簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名霹耍婷ET期乃髟，5．31學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名率嚏賠ET期Ⅺ影．了、多1指導(dǎo)教師簽名ET期2C蟛、S．剖F摘要關(guān)鍵詞全球價(jià)值鏈，體育用品產(chǎn)業(yè)，升級(jí)，路徑，江蘇省II

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)G8密級(jí)公開(kāi)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2012010307碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文江西省高校公共體育服務(wù)研究江西省高校公共體育服務(wù)研究ONCOLLEGEANDUNIVERSITYPUBLICSPORTSONCOLLEGEANDUNIVERSITYPUBLICSPORTSSERVICESINJIANGXISERVICESINJIANGXI徐雅莉徐雅莉院所體育學(xué)院導(dǎo)師姓名戴永冠副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育管理二○一五年六月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)入或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名盜縫EL期絲篁呈壘江蘇民辦高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究中文提要江蘇民辦高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究中文提要目的在“素質(zhì)教育“與高職教學(xué)改革的趨勢(shì)下，對(duì)江蘇省民辦高職體育教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)狀研究，能夠結(jié)合自身工作實(shí)踐總結(jié)存在問(wèn)題及解決措施，從而為實(shí)際教學(xué)工作提供指導(dǎo)。方法本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地訪談法、邏輯分析法與數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課外活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)、師資狀況、教學(xué)資源及管理工作等方面入手，對(duì)來(lái)自江蘇省6所民辦高職院校的150名學(xué)生和30名體育教師進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查及問(wèn)題分析。結(jié)果1江蘇省民辦高職學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度較好，多數(shù)學(xué)生愿意積極參與體育教學(xué)活動(dòng)，不同學(xué)生體育課學(xué)習(xí)目的存在一定差距。2當(dāng)前江蘇省高職院校的體育教學(xué)課堂形式較多、課程設(shè)置豐富、課外活動(dòng)組織和參與度較好，然而教學(xué)方法單一、評(píng)價(jià)體系不夠完善等問(wèn)題仍然存在。3體育教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，晉升較難，薪酬待遇較差，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)需進(jìn)一步提高。4江蘇省高職院校各類(lèi)體育場(chǎng)館的建設(shè)工作取得一定成績(jī)，但場(chǎng)館建設(shè)資金投入、硬件設(shè)施更新仍需加強(qiáng)。5江蘇省高職院校體育教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)和體育管理制度建設(shè)情況較好，多數(shù)受訪者對(duì)所在院校體育教學(xué)管理工作的開(kāi)展表示滿(mǎn)意，然而相關(guān)制度的執(zhí)行還需要加強(qiáng)。結(jié)論1當(dāng)前江蘇省高職院校體育教學(xué)工作開(kāi)展情況整體較好，學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)積極性較高，多數(shù)學(xué)生和教師對(duì)體育教學(xué)的課堂形式、課程設(shè)置、課外活動(dòng)及教學(xué)內(nèi)容表示滿(mǎn)意。2對(duì)于存在的教學(xué)方法不夠豐富、評(píng)價(jià)體系尚未完善、場(chǎng)館建設(shè)資金不足、教師科研能力仍需增強(qiáng)等問(wèn)題，研究者從教學(xué)方法、師資培訓(xùn)、資金投入、管理體系等多個(gè)方面提出了改進(jìn)的對(duì)策。未來(lái)，江蘇省高職院校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍和專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，完善體育設(shè)施場(chǎng)館與管理體系制度，增加課外教學(xué)并改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)工作，同時(shí)注重降低教師工作壓力并提高待遇。關(guān)鍵詞江蘇省；民辦高職；體育教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策研究作者張贊指導(dǎo)教師張林教授

