簡介：第1頁高安中學教案紙章節(jié)章節(jié)課題課題71亞洲的自然地理特征亞洲的自然地理特征總課時3第1－3課時教學目標①了解自然地理特征的分析方法；②分析亞洲的地理位置、地形地勢和河流，以及它們之間的關系；③分析亞洲氣候特征及成因，以及對自然環(huán)境、生產活動影響。教學教學重點重點地形地勢與河流關系、氣候特征及成因教學教學難點難點氣候特征及成因第3頁⑵頻臨的海洋太平洋、印度洋、北冰注⑶其它半球位置3、分區(qū)按地理方位及自然、人文要素劃分東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北亞4、歐洲的地理位置、歐洲的地理位置⑴緯度大部分介于40°N－60°N之間，地處西風帶、北溫帶，無熱帶。⑵海陸亞歐大陸西部，三面環(huán)海（地中海、大西洋、北冰洋）三、地形與河流三、地形與河流1、主要地形區(qū)⑴阿拉伯半島、日本群島、馬來群島⑵帕米爾高原、青藏高原、喜馬拉雅山脈、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地

簡介：學史明理、學史增信學史明理、學史增信20212021教師教師學習學習黨史黨史教育心得體會【教育心得體會【4篇】篇】【篇一】黨史教育心得體會【篇一】黨史教育心得體會20212021教師教師今年是中國共產黨成立100周年的重要歷史節(jié)點，也是黨帶領全體中華兒女實現第一個百年奮斗目標、開啟全面建設社會主義現代化國家新征程的歷史交匯點，習近平在黨史學習教育動員大會上指出，在全黨開展黨史學習教育，是黨的政治生活中的一件大事。深入學習、研究和運用黨史，充分發(fā)揮黨史以史鑒今、資政育人的作用，是高校思政課教師的崇高使命和重大責任。作為高校思政課教師，要加強黨史學習教育，必須提高政治站位，立足高校實際、守正創(chuàng)新，充分利用各類多媒體平臺不斷提高黨史學習教育的“高度”、“深度”、“廣度”、“效度”，知史愛黨、知史愛國，在奮力開拓新征程中實現新作為。黨史學習教育與加強黨的政治建設結合起來，與全方位推進“三全育人”工作結合起來，與辦好中國特色社會主義大學結合起來，在學習黨史中體悟黨的初心和使命，在深入思考中尋找解決問題的鑰匙，在領會運用黨的創(chuàng)新理論中推動工作?！酒奎h史教育心得體會【篇二】黨史教育心得體會20212021教師教師“全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以昂揚姿態(tài)奮力開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年?！?月20日，黨史學習教育動員大會在北京召開，習近平總書記出席會議并發(fā)表重要講話，深刻闡明黨史學習教育的重點和工作要求，對黨史學習教育進行全面動員和部署，亦道出了學習黨史的深刻涵義。習近平總書記多次強調，“歷史是最好的教科書”，不僅要學，而且必須學好。作為青年黨員，我們要從黨史中汲取磅礴的精神力量。中國共產黨自成立伊始，就把實現共產主義作為黨的最高理想和最終目標，義無反顧肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命，團結帶領人民進行了艱苦卓絕的斗爭，譜寫了氣吞

簡介：學習貫徹習近平總書記視察廣西時的學習貫徹習近平總書記視察廣西時的講話材料講話材料在學史增信中堅定信仰、信念、信在學史增信中堅定信仰、信念、信心近日，習近平總書記在廣西考察時強調，學史增信，就是要增強信仰、信念、信心，這是我們戰(zhàn)勝一切強敵、克服一切困難、奪取一切勝利的強大精神力量。信仰、信念、信心是前進道路上的“壓艙石”。任何時候，都必須堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心。只要在學史增信中堅定信仰、信念、信心，就能把這股使中國人民從站起來、富起來到強起來的精神力量凝聚好、發(fā)揮好，把人民對美好生活的向往變成現實。追尋信仰之光，堅定心中信仰。心中有信仰，腳下有力量。信仰堅定，共產黨人安身立命的根基才不會動搖，才能傳承弘揚共產黨人的精氣神，讓精神力量在新時代熠熠生輝，才能讓黨旗在群眾最需要的地方高高飄揚。對馬克思主義的信仰是共產黨人的根本，回望來時路，我們黨始終堅定馬克思主義信仰，無數共產黨人用實際行動為黨和人民的事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，生動詮釋著內心無悔的精神追求。在湘江戰(zhàn)役戰(zhàn)場上，紅軍將士們的視死如歸、向死而勁、不懈怠，攻克“最貧困的堡壘”里；這信心，體現在疫情防控阻擊戰(zhàn)里，在社會各方力量不懼疫情、沖鋒在前，堅持人民至上、生命至上里；這信心，體現在踐行初心使命的一點一滴里，體現在一個個豐碩成果里。跑好這一棒，需要把心思統(tǒng)一到“想干事”上，把能力展示在“會干事”上，把精力體現在“干成事”上，堅定信心、立足本職、厘清思路，在強化創(chuàng)新實踐上聚焦發(fā)力，以最鮮明的態(tài)度、最快速的行動，為實現中華民族偉大復興貢獻智慧和力量。

簡介：螞蟻文庫WWWMAYIWENKUCOM1外國教育史外國教育史第一章東方文明古國的教育第一節(jié)第一節(jié)巴比倫的教育巴比倫的教育一、蘇美爾的教育一、蘇美爾的教育11“泥板書”“泥板書”古代生活在兩河流域的人們將粘土和水調勻，制成大小不等的泥板，作為“紙”使用，并將字寫在上面，然后再把它曬干或燒干，這就成了所謂的“泥板書”。最早的泥板書出現在大約公元前3000年，所在文獻往往有幾塊到幾十塊泥板組成。它的廣泛使用反映了古代兩河流域人民的智慧。33“泥板書舍”“泥板書舍”是古巴比倫蘇美爾人創(chuàng)辦的學校，由于學校用的教材是泥板書，學生做練習或作業(yè)也是用泥板，故將學校稱為泥板書舍。在泥板書舍中，負責人稱為“校父”，教師稱為“專家”，助手稱為大兄長，學生稱為“校子”。第二節(jié)第二節(jié)古代埃及的教育古代埃及的教育一、一、古代埃及的學校11宮廷學校宮廷學校是古埃及古王國時期的國王法老在宮廷里設立的學校，以教育皇子皇孫和朝臣的子弟為宗旨，學生學習完畢，接收適當的業(yè)務鍛煉后，即分別被委任為官吏。