簡介：ENGLISHLITERATUREIINTRODUCTIONENGLISHLITERATURE,LITERATUREPRODUCEDINENGLAND,FROMTHEINTRODUCTIONOFOLDENGLISHBYTHEANGLOSAXONSINTHE5THCENTURYTOTHEPRESENTTHEWORKSOFTHOSEIRISHANDSCOTTISHAUTHORSWHOARECLOSELYIDENTIFIEDWITHENGLISHLIFEANDLETTERSAREALSOCONSIDEREDPARTOFENGLISHLITERATUREIIOLDENGLISH,ORANGLOSAXON,ERATHISPERIODEXTENDSFROMABOUT450TO1066,THEYEAROFTHENORMANFRENCHCONQUESTOFENGLANDTHEGERMANICTRIBESFROMEUROPEWHOOVERRANENGLANDINTHE5THCENTURY,AFTERTHEROMANWITHDRAWAL,BROUGHTWITHTHEMTHEOLDENGLISH,ORANGLOSAXON,LANGUAGE,WHICHISTHEBASISOFMODERNENGLISHSEEENGLISHLANGUAGETHEYBROUGHTALSOASPECIFICPOETICTRADITION,THEFORMALCHARACTEROFWHICHREMAINEDSURPRISINGLYCONSTANTUNTILTHETERMINATIONOFTHEIRRULEBYTHENORMANFRENCHINVADERSSIXCENTURIESLATERAPOETRYMUCHOFOLDENGLISHPOETRYWASPROBABLYINTENDEDTOBECHANTED,WITHHARPACCOMPANIMENT,BYTHEANGLOSAXONSCOP,ORBARDOFTENBOLDANDSTRONG,BUTALSOMOURNFULANDELEGIACINSPIRIT,THISPOETRYEMPHASIZESTHESORROWANDULTIMATEFUTILITYOFLIFEANDTHEHELPLESSNESSOFHUMANSBEFORETHEPOWEROFFATEALMOSTALLTHISPOETRYISCOMPOSEDWITHOUTRHYME,INACHARACTERISTICLINE,ORVERSE,OFFOURSTRESSEDSYLLABLESALTERNATINGWITHANINDETERMINATENUMBEROFUNSTRESSEDONESSEEVERSIFICATIONTHISLINESTRIKESSTRANGELYONEARSHABITUATEDTOTHEUSUALMODERNPATTERN,INWHICHTHERHYTHMICALUNIT,ORFOOT,THEORETICALLYCONSISTSOFACONSTANTNUMBEREITHERONEORTWOOFUNACCENTEDSYLLABLESTHATALWAYSPRECEDEORFOLLOWANYSTRESSEDSYLLABLEANOTHERUNFAMILIARBUTEQUALLYSTRIKINGFEATUREINTHEFORMALCHARACTEROFOLDENGLISHPOETRYISSTRUCTURALALLITERATION,ORTHEUSEOFSYLLABLESBEGINNINGWITHSIMILARSOUNDSINTWOORTHREEOFTHESTRESSESINEACHLINEALLTHESEQUALITIESOFFORMANDSPIRITAREEXEMPLIFIEDINTHEEPICPOEMBEOWULF,WRITTENSOMETIMEBETWEENTHE8THCENTURYANDTHELATE10THCENTURYBEGINNINGANDENDINGWITHTHEFUNERALOFAGREATKING,ANDCOMPOSEDAGAINSTABACKGROUNDOFIMPENDINGDISASTER,ITDESCRIBESTHEEXPLOITSOFASCANDINAVIANCULTURALHERO,BEOWULF,INDESTROYINGTHEMONSTERGRENDEL,GRENDELSMOTHER,ANDAFIREBREATHINGDRAGONINTHESESEQUENCESBEOWULFISSHOWNNOTONLYASAGLORIOUSHEROBUTASASAVIOROFTHEPEOPLETHEOLDGERMANICVIRTUEOFMUTUALLOYALTYBETWEENLEADERANDFOLLOWERSISEVOKEDEFFECTIVELYANDTOUCHINGLYINTHEAGEDBEOWULFSSACRIFICEOFHISLIFEANDINTHEREPROACHESHEAPEDONTHERETAINERSWHODESERTHIMINTHISCLIMACTICBATTLETHEEXTRAORDINARYARTISTRYWITHWHICHFRAGMENTSOFOTHERHEROICTALESAREINCORPORATEDTOILLUMINETHEMAINACTION,ANDWITHWHICHTHEWHOLEPLOTISREDUCEDTOSYMMETRY,HASONLYRECENTLYBEENFULLYRECOGNIZEDANOTHERFEATUREOFBEOWULFISTHEWEAKENINGOFTHESENSEOFTHEULTIMATEPOWEROFARBITRARYFATETHEINJECTIONOFTHECHRISTIANIDEAOFDEPENDENCEONAJUSTGODISEVIDENTTHATFEATUREISTYPICALOFOTHEROLDENGLISHLITERATURE,FORALMOSTALLOFWHATSURVIVESWASPRESERVEDBYMONASTICCOPYISTSMOSTOFITWASACTUALLYCOMPOSEDBYRELIGIOUSWRITERSAFTERTHEEARLYCONVERSIONOFTHEPEOPLEFROMTHEIRFAITHINTHEOLDERGERMANICDIVINITIESSACREDLEGENDANDSTORYWEREREDUCEDTOVERSEINPOEMSRESEMBLINGBEOWULFINFORMATFIRSTSUCHVERSEWASRENDEREDINTHESOMEWHATSIMPLE,STARKSTYLEOFTHEPOEMSOFCAEDMON,AHUMBLEMANOFTHELATE7THCENTURYWHOWASDESCRIBEDBYTHEHISTORIANANDTHEOLOGIANSAINTBEDETHEVENERABLEASHAVINGRECEIVEDTHEGIFTOFSONGFROMGODLATERTHESAMETYPEOFSUBJECTMATTERWASASECONDANDSHORTERALLITERATIVEVISIONPOEM,THEPEARL,WRITTENINNORTHWESTENGLANDINABOUT1370,ISSIMILARLYDOCTRINAL,BUTITSTONEISECSTATIC,ANDITISFARMOREDELIBERATELYARTISTICAPPARENTLYANELEGYFORTHEDEATHOFASMALLGIRLALTHOUGHWIDELYVARYINGRELIGIOUSALLEGORICALINTERPRETATIONSHAVEBEENSUGGESTEDFORIT,THEPOEMDESCRIBESTHEEXALTEDSTATEOFCHILDLIKEINNOCENCEINHEAVENANDTHENEEDFORALLSOULSTOBECOMEASCHILDRENTOENTERTHEPEARLYGATESOFTHENEWJERUSALEMTHEWORKENDSWITHANIMPRESSIVEVISIONOFHEAVEN,FROMWHICHTHEDREAMERAWAKESINGENERAL,POETRYANDPROSEEXPRESSINGAMYSTICALLONGINGFOR,ANDUNIONWITH,THEDEITYISACOMMONFEATUREOFTHELATEMIDDLEAGES,PARTICULARLYINNORTHERNENGLANDBTALESOFCHIVALRYANDADVENTUREATHIRDALLITERATIVEPOEM,SUPPOSEDLYBYTHESAMEANONYMOUSAUTHORWHOWROTETHEPEARL,ISSIRGAWAINANDTHEGREENKNIGHTLATE1300S,AROMANCE,ORTALE,OFKNIGHTLYADVENTUREANDLOVE,OFTHEGENERALMEDIEVALTYPEINTRODUCEDBYTHEFRENCHMOSTENGLISHROMANCESWEREDRAWN,ASTHISONEAPPARENTLYWAS,FROMFRENCHSOURCESMOSTOFTHESESOURCESARECONCERNEDWITHTHEKNIGHTSOFKINGARTHURSEEARTHURIANLEGENDANDSEEMTOGOBACKINTURNTOCELTICTALESOFGREATANTIQUITYINSIRGAWAIN,AGAINSTABACKGROUNDOFCHIVALRICGALLANTRY,THETALEISTOLDOFTHEKNIGHTSRESISTANCETOTHEBLANDISHMENTSOFANOTHERMANSBEAUTIFULWIFECCHAUCERTWOOTHERIMPORTANT,NONALLITERATIVEVERSEROMANCESFORMPARTOFTHEWORKOFGEOFFREYCHAUCERTHESEARETHEPSYCHOLOGICALLYPENETRATINGTROILUSANDCRISEYDE1385,ATALEOFTHEFATALCOURSEOFANOBLELOVE,LAIDINHOMERICTROYANDBASEDONILFILOSTRATO,AROMANCEBYTHE14THCENTURYITALIANAUTHORGIOVANNIBOCCACCIOANDTHEKNIGHTSTALE1382LATERINCLUDEDINCHAUCERSCANTERBURYTALES,ALSOBASEDONBOCCACCIOIMMERSEDINCOURTLIFEANDCHARGEDWITHVARIOUSGOVERNMENTALDUTIESTHATCARRIEDHIMASFARASITALY,CHAUCERYETFOUNDTIMETOTRANSLATEFRENCHANDLATINWORKS,TOWRITEUNDERFRENCHINFLUENCESEVERALSECULARVISIONPOEMSOFASEMIALLEGORICALNATURETHEBOOKOFTHEDUCHESS,THEHOUSEOFFAME,THEPARLIAMENTOFFOWLSAND,ABOVEALL,TOCOMPOSETHECANTERBURYTALESPROBABLYAFTER1387THISLATTERWORKCONSISTSOF24STORIESORPARTSOFSTORIESMOSTLYINVERSEINALMOSTALLTHEMEDIEVALGENRESRECOUNTEDBYCHAUCERTHROUGHTHEMOUTHSANDINTHESEVERALMANNERSOFAGROUPOFPILGRIMSBOUNDFORCANTERBURYCATHEDRAL,WHOWEREREPRESENTATIVEOFMOSTOFTHECLASSESOFMEDIEVALENGLANDCHARACTERIZEDBYANEXTRAORDINARYSENSEOFLIFEANDFERTILITYOFINVENTION,THESENARRATIVESRANGEFROMTHEKNIGHTSTALETOSOMETIMESINDELICATEBUTREMARKABLETALESOFLOWLIFE,ANDTHEYCONCERNAHOSTOFSUBJECTSRELIGIOUSINNOCENCE,MARRIEDCHASTITY,VILLAINOUSHYPOCRISY,FEMALEVOLUBILITYALLILLUMINEDBYGREATHUMORWITHEXTRAORDINARYARTISTRYTHESTORIESAREMADETOCHARACTERIZETHEIRTELLERSDARTHURIANLEGENDSINTHE15THCENTURYANUMBEROFPOETSWEREOBVIOUSLYINFLUENCEDBYCHAUCERBUT,INGENERAL,MEDIEVALLITERARYTHEMESANDSTYLESWEREEXHAUSTEDDURINGTHISPERIODSIRTHOMASMALORYSTANDSOUTFORHISGREATWORK,LEMORTEDARTHURTHEDEATHOFARTHUR,14691470,WHICHCARRIEDONTHETRADITIONOFARTHURIANROMANCE,FROMFRENCHSOURCES,INENGLISHPROSEOFREMARKABLEVIVIDNESSANDVITALITYHELOOSELYTIEDTOGETHERSTORIESOFVARIOUSKNIGHTSOFTHEROUNDTABLE,BUTMOSTMEMORABLYOFARTHURHIMSELF,OFGALAHAD,ANDOFTHEGUILTYLOVEOFLANCELOTANDARTHURSQUEEN,GUINEVEREDESPITETHEGREATVARIETYOFINCIDENTANDTHECOMPLICATIONSOFPLOTINHISWORK,THEDOMINANTTHEMEISTHENEEDTOSACRIFICEINDIVIDUALDESIREFORTHESAKEOFNATIONALUNITYANDRELIGIOUSSALVATION,THELATTEROFWHICHISENVISIONEDINTERMSOFTHEDREAMLIKEBUTINTENSEMYSTICALSYMBOLISMOFTHEHOLYGRAIL

簡介：考試點WWWKAOSHIDIANCOM12013年蘇州大學考研古代文學先秦散文珍藏版筆記簡述老子的文學價值。一。形象化的說理。即通過可感知的有形事物，比喻說明抽象的道理。二。語句上的韻散結合。老子的語句簡短而比較整齊，有的整章用韻，有的韻散相間。簡述論語的文學特色。一。論語多為簡短語錄，詞約義豐。二。有的章節(jié)能夠通過言談舉止表現(xiàn)人物的形象和性格。簡述墨子的文章特點。一。有小到大，連類比喻，逐層推理。二。質(zhì)樸無華，遣詞造句口語化。簡述荀子說理文特色。一。論題集中，邏輯嚴密，說理透辟，淋漓盡致。二。長于比喻而少用寓言的特色。荀子中寓言極少，而他為了說理所使用的比喻，卻豐富多彩，層出不窮。簡述韓非子說理文的特點極其寓言的特點。一。明切犀利，冷峻峭拔，而極善分析，條理嚴密，議論透徹。揭破世間實情毫不掩飾，能道他人所不敢道HTTP//WWWSUZKYCOM，詞鋒銳利。明切和犀利，造成了作者散文冷峻峭拔的風格。二。韓非子最具文學色彩的是他的寓言。韓非子中共有寓言300多則。如“買櫝還珠”、“狗惡酒酸”等。試述左傳的文學特色。考試點WWWKAOSHIDIANCOM3關中，使對方心悅誠服。B。氣勢豐沛，是非鮮明，一旦對方被納入，便鋪張揚厲，縱橫恣肆，步步逼近，不給對方辯駁的機會。例許行二。善于以典型事例、比喻和寓言說理。典型事例如，齊恒晉文之事章齊宣王以羊易牛的事實。比喻如，為了說明“不能”與“不為”，以“挾太山以超北?！?、“為長這折枝”。寓言故事，著名的如梁惠王“五十步笑百步”、公孫丑上“揠苗助長”等。試論莊子寓言特色。即莊子的文學特色一。奇幻詭的想象，如逍遙游二。人物形象的出神刻畫，如逍遙游三。細膩逼真的描寫。四。偕趣和譏刺橫生。如秋水

