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    • 簡介:編號碩士學位論文碩士學位論文題目藝術類大學生自主學習能力現(xiàn)狀與提升策略研究以沈陽音樂學院為例培養(yǎng)單位教育科學學院專業(yè)名稱課程與教學論指導教師唐衛(wèi)民教授研究生吳睿完成時間2016年9月沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生教育碩士同等學力√I藝術類大學生自主學習能力現(xiàn)狀與提升策略研究藝術類大學生自主學習能力現(xiàn)狀與提升策略研究以沈陽音樂學院為例以沈陽音樂學院為例中文摘要中文摘要自主學習是教育的主動呼應和必然選擇,教育部基礎教育課程改革綱要試行指出,要對傳統(tǒng)基礎教育模式進行改革,力圖達到使學生學會學習將以往專注知識的學習向?qū)W⒛芰μ岣叩膶W習轉(zhuǎn)變。激發(fā)學生學習興趣,讓學生在學習的過程中培養(yǎng)自信心和自我成就感,將知識灌輸式的學習向能力提升式的學習轉(zhuǎn)變。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020年就倡導學生的學習能力,是教育教育的根本目的。以往的教育在形式上關注學生的分數(shù)以及是否能通過考試。而現(xiàn)今更多的教育目的主要集中在,對學生能力的培養(yǎng)和適應性的提高上。自主學習能力也越來越多地體現(xiàn)對學生適應和學習能力的關注同時也有越來越多的學者對自主學習的影響因素進行深入探索。本研究首先對國內(nèi)外,有關大學生和藝術類大學生自主學習的研究進行綜述,分析自主學習研究的脈絡和研究視角。其次,本文對沈陽音樂學院藝術類大學生進行分析和調(diào)查。研究采用問卷法和訪談法,用SPSS軟件做問卷分析,研究結果顯示沈陽音樂學院大學生在自主學習的自我效能感、學習內(nèi)在目標等諸多方面,體現(xiàn)出較高的自主學習能力,其平均分數(shù)較高。但另一方面,在學習焦慮與學習管理這兩個方面的調(diào)查結果顯示,藝術類大學生的平均分數(shù)也較高,這提示我們沈陽音樂學院藝術類大學生,在學習的焦慮和學習的管理這兩個方面仍存在一些問題。男生在自我效能感和內(nèi)在目標維度的得分顯著高于女生,女生在學習求助維度的得分顯著高于男生。隨著年級的升高,沈陽音樂學院大學生的學習焦慮逐漸升高,學習評價能力也逐漸升高。最后,本文將針對藝術類大學生自主學習能力的現(xiàn)狀提出加強學生自我效能感、家庭教育重視自主學習理念和學校教學活動設計促進自主學習等提升策略。關鍵詞關鍵詞藝術類,大學生,自主學習,提升策略
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    • 簡介:沈陽師范大學碩士學位論文碩士學位論文題目高等藝術院校師資隊伍梯隊建設管理研究以沈陽音樂學院長青校區(qū)為例培養(yǎng)單位教育科學學院專業(yè)名稱教育經(jīng)濟與管理指導教師張君研究生劉巖完成時間2016年9月沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生專業(yè)學位碩士同等學力√I高等藝術院校師資隊伍梯隊建設管理研究以沈陽音樂學院長青校區(qū)為例中文中文摘要當前,高等藝術院校師資隊伍梯隊建設所面臨的關鍵性問題是如何構建一個符合校本師資隊伍建設與發(fā)展的梯隊體系,從而進一步完善師資隊伍梯隊建設。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)第十七章中特別強調(diào)了關于加強教師隊伍建設等系列問題,尤其對于建設高素質(zhì)教師隊伍、加強師德建設、加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育、增強廣大教師教書育人的責任感和使命感、提高教師業(yè)務水平、完善培養(yǎng)培訓體系、優(yōu)化隊伍結構、提高教師地位、維護教師權益、改善教師待遇等方面做出明確要求,為高等藝術院校師資隊伍梯隊建設提供了堅實的政策保障。就我國高等藝術院校師資隊伍梯隊建設而言,結合高等藝術院校辦學特點,依據(jù)專業(yè)教學與人才培養(yǎng)途徑的多元性與特殊性,本論文從國家大政策指導下對高等藝術院校師資隊伍梯隊建設進行深入研究,厘清高等藝術院校師資隊伍梯隊建設體系構架與應用,通過多角度的論證與闡述,建立一個適合于高等藝術院校師資隊伍梯隊建設與發(fā)展的體系。通過大量的校本研究與調(diào)研,以高等藝術院校師資隊伍建設基本狀況為依據(jù),提出師資隊伍梯隊建設策略,期望能夠通過這個具有綜合性的研究課題,思量高等藝術教育大眾化階段下高等藝術院校師資隊伍梯隊建設的新模式、新體系、新思維、新方法、新途徑,立足于構建科學性師資隊伍梯隊建設的理論結構,切實推動全國各藝術院校師資隊伍梯隊建設的全面改進與發(fā)展。論文分六個部分進行論述。首先,從分析師資隊伍梯隊建設背景、核心概念、研究思路等方面入手,闡述師資隊伍梯隊建設的重要性和必要性,為本研究提供基礎支持;其次,以師資隊伍梯隊建設相關政策與理論模式為依據(jù),深入分析高等藝術院校師資隊伍梯隊建設的實際需求,為本研究提供理論保障;再次,通過調(diào)查問卷、訪談等研究,分析當前高等藝術院校師資隊伍梯隊建設現(xiàn)狀及存在的問題。第四,從管理體系、結構體系、可持續(xù)模式、實施對策等方面,探索具體實現(xiàn)路徑,提出高等藝術院校師資隊伍梯隊建設保障體系與實施對策,為高等藝術院校師資隊伍梯隊建設提供參考。第五,高等藝術院校師資隊伍梯隊建設實施對策;第六結論。關鍵詞關鍵詞藝術院校,師資隊伍,梯隊建設
