、數(shù)學(xué)應(yīng)用等方面與其他學(xué)生還有一些差距，本學(xué)期要加強對他們的指導(dǎo)，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）全冊教材分析本冊教材內(nèi)容本冊教材共10個單元，第一單元是認識圖形；第二單元是20以內(nèi)的退位減法；第三單元是分類與整理；第四單元是100以內(nèi)數(shù)的認識；第五單元是認識人民幣；第六單元是100以內(nèi)的加法和減法（一）；第七單元是找規(guī)律；第八單元是整理復(fù)習(xí)；；另外還有兩次數(shù)學(xué)活動擺一擺，想一想和小小商店。2、編寫特點以標準為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。增加了“圖形的人識”、“圖形的拼組”、“認識時間”、“探索規(guī)律”、“統(tǒng)計”等五個單元的教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知安排了關(guān)于圖形與空間的更豐富的內(nèi)容和素材。設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。結(jié)合各部分知識的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的教學(xué)內(nèi)容。對于有特殊解法的問題，結(jié)合計算教學(xué)進行教學(xué)。安排訓(xùn)練

簡介：一元函數(shù)積分學(xué)與微分方程綜合練習(xí)題一、選擇題1、函數(shù)在上連續(xù)是在上可積的（）條件。XF,BAXF,BAA、充分；B、必要；C、充分必要；D、無關(guān)2、已知，則CXEDXXFX????A、，B、，C、，D、CXEXFX???XXEXF??XEXXF???1。XEXXF???13、廣義積分1LNEDXXX???A、發(fā)散B、收斂C、既不收斂也不發(fā)散D、不能確定。4、設(shè)（）無關(guān)，則與上連續(xù)，且在TXBATFY,?A、，B、，???BABADTTFTDTTTF???BABADTXFTDTTTFC、，D、???BABADTTFXDTTXF???BABADTTFTDTTXF5、（）???102DXXFA、，B、，C、，D、0221FF?02FF?0121FF?01FF?6、下列微分方程中為4階線性微分方程的是（）A、B、42560YYX???46XYYEX?????C、D、4SINCOSYXYXX??????4SINTANYYXYX??二、填空題1、微分方程的階數(shù)。022????TTXX2、若則。??,SINXDXXF0F?3、設(shè)FX的一個原函數(shù)為COSX，則。???DXXFX4、。??21?XTDTDXD5、。???ARCSIN10XDX三、求下列平面圖形的面積1、由曲線所圍成的圖形的面積2,YXYX??2、求由拋物線和所圍圖形的面積2YX?2YX?3、由直線Y0與曲線及它在（1，1）點處的法線所圍成圖形的面積。2XY?四、求下列微分方程的通解或特解1、0LN???YYYX2、，；222XDYXYXEDX???00??XY3、24YXYX???4、，5、034??????YYY6、04??????YYY0DD2DD22???STSTS,40??TS20DD???TTS

簡介：組織行為學(xué)復(fù)習(xí)資料試卷題型選擇題（201’），簡答題（65’），論述題（310’），案例分析（120’）第1章組織行為學(xué)理論基礎(chǔ)一、單選題1、研究組織的運行及其規(guī)律的學(xué)科是（）。A社會學(xué)B管理學(xué)C組織行為學(xué)D市場營銷學(xué)2、在組織行為學(xué)的研究方法中，為了證明某個觀點所進行的研究是（）。A工作研究B理論性研究C應(yīng)用性研究D描述性研究3、在組織行為學(xué)的研究方法中，設(shè)有控制組并對研究條件方面進行最大程度控制的研究方法是（）。A案例研究B現(xiàn)場研究C實驗室研究D文獻研究4、研究組織的運行及其規(guī)律的學(xué)科是（）。A社會學(xué)B管理學(xué)C組織行為學(xué)D市場營銷學(xué)5、以了解某一社會現(xiàn)象的現(xiàn)狀、特點和發(fā)展過程為目的所進行的調(diào)查研究，稱為（）。A描述性研究B預(yù)測性研究C歸納性研究D解釋性研究6、被稱為“科學(xué)管理之父”，并出版了科學(xué)管理原理一書的人是（）。A泰羅B赫茲伯格C莉蓮吉爾布雷斯D馬科思韋伯7、在生產(chǎn)管理中，創(chuàng)制了運用線條圖來對產(chǎn)品活動進行計劃調(diào)度和控制的人是（）。A弗蘭克吉爾布雷斯B亨利甘特C泰羅D亨利福特8、組織理論發(fā)展共經(jīng)歷了三個階段，其中第二階段近代組織理論的理論依據(jù)是（）。A馬科斯韋伯的理論B亨利法約爾的理論C行為科學(xué)理論D權(quán)變管理理論A權(quán)變方法的特點B管理方格理論的特點C信息溝通理論的特點D突變調(diào)節(jié)理論的特點20、梅奧在霍桑試驗分析中認為，影響生產(chǎn)率提高的最重要因素是（）。A社會因素B工作條件C休息時間D工資報酬21、被稱為“現(xiàn)代經(jīng)營管理理論之父”的是（）。A．泰羅B．享利法約爾C．馬科思韋伯D．哈羅德孔茨22、通常被認為涵蓋“科學(xué)管理”內(nèi)容的學(xué)派是（）。