簡(jiǎn)介：語(yǔ)文學(xué)科家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿語(yǔ)文學(xué)科家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿一、溝通（1）我們的孩子為什么學(xué)語(yǔ)文孩子從小就開頭接觸語(yǔ)文，語(yǔ)文課每天都上。書包中的語(yǔ)文書，書里一些美麗的文章，以及每周所要寫的作文，就構(gòu)成同學(xué)們心中的“語(yǔ)文”了。這是狹義的語(yǔ)文。語(yǔ)文就是語(yǔ)言和文學(xué)，就是聽說(shuō)讀寫。其實(shí)語(yǔ)文包羅萬(wàn)象。大家是否想過(guò)，我讓我的孩子學(xué)語(yǔ)文，是為了什么“由于考試要考語(yǔ)文，語(yǔ)文分值初中120分、高中150分、將來(lái)幾年后會(huì)升到180分?！蹦羌偃缰锌?、高考不考語(yǔ)文，你還學(xué)嗎我們不能用功利的眼光對(duì)待這門學(xué)科，由于功利并不是語(yǔ)文的特性。首先，語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，是眾多學(xué)科的根底性學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，孩子們能識(shí)字、會(huì)溝通。能看得懂題目，能聽得懂別人的言外之意。其次，語(yǔ)文具有人文性特征。有一句名言是這么說(shuō)的“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！闭Z(yǔ)文就是翻開人心靈的一門學(xué)科。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，通過(guò)文學(xué)作品的賞析，漸漸培育他們做一個(gè)和善的人、純粹的人、英勇的人、懂得思所以，自覺自主是孩子們初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主旋律，假如還坐等教師的各個(gè)把關(guān)，那孩子們的中學(xué)語(yǔ)文就會(huì)特別吃力。二、融合作為家長(zhǎng)的你，能為孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做些什么1、轉(zhuǎn)變觀念，重視語(yǔ)文。家長(zhǎng)們都知道語(yǔ)文成績(jī)的提高不是立竿見影的，也不是下一兩天功夫就能見成效的，所以你們寧愿花許多補(bǔ)課費(fèi)在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)上，也不會(huì)花點(diǎn)時(shí)間讓孩子多讀點(diǎn)書。所謂“厚積而薄發(fā)”，假如積存的過(guò)程的都沒(méi)有，結(jié)果可想而知。家長(zhǎng)們?cè)陉P(guān)注孩子這次成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注一下孩子平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，催促孩子把功夫下在平常，信任有付出才會(huì)有收獲。2、彼此信任樹立語(yǔ)文教師的威信。信任既是無(wú)形的力氣，也是無(wú)形的財(cái)寶。各位家長(zhǎng)，假如您盼望您的孩子愛語(yǔ)文，就不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)我的不是，您要在孩子面前選擇信任我，樹立我的威信，孩子才會(huì)敬畏這門學(xué)科，才不會(huì)怠慢語(yǔ)文課，而最終受益的是您的孩子。而我能做的，就是將我所知，毫無(wú)保存地教給您的孩子。我會(huì)努力，不斷提升自己的教學(xué)力量。3、多陪著孩子讀讀書，營(yíng)造書香氣氛?，F(xiàn)在許多孩子沉不下心讀書，就是一個(gè)很大的缺失。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩

簡(jiǎn)介：安徽工程大學(xué)人文學(xué)院實(shí)驗(yàn)室使用申請(qǐng)表姓名身份聯(lián)系電話指導(dǎo)教師簽名（適用于學(xué)生）申請(qǐng)人口教師口學(xué)生申請(qǐng)使用實(shí)驗(yàn)室名稱申請(qǐng)使用時(shí)間申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室用途參與實(shí)驗(yàn)班級(jí)人數(shù)需要使用的主要設(shè)備及數(shù)量口電腦口投屏口桌椅口音響□教學(xué)軟件口其他實(shí)驗(yàn)室使用指導(dǎo)要求申請(qǐng)人承諾本人承諾在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，遵守國(guó)家的相關(guān)法規(guī)，遵守學(xué)校和學(xué)院制定的實(shí)驗(yàn)室制度，熟悉設(shè)備安全操作規(guī)范，且有責(zé)任指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室成員掌握并遵守實(shí)驗(yàn)室要求，如因違反相關(guān)規(guī)定而造成事故，本人愿承擔(dān)全部責(zé)任。簽字年月日實(shí)驗(yàn)室管理員意見簽字年月日學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批意見簽字年月日備注1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)室使用制度。2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，需由實(shí)驗(yàn)室老師檢查設(shè)備還原情況并簽字后方能離開。3、請(qǐng)至少提前2天預(yù)約申請(qǐng)。實(shí)驗(yàn)室規(guī)則一、學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)內(nèi)容包括本次實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容、方法和步驟等。二、學(xué)生必須按時(shí)到達(dá)實(shí)驗(yàn)室，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從實(shí)驗(yàn)老師的指導(dǎo)。三、實(shí)驗(yàn)中必須保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并忠實(shí)地采集數(shù)據(jù),不得偽造、抄襲。結(jié)束本次實(shí)驗(yàn)前，需請(qǐng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師審閱實(shí)驗(yàn)記錄。按時(shí)上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。四、愛護(hù)公物。不亂動(dòng)與本次實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的其它儀器設(shè)備。對(duì)所使用的儀器、設(shè)備和工具應(yīng)認(rèn)真做好借還手續(xù)，如有損壞或丟失，應(yīng)及時(shí)申報(bào)，分清責(zé)任，按有關(guān)章程處理。五、為了確保人身和設(shè)備的安全，對(duì)所用儀器設(shè)備均須按規(guī)程操作。在接通電源前，須經(jīng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師檢查認(rèn)可，方可接通電源。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)斷開電源，經(jīng)分析并排除故障后，重新實(shí)驗(yàn)。六、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)禁抽煙，不亂扔紙屑、不大聲喧嘩，保持實(shí)驗(yàn)室潔靜。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)將實(shí)驗(yàn)用器材整理歸位、擺放整齊，并打掃實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。七、愛護(hù)公物，節(jié)約用電、用水及實(shí)驗(yàn)材料，不得將實(shí)驗(yàn)物品帶出實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)中凡出現(xiàn)丟失、損壞實(shí)驗(yàn)設(shè)施及物件的情況，應(yīng)立即報(bào)告，主動(dòng)說(shuō)明原因。情況嚴(yán)重的要寫出書面報(bào)告，并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定接受檢查和處理。八、對(duì)違犯本守則者，實(shí)驗(yàn)室有權(quán)取消其實(shí)驗(yàn)資格。情節(jié)嚴(yán)重者，按有關(guān)規(guī)定處理。