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)G8密級(jí)無(wú)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2013010338碩士研究生學(xué)位論文江西省政府購(gòu)買(mǎi)公共體育服務(wù)試點(diǎn)改革江西省政府購(gòu)買(mǎi)公共體育服務(wù)試點(diǎn)改革研究研究JIANGXIJIANGXIPROVINCIALPROVINCIALGOVERNMENTGOVERNMENTPURCHASESPURCHASESPUBLICPUBLICSPORTSSPORTSSERVICESERVICETOTOPILOTPILOTREFORMREFORMRESEARCHRESEARCH張麗院所體育學(xué)院導(dǎo)師姓名戴永冠教授學(xué)位類(lèi)別體育教育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域公共體育服務(wù)二○一六年六月I摘要隨著政府全面深化改革，購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)在體育領(lǐng)域不斷延伸，政府購(gòu)買(mǎi)公共體育服務(wù)成為向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變、體育體制改革的重要推助力。二十世紀(jì)末，政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)成為公共服務(wù)領(lǐng)域研究熱點(diǎn)，且研究深度、廣度不斷拓展，政府購(gòu)買(mǎi)公共體育服務(wù)引起體育領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者的廣泛關(guān)注。本研究采用文獻(xiàn)資料法、案例分析法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)江西省公共體育服務(wù)現(xiàn)況、江西省政府購(gòu)買(mǎi)公共體育服務(wù)試點(diǎn)改革基本情況、購(gòu)買(mǎi)運(yùn)行機(jī)制、取得成效、現(xiàn)實(shí)困境等方面進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)江西省公共體育服務(wù)隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)多元化、多樣化、多層次的發(fā)展趨勢(shì)，為了滿(mǎn)足公眾日益增長(zhǎng)的公共體育服務(wù)需求，江西省政府對(duì)公共體育服務(wù)的體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)、組織活動(dòng)、體育組織建設(shè)方面投入了大量的人力、物力，且取得了可喜成績(jī)。綜合訪談、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，認(rèn)為江西省公共體育服務(wù)現(xiàn)存主要問(wèn)題為“制度”、“供給”及“資金”三方面問(wèn)題。2014年底，國(guó)家體育總局將江西省作為體育社會(huì)組織服務(wù)全民健身服務(wù)試點(diǎn)之一，江西省政府為突破公共體育服務(wù)現(xiàn)存問(wèn)題，積極探索適合江西省公共體育服務(wù)發(fā)展路徑。江西省以活動(dòng)、賽事為抓手，開(kāi)展政府購(gòu)買(mǎi)公共體育服務(wù)活動(dòng)。研究認(rèn)為，政府購(gòu)買(mǎi)公共體育服務(wù)取得的主要成效有（1）有助于政府職能轉(zhuǎn)變以及體育部門(mén)職能的轉(zhuǎn)變；（2）完善江西省政府購(gòu)買(mǎi)公共體育服務(wù)的管理體制，提高公共體育服務(wù)的效益；（3）積極探索公共體育服務(wù)多元化供給模式。存在的主要問(wèn)題主要為（1）政府購(gòu)買(mǎi)公共體育服務(wù)體制性障礙；（2）購(gòu)買(mǎi)程序不規(guī)范；（3）缺乏完善的績(jī)效管理和評(píng)估機(jī)制。針對(duì)江西省政府購(gòu)買(mǎi)公共體育服務(wù)存在的問(wèn)題，課題組分析江西省政府購(gòu)買(mǎi)公共體育服務(wù)的現(xiàn)實(shí)困境為第一，受傳統(tǒng)管理體制影響，政府購(gòu)買(mǎi)公共體育服務(wù)存在體制性障礙；第二，江西省體育社會(huì)組織數(shù)量少，且綜合實(shí)力相對(duì)較差，單獨(dú)承擔(dān)購(gòu)買(mǎi)公共體育服務(wù)工作的能力有待進(jìn)一步增強(qiáng)。研究認(rèn)為（1）政府角色定位對(duì)江西省政府購(gòu)買(mǎi)公共體育服務(wù)起到了至關(guān)重要的作用，政府需要轉(zhuǎn)變觀念，理順與社會(huì)、市場(chǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，簡(jiǎn)政放權(quán)。（2）有選擇、有針對(duì)性地扶持體育社會(huì)組織，增強(qiáng)體育社會(huì)組織服務(wù)公共體育綜合實(shí)力。（3）江西省“試點(diǎn)”工作結(jié)束以后，政府購(gòu)買(mǎi)公共體育服務(wù)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是、以人為本地選擇購(gòu)買(mǎi)內(nèi)容、購(gòu)買(mǎi)方式，積極探索江西省政府購(gòu)買(mǎi)公共體育服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞政府購(gòu)買(mǎi)；公共體育服務(wù)；江西省