A．古典學(xué)派B．人際關(guān)系學(xué)派C．系統(tǒng)學(xué)派D．權(quán)變方法學(xué)派23、按照湯普森的互賴類型分類，屬于間接影響的波及型互賴關(guān)系的是（）。A．大學(xué)各系之間的關(guān)系B．醫(yī)院各部門之間的關(guān)系C．快餐店各業(yè)務(wù)部門之間的關(guān)系D．汽車裝配線上工作小組之間的關(guān)系15CBCCA610ABCCB1115BCABB1620DBCAA2123BAA三、簡答與論述1、請簡述人際關(guān)系學(xué)派的觀點。P492、請簡述權(quán)變理論的主要內(nèi)容。P503、請簡述組織設(shè)計的權(quán)變因素。P534、簡述組織行為的特征。P35、科學(xué)管理理論的主要內(nèi)容。P24第2章組織結(jié)構(gòu)一、單選題1、在組織機構(gòu)的類型中，下列名稱中屬于業(yè)務(wù)經(jīng)營機構(gòu)的是（）。A財會科B技術(shù)管理科C采購科D安全保衛(wèi)科2、管理層次是組織中建立的授權(quán)級別的數(shù)量，是企業(yè)縱向管理的等級層次，又稱為（）。

簡介：全國???所名校最新高考模擬示范卷?第??頁?共?頁?????????????數(shù)學(xué)文科?二????絕密?啟用前????年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)模擬測試??本試卷共??題?共???分?考試時間???分鐘?考試結(jié)束后?將本試卷和答題卡一并交回?注意事項???答題前?考生先將自己的姓名?考生號?考場號和座位號填寫清楚?將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)???選擇題必須使用??鉛筆填涂?非選擇題必須使用???毫米黑色字跡的簽字筆書寫?字體工整?筆跡清楚???請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答?超出答題區(qū)域書寫的答案無效?在草稿紙?試卷上答題無效???作圖可先使用鉛筆畫出?確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑???保持卡面清潔?不要折疊?不要弄破?弄皺?不準使用涂改液?修正帶?刮紙刀?一?選擇題?本題共??小題?每小題?分?共??分?在每小題給出的四個選項中?只有一項是符合題目要求的???????????????????????????????????若集合????????????????????????則?????????????????????????????????????????????????????是虛數(shù)單位???????則??????槡??????槡???槡???已知向量?????????????????若????則實數(shù)?等于????????????????????????是????????的??充分不必要條件??必要不充分條件??充分必要條件??既不充分也不必要條件??若雙曲線????????????????????的離心率為???則該雙曲線的漸近線方程為??????????????????????????????????第??屆國際籃聯(lián)籃球世界杯?世界男子籃球錦標賽更名為籃球世界杯后的第二屆世界杯?于????年?月??日至?月??日在中國的北京?廣州?南京?上海?武漢?深圳?佛山?東莞八座城市舉行?中國隊??名球員在第一場和第二場得分的莖葉圖如圖所示?則下列說法錯誤的是?????????????????????????????????全國???所名校最新高考模擬示范卷?第??頁?共?頁?????????????數(shù)學(xué)文科?二???????在正三棱柱??????????中???槡?????????????分別為????????的中點?平面?過點???且平面??平面??????平面??平面?????????則異面直線??與?所成角的余弦值為?????三?解答題?共??分?解答應(yīng)寫出文字說明?證明過程或演算步驟?第?????題為必考題?每個試題考生都必須作答?第?????題為選考題?考生根據(jù)要求作答??一?必考題?共??分?????本小題滿分??分?從中國教育在線官方公布的考研動機調(diào)查來看?本科生扎堆考研的原因大概集中在這?個方面?本科就業(yè)壓力大?提升競爭力?通過考研選擇真正感興趣的專業(yè)?為了獲得學(xué)歷?繼續(xù)深造?隨大流?有名校情結(jié)?如圖是?????????年全國碩士研究生報考人數(shù)趨勢圖?單位?萬人?的折線圖????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????求?關(guān)于?的線性回歸方程????根據(jù)???中的回歸方程?預(yù)測????年全國碩士研究生報考人數(shù)?參考數(shù)據(jù)?????????????????????????回歸方程?????????中斜率和截距的最小二乘估計公式分別????????????????????????????????????????????????????本小題滿分??分?已知數(shù)列????的前?項和為????????????????????????????????????????????????求數(shù)列????的通項公式????求數(shù)列????的前??項和????