22僧侶學校僧侶學校古埃及中王國以后出現的一種附設在寺廟中的學校，注重科學技術教育，亦為學術中心。教學內容主要有天文學、數學、建筑學、水利學、醫(yī)學及科學，培養(yǎng)能力優(yōu)而水平高的人，寺里收藏了大量圖書，為要求深造的青年提供方面。33職官學校（書吏學校）職官學校（書吏學校）古埃及中王國時期的一種學校，訓練一般的能從事某種專業(yè)工作的官員，修業(yè)期12年。4文士學校文士學校古代埃及用來培養(yǎng)能熟練運用文字從事書寫及計算工作的人的學校。這類學校的教學程度較低，教學內容以書寫、計算為基礎，還包括公文寫作、合同擬定、財會等實用知識。招收人數較多，對出身限制較寬，修業(yè)年限有長有短。古埃及最早的文字是象形文字，寫在紙草上。第四節(jié)第四節(jié)古代印度（天竺國）的教育古代印度（天竺國）的教育一、婆羅門時期的教育一、婆羅門時期的教育11古儒學校古儒學校公元前8世紀以后，隨著科學文化的發(fā)展，在古代印度出現的一種辦在家庭中的婆羅門學校，通稱“古儒學?！?。在此類學校中，教師被稱為“古儒”，均系婆羅門種姓；兒童入學須經古儒考驗；他們聲稱不收學費，實則接受家長的贈禮；兒童入學后即遷入古儒家中，學習年限為12年，學習內容主要為吠陀經；師嚴而道尊，采用體罰或恩威并重的方法；利用年長的兒童充當助手協助教師把知識傳給一般兒童。二、佛教教育二、佛教教育2．“比丘”“比丘”即僧人，古印度佛教寺院里的僧徒學習12年后經考驗合格者，叫做“比丘”。他們多數離寺回家，少數人繼續(xù)留寺，再修習10年后，擔任寺中的僧侶職務。3“比丘尼”比丘尼”古印度的女僧在尼庵學習完畢后成為“比丘尼”。第二章古代希臘的教育第一節(jié)第一節(jié)古風時代的教育古風時代的教育一、一、斯巴達的教育斯巴達的教育斯巴達的兒童屬于國家的財富，不過7歲以前由母親養(yǎng)育，稱為“母之子母之子”。男孩滿7歲即離開母親入國立的公共教育場，接受軍事體育訓練。稱為“國之子國之子”。教育目的教育目的培養(yǎng)勇猛善戰(zhàn)的人11“五項競技”“五項競技”（“五項運動競技”）是古代斯巴達人軍事體育教育的主要內容，即賽跑、跳躍、擲鐵餅、投標槍和角力（摔跤）。22特點特點1鮮明的階級性，只有奴隸主子弟才能享受教育的權利，而平民和奴隸的子弟則不能；2教育為政治服務，教育內容和方法均受政治目的制約；3偏重軍事體育教育，五項競技、軍事游戲和訓練是最主要的項目，文化知識的教育沒有地位；4教育是國家的事業(yè)，由國家監(jiān)督管理，實行免費教育；5重視女子教育。（目的可以生育健壯的嬰兒；在男子出征時，可以保家衛(wèi)國。）6斯巴達教育的唯一目的就是把奴隸主的后代培養(yǎng)成為身體強壯、忍苦耐勞、遵紀守法、勇猛善戰(zhàn)的武士，教育方法采取嚴酷的鍛煉和訓練。螞蟻文庫WWWMAYIWENKUCOM3蘇格拉底認為教育的目的是培養(yǎng)治國人才。治國者必須有德有才，深明事理，具有各種實際知識。他高度評價教育在造就人中的作用。在他看來，稟賦差的人固然需要教育，即使稟賦好的人也應接受教育，否則會使人變得難以駕馭。二、德育論二、德育論1．實踐的哲學道德2．尋求道德的一般3教人學會做人4．智慧即德行，蘇格拉底認為教育的目的就在于培養(yǎng)美德，使人達到至善。蘇格拉底說“美德即知識?！?．自制是德行的基礎6．守法就是正義7．身教重于言教三、智育論三、智育論要求掌握廣博而實用的知識。蘇格拉底除傳授政治、倫理、雄辯術和人生所需的各種實際只是以外，第一次將幾何、天文、算術列為必須學習的科目，學習這些科目的目的在于實用，而不在于純理論的思辨。四、四、“蘇格拉底方法”“蘇格拉底方法”蘇格拉底一生主要探討倫理哲學和從事公眾教育事業(yè)，在教育思想和教育方法上提出了許多重要的主張。蘇格拉底在進行講學的過程中形成了獨特的方法，一般稱為“蘇格拉底法”。1“蘇格拉底法”的主要內容“蘇格拉底法”主要由譏諷、助產術、歸納和下定義四個步驟組成。譏諷是就對方的問題不斷提出追問，迫使對方陷入矛盾，承認自己的無知；助產術是幫助對方自己得出答案；歸納是從各種具體的事物中找出事物的共性，形成一般的概念；下定義就是把個別事物歸人一般概念，得到關于事物的普遍概念。2“蘇格拉底法”的意義“蘇格拉底法”的主要特點是通過與學生的對話來獲得對事物的認識。這種方法不是建立在教師對學生的強制性灌輸上，而是建立在與學生的共同討論，從具體到抽象、從已知到未知的基礎上，通過不斷提問誘導對方認識并承認錯誤，自然而然地得到正確的結論。這有利于思維的訓練和真理的發(fā)現。對以后西方教育教學的發(fā)展產生重要的影響。但這種方法只是特定歷史條件的產物，不是萬能的，只能在一定條件下和適度范圍內作為參照。它有其局限性，受教育者須有探求真理的愿望和熱情；受教育者必須就所討論的問題有一定的知識積累；教育的對象更適合有一定推理能力的成年人。第五節(jié)第五節(jié)柏拉圖的教育思想柏拉圖的教育思想一、一、事跡、著作事跡、著作阿卡德米學園阿卡德米學園公元前387年柏拉圖在雅典近郊創(chuàng)建，講授哲學和科學。教學方式采取講演和對話兩種。學園是西方最早的教學機構，它是中世紀時在西方發(fā)展起來的大學的前身。四藝算術、幾何、天文、音樂著作著作理想國和晚期作品法律篇二、柏拉圖教育思想的理論基礎二、柏拉圖教育思想的理論基礎1、世界觀理念世界和現象世界柏拉圖是客觀唯心主義的哲學家，理念論是其哲學思想的核心。柏拉圖認為，宇宙的本原不是物質，而是精神性的理念。在他看來，理念是獨立存在、永恒不變、完美無缺的真正的“實體”，它是變幻無常、生滅不定的現象世界產生的根源。超越現實，先天存在的理念世界是本體，是第一性的，而現象世界不過是理念世界的陰影或摹本，是第二性的。2、認識論、認識論“學習即回憶”“學習即回憶”柏拉圖斷定，知識是對理念世界的認識。因為理念世界是永恒不變的、絕對真實的、完美無缺的，所以只有認識理念世界，才能獲得可靠的、真實的知識。比如，只認識到現實世界中具體的美的事物，而沒有認識到理念世界中的美，這只能說有了美的意見，而不是有了美的知識；而只有認識到美的理念，才算有了美的知識。柏拉圖認為必須學習認識理念世界。柏拉圖說，學習就是回憶。在柏拉圖看來，作為人的組成因素之一的靈魂，是先于肉體而存在于理念世界之中的，對理念世界的一切早已有了認識。但靈魂投生到人體之后，由于肉體的玷污、情