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文江蘇省職業(yè)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍研究THETEAMSTUDIEDOCCUPATIONALSOCIALSPORTSINSTRUCTORSOFJIANGSUPROVINCE作者魏永松導(dǎo)師王曉貞副教授中國(guó)礦業(yè)大學(xué)二○一四年四月學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中國(guó)礦業(yè)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意本人所撰寫(xiě)的學(xué)位論文的使用授權(quán)按照學(xué)校的管理規(guī)定處理作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在學(xué)校擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即①學(xué)校檔案館和圖書(shū)館有權(quán)保留學(xué)位論文的紙質(zhì)版和電子版，可以使用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文；②為教學(xué)和科研目的，學(xué)校檔案館和圖書(shū)館可以將公開(kāi)的學(xué)位論文作為資料在檔案館、圖書(shū)館等場(chǎng)所或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生閱讀、瀏覽。另外，根據(jù)有關(guān)法規(guī)，同意中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館保存研究生學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）。作者簽名導(dǎo)師簽名年月日年月日

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名．襲≠≮日期江蘇省普通體育高考生體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析中文摘要江蘇省普通體育高考生體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析中文摘要近年來(lái)，我國(guó)申辦夏季、冬季奧運(yùn)會(huì)等大型國(guó)際體育賽事獲得成功，促進(jìn)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。全民健身運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，體育事業(yè)在人們心中的地位變得越來(lái)越重要。體育人才需求量的增加，促使越來(lái)越多的青少年愿意投身到體育事業(yè)中去。體育高考是國(guó)家選拔人才的有效途徑之一，為我國(guó)體育事業(yè)的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)了希望，同時(shí)也為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備了大量的人力資源。高校對(duì)體育高考生的錄取需要文化課分?jǐn)?shù)線和體育術(shù)科分?jǐn)?shù)線兩條線進(jìn)行衡量，如何對(duì)體育高考生進(jìn)行教育，讓體育高考生的文化素質(zhì)和體育素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，是一個(gè)關(guān)系到我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的重大問(wèn)題。本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專(zhuān)家訪談法、邏輯分析法、以江蘇省十三個(gè)大市參加2016年普通體育高考的部分考生的體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。對(duì)體育高考生訓(xùn)練動(dòng)機(jī)、文化學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練的組織形式、選材標(biāo)準(zhǔn)、日常營(yíng)養(yǎng)膳食、考前心理輔導(dǎo)、師資力量配備、場(chǎng)地設(shè)施等其他影響體育高考生文化學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練現(xiàn)狀的因素進(jìn)行調(diào)查與分析。