簡介：麻醉設(shè)備學(xué)復(fù)習(xí)題麻醉設(shè)備學(xué)復(fù)習(xí)題一、單選題一、單選題1熱敏電阻與溫度的關(guān)系有正溫度、負溫度和（D）關(guān)系A(chǔ)三角函數(shù)B對數(shù)C負對數(shù)D臨界溫度2紅外測溫的原理是利用（B）A紅外與原子的運動狀態(tài)有關(guān)B紅外與核外電子的運動狀態(tài)有關(guān)C紅外與分子的運動狀態(tài)有關(guān)D以上都不對3醫(yī)學(xué)測溫分接觸和非接觸，下面哪一種是屬于非接觸式（C）A液體膨脹法B熱敏電阻法C輻射法D以上都不對4輻射測溫的計算公式中的表示（B）404TTE?????A黑體的輻射率B被測物體的輻射率C環(huán)境的輻射率D被測物體的吸熱率5熱敏電阻測溫一般采用（C）電橋作為前端探測電路。A電容電橋B交流電橋C惠斯通電阻電橋D以上都不對6呼吸功能監(jiān)測包括（D）和生物學(xué)監(jiān)測A生理學(xué)B物理學(xué)C醫(yī)學(xué)D通氣力學(xué)7通氣力學(xué)監(jiān)測可反映肺通氣機制和儲備能力，生物學(xué)監(jiān)測反映（D）A肺通氣功能B通氣機功能C心臟功能D以上都不對8常規(guī)通氣頻率測量采用（B）A紅外方式B阻抗方式C容抗方式D以上都不對9氣道壓反映的（C）A病人正常呼吸時的氣道壓強B病人控制呼吸時注入氣體的壓強C通氣時的阻力D以上都不對A單次刺激B強直刺激C四個成串刺激D強直刺激后計數(shù)23加速度肌松監(jiān)測儀是間接檢測肌肉（C）大小的檢測儀器A麻醉程度B振動速度C肌肉收縮力D鎮(zhèn)痛程度24超聲測量血液流速是利用（C）來完成測量的。A超聲的穿透能力B超聲的透射能力C多普勒效應(yīng)D以上都不對25超聲波在界面反射波的強弱取決于兩種介質(zhì)的（B）A折射率B聲阻抗C介質(zhì)密度D介質(zhì)中的速度26超聲引導(dǎo)下的神經(jīng)阻滯對穿刺針的顯像很重要，下列哪一句是正確的（A）A穿刺角度越大，超聲顯像效果越好B穿刺角度越小，超聲顯像效果越好C針越小，超聲顯像效果越好D以上都不對27麻醉氣體監(jiān)測中截流式采集的檢測結(jié)果與動脈血氣分析結(jié)果最接近，術(shù)中不采用此方法的原因是（D）A采集方法復(fù)雜B采集過程復(fù)雜C結(jié)果計算復(fù)雜D不能連續(xù)監(jiān)測28氧監(jiān)測能采用順磁分析技術(shù)的原因是（C）A氧是抗磁性物質(zhì)，其它氣體是順磁性物質(zhì)B氧是鐵磁性物質(zhì)，其它氣體是抗磁性物質(zhì)C氧是順磁性物質(zhì)，其它氣體是抗磁性物質(zhì)D氧是順磁性物質(zhì)，其它氣體是鐵磁性物質(zhì)29下列圖中凝血功能是正常的（A）30下列圖中血友病的是（B）

簡介：骨髓細胞學(xué)檢測的標準操作程序骨髓細胞學(xué)檢測的標準操作程序SOP實驗室名稱項目編號制定日期骨髓細胞學(xué)檢測年月日【目的目的】指導(dǎo)骨髓細胞學(xué)檢測的測定?！驹揝OPSOP變動程序變動程序】本標準操作程序的改動可由任一使用本SOP的工作人員提出，并報經(jīng)下述人員批準簽字專業(yè)主管、質(zhì)控主管、科主任?！緳z驗的適應(yīng)證檢驗的適應(yīng)證】1診斷造血系統(tǒng)疾??；2協(xié)助診斷某些疾?。?提高某些疾病的診斷率。【儀器與試劑儀器與試劑】1儀器光學(xué)顯微鏡。2試劑瑞氏姬姆薩復(fù)合染色液Ⅰ液取瑞氏染粉1G、姬姆薩染粉03G，置潔凈研缽中，加少量甲醇（分析純）研磨片刻，吸出上層染液，再加少量甲醇繼續(xù)研磨，如此連續(xù)幾次，共用甲醇500ML，收集于棕色玻璃瓶中，每天早、晚各振搖3分鐘，共5天，再存放一周即可使用。Ⅱ液PH6468磷酸鹽緩沖液磷酸二氫鉀（無水）664G磷酸氫二鈉（無水）256G加少量蒸溜水溶解，用磷酸鹽調(diào)整PH，加水至1000ML【操作程序操作程序】1骨髓取材由臨床醫(yī)生取材、涂片。