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簡介：中國美術史試題及答案1一、填空題（40分）1、中國美術的起源和萌芽時期是石器時代的美術。2、青海大通孫家寨出土的舞蹈紋彩陶盆，堪稱馬家窯文化彩陶藝術之杰作。3、我國迄今發(fā)現最古老的壁畫墨跡，是遼寧牛河梁紅山文化女神廟遺址出土的壁畫殘塊4、我國先秦時代的青銅器，分禮器、樂器、兵器、工具及車馬器等四類。5、東漢時代的畫像石以山東嘉祥的武梁祠為代表。6、中國現存最早的磚塔是河南等封的蒿岳寺塔。7、劉宋時畫家陸探微創(chuàng)造了“秀骨清象”的清秀繪畫形象，而張僧繇則因其創(chuàng)造的形象獨具風格，被稱為“張家祥”。8、唐代畫家王維以詩入畫創(chuàng)“破墨”山水，書寫文人情懷。王洽畫松石山水則瘋癲狂放，創(chuàng)“潑墨”之法。9、我國著名的四大石窟指的是“敦煌莫高窟、天水麥積山、大同云岡“和“洛陽龍門“石窟。10、唐代工藝品中成就最為卓著的首推唐三彩，殉葬的俑和駝、馬動物是其中的精品11、論者評宋初兩大山水畫家謂“李成“之畫，近視如千里之遠，“范寬“之筆，遠望不離坐外。12、南宋畫家梁揩擅繪洗練放逸的“減筆畫”，開啟了元明清寫意人物的先河。13、元代永樂宮三清殿壁畫的作者是民間畫工馬君祥等，而純陽殿的壁畫構圖則是采用了連環(huán)畫的表現形式。14、明代“”派的代表畫家吳偉和戴進。15、明末畫家陳洪綬19歲時創(chuàng)作的九歌圖，其中以屈子行吟圖為最佳。16、清初“四僧”指的是八大山人、石濤、髡殘、弘仁。17、“揚州八怪”大致分三類，其中一類是丟官后來揚州的文人，如鄭板橋、李鱓等人。18、清代三大木板年畫產地是天津楊柳青、蘇州桃花塢、山東濰縣楊家埠。19、近代畫家任伯年注重文人畫與民間美術結合，創(chuàng)造了雅俗共賞的新畫風。20、“從來沒有一個畫家像他這么努力與繪寫社會生活”這是鄭振鐸對點石齋畫報的主要執(zhí)筆人吳有如的評價。二、單項選擇題（將正確答案代號填在題后的括號內）（10分）1、馬王堆漢墓帛畫描繪的主題思想是（B）。A、天地神話B、引魂升天C、墓主生活D、仙人出行2、已知最早的紙本繪畫地主莊園圖出土于（A）。A、吐魯番晉墓B、昭通霍氏墓C、安丘冬壽墓D、酒泉丁家閘墓3、描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是（C）A虢國夫人游春圖B、搗練圖C、揮扇仕女圖D、簪花仕女圖4、“昭陵六駿”浮雕中具有情節(jié)性的作品是（A）。A、颯露紫B、拳毛騧C、白蹄烏D、特勒驃5、瀟湘圖的作者是五代畫家（C）。A、荊浩B、關仝C、董源D、巨然6、首次提出山水畫“三遠”的論著是（B）。（4）體現了中國古代風俗畫的最高成就，對研究宋代的城市生活以及民俗、服飾、建筑、工商、交通等具有重要的文獻價值。2、分析王蒙的青卞隱居圖（1）元朝的“世事多變”造成文人畫家逃避現實、隱遁山林。（2）描繪了浙江吳興縣西北18里許的卞山景象。（3）立軸采用高遠法構圖，畫出卞山自山麓至頂全貌，結構謹嚴，縱橫離奇。畫草廬數間，點出了文人隱逸的主題。畫法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，層層加深，層次井然。畫面密而不塞，實中有虛，有深遠的空間感。（4）運用前代畫家之法，創(chuàng)造出線繁點密，蒼茫深厚的新風格。被明代畫家董其昌成為“天下第一?！敝袊佬g史試題及答案2一、填空題（40分）1、中國美術史上至今發(fā)現最古老的裝飾品，是距今約28940年前峙峪人制作的一件石墨裝飾品。2、仰韶文化彩陶以半坡類型和廟底溝類型的彩陶藝術成就最為杰出。3、龍山文化階段，作為當時建筑質量提高的主要標志，一是普遍發(fā)現白灰面，二是出現了夯土臺基。4、湖北隨縣曾侯墓出土的大型銅編鐘，堪稱戰(zhàn)國時代青銅器的杰作。5、馬王堆出土的漢代帛畫，其主題思想是引魂升天。6、被稱為我國古代園林景觀雕塑第一座豐碑的是漢代昆明池石刻牽牛像和織女。7、傳為東晉畫家顧愷之的繪畫作品有三件，即女史箴圖、洛神賦圖、列女仁智圖。8、唐代畫家周昉，創(chuàng)造了“水月觀音”之體，他的佛畫風格被稱為“周家祥”。9、杜甫詩“薛公十一鶴，皆寫青田真，”道出了畫家薛稷筆下鶴的高昂神韻。而“窮羽毛之變態(tài)，奪花卉之芳妍”則指的是邊鸞的花鳥畫。10、北宋文人畫家李公麟借鑒前代的“白畫”發(fā)展為更具表現力的“白描”，其傳世真跡有五馬圖。11、突破“黃家富貴”這種宮廷花鳥畫成規(guī)的畫家是北宋中后期的崔白。12、“南宋四大家”指的是李唐、劉松年、馬遠、夏圭。13、元代畫家王冕以畫梅著稱。14、“吳門四家”中的仇英，畫法以工筆重彩聞名，代表作品是劍閣圖。15、提出山水畫“南北宗論”的是明末畫家董其昌。16、清初“四王”派分為兩種，王時敏、王原祁為一種；王鑒、王翚為一種。17、“借古以開今”是清代畫家石濤在其苦瓜和尚畫語錄一書中提出的。18、清嘉道間兩位著名的仕女人物畫家是改琦與費丹旭。19、近代“嶺南畫派”在藝術上主張“折衷東西方”。20、吳昌碩的藝術道路與眾不同，他從制印開始，又學習書法辭章，最后取得繪畫成就。二、單項選擇題（將正確答案代號填在題后的括號內，10分）1、中國美術史青銅藝術研究的主要對象是（A）。A、禮器B、樂器C、兵器D、車馬器2、秦陵兵馬俑三號坑設計的是（C）。