調(diào)查結(jié)果是江蘇省普通體育高考生選擇參加體育高考的主要?jiǎng)訖C(jī)是想通過(guò)體育訓(xùn)練考上大學(xué)；大部分體育高考生的文化課基礎(chǔ)較差，只有少部分學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好，很多體育高考生上課聽(tīng)不懂老師所講學(xué)習(xí)內(nèi)容，文化課學(xué)習(xí)的組織形式是大部分是分散在普通班級(jí)。應(yīng)試教育現(xiàn)象嚴(yán)重。很多一線的體育教師只用應(yīng)付考試的一種模式來(lái)教育學(xué)生，忽視學(xué)生個(gè)人興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，壓抑學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；大部分體育考生是通過(guò)老師的建議參加體育訓(xùn)練隊(duì)的，訓(xùn)練時(shí)間短，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)性差。每周訓(xùn)練次數(shù)有充足的時(shí)間保證，大部分訓(xùn)練時(shí)間段在早晨和下午課外活動(dòng)，很多高考體育生早晨訓(xùn)練持續(xù)時(shí)間在一個(gè)小時(shí)。下午課外活動(dòng)訓(xùn)練持續(xù)時(shí)間在一個(gè)半小時(shí)。有的體育考生是集體進(jìn)行訓(xùn)練，也有一部分考生，在專(zhuān)項(xiàng)小組長(zhǎng)的的帶領(lǐng)下訓(xùn)練。有的普通體育高考生沒(méi)有根據(jù)體育訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練的；大部分普通體育高考生體育訓(xùn)練計(jì)劃的制定是統(tǒng)一

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名江蘇省農(nóng)民體育鍛煉行為及生命質(zhì)量研究中文摘要江蘇省農(nóng)民體育鍛煉行為及生命質(zhì)量研究中文摘要隨著人類(lèi)的文明進(jìn)步、生活水平的提高、人群壽命的延長(zhǎng)以及慢性病人群數(shù)量的增加，引起了生命觀、健康觀和保健觀包括臨床治療的巨大變化，人們認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)應(yīng)同時(shí)關(guān)注生命的數(shù)量和質(zhì)量。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、實(shí)地考察法等研究方法，通過(guò)對(duì)江蘇省南京、蘇州、無(wú)錫、常州、南通、揚(yáng)州6市的農(nóng)民體育鍛煉與健康知識(shí)、態(tài)度、信念和行為的問(wèn)卷調(diào)查，分析了江蘇省農(nóng)民生命質(zhì)量和體育鍛煉行為的現(xiàn)狀與問(wèn)題。研究結(jié)論1江蘇省農(nóng)民的健康狀況不容樂(lè)觀，不同性別的農(nóng)民在生命質(zhì)量上存在顯著差異，并表現(xiàn)為男性?xún)?yōu)于女性。2江蘇省不同性別農(nóng)民的體育鍛煉行為，在知識(shí)和態(tài)度維度的得分表現(xiàn)出顯著性差異，在信念維度的得分無(wú)顯著性差異。3江蘇省農(nóng)民生命質(zhì)量與體育鍛煉各維度以及性別、年齡、學(xué)歷等因素存在顯著相關(guān)，體育鍛煉行為是影響農(nóng)民生命質(zhì)量最主要的因素。建議。1建全農(nóng)村體育法規(guī)，促進(jìn)農(nóng)村體育良性發(fā)展；加強(qiáng)農(nóng)村體育文化建設(shè)，需要若干切實(shí)可行并行之有效措施，從法律制度上保障農(nóng)村體育工作落在實(shí)處。2政府部門(mén)特別是農(nóng)村基層社會(huì)組織應(yīng)加大宣傳力度，積極開(kāi)展對(duì)農(nóng)民體育鍛煉知識(shí)的普及教育，明確體育鍛煉動(dòng)機(jī)，通過(guò)各種途徑調(diào)動(dòng)農(nóng)民體育鍛煉的主觀能動(dòng)性，提高農(nóng)民對(duì)體育鍛煉的熱情和渴望程度。3加強(qiáng)農(nóng)村體育活動(dòng)的場(chǎng)所和體育設(shè)施建設(shè)，為農(nóng)民開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)提供良好的硬件條件；同時(shí)根據(jù)不同地域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，開(kāi)展和推廣的特色體育健身項(xiàng)目和比賽項(xiàng)目，促進(jìn)農(nóng)村體育健身的普及和體育人口的提升。建議關(guān)鍵詞江蘇??；農(nóng)民體育鍛煉行為；生命質(zhì)量作者張海軍指導(dǎo)老師胡喬

