簡介：學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學(xué)術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進(jìn)行信息服務(wù)。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月IE作者暨授權(quán)人簽字蘇髫目約作者暨授權(quán)人簽字砂’為目蚜20／弓年年月沙日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字緣荔易留20哆年爭月枷日方法。第二章至第四章為正文部分。第二章，首先，簡述勾勒交代薩剛徹辰洪太吉生活的時代背景，在此基礎(chǔ)上詳細(xì)介紹薩剛徹辰洪太吉生平。第三章，首先，詳細(xì)闡明薩剛徹辰洪太吉編寫的蒙古源流一書的重要性。其次，追述了薩剛徹辰洪太吉的祭祀形成與發(fā)展的歷史軌跡。第四章，結(jié)合田野調(diào)查研究薩剛徹辰洪臺吉祭祀的現(xiàn)狀，主要祭祀基本要素、內(nèi)容以及儀式過程等三個方面入手，對祭祀現(xiàn)狀進(jìn)行細(xì)致的描述和分析。結(jié)論部分，試圖利用文化變遷理論，從民族學(xué)視角來細(xì)致描述薩剛徹辰洪臺吉的祭祀儀式，在論述過程中進(jìn)行理論探討。關(guān)鍵字薩剛徹辰洪臺吉；蒙古源流；祭祀儀式Ⅱ

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文概念與現(xiàn)實中的“凱爾特人”從古典學(xué)、語言學(xué)和考古學(xué)語境出發(fā)姓名張書理申請學(xué)位級別碩士專業(yè)世界史指導(dǎo)教師沈堅20100401ABSTRACTREFERRINGTOTHECELTS，THEFIRSTIMPRESSIONOFPEOPLEISTHAT，THEYARETHEMORTALENEMYOFANCIENTROMANS，ORTHAT，THEPEOPLEWHOARECONTENTTORETAINSOVEREIGNTYOVERPARTSOFMODEMBRITAIN，LIVEINSCOTLAND，WALES，ANDIRELAND，CONSIDERTHEMSELVESTOBETHEDIRECTDESCENDANTOFANCIENTCELTS．BUTRECENTLY,THESEPOPULARVIEWPOINTSARESUFFERINGQUERYFROMACADEMIA．SOMESCHOLARSCONTENDTHAT，USING‘‘CELTS’’WHICHHASAUNIFIEDCONNOTATIONTOREFERTOTHETRIBALGROUPSWHICHSTILLLIVEINPRIMITIVETRIBESTAGE，SATURATEDWITHDIVERSITY,ISUNREASONABLE．SOMEOTHERSEVENAFFIRMTHAT，THEREISNOSOCALLED“CELTS”ATALL，WHICHASANETHNICGROUPINHISTORYBOOKSISJUSTANINVENTIONOFCLASSICALWRITERS．CONSEQUENTLY,THECONFRONTATIONOFOLDANDNEWPOINTSCAUSEDACONTROVERSYFINALLY．WHICHSIDEISMOREREASONABLEINTHEDEBATEINTHISPAPER,AUTHORINTENDSTOMAKEHISTORICALSTUDYASABREAKTHROUGH，GIVESPERSONALPERSPECTIVEONTHECONNOTATIONOF“CELTS”．CONCRETELYSPEAKING，THISPAPERISDIVIDEDINTOFIVEPARTSINTHEFIRSTSECTION,THEPAPERWILLFOCUSONTHEINTERNATIONALANDDOMESTICRESEARCHSITUATIONANDTHEDEBATEBACKGROUND．THESECONDSECTIONMAINLYSTARTS誦NLTHESOURCEOFTHE“CELTS”，CLASSICALLITERATURE，HOPETOINVESTIGATETHESIMILARITIESANDDIFFERENCESBETWEENTHENANLESWHICHUSEDBYGREEKANDROMANWRITERS，OUTLINETHEGENERALLIVINGAREAOFANCIENTCELTSONTHEBASEOFTHEEXISTINGANALYSISOFFOREIGNSCHOLARS．SECTIONTHREEWILLPROBETHATLINGUISTSHOWTODEFINETHESCOPEOF‘‘CELTIC’’SINCETHERENAISSANCE，INTERMSOFHISTORYOFCELTICLANGUAGES，ANDPOINTOUTTHEDIFFERENCESBETWEENTHEVIEWSOFLINGUISTSANDCLASSICIST．SECTIONFOURDESCRIBESTHEDEVELOPMENTOFARCHAEOLOGICALKNOWLEDGEABOUT“CELTS”，SINCETHEMID．19TIICENTURYWHENARCHAEOLOGYROSE，REVEALSVARIOUSMEANINGSOF‘‘CELTS’’INTHEFIELDOFARCHAEOLOGY．INTHEEND，AUTHORWILLCOMPAREVARIOUSVIEWPOINTSDURINGTHECELTICSTUDY,ANDPRESENTPERSONALOPINION．KEYWORDSCELTSCLASSICISMLINGUISTICSAREHEOLOGY