簡介：第1頁自考本科漢語言文學畢業(yè)論文范文（一）自考本科漢語言文學畢業(yè)論文范文（一）標題漢語短語的分類問題標題漢語短語的分類問題姓名姓名薛慶蕊學號學號院系院系湖南師范大學專業(yè)專業(yè)漢語言文學摘要摘要本文從漢語短語結構類型的分析、短語分類的原則、驗證語義標準短語、分類實用性的方法、兩類短語由語言單位轉(zhuǎn)為言語單位時的自足條件、施動短語和受動短語作句子成分時的搭配能力五個方面對漢語短語進行了細致的分類。關鍵詞關鍵詞分析、原則、實用方法、自足條件、搭配能力一、漢語短語結構類型的分析（一）自馬氏文通問世以來，有關漢語語法的論著對短語的分類基本上是按外部功能和內(nèi)部結構這兩個標準來進行的，其中以內(nèi)部結構為標準的分類占有更重要的地位。其實，漢語短語分類中的“功能說”和“結構說”都在一定程度上受到葉斯丕森和布龍菲爾德理論的影響。在結構分類方面，布氏的句法結構觀念似乎特別適合于漢語，因為漢語詞的構成方式、短語的構成方式和句子的構成方式是那樣相似，以至布氏的句法結構類型的分析可以直接應用于漢語每一層面上的語法單位的結構分析。短語在漢語語法單位中處于一種樞紐地位，因此，短語的結構類型可以上通句子下至詞。這是漢語語法單位進行結構分析的一條捷徑，發(fā)展到頂峰就是“詞組本位說”。如范曉先生在說句子成分、關于結構和短語①等文中多次提出漢語的句子結構和短語結構的構造原則基本上是一致的，除獨詞句外，句子只不過是獨立的短語而已。根據(jù)這種觀點，應當是有多少種結構的短語，相應地便會有多少種結構的句子。（二）“詞組本位說”把句法結構類型和短語類型完全對應起來，即以分析短語的結構類型為基礎，擴展到句子結構。作為一種分析方法，它有可取之處；從實際的作業(yè)上看，它也具有相當?shù)某尚?。它操作起來十分簡便，似乎可以一以貫之地分析漢語的一切“結構”，然而從另一個角度看，恰恰是這種簡便掩蓋了漢語短語類型分析的句法分析中的一些實質(zhì)性問題，如1、是不是每個短語都可以在結構類型中找出它的歸屬有的虛詞和實詞組合，其內(nèi)部結構關系如何看待2、結構類型相同的短語，為什么其語法功能和轉(zhuǎn)換關系不同比如“人才交流”和“學者討論”在結構分類中都是主謂關系，但前者能作“進行”類動詞的賓語，后者不能；前者能在受定語限定之后作主語或賓語，后者不能。3、許多結構類型不同的短語卻有同樣的語法功能，這是為什么短語同詞一樣是靜態(tài)的、備用的語法單位，對第3頁的。這種詞與詞之間的語義關系不是指個別的詞與詞之間的具體關系，而是指某類性質(zhì)的詞與另一類性質(zhì)的詞之間的概括關系。任何一種語法分析方法都至少要完成兩個任務一是切分層次；二是揭示被切分出來的直接成分（IMMEDIATECONSTITUENT）之間的關系。切分層次是對結構的處理（實際上也與語義有關），而說明直接成分之間的關系卻與語義直接相聯(lián)系，要想完全脫離開語義關系是不可能的。由于這種事實，再加上沒有分清作為靜態(tài)的備用單位的短語和作為動態(tài)的使用單位的句子是兩種不同性質(zhì)的語法單位，目前許多語法論著中對短語結構關系類型的說明實際上是把短語內(nèi)部的語義關系（如并列關系、補充關系）和句子成分之間的結構關系（如主謂關系）以及句法成分的語法地位（如偏正關系）糾結在一起了。（三）有的語法學者早在十年前就提出了短語和句子是兩種不同性質(zhì)的語法單位，短語同詞一樣是靜態(tài)語法單位，“其內(nèi)部的詞與詞之間就只有單純的語義關系，而不存在其他關系”。并據(jù)此提出了十類語義關系，見下1、并列機關學校閱讀欣賞2、限定秀麗景色大膽設想3、補充解釋清楚熱得淌汗4、施動風吹人住動施吹風住人5、動受展覽書畫維修房屋受動書畫展覽房屋維修6、評議應該參加能夠勝任就我們目前收集到的資料看，這種分類大概是第一次以語義關系為標準的短分類，比較全面地體現(xiàn)了短語與句子的本質(zhì)不同。我們將在這種分類的基礎上探求一下語義關系的不同是如何影響短語本身的句法功能，如何影響包括短語在內(nèi)的更大一級句法結構的。需要說明的是“歧義結構”，因為從語義關系的角度無法確定“咬死了獵人的狗”是限定關系還是動受關系?！捌缌x結構”是短語脫離語境而產(chǎn)生的現(xiàn)象，在具體語境中，短語的內(nèi)部關系只有一種，因此“歧義結構”對我們以語義關系為標準的分類沒有影響。三、驗證語義標準短語分類實用性的方法（一）如前所述，我們所做的語義標準分類是為了揭示短語內(nèi)部語義關系的不同對句法結構和句法分析產(chǎn)生的影響。就我們觀察的結果來看，它至少在以下三個方面產(chǎn)生的影響是

簡介：漢語言文學專業(yè)社會實踐調(diào)查報告1實踐題目小學生厭學”現(xiàn)象2調(diào)查方式調(diào)查法、談話法、輔導教育法。3調(diào)查時間2014年4月14日至4月16日4調(diào)查地點畢節(jié)地區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心校5調(diào)查過程經(jīng)歷了對學生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學生的談話交流，對學生的輔導教育等環(huán)節(jié)。（1）選題學生“厭”學現(xiàn)象（2）計劃曾有學者指出，學生“厭”學現(xiàn)象，當今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W多少有些抗拒。如果孩子不去上學而是呆在家里，這些癥狀就會消失。從而促使學生對于學習沒有了興趣及崇高的理想，沒有崇高的目標理想的催發(fā)，學習對于學生就成了一件很普通的“日?！鄙睢榱瞬皇箤W生不把學習僅僅當作一件普通的“日?！鄙?，作為教師就應該充分發(fā)揮主導作用，把這個“日?！钡膶W習生活，創(chuàng)造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來，以激發(fā)學生的學習熱情。為了讓學生在這“日?！钡膶W習生活里窺察生活的底蘊，領悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學生學習的熱情。為此，我對學生的厭學心理進行了研究。（3）個案描述蘇鵬，男，小吉場鎮(zhèn)中心校小學四年級三班的學生，身體健康，學習能力差，第一次離家，不適應學校生活，導致不愛跟同學交流，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學。進一步了解，該同學在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛，從小比較依賴父母，沒養(yǎng)成獨立生活的習慣。（4）地點小吉場鎮(zhèn)中心校（5）方式及方法調(diào)查法、談話法、疏導教育法（6）調(diào)查了解分析心理學研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴于個體對環(huán)境情況的認知，同一個人對同一個客觀現(xiàn)實在不同的環(huán)境中會有不同的認知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學生厭學，古來有之。那么導致學生厭學的原因有哪些呢概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學的一方面原因在于學生本身，學生對學習目的模糊，認識不到文化知識的重要性，對學習沒有興趣，喪失了求知欲，把學習當成是一種負擔、一件苦差事，厭學便是很自然的事了。學生本身的內(nèi)在因素對學習的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。學生厭學的三大外部因素主要有家庭因素、學校因素、社會因素。今天著重從這幾個方面進行分析。6提出問題（1）家庭因素的影響有哪些（2）學校因素的影響是哪些（3）社會因素的影響是哪些8原因與對策（一）希望家長配合，形成教育合力1、父母是孩子的第一任老師。家長要關注孩子在學習過程當中遇到的問題和苦惱，隨時掌握孩子的心理變化。平時多抽出時間與孩子進行交流與輔導，不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的不良習慣。要多聽聽孩子是如何思考的，看看他的想法。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方，家長再加以講解和輔導。對孩子的關愛和體貼會減弱孩子的厭學現(xiàn)象2、重視、關心孩子的學習。就每天都應該過問、關心一下孩子的學習情況，比如今天學了什么，做什么作業(yè)；完成了沒有會做嗎對比較懶惰的就要督促嚴點。對孩子多表揚、鼓勵。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打。打是不能解決問題的啊。3、多與學校、老師溝通，隨時了解自己的孩子的在校情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。（二）減輕學習負擔，加強學生意志力相對地壓縮學習時間，減輕學生的心理壓力。學生要加強自身的意志能力，抵擋社會上的不良風氣。