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    • 簡介:單位代碼1044510445學號20125011692012501169分類號G633951633951學習方式學習方式在職攻讀在職攻讀碩士學位論文(專業(yè)學位)論文題目高中音樂教學中學生情商培養(yǎng)研究專業(yè)專業(yè)學位學位名稱名稱教育碩士教育碩士方向領域方向領域名稱名稱學科教學(音樂)學科教學(音樂)申請人姓名高龍娟高龍娟指導教師張力張力論文提交時間論文提交時間20162016年4月1010日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知,除了文中特別加以標注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果,也不包含為獲得(注如沒有其他需要特別聲明的,本欄可空)或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定,有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤,允許論文被查閱和借閱。本人授權學??梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權書)學位論文作者簽名導師簽字簽字日期2016年月日簽字日期2016年月日
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    • 簡介:碩士學位論文(專(專業(yè)學位)位)論文題目幼師音樂欣賞精品課程建設與應用研究幼師音樂欣賞精品課程建設與應用研究以青島幼兒師范學校為例以青島幼兒師范學校為例專業(yè)學位名稱專業(yè)學位名稱教育碩士教育碩士方向領域名稱方向領域名稱音樂教育音樂教育申請人請人姓名姓名孫甜甜指導教師宋莉莉論文提交時間論文提交時間20162016年3月1414日單位代碼10445學號2013501195分類號G6438學習方式在職在職山東師范大學碩士學位論文3目錄摘要摘要6ABSTRACT7引言9一、選題緣由與意義9二、國內(nèi)外研究綜述11三、研究思路與方法16四、研究難點與創(chuàng)新點17五、相關概念的界定17第一第一章青島幼師音樂欣賞精品課程建設前期分析青島幼師音樂欣賞精品課程建設前期分析19第一節(jié)該精品課程建設前期調(diào)研19一、對課程歷史沿革的調(diào)查19二、對課程教師執(zhí)教現(xiàn)狀的調(diào)查20三、對幼師學生學習需要的調(diào)查23第二節(jié)該精品課程建設論證分析26一、精品課程建設的必要性26二、精品課程建設的可行性28第三節(jié)課程建設方向規(guī)劃29一、課程定位29二、課程培養(yǎng)目標29三、課程作用30四、課程建設思路30第二第二章青島幼師音樂欣賞精品課程建設方案青島幼師音樂欣賞精品課程建設方案33第一節(jié)音樂欣賞教材的研發(fā)33一、出版教材33二、校本教材35第二節(jié)教學資源的整編35一、教案的編寫37二、課件的制作40
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    • 簡介:單位代碼10445學號2012501166分類號G633951學習方式在職攻讀碩士學位論文(專業(yè)學位)論文題目論文題目高中音樂鑒賞課教學的情境創(chuàng)設研究學科專業(yè)名稱學科教學(音樂)申請人姓名賈芳導師姓名劉大多副教授論文提交時間2016年3月14日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知,除了文中特別加以標注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果,也不包含為獲得(注如沒有其他需要特別聲明的,本欄可空)或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定,有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤,允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學??梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權書)學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期200年月日
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    • 簡介:分類號____________密級______________UDC___300______單位代碼______________碩士碩士專業(yè)專業(yè)學位論文學位論文論文題目依托一對一數(shù)字平臺培養(yǎng)小學生音樂自主學習能力的實踐研究依托一對一數(shù)字平臺培養(yǎng)小學生音樂自主學習能力的實踐研究學號_________________________姓名_________________________專業(yè)學位類別________________________專業(yè)學位領域________________________學院_________________________指導教師_________________________合作導師_________________________論文提交日期2016年3月20日徐琰公開116461312041210G632教育碩士沈丹丹小學教育教師教育學院無獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得研究成果。