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簡介：20192019年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘復(fù)習(xí)資料試題年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘復(fù)習(xí)資料試題1、輔導(dǎo)員應(yīng)該具備哪些基本的政治素質(zhì)、輔導(dǎo)員應(yīng)該具備哪些基本的政治素質(zhì)思想政治工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨的各項(xiàng)工作的生命線。早在1984年中共中央宣傳部、教育部就在關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的意見中規(guī)定“高等學(xué)校必須有一支精干有力的思想政治工作隊(duì)伍?！苯瓭擅裢疽裁鞔_提出“思想政治教育，在各級各類學(xué)校都要擺在重要位置，任何時(shí)候都不能放松和削弱，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！备咝］o導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的直接組織者，其自身的政治素質(zhì)直接關(guān)系到思想政治教育工作的成敗。因此，我們必須從戰(zhàn)略的高度重視加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的政治建設(shè)。首先，要明確政治素質(zhì)的內(nèi)涵，充分認(rèn)識提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍政治素質(zhì)的重要性。江澤民同志指出“政治包括政治方向、政治立場、政治觀點(diǎn)、政治鑒別力、政治敏銳性?！边@五個(gè)方面都與一個(gè)人的政治素質(zhì)聯(lián)系在一起的，是政治素質(zhì)的集中體現(xiàn)。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的基地。培養(yǎng)的人才的政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到未來國家的前途和命運(yùn)。而高校政治輔導(dǎo)員肩負(fù)著青年學(xué)生“政治上的引路人”這一重要角色，高校輔導(dǎo)員必須具備堅(jiān)定的政治方向，旗幟鮮明的政治觀點(diǎn)，堅(jiān)定的理想信念，在大是大非面前保持清醒的頭腦。因此，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的政治素質(zhì)的重要性是不言而喻的。江澤民同志曾說過思想政治教育在各級各類院校都要提在重要地位，任何時(shí)候，都不能放松和削弱。新的世紀(jì)，由于社會(huì)文化的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)和深入，加上就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻以及社會(huì)職業(yè)的多樣性、多變性和不平衡性，加重了學(xué)生的心理負(fù)荷，引起了在校大學(xué)生在道德觀念、思想觀念、行為方式的變化。對于高校政治輔導(dǎo)員來說應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識。改革教育方法，拓寬教育渠道，提高自身的素質(zhì)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員要具備過硬的思想政治素質(zhì)，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，其思想和行為潛移默化地影響著每個(gè)學(xué)生。因此輔導(dǎo)員必須具備有過硬的思想政治素質(zhì)。要具備馬列主義基本理論素養(yǎng)，掌握鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀重要思想，堅(jiān)持黨的基本路線、方針、政策，在政治上、思想上同黨中央保持一致，要時(shí)刻關(guān)心國家大事，了解國內(nèi)外事實(shí)。運(yùn)用馬列主義和唯物主義辯證法去分析問題和解決問題。要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對國家的教育方針、法律等問題有正確的認(rèn)識并能做出明確的解釋。2、輔導(dǎo)員應(yīng)該具備哪些思想素質(zhì)、輔導(dǎo)員應(yīng)該具備哪些思想素質(zhì)（1）前蘇聯(lián)教育家馬卡連科說“教師個(gè)人的榜樣，乃是使青年開花結(jié)果的陽光?！笨梢娊處煹陌駱邮侵匾?，教師的言傳身教對于學(xué)生思想素質(zhì)的形成起著舉足輕重的作用。為此，作為輔導(dǎo)員的高校教師，要具有堅(jiān)定的事業(yè)心、高尚的道德情操，處處嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，語言文明，用自己的表率作用去影響學(xué)生。日常管理中要盡職盡責(zé)，要像蠟燭那樣照亮他人而燃盡自己，要像泥土那樣，為培養(yǎng)種子而無私奉獻(xiàn)養(yǎng)分。總而言之，輔導(dǎo)員良好的思想素質(zhì)、高尚的道德情操和一絲不拘的敬業(yè)精神會(huì)影響學(xué)生世界觀的形成，學(xué)生會(huì)從從其身上獲取營養(yǎng)和力量。同時(shí)，輔導(dǎo)員要熱愛自己的學(xué)生，滿腔熱情地去幫助學(xué)生，并盡可能地去解決學(xué)生學(xué)習(xí)上、思想上、生活上存在的具體問題和困難，以促進(jìn)師生的相互理解和感情融洽，以情感人，以情育人。以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧班集體，以人為本是馬克思主義的一項(xiàng)基本原則，是我們黨的根本宗旨和執(zhí)政理念的集中體現(xiàn)。以人為本的“本”，就是最廣大人民群眾的根本利益。作為學(xué)校來說，按照科學(xué)生發(fā)展的基本要求，就是要構(gòu)建和諧校園。輔導(dǎo)員在整個(gè)管理過程中要以學(xué)生為本，把學(xué)生的根本利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的利益和要求，滿足學(xué)生的發(fā)展愿望和多樣性的需求，要關(guān)注人的價(jià)值、權(quán)益和自由，發(fā)展?jié)撃?，最終實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把思想政治工作拓展到與大學(xué)生活相關(guān)的各個(gè)方面，在教學(xué)管理、服務(wù)和文化活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，形成隱性化的教育載體。（2）輔導(dǎo)員要增強(qiáng)黨的觀念，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，做學(xué)生的人生導(dǎo)師，對學(xué)生的政治方向進(jìn)行引導(dǎo)。（3）輔導(dǎo)員要樹立正確的理想和信念。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行理想教育，輔導(dǎo)員更是責(zé)無旁貸。輔導(dǎo)員自身是否具有正確的理想和信念，是能否實(shí)施理想、信念教育的關(guān)鍵。（4）輔導(dǎo)員要有良好的師德，且有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心。