如果在學習當中遇到難題，要隨時向同學和老師請教。和同學之間遇到矛盾，要及時化解，不要產(chǎn)生對班級、對集體的厭惡和排斥，要積極參與學校組織的有意義的活動。學校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀，通過適當降低教學難度、減少作業(yè)量，來減輕學生的學習負擔。讓學生有充分的時間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動，使學生學習有張有弛、勞逸結合，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿地投入到學習中?？梢愿鶕?jù)不同的基礎布置不同的作業(yè)。讓學生都能輕松完成。不把學習看成包袱。（三）建立師生關系，培養(yǎng)學習興趣1、贊可夫曾說過“個性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?！苯處熞c學生建立相互理解、相互信任的良好的師生關系。要正確地選擇教學方法，在課堂上不能簡單地告訴學生答案，而應該提示解決問題的方法，進行學習方法指導，使學生學會自己思考，自己消化吸收。尤其對學習有偏差的學生，教師更應常投以關愛的目光，以證實教師對他們格外重視，激勵他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂感染了他，讓他的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達到平衡保持了良好的心態(tài)，厭學心理也就逐漸消失。2、開展豐富多彩的課外活動，使學生看到知識的價值。讓學生參加各種課外興趣小組，不僅能使他們學到既動腦，又動手的本領，而且能進一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學習需要，發(fā)展廣闊的學習興趣。特別是一些成績差的學生，由于種種原因?qū)W習不感興趣，但他們當中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動，就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學習中來。老師要提高課堂教學藝術，滿腔熱情關心學生。知識學習中總有一些枯燥無味，很難引起學生興趣的內(nèi)容，教師要根據(jù)教材和學生的特點，采用靈活多樣的教學方法，來激發(fā)學生的好奇心和求知欲，點燃學生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學方式，使學生處于一種乏味的心理狀態(tài)，致使學生感到學習成了一種負擔。因此，教師要努力提高自己的教學藝術，采用先進教學手段，科學的教育手法來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中還要善于發(fā)現(xiàn)

簡介：1宜章一中宜章一中2021屆高三語文停課復習保溫訓練之文學作品閱讀（一）屆高三語文停課復習保溫訓練之文學作品閱讀（一）形象、情節(jié)一、閱讀下面的文字，完成1～3題。紅柳杜文娟新兵訓練三個月了，仍未結束。晚上八點，太陽還掛在天上，恍如白晝。綠洲盡頭，雪山潔白而靜默。李秦川想起家門口的秦嶺。秦嶺雪天，他從雪坡滑下，滑到山下果園去。上山前，連隊要每位新兵用座機給家里報平安。前面的新兵抹著眼淚出去了。李秦川撥通父親手機，剛說兩句，就聽見母親在哽咽。李秦川說老媽，這里的綠洲比咱關中平原還遼闊，牛肥馬壯，到了秋天，還瓜果飄香哩。母親的聲音明朗多了，囑咐他吃好睡好，兩年時間一晃就過去了。車隊在鑼鼓喧天中緩緩前行。一位新兵說從家鄉(xiāng)出發(fā)時已經(jīng)敲鑼打鼓了，怎么又歡送啊。有人解釋新兵和高原兵是兩碼事，新兵離開綠洲，上了雪域高原，才算高原兵。李秦川感嘆道了不起，以后叫你博士得了。怎么想起當兵來啦那人見李秦川沒有調(diào)侃的意思，說當兩年兵就有資格報考軍校，軍校畢業(yè)就是軍官了。李秦川說，我沒想那么遠，我不愿南下打工，家人要我到西安學手藝，我也不愛學。車向高原挺進。李秦川感到太陽穴劇烈疼痛，身體軟塌塌的。隱約間，聽見嘔吐聲，大口喘氣聲。窗外白雪皚皚，一長串鳴笛劃破靜謐的天空。軍醫(yī)說路邊有一座烈士陵園，車輛從這里經(jīng)過都要鳴笛致意。李秦川問為什么埋在這里千里無人區(qū)，只有路人祭拜。軍醫(yī)說以前想過動遷，挖開一座墳墓，你猜怎么著，烈士面色紅潤，毛發(fā)烏黑，連牙齒都潔白如初，趕緊重新掩埋，再也不提搬遷的事了。李秦川想起一句話生前孤獨，死后寂寞。到達兵站，吃飯休息。博士吃一口吐兩口。博士說，如果我上不了山，你就替我站崗巡邏吧。前半夜，李秦川頭昏腦脹，吸了半小時氧氣，才睡到天亮。次日一早，他跑到博士房間人不見了。套了防滑鏈的車輛繼續(xù)出發(fā)。離開綠洲才一天，戰(zhàn)友都成了脫水的黃瓜，黯淡無光。車停止不前。喊聲隨即響起全體下車，服從指揮。李秦川爬下車廂一看，不遠處是一條二十多米寬的冰河。有人跳進冰河，把拖車繩拴在遇險車上。河岸上汽車奮力拉拽，冰塊吱吱脆響，冰河開裂。貨車總算拉上岸了。李秦川看見軍醫(yī)，問博士戰(zhàn)友呢下山了，凌晨送走的，軍醫(yī)說，繼續(xù)治療。他追問治好就上山嗎治愈就上山，如果不行，軍醫(yī)說，就送回家。冰雹突降，劈頭蓋臉砸來。李秦川轉(zhuǎn)身要跑，軍醫(yī)抓住他，說雷鳴閃電，要蹲在曠野上，離雪山和汽車遠一點，防止雪崩，汽車也可能會引爆燃燒。冰雹砸在身上，大腦一片空白。他想蹲下身子，蹲不下；想邁開雙腿，也邁不開。有人叫上車。耳朵聽得見，身體卻動不了。他想哭，想叫一聲媽媽。媽媽，同樣是山，為什么卻和秦嶺不一樣啊他被兩位戰(zhàn)友架上車廂，順勢躺了下去，不想動，不想睜眼，只想一直躺下去。他有點羨慕博士，回家多么幸福啊。驚叫聲再次響起彩虹，彩虹有人掀開帆布向外張望。有人干脆唱起來美麗的長空搭起彩門，迎接著戰(zhàn)鷹凱旋3二、閱讀下面的文字，完成46題。兩棵香椿樹李桂芳春天來了，屋后兩棵香椿樹都萌出了嫩嫩的綠芽，散發(fā)出陣陣濃郁的清香。過些日子，就可以掐些芽子上街賣了。香椿樹旁，就是村里的核桃園。此時，村主任劉光明帶著一行人，正站在樹下指指點點地說著什么。“歪嘴兒，你來一下?！眲⒐饷鲗χ液?。我埋頭在屋側(cè)的菜園里忙活，舉起鋤頭拼命挖，一下又一下。耳邊是鋤頭捎帶的呼呼風聲。我假裝沒聽見?！巴嶙靸?，喂，你聾了趕快來一下”劉光明大吼。我依然埋頭挖地?！皠⒅魅危憬腥思揖b號，仿佛不太妥當喲?！笔且粋€女人的聲音。我抬頭好奇地看一眼。那女人四十來歲，瘦瘦的，戴副眼鏡，秀里秀氣的，不像農(nóng)村女人。女人和劉光明三兩步來到了我的菜園邊。我依然假裝沒看見?！巴嶙靸?，哦，不，張大財，這是縣上派來的扶貧第一書記張書記?！眲⒐饷骱湍桥宿D(zhuǎn)到我的正面，站在地邊，看著我。我不得不停下飛舞的鋤頭。“張大哥，您好”女人朝我伸出手。我很詫異，從來沒有村組干部跟我握過手。我沒理她，拄著鋤把站著，冷冷地說“找我有啥事”“是這樣的，張大哥，你屋后是村里規(guī)劃的核桃園，這兩棵香椿樹呢，有點”“有點啥樹長在我家屋后，礙誰的事了”我冷冷地說?！罢谥w核桃園了，你沒看見嗎”劉光明又暴跳如雷?！皠⒅魅危煤谜f話嘛。是這樣的，張大哥，希望你配合一下，把地邊那兩棵香椿樹砍了，好不好”女人和顏悅色。語氣溫柔得像貓叫，又像輕拂的春風。我淡淡地說“香椿樹貴重，我不砍”“我看你是狗坐箢篼不識抬舉。香椿樹值幾個錢好嘛，你不砍，我找人來”劉光明像只瘋狗，兇巴巴地對我齜牙咧嘴。“你敢誰敢砍，我就要誰的命”我霍地舉起鋤頭。一生氣，嘴巴就更歪了。“好了，好了，劉主任，我們走吧，讓張大哥先想想，以后再說，再說。張大哥，您別生氣，您先忙著?！迸巳崧暭殮獾脑?，讓我高舉的鋤頭緩緩從空中落下。傍晚，挖地剛回家，院門口站著個女人，似曾相識，老遠朝我笑，才想起是上午所說的啥第一書記。我依然陰著臉。她笑瞇瞇地說“我知道你對村組干部有意見。不過，我了解了一下，不給你評定低保，村里也是有一定道理的。”“啥道理他們當官的親戚都能評，為啥我就不能我腿不好，嘴巴歪著，打工沒人要，好不容易貸款買個農(nóng)用四輪，給人拉點貨賺點小錢，他們就說有車就不符合評定標準。為啥你看我這木頭房子，風吹雨淋的，年久失修，歪歪倒倒的都要垮了，女兒讀大學，老娘去年得癌癥才去世，給她看病花了不少，還說起老娘，我就心酸。她老人家含辛茹苦一輩子，沒過一天好日子就去了，我無能，對不起她呀?！?