簡介：學(xué)校代號10524學(xué)號2012110084分類號密級碩士學(xué)位論文楚墓出土木俑的考古學(xué)研究楚墓出土木俑的考古學(xué)研究學(xué)位申請人姓名張瑩瑩培養(yǎng)單位民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱丁蘭教授學(xué)科專業(yè)專門史研究方向物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與研究論文提交日期2016年4月21日學(xué)校代號10524學(xué)號2012110084ARCHAEOLOGICALSTUDIESONCHUTOMBSUNEARTHEDWOODENFIGURINEBYZHANGYINGYINGATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFHISTORYINHISTORYOFPARTICULARSUBJECTSINTHEGRADUATESCHOOLOFSOUTHCENTRALUNIVERSITYFORNATIONALITIESSUPERVISORPROFESSORDINGLANMAY，2016

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文武術(shù)“騰空擺蓮”360°動作技術(shù)運動學(xué)特征分析姓名劉野申請學(xué)位級別碩士專業(yè)運動人體科學(xué)指導(dǎo)教師王小虹20050501ABSTRACTTHISPAPERADOPTSTHEMETHODOF3DIMAGESMEASUREMENT，WITHTHEKINETICSANALYSISOF“TENGKONGBAILIAN’’360。OFTHEEXCELLENTMARTIALARTSATHLETES．FINDINGOUTTHEMAINFACTOROF“TENGKONGBAILIAN’’360。，ESTABLISHINGTHETECHNIQUECONCEPTCORRECTLY，MAKINGSUREOFTHETHEORETICALCONTENTDEFINITELY，MAKINGUPTHESHORTAGEBYTHEFEELINGOFPERSON，INORDERTOATTAINTHEPURPOSEOFTHETECHNIQUEDIAGNOSIS，TOFURTHERRAISEWHOLELEVELOFTHEMARTIALARTSSET，PROMOTINGMARTIALARTSEXERCISETRAINSCIENTIFICDEVELOPMENTANDGUIDINGTHEMODERNTRAINSPRACTICETOPROVIDETHETHEORIESACCORDINGTOTHIS．WITHTHEANALYSISDRAWINGACONCLUSIONFIRST，ALLATHLETES’CENTEROFGRAVITYLEVELSPEEDREDUCEGRADUALLYINWHOLEJUMPINGCOURSE，LATERONTHEPERPENDICULARSPEEDOFTHEBODYCENTEROFGRAVITYINCREASESQUICKLYINTHEBEGINNING，THERANGEEQUALLYABOUTINTHE3，39M／SINTHEBIGGESTBUFFEROFTHEKNEEJOINTTIMEANGLEIS147．19。K5．62EQUALLY，THISANGLEISADVANTAGEOUSTOLETTHELEGSTRETCH．SECOND，F(xiàn)ROMBLUNTTIME．ITISSLIGHTLYHIGHERTHANTHEBROADJUMPATHLETEINBUFFERTIMEOFJUMPLEG，THESARFLEASTHEHI【GHOJUMPATHLETE，INRISINGTOJUMPTOTALTIME，THEATHLETEISWIDESPREADSLIGHTLYLONG，THUSITISDISADVANTAGEOUSFORTHEATHLETETOSTRETCHHISJUMPLEGINTHEACTION．THERETBRE，ATHLETESHOULDREDUCETHETIMEOFJUMPINGWITHBEINGREADYTORISETOJUMPFULLY．THIRD．