簡介：中國文學史緒論第一節(jié)第一節(jié)文學本位、史學思維與文化學視角文學本位、史學思維與文化學視角一、史家記述（一）司馬遷史記屈原賈生列傳為屈原、賈誼立傳，涉及宋玉、唐勒、景差等屈原之后賈誼之前辭賦家，文學發(fā)展過程初步描述。（二）班固漢書司馬遷傳贊，史記前史官之文發(fā)展過程追述；（三）齊梁沈約宋書謝靈運傳論，南朝宋以前詩歌發(fā)展歷程，關于詩歌史比較詳細論述。（四）（南朝宋）范曄撰后漢書，始創(chuàng)文苑傳，將22位文學上有成就的人的傳記合在一起，按時代先后排列，提供文學發(fā)展線索。二、目錄學著作（一）斑固在劉歆七略的基礎上撰成漢書藝文志，其詩賦略論對詩賦發(fā)展有初步的描述。（二）此后，如隋書經籍志、舊唐書經籍志、新唐書藝文志大都繼承漢書藝文志傳統(tǒng)，在著錄書目的同時考辨源流。（清）幻昀四庫全書總目提要可算是這類書中的集大成者。三、在詩文評方面（一）（梁）劉勰文心雕龍明詩以下20篇論及文體形成過程，時序等篇也有關于文學發(fā)展論述。（二）（梁）鐘嶸的詩品序，文學發(fā)展詳細論述。（三）鄭玄詩譜序追述詩歌起源，歷數周文、武、成王以至懿、夷、厲、幽王時政治變遷與詩歌關系，政治角度對詩歌發(fā)展描述。（四）（西晉）摯虞文章流別論文體流變角度，論述文學發(fā)展。（五）白居易與元九書，詩、騷以來詩歌發(fā)展歷程作總結。（六）李清照的詞論追述了詞的發(fā)展概況。（七）（元）辛文房唐才子傳為398位唐代詩人作傳，間有評論，從中可以看出唐詩發(fā)展的因革流變。（八）張溥漢魏六朝百三名家集題辭，漢魏六朝文學發(fā)展脈絡。（九）錢謙益列朝詩集小傳，對明代詩人一千六百余家作了評述。（十）全唐詩，為唐代詩人作簡介，可看到唐代詩歌發(fā)展線索。四、文學史著作20世紀初出現，林傳甲京師大學堂編寫講義中國文學史為濫觴。謝無量中國大文學史、胡適白話文學史上卷、鄭振鐸插圖本中國文學史、劉大杰中國文學發(fā)展史、中國科學院文學研究所中國文學史、游國恩等主編中國文學史，分別代表了20年代、30年代、四五十年代、60年代文學史著作所能達到的成就。王國維的宋元戲曲史、魯迅的中國小說史略，分體文學史最早、最有影響著作。五、文學史是文學的歷史，文學史著作要在廣闊的文化背景上描述文學本身演進的歷程。六、其他因素對文學影響先秦兩漢文學作品之簡練跟書寫繁難有關系；唐宋詞的演唱方式對創(chuàng)作的影響；印刷術發(fā)明以后大量文獻得以廣泛而長久流傳，這對宋代作家學者化，進而對宋詩以才學為詩特點形成有重要影響；（1）韓、柳倡古文引起文學語言和文體改革，宋歐陽修等完成改革；（2）詩歌到宋尋到新路。就宋詩與唐中葉以后詩歌延續(xù)性而言中晚唐始，重日常生活描寫，相關人文意象增多，宋代已成風氣；（3）由杜、白開創(chuàng)反映民生疾苦、積極參與政治的傳統(tǒng)及憂患意識，晚唐減弱，宋代加強；（4）宋詩人學者身份合一，議論成分增加，化俗為雅的美學追求；（5）唐中葉后曲子詞興盛，經溫、李等之手，成為宋文學代表；（6）唐中葉后傳奇興盛，標志中國小說進入成熟階段；城市文化背景下唐代“市人小說”興起，宋代“說話”的興盛，標志文學新發(fā)展。３、第三段元代到明中葉。（1）元代始敘事文學占主導。文學對象從案頭讀者轉向勾欄瓦舍聽眾；傳媒除紙上讀物，還有說唱扮演；元文學以戲曲和散曲為代表，以大都為中心的雜劇與以溫州為中心的南戲；明傳奇對元曲繼承與發(fā)展；（2）元末明初出現三國志演義、水滸傳兩部長篇白話小說。（三）近古期嘉靖后總特點（1）文人的市民化和文學創(chuàng)作商品化；文學作品的內容、題材、趣味發(fā)生變化；（2）王學左派影響，創(chuàng)作主體個性；肯定情欲；理學禁欲主義沖擊；（3）小說最富生命力。1、嘉靖初到鴉片戰(zhàn)爭是近古期第一段。文學集團和派別大量涌現及論爭。詩文方面公安、竟陵、神韻、格調、性靈、桐城派主張和實踐；詞方面有陽羨、浙西、常州詞派主張和實踐；戲曲方面有“臨川派”和“吳江派”兩大群體論爭。1、第二段從鴉片戰(zhàn)爭開始。（1）向西方尋求富國強兵路同時尋求到新文學靈感；（2）文學創(chuàng)作發(fā)生變化。救亡圖存的意識和求新變于異邦的觀念，成為文學的基調。文學被視為社會改良工具，小說地位得到肯定；外國譯作逐漸增多，文學敘事技巧更新；報刊媒體出現，寫作方法變化，出現報刊文體。近古期終結，在“五四”運動爆發(fā)的1919年。三古七段和朝代分期雙視角第一編第一編先秦文學先秦文學緒論先秦是中國文化發(fā)生初創(chuàng)時期，是上古期第一段。先秦文學尚未從渾沌一體的文化形態(tài)中分離，其特征與這時文化形態(tài)有著密切關系。第一節(jié)第一節(jié)中國文學的源頭中國文學的源頭一、遠古歌謠和神話，我們稱之為傳說時期文學。例據說是神農時代蠟辭（禮記郊特牲）大約是農事祭歌；傳說堯舜時擊壤歌、南風歌等，是后人偽托；韻語可能是原始歌謠遺留。如吳越春秋載彈歌，反映原始人制造彈弓和狩獵的過程，語言古樸，已具韻律，顯是古老歌謠。呂氏春秋音初篇載禹時涂山氏之女所歌“候人兮猗”，是夏代詩歌遺文。二、文字產生后，脫離傳說時期。甲骨文和青銅器銘文，是所知最古文字。甲骨文代表商代晚期相當成熟的文字系統(tǒng)。甲骨卜辭文句簡樸形式單一，僅有少量記事文字，但其產生具重大歷史文化意義，標志著中國書面文學的萌芽。三、詩歌最初與樂、舞結合。呂氏春秋古樂載八闋，內容從題目看，“載民”歌唱始祖；“玄鳥”即燕子，可能是本部落圖騰；“遂草木”歌唱草木茂盛；“奮五谷”歌唱五谷生

簡介：外國新聞傳播史提綱外國新聞傳播史提綱第一章第一章導論導論第一節(jié)第一節(jié)本課程的主要內容及意義本課程的主要內容及意義第二節(jié)第二節(jié)人類早期的新聞傳播活動人類早期的新聞傳播活動1信號/符號時代2口語時代3文字時代在“手寫傳播”時期，占主導地位的新聞傳播方式有三種。官方公報；新聞信；手抄小報。官方公報是統(tǒng)治階級內部用以傳遞信息的工具，其中以古羅馬時代的每日紀聞ACTADIURNA和中國唐朝的進奏院狀。新聞信是指傳遞、交流信息的公私信件。是西方古代歷史上流傳最廣的手寫傳播形式。據記載，早在公元前500年，古羅馬就開始有新聞信，直到西羅馬帝國滅亡公元476年，新聞信綿延不絕。私人新聞信主要流行于上層社會，官方新聞信常有傳遞政情軍情的性質。手抄小報是在手寫傳播階段的后期，出現與意大利的威尼斯。到15世紀時，威尼斯工商業(yè)十分發(fā)達，手工業(yè)主、商人、航海界人士關心商品行情、各地物價、來往船期的信息，于是便有人專門打聽這些消息，抄寫后出售。到1566年，威尼斯又出現定名的小報，叫“手抄新聞”NOTIZIESCRITTE。4印刷時代。公元7世紀，唐初貞觀年間，中國發(fā)明了雕版印刷術，又傳到東亞的朝鮮等地。1440年，德國金銀匠古騰堡JOHNNESGUTENBERG,13971468根據啤酒機制造原理研制出第一臺木制的手工平壓式印刷機，后來他又發(fā)明了鉛制活字印刷術。1455年，古騰堡在德國的美因茲印刷出西方第一部用印刷機印出來的四十二行圣經。從此造紙術和印刷術結合了起來，人類文明進入了印刷媒介時代。