簡介：第一章文學觀念第一章文學觀念第二章文學語言組織第二章文學語言組織第三章文學的形象系統(tǒng)第三章文學的形象系統(tǒng)第四章敘事作品第四章敘事作品第五章抒情作品第五章抒情作品第六章文學的風格第六章文學的風格第七章文學創(chuàng)作第七章文學創(chuàng)作第八章文學接受第八章文學接受第九章文學的源流第九章文學的源流文學概論文學概論第一章文學觀念第一章文學觀念文學四要素及文學活動（注文學四要素及文學活動（注1）五種文學觀念（注五種文學觀念（注2）文學觀念嬗變的原因（注文學觀念嬗變的原因（注3）文學的界說（注文學的界說（注4）文化（注文化（注5）及文學的文化意義（注）及文學的文化意義（注6）文學的文化的意義發(fā)現(xiàn)（注文學的文化的意義發(fā)現(xiàn)（注7）文學與其他文化形態(tài)的互動關系（注文學與其他文化形態(tài)的互動關系（注8）文學是一種社會意識形態(tài)（注文學是一種社會意識形態(tài)（注9）審美及其實現(xiàn)的條件及審美的特點審美及其實現(xiàn)的條件及審美的特點在中國在中國,與西方表現(xiàn)說可相提并論的是“詩言志”說和“詩緣情”說。與西方表現(xiàn)說可相提并論的是“詩言志”說和“詩緣情”說。實用說實用說實用說強調(diào)作品與讀者的關系。一般而言，實用說認為文學是一種工具和手段，實用說強調(diào)作品與讀者的關系。一般而言，實用說認為文學是一種工具和手段，文學可以給人帶來快感和娛樂，文學的根本目的是外在的。典型的實用說是中國古代的文學可以給人帶來快感和娛樂，文學的根本目的是外在的。典型的實用說是中國古代的“教化”說（即“文以載道”說）和西方的“寓教于樂”說，賀拉斯“寓教于樂”開了“教化”說（即“文以載道”說）和西方的“寓教于樂”說，賀拉斯“寓教于樂”開了西方實用說之先河。西方實用說之先河。獨立說獨立說與實用說相對立強調(diào)文學無關現(xiàn)實功利的獨立性。與實用說相對立強調(diào)文學無關現(xiàn)實功利的獨立性?？陀^說客觀說在文學四要素中，客觀說把文本提到高于一切地步，認為作品一旦從作家的筆下在文學四要素中，客觀說把文本提到高于一切地步，認為作品一旦從作家的筆下誕生之后，就得到了完全客觀的性質(zhì)和獨立的“身份”誕生之后，就得到了完全客觀的性質(zhì)和獨立的“身份”，它既與作者無關，也與讀者無，它既與作者無關，也與讀者無涉，作品本身是一個自足體?？陀^說由俄國形式主義學派首先提出，并得到了英美新批涉，作品本身是一個自足體。客觀說由俄國形式主義學派首先提出，并得到了英美新批評派、布拉格學派和法國結構主義的積極響應，成為西方當代頗具影響的一種文學觀。評派、布拉格學派和法國結構主義的積極響應，成為西方當代頗具影響的一種文學觀。持上述觀點的代表人物有雅各布遜、穆卡洛夫斯基、艾略特等。持上述觀點的代表人物有雅各布遜、穆卡洛夫斯基、艾略特等。體驗說體驗說在文學四要素中強調(diào)讀者對作品意向性的體驗，強調(diào)讀者閱讀作品時的感受和再在文學四要素中強調(diào)讀者對作品意向性的體驗，強調(diào)讀者閱讀作品時的感受和再創(chuàng)造。體驗說認為作家筆下的詩歌、小說等只是“文本”創(chuàng)造。體驗說認為作家筆下的詩歌、小說等只是“文本”，還不能成為讀者觀照的美學，還不能成為讀者觀照的美學對象對象,“文本”一定要在讀者閱讀過程中，經(jīng)過讀者的體驗，并與作者構成對話關系“文本”一定要在讀者閱讀過程中，經(jīng)過讀者的體驗，并與作者構成對話關系時，才能成為美學對象，才是真正的作品。所以在讀者的閱讀活動之外，在讀者的意向時，才能成為美學對象，才是真正的作品。所以在讀者的閱讀活動之外，在讀者的意向性體驗之外，就根本不存在文學性體驗之外，就根本不存在文學,文學只存在于讀者與作品的交流活動之中。體驗說的文學只存在于讀者與作品的交流活動之中。體驗說的代表人物瓦萊里、英加登和姚斯。代表人物瓦萊里、英加登和姚斯。注3文學觀念嬗變的原因文學觀念嬗變的原因文學觀念嬗變的原因有二一是社會歷史的變遷，時代的變化發(fā)展，社會心理的變化，文學觀念嬗變的原因有二一是社會歷史的變遷，時代的變化發(fā)展，社會心理的變化，這是根本原因；二是文學自身的繼承和發(fā)展，摹仿這是根本原因；二是文學自身的繼承和發(fā)展，摹仿表現(xiàn)表現(xiàn)變形變形裝飾這一文學發(fā)展趨裝飾這一文學發(fā)展趨勢，展現(xiàn)了文學自身演變的規(guī)律。勢，展現(xiàn)了文學自身演變的規(guī)律。注4文學的界說文學的界說文學作為一種文化樣式，它是具有社會審美意識形態(tài)性質(zhì)的，凝聚著個體體驗的、溝通文學作為一種文化樣式，它是具有社會審美意識形態(tài)性質(zhì)的，凝聚著個體體驗的、溝通人際情感交流的語言藝術。人際情感交流的語言藝術。（二）關于文學的五大命題（二）關于文學的五大命題

簡介：一、單選題（共一、單選題（共2222道試題，共道試題，共4444分。）分。）1飛越瘋?cè)嗽簩Γǎ┳鞒隽朔浅Ｓ幸庾R，同時也是非常主觀的選擇。在影片中基本上只有黑和白兩種基本色調(diào)，它被用來表現(xiàn)瘋?cè)嗽哼@個單調(diào)的非人的環(huán)境。A色彩B光調(diào)C布光的變化D構圖方式選擇A2最常見的鏡頭視點是（），它模擬攝影師或觀眾的眼睛。A主觀鏡頭B客觀鏡頭C正反打鏡頭D鬼視點選擇B3環(huán)境設計的最基本要求是（）。A靈活性B變通性C逼真性D多樣性。選擇C4（）是一種從后面照亮演員的強光。這種光通常用來增強演員的立體感，把演員從背景上突出出來。A主光B輔助光C閃光D輪廓光選擇D5（）指采用非常人所能有的視點，如在地面滑行，在空中飛行等。D運動鏡頭選擇B10第一部彩色電影是1935年拍攝的（）。A戰(zhàn)艦波將金號B火燒紅蓮寺C國家的誕生D浮華世界選擇D11下列不屬于封閉性構圖的基本特征的是（）A均衡性B完整性C非統(tǒng)一性D統(tǒng)一性選擇C12（）鏡頭反過來常?？浯笪锵竦捏w積，用來表現(xiàn)人物的高大、英武、強悍、威嚴等A俯拍B仰拍C平拍D側(cè)拍選擇B13用40～50毫米焦距的鏡頭拍攝的畫面，接近人眼的正常感受，所以稱為。A窄角鏡頭B標準鏡頭C廣角鏡頭D變焦鏡頭選擇B14長焦距鏡頭也稱（）,它能壓縮縱深感知，這就有利于在遠處偷拍。A望遠鏡頭B廣角鏡頭