教師工作是一項(xiàng)事業(yè)，不是一門職業(yè)，職業(yè)計(jì)報(bào)酬，講代價(jià)，事業(yè)則要講意義，講奉獻(xiàn)。社會(huì)對教師愛心、責(zé)任的要求之高，恐怕是任何其它工作所不能相比的。3．作風(fēng)．作風(fēng)是思想的體現(xiàn)，作風(fēng)素質(zhì)是政治素質(zhì)的重要組成部分，輔導(dǎo)員的作風(fēng)具有很強(qiáng)的感染力和示范作用。主要是實(shí)事求是，作風(fēng)民主；言行一致，嚴(yán)以律己；謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁；聯(lián)系學(xué)生，寬以待人。其中，聯(lián)系學(xué)生是向?qū)W生學(xué)習(xí)，從學(xué)生中汲取智慧和營養(yǎng)的需要。只有接近學(xué)生，了解學(xué)生，才能集中學(xué)生的智慧；只有聯(lián)系學(xué)生，學(xué)生才愿接近你，信任你；只有聯(lián)系學(xué)生，才能掌握學(xué)生的思想脈博，成為學(xué)生的良師益友。輔導(dǎo)員應(yīng)具備各種各樣的與學(xué)生和睦相處的能力，包括對待持不同觀點(diǎn)、不同意見甚至反對自己的學(xué)生，要做到兼聽則明，有則改之，無則加勉。高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生心理健康成長發(fā)揮著非常重要的作用。這就要求高校輔導(dǎo)員依靠其特有的諸多優(yōu)勢加強(qiáng)對大學(xué)生的心理健康教育，而且還要不斷學(xué)習(xí)提高自身的各項(xiàng)素質(zhì)，通過多種有效形式開展心理健康教育，從而促進(jìn)大學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。因此我認(rèn)為需要解決的問題主要有1如何保持良好的心理素質(zhì)2如何在學(xué)生心目中建立自己的陽光的形象和人格魅力3如何具備一些基本的心理學(xué)知識，從而了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理障礙及特殊群體發(fā)展的一般規(guī)律，并掌握一定的心理咨詢的原理與溝通技巧。其中核心問題是如何保持良好的心理素質(zhì)。77輔導(dǎo)員做人的基本原則是什么為什么輔導(dǎo)員做人的基本原則是什么為什么⑴清政廉潔作為一個(gè)大學(xué)輔導(dǎo)員，我們首先要做到實(shí)事求是、公正嚴(yán)明，公正平等的對待每一個(gè)學(xué)生。工作中獎(jiǎng)懲分明，弘揚(yáng)正氣，講黨性，講原則，講團(tuán)結(jié)，講紀(jì)律，不徇私情。辦事處理問題要公道，對學(xué)生要一視同仁，避免有親有疏。好人好事要表揚(yáng)和支持，不良傾向要批評和糾正，這樣才能樹立起較高的威信。再者，清政廉潔不僅是一種個(gè)人修養(yǎng)，也是一種道德行為。輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師，所以要給學(xué)生樹立一個(gè)良好的形象，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。我們要通過自身的行為時(shí)時(shí)刻刻感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。⑵真誠偉大的教育家陶行知先生說過“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心出發(fā)，才能到達(dá)心的深處。”輔導(dǎo)員想要進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，必須做到真誠的對待學(xué)生，成為他們的知心朋友，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，才能真正的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能對學(xué)生做出最有效的引導(dǎo)。⑶保密輔導(dǎo)員應(yīng)尊重自己的學(xué)生，如果學(xué)生信任我們，和我們談?wù)摿俗约旱碾y題，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)生談到的問題嚴(yán)肅的看成是學(xué)生的個(gè)人隱私，我們有責(zé)任為學(xué)生保守秘密，不應(yīng)隨意拿出來與無關(guān)人員隨意談?wù)摗＂纫婪ㄞk事依法辦校是依法治國的客觀表現(xiàn)，我們作為一個(gè)高校輔導(dǎo)員更應(yīng)該有較高的法律素質(zhì)。輔導(dǎo)員在工作中一定要用法律法規(guī)規(guī)范自己的行為。首先要依法育人。其次要依法保護(hù)學(xué)生的權(quán)益。要牢固樹立“安全第一”的意識，要按照有關(guān)法律嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生受教育的權(quán)利，對學(xué)生的處分應(yīng)當(dāng)做到事實(shí)清楚、證據(jù)充分、依據(jù)合法。88談?wù)勀銓Α陛o導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師”的理解談?wù)勀銓Α陛o導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師”的理解如果把輔導(dǎo)員的職責(zé)大致可分為三個(gè)方面的內(nèi)容第一，大學(xué)生的思想政治教育；第二，大學(xué)生的發(fā)展指導(dǎo)；第三，是大學(xué)生的事務(wù)性管理。核心工作就是大學(xué)生的思想政治教育，我們要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人。我國現(xiàn)在大學(xué)的教育不僅是一個(gè)知識的傳授，還要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更重要的是要促進(jìn)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，光有科學(xué)文化素質(zhì)還是不夠的，政治素質(zhì)才是第一位。而輔導(dǎo)員在為培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)中發(fā)揮著不可或缺的重要作用，因?yàn)樗褪窃诘谝痪€和學(xué)生面對面的接觸，面對面地做學(xué)生日常的思想政治工作，也通過為學(xué)生做服務(wù)和管理工作來融入思想政治教育的內(nèi)容，來發(fā)揮相應(yīng)的教育引導(dǎo)作用。所以從這個(gè)角度來講輔導(dǎo)員的作用是特殊的，輔導(dǎo)員的作用更多的是對學(xué)生發(fā)揮一個(gè)人生引導(dǎo)的作用，所以我們把他定位為學(xué)生的人生導(dǎo)師。9、輔導(dǎo)員是否必須是黨員為什么、輔導(dǎo)員是否必須是黨員為什么答最好是。當(dāng)前最重要的是認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，要通過學(xué)習(xí)科學(xué)理論不斷校正自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把共產(chǎn)主義的理想情操、黨性原則和全心全意為人民服務(wù)的宗旨內(nèi)化成自己的信念和行動(dòng)，堅(jiān)定理想信念，真正做到思想上入黨，立志成才，報(bào)效祖國，在政治上、紀(jì)律上、思想作風(fēng)上為周圍同學(xué)做出榜樣與楷模。