印刷機出現后，人們可以快速、大量地復制和傳播信息。15世紀后半期到15世紀末，出版成為一個新興的營利行業(yè)，歐洲歐洲各大城市出現了很多由德國人創(chuàng)建的印刷所。據統(tǒng)計，從1448到1450年，歐洲246個城市建立了1099個印刷所，印刷了4萬種共1200萬冊書籍。早期印刷新聞的傳播方式，有幾個發(fā)展階段。1一開始主要通過一些記事性的小冊子。2定期的新聞印刷品。到十六世紀的后期，逐漸出現了定期的新聞印刷品。這些早期印刷新聞的中心，都在德國。生產；交通和郵政事業(yè)日趨發(fā)達，使得報刊定期發(fā)行成為可能；城市化進程加速，使得社會聯系更加緊密和方便，有利于新聞的采集和傳播；此外，1415世紀的文藝復興運動和16世紀的宗教改革運動，使得人文主義在文藝、自然科學、政治等各個領域得到發(fā)展，文化不再是僧侶階層的特權，世俗教育得到發(fā)展，文化普及率有很大提高，這就為新聞事業(yè)的發(fā)展提供了一定的讀者群。第二節(jié)第二節(jié)亞非拉國家近代報刊的出現亞非拉國家近代報刊的出現亞、非、拉美發(fā)展中國家報業(yè)的創(chuàng)建，先后差距很大。多數國家是進入20世紀以后才有報刊的，但也有一些國家報業(yè)發(fā)端很早。如亞洲的印尼、印度，拉丁美洲的墨西哥、巴西，非洲的毛里求斯、埃及等，報業(yè)已有二、三百年的歷史?？偟膩碚f，發(fā)展中國家的報業(yè)史有幾個明顯特點第一，早期報刊，尤其是報業(yè)發(fā)端較早國家的早期報刊，大多是殖民者創(chuàng)辦的。西方殖民者在對外擴張的同時，也把報紙帶到他們的殖民地。曾為殖民地的國家，其第一份近代報紙幾乎都是由殖民者創(chuàng)辦的。第二，在反對殖民主義和封建壓迫的過程中，這些國家的本民族報刊逐步發(fā)展起來，凡是民族民主運動興起得早的地區(qū)如拉丁美洲和國家如亞洲的印度、非洲的埃及，民族民主報刊也興辦得早、成長得快。第三，民族解放運動取得勝利，這些國家取得獨立之后，紛紛采取措施消除殖民時期的報業(yè)管制，沒收或贖買殖民者所有的報刊，興辦國營報刊或資助民辦報刊，從而使報業(yè)結構和規(guī)模都發(fā)生根本變化。一亞洲國家亞洲國家最初的近代報紙，大多是西方殖民者為適應其殖民活動需要，用外國文字出版的。1、印度1780年1月，英國人詹姆斯??；诩訝柛鞔鸶浇鼊?chuàng)辦了第一份英文報紙孟加拉報BENGALGAZETTE。這是一份篇幅為兩頁的周報，主要報道政治和商業(yè)新聞。此后又出現多份英文報紙，到十八世紀末已經有十多家。它們的出版都得到英國殖民當局的資助。最早的印地文報紙出現于1818年，是三名英國傳教士在加爾各答創(chuàng)辦的新聞之鏡報。1821年印度資產階級改良運動領導人羅易在加爾各答用孟加拉文辦了周報明月報和孟加拉使者，宣傳民主思想，這才開始有了印度人自己辦的報紙。羅易以后又辦過一些其他報刊，被視為印度報業(yè)的先驅。1822年孟買出現了古吉拉特文出版的孟買新聞，該報至今還在發(fā)行，是印度現存歷史最久的報紙。2、東南亞國家印尼、新加坡、馬來西亞、菲律賓東南亞現有11個國家東帝汶，包括馬來群島和中南半島。其中，馬來西亞、印尼、菲律賓這些海島地區(qū)，他們的居民多數屬于馬來人血統(tǒng)，操“南島語系”語言。中南半島多數屬于漢藏語系。

簡介：“四史四史”學習教育宣講稿學習教育宣講稿_四史資料素材四史資料素材【3篇】篇】“四史”學習教育宣講稿_四史資料素材篇1歷史是最好的教科書。學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，是黨員領導干部的一門必修課。但是，這“四史”在時間上跨越500多年在內容上任何“一史”都是大部頭、大容量。既然如此，有效推進“四史”學習教育，就不能“眉毛胡子一把抓”，要花真功夫、下大力氣，要抓住重點、區(qū)分層次。這第一步就要搞清楚“學什么”。從基本要求看，“四史”學習教育要從依次遞進的歷史知識、歷史經驗、歷史精神、歷史方法這四個方面展開，大體也就是在認知、情感、意志、行動這四個層面著力。一、學好歷史知識，形成歷史認知一、學好歷史知識，形成歷史認知歷者過也，史者事也。歷史就是過去，它可能是實存的，也可能是被記載或重構的。歷史至少是文字記載的歷史，通常是以時間、事件、人物、關系、環(huán)境、思想、影響等知識要素對過去的敘說?！八氖贰币彩侨绱?，其學習教育最直接的就是對相關信息的了解、掌握和認知。國家都不能沒有歷史，民族不能沒有記憶，忘記歷史就是背叛自己?！八氖贰钡膶W習教育，首先是要學習其中的重大歷史節(jié)點、歷史事件、歷史人物、歷史環(huán)境、歷史思想、歷史影響等。比如，社會主義發(fā)展史的學習，就少不了莫爾的烏托邦、巴黎公社、馬克思恩格斯的共產黨宣言、1917年的俄國十月革命、1956年中國社會主義社會制度建立、毛澤東的論十大關系、改革開放們在不斷認識歷史規(guī)律、總結歷史經驗、吸取歷史教訓的基礎上，曲折前進的歷史。在這個意義上，“四史”學習教育中，比知識重要的，是基于知識學習，更清楚地洞察歷史發(fā)展中的合價值性與合規(guī)律性，更好把握歷史進步規(guī)律與發(fā)展趨勢。這當然是“高標準”，那“低要求”就是吸取歷史教訓，在前進的道路上不犯錯誤或少犯錯誤，至少是歷史上發(fā)生過的悲劇不要再折騰、再上演?！八氖贰敝刑N含了很多規(guī)律、經驗，當然也有不少教訓。比如，馬克思主義基于唯物史觀和剩余價值論兩大發(fā)現，超越了空想社會主義，也揭示了人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。蘇聯建立、建設社會主義取得了重大進步，并在與資本主義經濟大蕭條的對比中彰顯了社會主義計劃經濟體制的優(yōu)越性，但是不能隨著時代與環(huán)境變化而進行適應性改革，導致體制僵化而又無力自我革新，尤其是無產階級政黨背離了人民立場，結局是政權喪失、國家解體的悲劇。這被認為是20世界社會主義發(fā)展史、現代國家建設史上的重大事件。中國共產黨在歷史上也犯過錯誤，在探索中也有過失誤，但善于在歷史學習中總結經驗、認識規(guī)律，不斷前進。這表現在很多方面，最根本的一條，就是把馬克思主義的基本原理同中國革命、建設、改革的實際結合起來，適應時代變遷與社會變革，不斷推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，不斷深化認識人類社會發(fā)展規(guī)律、現代國家治理規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、黨的領導和執(zhí)政規(guī)律。這正是黨領導人民創(chuàng)造“兩大奇跡”，并實現了中華民族從站起來、富起來到強起來的飛躍的關鍵。這樣的學習教育，也就是以史明志、以史為師、以史為鑒，是學習歷史大道、把握歷史大勢，是基于歷史經驗、理性和規(guī)律把握現實，有助于增強黨員領導干部堅定中國特色社會主義“四個自信”的自覺性。

