簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10165學(xué)號(hào)201412000280逢掌師耗大學(xué)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文②山東省大學(xué)生體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查與分析作者姓名專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)熜彰茉爝\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練孫娟教授2016年6月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要當(dāng)代大學(xué)生是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的精英和中堅(jiān)力量，關(guān)注和重視當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展具有十分重要的意義，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及使我們進(jìn)入了信息化時(shí)代，在此背景下大學(xué)生生活方式發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生把大部分課余時(shí)間用在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)上，忽略了體育鍛煉，健康指標(biāo)逐年下降。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，專(zhuān)家訪(fǎng)談法，問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對(duì)山東省部分高校的學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找出影響大學(xué)生參與體育鍛煉的主要因素。為進(jìn)一步提高大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，提升大學(xué)生身心健康水平具有一定的幫助。也為今后高校體育健康發(fā)展提供一定的理論參考。通過(guò)研究結(jié)論如下一、山東省高校學(xué)生的體育意識(shí)逐漸增強(qiáng)。大多數(shù)的學(xué)生具備了體育鍛煉參與重要性的基本認(rèn)知，他們知道體育的基本功能和鍛煉價(jià)值，也明白體育在日常生活中的重要性，總體來(lái)看，當(dāng)前山東省高校大學(xué)生的體育意識(shí)在不斷增強(qiáng)。二、山東省高校學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)比較明確。大多數(shù)學(xué)生參加課外體育鍛煉時(shí)，擁有比較明確的體育鍛煉動(dòng)機(jī)，且趨向多元化，態(tài)度比較積極，但是仍有部分學(xué)生對(duì)課外體育鍛煉的價(jià)值和功能認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)體育鍛煉不是很感興趣，不能正確認(rèn)識(shí)堅(jiān)持參與體育鍛煉的益處及作用。三、山東省高校學(xué)生參加體育鍛煉的形式多樣、內(nèi)容豐富。大學(xué)生參加體育鍛煉的形式多樣，內(nèi)容豐富，如獨(dú)自進(jìn)行鍛煉，和同學(xué)一起鍛煉，在俱樂(lè)部或社團(tuán)中鍛煉，還有部分學(xué)生只有在班級(jí)或?qū)W校組織的統(tǒng)一活動(dòng)才進(jìn)行體育活動(dòng)。四、山東省高校學(xué)生參加體育活動(dòng)的場(chǎng)地和項(xiàng)目豐富多樣。高校大學(xué)生參加體育活動(dòng)的場(chǎng)地和項(xiàng)目豐富多樣，項(xiàng)目相對(duì)較為集中，校內(nèi)場(chǎng)地及器材設(shè)施不足。場(chǎng)地如公園廣場(chǎng)，校內(nèi)場(chǎng)地，健身俱樂(lè)部以及其他運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等；項(xiàng)目有跑步、籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、健美操以及其他等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。五、影響山東省高校學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的因素眾多。當(dāng)今時(shí)代，影響高校學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的因素眾多，如個(gè)人興趣、個(gè)人時(shí)間安排、個(gè)人運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間不足、場(chǎng)地器材缺乏、網(wǎng)絡(luò)游戲、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、自然環(huán)境、家庭因素、組織和指導(dǎo)欠缺，還有一些相關(guān)的政策，社會(huì)體育的大環(huán)境以及環(huán)境天氣等，對(duì)大學(xué)生體育鍛煉都有一定的影響。關(guān)鍵詞體育鍛煉；影響因素；高校大學(xué)生

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)無(wú)UDC單位代碼10118山西師范大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文山西省小城鎮(zhèn)居民體育意識(shí)與體育行為的特征及其相關(guān)性研究高金峰高金峰指導(dǎo)教師王鐵新副教授山西師范大學(xué)體育學(xué)院申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別教育學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)體育人文社會(huì)學(xué)論文提交日期2016年3月23日論文答辯日期2016年5月15日學(xué)位授予單位山西師范大學(xué)學(xué)位授予日期2016年6月4日答辯委員會(huì)主席李金龍教授評(píng)閱人李金龍教授劉兵教授2016年05月15日獨(dú)創(chuàng)聲明獨(dú)創(chuàng)聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，學(xué)位論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于山西師范大學(xué)。除了文中特別加以標(biāo)注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名簽字日期本學(xué)位論文作者完全了解山西師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山西師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)出版，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）。作者簽名簽字日期導(dǎo)師簽字簽字日期