簡(jiǎn)介：歷屆諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主及其頒獎(jiǎng)詞歷屆諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主及其頒獎(jiǎng)詞1901年法國(guó)詩(shī)人蘇利普呂多姆孤獨(dú)與深思是高尚的理想、完美的藝術(shù)和罕有的心靈與智慧的實(shí)證1902年德國(guó)歷史學(xué)家特奧多爾蒙森羅馬風(fēng)云今世最偉大的纂史巨匠，此點(diǎn)于其巨著羅馬史中表露無(wú)疑1903年1909年瑞典作家西爾瑪拉格洛夫騎鵝旅行記由于她作品中特有的高貴的理想主義、豐富的想象力、平易而優(yōu)美的風(fēng)格1910年德國(guó)作家保爾約翰路德維希馮海塞特雷庇姑娘表?yè)P(yáng)這位抒情詩(shī)人、戲劇家、小說(shuō)家以及舉世聞名的短篇小說(shuō)家，在他漫長(zhǎng)而多產(chǎn)的創(chuàng)作生涯中，所達(dá)到的充滿理想主義精神之藝術(shù)至境1911年比利時(shí)劇作家、詩(shī)人、散文家莫里斯梅特林克花的智慧由于他在文學(xué)上多方面的表現(xiàn)，尤其是戲劇作品，不但想象豐富，充滿詩(shī)意的奇想，有時(shí)雖以神話的面貌出現(xiàn)，還是處處充滿了深刻的啟示。這種啟示奇妙地打動(dòng)了讀者的心弦，并且激發(fā)了他們的想象1912年德國(guó)劇作家、詩(shī)人蓋哈特霍普特曼群鼠欲以表?yè)P(yáng)他在戲劇藝術(shù)領(lǐng)域中豐碩、多樣的出色成就1913年印度詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家羅賓德拉納特泰戈?duì)柤醇侠囸I石頭由于他那至為敏銳、清新與優(yōu)美的詩(shī)；這詩(shī)出之于高超的技巧，并由于他自己用英文表達(dá)出來(lái)，使他那充滿詩(shī)意的思想業(yè)已成為西方文學(xué)的一部分1914年未頒獎(jiǎng)1915年法國(guó)作家、音樂(lè)評(píng)論家羅曼羅蘭約翰克利斯朵夫

簡(jiǎn)介：1作品串聯(lián)法作品串聯(lián)法1湯顯祖精心打造了牡丹亭，傾情上演王實(shí)甫的西廂記，關(guān)漢卿只好在一旁大叫竇娥冤。2駱駝祥子家中四世同堂，于春華秋實(shí)之際來(lái)到龍須溝的一個(gè)茶館前，看見女店員方珍珠正揮舞著神拳為老舍表演。3三里灣的小二黑結(jié)婚，趙樹理前去賀喜，聽到了充滿“山藥蛋”味兒的李有才板話李家莊的變遷。4雷雨過(guò)后，北京人王昭君看見日出，知道這是一個(gè)明朗的天，便約上曹禺一起去觀看他的膽劍篇。5徐志摩再別康橋時(shí)，郁達(dá)夫正在北平感受故都的秋，朱自清則踏著春的腳步，享受著荷塘月色的美麗，來(lái)到槳聲燈影里的秦淮河找尋綠的背影，有幸觀看了清代孔尚任的桃花扇，聞一多聽說(shuō)后，為他作了最后一次講演死水。6（莫里哀）偽君子唐璜去參見拜倫家的唐璜，結(jié)果被雪萊解放了的普羅米修斯送到雨果的巴黎圣母院，悲慘世界終于上演了一出巴爾扎克的人間喜劇。7李爾王的兒子哈姆雷特去參加“奧賽（羅）”，想圓了仲夏夜之夢(mèng)，遇到威尼斯商人，結(jié)果被有名的吝嗇鬼夏洛克敲盡錢財(cái)，還名落孫山，“（麥克）白”跑了一趟，幸虧有莎士比亞的孩子羅密歐與朱麗葉與之結(jié)伴，才回歸故里。8基督山伯爵騎著一匹“大仲馬”，帶著三個(gè)火槍手（三劍客），去看兒子小仲馬的茶花女。9福樓拜一看到包法利夫人，就情不自禁地進(jìn)入了情感世界。10我的叔叔于勒一生只交了一位漂亮的朋友（俊友）菲菲小姐，就傾家蕩產(chǎn)送了她一條項(xiàng)鏈，還叫她不要告訴莫泊桑家的羊脂球。2四字口訣法四字口訣法1先秦諸子，孔孟荀卿。論語(yǔ)孟子，四書列名；老莊無(wú)為，道德逍遙；屈子楚辭，九九離天。2漢代文賦，首推賈誼。劉向司馬，戰(zhàn)楚史記。班固漢書，斷代開啟。3魏晉建安，三曹領(lǐng)先。父有樂(lè)府，神龜蒿觀。曹丕燕歌，典論批評(píng)；子建七步，五言奠基。4初唐四杰，盧駱王楊。山水田園，王維浩然。邊塞風(fēng)光，軍旅生活，之渙昌齡，高適岑參。李白浪漫，蜀道進(jìn)酒；杜甫寫實(shí)，三吏三別。唐宋八家，韓柳三蘇，歐王曾鞏，古文復(fù)興。5元曲四家，鄭關(guān)白馬；悲劇四部，趙漢竇梧。明清小說(shuō)，三水西紅。6魯迅全集，著作頗豐。小說(shuō)有三，彷徨吶喊，舊事新說(shuō)，故事新編。中學(xué)課本，除了祝福，皆入?yún)群?。散文一部，朝花夕拾，另加野草，略帶?shī)體。雜文十六，熱風(fēng)與墳，華蓋二集，而已三閑，再多二心，南腔北調(diào)，偽自由書，準(zhǔn)風(fēng)月談，三且二集，文學(xué)花邊。②按題材歸納，如范進(jìn)中舉孔乙己都取材于受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識(shí)分子。③按文體歸納，把同一體裁的作品，不管古今中外，全部集中在一起復(fù)習(xí)，既有利于文體知識(shí)考試，又有利于進(jìn)一步了解各類文體的寫作特點(diǎn)。5重點(diǎn)記憶法重點(diǎn)記憶法有的文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在某一要點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，其他問(wèn)題就迎刃而解了。如教材所選魯迅的若干篇小說(shuō)，要記每篇出自何處，很難，若記除祝福出自彷徨外，其余都出自吶喊，便省時(shí)易記、事半功倍。

簡(jiǎn)介：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史教學(xué)大綱與學(xué)習(xí)導(dǎo)引緒論【教學(xué)目標(biāo)】理解“現(xiàn)代文學(xué)”這一概念；了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的主要性質(zhì)；掌握中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展進(jìn)程的主要?dú)v史階段歷史分期及中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)在各歷史發(fā)展階段的主要格局、特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展的歷史分期與階段性特征。難點(diǎn)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的現(xiàn)代性質(zhì)及其承前啟后的獨(dú)特地位?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的建構(gòu)過(guò)程從從屬于新民主義革命到具備獨(dú)立的學(xué)術(shù)品格的建構(gòu)歷史二、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的一般分期19171927年新文學(xué)的生長(zhǎng)期19271937年新文學(xué)的發(fā)展期19371949年新文學(xué)的調(diào)整期三、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的性質(zhì)實(shí)現(xiàn)了中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型。1堅(jiān)持為人生的方向。2多樣化的風(fēng)格。四、本課學(xué)習(xí)方法第一編新文學(xué)的第一個(gè)十年19171927年第一章新文化運(yùn)動(dòng)與五四文學(xué)革命第一節(jié)新文化運(yùn)動(dòng)興起及其歷史背景一、新文化運(yùn)動(dòng)的興起開祥子命運(yùn)的三起三落。二、城市貧民典型性的深刻發(fā)掘1市民性格的多重性發(fā)掘。從貧困中發(fā)掘的城市貧民的生存意志；小生產(chǎn)者的保守和個(gè)人主義精神毀滅的悲劇命運(yùn)三、文化批判的獨(dú)特視角。倫理一一文化的批判視角，是老舍表現(xiàn)和批判市民社會(huì)的立足點(diǎn)，不同于其他現(xiàn)代寫作的獨(dú)特性也在于此。他表現(xiàn)的是老北京城市文化制約下的人倫關(guān)系和世態(tài)人情，關(guān)注特定文化中傳統(tǒng)與現(xiàn)代的復(fù)雜矛盾和人性沖突。沈從文的小說(shuō)整體用生存與生命的對(duì)立、歷史與想像的對(duì)立、現(xiàn)實(shí)與幻想的對(duì)立重構(gòu)了它眼中的鄉(xiāng)村和都市，構(gòu)成其城鄉(xiāng)敘述對(duì)照。一、以紳士的太太、八駿圖等為例，表現(xiàn)對(duì)都市人虛偽的尖銳譏諷和調(diào)侃。二、以虎雛、都市一婦人、如蕤等為例，講述主人公逃離都市的故事，同時(shí)開始轉(zhuǎn)向探尋都市生命重造的可能性。第四節(jié)以文學(xué)構(gòu)筑的生命烏托邦一、“生存”與“生命”的對(duì)立二、鄉(xiāng)土生命的自然形態(tài)三、都市生存的物化形態(tài)京派的生命理想從鄉(xiāng)村中國(guó)產(chǎn)生，強(qiáng)調(diào)生命的本真存在，這成為是“重造民族品德”的文化理想的必由之路。第十四章京派小說(shuō)與海派小說(shuō)（2學(xué)時(shí)）第一節(jié)京派小說(shuō)一、生命世界的守望者代表作家及創(chuàng)作概況簡(jiǎn)述；京派小說(shuō)藝術(shù)特色概論二、“鄉(xiāng)下人”的身份體認(rèn)和審美眼光A京派的“鄉(xiāng)下人”身份的文化內(nèi)涵B城鄉(xiāng)敘述對(duì)照的形成城鄉(xiāng)敘述對(duì)照體由此形成，和諧自然的是鄉(xiāng)土，沖突矛盾的是都市。正是出于對(duì)都市客觀非自然、反生命本質(zhì)的警醒，出于對(duì)都市現(xiàn)實(shí)的深刻懷疑，京派敘事表達(dá)出鄉(xiāng)土生命的真實(shí)性。三、田園牧歌化的抒情小說(shuō)，其詩(shī)性表現(xiàn)A人物性格及其生命體驗(yàn)消除內(nèi)部對(duì)立B充分把握“心靈的悲劇”C濃郁的抒情風(fēng)格第二節(jié)海派小說(shuō)一、流派的現(xiàn)代主義特征及其與日本新感覺派的關(guān)系；新感覺派代表作家劉吶鷗、穆時(shí)英、施蟄存生平與創(chuàng)作簡(jiǎn)介二、“感覺”敘述的文學(xué)特征新感覺派用“感覺”特殊性質(zhì)，使人們從另一種視角重新來(lái)審視他們過(guò)去習(xí)以為常的外部環(huán)境。三、“感覺”敘述的文學(xué)意義四、頹廢觀與文學(xué)形象A頹廢的故事形態(tài)B頹廢的文學(xué)形象展現(xiàn)五、心理剖析的現(xiàn)代詮釋。以施蟄存的現(xiàn)代心理分析小說(shuō)為例A梅雨之夕現(xiàn)代都市人的多重心理與潛意識(shí)剖示B將軍的頭以心理分