簡介：20182018年最新版東方文學史年最新版東方文學史章節(jié)測驗章節(jié)測驗王向遠教授王向遠教授北京師范大學文學院北京師范大學文學院正確率最高答案正確率最高答案緒論（一）已完成成績1000分1【單選題】從（）時期就開始了“東方”形成的主義。?A、古希臘?B、古羅馬?C、古印度?D、清代中國我的答案A得分250分2【單選題】（）時期，提出了“東方主義”這一種觀念。?A、20世紀末?B、20世紀上半期?C、19世紀末?D、19世紀上半期我的答案B得分250分3?D、學習我的答案B得分250分3【單選題】下面屬于東方文化最大特點的是哪一項（）?A、傳統(tǒng)?B、政治性?C、多樣性?D、久遠我的答案A得分250分4【判斷題】西方人認為中國人沒有宗教信仰。（）我的答案√得分250分緒論（三）已完成成績1000分1【單選題】馬克思認為（）是亞細亞生產方式。?A、西方生產方式?B、亞洲生產方式

簡介：00402學前教育史試卷第1頁共4頁全國2012年4月高等教育自學考試學前教育史試題課程代碼00402一、單項選擇題本大題共20小題，每小題1分，共20分在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1流傳最廣、影響最大的古代童蒙讀物是AP52A三字經B百家姓C千字文D凡將篇2朱熹為了給兒童學“眼前事”制定具體的標準和要求，編訂了DP74A學則B新書C勸學D童蒙須知3由英國長老會在廈門創(chuàng)辦，成為教會在我國最早設立的一所獨立的幼兒師范學校，這所學校是DP104A華北教育會協和女書院B杭州私立弘道女學C蘇州景海女學D懷德幼稚師范學校4中國近代最早刊行的教育雜志是AP115A教育世界B教育研究C教育文摘D教育雜志5抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，老解放區(qū)保育院的首要工作是AP150A保育兒童健康B品德教育C智育D美育6我國教育家蔡元培的“實利主義教育”即對國民的CP159A德育B體育C智育D國防教育7我國教育家陶行知用以培養(yǎng)幼教師資的方式是BP189A小先生制B藝友制C五指活動D行為課程8我國幼兒園的主要收托形式是AP268A全（整）日制幼兒園B寄宿制幼兒園00402學前教育史試卷第3頁共4頁A英國B德國C美國D日本18在針對兒童道德教育的方法上，盧梭主張BP420A榜樣教育B自然后果法C獎勵和懲罰D說理教育19英國的學前游戲班運動發(fā)端于DP459A19世紀末B19世紀60年代C20世紀初D20世紀60年代20在第三共和國時期，基本上確定了法國現代幼兒教育制度的法案是DP460A巴特勒法案B戈勃萊法案C蘭哈姆法案D費里法案二、填空題本大題共15小題，每小題1分，共15分請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。21中國古代學前教育的基本形式是____家庭教育______。P722認為“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達，摧撓之則衰萎”，提出教育兒童要順其自然的古代學者是_____王守仁_____。P7723蒙養(yǎng)院辦院的綱領，體現了“_____中學為體，西學為用_____”的總原則。P9024按照“壬子癸丑學制”的規(guī)定，學前教育機構的名稱為______蒙養(yǎng)園____。P11025陶行知指出，舊時的幼稚園害了“三種大病”，一是____外國病______，二是花錢病，三是富貴病。P18526張宗麟在論述我國幼稚教育的發(fā)展方向時，揭露了當時我國幼稚教育存在的癥結，第一是教會的壟斷，第二是____社會的漠視______。P22027大躍進運動中，我國學前教育方面，大躍進主要表現在事業(yè)的大發(fā)展和以__寄宿制__為主的辦園方針，過早地實行學前教育的社會化和全托化。P24328我國第一個國家級的幼兒教育研究機構是中央教科所的__幼兒教育研究室__。P27929亞里士多德認為決定兒童道德品質的構成有3個因素，一是_____天性_____，二是習慣，三是理智。P32730夸美紐斯認為兒童進入“真正的學?！钡淖罴涯挲g是在______6____歲。P35131福祿倍爾創(chuàng)立的幼兒園教育體系，標志著學前教育機構的作用開始由_____看管_____轉向“教育”。P451

簡介：鄉(xiāng)鎮(zhèn)干鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部學史力行個人發(fā)言材料部學史力行個人發(fā)言材料66篇鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部學史力行個人發(fā)言材料篇鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部學史力行個人發(fā)言材料篇1大家好時間如流水般飛快地從我們眼前流逝，回想起以前，我們的黨走過了100年艱苦奮斗的道路，我們每一個人都為自己的黨感到驕傲和自豪，100年，就像一眨眼的功夫就過去了但是改革開放融入了每個國人的生活，同時也讓我觸摸到了社會前進的脈搏。中國GCD從1921年成立到現在,走過了100年的顛簸道路，從一個只有幾十個人的黨組織發(fā)展成為擁有幾千多萬的DY，XX多年的世界政黨，正是因為有著一批又一批時刻保持先進性的優(yōu)秀DY。