INTHETIMEOFRISINGTOSTRETCHTOLEAVEGROUND、THEKNEEJOINTANDCOAXJOINTSTRETCHREGARDLESSFULL，THISKINDOFFASTSTRETCHESINTHEPROCESSTOBEADVANTAGEOUSTOENLARGEPOWEROFJUMPING，TORAISEPERPENDICULARSPEEDTHATTHEBODYCENTEROFGRAVITY．BECAUSESWINGINGTHESTRAIGHTLEGOFTENGKONGBAILIAN，THEATHLETE’SCOXAJOINTCAPESPEEDOFSWINGLEGISLOWERTHANTHEHIGHJUMPATHLETE’S．FOURTH，INTHESTAGEOFTLYING，THERANGEOFTHETOTALCENTEROFGRAVITYOFATHLETEGOESUPNOTHUGE，BUTBASICALLYTHEACTIONSOFTHEHITTINGRINGSCARRY011EVERYMOMENTINTHECENTEROFGRAVITYTALLEST．BETWEENHITTINGRINGANDFALLINGTOTHEGROUNDDRONLENT，THECAPESPEEDVARIETYOFTHESHOULDERJOINTISNOTOBVIOUS，BUTTHECAPESPEEDVARIETYOFTHESHOULDERJOINTINCREASESRAPIDLY．FIFTH，THEPROCESSINCOLLIDINGTOTHEGROUND，THEFUNCTIONDINTISVERYBIG，THEFUNCTIONTIMEISSHORT．ATLANDINGGROUNDTIMETHEBODYSTILLEXISTSTOBECOMETBEDYNAMICTREND．ATHLETE’SSHOULDERATFALLINGTOTHEGROUNDTIMEDOESNOTTURNRMMDTO360。．INCREASEDTHEBURDENOFTHELEGTHATFALLINGTOTHEGROUND，ITISDISADVANTAGEAFTERFALLINGTOTHEGROUNDOFSTABILITY．KEYWORDSMARTIALARTS；“TENGKONGBAILIAN’’360。CENTEROFGRAVITY

簡介：單位代碼10445學(xué)號2014020360分類號H13研究生類別全日制碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目植物學(xué)（韋廉臣、艾約瑟輯譯李善蘭筆述）植物學(xué)術(shù)語研究學(xué)科專業(yè)名稱語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)申請人姓名李亞魯導(dǎo)師姓名陳長書教授論文提交時間2017年6月13日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄目錄中文摘要IABSTRACTIII緒論1第一章植物學(xué)術(shù)語的界定和植物學(xué)植物學(xué)術(shù)語概貌8第一節(jié)植物學(xué)術(shù)語的界定8第二節(jié)植物學(xué)植物學(xué)術(shù)語概貌9第二章植物學(xué)植物學(xué)術(shù)語的關(guān)系19第一節(jié)層級關(guān)系和同位關(guān)系19第二節(jié)同義關(guān)系和和其他無法歸類的術(shù)語32第三章植物學(xué)植物學(xué)術(shù)語的特點及原因36第一節(jié)植物學(xué)植物學(xué)術(shù)語的特點36第二節(jié)植物學(xué)植物學(xué)術(shù)語特點的原因分析42第四章植物學(xué)植物學(xué)術(shù)語的歷時演變45第一節(jié)植物學(xué)與漢語早期植物學(xué)術(shù)語的比較45第二節(jié)植物學(xué)與同時期植物學(xué)術(shù)語的比較48第三節(jié)植物學(xué)與民國時期植物學(xué)術(shù)語的比較54第四節(jié)植物學(xué)與建國以來植物學(xué)術(shù)語的比較58第五章從植物學(xué)看植物學(xué)術(shù)語的演變規(guī)律及啟示62第一節(jié)從植物學(xué)看植物學(xué)術(shù)語的演變規(guī)律62第二節(jié)從植物學(xué)植物學(xué)術(shù)語演變規(guī)律獲得的啟示63結(jié)語66參考文獻(xiàn)67攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文73致謝74