簡(jiǎn)介：七上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)專題春的作者是，字，江蘇揚(yáng)州人，散文家、、。著有詩(shī)集，散文集等1濟(jì)南的冬天選自，作者是,原名,字,北京人，滿族，作家，主要作品有小說(shuō)、、話劇、等2曹操末年政治家、軍事家、詩(shī)人，著有詩(shī)歌、、等4李白字號(hào),我國(guó)唐代偉大的詩(shī)人，有“”的美譽(yù)，有詩(shī)集5,王灣代詩(shī)人；馬致遠(yuǎn)代戲曲作家、散曲家。6秋天的懷念作者是,代表作小說(shuō)、散文、、等7金色花作者是,著名作家，詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集、、、等荷葉母親選自（只填兩個(gè)字），作者是,原名,作家，詩(shī)人。著有詩(shī)集、,散文集、。8詠雪選自選自，這本書是由南朝宋臨川王組織編寫的一部小說(shuō)集。9從百草園到三味書屋的作者是,原，字，浙江紹興人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的、、，代表作有小說(shuō)集、,散文集,散文詩(shī)集等；雜文集、。10再塑生命的人選自，作者是,國(guó)作家、教育家、慈善家，是個(gè)人。11論語(yǔ)家經(jīng)典著作，是記錄的一部書，與、、合稱為“四書”，孔子，名,字,國(guó)瞰邑人，春秋末期家、家、家。12白求恩國(guó)際主義戰(zhàn)士，共產(chǎn)黨員，著名胸外科醫(yī)生。13植樹的牧羊人選自繪本，作者是,國(guó)作家。14走一步，再走一步作者是,國(guó)作家。15誡子書選自，作者是,時(shí)蜀漢政治家、軍事家。16貓的作者是O鳥的作者是,作家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家，代表作有散文集、譯著等。17動(dòng)物笑談選自，作者是,國(guó)動(dòng)物行為學(xué)作家、科普作家。18狼選自，作者是,代文學(xué)家，世稱O19皇帝的新裝選自，作者是,國(guó)童話作家，代表作品有、。20天上的街市選自，作者是,作家，詩(shī)人，歷史學(xué)家。代表作詩(shī)集、，歷史劇、21太陽(yáng)船的作者是O女蝸造人的作者是O赫耳墨斯和雕像者選自，這是一本古語(yǔ)言故事集。22穿井得一人選自（四個(gè)字即可），又稱，戰(zhàn)國(guó)末秦相集合門客共同編寫而成。23杞人憂天選自，列御寇，相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)的家人物，鄭國(guó)人。七上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)專題春的作者是，字，江蘇揚(yáng)州人，散文家、、。著有詩(shī)集，散文集等1濟(jì)南的冬天選自，作者是,原名,字,北京人，滿族，作家，主要作品有小說(shuō)、、話劇、等2曹操末年政治家、軍事家、詩(shī)人，著有詩(shī)歌、、等4李白字號(hào),我國(guó)唐代偉大的詩(shī)人，有“”的美譽(yù)，有詩(shī)集5,王灣代詩(shī)人；馬致遠(yuǎn)代戲曲作家、散曲家。6秋天的懷念作者是,代表作小說(shuō)、散文、、等7金色花作者是,著名作家，詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集、、、等荷葉母親選自（只填兩個(gè)字），作者是,原名,作家，詩(shī)人。著有詩(shī)集、,散文集、。8詠雪選自選自，這本書是由南朝宋臨川王組織編寫的一部小說(shuō)集。9從百草園到三味書屋的作者是,原，字，浙江紹興人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的、、，代表作有小說(shuō)集、,散文集,散文詩(shī)集等；雜文集、。10再塑生命的人選自，作者是,國(guó)作家、教育家、慈善家，是個(gè)人。11論語(yǔ)家經(jīng)典著作，是記錄的一部書，與、、合稱為“四書”，孔子，名,字,國(guó)瞰邑人，春秋末期家、家、家。12白求恩國(guó)際主義戰(zhàn)士，共產(chǎn)黨員，著名胸外科醫(yī)生。13植樹的牧羊人選自繪本，作者是,國(guó)作家。14走一步，再走一步作者是,國(guó)作家。15誡子書選自，作者是,時(shí)蜀漢政治家、軍事家。16貓的作者是O鳥的作者是,作家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家，代表作有散文集、譯著等。17動(dòng)物笑談選自，作者是,國(guó)動(dòng)物行為學(xué)作家、科普作家。18狼選自，作者是,代文學(xué)家，世稱O19皇帝的新裝選自，作者是,國(guó)童話作家，代表作品有、。20天上的街市選自，作者是,作家，詩(shī)人，歷史學(xué)家。代表作詩(shī)集、，歷史劇、21太陽(yáng)船的作者是O女蝸造人的作者是O赫耳墨斯和雕像者選自，這是一本古語(yǔ)言故事集。22穿井得一人選自（四個(gè)字即可），又稱，戰(zhàn)國(guó)末秦相集合門客共同編寫而成。23杞人憂天選自，列御寇，相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)的家人物，鄭國(guó)人。

簡(jiǎn)介：2023年英文學(xué)習(xí)名言年英文學(xué)習(xí)名言英文學(xué)習(xí)名言ETERNALTRUTHSWILLBENEITHERTRUENORETERNALUNLETHEYHAVEFRESHMEANINGFOREVERYNEWSOCIALSITUATIONFRANKLINROOSEVELT,AMERICANPRESIDENTE永恒的真理如果不在新的社會(huì)形勢(shì)下賦予新的意義,要么就不是真理,要么就不是永恒的。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福FHISTORIESMAKEMENWISEPOEMSWITTYTHEMATHEMATICSSUBTLENATURALPHILOSOPHYDEEPMORALGRAVELOGICANDRHETORICABLETOCONTENDFRANCISBACON,BRITISHPHILOSOPHER歷史使人明智；詩(shī)詞使人靈秀；數(shù)學(xué)使人周密；自然哲學(xué)使人深刻；倫理使人莊重；邏輯修辭學(xué)使人善辨。英國(guó)哲學(xué)家培根FIFYOUDON’TLEARNTOTHINKWHENYOUAREYOUNG,YOUMAYNEVERLEARNTHOMASEDISON,AMERICANINVENTOR如果你年輕時(shí)就沒(méi)有學(xué)會(huì)思考，那么就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)思考。美國(guó)發(fā)明家愛迪生TNATURALABILITIESARELIKENATURALPLANTSTHATNEEDTHEEMPTYVEELSMAKETHEGREATESTSOUNDWILLIAMSHAKESPEARE,BRITISHDRAMATIST滿瓶不響，半瓶咣當(dāng)。英國(guó)劇作家莎士比亞WANDGLADLYWOULDLEARN,ANDGLADLYTEACHCHAUCER,BRITISHPOET勤于學(xué)習(xí)的人才能樂(lè)意施教。英國(guó)詩(shī)人,喬叟BETTERBEUNBORNTHANUNTAUGHT,FORIGNORANCEISTHEROOTOFMISFORTUNEPLATO,ANCIENTGREEKPHILOSOPHER與其不受教育,不如不生,因?yàn)闊o(wú)知是不幸的根源古希臘哲學(xué)家柏拉圖GENIUS17WITHOUTEDUCATIONISLIKESILVERINTHEMINEBENJAMINFRANKLIN,AMERICANPRESIDENT未受教育的天才，猶如礦中之銀。美國(guó)總統(tǒng)富蘭克BTHEROOTSOFEDUCATIONAREBITTER,BUTTHEFRUITISSWEETARISTOTLE,ANCIENTGREEKPHILOSOPHER教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。古希臘哲學(xué)家亞里士多德英文學(xué)習(xí)名言關(guān)于學(xué)習(xí)名言英文英文學(xué)習(xí)懷疑