100年來，中國GCD始終代表中國先進生產力的發(fā)展要求，黨代表著中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。領導中國人民完成了新民主義革命。開創(chuàng)了建設中國特色社會主義道路，為實現中華民族偉大復興指明了方向。不知多少年前，作為中國革命的一個轉折點，漫漫長征讓中國GCD人找到了馬克思主義與中國革命實際相結合的道路。JD與長征中國革命歷史的兩件大事穿越歷史的時空，啟迪著我們，昭示著未來。學史明理就是通過學習把握馬克思主義中國化的理論成果。我們黨的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史，就是一部不斷推進理論創(chuàng)新、進行理論創(chuàng)造的歷史。在近代中國最危急的時刻，中國GCD人找到了馬克思主義。馬克思主義是我們認識世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強大思想武器，是我們黨和國家必須始終遵循的指導思想。一百年來，中國GCD致力于理論創(chuàng)新，不斷推進馬克思主義中國化，產生了毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發(fā)展觀，產生了新時代中國特色社會主義思想，為黨和人民事業(yè)發(fā)展提供了科學理論指導。我們要通過學習領會馬克思主義是如何深刻改變中國、改變世界的，感悟馬克思主義的真理力量和實踐力量，深化對中國化馬克思主義既一脈相承又與時俱進的理論品質的認識。學史增信就是通過學習增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。革命理想高于天，理想信念是總開關，對共產主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，是GCD人的ZZ靈魂，是GCD人經受住任何考驗的精神支柱。在百年接續(xù)奮斗中，中國GCD團結帶領人民開辟了偉大道路，建立了偉大功業(yè)，鑄就了偉大精神，積累了寶貴經驗，創(chuàng)造了中華民族發(fā)展史、人類社會進步史上令人刮目相看的奇跡。黨的百年奮斗歷程和偉大成就

簡介：緒論?一、什么是哲學A，哲學是世界觀?B，“哲學是對世界，包括自然界、人類社會、人類思維的最一般規(guī)律的論述”?C，哲學即是“愛智慧”3，哲學是對一般性問題的系統(tǒng)反思?哲學是一種系統(tǒng)的反思?哲學針對的是具有普遍性、一般性的問題二、哲學特征與作用（為什么要學習哲學）1，對哲學的一些誤解A，哲學探求本源與確立絕對原則，其使命是為人類生活提供安身立命之所。B，哲學似乎總是重復同樣的主題，哲學家相互爭論，似乎在推進研究，實際進展很少。C，哲學家對問題的解決常常抽象，不切實際，哲學是無用的。2，學習哲學的作用A，填補了大多數人的反思空白。B，可更真實地反映事實的另一面。C，可間接地給出人生的意義，對具體學科的研究也可能有助益。三、哲學史的作用1，了解前人對于現在的一些哲學基本問題的看法。2，了解現在一些哲學概念的來源，這對于理解哲學有重要作用。3，古代哲學論題依然具有現實意義。學習哲學必須要學習哲學史，但哲學并不等于哲學史四、如何描述哲學史?1，規(guī)律論?A，黑格爾絕對精神發(fā)展的歷程?B，孔德三階段論神學的、形而上學的、實證的?C，人類精神的自覺史?D，唯心論與唯物論的斗爭史?2，規(guī)律論的問題?A，難以找到過這樣的規(guī)律。實際上從來沒有找到過一個能完全符合哲學發(fā)展史的規(guī)律?B，規(guī)律論實際把“什么是哲學”與“什么是合理的哲學”混為一談C，規(guī)律論在實踐上不可能。如果的確有這樣的規(guī)律，會導致哲學發(fā)展的僵化。D，規(guī)律論在邏輯上也不可能。嚴格來說,不存在社會發(fā)展規(guī)律,也不存在所謂的思維規(guī)律3，規(guī)律論的作用這種簡化可能掩蓋了哲學史的復雜性但這種簡化易使人們提綱挈領把握哲學的基本思路，更好地掌握哲學史。對于初學者來說或許是必要的。?4，發(fā)展的基本過程?A，古代哲學。包括古希臘哲學和希臘化與羅馬哲學，時間大約是公元前六世紀到公元二世紀。?B，中世紀哲學。主要是基督教哲學，時間約是公元一、二世紀到十六世紀。?C，近代哲學。從培根、笛卡兒開始，一直到十九世紀末。?D，現代哲學。從弗雷格開始。萬物皆變，無一常住?！白儭笔侨f物的共同性質。B，火本原說決定萬物及其運動變化性質的基礎和本原則是火?；甬a生一切，一切都統(tǒng)一于火。萬物都可轉換成火，而火又能轉換成萬物。C，邏各斯?變化的規(guī)律是“邏各斯”，“邏各斯”是“火”所固有的共同屬性，由火產生的一切事物包括人在內都必然普遍地遵循它。?還有其它的含義，如靈魂、比例等?在古希臘語中，“邏各斯”一詞有多種含義，它的含義有語言、道理、理性、考慮、份額、比例等等。二、畢達哥拉斯學派?1，畢達哥拉斯學派特點?集政治活動、宗教信仰和學術研究于一身的團體。?在古希臘活動的范圍大，影響時間長。?創(chuàng)始人畢達哥拉斯（盛年約在公元前532年）2，宗教意識?靈魂輪回說?靈魂可以在人的各世里，在人和動植物身體中輪回?靈魂凈化說?通過凈化可以擺脫輪回而與天上的神靈同在，即神化3，數本原說?不從某種有形的事物中去探求萬物的本原，而是認為多樣的物質世界有一種共同的屬性，這就是不具形體、只是形式的數。?數是世界的本原4，為什么想到要以數作本原A，比物質性的本原更能說明事物，不僅能說明自然事物，而且能說明象正義、靈魂之類更高級的事物。B，他們的數不僅是抽象的，也是感性的，物質性的東西。C，世界的構成與數有關，如樂音與弦長5，數本原說如何解釋世界A，數是構造宇宙的原則。10最完美，是“1”，“2”，“3”，“4”之和。在天空運行的天體必有10個，由于能見的只有9個，因此必有一個是不能見的“對地”。B，數是構成精神世界的原則“1”代表理智；“2”代表意見；“4”、“9”代表正義等。C，數是形成萬物的原則?“1”表現為點，點1產生線2，線2產生面3，面3產生體4，而體4代表水、火、土、氣等四種元素，四種元素以不同的方式相互結合和轉化，從而產生出萬物。6，數本原說的意義與困難A，困難把數看作既是形式的，又是感性的，把作為形式的數與感性事物混淆在一起；充滿混亂與模糊不清。用“數”等來解釋社會和靈魂。哲學解釋充滿牽強附會思想充斥著諸多臆測與神秘的玄想