簡介：比較文學概論本科21年6月作業(yè)考核試卷總分100得分100一、單選題1“暗含的讀者”這一概念是（）提出的A海德格爾B伊塞爾C布萊西特D曼海姆【正確答案】A219世紀，比較文學從（）研究中脫胎出來，成為一門獨立的學科。A文學理論B文學史C詩歌D文學【正確答案】A1（）是二十世紀60年代以來西方文學界的一股重要思潮。A存在主義B結構主義C女性主義D新歷史主義【正確答案】A2（）年在深圳大學召開的中國比較文學學會成立暨首屆學術討論D立體角度【正確答案】B8歷史地理學派又叫做（）A德國學派B芬蘭學派C荷蘭學派D法國學派【正確答案】B9安德魯朗創(chuàng)立了（）的民俗學理論A神話學派B歷史地理學派C人類學派D結構主義學派【正確答案】C10丹麥文學史學家勃蘭兌斯的（）不僅為大規(guī)模的歐洲文學史的編訂提供了經(jīng)驗，而且為比較文學的影響研究提供了范例。A論史詩B對文學進行歷史比較研究的問C十九世紀文學主流D試論影響的概念【正確答案】C111963年（）在他著名的比較不是理由中首次提出“從比較文學到比較詩學”的設想。A劉若愚B艾田伯C葉維廉D季羨林【正確答案】A12中國比較文學的進一步發(fā)展是在（）A西晉時期B鴉片戰(zhàn)爭至五四前夜C“五四“前至1949年D唐宋時期【正確答案】B131930年，（）在梵第根等的協(xié)助下創(chuàng)建巴黎大學的現(xiàn)代文學和比較文學研究院，使巴黎成了國際比較文學研究的中心。A戴克斯特B阿扎爾C韋斯坦因D巴爾登斯伯格

簡介：第一講秦漢文學總論，西漢散文第一講秦漢文學總論，西漢散文一，秦朝文學秦文學幾乎一片空白，作家作品極少。嚴酷的文化專制，不僅破壞了先秦的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且打擊了文人創(chuàng)作的積極性，秦代文學也由此失去了生存與發(fā)展的可能性，沒有一個時代的作品像秦代那么少。劉勰“秦世不文秦世不文”雖不盡符合事實，但也大致概括了秦文學的特征。1，李斯諫逐客書李斯諫逐客書文章內(nèi)容結構文章內(nèi)容結構第一段以歷史事實說明客卿于秦國作出了很大貢獻，為論證逐客的錯誤提供依據(jù)。第二段設下許多比喻，用來說明秦王對不是秦國產(chǎn)的物品的喜愛，對人卻持另一種態(tài)度是不對的。第三段論述驅(qū)逐客卿有利敵國，而不利于秦國。最后一段收束全文，進一步說明逐客關系到秦國的安危。論辯藝術論辯藝術巧妙的心理戰(zhàn)術擺事實、設比喻、重鋪敘，多種論證方式共同運用，說理透徹語言恰當?shù)皿w，多用排比和對偶句，語言形式整齊錯落，音節(jié)抑揚頓挫，使全文氣勢奔放，文采斐然，增強了雄放不羈的氣勢文章結構既曲折多變，又嚴謹有序2，呂氏春秋呂氏春秋我國第一部有組織、有計劃編撰的大型學術著作。由戰(zhàn)國末年秦國丞相呂不韋組織屬下門客們集體編纂而成，又名呂覽。全書共分為12紀、8覽、6論，共26卷，160篇，二十余萬字。內(nèi)容龐雜，以道家思想為主，融合各家學說，是先秦雜家學說的代表作。呂氏春秋名列雜家之首，最大的特點就是以廣闊的心胸和非凡的氣魄對諸子百家之以廣闊的心胸和非凡的氣魄對諸子百家之學取長補短，以求能成一家之言學取長補短，以求能成一家之言。盡管該書觀點龐雜，并且由眾多賓客集體編纂而成，但它有一個系統(tǒng)完整的形式框架，全書分紀、覽、論三大部分，其中紀以春夏秋冬四季來命名，每一個季節(jié)又各自分為孟、仲、季三部分，由此形成十二紀，這種系統(tǒng)性、整體性的編撰方式在先秦還是第一次，明顯有為秦的統(tǒng)一大業(yè)服務的政治功能。呂氏春秋不僅是一部系統(tǒng)的哲學著作，它有一定的思想價值，但更主要的是資料價值。它的一些寓言故事，至今仍膾炙人口，富有教育意義寓言故事逐臭之夫，豸亥魚魯，貪小失大，身在江湖，心存魏闕。漢代文學總論賈誼文以過秦論、陳政事疏（漢書賈誼傳叫治安策）、論積貯疏（漢書食貨志）為代表。其中過秦論為其壓卷之作，確定了新書的寫作目的和基本思想，為全書之綱領。過秦論內(nèi)容過秦論內(nèi)容過秦論分上、中、下三篇，是一組見解深刻而又極富藝術感染力的文章。文章取名“過秦”，實則是借此來警告漢朝皇帝不要重蹈亡秦覆轍，故全文取一諺語作結“前事不忘，后事之師也?！比恼颅h(huán)環(huán)相扣，將秦朝亡國的原因?qū)訉悠饰鱿氯?，思維嚴謹，說理透辟，見解不凡。由此，我們不但能見到賈誼關注國家政治的熱情和深刻的思想，還能見出他的才思、智慧和人格風彩。此文雖為說理，有濃厚的戰(zhàn)國縱橫家遺風，但是在遣詞造句中又處處流露出詩人的氣質(zhì)，用語講究，多用修飾，感情充沛，行文流暢，可視為漢初散文的典范之作上篇上篇先講秦自孝公以迄始皇逐漸強大的原因地理優(yōu)勢、變法圖強的主張、正確的戰(zhàn)爭策略、幾代人的苦心經(jīng)營等等。行文鋪陳排比，極盡夸張和渲染之能事，造成語言上的生動氣勢。中篇中篇重點分析秦在統(tǒng)一中國后政策上的失誤下篇下篇進一步指陳秦人在危難當頭不能挽狂瀾于既倒的原因一是子嬰的不才；二、更重要的是秦王的暴政導致君臣離德與士民不附過秦論以其時空容量大，邏輯力強，語言跳躍奔放，氣勢崢嶸磅礴。魯迅漢文學史綱要譽為“西漢鴻文”，對后世史論、政論文有極大影響晁錯晁錯晁錯文31篇，今存者不到10篇，以論貴粟疏、守邊勸農(nóng)疏、言兵事疏、賢良文學對策為最有名。其文文字洗練，說理透辟，層層深入，語言明白曉暢，體現(xiàn)了作者對現(xiàn)實社會的深刻觀察和匡救時弊的政治熱情。不足之處在于缺乏文采董仲舒董仲舒董仲舒一生著述頗豐，最著名的就是漢書本傳中所載的賢良對策3篇（即天人三策）從政治上提出了革除秦弊、德行并用、重視德治的“更化”主張，從思想上提出了推尊儒術、抑黜百家的學說和春秋大一統(tǒng)的理論。這3篇文章在思想上對中國后世產(chǎn)生了深遠的影響其論理宏博而又深刻，有包容天地古今的政治歷史眼光；其行文明晰曉暢，理致細密，全無艱澀滯重之筆；其語言樸素無華，其風格則儒雅雍容。漢代文章從縱橫馳騁變?yōu)樽摰溃鹩诙偈?。這使得它成為中國古代著名的政論

簡介：凱程考研集訓營，為學生引路，為學員服務第1頁共4頁北京大學英語語言文學考研就業(yè)前景如北京大學英語語言文學考研就業(yè)前景如何作為名牌院校的北京大學，本身的學術氛圍好，有良好的師資力量，人脈資源也不錯，出國機會也不少，碩士畢業(yè)生社會認可度高，自然就業(yè)就沒有問題。2014年北京大學碩士畢業(yè)生就業(yè)率高達9786。就業(yè)率居于全國同類專業(yè)院校的首位。北京大學英語語言文學專業(yè)學生畢業(yè)后可到新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業(yè)單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作。最近幾年英語語言文學考研很火，特別是北京大學這樣的名校。北京大學2015年英語語言文學考研研究生計劃招收17人，招生人數(shù)還是比較多的，考研難度不大，北京大學英語語言文學考研專業(yè)課復習較為容易。在考研復試的時候，老師更看重跨專業(yè)學生的能力，而不是本科背景。其次，考試科目里，英語語言文學綜合本身知識點難度并不大，跨專業(yè)的學生完全能夠?qū)W得懂。