加強(qiáng)對大學(xué)生監(jiān)督管理教育工作。讓大學(xué)生黨員牢記自己的責(zé)任，自覺遵守黨的章程，維護(hù)黨的威信，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，一言一行都要展現(xiàn)出黨員的優(yōu)秀品格和精神風(fēng)貌。牢固樹立黨員先進(jìn)性意識，就必須始終立于時(shí)代潮頭，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，做“三個(gè)代表”的模范實(shí)踐者，要在實(shí)踐中緊緊和“三個(gè)代表”重要思想結(jié)合起來，在實(shí)踐中成為先進(jìn)校園文化的積極營造和傳播者、在畢業(yè)后的工作崗位上是先進(jìn)生產(chǎn)力的有力推動(dòng)者和社會(huì)生活中是廣大人民利益的忠實(shí)維護(hù)者1010、學(xué)生工作如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、學(xué)生工作如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀答科學(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持以人為本,以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,是指導(dǎo)新時(shí)期高校思想政治教育工作的思想武器。高校學(xué)生思想政治工作在新形勢下出現(xiàn)了新的情況,面臨著新的挑

簡介：中學(xué)創(chuàng)建中學(xué)創(chuàng)建2121世紀(jì)新型學(xué)校規(guī)劃世紀(jì)新型學(xué)校規(guī)劃第一部分現(xiàn)狀分析中學(xué)是一所有46年歷史的普通完全中學(xué)。學(xué)校以“求實(shí)、創(chuàng)新”為校風(fēng)，先后被命名為上海市中學(xué)生日常行為規(guī)范示范學(xué)校、上海市德育先進(jìn)集體、上海市軍民共建先進(jìn)集體、上海市擁軍優(yōu)屬模范單位、上海市中學(xué)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位、上海市加強(qiáng)初中教育先進(jìn)單位、上海市體鍛達(dá)標(biāo)先進(jìn)學(xué)校、閔行區(qū)文明單位、閔行區(qū)科技特色學(xué)校、閔行區(qū)綠色學(xué)校。作為一所老學(xué)校，存在著不少發(fā)展中的問題。主要表現(xiàn)為校園建筑風(fēng)格不夠一致、師資隊(duì)伍參差不齊、行政人員學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理、社區(qū)環(huán)境屬城鄉(xiāng)結(jié)合部。1999年9月我校開始新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)，成為新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)已經(jīng)在我校初中語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科取得顯著成效，在師資培訓(xùn)、班級管理、行政管理等方面都有相應(yīng)進(jìn)展。我校新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)組獲得區(qū)先進(jìn)稱號，獲得了區(qū)成果應(yīng)用一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，在全國性刊物中小學(xué)教師培訓(xùn)教育發(fā)展研究等發(fā)表了新基礎(chǔ)教育內(nèi)容的論文。葉瀾教授說“新基礎(chǔ)教育的理念要制度化。”一部分新基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，“一要找亮點(diǎn)，找現(xiàn)有的亮點(diǎn)，使這些亮點(diǎn)更亮；二要找可能的亮點(diǎn)，使學(xué)校不斷擴(kuò)大亮點(diǎn)，自己感到一年一年在亮起來。中學(xué)就有這個(gè)味道?！蔽覀儗?1世紀(jì)新型學(xué)校的創(chuàng)建構(gòu)想是“以先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以人本管理為目標(biāo)，以人格塑造為抓手，以人文氛圍為基調(diào)，以信息技術(shù)為平臺，以家庭社區(qū)為拓展，以師資建設(shè)為主線，以教育科研為前瞻性的教育理論。其鮮明的特點(diǎn)是理論先行、理論聯(lián)系實(shí)際，既“成事”，又“成人”。為創(chuàng)建21世紀(jì)新型學(xué)校，我們必須要有“理論先行”的意識。將新基礎(chǔ)教育理論本土化，首先是理論的內(nèi)化。并且要防止理論的窄化和泛化。（一）凸現(xiàn)內(nèi)核三新新基礎(chǔ)教育理論的核心是，以“三觀十性”為理念，以塑造新人為目標(biāo)，以“三Z”為培養(yǎng)模式，以創(chuàng)建新型學(xué)校為使命。我們要不斷加強(qiáng)對新的教育理念（三觀十性）、新的培養(yǎng)目標(biāo)（新人形象）、新的培養(yǎng)模式的理解，并且轉(zhuǎn)化為我們自覺的教育行為。（二）動(dòng)態(tài)整合創(chuàng)造新基礎(chǔ)理論之新，既體現(xiàn)在其理論內(nèi)核上，又體現(xiàn)在她的開放性和兼容性。這就需要我們創(chuàng)造性加以動(dòng)態(tài)整合。1．以時(shí)代精神作觀照（呼喚新人形象）2．以生命哲學(xué)為底蘊(yùn)（主動(dòng)、整體、終身）3．以信息技術(shù)為平臺（擴(kuò)充容量、綜合滲透）4．以事理研究為特征（研究性地教和學(xué)）三．創(chuàng)建對策新基礎(chǔ)教育關(guān)注的焦點(diǎn)在“人”關(guān)心人、尊重人、改變?nèi)?、完善人因此，我們提出人性化教學(xué)、人文化氛圍、人本化管理。（一）人性化教學(xué)“終身教育體系的開放化，學(xué)習(xí)就意味著不只是為了升學(xué)，還是為了生活質(zhì)量、生命質(zhì)量的提升?！边@種大眾化的教育就體現(xiàn)了向生活世界的回歸。要關(guān)注生活世界和知識世界的溝通。由此，我們提出課堂教學(xué)的人性化。我們理解的人性化教學(xué)，就是要以師生間的有效互動(dòng)來促進(jìn)師生的生命活力涌動(dòng)，以保證學(xué)生生命質(zhì)量和學(xué)校生活質(zhì)量的提升。1．師生互動(dòng)

簡介：醫(yī)癤設(shè)備信愈醫(yī)學(xué)影像學(xué)與生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)關(guān)系初探李沖成?首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)部,北京??〔摘要〕本文剖析了醫(yī)學(xué)影像學(xué)現(xiàn)狀,探討了醫(yī)學(xué)影像學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)之間的關(guān)系,并就制約我國醫(yī)學(xué)影像學(xué)發(fā)展的若干問題進(jìn)行分析,提出醫(yī)學(xué)工程科參與建立新模式,走影像學(xué)學(xué)科與醫(yī)學(xué)工程科共同發(fā)展的道路大有可為。?關(guān)鍵詞醫(yī)學(xué)影像學(xué)?醫(yī)學(xué)工程學(xué)?Β12Φ/7/?Γ8/216/7/?6昭??筆5?2?6/???1Θ31Θ?//ΓΧ如8/2玫℃???1ΘΧΧ30/2,?ΣΣ_