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)無(wú)UDC單位代碼10118山西師范大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文山西省部分貧困縣初中體育課及課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析靳彩霞指導(dǎo)教師張振副教授山西師范大學(xué)體育學(xué)院申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別教育學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)體育教育訓(xùn)練學(xué)論文提交日期2014年月日論文答辯日期2014年月日學(xué)位授予單位山西師范大學(xué)學(xué)位授予日期2014年月日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2014年月1

簡(jiǎn)介：聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文I碩士學(xué)位論文論文題目論文題目山東省市級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)?！绑w教結(jié)合”的發(fā)展研究以濟(jì)南市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校為例作者姓名武國(guó)慶武國(guó)慶專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師姓名田坤田坤學(xué)院體育學(xué)院體育學(xué)院論文提交日期20142014年6月分類(lèi)號(hào)G8單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1110050204聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文II成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得聊城大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本學(xué)位論文作者完全了解聊城大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即聊城大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)聊城大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它手段保存、匯編學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究取得的

簡(jiǎn)介：2017屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文山西省社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)山西省社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)本科生專(zhuān)業(yè)思想研究本科生專(zhuān)業(yè)思想研究作者姓名孫煥芹指導(dǎo)教師李金龍教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)體育人文社會(huì)學(xué)研究方向?qū)W校體育學(xué)培養(yǎng)單位體育學(xué)院學(xué)習(xí)年限2014年9月至2017年6月二〇一七年六THESISFORMASTER’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2016RESEARCHONUNDERGRADUATESPROFESSIONALIDEASOFSOCIALSPORTSGUIDANCEANDMANAGEMENTINSHANXIPROVINCESTUDENTNAMESUNHUANQINSUPERVISORPROFLIJINLONGMAJORSPORTSSCIENCEONHUMANITYANDSOCIOLOGYSPECIALTYSCHOOLPHYSICALEDUCATIONDEPARTMENTSCHOOLOFPHYSICALEDUCATIONRESEARCHDURATION201409201706JUNE,2017

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)無(wú)UDC單位代碼10118山西師范大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文山西省縣域體育公共服務(wù)體系建設(shè)評(píng)價(jià)研究山西省縣域體育公共服務(wù)體系建設(shè)評(píng)價(jià)研究張?zhí)鞎蠌執(zhí)鞎现笇?dǎo)教師鄭旗教授山西師范大學(xué)侯介華副教授山西師范大學(xué)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別教育學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)體育教育訓(xùn)練學(xué)論文提交日期2014年4月2日論文答辯日期2014年5月17日學(xué)位授予單位山西師范大學(xué)學(xué)位授予日期2014年6月4日答辯委員會(huì)主席于秀教授評(píng)閱人劉新民教授張學(xué)林副教授2014年5月15日本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，學(xué)位論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于山西師范大學(xué)。除了文中特別加以標(biāo)注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名簽字日期學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解山西師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山西師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)出版，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）。作者簽名簽字日期導(dǎo)師簽字簽字日期獨(dú)創(chuàng)聲明

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)無(wú)UDC單位代碼10118山西師范大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文山西山西省中學(xué)大課間體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查及推進(jìn)策略省中學(xué)大課間體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查及推進(jìn)策略郭瑞琴郭瑞琴指導(dǎo)教師王彤教授山西師范大學(xué)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別教育學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)體育教育訓(xùn)練學(xué)論文提交日期2014年4月2日論文答辯日期2014年5月17日學(xué)位授予單位山西師范大學(xué)學(xué)位授予日期2014年6月4日答辯委員會(huì)主席于秀教授評(píng)閱人邵作剛副教授呂健力教授2014年5月15日獨(dú)創(chuàng)聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，學(xué)位論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于山西師范大學(xué)。除了文中特別加以標(biāo)注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名簽字日期學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解山西師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山西師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)出版，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）。作者簽名簽字日期導(dǎo)師簽字簽字日期