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名蛋，差絲日江蘇省體育賽事市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究中文摘要江蘇省體育賽事市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究中文摘要隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，體育賽事發(fā)展面臨許多不容回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、個(gè)案分析法、比較分析法等研究方法，對(duì)體育賽事的涵義、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的概念，進(jìn)行了闡釋?zhuān)瑢?duì)江蘇省體育賽事市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀進(jìn)行了描述，對(duì)制約體育賽事市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的因素進(jìn)行了分析，通過(guò)對(duì)江蘇省體育賽事市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的SWOT分析，提出了江蘇省體育賽事市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的路徑。研究認(rèn)為1江蘇省體育賽事市場(chǎng)開(kāi)發(fā)以我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化為背景，與城市的發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，體現(xiàn)了中國(guó)特色的社會(huì)主義發(fā)展的特色和宗旨；2江蘇省體育賽事市場(chǎng)開(kāi)發(fā)主要有三種模式，兩種組織機(jī)構(gòu)；政府控制大量賽事資源，并在體育賽事市場(chǎng)化運(yùn)作中扮演重要角色；3江蘇省借鑒國(guó)外先進(jìn)的市場(chǎng)化運(yùn)作模式，融合市場(chǎng)化運(yùn)作元素，并結(jié)合其省省情進(jìn)行體育賽事市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，收效較好4江蘇省體育產(chǎn)業(yè)逐步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，體育賽事市場(chǎng)在政策投資和市場(chǎng)化運(yùn)作雙重軌道下運(yùn)行，賽事市場(chǎng)不能達(dá)到有效的資源配置，產(chǎn)生不完全競(jìng)爭(zhēng)；5體育賽事市場(chǎng)不是有效的市場(chǎng)，微觀市場(chǎng)失靈現(xiàn)象普遍存在，市場(chǎng)化運(yùn)作的制度均衡很難確立；6國(guó)際金融危機(jī)沖擊世界實(shí)體經(jīng)濟(jì)，影響體育賽事市場(chǎng)資源。建議1切實(shí)履行政府職能，充分聯(lián)合市場(chǎng)運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)城市文化與體育文化相結(jié)合，建造特色體育城市；2引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立激勵(lì)機(jī)制，提高辦賽效率，節(jié)約社會(huì)成本；3以體育賽事理論研究為基礎(chǔ)，加強(qiáng)賽事開(kāi)發(fā)應(yīng)用性研究，著重培養(yǎng)復(fù)合型人才；4建立健全體育賽事相關(guān)法律法規(guī)，提高賽事組織和管理者的法律素質(zhì)，規(guī)范體育賽事市場(chǎng)；5提供優(yōu)惠政策，激發(fā)賽事運(yùn)作主體辦賽興趣，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，客觀準(zhǔn)確地評(píng)估體育賽事；6辨證地看待金融危機(jī)等國(guó)際局勢(shì)帶來(lái)的影響，迎接挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇。關(guān)鍵詞體育賽事；市場(chǎng)開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀對(duì)策作者馬孝燕指導(dǎo)教師陶玉流副教授

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼Q墨壘至密級(jí)學(xué)號(hào)2012091幽民營(yíng)青少年體育培訓(xùn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展研究PRIVATEYOUTHSPORTSTRAININGSCHOOLSUSTAINABLEDEVELOPMENTRESEARCH研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向楊新葵湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一四年五月的發(fā)展。民營(yíng)青少年體育培訓(xùn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展要從完善政策法規(guī)、加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督，創(chuàng)新辦學(xué)理念，加強(qiáng)內(nèi)部管理、樹(shù)立品牌意識(shí)，抓住機(jī)遇、誠(chéng)信辦學(xué)，大力倡導(dǎo)體育文化的價(jià)值等方面著手，切實(shí)加強(qiáng)民營(yíng)青少年體育培訓(xùn)學(xué)校的管理與建設(shè)。關(guān)鍵詞民營(yíng)；青少年；體育；培訓(xùn)學(xué)校；可持續(xù)發(fā)展