簡介：山東體育學(xué)院研究生碩士學(xué)位論文武術(shù)旋子轉(zhuǎn)體360。與側(cè)空翻轉(zhuǎn)體360。難度差異的運動學(xué)特征分析單位代碼10457學(xué)號Z104571002002分類號G804．66山東體言學(xué)院碩士學(xué)位論文武術(shù)旋子轉(zhuǎn)體360。與側(cè)空翻轉(zhuǎn)體360。難度差異的運動學(xué)特征分析學(xué)科專業(yè)名稱還動訓(xùn)練申請人姓名戴元亮指導(dǎo)教師楊春榮論文提交時間2O12年6月19日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明LMIJIIIPIIIFLLLLLLLLRULLLLJLIJIILIJIILLJIY2251588本人鄭重聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立進(jìn)行研究工作取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容和致謝的地方外，論文中不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名戴乞忘導(dǎo)師簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書彳旃彖本人完全了解山東體育學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)位論文版權(quán)歸學(xué)校所有，學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文，并編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫。學(xué)位論文作者簽名戴乞屯導(dǎo)師簽名櫛杏簽字日期2班年否月尹日簽字日期2。廖年6月9日

簡介：碩士學(xué)位論文題目欲望號街車人物塑造的認(rèn)知文體學(xué)探究研究生湯秋平專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師許煥榮副教授完成日期完成日期2012年12月杭州電子科技大學(xué)碩士學(xué)位論文杭州電子科技大學(xué)碩士學(xué)位論文欲望號街車人物塑造的認(rèn)知文體學(xué)探究研究生生湯秋平指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師許煥榮副教授2012年12月

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文梁漱溟禮學(xué)思想研究姓名胡麗蓉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)中國哲學(xué)指導(dǎo)教師楊國榮20100401ABSTRACTONTHERITUALTHOUGHTSOFLIANGSHUMINGISAVALUABLETOPIC．THEDISCUSSIONOFRITUALISESSENTIALLYTHEFURTHERDEEPENINGOFHISCULTURALOUTLOOK．LIANGSHUMING‘SRITUALTHOUGHTSINVOLVETHERELATIONSHIPBETWEENRITUALANDRATIONALITY，THEINTERACTION0FRITUALANDETHICSBASEDSOCIETY．ANEWRITUALANDCUSTOMSANDSOON．THEDEVELOPMENT0FRITUAL．NCHINAHASTHOUSANDSOFYEARSHISTROY，HOWEVER，DURINGTHEWUSINEWCULTUREMOVEMENT，BYTHEIMPACTANDINFLUENCE0FWESTERNCULTURE，TRADITIONALCHINESECULTURE。INCLUDINGRITUALSTUDIESGENERALIZEDTOTHEDISINTEGRATIONANDCOLLAPSE．HOWCHINESESOCIETYDOANDHOWTOCONTINUECHINESECULTURETHISQUESTIONISPLACEDINFRONTOFTHEMOSTIMPORTANTISSUEOFALLINTELLECTUALS．LIANGSHUMLNGANSWERSTOTHISQUESTIONISCENTEREDONTRADITIONAICHINESECULTURAIRENAISSANCE．HEBELIEVESTHATSINCECHINAAFTERCONFUCIUS，ANDEMBARKEDONTHE“ETHICSINSTEADOFRELIGIONTOCUSTOMS”CULTURALROAD，THUSALITHECHINESEPEOPLELIVINGINTHERITUALANDTHERITUABECOMESTHESTRONGESTANDMOSTPOWERFULFACTINCHINA．THEREFORE，ONTHEBLUEPRINTFORBUILDINGAMODERNSOCIETY。HEISATTEMPTINGTORECONSTRUCTTHEVALUE0FRITUAITOACHIEVEHISIDEALSOCIETY，ANDHE’SRITUALHASADUALMEANING，THESOCALLED”RITUALDESIGNEDTOCONSERVERATIONALITYANDTOFORMULATEETHICALTOARRANGEORGANIZATIONOFSOCIETY”．THERITUALISTHERELATIONSHIPBETWEENRATIONALITYANDMORAIREAPPEAR。BUTALSOTOMAINTAINSOCIAIORDERANDT0BETHEFUNDAMENTALPRINCIPLES．TOIMPLETEAPRACTICALLEVEL，LIANGSHUMINGPROPOSEDESTABLISHINGANEWCUSTOMS0FRITUAL。WHICHHEMODIFIEDACCORDINGTOSONGLOETHICSFROMARICHFRIENDSHIP，LIFE，MEANINGUPWARDS0FMODERNSOCIETYORGANIZATION．KEYWORDSUANGSHUMINGRITUAIRATIONALITYNEORITUAL