簡介：歷年真題解析歷年真題解析【內(nèi)部資料】【內(nèi)部資料】完整版資料請查看來源網(wǎng)站HTTP//WWWHYKAOYANORG/THREAD111974011HTML北京理工大學(xué)考研歷年真題解析北京理工大學(xué)考研歷年真題解析858858運(yùn)籌學(xué)運(yùn)籌學(xué)主編主編弘毅考研弘毅考研編者雨辰編者雨辰弘毅教育出品弘毅教育出品WWWHYKAOYANCOM歷年真題解析【內(nèi)部資料】【內(nèi)部資料】完整版資料請查看來源網(wǎng)站HTTP//WWWHYKAOYANORG/THREAD111974011HTML233各章節(jié)的出題比重各章節(jié)的出題比重北理工的專業(yè)課有考試大綱，但是沒有重、難點(diǎn)的告知，但大家可以通過對歷年真題的分析，掌握各個(gè)章節(jié)在整個(gè)考研中的重要地位。例如，運(yùn)籌學(xué)第一題一般是單純形表的計(jì)算，采用大M法較多，兩階段法較少，偶爾使用對偶單純形法。第二題則是靈敏度分析的相關(guān)問題，一般會(huì)在35問，只要掌握了課本上的相關(guān)知識，就可以拿下這一題的分?jǐn)?shù)。第三題則是運(yùn)輸問題。第四、五題則是動(dòng)態(tài)規(guī)劃的相關(guān)題目。第六、七題則是排隊(duì)論的相關(guān)題目。第六題一般是計(jì)算最基本的指標(biāo)，或者比較幾個(gè)系統(tǒng)。第七題則是最優(yōu)方案的選擇或決策。通過這些分析，我們也就把握了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。44重要的已考知識點(diǎn)重要的已考知識點(diǎn)考研專業(yè)課試卷中，很多考點(diǎn)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，一方面告訴大家這是重點(diǎn)，另一方面也可以幫助大家記憶重要知識點(diǎn)，靈活的掌握各種答題方法。比如運(yùn)籌學(xué)歷年真題中經(jīng)常出現(xiàn)的排隊(duì)論的2個(gè)M/M/1與M/M/2的比較。對于反復(fù)考查的知識點(diǎn)，一定不要局限于答案，而要對答案進(jìn)行變化，考研是選拔高層次人才的考試，老師不會(huì)對一個(gè)問題反復(fù)讓大家背書，因此對于靈活性的要求更高，需要大家養(yǎng)成良好的發(fā)散思維。55聯(lián)系熱點(diǎn)的出題方式聯(lián)系熱點(diǎn)的出題方式北理工的考題看似基礎(chǔ)，但是往往基礎(chǔ)的題目中，卻緊緊聯(lián)系著生活，所以，在研究歷年真題的時(shí)候，就應(yīng)該揣摩這個(gè)題目是如何和實(shí)際生活聯(lián)系起來的，比如2013年第五題考的使股票甩賣的方案選擇問題，則是從實(shí)際出發(fā)的一道實(shí)用性很強(qiáng)的問題。66反復(fù)變化的出題方式反復(fù)變化的出題方式很多考研試題中，有些同學(xué)可能認(rèn)為這個(gè)考點(diǎn)已經(jīng)作為簡答題考過了，就不會(huì)再考了；其實(shí)不然，北理工的題型很固定，但是模型有很多。例如，動(dòng)態(tài)規(guī)劃里面有十幾種題型，每年考的可能一樣，可能不一樣，我們不能放棄任何一種題型，也不能對任何一種題型大意。如果有人就想著投機(jī)取巧，恐怕會(huì)吃些苦頭了。通過上述的分析，我們不難看出歷年真題在備考中的重要性真題不僅要好好研究，而且還要作為最重要的模擬題反復(fù)地訓(xùn)練，在模擬訓(xùn)練的時(shí)候，要盡量做到如下“十大要求”，即內(nèi)容上要求，準(zhǔn)課本基礎(chǔ)知識要記憶準(zhǔn)確；全要點(diǎn)要有；謹(jǐn)要用法言法語；新按照新的法律規(guī)定記憶知識點(diǎn)，注意聯(lián)系當(dāng)前的熱點(diǎn)；深找到某個(gè)規(guī)定存在背后的理論根基；寬要有寬度，思路開闊；清詳略得當(dāng)，講求邏輯。形式上要求美布局美觀、字跡清楚；快要求對基礎(chǔ)知識非常熟悉；效每個(gè)題目的時(shí)間分配要合理。

簡介：20192020學(xué)年北京市學(xué)年北京市101中學(xué)七年級（上）期中數(shù)學(xué)試卷中學(xué)七年級（上）期中數(shù)學(xué)試卷一、選擇題本大題共一、選擇題本大題共10小題，每題小題，每題2分，共分，共20分（下列每小題中有四個(gè)備選答案，其中只有一個(gè)是符合題意（下列每小題中有四個(gè)備選答案，其中只有一個(gè)是符合題意的，請將正確選項(xiàng)前的字母填在答題紙表格中相應(yīng)的位置上）的，請將正確選項(xiàng)前的字母填在答題紙表格中相應(yīng)的位置上）1．（2分）﹣7的相反數(shù)是（）A．﹣7B．7C．﹣D．2．（2分）2019年中國北京世界園藝博覽會(huì)已經(jīng)閉幕．自4月28日開幕以來，為期162天的北京世園會(huì)共舉辦3284場活動(dòng)，吸引934萬中外觀眾前往參觀閉幕后，園區(qū)將被打造為生態(tài)文明示范基地，生態(tài)旅游、休閑度假目的地，同時(shí)服務(wù)冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)，成為奧運(yùn)會(huì)服務(wù)保障基地．將9340000用科學(xué)記數(shù)法表示應(yīng)為（）A．934104B．0934107C．934106D．9341053．（2分）若代數(shù)式﹣5X6Y3與2X2NY3是同類項(xiàng)，則常數(shù)N的值（）A．2B．3C．4D．64．（2分）下列計(jì)算正確的是（）A．7AA＝7A2B．3X2Y﹣2X2Y＝X2YC．5Y﹣3Y＝2D．3A2B＝5AB5．（2分）下列方程中是一元一次方程的是（）A．3X4Y＝1B．X25X6＝0C．3X﹣4＝2XD．5＝06．（2分）下列說法中錯(cuò)誤的是（）A．若A＝B，則3﹣2A＝3﹣2BB．若A＝B，則AC＝BCC．若AC＝BC，則A＝BD．若＝，則A＝B11．（2分）﹣的倒數(shù)是．12．（4分）比較大?。?）﹣﹣；（2）﹣（﹣3）|﹣4|13．（4分）單項(xiàng)式X2Y的系數(shù)是；次數(shù)是．14．（2分）用四舍五入法求54349精確到001的近數(shù)是．15．（2分）若（N﹣2）X|N|﹣15＝0是關(guān)于X的一元一次方程，則N＝．16．（2分）若X＝3是方程2X﹣10＝4A的解，則A＝．17．（2分）若XY＝3，XY＝2．則（4X2）﹣（3XY﹣4Y）＝．18．（2分）在植樹節(jié)活動(dòng)中，A班有35人，B班有16人，現(xiàn)要從A班調(diào)一部分人去支援B班，使B班人數(shù)為A班人數(shù)的2倍，那么應(yīng)從A班調(diào)出多少人如設(shè)從A班調(diào)X人去B班，根據(jù)題意可列方程．19．（2分）若關(guān)于X，Y的多項(xiàng)式MY3NX2Y2Y3﹣X2YY中不含三次項(xiàng)，則2M3N＝．20．（4分）對于正整數(shù)N，定義F（N）＝，其中F（N）表示N的首位數(shù)字、末位數(shù)字的平方和，例如F（6）＝62＝36，F(xiàn)（123）＝1232＝10規(guī)定．規(guī)定F1（N）＝F（N），F(xiàn)K1（N）＝F（FK（N））（N為正整數(shù)），例如F1（123）＝F（123）＝10，F(xiàn)2（123）＝F（F1（123））＝F（10）＝1．按此定義，則有F2（4）＝，F(xiàn)2015（4）＝；三、解答題本大題共小題，共三、解答題本大題共小題，共54分21．（12分）計(jì)算（1）﹣83﹣2（2）（﹣）24

