簡(jiǎn)介：智慧樹知到生命科學(xué)概論章節(jié)測(cè)試答案第一章1、被稱為雜交之父的是（）。A袁隆平B李登海C孟德爾D摩爾根答案袁隆平2、21世紀(jì)自然科學(xué)帶頭學(xué)科是（）。A物理科學(xué)B化學(xué)科學(xué)C數(shù)學(xué)科學(xué)D生命科學(xué)答案生命科學(xué)3、生命科學(xué)概論是以（）為主線。A生命B營(yíng)養(yǎng)C細(xì)胞D遺傳答案生命4、生命科學(xué)概論內(nèi)容包括（）。A細(xì)胞與克隆8、達(dá)爾文物種起源提出進(jìn)化論。A對(duì)B錯(cuò)答案對(duì)9、生命科學(xué)史分為四個(gè)階段。A對(duì)B錯(cuò)答案錯(cuò)第二章1、下列氨基酸中不屬于L氨基酸的是（）。A甘氨酸B丙氨酸C酪氨酸D脯氨酸答案甘氨酸2、被稱作天然催眠劑的氨基酸是下列哪一種氨基酸（）A賴氨酸B谷氨酸C精氨酸D色氨酸答案色氨酸3、維生素D對(duì)血清鈣的影響是（）。

簡(jiǎn)介：2022年02月2022中國(guó)科學(xué)院沈陽分院公開招聘（遼寧）模擬題含答案解析1多選題下列詩(shī)句中屬于婉約風(fēng)格的是_____A大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物B壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血C今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)翫問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流參考答案CD本題解釋【答案】CD。解析“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”出自宋代詞人蘇軾的念奴嬌赤壁懷古，起句寫長(zhǎng)江給人以雄奇壯麗之感，屬于豪放派風(fēng)格?！皦阎攫嚥秃斎?，笑談渴飲匈奴血”出自岳飛的滿江紅，當(dāng)時(shí)岳飛擊敵即將勝利，解救被俘的兩位前皇帝。報(bào)國(guó)壯志即將實(shí)現(xiàn)，卻被執(zhí)政皇帝召回不讓繼續(xù)攻敵，悲憤之下寫了這首詩(shī)，屬于豪放派風(fēng)格?！敖裣菩押翁帲瑮盍稌燥L(fēng)殘?jiān)隆背鲎运未~人柳永的雨霖鈴寒蟬凄切，將情人惜別時(shí)的真情實(shí)感表達(dá)得纏綿悱惻，凄婉動(dòng)人，堪稱抒寫別情的千古名篇，也是柳詞和婉約詞的代表作?！皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流”出自南唐后主李煜的虞美人,是以水喻愁的名句。李煜突破了晚唐五代詞的傳統(tǒng)，將詞由花前月下娛樂遣興的工具，發(fā)展為歌詠人生的抒情文體。屬于婉約派風(fēng)格。故本題答案選CD。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題2單選題一天張某路過皖北影屋，發(fā)現(xiàn)一個(gè)月前他和妻子在該館拍攝的結(jié)婚照懸掛在影屋的櫥窗內(nèi)，該影屋侵犯了_____。A張某的肖像權(quán)B張某的名譽(yù)權(quán)C張某的自由權(quán)D張某的姓名權(quán)參考答案A本題解釋參考答案A【解析】侵犯肖像權(quán)的特征是以營(yíng)利為目的使用公民的肖像，或丑化公民肖像，故意毀損肖像進(jìn)行人身攻擊等。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題3判斷題實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的基本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。_____本題解釋【答案】A。解析勞動(dòng)合同法第19條規(guī)定，勞動(dòng)合同期限三個(gè)月以上不滿一年的，試用期不得超過一個(gè)月；勞動(dòng)合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過二個(gè)月；三年以上固定期限和無固定期限的勞動(dòng)合同，試用期不得超過六個(gè)月。故本題答案選A。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題6單選題下列關(guān)于社會(huì)責(zé)任的一些說法不準(zhǔn)確的是_____。A社會(huì)責(zé)任是公民、企業(yè)和各種組織對(duì)國(guó)家或社會(huì)公共利益方面應(yīng)盡的責(zé)任或義務(wù)B公民的社會(huì)責(zé)任除憲法法律規(guī)定的公民義務(wù)外，還有公民應(yīng)盡的道德責(zé)任C企業(yè)的社會(huì)責(zé)任就是承擔(dān)對(duì)員工、消費(fèi)者、環(huán)境和社區(qū)的社會(huì)責(zé)任D政府的社會(huì)責(zé)任即是為社會(huì)公眾提供優(yōu)質(zhì)的社會(huì)服務(wù)參考答案C本題解釋【答案】C。解析社會(huì)責(zé)任指公民、企業(yè)和各種組織對(duì)國(guó)家或社會(huì)公共利益方面應(yīng)盡的責(zé)任或義務(wù)。公民的社會(huì)責(zé)任除憲法法律規(guī)定的公民義務(wù)外，還有公民應(yīng)盡的道德責(zé)任，如愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信敬業(yè)奉獻(xiàn)等。企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，除企業(yè)自覺遵守法律，使企業(yè)在創(chuàng)造利潤(rùn)外，還應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)對(duì)員工、消費(fèi)者、環(huán)境和社區(qū)的社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和社會(huì)目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展。政府的社會(huì)責(zé)任即是為社會(huì)公眾提供優(yōu)質(zhì)的社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)良好社會(huì)秩序的形成。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題7多選題戰(zhàn)略制定的主要內(nèi)容包括_____。A組織外部環(huán)境的分析B組織內(nèi)部環(huán)境的分析C確定組織使命與目標(biāo)D進(jìn)行戰(zhàn)略選擇參考答案CD本題解釋【答案】CD。解析戰(zhàn)略制定就是在戰(zhàn)略分析的基礎(chǔ)上，制定祖織的戰(zhàn)略方案它包括確定組織使命與目標(biāo)和進(jìn)行戰(zhàn)略選擇這兩個(gè)方面的內(nèi)容。故本題答案選CD。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題8單選題報(bào)告的主送機(jī)關(guān)應(yīng)是_____。A上級(jí)機(jī)關(guān)B平級(jí)機(jī)關(guān)