簡(jiǎn)介：聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文分類(lèi)號(hào)G8074單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1210050103碩士學(xué)位論文論文題目論文題目山東省體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生山東省體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)教學(xué)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑探索能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑探索作者姓名周文龍周文龍學(xué)位類(lèi)別體育學(xué)碩士體育學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師張華鑫張華鑫教授教授學(xué)院體育學(xué)院體育學(xué)院論文提交日期20152015年6月分類(lèi)號(hào)G8074單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1210050103聊城大學(xué)碩士學(xué)位論文研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本學(xué)位論文作者完全了解聊城大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即聊城大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)聊城大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它手段保存、匯編學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡(jiǎn)介：2016屆碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文學(xué)號(hào)2014300257山東省全日制體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置研究山東省全日制體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置研究論文作者論文作者牛廣園牛廣園指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師李思民李思民培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位體育科學(xué)學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別體育碩士體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域體育教學(xué)體育教學(xué)2016年6月2016年6月摘要摘要摘要隨著我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)對(duì)體育應(yīng)用型人才的需求也在不斷提高，這勢(shì)必會(huì)提高高校對(duì)于人才培養(yǎng)的重視程度。相對(duì)于我國(guó)其他省，山東省是在經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育等方面發(fā)展較為迅速的大省，并且有著其豐富的體育教育資源，為社會(huì)培養(yǎng)了大批的體育碩士高等人才，但由于專(zhuān)業(yè)學(xué)位設(shè)置時(shí)間短，與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)位相比較，體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的高等教育尚存在不足，有待進(jìn)一步發(fā)展和完善。對(duì)山東省體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)查研究，能夠?yàn)槠湓谡n程設(shè)置方面提供科學(xué)、合理的參考意見(jiàn)，為促進(jìn)我國(guó)體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展方向提供依據(jù)。本研究主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)山東大學(xué)、山東師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、山東體育學(xué)院、魯東大學(xué)、聊城大學(xué)6所培養(yǎng)單位的體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面進(jìn)行了研究，結(jié)果表明1山東省體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有高度的一致性，要求培養(yǎng)在體育領(lǐng)域掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)理論、寬廣的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題能力，能夠獨(dú)立承擔(dān)體育專(zhuān)業(yè)技術(shù)或管理工作的高層次應(yīng)用型體育專(zhuān)門(mén)人才。2課程設(shè)置中的公共課中均開(kāi)設(shè)了自然辯證法、邏輯學(xué)、計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)四門(mén)公共必修課。每個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的核心課程都在45門(mén)，課程學(xué)時(shí)學(xué)分均在課程指導(dǎo)方案的要求范圍內(nèi)。在選修課的設(shè)置上，各院校均設(shè)置了多門(mén)的選修課，但在課程的開(kāi)設(shè)上均實(shí)行“強(qiáng)制性”選修，實(shí)踐課多流于形式，沒(méi)有得到真正的落實(shí)。3山東省體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的課程結(jié)構(gòu)有待調(diào)整，課程設(shè)置尚不能令大多數(shù)研究生滿(mǎn)意；課程內(nèi)容有待充實(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確的擇業(yè)觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，教師隊(duì)伍有待完善，加強(qiáng)落實(shí)雙向型導(dǎo)師制度。4山東省體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程應(yīng)適當(dāng)調(diào)整課程比例結(jié)構(gòu)、豐富體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的課程內(nèi)容、構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，均衡理論與實(shí)踐技能、加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)、改善辦學(xué)條件。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞體育碩士；專(zhuān)業(yè)學(xué)位；課程設(shè)置

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10445學(xué)號(hào)2013303039分類(lèi)號(hào)G8081研究生類(lèi)別全日制碩士學(xué)位論文論文題目山東省體育碩士運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究山東省體育碩士運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練申請(qǐng)人姓名宋勝?gòu)?qiáng)指導(dǎo)教師葛書(shū)林（教授）論文提交時(shí)間2015年5月30日獨(dú)創(chuàng)聲明獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期2015年月日簽字日期2015年月日