簡介：天津一中201920201高三年級語文學(xué)科三月考質(zhì)量調(diào)查試卷本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，共150分，考試時(shí)間150分鐘。考生務(wù)必將答案涂寫在答題卡的規(guī)定位置上，答在試卷上的無效。祝各位考生考試順利第Ⅰ卷（36分）一、語言文字運(yùn)用（15分，每小題3分）1、下列各項(xiàng)中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是A．流浪地球毋．（Wú）庸質(zhì)疑是成功的影片，在導(dǎo)演看來，它體現(xiàn)出了“中國農(nóng)耕文化的烙印和對土地的眷戀”，讓“中國式科幻”有了一種確鑿．（ZáO）的可行性，給浮燥的電影業(yè)注入了新的內(nèi)容。B．論辯是雙方立場、觀點(diǎn)的對峙．（CHì）、碰撞，只有據(jù)理力爭而不強(qiáng)．（QIǎNG）詞奪理，才能不致使言辭交鋒演變?yōu)榱x氣之爭。C．生活中，即．Jí便是再合適的人，也需要在漫長的歲月里彼此忍耐，兩相寬憫，而時(shí)間會(huì)幫你篩選真情，過濾掉種種漸行漸遠(yuǎn)的人，于是人生的每一個(gè)分岔路口，都有朋友跟我們分道揚(yáng)鑣。D．蓬頭垢．（GòU）面的沈巍，意外躥．（CUàN）紅，成為“流浪大師”，引發(fā)網(wǎng)民蜂擁而至，蹲守獵奇追捧蹭熱度，突如奇來的關(guān)注演變?yōu)閲W眾取寵的喧囂。閱讀下面的文字，完成24題2019年4月,已黎圣母院起火的消息掀起了一陣波瀾。一場大火來勢洶洶,有800多年歷史的巴黎圣母院遭嚴(yán)重?fù)p毀。2018年9月,一場持續(xù)整晩的大火使巴西國家博物館幾乎毀于一旦。這些的教訓(xùn)提醒我們,人類歷史中的文化古跡有可能會(huì)消逝。文化保護(hù)是一場同時(shí)間的賽跑,因?yàn)殡S著時(shí)間推移,那些的文物都不可避免地日漸老化。保護(hù),意味著老與新的巧妙結(jié)合。,使文化記憶得以傳承,這是歷史的使命,每一代人。文化保護(hù)工作要凝聚社會(huì)共識,讓越來越多的人參與進(jìn)來,形成合力。有些損毀或許無法避免,但有沒有對保護(hù)工作，結(jié)果會(huì)大不一樣。如果巴黎圣母院在翻新工程伊始,就對各種可能出現(xiàn)的火情有所警惕、建立預(yù)案,或許我們今天目睹的結(jié)果C．古代席位常以左為尊，職位常以右為尊，如“歸國，拜為上卿，位在廉頗之右”。古代君王、諸侯臨朝聽政，皆面南而會(huì)，即以此稱君；而以北面為卑，或以之稱臣。D．“青衫不逢湓浦客，紅袖漫插曹綱手”這兩句化用了白居易琵琶行中的典故；“文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺；忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥”這副對聯(lián)盛贊的人物是柳宗元。二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成68題。對于魯迅的研究從來就不是單純的個(gè)體作家分析，而是對其人其文所表征的一種文化屬性的理解；對于魯迅研究的評價(jià)也從來不是一種單純的學(xué)術(shù)史的評價(jià)，而是與一個(gè)時(shí)代的價(jià)值取向相關(guān)聯(lián)的社會(huì)評價(jià)。追求魯迅思想的當(dāng)下意義與價(jià)值為主的當(dāng)代性研究，是對魯迅豐富復(fù)雜精神世界的開掘與深入理解。魯迅是因其偉大而成為無數(shù)人研究的對象的，而他的偉大恰恰是因?yàn)槠渌枷雰r(jià)值和影響超越了一般的個(gè)體。孫郁認(rèn)為“魯迅精神是一種個(gè)人的解放和民族解放，或者說是人類至愛，所以，我更愿意把魯迅精神看成一種戰(zhàn)斗精神?！闭窃谶@樣一種理解前提下，才會(huì)有魯迅思想價(jià)值和意義的選擇、判斷。李書磊說，“魯迅的遺產(chǎn)在今天尤其珍貴；魯迅代表著現(xiàn)代中國知識分子人格的最高成就，他在上海賣文為生，利用自由職業(yè)和文化生產(chǎn)的市場化賦予知識分子的自由空間完成了他的文化創(chuàng)造，既利用了自由空間，又在商業(yè)化的處境中保持了知識分子獨(dú)立的品格，具有不可替代的示范作用”。魯迅一生矢志于對虛偽道德人格的批判，其批判的不是具體的個(gè)人，而是傳統(tǒng)文化體系的消極功能以及這一消極功能所造成的道德虛偽。因此，魯迅是與舊習(xí)慣相對抗的，最終因此而不容于環(huán)境。謊言是一種人為編織的虛假事實(shí)與荒誕邏輯，最終會(huì)被現(xiàn)實(shí)存在或另一個(gè)謊言所戳穿，從而加大社會(huì)的不信任感。當(dāng)虛偽成為一種民族習(xí)性和社會(huì)人格時(shí)，必然導(dǎo)致深重的文化災(zāi)難和社會(huì)危機(jī)。魯迅批判虛偽和謊言正是為了挽救這種民族的危機(jī)，這就是他在狂人日記中呼喚“救救孩子”的最終目的。可見魯迅思想的實(shí)質(zhì)是，在20世紀(jì)中國從封建專制向現(xiàn)代文明轉(zhuǎn)型的歷史時(shí)期，對幾千年來封建禁錮下的中國人的精神進(jìn)行徹底的根本性的反思，敦促中國人沖出思想的牢籠，獲得精神的解放，達(dá)到精神的獨(dú)立和思想的自由，從而正確地認(rèn)

簡介：UNITUNIT1單元學(xué)考測評單元學(xué)考測評總分150分時(shí)間120分鐘見學(xué)考測評卷P1～P6第Ⅰ卷第一部分聽力共兩節(jié)，滿分30分第一節(jié)共5小題；每小題15分，滿分75分聽下面5段對話。每段對話后有一個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并標(biāo)在試卷的相應(yīng)位置。聽完每段對話后，你都有10秒鐘的時(shí)間來回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。每段對話僅讀一遍。1．WHYDOESSANDYBUYAPRESENTFORHERMOTHERA．TOMORROWISMOTHERSDAYB．ITISWOMENSDAYTOMORROWC．ITISHERMOTHERSBIRTHDAYTOMORROW答案C2．WHATISTHEGIFTFORA．THETEACHERSDAYB．ONESBIRTHDAYC．AWEDDING答案A3．WHATISTHEDATETODAYA．MAY1STB．APRIL29THC．APRIL30TH答案B4．WHATISTHEFESTIVALA．THESPRINGFESTIVALB．THEMOONFESTIVALC．THELANTERNFESTIVAL答案A5．HOWCANTHEWOMANSBIRTHDAYBETHISTIMEA．BORINGB．LONELYC．ROMANTIC答案C第二節(jié)共15小題；每小題15分，滿分225分聽下面5段對話或獨(dú)白。每段對話或獨(dú)白后有幾個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并標(biāo)在試卷的相應(yīng)位置。聽每段對話或獨(dú)白前，你將有時(shí)間閱讀各個(gè)小題，每小題5秒鐘；聽完答案A13．WHYDIDTHEYDRIVEVERYSLOWLYA．TOOMANYCARSWEREONTHEROADB．BROKENTREEBRANCHESWEREEVERYWHEREC．THEREWASAVERYSTRONGWIND答案B聽第9段材料，回答第14至16題。14．WHATARETHESPEAKERSTALKINGABOUTA．SEAADVENTURESB．VACATIONPLANSC．LIFEATTHECARIBBEAN答案B15．WHATHASTHEWOMANPAIDCLOSEATTENTIONTOA．WEATHERREPORTSB．INTERNATIONALNEWSC．STORMDAMAGE答案A16．WHATDOWELEARNABOUTTHEMANSEXPERIENCEA．HEWASCAUGHTINASTORMB．HEVISITEDSTORM-HIT-ISLANDSC．HEMADEAVOYAGETWOWEEKSAGO答案B聽第10段材料，回答第17至20題。17．WHOUSUALLYENJOYSVALENTINESDAYA．SAINTVALENTINEB．PEOPLEINLOVEC．CHRISTIANS答案B18．HOWDIDPEOPLECELEBRATELUPERCALIAA．THEYKILLEDCHRISTIANSB．THEYSENTCARDSTOEACHOTHERC．THEYGAVEGIFTSTOEACHOTHER答案C19．WHENDIDVALENTINECARDSFIRSTBECOMEPOPULARA．ABOUT270A．DB．ABOUT1750A．D