即使本科學漢語的同學，專業(yè)課也不見得比你強多少（大學學的內(nèi)容本身就非常淺）。所以記住重要的不是你之前學得如何，而是從決定考研起就要抓緊時間完成自己的計劃，下定決心，就全身心投入，要相信付出總會有回報。在凱程輔導班里很多這樣三凱程生，都考的不錯，主要是看你努力與否。本文系統(tǒng)介紹北京大學英語語言文學考研難度，北京大學英語語言文學考研就業(yè)，北京大學英語語言文學考研學費，北京大學英語語言文學考研輔導，北京大學英語語言文學考研參考書五大方面的問題，凱程北京大學老師給大家詳細講解。特別申明，以下信息絕對準確，凱程就是王牌的北京大學考研機構三、北京大學英語語言文學考研學費介紹北京大學英語語言文學考研學費總額24萬元，學制3年，按學年繳納學費。英語語言文學專業(yè)培養(yǎng)具備文藝理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的漢語言文學知識，能在新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業(yè)單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學高級專門人才。北京大學英語語言文學考研專業(yè)方向如下01英語文學02翻譯理論與實踐其考試科目如下101思想政治理論202俄、203日、253法、254德任選一門668專業(yè)能力910專業(yè)知識四、北京大學英語語言文學考研輔導班有哪些對于北京大學考研輔導班，業(yè)內(nèi)最有名氣的就是凱程。很多輔導班說自己輔導北京大學考研，您直接問一句，北京大學英語語言文學考研考研參考書有哪些，大多數(shù)機構瞬間就傻眼了，或者推脫說我們有專門的專業(yè)課老師給學生推薦參考書，為什么當場答不上來，因為他們根本就沒有輔導過北京大學考研，更談不上有北京大學的考研輔導資料、考上北京大學的學生了。凱程考研集訓營，為學生引路，為學員服務第3頁共4頁的主要小說，以及19世紀以來美國的小說和詩歌。凱程老師建議考生語言學還是要多練習，凱程老師在講課過程中會帶領同學把課后的習題做一遍，語音和詞匯部分書上的內(nèi)容就足夠了，但語法部分要多補充，凱程老師會在講課過程中幫助同學補充書本上沒有的?？颊Z法，力求吃透形式語法的精髓?？唇滩臅r建議考生配合凱程的遠程視頻講義，對于基礎知識的積累具有重要的作用。重視真題，真題很重要，凱程老師總結了歷年考研真題發(fā)現(xiàn)，很多情況下真題是這個學校出題的集中點，甚至有可能會成為后幾年的題目，真題最好的利用方式就是以真題為中心選擇看書的重點，這樣能幫助同學們減輕復習的壓力，節(jié)省復習的時間。關于專業(yè)課是怎么學，在此凱程老師強調(diào)一下理解比記憶更重要，但該記的一定要記住，多看書、期刊、論文，多關心關心本專業(yè)發(fā)生的時事，學會辨證地分析問題，根據(jù)真題，有重點地看書，答題時多角度地分析問題，答案多分段，字跡要整潔清楚，多舉些例子，只要時間允許盡量多寫一些，要分配好時間，復習過程中一定要把所考專業(yè)的脈絡理清，把核心知識記住，時時復習，多重復，保持思維的敏捷，不要太貪，懂得舍棄，把心放開，考試前夕不要再接觸新的東西，瀏覽瀏覽以前自己很熟的知識，多看看網(wǎng)上名家對今年的總結，關心一下一年來發(fā)生的事件，比較難的地方放在備考的中間階段看，學會“瀏覽式”看書。除為數(shù)不多的學校外，通常專業(yè)課都不會成為我們考研的攔路虎，我們在重視專業(yè)課的同時，不用太擔心專業(yè)課的學習。每天堅持學一點，天天保持學習的狀態(tài)，最后出來的成績可能都會讓自己大吃一驚的。關于大綜合部分最主要的是熟悉歷年的大綜合題，大綜合考察的是知識面，也不必害怕不必刻意準備。八、北京大學英語語言文學考研復習方法解讀（一）參考書的閱讀方法（1）目錄法先通讀各本參考書的目錄，對于知識體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結構，然后再去深入研讀書的內(nèi)容。（2）體系法為自己所學的知識建立起框架，否則知識內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時候，眼前出現(xiàn)完整的知識體系。（3）問題法將自己所學的知識總結成問題寫出來，每章的主標題和副標題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識要點都能夠整理成問題。（二）學習筆記的整理方法（1）第一遍學習教材的時候，做筆記主要是歸納主要內(nèi)容，最好可以整理出知識框架記到筆記本上，同時記下重要知識點，如假設條件，公式，結論，缺陷等。記筆記的過程可以強迫自己對所學內(nèi)容進行整理，并用自己的語言表達出來，有效地加深印象。第一遍學習記筆記的工作量較大可能影響復習進度，但是切記第一遍學習要夯實基礎，不能一味地追求速度。第一遍要以穩(wěn)、細為主，而記筆記能夠幫助考生有效地達到以上兩個要求。并且在后期逐步脫離教材以后，筆記是一個很方便攜帶的知識寶典，可以方便隨時查閱相關的知識點。（2）第一遍的學習筆記和書本知識比較相近，且以基本知識點為主。第二遍學習的時候可以結合第一遍的筆記查漏補缺，記下自己生疏的或者是任何覺得重要的知識點。再到后期做題的時候注意記下典型題目和錯題。（3）做筆記要注意分類和編排，便于查詢。可以在不同的階段使用大小合適的不同的筆記本。也可以使用統(tǒng)一的筆記本但是要注意各項內(nèi)容不要混雜在以前，不利于以后的查閱。同時注意編好頁碼等序號。另外注意每隔一定時間對于在此期間自己所做的筆記進行相應的復印備份，以防原件丟失。統(tǒng)一的參考書書店可以買到，但是筆記是獨一無二的，筆記是整個復習過程的心血所得，一定要好好保管。