2髓片編號、登記。3染色程序1髓片兩端用蠟筆畫線，置染色架上。2加Ⅰ液染液35滴于涂片上，靜止1分鐘（天熱時間可縮短）。3然后加Ⅱ液磷酸鹽緩沖液310滴，使兩液混勻，約1015分鐘。4用水緩緩沖洗髓片，待干鏡檢。4普通光鏡低倍鏡檢查1判斷髓增生情況在觀察取材、涂片、染色等情況是否滿意的基礎(chǔ)上，以涂片中有核細胞與成熟紅細胞之比來判斷骨髓有核細胞的增生程度。共分五級，判斷標準如下增生極度活躍成熟紅細胞與有核細胞之比約為11，見于白血病、紅白血病。增生明顯活躍成熟紅細胞與有核細胞之比約為101，見于白血病、增生性貧血。增生活躍成熟紅細胞與有核細胞之比約為201，見于正常骨髓、某些貧血。增生減低成熟紅細胞與有核細胞之比約為501，見于造血功能低下。增生嚴重減低成熟紅細胞與有核細胞之比約為3001，見于再生障礙性貧血。判斷的原則當檢驗的結(jié)果介于兩級之間時，則將其增生程度向上提一級。2估計巨核細胞系統(tǒng)增生情況計數(shù)全部片膜內(nèi)的巨核細胞。正常人于15CMX3CM的范圍可見巨核細胞735個。但須在油鏡下觀察得以證實。10審核、核對報告單，簽字、登記。11標本的保存檢驗的標本和結(jié)果要妥善保存或存入檔案，以備復(fù)查和總結(jié)?！緟⒖贾捣秶皥蟾鎲螀⒖贾捣秶皥蟾鎲巍堪不帐X醫(yī)院骨髓細胞學(xué)檢查報告單姓名名年齡齡科別別取材部取材部位位性別別住院號號床號號骨髓片骨髓片號號分類號號臨床診臨床診斷斷血片骨髓片細胞名稱（）平均值標準差（）原始血細胞008±001原始粒細胞064±033早幼粒細胞157±060中幼649±204晚幼790±197桿狀核2372±350中性分葉核944±292中幼038±023晚幼049±032桿狀核125±061嗜酸分葉核086±061中幼002±005晚幼006±007桿狀核006±009嗜堿分葉核003±005中幼晚幼桿狀核粒細胞系統(tǒng)巨幼變分葉核原始紅細胞057±030早幼紅細胞092±041中幼紅細胞741±191晚幼紅細胞1075±236巨早幼紅細胞±巨中幼紅細胞±紅細胞系統(tǒng)巨晚幼紅細胞±粒系紅系300±100原始淋巴細胞005±009幼稚淋巴細胞047±084淋巴成熟淋巴細胞2278±704分析分析骨髓像骨髓像1取材，涂片，染色取材，涂片，染色。2骨髓增生活躍骨髓增生活躍,粒紅。3粒系增生活躍粒系增生活躍,占有核細胞占有核細胞左右。左右。各階段比值及形態(tài)各階段比值及形態(tài)。4紅系增生活躍紅系增生活躍,占有核細胞占有核細胞左右，左右，以中、晚幼紅細胞增生以中、晚幼紅細胞增生,成熟紅細胞形成熟紅細胞形態(tài)。5全片（全片（CMCM）見到巨核細胞）見到巨核細胞個,分類見左表分類見左表,血小板血小板。6寄生蟲。寄生蟲。血像血像分類見左表。分類見左表。意見意見

簡介：1第一章第一章緒論【教學(xué)要求】【教學(xué)要求】邏輯學(xué)（又名邏輯、普通邏輯、傳統(tǒng)形式邏輯）。本章教學(xué)目的是明確邏輯學(xué)的性質(zhì)；邏輯學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展；邏輯學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)之林中的地位；邏輯學(xué)主要研究對象及學(xué)習(xí)意義和方法。【教學(xué)內(nèi)容要點】【教學(xué)內(nèi)容要點】一、一、邏輯學(xué)是一門具有全人類性、工具性的科學(xué)邏輯學(xué)是一門具有全人類性、工具性的科學(xué)邏輯學(xué)（又名邏輯、普通邏輯、傳統(tǒng)形式邏輯）。邏輯學(xué)的性質(zhì)主要體現(xiàn)在兩個方面第一，是工具性第一，是工具性；邏輯是一門工具性的科學(xué)，是“思維的語法”，是人們正確思維、論證和表達的必要工具。