簡(jiǎn)介：20222022年0202月20222022中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)研究所第一批公開招聘應(yīng)屆畢業(yè)生等人學(xué)研究所第一批公開招聘應(yīng)屆畢業(yè)生等人員模擬卷員模擬卷一1、多選題經(jīng)濟(jì)規(guī)律的類型包括_____。A幾種社會(huì)形態(tài)共有的經(jīng)濟(jì)規(guī)律B人們可以認(rèn)識(shí)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律C人類社會(huì)發(fā)展的各個(gè)階段都起作用的經(jīng)濟(jì)規(guī)律D某種社會(huì)形態(tài)特有的經(jīng)濟(jì)規(guī)律2、單選題下列環(huán)節(jié)屬于公文發(fā)文處理過程的是_____。A催辦B擬稿C批辦D主辦5、判斷題倒賣船票、車票屬于金融詐騙。_____6、單選題黨員、干部模范學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重要任務(wù)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題是_____A馬克思主義指導(dǎo)思想B中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想C以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神D社會(huì)主義榮辱觀7、單選題下列關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)的論述正確的是_____。A新文化運(yùn)動(dòng)是新的資產(chǎn)階級(jí)民主主義的文化運(yùn)動(dòng)B新文化運(yùn)動(dòng)仍然是舊的資產(chǎn)階級(jí)民主主義的文化運(yùn)動(dòng)

簡(jiǎn)介：2022年02月2022中國(guó)社會(huì)科學(xué)院財(cái)經(jīng)戰(zhàn)略研究院第一批專業(yè)技術(shù)人員公開招聘強(qiáng)化練習(xí)卷含答案解析1單選題按勞分配是社會(huì)主義的分配原則，它體現(xiàn)著_____分配領(lǐng)域中社會(huì)主義性質(zhì)的分配關(guān)系。A全國(guó)生產(chǎn)資料B個(gè)人消費(fèi)品C全部社會(huì)產(chǎn)品D全部勞動(dòng)產(chǎn)品參考答案B本題解釋【答案】B。解析按勞分配體現(xiàn)著個(gè)人消費(fèi)品分配領(lǐng)域中社會(huì)主義性質(zhì)的分配關(guān)系，它既是對(duì)一切剝削制度的否定，同時(shí)也不同于共產(chǎn)主義階段將實(shí)行的按需分配。本題所屬考點(diǎn)經(jīng)濟(jì)2單選題中國(guó)古代最大的百科全書是_____。A山海經(jīng)B天工開物C夢(mèng)溪筆談D永樂大典參考答案D本題解釋【答案】D。解析永樂大典是我國(guó)古代編纂的一部大型類書，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，是中國(guó)古代最大的百科全書。故本題答案選D。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題3單選題人類基因組計(jì)劃是堪稱生物阿波羅計(jì)劃，其中中國(guó)參與測(cè)定的部分占全部的_____。A50B20C10D1參考答案D本題解釋D【解析】1998年，我國(guó)組建了中科院遺傳所，1999年7月在國(guó)際人類基因組注冊(cè)，得到完成人類3號(hào)染色體短臂上一個(gè)約30MB區(qū)域的測(cè)序任務(wù)，該區(qū)域約占人類整個(gè)基因組的1。本題選D。C教育作用D制裁作用參考答案B本題解釋【答案】B。解析指引作用是規(guī)范本人的行為，指引我們應(yīng)當(dāng)做什么不應(yīng)當(dāng)做什么。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題7多選題我國(guó)法律主要體現(xiàn)的是_____的意志。A國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人B統(tǒng)治階級(jí)C廣大人民群眾D中國(guó)共產(chǎn)黨參考答案BC本題解釋【答案】BC。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題8多選題市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)作用的弱點(diǎn)有_____。A自發(fā)性B滯后性C短期性D不確定性參考答案AB本題解釋【答案】AB。解析市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)作用的弱點(diǎn)主要有盲目性、自發(fā)性和滯后性的特點(diǎn)。故本題答案選AB。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題9單選題造成散文迅速發(fā)展自己空間的原因是_____。A日日更新的生活與散文的形式特征的兩相遇合B打破僵硬模式的束縛C創(chuàng)造出開放的新穎的風(fēng)格D具有悠長(zhǎng)而輝煌的歷史參考答案A本題解釋【答案】A。解析由“日日更新的生活是根據(jù)，散文的形式特征是條件，兩相遇合，造成了散文迅速發(fā)展自己的空間”，可知答案選A。