簡介：獨創(chuàng)聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，學(xué)位論文的知識產(chǎn)權(quán)屬于山西師范大學(xué)。除了文中特別加以標(biāo)注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔(dān)。作者虢乃易暗簽字日期抄．¨學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解山西師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山西師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)出版，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。簽字日期沙J；．J，簽字日期出房、J壚鷹級蘭一卜吖J魂一沙舊名字簽簽者師作導(dǎo)．山西師范大學(xué)學(xué)位論文【論文類型】基礎(chǔ)型

簡介：中圖分類號中圖分類號G804單位代碼單位代碼10231學(xué)號學(xué)號2013301067武術(shù)套路動作側(cè)空翻的表面肌電武術(shù)套路動作側(cè)空翻的表面肌電及運動學(xué)研究及運動學(xué)研究學(xué)科專業(yè)運動人體科學(xué)研究方向運動生物力學(xué)作者姓名張佳書指導(dǎo)教師華立君教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一六年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERBOTHOFSEMGANDKINEMATICSRESEARCHINBACKWARDSOMERSAULTOFWUSHUMOVEMENTSIDECANDIDATEJIASHUZHANGSUPERVISORLIJUNHUAPROFESSORSPECIALITYHUMANMOVEMENTSCIENCEDATEOFDEFENCEJUNE,2016DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：河南大學(xué)博士學(xué)位論文植物低溫脅迫CA信號的遺傳學(xué)和細(xì)胞學(xué)綜合分析姓名張國增申請學(xué)位級別博士專業(yè)植物學(xué)指導(dǎo)教師宋純鵬20090401植物低溫脅迫CA2信號的遺傳掌拳L細(xì)胞掌緣合分析泡的胞質(zhì)面兩者CA2濃度變化相似。擬南芥預(yù)先用CA2螯合劑EGTA平ILCA2通道抑制劑LACL3處理后，ATCBL9．，中CA2濃度下降幅度人于野生型，利用細(xì)胞內(nèi)鈣庫的抑制劑“C1處理后，兩者CA2濃度下降幅度類似，這些結(jié)果暗示，冷脅迫刺激時ATCBL9．，內(nèi)較高的CA2濃度可能來源于細(xì)胞外的鈣庫。ATCBL9序列的N末端包含有一段保守的豆蔻?；Y(jié)構(gòu)域。利用報告基闃GFP對ATCBL9進(jìn)行亞細(xì)胞定位，顯示ATCBL9蛋白定位于細(xì)胞膜上。據(jù)此推鋇JJATCBL9可能在質(zhì)膜上感知外界低溫信號，并通過與其相互作用的CIPK蛋白激酶控制下游基因的表達(dá)從而調(diào)控對低溫的應(yīng)答。為此我們分析了一些受冷誘導(dǎo)基因表達(dá)的情況，ATCBL9．J中CBF2的表達(dá)量比野生型中高，而CBFL和CBF3的表達(dá)量卻比野生型的低。同時，冷處理條件下ATCBL9．，中RD29A，KINL和CORL5A等基因的表達(dá)量高于野生型?？傊?，定位于質(zhì)膜上的ATCBL9參與了低溫信號轉(zhuǎn)導(dǎo)過程，并且作為COR基因的負(fù)調(diào)節(jié)因子參與了基因的轉(zhuǎn)錄調(diào)節(jié)。關(guān)鍵詞冷脅迫CA2濃度信號轉(zhuǎn)導(dǎo)水母發(fā)光蛋白擬南芥2