第二，是全人類性；第二，是全人類性；邏輯形式及其規(guī)律是從整個人類思維的發(fā)展過程中概括出來的。不同民族、不同時代、不同地域的人要進行正確思維，都必須運用共同的邏輯形式，遵守共同的邏輯規(guī)律。（一）（一）“邏輯”一詞的由來及含義?！斑壿嫛币辉~的由來及含義。漢語“邏輯”一詞，最初是從英語“LOGIC”音譯而來。英語“LOGIC”，則是從希臘語”ROYOS”（邏各斯）音譯而來的?！斑壐魉埂笔嵌嗔x詞，主要含義有言辭、理性、秩序、規(guī)律，其中核心的含義是“秩序”和“規(guī)律”。我國學(xué)者嚴復(fù)在譯著穆勒名學(xué)（1905年版）中，首次將英語“LOGIC”音譯為漢語“邏輯”。隨后“邏輯”作為一門科學(xué)的名稱，逐漸在我國流行并獲得通用?！斑壿嫛笔且粋€多義詞，主要有四個方面的含義“邏輯”是一個多義詞，主要有四個方面的含義（1）指客觀事物的規(guī)律、規(guī)律性。）指客觀事物的規(guī)律、規(guī)律性。例如“適者生存，優(yōu)勝劣汰，這是自然界的邏輯，也是市場競爭的邏輯。”（2）指思維的規(guī)律、規(guī)則）指思維的規(guī)律、規(guī)則。例如“說話寫文章要講邏輯?！保?）指研究思維形式、思維規(guī)律和思維方法的科學(xué)。）指研究思維形式、思維規(guī)律和思維方法的科學(xué)。例如“今天上邏輯課”，“邏輯很難學(xué)。（4）指某種特別的理論、觀點（含貶義））指某種特別的理論、觀點（含貶義）。例如“只許官家放火，不許百姓點燈，這是哪一家的邏輯”（二）邏輯學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展（二）邏輯學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展邏輯學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)。說邏輯學(xué)古老說邏輯學(xué)古老，是說它的歷史悠久。從起源上看，邏輯學(xué)有三大發(fā)源地古代希臘、邏輯學(xué)有三大發(fā)源地古代希臘、古代中國和古代印度。古代中國和古代印度。古代希臘邏輯，以亞里士多德亞里士多德的詞項邏輯和斯多亞學(xué)派的命題邏輯為代表。亞里士多德（公元前384/3前322），史稱“邏輯之父“。他的邏輯著作有〈范疇篇〉、解釋篇、前分析篇、后分析篇、論題篇、辯謬篇，后人將其編輯在一起，冠名為工具論。此外，在形而上學(xué)一書中，亞里士多德還重點探究了矛盾律和排中律?？偲饋碚f，亞里士多德首創(chuàng)了比較完整的邏輯學(xué)理論體系。即“概念判斷推理論證謬誤及其反駁思維基本規(guī)律?！彼箒喍嗯傻倪壿媽W(xué)理論主要是論辯術(shù)和修辭學(xué)。前者是關(guān)于意義的科學(xué)，教導(dǎo)人們怎樣用問答式正確地論述觀點和探討問題；后者是關(guān)于語言表達的科學(xué)，教導(dǎo)人們怎樣連續(xù)地正確講話。該學(xué)派在邏輯史上的貢獻主要是重點討論了復(fù)合命題，對復(fù)合命題連接詞給予了真值函項的解釋，并發(fā)現(xiàn)了連接詞之間的可互定義性。中國的先秦邏輯，又稱為“名辯學(xué)”（或名學(xué)、辯學(xué)），以名、辭、說、辯為主要研究對象。其代表人物有鄧析、孔子、惠施、公孫龍、墨翟及其后學(xué)、荀子、韓非等。其中墨翟（約公元前468前376）及其弟子形成的墨家學(xué)派，在邏輯學(xué)上成就最高。其代表作是墨經(jīng)，墨經(jīng)是后期墨家的創(chuàng)作，它包括經(jīng)上、經(jīng)下、經(jīng)說上、經(jīng)說下、3究生入學(xué)資格考試）、GCT碩士學(xué)位研究生入學(xué)資格考試、以及我國的公務(wù)員招錄考試中，都明確地在考試科目中把邏輯作為重要考試內(nèi)容。