簡(jiǎn)介：浙江廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（本科）必修課浙江廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（本科）必修課中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題（1）期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和規(guī)定第一講魯迅研究四題（一）了解魯迅生平和創(chuàng)作簡(jiǎn)況。1、魯迅、胡適、周作人等文化先驅(qū)對(duì)傳統(tǒng)文化的不同態(tài)度以及狂人日記的具體表現(xiàn)。2、阿Q正傳是批判國(guó)民性方面的代表性。3、魯迅的吶喊、彷徨的重要內(nèi)容（三個(gè)方面的主題）及其思想價(jià)值。4、魯迅批判國(guó)民性的歷史理由和顯現(xiàn)實(shí)依據(jù)。（二）分析指責(zé)魯迅“全盤否認(rèn)傳統(tǒng)”的因素與誤解、1、魯迅對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承拓展所作的工作。2、魯迅批判國(guó)民性的苦心和特色。3、魯迅批判國(guó)民性思想的形成。4、魯迅為中國(guó)文化轉(zhuǎn)型和中國(guó)現(xiàn)代化所作的思考和一些重要觀點(diǎn)，涉及“拿來(lái)主義”、物質(zhì)文明與精神文明關(guān)系、科學(xué)主義等。5、魯迅吶喊、彷徨的創(chuàng)作基調(diào)和文學(xué)史地位。6、魯迅反傳統(tǒng)的語(yǔ)境、目的、態(tài)度和策略。7、魯迅小說(shuō)對(duì)傳統(tǒng)小說(shuō)的革命性突破，在形式上從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型，以及在藝術(shù)格局上和語(yǔ)言上的創(chuàng)新。第二講關(guān)于郭沫若的兩極閱讀現(xiàn)象（一）了解1、女神在文學(xué)史地位與人們現(xiàn)在對(duì)郭沫若詩(shī)歌的評(píng)價(jià)。2、郭沫若的創(chuàng)作道路。3、郭沫若的文學(xué)成就和文化建設(shè)上的地位。（二）掌握1、女神在“五四”時(shí)期成為經(jīng)典的因素。2、曹禺創(chuàng)作的成功及后來(lái)發(fā)明力衰退與他的人格心理的關(guān)系。第六講沈從文與“京派”文學(xué)（一）了解1、沈從文的生平和創(chuàng)作簡(jiǎn)況。2、京派形成的文化背景。3、沈從文研究在歷史上的不同情況。（二）分析1、京派的共同特性及廢名、蕭乾等作家及其創(chuàng)作。2、京派與現(xiàn)實(shí)保持距離及偏于古典審美的牧歌和田園風(fēng)格。3、邊城與沈從文的文學(xué)抱負(fù)。第七講張愛玲的傳奇與張愛玲熱（一）了解張愛玲的生平和創(chuàng)作簡(jiǎn)況。1、中西文化對(duì)張愛玲的影響和她作品中的文化背景。（二）分析1、張愛玲作品既大雅又大俗，既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的特點(diǎn)，以及極為鮮明的藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性和自身具有的缺陷。2、張愛玲作品中的女性人物的特點(diǎn)。3、從意象營(yíng)造和語(yǔ)言風(fēng)格兩個(gè)方面，分析張愛玲小說(shuō)藝術(shù)的創(chuàng)新和襲舊，以及在現(xiàn)代文學(xué)史上的特異的地位。第八講穆旦與九葉詩(shī)派（一）了解新詩(shī)發(fā)展的歷史輪廓。1、九葉詩(shī)人的創(chuàng)作簡(jiǎn)況和九葉詩(shī)人的形成情況，涉及他們?cè)谒氖甏膬纱尉奂?、他們同三十年代現(xiàn)代派詩(shī)人的關(guān)系等。（二）掌握九葉詩(shī)派的詩(shī)學(xué)主張及其共同追求。

簡(jiǎn)介：全國(guó)2023年10月高等教育自學(xué)考試文學(xué)概論（一）試題課程代碼00529一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題,每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目規(guī)定的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。120世紀(jì)提出文學(xué)文本四層面說(shuō)的西方文論家是（）A艾布拉姆斯。B艾略特C英加登。D蘇珊朗格與自然科學(xué)相比,文學(xué)藝術(shù)關(guān)注的中心問(wèn)題是（）A自然世界的奧秘。B人的感受、情感、愿望和抱負(fù)C客觀世界的規(guī)律2文學(xué)文本的文法層面的構(gòu)成要素有（A語(yǔ)法、邏輯、修辭C語(yǔ)法、句法、篇法當(dāng)今文藝學(xué)對(duì)“文體”的一般理解是（A以文為本C成為書本的文字。D語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用形態(tài)3汪曾祺說(shuō)A結(jié)構(gòu)C格律4在德國(guó)，最早提出“特性”概念的是（）D作為一種自然而進(jìn)入科學(xué)視野的人B聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)、情調(diào)D字法、詞法、句法）B修改前的初稿（）“一篇小說(shuō)，要有一個(gè)貫串全篇的節(jié)奏J這是指小說(shuō)注重B聲音美D押韻14作品中的精神狀態(tài)和精神力量的運(yùn)動(dòng)狀況稱為（）A情調(diào)B氣勢(shì)€\氛圍4＞韻味15曹丕“文以氣為主”的觀點(diǎn)，關(guān)注的是風(fēng)格要素中的（）A獨(dú)特的言語(yǔ)形式。B作家的創(chuàng)作個(gè)性C內(nèi)容與形式D讀者感受16作家從事具體創(chuàng)作活動(dòng)的目的叫做（）A創(chuàng)作沖動(dòng)。B創(chuàng)作動(dòng)機(jī)C創(chuàng)作構(gòu)思D創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)17以下不屬于創(chuàng)作過(guò)程的基本環(huán)節(jié)是（）A生活材料的儲(chǔ)備與選擇。B創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的發(fā)生C藝術(shù)構(gòu)思過(guò)程D藝術(shù)傳達(dá)、修改與潤(rùn)色18“期待視野”這一概念的提出者是（）A康德B黑格爾C姚斯。D理查茲最早出現(xiàn)的文學(xué)體裁是（）A詩(shī)歌。B小說(shuō)C散文。D劇本20西方第一個(gè)有系統(tǒng)的理論大綱和自覺的文學(xué)觀念的文學(xué)思潮是（）A浪漫主義B古典主義C現(xiàn)實(shí)主義。D現(xiàn)代主義二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后

簡(jiǎn)介：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海住在富人區(qū)的她住在富人區(qū)的她2022年06月云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)文學(xué)月云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)文學(xué)藝術(shù)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)招考合會(huì)招考1名公益性名公益性崗位工作人位工作人員強(qiáng)員強(qiáng)化練習(xí)練習(xí)卷【卷【3套】套】帶答案答案詳解析解析（圖片大小可自由調(diào)整）（圖片大小可自由調(diào)整）全文為全文為WORDWORD可編輯可編輯，若為，若為PDFPDF皆為盜版皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買第1套一多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題共165165題1某市碳排放交易試點(diǎn)全面啟動(dòng)，企業(yè)如不能完成減排目標(biāo)，可通過(guò)在市場(chǎng)上購(gòu)買不足部分的配額來(lái)履行減排責(zé)任。同樣，企業(yè)如果通過(guò)努力超額完成減排目標(biāo)，也可以在市場(chǎng)上出售其剩余配額，從而獲得一定收益。碳排放交易試點(diǎn)全面啟動(dòng)_____。A有利于發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)資源配置的決定性作用B是國(guó)家通過(guò)計(jì)劃對(duì)資源進(jìn)行配置C有利于促進(jìn)企業(yè)節(jié)能減排D是國(guó)家通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段促進(jìn)節(jié)能減排參考答案參考答案ACD本題解釋本題解釋【答案】【答案】ACD。解析碳排放權(quán)交易是市場(chǎng)機(jī)制發(fā)揮作用的重要途徑之一，有利于發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)。解析碳排放權(quán)交易是市場(chǎng)機(jī)制發(fā)揮作用的重要途徑之一，有利于發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)資源配置的決定性作用。另外，碳排放交易試點(diǎn)的全面啟動(dòng)，是一種有效的基于市場(chǎng)的減排經(jīng)濟(jì)手段，資源配置的決定性作用。另外，碳排放交易試點(diǎn)的全面啟動(dòng)，是一種有效的基于市場(chǎng)的減排經(jīng)濟(jì)手段，有利于促進(jìn)企業(yè)節(jié)能減排。故本題答案選有利于促進(jìn)企業(yè)節(jié)能減排。故本題答案選ACD。本題所屬考點(diǎn)本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題題庫(kù)原題2我國(guó)現(xiàn)階段按生產(chǎn)要素分配取得的收入有_____。A股份公司股票持有者的股息收入B股份合作制經(jīng)濟(jì)的投資分紅收人C集體企業(yè)職工的工資獎(jiǎng)金收入D房產(chǎn)出租者取得的租金收入?yún)⒖即鸢竻⒖即鸢窤BD本題解釋本題解釋A,B,D【解析】生產(chǎn)要素包括勞動(dòng)力、資本、土地、技術(shù)、管理、經(jīng)營(yíng)等?！