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)G807學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目論文題目山東省體育專(zhuān)業(yè)碩士研究生人格特征的山東省體育專(zhuān)業(yè)碩士研究生人格特征的調(diào)查與分析調(diào)查與分析研究生姓名孫新濤學(xué)科、專(zhuān)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育教學(xué)理論與實(shí)踐導(dǎo)師姓名、職稱(chēng)盛紹增教授論文完成時(shí)間2014年4月摘要在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，研究生已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展不可或缺的重要組成部分，體現(xiàn)出我國(guó)教育制度和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，是反映我國(guó)教育程度的重要標(biāo)志之一。當(dāng)下，研究生的人格問(wèn)題已成為社會(huì)極為關(guān)注的的問(wèn)題之一，特別是體育專(zhuān)業(yè)研究生的人格問(wèn)題更為突出。體育專(zhuān)業(yè)研究生作為社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，其影響范圍極為廣泛，與體育專(zhuān)業(yè)本科生和非體育專(zhuān)業(yè)研究生相比較而言，若人格出現(xiàn)問(wèn)題，那么其對(duì)社會(huì)的危害性也是極為嚴(yán)重的。因此，研究體育專(zhuān)業(yè)研究生的人格問(wèn)題，對(duì)體育事業(yè)的科學(xué)研究工作，乃至整個(gè)社會(huì)都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本論文結(jié)合人格心理學(xué)方面的相關(guān)理論，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)山東師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、山東體育學(xué)院、聊城大學(xué)等8所學(xué)校的體育專(zhuān)業(yè)碩士研究生的人格特征進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析，并與體育專(zhuān)業(yè)的本科生和非體育專(zhuān)業(yè)的研究生做出比較，初步得出研究如下結(jié)果1由于受體育專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、個(gè)體認(rèn)知水平的差異、年齡差異、性別差異等因素的影響，體育專(zhuān)業(yè)研究生人格特征顯現(xiàn)復(fù)雜化和多樣化。2由于受學(xué)校應(yīng)試教育和家長(zhǎng)重視知識(shí)教育，以智育的得分高低來(lái)衡量學(xué)生的優(yōu)劣的影響，而忽略了體育專(zhuān)業(yè)研究生的人格塑造，加之目前學(xué)生所面臨擇業(yè)和就業(yè)的壓力，給體育專(zhuān)業(yè)碩士研究生造成了一定的困擾，不同程度地產(chǎn)生了人格心理上的缺失。3體育專(zhuān)業(yè)研究生人格發(fā)展富有動(dòng)態(tài)性，可變和可塑性空間大，這是對(duì)其實(shí)施人格教育的契機(jī)和條件。建議1學(xué)校教育過(guò)程中要重視體育專(zhuān)業(yè)研究生的人格教育。2幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，提高人格修養(yǎng)。3尊重性別、專(zhuān)業(yè)和年級(jí)差異，加強(qiáng)人格教育的針對(duì)性。4增強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)研究生自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)?！娟P(guān)鍵詞】山東省體育專(zhuān)業(yè)研究生人格特征