簡介：1經濟學說史試題一經濟學說史試題一一、單項選擇題1、西斯蒙第認為資本主義發(fā)生經濟危機的原因主要在于（A）A、消費不足B、有效需求不足C、生產過剩D、儲蓄過多2、標志著政治經濟學開始成為一門真正獨立的科學的著作是（C）A、獻給國王和王太后的政治經濟學B、賦稅論C、國民財富的性質和原因的研究D、政治經濟學原理研究，獲自由國家內政學概論3、薩伊的“三位一體”攻勢主要涉及（D）A、資本家、工人和土地貴族間的經濟關系B、資本、土地、勞動三種生產要素在生產中的相互關系。C、工資、利潤、地租三個范疇在分配理論中的相互關系D、勞動、資本、土地三種生產要素與其對應的分配范疇間的關系4、馬克思稱晚期重商主義為（B）A、重金主義B、重工主義C、重農主義D、重幣主義5、在重商主義的代表人物中，托馬斯?曼是（）A、英國早期重商主義者B、法國早期重商主義者C、英國晚期重商主義者D、法國晚期重商主義者6、邊際主義在美國的主要代表人物是（D）A、凡勃侖B、富蘭克林C、亨利?喬治D、克拉克7、新古典經濟學派的創(chuàng)始人是（C）A、威廉?配第B、亞當??斯密C、馬歇爾D、約翰?斯圖亞特?穆勒8、馬爾薩斯的“土地肥力（收益）遞減規(guī)律”觀點來自于（）A、李嘉圖B、威斯特C、安德森D、華萊士9、最先確立政治經濟學“三分法”的經濟學家是（C）A、亞當?斯密B、詹姆斯?穆勒C、薩伊D、西尼爾10、按照西方經濟學家的一般劃分，古典經濟學時期是指從18世紀到（B）A、19世紀初期B、19世紀中期C、19世紀末期D、20世紀初期11、龐巴維克認為，價值起源于（）A、物品的客觀效用B、物品能支配的勞動C、物品的生產費用D、物品的主管效用12、亞里斯多德認為（）A、以貨幣為媒介，以使用為目的的交易屬于“貨殖”而不屬于“經濟”B、以貨幣為媒介，以賺錢為目的的交易屬于“貨殖”而不屬于“經濟”C、不以貨幣為媒介，以使用為目的的交易屬于“貨殖”而不屬于“經濟”D、不以貨幣為媒介，以互惠為目的的交易屬于“貨殖”而不屬于“經濟”13、馬歇爾認為，決定長期市場價格均衡的因素中（）A、供給最重要B、需求最重要C、供給和需求同樣重要D、供給和需求都不重要14、“劣幣驅良幣”現象的提出者是（）A、約翰?洛克B、大衛(wèi)?休謨C、威廉?配第D、托馬斯?格萊辛15、羅雪爾1843年發(fā)表的、被人們稱為“歷史學派的宣言”的著作是（）A、德國國民經濟學史B、歷史方法觀的政治經濟學C、歷史方法的國民經濟學大綱D、十六、十七世紀英國國民經濟思想史311、馬爾薩斯的人口理論最初是為了反對（）A、馬克思B、李嘉圖C、葛德文D、西斯蒙第12、下列經濟學家中，以時間因素去說明分配問題的是（）A、維克塞爾B、克拉克C、威克斯蒂德D、龐巴維克13、馬爾薩斯認為資本主義經濟危機產生的原因在于（）A、有效需求不足、B人們收入不足C、商品生產過多D、資本積累過度14、西斯蒙第后期經濟思想批判的對象主要是針對（）A、李嘉圖的理論體系B、斯密的理論體系C、薩伊的理論體系D、馬爾薩斯的理論體系15、托馬斯阿奎納的經濟思想代表了（）A、農學家的經濟思想B、封建行會的經濟思想C、宗教一段的經濟思想D、經院學派的經濟思想16、19世紀70年代，提出一般均衡理論的經濟學家是（）A、杰文斯B、瓦爾拉斯C、門格爾D、維克塞爾17、奧地利學派代表性的分配論是（）A、時差利息論B、邊際生產力論C、生產三要素論D、節(jié)欲論18、經濟學說史上在文獻中第一次提出“政治經濟學”一詞的著作是A、政治經濟學批判B、政治經濟學批判大綱C、獻給國王和王太后的政治經濟學D、政治經濟學原理研究，或自由國家內政學概論19、奧地利學派的方法論是（）A、歷史歸納法B、抽象演繹法C、邏輯推理法D、數學推斷法20、被馬克思評價為“重商主義的福音節(jié)”的著作是（）A、關于英國公共福利的談話B、獻給國王和王太后的政治經濟學C、論英國與東印度的貿易D、對近來我國各界同胞的一些抱怨的簡單考察參考答案一、15BCBAC610DDCCD1115CDAAD1620BACBC經濟學說史試題三經濟學說史試題三一、單項選擇題1西方學者中，首次提出“經濟”一詞的是A色諾芬B柏拉圖C孟克列飲D斯密2集中反映阿奎那經濟思想的代表作是A經濟論B農業(yè)論C神學大全D薩利克法典3古典派國家經濟職能和財政理論的奠基人是A配第B斯密C杜爾哥D李嘉圖4第一個比較系統(tǒng)、比較有體系地闡述貨幣數量論的西方學者是A范德林特B洛克C休謨D李嘉圖5馬克思認為“建立了資產階級經濟學整個價系的第一個不列顛人”是A威廉配第B亞當斯密C詹姆斯斯圖亞特D約翰斯圖亞特穆勒6在西方經濟思想史上，最先按經濟標志對資本主義社會劃分階級的是A坎梯隆B魁奈C杜爾哥D李嘉圖

簡介：關于大學生對馬克思主義理論的認同度調查南京曉莊學院中國近代史課程社會實踐調查調查報告調查選題大學生對馬克思主義地認同度調查組長周佳麗15計算機科學與技術1班15130550組員李嶺15計算機科學與技術1班15130510何尉15計算機科學與技術1班15130604劉治坤15計算機科學與技術1班151307064您認為馬克思主義過時了嗎（）A沒有，我認為馬克思主義永遠都不會過時B沒有，我認為馬克思主義也在與時俱進C是的，馬克思主義已經不適應現代的社會發(fā)展需要了D是的，馬克思主義已經過時E其他5您對大學開設有關馬克思主義的課程有何看法（）A開設地很好，對大學生的思想起到了一定積極性的作用B一般般，沒有太大的用處，但讓人了解到了馬克思主義還是很好的C沒有太大的實用價值，是一門可有可無的課程D毫無用處的一門課程6您認為馬克思主義理論能否解決當今社會現實問題（）A能，十分有用，通過馬克思主義理論能解決許多問題B能解決問題，但不是很有用C不能，沒有什么用D不知道，不是很了解7您對馬克思主義理論基礎知識掌握地如何（）A很好，能深刻了解認識B一般般，了解。C只是知道D一點都不了解8您第一次了解到馬克思主義是通過什么方式途徑（）A學校教學，課本知識B長輩和親朋好友地聊天C網絡媒體D其他方式9您覺得馬克思主義對當代大學生最大地意義是什么（）A能了解到一種理論，提升思維B拓寬知識面C幫助大學生更好地認識社會，更好地學習生活