窘馕觥可a(chǎn)要素包括勞動(dòng)力、資本、土地、技術(shù)、管理、經(jīng)營(yíng)等。A、B、D屬于按資本屬于按資本要素分配取得的收入要素分配取得的收入C項(xiàng)屬于按勞分配的范疇。項(xiàng)屬于按勞分配的范疇。本題所屬考點(diǎn)本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題題庫(kù)原題3隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人類的交往活動(dòng)日益普遍和深化，交往作為人類特有的活動(dòng)和存在方式，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有越來(lái)越重要的作用，主要表現(xiàn)有_____A交往促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展B交往推動(dòng)社會(huì)關(guān)系的變革和改善C交往是科學(xué)文化傳承和發(fā)展的重要途徑D交往促進(jìn)人自身的發(fā)展參考答案參考答案ABCD本題解釋本題解釋參考答案參考答案A,B,C,D答案解釋答案解釋ABCD。人類的交往既能促進(jìn)生產(chǎn)力、科學(xué)文化、人文修養(yǎng)等的發(fā)展，也能推動(dòng)社會(huì)關(guān)系的變革。人類的交往既能促進(jìn)生產(chǎn)力、科學(xué)文化、人文修養(yǎng)等的發(fā)展，也能推動(dòng)社會(huì)關(guān)系的變革和改善。和改善。本題所屬考點(diǎn)本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題題庫(kù)原題4以下主體屬于行政機(jī)關(guān)的有_____。A國(guó)務(wù)院B中國(guó)人民銀行CXX省XX市人民政府DXX省XX市人民代表大會(huì)參考答案參考答案ABC本題解釋本題解釋ABC解析行政機(jī)關(guān)通常簡(jiǎn)稱解析行政機(jī)關(guān)通常簡(jiǎn)稱“政府政府”,是國(guó)家機(jī)構(gòu)的基本組成部分，是依法成立的行使國(guó)家行政是國(guó)家機(jī)構(gòu)的基本組成部分，是依法成立的行使國(guó)家行政職權(quán)的行政組織，包括政府以及有關(guān)功能部門。人民代表大會(huì)是權(quán)力機(jī)關(guān)，不是行政機(jī)關(guān)。故本題答案職權(quán)的行政組織，包括政府以及有關(guān)功能部門。人民代表大會(huì)是權(quán)力機(jī)關(guān)，不是行政機(jī)關(guān)。故本題答案選ABC。本題所屬考點(diǎn)本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題題庫(kù)原題5議論的構(gòu)成要素包括_____。A論點(diǎn)B論據(jù)C例證D論證過(guò)程參考答案參考答案ABD本題解釋本題解釋【答案】【答案】ABD。解析略。。解析略。本題所屬考點(diǎn)本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題題庫(kù)原題長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海住在富人區(qū)的她住在富人區(qū)的她A財(cái)政收入B財(cái)政支出C預(yù)算平衡D國(guó)家債務(wù)參考答案參考答案ABCD本題解釋本題解釋正確答案正確答案ABCD答案解析答案解析財(cái)政政策是由財(cái)政收入、財(cái)政支出、預(yù)算平衡、國(guó)家債務(wù)等方面的政策構(gòu)成的財(cái)政政策體系。財(cái)政政策是由財(cái)政收入、財(cái)政支出、預(yù)算平衡、國(guó)家債務(wù)等方面的政策構(gòu)成的財(cái)政政策體系。本題所屬考點(diǎn)本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題題庫(kù)原題13下列哪些行為人具有刑事責(zé)任能力_____A又聾又啞的人或盲人B醉酒的人C完全不能辨認(rèn)或不能控制自己行為的精神病人D尚未完全喪失辨認(rèn)或控制自己行為的精神病人參考答案參考答案ABD本題解釋本題解釋【答案】【答案】ABD。解析根據(jù)刑法第。解析根據(jù)刑法第19條規(guī)定，又聾又啞的人或者盲人犯罪，可以從輕、減條規(guī)定，又聾又啞的人或者盲人犯罪，可以從輕、減輕或者免除處罰。故輕或者免除處罰。故A項(xiàng)應(yīng)選。根據(jù)該法第項(xiàng)應(yīng)選。根據(jù)該法第18條第條第4款規(guī)定，醉酒的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。故款規(guī)定，醉酒的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。故B項(xiàng)應(yīng)選。根據(jù)該法第應(yīng)選。根據(jù)該法第18條第條第1款規(guī)定，精神病人在不能辨認(rèn)或者不能控制自己行為的時(shí)候造成危害結(jié)果，款規(guī)定，精神病人在不能辨認(rèn)或者不能控制自己行為的時(shí)候造成危害結(jié)果，經(jīng)法定程序鑒定確認(rèn)的，不負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)責(zé)令他的家屬或者監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加看管和醫(yī)療經(jīng)法定程序鑒定確認(rèn)的，不負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)責(zé)令他的家屬或者監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加看管和醫(yī)療在必要的時(shí)在必要的時(shí)候，由政府強(qiáng)制醫(yī)療。故排除候，由政府強(qiáng)制醫(yī)療。故排除C項(xiàng)。根據(jù)該法第項(xiàng)。根據(jù)該法第18條第條第3款規(guī)定，尚未完全喪失辨認(rèn)或者控制自己行為款規(guī)定，尚未完全喪失辨認(rèn)或者控制自己行為能力的精神病人犯罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是可以從輕或者減輕處罰。故能力的精神病人犯罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是可以從輕或者減輕處罰。故D項(xiàng)應(yīng)選。本題正確答案為項(xiàng)應(yīng)選。本題正確答案為ABD。本題所屬考點(diǎn)本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題題庫(kù)原題14下列產(chǎn)品中應(yīng)有警示標(biāo)志或中文警示說(shuō)明的有哪些_____A有副作用的藥品B需稀釋方可使用的農(nóng)藥C易燃易爆物D書籍參考答案參考答案ABC本題解釋本題解釋解析解析產(chǎn)品質(zhì)量法第產(chǎn)品質(zhì)量法第28條規(guī)定條規(guī)定“易碎、易燃、易爆、有毒、有腐蝕性、有放射性等危險(xiǎn)物品以及儲(chǔ)易碎、易燃、易爆、有毒、有腐蝕性、有放射性等危險(xiǎn)物品以及儲(chǔ)運(yùn)中不能倒置和有其他特殊要求的產(chǎn)品，其包裝必須符合相應(yīng)要求，依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定作出警示標(biāo)志或運(yùn)中不能倒置和有其他特殊要求的產(chǎn)品，其包裝必須符合相應(yīng)要求，依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定作出警示標(biāo)志或者中文警示說(shuō)明標(biāo)明儲(chǔ)運(yùn)注意事項(xiàng)者中文警示說(shuō)明標(biāo)明儲(chǔ)運(yùn)注意事項(xiàng)”由此可知由此可知A、B、C三項(xiàng)均屬于應(yīng)有警示標(biāo)志或中文警示說(shuō)明的產(chǎn)品類三項(xiàng)均屬于應(yīng)有警示標(biāo)志或中文警示說(shuō)明的產(chǎn)品類型，故本題應(yīng)選型，故本題應(yīng)選ABC。15低于成本價(jià)格銷售商品的行為，有下列哪些情形的，不屬于不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)_____A銷售鮮活商品B處理有效期限將到期的商品或者其他積壓的商品C季節(jié)性降價(jià)D銷售殘次產(chǎn)品參考答案參考答案ABC本題解釋本題解釋【答案】【答案】ABC。解析反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法第。解析反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法第11條規(guī)定，經(jīng)營(yíng)者不得以排擠對(duì)手為目的，以低條規(guī)定，經(jīng)營(yíng)者不得以排擠對(duì)手為目的，以低于成本的價(jià)格銷售商品。有下列情形之一的，不屬于不正當(dāng)行為于成本的價(jià)格銷售商品。有下列情形之一的，不屬于不正當(dāng)行為（一）銷售鮮活商品；（一）銷售鮮活商品；（二）處理有效期限即將到期的商品或者其他積壓的商品；（二）處理有效期限即將到期的商品或者其他積壓的商品；（三）季節(jié)性降價(jià)；（三）季節(jié)性降價(jià)；（四）因清償債務(wù)、轉(zhuǎn)產(chǎn)、歌業(yè)降價(jià)銷售商品。