最近，清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)等七所“華約聯(lián)盟“校，也在自主招生考試中把“邏輯“列入必考科目。這種發(fā)展趨勢深刻地表明，邏輯思維能力已經(jīng)成為各類人才走向成功的通用核心能力之一，測試人們的邏輯思維能力已經(jīng)成為許多行業(yè)或部門選拔人才的重要指標、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）第32條，專門論述了“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式“問題，其中第一項就指出要“注重學(xué)思結(jié)合“。思就是指思考、思維。一個創(chuàng)新型人才，必須是一個會思考、善思維的人。因為，只有善思維，才能夠達到對知識的理解，才能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為智慧。要想達到會思考、善思維，就必須懂得并且遵循思維的規(guī)律。邏輯學(xué)正是一門研究合理思維的規(guī)律的科學(xué)。2010年6月9日，國務(wù)院總理溫家寶對中國邏大舉辦的首屆“素質(zhì)教育與邏輯思維“論壇紀要做出重要批示“我贊同邏輯思維是素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該予以重視?！爱斀駮r代，比任何時候都強調(diào)創(chuàng)新，創(chuàng)新行為來源于創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維在很大程度上，是建立在邏輯思維基礎(chǔ)之上的。學(xué)習(xí)邏輯知識，對培養(yǎng)邏輯素質(zhì)，提高邏輯思維能力，開發(fā)智力等是大有裨益的。二、邏輯學(xué)的主要研究對象二、邏輯學(xué)的主要研究對象邏輯學(xué)是研究思維的邏輯形式、邏輯規(guī)律及簡單的邏輯方法的科學(xué)。它主要研究的對象是①思維的邏輯形式（概念、判斷／命題、推理）①思維的邏輯形式（概念、判斷／命題、推理）②思維的邏輯規(guī)律（特殊規(guī)律、基本規(guī)律）②思維的邏輯規(guī)律（特殊規(guī)律、基本規(guī)律）③思維的簡單的邏輯方法（概括、限制、定義、劃分等）③思維的簡單的邏輯方法（概括、限制、定義、劃分等）什么是思維思維有哪些類型著名科學(xué)家錢學(xué)森在其主編的關(guān)于思維科學(xué)一書中指出，思維是人腦受外界刺激而引起的反映。思維是人腦受外界刺激而引起的反映。思維可分為“抽象（邏輯）思維”、形象（直感）思維”和“靈感（頓感）思維”三種類型。思維反映對象具有三個基本特征概括性、間接性、與語言的密切聯(lián)系。思維反映對象具有三個基本特征概括性、間接性、與語言的密切聯(lián)系。思維的邏輯形式也叫思維的形式結(jié)構(gòu)，是指思維形態(tài)各部分之間的聯(lián)接方式，可簡稱思維的邏輯形式也叫思維的形式結(jié)構(gòu)，是指思維形態(tài)各部分之間的聯(lián)接方式，可簡稱為“思維形式”為“思維形式”。思維的邏輯形式是由兩部分組成的一是邏輯變項，二是邏輯常項。邏輯變項思維的邏輯形式是由兩部分組成的一是邏輯變項，二是邏輯常項。邏輯變項是邏輯形式中可變的部分，它可以代入不同的內(nèi)容，不管用什么具體的內(nèi)容代入變項，其邏輯形式都保持不變。比如，“所有S都是P”這個邏輯形式中的“S”與“P”就是變項，它們所表示的思維內(nèi)容是可變的。邏輯常項邏輯常項是邏輯形式中恒定不變的部分，它具有固定的意義，