簡介：化學(xué)工藝學(xué)電子教案化學(xué)工程與工藝教研室第一章緒論11化學(xué)工程與化學(xué)工藝12化學(xué)工業(yè)的發(fā)展歷史及其作用13現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展方向14化學(xué)工業(yè)的原料和主要產(chǎn)品15化學(xué)工藝的共性知識16主要參考書化學(xué)工藝學(xué)電子教案化學(xué)工程與工藝教研室11化學(xué)工程與化學(xué)工藝化學(xué)工程與化學(xué)工藝112化學(xué)工藝學(xué)的研究范疇（內(nèi)容）包括原料的選擇和預(yù)處理；生產(chǎn)方法的選擇及方法原理；設(shè)備反應(yīng)器和其他的作用、結(jié)構(gòu)和操作；催化劑的選擇和使用；其他物料（雜質(zhì)）的影響；操作條件（溫度、壓力等）的影響和選定；流程組織；生產(chǎn)控制；產(chǎn)品規(guī)格和副產(chǎn)物的分離與利用；能量的回收和利用；對不同工藝路線和流程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)評比等。

簡介：2018年執(zhí)業(yè)藥師考試（藥學(xué)職稱主任藥年執(zhí)業(yè)藥師考試（藥學(xué)職稱主任藥師考試）藥劑學(xué)知識點(diǎn)歸納總結(jié)【精華師考試）藥劑學(xué)知識點(diǎn)歸納總結(jié)【精華版】版】第1章緒論緒論一、概念藥劑學(xué)是研究藥物的處方設(shè)計(jì)、基本理論、制備工藝和合理應(yīng)用的綜合性技術(shù)科學(xué)。制劑將藥物制成適合臨床需要并符合一定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制劑。藥物制劑的特點(diǎn)處方成熟、工藝規(guī)范、制劑穩(wěn)定、療效確切、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)可行。方劑按醫(yī)生處方為某一患者調(diào)制的，并明確指明用法和用量的藥劑稱為方劑。調(diào)劑學(xué)研究方劑調(diào)制技術(shù)、理論和應(yīng)用的科學(xué)。二、藥劑學(xué)的分支學(xué)科物理藥學(xué)是應(yīng)用物理化學(xué)的基本原理和手段研究藥劑學(xué)中各種劑型性質(zhì)的科學(xué)。生物藥劑學(xué)研究藥物、劑型和生理因素與藥效間的科學(xué)。藥物動(dòng)力學(xué)研究藥物吸收、分布、代謝與排泄的經(jīng)時(shí)過程。三、藥物劑型適合于患者需要的給藥方式。重要性1、劑型可改變藥物的作用性質(zhì)2、劑型能調(diào)節(jié)藥物的作用速度3、改變劑型可降低或消除藥物的毒副作用4、某些劑型有靶向作用5、劑型可直接影響藥效第2章藥物制劑的基礎(chǔ)理論藥物制劑的基礎(chǔ)理論第一節(jié)藥物溶解度和溶解速度一、影響溶解度因素1、藥物的極性和晶格引力2、溶劑的極性3、溫度4、藥物的晶形5、粒子大小6、加入第三種物質(zhì)二、增加藥物溶解度的方法1、制成可溶性鹽2、引入親水基團(tuán)3、加入助溶劑形成可溶性絡(luò)合物4、使用混合溶劑潛溶劑（與水分子形成氫鍵）5、加入增溶劑表面活性劑（1）、同系物C鏈長，增溶大（2）、分子量大，增溶?。?）、加入順序（4）用量、配比第二節(jié)流變學(xué)簡介流變學(xué)研究物體變形和流動(dòng)的科技交流科學(xué)。牛頓液體一般為低分子的純液體或稀溶液，在一定溫度下，牛頓液體的粘度Η是一個(gè)常數(shù)，它只是溫度的函數(shù)，1、形成膠束臨界膠束濃度CMC表面活性劑分子締合形成膠束的最低濃度。2、親水親油平衡值HLB表面活性分子中親水和親油基團(tuán)對油或水的綜合親合力。HLB36W/O型HLB818O/W型HLB79潤濕劑HLB1318增溶劑3、增溶作用增溶表面活性劑在水中達(dá)到CMC后，一些水不溶性或微粒性藥物在膠束溶液中的溶解度可顯著增加，形成透明膠體溶液，這種現(xiàn)象稱增溶。離子型表面活性劑特征值KRAFFT點(diǎn)離子型表面活性劑在溶液中隨溫度升高溶解度增加，超過某一溫度時(shí)溶解度急劇增大，這一溫度稱KRAFFT點(diǎn)。非離子型表面活性劑（聚氧乙烯型）當(dāng)溫度上升到一定程度，聚氧乙烯鏈發(fā)生脫水和收縮，使增溶空間減小，增溶能力下降，表面活性劑析出，溶液混濁，這一現(xiàn)象稱起曇。這一溫度稱濁點(diǎn)或曇點(diǎn)。吐溫類有，泊洛沙姆觀察不到。四、表面活性劑的生物學(xué)性質(zhì)1、表面活性劑對藥物吸收的影響增加或減少2、表面活性劑與蛋白質(zhì)的相互作用使蛋白質(zhì)變性3、表面活性劑的毒性陽陰非吐溫206040804、表面活性劑的刺激性十二烷基硫酸鈉產(chǎn)生損害，5、吐溫類小。五、表面活性劑應(yīng)用增溶、乳化劑、潤濕劑、助懸劑、起泡劑和消泡劑、去污劑、消毒劑或殺菌劑。第五節(jié)藥用高分子一、高分子的結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)重復(fù)單元；鏈結(jié)構(gòu)、聚集態(tài)結(jié)構(gòu)。二、高分子的應(yīng)用性能1、相對分子質(zhì)量大2、溶脹與溶解（無限溶脹）3、溶膠和凝膠凝膠觸變性、彈性、粘性4、玻璃化轉(zhuǎn)變玻璃態(tài)與高彈態(tài)之間的轉(zhuǎn)變。玻璃化溫度TG發(fā)生該轉(zhuǎn)變的溫度。5、粘流溫度粘流態(tài)近似于液體的狀態(tài)，通常是材料的加工狀態(tài)。粘流溫度這一溫度的轉(zhuǎn)變，是熱溶材料的最低加工溫度。三、常用高分子材料（一）、淀粉類1、淀粉不溶水，水中分散，6070℃溶脹，作稀釋劑、粘合劑、崩解劑。2、預(yù)膠化淀粉水中分散，溶脹，片劑、膠囊劑的填充劑、崩解劑。3、羧甲基淀粉鈉CMSNA，水中分散，溶脹，體積增加300倍。作崩解劑（二）、纖維素及其衍生物1、微晶纖維素MCC白色多孔易流動(dòng)，2、吸23倍3、水而4、膨脹。片劑優(yōu)良的輔料，填充劑、崩解劑、干燥粘合劑，吸收劑2、纖維素酯類衍生物醋酸纖維素CA作緩釋劑包衣材料或混合壓片作阻滯劑。不溶解不溶脹醋酸纖維素酞酸酯CAP鄰苯二甲酸醋酸纖維素，腸溶包衣材料。3、纖維素醚類衍生物羧甲基纖維素鈉CMCNA易溶水，作粘合劑，增稠，助懸，片劑的崩解劑。交聯(lián)羧甲基纖維素鈉CCNA易溶水，良好的流動(dòng)性和吸水溶脹性，作片劑崩解劑。甲基纖維素鈉MC良好水溶性，冷水中溶脹并溶解，作粘合劑，助懸劑和增稠劑。