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)單位代碼單位代碼1072710727密級(jí)級(jí)學(xué)號(hào)號(hào)20121382012138西安體育學(xué)院西安體育學(xué)院碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文山西杏花村汾酒集團(tuán)有限責(zé)任公司職工體育健身現(xiàn)狀與發(fā)展的研究THERESEARCHONCURRENTCONDITIONANDTHEDEVELOPMENTOFSTAFFMEMBERSFROMSHANXIFENLIQUORCORPORATIONPARTICIPATINGINEXERCISE學(xué)位申請(qǐng)人郭瀟指導(dǎo)教師鄭文海教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)體育人文社會(huì)學(xué)研究方向體育經(jīng)濟(jì)二〇一五年三月山西杏花村汾酒集團(tuán)有限責(zé)任公司職工體育健身現(xiàn)狀與發(fā)展的研究I摘要2008年北京成功舉辦了奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，2014年北京再次成為了2022年奧運(yùn)會(huì)的申辦候選城市之一，在奧林匹克體育精神不斷滲入國(guó)民生活的同時(shí)我國(guó)也進(jìn)去了全民健身時(shí)代。山西省政府也提出了要增強(qiáng)落實(shí)山西省全民健身實(shí)施計(jì)劃（20112015年）的方案，推動(dòng)該省體育健身事業(yè)再上新臺(tái)階。做為山西省經(jīng)濟(jì)領(lǐng)頭軍的白酒企業(yè)筆祖山西汾酒集團(tuán)有限責(zé)任公司也緊跟市場(chǎng)大勢(shì)，發(fā)展自己企業(yè)的體育文化事業(yè)。在2013年11月全資收購(gòu)了山西中宇職業(yè)籃球俱樂(lè)部，成立山西汾酒職業(yè)籃球俱樂(lè)部，構(gòu)建了企業(yè)的體育文化平臺(tái)。但作為企業(yè)，職工的健康更是企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，是精神文明和諧發(fā)展的需要，所以研究該企業(yè)在發(fā)展體育經(jīng)濟(jì)背后的職工體育健身現(xiàn)狀與發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以山西杏花村汾酒集團(tuán)有限責(zé)任公司職工的體育健身現(xiàn)狀作為研究對(duì)象。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法及邏輯法等研究方法，對(duì)該企業(yè)職工的體育人口數(shù)量；體育健身的主觀(guān)體驗(yàn)、客觀(guān)行為、影響因素等進(jìn)行分析研究。結(jié)論如下1．山西汾酒集團(tuán)職工的體育健身態(tài)度、體育健身價(jià)值觀(guān)因性別、年齡、婚姻狀況等因素的不同而表現(xiàn)出不同。但總體上看該企業(yè)職工的體育健身積極性較高，且健身的最大目的還是為了強(qiáng)健體魄。2．山西汾酒集團(tuán)職工對(duì)企業(yè)開(kāi)展職工體育健身的滿(mǎn)意程度較高，但對(duì)體育健身效果的滿(mǎn)意度略低于對(duì)體育健身場(chǎng)所設(shè)施及公司組織活動(dòng)的滿(mǎn)意度。3該企業(yè)老年職工的體育人口數(shù)量高于其他年齡段的職工，中青年的體育人口相對(duì)較低，是主要的開(kāi)發(fā)對(duì)象。4工業(yè)生態(tài)園是該企業(yè)職工最重要的體育健身場(chǎng)所，其他主要的健身場(chǎng)所還包括單位免費(fèi)場(chǎng)館和小區(qū)健身園。5．該企業(yè)職工最喜歡的體育健身運(yùn)動(dòng)是跑步散步，其次為籃球、乒乓球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。6該企業(yè)職工在體育消費(fèi)意愿上，更多的依賴(lài)于企業(yè)，傾向于由單位出資。7山西汾酒職業(yè)籃球隊(duì)對(duì)職工參加體育健身，尤其是籃球運(yùn)動(dòng)具有重要的帶動(dòng)作用。8．工作負(fù)擔(dān)重、工作與運(yùn)動(dòng)時(shí)間的沖突、缺乏技術(shù)指導(dǎo)為該企業(yè)職工參與體育健身的三大制約因素。關(guān)鍵詞汾酒集團(tuán)；企業(yè)職工；體育健身；現(xiàn)狀與發(fā)展；影響因素關(guān)鍵詞汾酒集團(tuán)；企業(yè)職工；體育健身；現(xiàn)狀與發(fā)展；影響因素論文類(lèi)型基礎(chǔ)研究論文類(lèi)型基礎(chǔ)研究

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)無(wú)UDC單位代碼10118山西師范大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文山西省中小學(xué)學(xué)校體育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)山西省中小學(xué)學(xué)校體育均衡發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究指標(biāo)體系構(gòu)建研究彭闖指導(dǎo)教師樊臨虎教授山西師范大學(xué)體育學(xué)院申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別教育學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)體育教育訓(xùn)練學(xué)論文提交日期2014年4月2日論文答辯日期2014年5月17日學(xué)位授予單位山西師范大學(xué)學(xué)位授予日期2014年6月4日答辯委員會(huì)主席于秀教授評(píng)閱人陳晴教授劉浩教授2014年5月15日獨(dú)創(chuàng)聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，學(xué)位論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于山西師范大學(xué)。除了文中特別加以標(biāo)注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名簽字日期學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解山西師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山西師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)出版，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）。作者簽名簽字日期導(dǎo)師簽字簽字日期