盡我所知,除了文中特別加以標注和致謝的地方外,論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果,也不包含為獲得寧波大學或其他教育機構的學位或證書所使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。若有不實之處,本人愿意承擔相關法律責任。簽名___________日期____________關于論文使用授權的聲明關于論文使用授權的聲明本人完全了解寧波大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定,即學校有權保留送交論文的復印件,允許論文被查閱和借閱;學校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容,可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。(保密的論文在解密后應遵循此規(guī)定)(保密的論文在解密后應遵循此規(guī)定)簽名___________導師簽名___________日期____________
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    • 簡介:蚴南瓊京師冠天掌碩士學位論文,圍創(chuàng)新型小學音樂教師課堂教學。實踐的研究。研究生”I,指導教師●培養(yǎng)單位I|一級學科;/級學科,;完成時間●霉蛐乳婆7;。J,,P_一I一,’二二蘆萎≥菇一二章壓堂院羹。一≮、一壹基芻舞蹈壘釜二1I≈O,。,,I。,J』二羔。二≥二鍪三?!凇?。二。;二盜巡、≮,。一璉JR__囊。墨。警筍。、M?!?。塑釁哮乓乓曝。II一,T’。施;鬈■一摘要摘要在全面推進素質(zhì)教育的今天,小學音樂教育創(chuàng)新對學生綜合素質(zhì)養(yǎng)成影響深遠,在經(jīng)濟和社會發(fā)展中地位顯著。小學音樂教育作為基礎教育教學的重要組成部分在學生藝術素養(yǎng)形成方面具有不可替代的作用,而教師又是國家基礎教育方針的貫徹者,具體教育內(nèi)容的實施者。具備教育教學的創(chuàng)新能力直接影響到音樂教師的基本素質(zhì)和課堂教學的質(zhì)量,對教師課堂教學藝術影響深遠。筆者以義務教育音樂課程標準2011年版揭示的課程理念、課程設計思路、課程內(nèi)容等教育教學規(guī)律為參考標準,對小學音樂教師課堂教學的音樂創(chuàng)編能力和課堂教學中的創(chuàng)新方面等加以研究。結合溧水地區(qū)小學音樂教師的基本情況、教師在課堂教學中的創(chuàng)新實踐等具體現(xiàn)狀,探索影響教師創(chuàng)新能力的因素,如學校教育設施條件、組織教師培訓頻次等,對小學音樂教師創(chuàng)新能力形成的影響。筆者在實際課堂教學中的調(diào)查結果將作為實證和分析的依據(jù)。當前小學音樂教師在教學觀念、教學形式、教學方法上仍然有較大的創(chuàng)新空間。筆者嘗試影響小學音樂教師創(chuàng)新能力養(yǎng)成的主客觀因素提出相應的策略,并結合課堂教學實例與新課程標準的要求,評析小學音樂教師的課堂創(chuàng)新能力。本論文希望通過對小學音樂教師創(chuàng)新能力的研究,對改進小學音樂課程教育創(chuàng)新有所裨益,以期不斷豐富教育教學實踐形式,促進教學水平的可持續(xù)發(fā)展,提高學生的學習興趣,讓小學音樂學科在學生綜合素質(zhì)的提升中發(fā)揮更好的價值。關鍵字小學音樂教師創(chuàng)新型教學能力課堂教學
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    • 簡介:LIIILLIIFIIIILLIIIIJY3311012索取號魚魚壘墨么墨壘;QZQ魚Q星星旦密級南京師冠大掌教育碩士學位論文凰膩中學生音樂智能計算機情境化測評方法的研究研究生指導教師培養(yǎng)單位專業(yè)學位領域完成時間答辯時間摘要摘要音樂智能是加德納提出的多元智能理論中的一種,是個體認知能力的重要組成部分,是個體日常生活及學習中必須的基本能力。中學生音樂智能的發(fā)展情況與許多學科有關系,同時,音樂智能的提高對于其他學科的學習也有積極的促進作用,并含有豐富的美育資源,由此可以看出音樂智能在中學生的生活和學習中有著重要的作用。所以對音樂智能的培養(yǎng),有助于中學生的全面發(fā)展。要培養(yǎng)學生的音樂智能,首先要了解他們現(xiàn)在的音樂智能的發(fā)展情況,那么就要對音樂智能進行測評。本文通過研讀參考文獻以及查閱相關的音樂智能測評的資料,發(fā)現(xiàn)對于音樂智能的測評的現(xiàn)狀存在一定的問題,針對測評中存在的問題,以加德納教授的測評思想為指導,對音樂智能進行了詳細的分析,并對信效度良好的針對音樂智能進行測評的量表,進行了詳細的分析,根據(jù)加德納所強調(diào)的“智能的情境化”,將問卷形式的量表改編成計算機情境化測評項目。通過多媒體計算機創(chuàng)設虛擬情境,每個測評項目都在一定的情境中設計了一定的任務,每個任務都是針對音樂智能的一種或兩種智力來設計。為了檢驗設計好的音樂智能計算機情境化測評項目的適用性,本文選取了連云港地區(qū)的部分中學生進行了試測,用SPSS軟件對測評結果進行分析。數(shù)據(jù)結果顯示測試有良好的信度和效度,適用于中學生的音樂智能的測評。搭建測試的系統(tǒng)平臺,使測評借助計算機能在網(wǎng)絡上進行,整個系統(tǒng)采用B/S結構,不需要安裝程序,操作簡單,易于維護。關鍵詞音樂智能,多元智能,情境化測評,測評項目
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