（四）因清償債務(wù)、轉(zhuǎn)產(chǎn)、歌業(yè)降價(jià)銷售商品。故本題答案為故本題答案為ABC。本題所屬考點(diǎn)本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題題庫(kù)原題16關(guān)于我國(guó)的嫦娥工程，下列說(shuō)法正確的是_____。A分為“繞”、“落”和“回”三個(gè)階段B嫦娥二號(hào)是中國(guó)的首顆繞月人造衛(wèi)星C嫦娥三號(hào)攜帶我國(guó)自主研發(fā)的“玉兔號(hào)”月球車成功登陸月球D“玉兔號(hào)”月球車結(jié)束科考任務(wù)后會(huì)搭乘返回艙返回地球參考答案參考答案AC本題解釋本題解釋AC解析解析A項(xiàng)，我國(guó)探月計(jì)劃三步走戰(zhàn)略是第一步項(xiàng)，我國(guó)探月計(jì)劃三步走戰(zhàn)略是第一步“繞”，即發(fā)射環(huán)月飛行的月球探測(cè)衛(wèi)星；，即發(fā)射環(huán)月飛行的月球探測(cè)衛(wèi)星；第二步第二步“落”，即月球探測(cè)器在月面軟著陸，進(jìn)行月面巡視勘察；第三步，即月球探測(cè)器在月面軟著陸，進(jìn)行月面巡視勘察；第三步“回”，即探測(cè)器完成月面巡視勘，即探測(cè)器完成月面巡視勘察及采樣工作后返回，正確。察及采樣工作后返回，正確。B項(xiàng)，嫦娥一號(hào)是中國(guó)首顆繞月人造衛(wèi)星，本項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)，嫦娥一號(hào)是中國(guó)首顆繞月人造衛(wèi)星，本項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，嫦娥三號(hào)攜帶項(xiàng)，嫦娥三號(hào)攜帶我國(guó)自主研發(fā)的我國(guó)自主研發(fā)的“玉兔號(hào)玉兔號(hào)”月球車成功登陸月球，正確。月球車成功登陸月球，正確。D項(xiàng)，嫦娥三號(hào)任務(wù)完成后，著陸器和月球車會(huì)項(xiàng)，嫦娥三號(hào)任務(wù)完成后，著陸器和月球車會(huì)永遠(yuǎn)留在月球上，本項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述，本題選擇永遠(yuǎn)留在月球上，本項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述，本題選擇AC。本題所屬考點(diǎn)本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題題庫(kù)原題17將下列熟語(yǔ)換成成語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖莀____。A學(xué)習(xí)不能“三天捕魚兩天曬網(wǎng)”，必須持之以恒。一曝十寒B同志之間應(yīng)該相互關(guān)心，如果想去坑害別人，必定是“搬起石頭砸自己的腳”。咎由自取C老師多次教育他，而他把老師的話當(dāng)作“耳旁風(fēng)”。不聞不問(wèn)D我們要站好最后一天崗，不能“做一天和尚，撞一天鐘”。得過(guò)且過(guò)參考答案參考答案ABD本題解釋本題解釋【答案】【答案】ABD。解析。解析C項(xiàng)，項(xiàng)，“耳旁風(fēng)耳旁風(fēng)”意為在耳邊吹過(guò)的風(fēng)。比喻聽了不放在心上的話。意為在耳邊吹過(guò)的風(fēng)。比喻聽了不放在心上的話。“不聞不不聞不問(wèn)”指人家說(shuō)的不聽，也不主動(dòng)去問(wèn)。形容對(duì)事情不關(guān)心。兩者意思不同，不能替換。其余三項(xiàng)的成語(yǔ)與指人家說(shuō)的不聽，也不主動(dòng)去問(wèn)。形容對(duì)事情不關(guān)心。兩者意思不同，不能替換。其余三項(xiàng)的成語(yǔ)與熟語(yǔ)的意思均相同熟語(yǔ)的意思均相同故答案選故答案選ABD。本題所屬考點(diǎn)本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題題庫(kù)原題

簡(jiǎn)介：高等代數(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)摘要摘要兩學(xué)期的高等代數(shù)已經(jīng)接近尾聲了，高等代數(shù)作為數(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科之一。本文主要講述本人兩學(xué)期下來(lái)學(xué)習(xí)高等代數(shù)的一些知識(shí)總結(jié)和學(xué)習(xí)體會(huì)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞行列式行列式矩陣矩陣二次型二次型正文高等代數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)科的一門傳統(tǒng)課程。在當(dāng)今世界的數(shù)學(xué)內(nèi)部學(xué)科趨于統(tǒng)一性和數(shù)學(xué)在其他學(xué)科的廣泛應(yīng)用性的今天，高等代數(shù)以其追求內(nèi)容結(jié)構(gòu)的清晰刻畫和作為數(shù)學(xué)應(yīng)用的基礎(chǔ)，是大學(xué)數(shù)學(xué)各個(gè)專業(yè)的主干基礎(chǔ)課程。它是數(shù)學(xué)在其它學(xué)科應(yīng)用的必需基礎(chǔ)課程，又是數(shù)學(xué)修養(yǎng)的核心課程。高等代數(shù)是代數(shù)學(xué)發(fā)展到高級(jí)階段的總稱，它包括許多分支。它是在初等代數(shù)的基礎(chǔ)上研究對(duì)象進(jìn)一步的擴(kuò)充，引進(jìn)了許多新的概念以及與通常很不相同的量，比如最基本的有集合、向量和向量空間等。這些量具有和數(shù)相類似的運(yùn)算的特點(diǎn)，不過(guò)研究的方法和運(yùn)算的方法都更加繁復(fù)。通過(guò)學(xué)習(xí)后，我們知道，不僅是數(shù)，還有矩陣、向量、向量空間的變換等，對(duì)于這些對(duì)象，都可以進(jìn)行運(yùn)算，雖然也叫做加法或乘法，但是關(guān)于數(shù)的基本運(yùn)算定律，有時(shí)不再保持有效。因此代數(shù)學(xué)的內(nèi)容可以概括稱為帶有運(yùn)算的一些集合，在數(shù)學(xué)中把這樣的一些集合，叫做代數(shù)系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)之前，我一直認(rèn)為高等代數(shù)就是把線性代數(shù)重學(xué)一遍，因?yàn)榇笠坏臅r(shí)候線性代數(shù)學(xué)得不深，而且也沒(méi)有學(xué)完。經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)，這兩者之間區(qū)別還是挺大的。高等代數(shù)數(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課，更注重理論的分析，需要搞懂許多概念是怎么來(lái)的，而線性代數(shù)，只是一種運(yùn)算工具，是供工科和部分醫(yī)科專業(yè)開設(shè)的課程，只注重應(yīng)用。經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)高等代數(shù)里面的知識(shí)有了個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和接觸，特別是代數(shù)的一些思想，也從中收獲不少。下面就對(duì)兩學(xué)期的學(xué)習(xí)做一個(gè)回顧和總結(jié)。行列式行列式行列式是代數(shù)學(xué)中的一個(gè)基本概念，它不僅是討論線性方程組理論的有力工矩陣矩陣矩陣，MATRIX。在數(shù)學(xué)上，矩陣是指縱橫排列的二維數(shù)據(jù)表格，最早來(lái)自于方程組的系數(shù)及常數(shù)所構(gòu)成的方陣。這一概念由19世紀(jì)英國(guó)數(shù)學(xué)家CAYLEY于1858年首先提出。自此，矩陣?yán)碚摫阊杆俚慕⑵饋?lái)。矩陣論是數(shù)學(xué)中內(nèi)容最為豐富、應(yīng)用最廣泛的部分。定義稱數(shù)域F中MN個(gè)數(shù)A_IJ（II,2,,MJ1,2,,N）排成的M行N列的矩形表格??????????????MNMMNNAAAAAAAAA??????212222111211為數(shù)域F上的一個(gè)MN矩陣，簡(jiǎn)記為，其中稱為矩陣的第I行第J列交叉點(diǎn)上的元素（簡(jiǎn)稱元）。其中，若對(duì)于矩陣A，如果存在矩陣B，是的ABE,則稱B為A的逆矩陣。在我們的學(xué)習(xí)中，矩陣的秩和初等矩陣是在矩陣應(yīng)用中兩個(gè)比較重要的概念。矩陣的秩設(shè)A,是A的行向量，為A的列向量，稱R1,,1,,矩陣的秩，若R為A行（列）向量組的極大無(wú)關(guān)組的個(gè)數(shù)。用通俗的話講就是若A中存在一個(gè)R階子式不等于0，而一切R1階子式都等于0，則稱R為A的秩，并記為RANKAR；特別的，當(dāng)A0時(shí)，規(guī)定RANKA0我們常用到的有關(guān)矩陣的秩的等式和不等式有1設(shè)A為SN矩陣，P,Q分別為S階和N階可逆矩陣，則RARPARAQRPAQ2設(shè)A為N階矩陣，則RANKANA可逆?3RANKARANKRANKKA,其中K0≠4RRARB005秩的第一降階定理設(shè)A可逆，是MN矩陣，則00RRARDCB00?16秩的第二降階定理設(shè)A，D分別是R階與S階可逆矩陣，B，