簡介：運籌學(xué)第3版習(xí)題答案1運籌學(xué)（第運籌學(xué)（第3版）習(xí)題答案版）習(xí)題答案第1章線性規(guī)劃P36第2章線性規(guī)劃的對偶理論P74第3章整數(shù)規(guī)劃P88第4章目標規(guī)劃P105第5章運輸與指派問題P142第6章網(wǎng)絡(luò)模型P173第7章網(wǎng)絡(luò)計劃P195第8章動態(tài)規(guī)劃P218第9章排隊論P248第10章存儲論P277第11章決策論P304第12章多屬性決策品P343第13章博弈論P371全書420頁第1章線性規(guī)劃線性規(guī)劃11工廠每月生產(chǎn)A、B、C三種產(chǎn)品,單件產(chǎn)品的原材料消耗量、設(shè)備臺時的消耗量、資源限量及單件產(chǎn)品利潤如表1－23所示．表1－23產(chǎn)品資源ABC資源限量材料KG151242500設(shè)備臺時316121400利潤元/件101412根據(jù)市場需求,預(yù)測三種產(chǎn)品最低月需求量分別是150、260和120,最高月需求是250、310和130試建立該問題的數(shù)學(xué)模型,使每月利潤最大．【解】設(shè)X1、X2、X3分別為產(chǎn)品A、B、C的產(chǎn)量，則數(shù)學(xué)模型為123123123123123MAX101412151242500316121400150250260310120130,,0ZXXXXXXXXXXXXXXX???????????????????????????12建筑公司需要用5M長的塑鋼材料制作A、B兩種型號的窗架．兩種窗架所需材料規(guī)格及數(shù)量如表1－24所示表1－24窗架所需材料規(guī)格及數(shù)量窗架所需材料規(guī)格及數(shù)量型號A型號B長度（M）數(shù)量根長度M數(shù)量根A122B1252每套窗架需要材料A2153B223運籌學(xué)第3版習(xí)題答案3（1）112233445566111211223112233411223344511223344556MAX300350330340320350360420360410300340800800800800800ZXYXYXYXYXYXYXXYXXYXYXXYXYXYXXYXYXYXYXXYXYXYXYXYX?????????????????????????????????????????????????111122112233112233441122334455112233445566800200200200200200200,01,2,,6JJXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYXYJ????????????????????????????????????????????????????????????????????????（2）目標函數(shù)不變，前6個約束右端常數(shù)800改為1000，第7～11個約束右端常數(shù)200改為0，第12個約束“≤200”改為“＝－200”。14某投資人現(xiàn)有下列四種投資機會,三年內(nèi)每年年初都有3萬元（不計利息）可供投資方案一在三年內(nèi)投資人應(yīng)在每年年初投資，一年結(jié)算一次，年收益率是20％，下一年可繼續(xù)將本息投入獲利；方案二在三年內(nèi)投資人應(yīng)在第一年年初投資，兩年結(jié)算一次，收益率是50％，下一年可繼續(xù)將本息投入獲利，這種投資最多不超過2萬元；方案三在三年內(nèi)投資人應(yīng)在第二年年初投資，兩年結(jié)算一次，收益率是60％，這種投資最多不超過15萬元；方案四在三年內(nèi)投資人應(yīng)在第三年年初投資，一年結(jié)算一次，年收益率是30％，這種投資最多不超過1萬元．投資人應(yīng)采用怎樣的投資決策使三年的總收益最大，建立數(shù)學(xué)模型【解】是設(shè)XIJ為第I年投入第J項目的資金數(shù)，變量表如下項目一項目二項目三項目四第1年第2年第3年X11X21X31X12X23X34數(shù)學(xué)模型為