簡介：課程介紹課程介紹課程介紹課程介紹一、一、課程性質(zhì)和特點(diǎn)課程性質(zhì)和特點(diǎn)“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)”是高等教育自學(xué)考試會(huì)計(jì)專業(yè)方向的專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)是自學(xué)考試經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的共同基礎(chǔ)課，因此，自學(xué)考試會(huì)計(jì)專業(yè)方向和經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)方向的絕大部分學(xué)員，都應(yīng)首先學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)”課程，然后學(xué)習(xí)有關(guān)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程和其他課程?！盎A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)”在自學(xué)考試會(huì)計(jì)專業(yè)方向和經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)方向課程中均處于基礎(chǔ)課程的地位，只有學(xué)好“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)”課程才能為學(xué)習(xí)其他相關(guān)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！盎A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)”作為會(huì)計(jì)專業(yè)方向基礎(chǔ)課程設(shè)置的目的為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)員向?qū)I(yè)課程過渡奠定基礎(chǔ)，學(xué)好“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)”課程是順利地學(xué)習(xí)“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)”等其他課程的前提；“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)”作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)方向基礎(chǔ)課程設(shè)置的目的既為了使學(xué)員掌握會(huì)計(jì)的基本方法，又引導(dǎo)學(xué)員在經(jīng)濟(jì)管理中樹立任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)均可通過會(huì)計(jì)核算的理念，進(jìn)而依據(jù)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行經(jīng)營管理。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握會(huì)計(jì)的基本理論和基本技術(shù)。二、二、課程目標(biāo)課程目標(biāo)1掌握會(huì)計(jì)的基本理論，包括會(huì)計(jì)定義及職能、會(huì)計(jì)對象、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)等式、會(huì)計(jì)基本前提、會(huì)計(jì)記賬基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求、會(huì)計(jì)計(jì)量屬性。2掌握會(huì)計(jì)基本技術(shù)，包括設(shè)置會(huì)計(jì)科目和賬戶、復(fù)式記賬、填制和審核會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、財(cái)產(chǎn)清查、編制財(cái)務(wù)報(bào)表。3理解會(huì)計(jì)工作組織的內(nèi)容，包括會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、會(huì)計(jì)人員的配置、會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)檔案等。三、三、與相關(guān)課程的聯(lián)系與區(qū)別與相關(guān)課程的聯(lián)系與區(qū)別學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)”課程，是通過對企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程中主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實(shí)例進(jìn)行會(huì)計(jì)核算來完成的，因此，為了有效地掌握會(huì)計(jì)基本技術(shù)，學(xué)習(xí)本課程前應(yīng)對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程及主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)有一般性的了解。本課程依據(jù)現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、現(xiàn)行稅法闡述會(huì)計(jì)基本理論、基本技術(shù)，同時(shí)兼顧會(huì)計(jì)學(xué)科教材框架圖教材框架圖教材教材框架圖框架圖

簡介：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）管理經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）1單選題單選題1勞動(dòng)的邊際收益產(chǎn)品與邊際要素成本決定（）AA要素的最優(yōu)使用量B要素的需求曲線C要素的供給曲線D均衡工資2寡頭壟斷廠商之間的關(guān)系A(chǔ)A是相互依存、相互競爭的博弈關(guān)系B像完全壟斷廠商一樣獨(dú)立行動(dòng)C是毫不相干的D以上都不正確3市場結(jié)構(gòu)分為。AA完全競爭、壟斷競爭、寡頭壟斷和完全壟斷四種市場結(jié)構(gòu)B只有完全壟斷和完全競爭兩種市場結(jié)構(gòu)C不包含壟斷競爭D不包含完全競爭4市場失靈情況下,會(huì)出現(xiàn)。BA政府失靈B某些社會(huì)需求產(chǎn)品將會(huì)生產(chǎn)不足，而某些產(chǎn)品的生產(chǎn)會(huì)出現(xiàn)資源的過度投入C中間組織產(chǎn)生D低價(jià)C通過提價(jià)D通過卡特爾合謀10壟斷競爭廠商短期均衡時(shí)。DA經(jīng)濟(jì)利潤大于零B經(jīng)濟(jì)利潤小于零C經(jīng)濟(jì)利潤等于零D以上都有可能11在下列市場中，DPARMR。AA完全競爭市場B完全壟斷市場C寡頭壟斷市場D壟斷競爭市場12成本加成定價(jià)法不適合的地方，正是（）存在之處。BA心理定價(jià)法B增量分析定價(jià)法和目標(biāo)成本定價(jià)法C差別定價(jià)法D轉(zhuǎn)移定價(jià)法13從消費(fèi)者角度看，壟斷造成的后果是（）。DA高價(jià)格B需求難以滿足C不公平的分配D消費(fèi)者剩余減少，造成整個(gè)社會(huì)福利水平的降低14下列哪一種市場結(jié)構(gòu)企業(yè)最有產(chǎn)品變異的動(dòng)力B