簡(jiǎn)介：畢業(yè)論文DOC單位代碼1044510445學(xué)號(hào)20133030492013303049分類(lèi)號(hào)G837G837學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式全日制全日制碩士學(xué)位論文（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）論文題目山東師范大學(xué)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)團(tuán)體舞作品山東師范大學(xué)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)團(tuán)體舞作品卡門(mén)的創(chuàng)編卡門(mén)的創(chuàng)編專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位學(xué)位名稱(chēng)名稱(chēng)體育碩士體育碩士方向領(lǐng)域方向領(lǐng)域名稱(chēng)名稱(chēng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練申請(qǐng)人姓名劉亞奇劉亞奇指導(dǎo)教師賀業(yè)志賀業(yè)志副教授副教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間20152015年5月3030日

簡(jiǎn)介：中文摘要I分類(lèi)號(hào)密級(jí)無(wú)UDC單位代碼10118山西師范大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文山西山西高校公共體育課民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀的研究高校公共體育課民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀的研究馬娜指導(dǎo)教師李吉慧教授山西師范大學(xué)體育學(xué)院申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別教育學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)體育教育訓(xùn)練學(xué)論文提交日期2014年4月2日論文答辯日期2014年5月17日學(xué)位授予單位山西師范大學(xué)學(xué)位授予日期2014年6月4日答辯委員會(huì)主席石巖教授評(píng)閱人呂健力教授王力晨副教授2014年5月15日中文摘要III論文題目山西高校公共體育課民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀的研究專(zhuān)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士生馬娜簽名指導(dǎo)教師李吉慧簽名摘要多年來(lái)，世界各國(guó)、各地區(qū)的學(xué)校體育都在為彰顯民族傳統(tǒng)體育特色而進(jìn)行不懈的努力，例如，泰國(guó)的泰拳、韓國(guó)的跆拳道等。近年來(lái)我國(guó)對(duì)中華民族傳統(tǒng)體育文化的傳承越來(lái)越重視，高校是民族傳統(tǒng)體育傳承與發(fā)展的重要陣地，面對(duì)現(xiàn)代西方體育的強(qiáng)大攻勢(shì)，民族傳統(tǒng)體育在高校的開(kāi)展面臨極大被動(dòng)的局勢(shì)下，如何進(jìn)一步弘揚(yáng)和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化，如何提高民族傳統(tǒng)體育課程的教學(xué)效果是擺在每一位體育工作者面前的問(wèn)題。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法對(duì)山西高校公共體育課民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，找出影響體育教學(xué)效果的主要因素，并針對(duì)性地探討改進(jìn)策略，以期促進(jìn)山西高校公共體育課民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)效果的提高。研究結(jié)果通過(guò)對(duì)山西高校公共體育課民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課程的五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況一般，大部分學(xué)生對(duì)傳承民族傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)知不到位，對(duì)民族傳統(tǒng)體育理論知識(shí)的認(rèn)知情況不好，但多數(shù)學(xué)生認(rèn)為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目適宜作為終身體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并愿意在今后鍛煉時(shí)選擇它作為首選或備選項(xiàng)目。山西省高校教師在使用教學(xué)方法、進(jìn)行群體互動(dòng)、安排教學(xué)負(fù)荷量、尊重學(xué)生、教學(xué)熱情等方面表現(xiàn)情況不樂(lè)觀(guān)。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果顯示教師的教學(xué)方法尤為需要改善。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響山西省普通高校民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)效果的主要因素是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不均衡，課的組織形式單一，教學(xué)方式方法陳舊，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確等等。尤其是教師認(rèn)為存在學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)生認(rèn)為場(chǎng)地建設(shè)落后器材缺失等問(wèn)題。建議設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)需結(jié)合普通高校學(xué)生的興趣愛(ài)好，選擇易被學(xué)生接受、具有實(shí)際鍛煉應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容；改善民族傳統(tǒng)體育課程組織形式；廣泛開(kāi)展高校民族傳統(tǒng)體育課外活動(dòng)；為更好地開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育課程做準(zhǔn)備。教師要掌握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況然后在制定教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，安排教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)還需了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，然后針對(duì)問(wèn)題積極引導(dǎo)。增加體育教師民族傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中教師要廣泛運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)要建立科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)體系，努力將課程評(píng)價(jià)作為提高教學(xué)效果的手段。