簡介：中南大學(xué)碩士學(xué)位論文模糊語言學(xué)視閾下的紅樓夢詩詞翻譯研究姓名曹建輝申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師張映先20090501糊性討論其翻譯策略與方法。文章通過對紅樓夢詩詞中的模糊現(xiàn)象給翻譯造成的困難及其可譯性進(jìn)行分析，總結(jié)出紅樓夢詩詞模糊性的翻譯中兩條具體的翻譯策略在三個模糊層面的運用。關(guān)鍵詞模糊語言學(xué)，紅樓夢詩詞，模糊性，翻譯研究

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文梅達(dá)特鮑斯的存在分析學(xué)研究姓名孫平申請學(xué)位級別碩士專業(yè)心理學(xué)；基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師郭本禹20090503ABSTRACTIIABSTRACTMEDARDBOSSISAWELLKNOWNPSYCHOLOGISTANDPSYCHIATRISTOFSWITZERLANDINTHE20THCENTURYHEADOPTEDTHEEXISTENTIALPHILOSOPHYOFMARTINHEIDEGGERTOMODIFYAND“PURIFY”THECLASSICPSYCHOANALYSISOFSIGMUNDFREUDTHEORETICALLYANDTHERAPEUTICALLY,HENCEFORMEDTHEDASEINSANALYTICSCHOOLINPSYCHOLOGYANDPSYCHIATRYTHEMETHODOLOGICALFOUNDATIONOFDASEINSANALYSISISPHENOMENOLOGY,AMETHODWHICHNEEDNOTMAKEANYEPISTEMOLOGCIALANDONTOLOGICALPRESUPPOSITIONBEFORETHEINVESTIGATION,HENCECANREVEALTHEESSENCEOFPHENOMENAESPECIALLYTHECONTENTANDMEANINGOFHUMANBEINGEFFECTIVELYANDIMMEDIATELYBYADOPTINGTHEPHENOMENOLOGYMETHOD,BOSSPROPOSEDHISBASICDASEINSANALYTICTHEORYBYELUCIDATINGTHENATUREOFBEINGINTHEWORLDANDOTHEREXISTENTIALIASOFHUMANBEINGWITHREGARDTOTHECLASSICPSYCHOANALYSIS,BOSSDIDNOTNEGATEITASAWHOLEHISSTRATEGYISONONEHAND,ATTACKINGTHE“METAPSYCHOLOGY”ANDNEUROSISTHEORYOFFREUDANDONTHEOTHER,CONFIRMINGFREUD’SIMMEDIATEINSIGHTSTOWORDMANINTHEPROCESSOFTHERAPY,ANDPOINTINGOUTTHESIMILARITIESBETWEENTHESEINSIGHTSWITHTHETHEORYOFDASEINSANALYSISBASEDONTHEDASEINSANALYTICUNDERSTANDINGOFMANANDTHEPHENOMENOLOGYMETHOD,BOSSPROPOSEDHISORIGINALTHEORYFORPSYCHOTHERAPY,THEPURPOSEOFWHICHIS“PURIFING”THECLINICALWORKOFPSYCHOANALYSIS,ANDHUMANIZINGTHEFIELDOFPSYCHOTHERAPYANDOFOTHERHELPINGPROFESSIONSKEYWORDSMEDARDBOSSDASEINSANALYSISPSYCHOANALYSISPSYCHOTHERAPY