簡介：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)（一）管理經(jīng)濟(jì)學(xué)（一）1單選題單選題1規(guī)模收益的含義。BA規(guī)模增加后收益下降這種現(xiàn)象B當(dāng)所有投入要素同時(shí)增加若干倍，產(chǎn)出變化情況C產(chǎn)出變化一定會(huì)小于投入變化D只考慮投入要素增加若干倍2支持價(jià)格是。AA支持價(jià)格是政府制定的為了保護(hù)生產(chǎn)者利益的高于市場均衡價(jià)格的價(jià)格B是低于市場均衡價(jià)格的價(jià)格C是保護(hù)消費(fèi)者利益的價(jià)格D是與市場均衡價(jià)格相等的價(jià)格3下列哪一種說法是正確的（AA常數(shù)的導(dǎo)數(shù)為0B常數(shù)的導(dǎo)數(shù)為負(fù)C常數(shù)的導(dǎo)數(shù)為正D常數(shù)的導(dǎo)數(shù)是沒有規(guī)律的4規(guī)模收益的含義（）。BA規(guī)模增加后收益下降這種現(xiàn)象B當(dāng)所有投入要素同時(shí)增加若干倍，產(chǎn)出變化情況C產(chǎn)出變化一定會(huì)小于投入變化D只考慮投入要素增加若干倍C人類必須付出代價(jià)才能得到的有用物品D自由品10長期生產(chǎn)函數(shù)的投入變量為（）。BA只有勞動(dòng)B勞動(dòng)和資本C只有資本D只有技術(shù)11廠商對勞動(dòng)的雇傭量取決于（AAMRPMFCBMRMCC工資水平D對勞動(dòng)的需求12供給量指（）。AA一定時(shí)期內(nèi)在其它條件不變下生產(chǎn)者針對某一特定價(jià)格愿意且能夠出售的商品數(shù)量B供給量C供給價(jià)格D供給彈性13長期成本估計(jì)方法（）。BA與短期成本估計(jì)完全不同B短期成本估計(jì)方法完全適用C長期成本估計(jì)比短期成本估計(jì)簡單D以上都不正確14博弈論中“囚徒困境”的納什均衡為（A

簡介：19秋教育技術(shù)學(xué)作業(yè)2試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共100分1遠(yuǎn)程教育的三個(gè)發(fā)展歷程的教育形態(tài)分別是函授教育、（）和網(wǎng)絡(luò)學(xué)院A虛擬大學(xué)B電視學(xué)院C廣播電視大學(xué)D廣播學(xué)院答案C2教育技術(shù)這一術(shù)語是在20世紀(jì)3050年代從（）的視聽教育運(yùn)動(dòng)中演變而來的A英國B美國C法國D中國答案B3創(chuàng)造視覺圖像時(shí)，一般采用（）象征崇高、深遠(yuǎn)A黑色B藍(lán)色C紅色D紫色答案B4斯金納被稱為（）A認(rèn)知學(xué)習(xí)之父B程序教學(xué)之父C建構(gòu)理論之父D信息加工理論之父答案B5教學(xué)評價(jià)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評價(jià)方法不帶偶然性，評價(jià)態(tài)度是不帶主觀性，這就是要求教學(xué)評價(jià)具有（）。A科學(xué)性B整體性C指導(dǎo)性D客觀性答案D6下面關(guān)于建構(gòu)主義對教育技術(shù)的影響的描述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A重視社會(huì)性互動(dòng)B自上而下的教學(xué)設(shè)計(jì)C情境化教學(xué)D強(qiáng)調(diào)低錯(cuò)誤率原則13操作與練習(xí)模式的主要功能是（）A評價(jià)教學(xué)B實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生練習(xí)階段的功能C培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力D向?qū)W生傳遞新的指示或功能答案B14下列各項(xiàng)中，不屬于教育傳播環(huán)境的是（）A校園環(huán)境B教師C教室環(huán)境D人際關(guān)系答案B15下列哪個(gè)教學(xué)方式最能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的個(gè)別化教學(xué)特點(diǎn)A問題解決B教學(xué)模擬C操作與練習(xí)模式D個(gè)別指導(dǎo)答案D16經(jīng)驗(yàn)之塔的三大類按抽象程度逐級遞增分別是（）A抽象的經(jīng)驗(yàn)，觀察的經(jīng)驗(yàn)，做的經(jīng)驗(yàn)B抽象的經(jīng)驗(yàn)，做的經(jīng)驗(yàn)，觀察的經(jīng)驗(yàn)C做的經(jīng)驗(yàn)，觀察的經(jīng)驗(yàn)，抽象的經(jīng)驗(yàn)D做的經(jīng)驗(yàn)，抽象的經(jīng)驗(yàn)，觀察的經(jīng)驗(yàn)答案C17通過多種傳感設(shè)備使用戶融入環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)用戶與環(huán)境直接自然交互的技術(shù)是（）A計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)B虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)C人機(jī)交互技術(shù)D人工智能技術(shù)答案B18反應(yīng)測驗(yàn)依賴性程度的指標(biāo)是（）A難度B效度C區(qū)分度D信度答案D19課件開發(fā)過程中最能體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教師個(gè)性的部分是（）A軟件編寫

簡介：19秋教育技術(shù)學(xué)作業(yè)1試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共100分1教育技術(shù)包括物化形態(tài)的和（）的技術(shù)。A精神形態(tài)B神化形態(tài)C物質(zhì)形態(tài)D智能形態(tài)答案D2電子郵件是由用戶名和（）兩部分組成的A物理地址B使用名C主機(jī)域名D主機(jī)地址答案C3經(jīng)驗(yàn)之塔的最高層次是（）A設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)B言語符號C視覺符號D錄音廣播答案B4我國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)包括教學(xué)人員、（）和技術(shù)人員三個(gè)部分。A管理人員B監(jiān)督人員C服務(wù)人員D執(zhí)行人員答案A5下面哪位是行為主義理論的代表人物A斯金納B斯皮羅C布魯納D加涅答案A6經(jīng)驗(yàn)之塔理論是由（）提出的A貝羅B戴爾C布魯納D加涅答案B13教學(xué)評價(jià)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評價(jià)方法不帶偶然性，評價(jià)態(tài)度是不帶主觀性，這就是要求教學(xué)評價(jià)具有（）。A科學(xué)性B整體性C指導(dǎo)性D客觀性答案D14信息技術(shù)與課程整合的核心是（）A自主學(xué)習(xí)B數(shù)字化學(xué)習(xí)C意義學(xué)習(xí)D合作學(xué)習(xí)答案B15以下哪種媒體不屬于視覺媒體（）A電視機(jī)B影碟機(jī)C錄像機(jī)DＣＤ機(jī)答案D16領(lǐng)悟水平屬于哪類目標(biāo)A結(jié)構(gòu)性目標(biāo)B知識領(lǐng)域目標(biāo)C技能領(lǐng)域目標(biāo)D體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo)答案D17題目鑒別能力的一種測度被稱為（）A難度B效度C區(qū)分度D信度答案C18多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指A輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫B老師使用的多媒體計(jì)算機(jī)C控制面板和電子教室D學(xué)生使用的多媒體計(jì)算機(jī)答案A