簡(jiǎn)介：摘要民俗體育作為一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，近年來(lái)受到越來(lái)越多人的關(guān)注，其優(yōu)秀的民俗體育文化是中華傳統(tǒng)文化的的一個(gè)重要組成部分。貴溪市樟坪畬族馬燈舞是一項(xiàng)傳統(tǒng)的民俗體育活動(dòng)，也是一種古老的民間歌舞。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，古老而不失魅力的馬燈舞越來(lái)越受到人們的關(guān)注。本文查閱了大量的歷史文獻(xiàn)資料，采用了田野調(diào)查法、訪談法等研究方法，以江西省貴溪市樟坪畬族鄉(xiāng)為例，對(duì)畬族馬燈舞進(jìn)行了田野調(diào)查和研究。分析了馬燈舞的造型、服飾和道具，對(duì)馬燈舞的活動(dòng)形式及其傳承人情況進(jìn)行了研究，探究了馬燈舞的發(fā)展前景和發(fā)展對(duì)策。研究認(rèn)為畬族馬燈舞具有廣闊的發(fā)展前景，擁有諸多的價(jià)值，比如馬燈舞的健身娛樂(lè)價(jià)值、審美價(jià)值、社會(huì)文化價(jià)值、旅游與經(jīng)濟(jì)價(jià)值和教育價(jià)值。與此同時(shí)，馬燈舞的發(fā)展還受到多方面因素的制約，馬燈舞的理論研究匱乏，傳承意識(shí)的淡薄、傳承人出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響了馬燈舞的延續(xù)；政府部門(mén)的不重視，缺少組織和經(jīng)費(fèi)等因素已經(jīng)成為馬燈舞能否順利發(fā)展的關(guān)鍵因素。針對(duì)這些制約因素，本文提出了一些馬燈舞發(fā)展的對(duì)策。馬燈舞的延續(xù)和發(fā)展離不開(kāi)政府的支持，需要政府部門(mén)重視這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，需要教育界對(duì)馬燈舞進(jìn)行更好更廣泛的教育，需要學(xué)術(shù)界的不斷探究，以豐富和發(fā)展馬燈舞的理論基礎(chǔ)，需要傳媒的不斷宣傳，以其提高馬燈舞的知名度，需要商界的贊助，擁有了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，馬燈舞才‘能更好地發(fā)展和傳承，才能擁有自己的舞臺(tái)。希望社會(huì)重視畬族馬燈舞的發(fā)展，充分挖掘馬燈舞的社會(huì)文化價(jià)值，豐富群眾體育的同時(shí)，能在提高全民族體質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)主義和諧等方面發(fā)揮積極的作用。關(guān)鍵詞民俗體育；畬族；馬燈舞；田野調(diào)查PROMOTECULTURALCONSTRUCTION，PROMOTESOCIALHARMONYANDPLAYSMOREANDMOREIMPORTANTROLE．KEYWORDSFOLKSPORTS；SHE；LANTEMDANCE；FIELDWORK

簡(jiǎn)介：I民俗體育傳承研究以“城中村”改造中的晉源區(qū)為考察個(gè)案摘要民俗體育是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，是民俗文化的重要表現(xiàn)形式。當(dāng)代中國(guó)正在面臨社會(huì)劇烈轉(zhuǎn)型，多元文化侵入，現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化加速的時(shí)期。在全面進(jìn)行城鎮(zhèn)化建設(shè)的浪潮中，“城中村”改造作為快速城鎮(zhèn)化的顯性事件，其中民俗體育文化受到現(xiàn)代文明的強(qiáng)烈沖擊，其傳承發(fā)展正面臨著斷崖式的改變。民俗體育的傳承力、凝聚力、吸進(jìn)力逐漸下降，其傳承發(fā)展的處境十分嚴(yán)峻。因此，對(duì)民俗體育的傳承發(fā)展的研究更加緊迫，深入細(xì)致的研究民俗體育發(fā)展的歷史脈絡(luò)、現(xiàn)實(shí)境遇、傳承困難、傳承人地位缺失、物質(zhì)保障的弱化等問(wèn)題，是解決傳承危機(jī)，轉(zhuǎn)化保護(hù)與發(fā)展矛盾的必要過(guò)程。也為民俗體育在快速城鎮(zhèn)化變遷過(guò)程中的保護(hù)與傳承起到典例示范的作用，有利于民俗體育順利的傳承發(fā)展。本研究通過(guò)文獻(xiàn)資料法、田野調(diào)查法、AHPSWOT分析法，針對(duì)晉源區(qū)民俗體育傳承發(fā)展過(guò)程中的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和外部環(huán)境的客觀境遇，以“城中村”改造中晉源區(qū)的民俗體育發(fā)展困境為研究對(duì)象，以晉源區(qū)背棍、風(fēng)火流星、二鬼摔跤、三三叉四種民俗項(xiàng)目為研究主體。運(yùn)用SWOT分析原理，提煉出指標(biāo)因子，構(gòu)建晉源區(qū)民俗體育傳承發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅的分析模型，并對(duì)指標(biāo)因子運(yùn)用AHP分析軟件采用兩兩對(duì)比的方式，計(jì)算出各影響指標(biāo)因子的權(quán)重系數(shù)。通過(guò)策略方位角Θ計(jì)算法，找到晉源區(qū)在“城中村”改造過(guò)程中民俗體育傳承的策略方向，從而為準(zhǔn)確分析和定位在“城中村”改造中，民俗體育傳承發(fā)展的客觀科學(xué)的發(fā)展策略，以有利于保護(hù)晉源區(qū)民俗體育的順利傳承，為推動(dòng)民俗體育傳承發(fā)展提供一些理論依據(jù)。