簡介：一、單項選擇題一、單項選擇題本大題共本大題共3030小題，每小題小題，每小題1分，共分，共3030分。在每小題列出的備選項中只有一分。在每小題列出的備選項中只有一項是符合題目要求的，請將其選出。項是符合題目要求的，請將其選出。1君子于役選自詩經(jīng)中的（）A王風B唐風C秦風D衛(wèi)風答案A解析本篇選自詩經(jīng)王風，是思婦之辭2下列屬于國別體史書是（）A史記B戰(zhàn)國策C漢書D左傳答案B解析史記、漢書是紀傳體，左傳是編年體。3邵公諫厲王弭謗選自（）A史記B漢書C國語D三國志答案C解析邵公諫厲王弭謗選自國語周語，國語是我國最早的一部國別體史書。4論語共有（）A十篇B三百六十篇C十八篇D二十篇答案D解析論語是孔子及其弟子的語錄結集，由孔子弟子及再傳弟子編寫而成，成書于戰(zhàn)國前期。論語全書共20篇492章，以語錄體為主，敘事體為輔，主要記錄孔子及其弟子的言行，較為集中地體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想等。5主張兼愛、非攻、尚賢、節(jié)用的是（）A孔子C衛(wèi)青D匈奴答案D解析李廣一生與匈奴戰(zhàn)斗七十余次，常常以少勝多，險中取勝，以致匈奴人聞名喪膽，稱之為“飛將軍”，“避之數(shù)歲”。10孔雀東南飛“雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝。著我繡夾裙，事事四五通?！边@里所寫劉蘭芝行為發(fā)生的時間是（）A未嫁焦家時B嫁到焦家時C被焦母驅(qū)遣時D嫁到太守家時答案C解析劉蘭芝被焦母驅(qū)遣時，即將離開丈夫和婆家，仍不忘整理儀容。11漢樂府的句式除多采用五言外，還多采用（）A三言B四言C六言D雜言答案D解析漢樂府多采用雜言和五言。12行行重行行“行行重行行，與君生別離?！边@里“君”指的是（）A丈夫B妻子C國君D朋友答案A解析行行重行行表現(xiàn)的是思婦懷念遠行丈夫的纏綿情感。13我國現(xiàn)存第一首完整的七言詩是（）A曹操短歌行B王粲七哀詩C曹丕燕歌行D鮑照擬行路難答案C

簡介：中國現(xiàn)當代文學史21春在線作業(yè)10001試卷總分100得分100一、單選題共13道試題,共26分1提倡“言志”的小品文的作家是A胡適B陳獨秀C周作人D林語堂答案C2保衛(wèi)延安的作者是A柳青B杜鵬程C吳強D楊沫答案B3現(xiàn)代文學史上最有成就的幽默小說家是A巴金B(yǎng)老舍C茅盾D魯迅答案B4賀敬之用民歌體形式寫成的詩篇是A回延安B三門峽歌C桂林山水歌D放聲歌唱答案A5“鍛煉鍛煉”中，外號“吃不飽”的落后婦女名字叫A李寶珠B高秀蘭C楊小四D于小芹答案A6幻滅、動搖、追求被稱為A農(nóng)村三部曲B蝕三部曲C激流三部曲D愛情三部曲答案B13影片大紅燈籠高高掛改編自蘇童的小說A妻妾成群B紅粉C尋找燈繩D米答案A二、多選題共12道試題,共48分14下列哪些話劇由沙葉新創(chuàng)作A絕對信號B假如我是真的C陳毅市長D桑樹坪紀事答案BC15下列哪些作品是由余華創(chuàng)作的A許三觀賣血記B鮮血梅花C菩薩蠻D活著答案ABD16聞一多提出詩歌應注重“三美”，包括A建筑美B繪畫美C音樂美D韻律美答案ABC17郭沫若歷史劇創(chuàng)作的兩個原則是A失事求似B借古推今C任意而為D以情動人答案AB18中國新詩派詩歌創(chuàng)作特點體現(xiàn)為A反叛性B現(xiàn)實性C異質(zhì)性D意識形態(tài)性答案AC19出現(xiàn)在戲劇原野中的人物有

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簡介：一、單項選擇題一、單項選擇題本大題共本大題共3030小題，每小題小題，每小題L分，共分，共3030分1．蒹葭一詩，選自詩經(jīng)中的（）A．王風B．衛(wèi)風C．秦風D．小雅答案C解析蒹葭是一首愛情詩，選自詩經(jīng)秦風，詩中主人公對意中人即伊人癡情追求，卻求之不得。2．戰(zhàn)國策一書的整理者是（）A．司馬遷B．劉向C．班固D．李密答案B解析戰(zhàn)國策是西漢劉向編訂的國別體史書。主要記述了戰(zhàn)國時期的縱橫家游說之士的政治主張和策略。3．下列作者中，提出“兼愛”主張的是（）A．孔子B．莊子C．孟子D．墨子答案D解析“兼愛”、“非攻”是墨子的核心思想。4．逍遙游以“列子御風而行”的例子說明（）A．猶有所待B．圣人無名C．神人無功D．至人無己答案A解析列子御風而行的例子是為了說明“猶有所待者也”。主旨句為若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉5．離騷是中國古代最長的抒情詩，共有（）A．二百多句C．與李陵的對比D與單于的對比答案C解析與李陵對比，李陵計較個人恩怨，蘇武則一心為國家民族利益著想，李陵自己前后的言行也構成了對比，這些對比都有利于表現(xiàn)蘇武的高風亮節(jié)。10．古詩十九首最早收錄于（）A．玉臺新詠B．蕭統(tǒng)文選C樂府詩集D雜曲歌辭答案B解析古詩十九首產(chǎn)生的年代是東漢。收錄于南朝昭明太子蕭統(tǒng)所編文選，內(nèi)收錄有無名氏古詩多首，題為古詩。11下列行行重行行詩句中，運用比興手法表達對遠行君子戀情的是（）A．相去萬余里，各在天一涯B．胡馬依北風，越鳥巢南枝C．相去日已遠，衣帶日已緩D．浮云蔽白日，游子不顧反答案B解析與“鳥飛返故鄉(xiāng)，狐死必首丘”（哀郢）含義和表現(xiàn)手法相同的是“胡馬依北風，越鳥巢南枝”，為比興語，托物寓意暗喻思婦對遠行君子戀情，受到歷代好評。12．古詩為焦仲卿妻作最早見于（）A．古詩十九首B．蕭統(tǒng)文選C玉臺新詠D．樂府詩集答案C解析古詩為焦仲卿妻作是古代最長的一首詩，也是中國文學史上杰出的長篇敘事詩，故事發(fā)生在東漢建安年間。最早見于南朝徐陵所編的玉臺新詠13．登樓賦“鐘儀幽而楚奏兮，莊舄顯而越吟”，表達的意思是（）A．窮達異心B．懷才不遇C懷念故土D．冤屈難伸

簡介：一、單項選擇題本大題共一、單項選擇題本大題共3030小題，每小題小題，每小題1分，共分，共3030分。在每小題列出的備選項中只有分。在每小題列出的備選項中只有一項是符合題目要求的。請將其選出。一項是符合題目要求的。請將其選出。1．名句“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”出自詩經(jīng)中的（）A．氓B．采薇C．蒹葭D生民答案B解析“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”出自詩經(jīng)中的采薇最后一章。2．邵公諫厲王弭謗選自（）A．左傳B．國語C．戰(zhàn)國策D．公羊傳答案B解析邵公諫厲王弭謗選自國語周語。3．“揠苗助長”的故事出自（）A．孟子B．墨子C．老子D．莊子答案A解析“揠苗助長”的故事出自孟子我善養(yǎng)吾浩然之氣。4．提出“兼愛”、“非攻”主張的是（）A．孔子B．孟子C．墨子D．莊子答案C解析墨子提出“兼愛”、“非攻”的主張。5．湘夫人選自（）A．九章B．九辯A．史記B．漢書C．后漢書D．三國志答案B解析班固的漢書是我國第一部紀傳體斷代史。11．成語“雁足傳書”出自（）A．李將軍列傳B．項羽本紀C．高祖本紀D．蘇武傳答案D解析“雁足傳書”出自班固漢書蘇武傳。12．十五從軍征屬于（）A．郊廟歌辭B．相和歌辭C．雜曲歌辭D．鼓吹曲辭答案D解析十五從軍征屬于鼓吹曲辭。13．在建安七子中成就最高，劉勰稱之為“七子之冠冕”的是（）A、陳琳B．阮瑀C．曹植D．王粲答案D解析王粲在建安七子中成就最高，劉勰稱之為“七子之冠冕”。14．下列地點中，不屬于王粲登樓地點三種說法的是（）A．長安城樓B．當陽城樓C．荊州城樓D．麥城城樓答案A解析三種說法當陽城樓、荊州城樓、麥城城樓，王璨此時不在長安。