簡介：引言3安徽大學(xué)碩士學(xué)位論文梅洛龐蒂的知覺現(xiàn)象學(xué)梅洛龐蒂的知覺現(xiàn)象學(xué)以身體為基礎(chǔ)的新的認(rèn)知模式以身體為基礎(chǔ)的新的認(rèn)知模式姓名李方備申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國哲學(xué)指導(dǎo)教師張能為引言5梅洛龐蒂的知覺現(xiàn)象學(xué)梅洛龐蒂的知覺現(xiàn)象學(xué)以身體為基礎(chǔ)的新的認(rèn)知模式以身體為基礎(chǔ)的新的認(rèn)知模式THE“PHENOMENOLOGYOFPERCEPTION“OFTHE“PHENOMENOLOGYOFPERCEPTION“OFMERLEAUMERLEAUPONTYPONTYANEWCOGNITIVEMODELOFANEWCOGNITIVEMODELOFTHEBODYTHEBODYFOUNDATIONFOUNDATION摘要摘要莫里斯梅洛龐蒂，作為二次世界大戰(zhàn)前后法國最優(yōu)秀的知識分子代表之一，他的整個人生軌跡向我們展示了一個追求自由、追求真理的堅毅斗士的光輝形象。梅洛龐蒂在法國當(dāng)代哲學(xué)中的重要性首先在于他是現(xiàn)象學(xué)運動的法國轉(zhuǎn)向中最杰出的思想家。與他的同行和戰(zhàn)友薩特相比,他在哲學(xué)上的重要性更加純粹。德國現(xiàn)象學(xué)進(jìn)入法國是法國思想界的一個“事件”，甚至可以說改變了法國哲學(xué)的面貌。作為胡塞爾哲學(xué)在法國的最直接的繼承者，梅洛龐蒂1929年就在巴黎參加過胡塞爾舉辦的先驗現(xiàn)象學(xué)的四次講座。在接下來的日子里，他堅持對胡塞爾現(xiàn)象學(xué)進(jìn)行深入的探索和研究,在他的第一部著作行為的結(jié)構(gòu)1942年中我們已經(jīng)看到他對現(xiàn)象學(xué)方法的應(yīng)用。后來的知覺現(xiàn)象學(xué)1945年是這一道路的延續(xù)，他從知覺出發(fā)，對知覺的本質(zhì)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)而審慎的分析，建立了以身體為基礎(chǔ)的新的知覺理論體系。梅洛龐蒂所有的工作和努力都指向?qū)麪栭_創(chuàng)的現(xiàn)象學(xué)的方法的運用和完善，甚至1961年的猝然逝世也沒有阻斷這一嘗試。梅洛龐蒂的哲學(xué)思想受到多方面的影響,從胡塞爾那里,他懂得了如果不傾向被思想的對象,思想就永遠(yuǎn)不存在這就是意向性。其次,梅洛龐蒂受到海德格爾的影響,他把現(xiàn)象學(xué)引向本體論。他認(rèn)為回到實事本身,就意味著回到先于認(rèn)識而認(rèn)識又總是要談?wù)摰氖澜?。在吸收海德格爾的存在論，對胡塞爾的先驗現(xiàn)象學(xué)進(jìn)行改造的過程中，梅洛龐蒂把海德格爾的思想和柏格森思想糅合起來，體現(xiàn)了濃郁的法蘭西精神氣息。再次,就是格式塔“形式”理論的啟迪,這使梅洛龐蒂的結(jié)構(gòu)研究對于以的法國結(jié)構(gòu)主義產(chǎn)生很大影響。最后,還應(yīng)提到塞尚等藝術(shù)家的非專業(yè)的哲學(xué)運思對梅洛龐蒂整個探索工作

簡介：分類號UDC茸中唯J『鬣火等碩士學(xué)位論文桐城派老學(xué)研究密級編號學(xué)位申請人姓名楚盤申請學(xué)位學(xué)生類別全旦劌塑±申請學(xué)位專業(yè)方向圭I3魚指導(dǎo)教師姓名型魚壟邋碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISONTONGCHENGSCHOOL’SLAOTZUTHEORYATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHE必4．DEGREEINHISTORYZHAODANPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFHISTORYANDCULTURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIUGUSHENGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATURE么從APPROVEDMAY．2013