晉源區(qū)民俗體育傳承發(fā)展應(yīng)以發(fā)揮內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和有效運(yùn)用外部環(huán)境的機(jī)會(huì)為主攻發(fā)展的方向。要以宏觀調(diào)控有利因素與有效把握外在機(jī)遇相統(tǒng)一，抑制內(nèi)部矛盾與抵御外部威脅相結(jié)合的發(fā)展策略。對(duì)于自身內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)，要深入挖掘其深厚的文化內(nèi)涵，促使民間的優(yōu)秀文化被廣大人民所認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，民俗體育活動(dòng)潛在的價(jià)值也是不容忽視的，有關(guān)部門(mén)可以打造樹(shù)立品牌，發(fā)揮其潛在的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，一方面可以給自身的發(fā)展提供補(bǔ)給，同時(shí)也帶動(dòng)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。據(jù)調(diào)查顯示，許多民俗體育還沒(méi)有到人亡技

簡(jiǎn)介：?|¨L¨腓|18?0Y3270139學(xué)校代碼T10184分類(lèi)號(hào)體育學(xué)碩士學(xué)位論文民族地區(qū)高校體育專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)模式個(gè)案研究以延邊大學(xué)體育學(xué)院為例COLLEGESPORTSPROFESSIONALCHARACTERISTICTAINTSCULTIVATIONMODELINNATIONALREGIONSCASESTUDIESINYANBIANUNIVERSITYSPORTSINSTITUTE，F(xiàn)OREXAMPLE邢也體育教學(xué)延邊大學(xué)分類(lèi)號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)2015050163??_●●●●●●●●●●●●●●●●●?民族延邊大學(xué)碩士論文博士學(xué)位專(zhuān)業(yè)特色人才培案研究一以延邊大學(xué)體育學(xué)院為例研究生姓名邢也培養(yǎng)單位指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向論文提交日期延邊大學(xué)姜成體育教學(xué)體育課程與教學(xué)2017年5月育個(gè)體式校模高養(yǎng)一X一●■■●■■■L電一竹一

簡(jiǎn)介：武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文武漢體育學(xué)院大學(xué)生16PF常模標(biāo)定及人格特點(diǎn)分析姓名周清申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師褚翔20090401ABSTRACTWB訂DHEALTHORGANIZATIONDEFINEDHEALTHAS”INPHYSICAL，PSYCHOLOGICALANDSOCIALFUNCTIONONTHENORMALBASISFORTHEWELLBEING”，SOASTOPUTFORWARDACOMPREHENSIVEMENTALHEALTHREQUIREMENTTHATTHEINDIVIDUALPHYSICAL，PSYCHOLOGICALANDSOCIALADAPTATIONSTATUSOFTHEGENERAL．BUTALSOAGOODSTATE．GENERALPERSONALITYASAPSYCHOLOGICALQUALITY，NOTONLYWITHTHEINDIVIDUAL’SBEHAVIORISDIRECTLYRELATEDTO，BUTALSOTOADAPTTOTHEINDIVIDUALHAVEANIMPACTONSOCIETY,ANDTHEPHYSIOLOGICALSTATUSANDALSOHASINDIRECTCONTACT．THEREFORE，WHETHERITISTHEDEFINITIONOFMENTALHEALTHORMENTALHEALTHFACTORS．ASWELLASMENTALHEALTHEDUCATIONARECLOSELYRELATEDTOINDIVIDUALPERSONALITYTRAITS．PERSONALITYCHARACTERISTICSOFCOLLEGESTUDENTSWITHGUIDANCEONTHEROLEOFSPORTSPARTICIPATION．THEIMPACTOFPARTICIPATIONINBASKETBALL．BASKETBALLATTHESAMETIMETHELEVELOFPARTICIPATIONOFTHEDIFFERENTCHANGESINPERSONALITYCHARACTERISTICSOFUNIVERSITYSTUDENTSHAVEACERTAINIMPACT，AHIGHERDEGREEOFPARTICIPATIONINBASKETBALLPERSONALITYCHARACLERISTICSOFUNIVERSITYSTUDENTSTOTHEIDEALDIRECTION．COLLEGEBASKETBALLLEVELOFPARTICIPATIONCANNOTBEOPTIMISTICABOUTTHECURRENTSITUATION，EDUCATORSNEEDTOATTRACTATTENTION．