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文學(xué)科主任述職報(bào)告三年前,我因慕湖塘實(shí)小辦學(xué)理念之先進(jìn)，教研氛圍之濃郁，毅然來(lái)到星辰應(yīng)聘任教，轉(zhuǎn)眼間已有三個(gè)年頭了。過(guò)去的這三年，我覺得無(wú)論對(duì)于學(xué)校，還是個(gè)體都具有里程碑意義。經(jīng)過(guò)三年的孕育，首屆初中畢業(yè)生以市第一名的好成績(jī)贏得了開門紅，學(xué)校為此得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。就個(gè)人而言，作為首次輝煌的參與者和見證人，我深感自豪?；仡櫲曜哌^(guò)的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。當(dāng)初來(lái)到這個(gè)學(xué)校,校領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)教務(wù)處工作，上一個(gè)班語(yǔ)文，并兼任中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主任。當(dāng)時(shí)學(xué)校有七個(gè)年級(jí)，3636個(gè)班級(jí)，中小學(xué)教學(xué)管理一體化,教務(wù)處除了我，還有同一條線的N位學(xué)科主任。面對(duì)這種全新的管理模式和陌生的小學(xué)教學(xué)，我深感自己肩上的擔(dān)子,只覺得壓力很大，同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到這么重的擔(dān)子，僅靠我個(gè)人是挑不起來(lái)的，必須靠大家。所一位學(xué)生，絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，剛剛畢業(yè)的九班在年級(jí)里以調(diào)皮學(xué)生聚集而出名，我教他們?nèi)辏馨菟麄兊臒o(wú)知，寬容他們的過(guò)錯(cuò)，甚至還能忍讓有些學(xué)生的“挑釁”，對(duì)班上的單親學(xué)生還特別給予關(guān)愛，我以自己的真誠(chéng)無(wú)私贏得了每一位學(xué)生的熱愛和尊敬。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中能較好地與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作，與人相處真誠(chéng)熱情，我始終堅(jiān)信一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，一定會(huì)得到別人的尊重和接納。三年來(lái),我的年度考核均為“優(yōu)秀”，并三次獲市政府“嘉獎(jiǎng)”。2、虛心學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來(lái)的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在這三年中，我參加了南師大的碩

簡(jiǎn)介：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃書轉(zhuǎn)眼假期結(jié)束了，新學(xué)期要有新的計(jì)劃，我是一個(gè)從四年級(jí)升入五年級(jí)的小學(xué)生。為了更好的學(xué)習(xí)，我制訂了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力成功的預(yù)習(xí)，能促使我們自覺地自學(xué)書本知識(shí)，而預(yù)習(xí)的效果如何又直接反映了我們對(duì)知識(shí)的理解程度。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，讓自己帶著問(wèn)題，有準(zhǔn)備走進(jìn)課堂，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣，不僅能使我們養(yǎng)成良好的、預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且能培養(yǎng)自學(xué)能力。二、學(xué)會(huì)聽課，提高聽課質(zhì)量二、學(xué)會(huì)聽課，提高聽課質(zhì)量聽課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，要處理好聽、思、記三者之間的關(guān)系。聽課用感官接受知識(shí)，由會(huì)聽到聽會(huì)其間還有一個(gè)過(guò)程。思是思維活動(dòng)，要想深刻理解，抓住其實(shí)質(zhì)，還必須經(jīng)過(guò)學(xué)的獨(dú)立思考，要促使自己養(yǎng)成善思、勤思、深思的良好習(xí)慣。記是為聽和思服務(wù)，是聽課中重要一環(huán)。記筆記要掌握好時(shí)機(jī)，記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)、記解決問(wèn)題思路和方法等。復(fù)習(xí)是再現(xiàn)課堂情景，抵制或消除遺忘的措施，也是及時(shí)消化知識(shí)，加深理解，使知識(shí)系統(tǒng)化的一種方法。在課后復(fù)習(xí)要和做習(xí)題聯(lián)系在一起，要求自己在做作業(yè)前，首先要回憶所學(xué)內(nèi)容，然后再做作業(yè)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，持之以恒，要在遺忘前復(fù)習(xí)，使臨時(shí)性記憶向較長(zhǎng)性記憶轉(zhuǎn)化。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫記憶法等。復(fù)習(xí)一定要科學(xué)安排時(shí)間，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)，就產(chǎn)生了一定的效果。四、學(xué)會(huì)檢查，找到知識(shí)不足四、學(xué)會(huì)檢查，找到知識(shí)不足在每學(xué)過(guò)一個(gè)單元或經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)階段后，要自己對(duì)前一段的學(xué)習(xí)情況作一回顧，從而肯定成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，尋找改進(jìn)方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。檢查的方式很多，要注重平時(shí)自我檢查，經(jīng)常找一些練習(xí)題定時(shí)、定量進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)。三、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，鞏三、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，鞏所學(xué)知識(shí)所學(xué)知識(shí)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃書轉(zhuǎn)眼假期結(jié)束了，新學(xué)期要有新的計(jì)劃，我是一個(gè)從四年級(jí)升入五年級(jí)的小學(xué)生。為了更好的學(xué)習(xí)，我制訂了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力成功的預(yù)習(xí)，能促使我們自覺地自學(xué)書本知識(shí)，而預(yù)習(xí)的效果如何又直接反映了我們對(duì)知識(shí)的理解程度。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，讓自己帶著問(wèn)題，有準(zhǔn)備走進(jìn)課堂，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣，不僅能使我們養(yǎng)成良好的、預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且能培養(yǎng)自學(xué)能力。二、學(xué)會(huì)聽課，提高聽課質(zhì)量二、學(xué)會(huì)聽課，提高聽課質(zhì)量聽課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，要處理好聽、思、記三者之間的關(guān)系。聽課用感官接受知識(shí)，由會(huì)聽到聽會(huì)其間還有一個(gè)過(guò)程。思是思維活動(dòng)，要想深刻理解，抓住其實(shí)質(zhì)，還必須經(jīng)過(guò)學(xué)的獨(dú)立思考，要促使自己養(yǎng)成善思、勤思、深思的良好習(xí)慣。記是為聽和思服務(wù)，是聽課中重要一環(huán)。記筆記要掌握好時(shí)機(jī)，記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)、記解決問(wèn)題思路和方法等。復(fù)習(xí)是再現(xiàn)課堂情景，抵制或消除遺忘的措施，也是及時(shí)消化知識(shí)，加深理解，使知識(shí)系統(tǒng)化的一種方法。在課后復(fù)習(xí)要和做習(xí)題聯(lián)系在一起，要求自己在做作業(yè)前，首先要回憶所學(xué)內(nèi)容，然后再做作業(yè)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，持之以恒，要在遺忘前復(fù)習(xí)，使臨時(shí)性記憶向較長(zhǎng)性記憶轉(zhuǎn)化。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫記憶法等。復(fù)習(xí)一定要科學(xué)安排時(shí)間，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)，就產(chǎn)生了一定的效果。四、學(xué)會(huì)檢查，找到知識(shí)不足四、學(xué)會(huì)檢查，找到知識(shí)不足在每學(xué)過(guò)一個(gè)單元或經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)階段后，要自己對(duì)前一段的學(xué)習(xí)情況作一回顧，從而肯定成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，尋找改進(jìn)方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。檢查的方式很多，要注重平時(shí)自我檢查，經(jīng)常找一些練習(xí)題定時(shí)、定量進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)。三、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，鞏三、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，鞏所學(xué)知識(shí)所學(xué)知識(shí)

簡(jiǎn)介：一二年級(jí)語(yǔ)文無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案為進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會(huì)樹立科學(xué)的育人理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升,改革考試評(píng)價(jià)機(jī)制，本學(xué)期一年級(jí)期末學(xué)業(yè)水平綜合測(cè)評(píng)不再進(jìn)行紙筆考試，要以過(guò)程評(píng)價(jià)代替終端評(píng)價(jià)，將傳統(tǒng)的考試，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)生年齡特點(diǎn)的測(cè)評(píng)形式，運(yùn)用開放式的表現(xiàn)性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)，集綜合性、趣味性、探究性為一體，努力讓孩子在輕松愉快的多樣的評(píng)價(jià)中，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，更好地指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)。一、拼音檢測(cè)01愛“拼”才會(huì)贏，百“變”我能行年級(jí)拼音考核操作方法一年級(jí)拼音考核，制訂以“勇探字母島”“勇跨詞語(yǔ)谷”“勇攀句子峰”“勇闖話語(yǔ)海”四個(gè)關(guān)卡，全面、集中地考察孩子們聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和詞語(yǔ)拼讀、句子表達(dá)幾個(gè)方面的能力，讓孩子們?cè)陉J關(guān)探險(xiǎn)的情境中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！狙菡f(shuō)能手】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然。【演說(shuō)標(biāo)兵】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然，能把圖意說(shuō)清楚，語(yǔ)句通順連貫?！狙菡f(shuō)明星】普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第一關(guān)能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)出錄音材料中語(yǔ)段的主要內(nèi)容。如小白兔在拔蘿卜。第二關(guān)給出錄音材料中出現(xiàn)的語(yǔ)段的句式，會(huì)自己仿說(shuō)句子。如太陽(yáng)一出現(xiàn)，霧就散了。媽媽一來(lái)，我就要回家了。第三關(guān)能說(shuō)出對(duì)錄音材料中人物或事件的感受或想法。如我喜歡小白兔子，它很勤勞。每過(guò)一關(guān)可得一顆星，集齊三顆星即獲得“聽讀小能手”稱號(hào)。02繪本故事“小達(dá)人”操作方法引導(dǎo)學(xué)生回顧自己讀的繪本故事，從交流故事名開始,可以講述故事的主要內(nèi)容，可以說(shuō)自己最喜歡的一個(gè)角色及喜歡的原因，可以說(shuō)故事中最有趣的部分，也可以演一演自己喜歡的某個(gè)角色評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1能說(shuō)出兩個(gè)以上的故事名可得兩顆星。2能說(shuō)出故事名及故事中的主要角色可得三顆星。3能說(shuō)出故事名及大致介紹故事的主要內(nèi)容可得四顆星。4能說(shuō)出故事中自己喜歡的角色及原因或演一演自己喜歡的角色可得五顆星。七、綜合考評(píng)檢測(cè)01盲盒助陣闖“語(yǔ)”園年級(jí)語(yǔ)文星級(jí)評(píng)價(jià)操作方法

簡(jiǎn)介：外國(guó)文學(xué)考試名詞解釋奧林匹斯神統(tǒng)奧林匹斯神統(tǒng)是希臘神話中神地故事地一部分。古希臘人按照人地形象創(chuàng)造了神，并認(rèn)為天上也與人間一樣有一個(gè)神地大家庭,因其居住在希臘北部地奧林匹斯山上而稱為奧林匹斯神系。主要地神有神王宙斯,神后赫拉,宙斯地哥哥冥王哈得斯,海神波塞冬，還有宙斯地兒子太陽(yáng)神阿波羅，戰(zhàn)神阿瑞斯,工匠之神赫淮斯托斯，女兒智慧女神雅典娜,愛神與美神阿佛洛狄忒。此外,還有9個(gè)繆斯是文藝女神,3個(gè)摩伊勒是命運(yùn)女神。荷馬式地比喻荷馬史詩(shī)中地詩(shī)句流暢，自然，優(yōu)美，比喻生動(dòng)形象,常借用自然界中地動(dòng)植物來(lái)喻人,類似這種根據(jù)生活中地直接觀察,取之于自然現(xiàn)象地比喻,被后人贊譽(yù)為〃荷馬式地比喻〃。命運(yùn)悲劇古希臘悲劇多取材于神話,其內(nèi)容往往帶有命運(yùn)觀念,故又稱〃命運(yùn)悲劇〃,人與命運(yùn)地沖突構(gòu)成了悲劇地戲劇沖突。宿命論者相信命運(yùn)不可以改寫，因?yàn)槿瞬豢筛Q探預(yù)知命運(yùn),命運(yùn)是無(wú)法接觸。悲劇是以劇中主人公與現(xiàn)實(shí)之間不可調(diào)與地沖突及其悲慘地結(jié)局,構(gòu)成基本內(nèi)容。它地主人公大都是人們理想,愿望地代表者。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是1417世紀(jì)初在復(fù)興古希臘,羅馬文化地口號(hào)下,歐洲資產(chǎn)階級(jí)掀起地反封建，反教會(huì)地思想文化運(yùn)動(dòng)。其目地在于摧毀以〃神〃為中心地封建意識(shí)形態(tài),建立以〃人〃為中心地資產(chǎn)階級(jí)人文主義新思想,新文化。人文主義是文藝復(fù)興時(shí)期反封建斗爭(zhēng)地思想武器,也是這一時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)步文學(xué)地中心思想。它地斗爭(zhēng)鋒芒是針對(duì)中世紀(jì)封建主義世馬洛等。其中以馬洛地成就最高。它地代表作浮士德博士地悲劇巴洛克文學(xué)〃巴洛克〃一詞來(lái)自葡萄牙語(yǔ)BAROCCO,原指一種形狀不規(guī)則地珍珠,后來(lái)被用來(lái)形容一種建筑風(fēng)格與文學(xué)風(fēng)格,它與嚴(yán)整,勻稱，與諧相對(duì)立。巴洛克文學(xué)起源于16世紀(jì)地意大利，西班牙,在17世紀(jì)地法國(guó)達(dá)到高峰，內(nèi)容上多寫帶有神秘宗教色彩地生死,哀怨,慣用地主題是宗教狂熱；藝術(shù)上采用極端混亂支離破碎地形式,表現(xiàn)夸張地憂郁,又用雕飾地詞藻,謎語(yǔ)似地比喻來(lái)玩弄風(fēng)雅。意大利地馬利諾,西班牙地貢哥拉主義,法國(guó)地伏瓦蒂爾等等,都是巴洛克文學(xué)地代表。三一律〃三一律〃是法國(guó)古典主義作家為戲劇創(chuàng)作制定地一條規(guī)則，即時(shí)間,地點(diǎn),情節(jié)地整一律。〃三一律〃規(guī)定一出戲只能有一條情節(jié)線索,劇情只能發(fā)生在同一地點(diǎn),一晝夜之內(nèi)。它地積極作用在于使戲劇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)集中,沖突能迅速展開,達(dá)到高潮但同時(shí)它又容易束縛劇作家地手腳,導(dǎo)致人物形象公式化,概念化,削弱了作品地藝術(shù)感染力。古典主義古典主義是17世紀(jì)盛行于法國(guó)，后流行于歐洲地一種文學(xué)思潮,是當(dāng)時(shí)法國(guó)君主專制制度地產(chǎn)物,也是新興資產(chǎn)階級(jí)與王權(quán)妥協(xié)地產(chǎn)物，因主張以古希臘羅馬文學(xué)為典范而得名。古典主義地哲學(xué)基礎(chǔ)是笛卡爾地唯理主義，代表作家有高乃依與拉辛等?；咎卣?政治上擁護(hù)王權(quán)，主張國(guó)家統(tǒng)一。2思想上崇尚理性理性王權(quán)統(tǒng)治所需要地道德規(guī)范3藝術(shù)上提倡模仿古代，重視規(guī)范。主張〃三一律〃啟蒙運(yùn)動(dòng)