COLLEGETRAININGREQUIREMENTSOFTODAYSSOCIETYHASASTRONGTALENTADAPTABILITY,COMPETITIVENESS，ORGANIZATIONALABILITY,CREATIVITY,BASKETBALLISASPORTTHATAPERSONCARLREFLECTTHEOVERALLQUALITYOFSPORTSISTHETRAININGCAPACITYOFALLASPECTSOFAPERSONMEANS．ANDTHEIDEALTHEBESTCHOICE．111TILISPAPEL“，WUHANINSTITUTEOFPHYSICALEDUCATIONCOLLEGESTUDENTSASRESEARCHSUBJECTS．THEUSEOFLITERATURE，EXPERTINTERVIEWS，QUESTIONNAIRESURVEY，MATHEMATICALSTATISTICS．SUCHASRESEARCHMETHODSTOTHEEXTENTOFTHEIRPARTICIPATIONINTHEGAMEOFBASKETBALLISDIFFERENTFROMSOMEOFTHEIRPERSONALITYTRAITSHAVEACERTAINFACTORISCHANGERESEARCH，ANDPERSONALITYFACTORSANDCHINESECOLLEGESTUDENTSOFTENCOMPAREMODETOSEEIFTHEREWASASIGNIFICANTDIFFERENCE．THERESULTSSHOWEDTHATSTUDENTSINVOLVEDINWUHANHKSIBASKETBALLPERSONALITYFACTORSINGENERALBETTERTHANTHENATIONALNORMPERSONALITYANDPERSONALITYBETTERTHANTHEHEALTHOFTHENORM．WUHANINSTITUTEOFPHYSICALEDUCATIONOFSTUDENTSTOPARTICIPATEINBASKETBALLGROUPSTESTED16KINDSOFPERSONALITYFACTORSINTHESURVEY,THERESULTSWILLBETESTED16COLLEGESTUDENTSWITHTHENATIONALNORMOFPERSONALITYFACTORS，THERESULTSOFANALYSISOFPERSONALITYFACTORS，SOMESIGNIFICANTDIFFERENCES，SOMEPERSONALITYFACTORSHIGHLYSIGNIFICANTDIFFERENCE．BASKETBALLDEVELOPMENTOFINDIVIDUALPERSONALITYFACTORSHADANEGATIVEIMPACT，ONTHEWHOLEISTOPROMOTETHEHEALTHYDEVELOPMENTOFPERSONALITYFACTORSANDIMPROVED．ATTHESAMETIME．FORSTUDENTSTOPARTICIPATEINWUHANHKSIBASKETBALLPERSONALITYCHARACTERISTICSOFGROUPSTOPROVIDEAREFERENCEANDUNDERSTANDTHEIROWNHEALTHORPERSONALITYFACTORS．IMPROVEANDPROMOTETHEHEALTHYDEVELOPMENTOFTLLEIRPERSONALITY．KEYWORDSHEALTHYPERSONALITY，PERSONALITYTRAITS，PERSONALITYCHARACTERISTICSANDPERSONALITYFACTORS，16PFNORMS

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)M201474936學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級(jí)密級(jí)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文武漢市職業(yè)體育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究學(xué)位申請(qǐng)人史莎莎學(xué)科專(zhuān)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師孫競(jìng)波教授答辯日期2017年5月16日獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。不保密□。（請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡(jiǎn)介：I添加個(gè)人信息添加個(gè)人信息北京體育大學(xué)在職體育碩士（畢業(yè)）學(xué)位論文二○○二年五月二〇一六年十二月十九日ASTUDYABOUTFUSIONAMONGTHEAESTHETICELEMENTSINNATIONALTRADITIONALSPORTSANDPHYSICALEDUCATION民族傳統(tǒng)體育中美學(xué)元素與體育民族傳統(tǒng)體育中美學(xué)元素與體育教學(xué)之融合研究教學(xué)之融合研究培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究方向研究生指導(dǎo)教師III北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交民族傳統(tǒng)體育中美學(xué)元素與體育教學(xué)之融合研究是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名孫毅孫毅日期二〇一六年十二月十九日