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簡(jiǎn)介：20202021學(xué)年冀人版六年級(jí)上冊(cè)期末考試科學(xué)試卷學(xué)年冀人版六年級(jí)上冊(cè)期末考試科學(xué)試卷題號(hào)一二三四五總分得分注意事項(xiàng)1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得分一、選擇題一、選擇題1．細(xì)菌屬于（）。A．動(dòng)物B．非生物C．生物2．下面的能源屬于可再生資源的是（）。A．煤B．石油C．地?zé)崮?．下列由電能轉(zhuǎn)化成光能的能量轉(zhuǎn)化裝置是（）。A．電燈B．電吹風(fēng)C．電熱水器4．在我們地區(qū)不能在一年四季都能看到的星座是（）。A．大熊座B．小熊座C．仙后座D．獅子座評(píng)卷人得分二、填空題二、填空題5．________叫脊椎動(dòng)物，_________叫無脊椎動(dòng)物。6．植物的光合作用是綠色植物吸收________，利用二氧化碳和水合成淀粉并釋放_(tái)_______的過程。7．自然界中能源可以分為________和________兩種。8．地球繞著自己的地軸旋轉(zhuǎn)叫________；地球沿橢圓軌道繞著太陽旋轉(zhuǎn)，叫________。9．電磁鐵是一種將_________能轉(zhuǎn)化成_________能的裝置。10．下列植物中，屬于草本植物的一組是（______），屬于木本植物的一組是（______）。A．楊樹爬山虎B．柳樹槐樹C．水稻絲瓜D．油菜松樹評(píng)卷人得分三、判斷題三、判斷題參考答案參考答案1．C【詳解】微生物是一類非常微小的生命體，通常要借助顯微鏡才可以看清楚。微生物大多數(shù)是單細(xì)胞生物。微生物的種類有細(xì)菌、霉（真菌）、病毒、原生動(dòng)物、原生植物等。2．C【詳解】煤、石油、天然氣所具有的能量是存儲(chǔ)了億萬年的太陽能。煤、石油、天然氣是不可再生的能源，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，我們正在耗盡這些能源。新能源地?zé)崮?、風(fēng)能、潮汐能、核能、直接利用的太陽能。3．A【詳解】能量有電能、熱能、光能、聲能等不同的形式。運(yùn)動(dòng)的物體也有能量，叫動(dòng)能。能量還儲(chǔ)存在燃料，食物和化學(xué)物質(zhì)中，叫化學(xué)能。生活中能量的形式是多種多樣的，不同形式的能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。電熱水器是將電能轉(zhuǎn)化為熱能，電吹風(fēng)是將電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和風(fēng)能，電燈是將電能轉(zhuǎn)化光能和熱能。4．D【詳解】由于地球的公轉(zhuǎn)，各個(gè)季節(jié)最適宜觀測(cè)的星座有所不同。北半球春季獅子座。夏季牧夫座、天蝎座。秋季天鵝座、飛馬座。冬季金牛座、獵戶座。大熊座、小熊座、仙后座全年都可以看到。5．具有脊柱的動(dòng)物沒有脊柱的動(dòng)物【詳解】科學(xué)家根據(jù)動(dòng)物骨骼的特征將動(dòng)物分為兩大類，身體中具有脊柱的動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物，身體中沒有脊柱的動(dòng)物叫無脊椎動(dòng)物。6．太陽光氧氣【詳解】光合作用的實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。7．可再生能源不可再生能源

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共4頁(yè)20212021年全民科學(xué)素質(zhì)工作總結(jié)下步工作打算范文年全民科學(xué)素質(zhì)工作總結(jié)下步工作打算范文2021年全民科學(xué)素質(zhì)工作總結(jié)下步工作打算范文根據(jù)市全民科學(xué)素質(zhì)綱要工作會(huì)精神的要求，深刻認(rèn)識(shí)提高全民科學(xué)素質(zhì)對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義，切實(shí)增強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感。結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞科學(xué)素質(zhì)建設(shè)主題，關(guān)注民生、面向基層，完善機(jī)制、提升能力，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，開拓創(chuàng)新，健全工作制度，落實(shí)政策措施，大力推動(dòng)綱要實(shí)施，全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作取得明顯進(jìn)展。一、年科學(xué)素質(zhì)建設(shè)工作情況1、成立了鎮(zhèn)全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把全民科學(xué)素質(zhì)工作納入了整體工作的總體規(guī)劃，制定了年初的工作計(jì)劃，把全民科學(xué)素質(zhì)工作列入了政府工作的議事日程。各村全民科學(xué)素質(zhì)工作納入年終目標(biāo)考核體系，明確具體的工作目標(biāo)和責(zé)任。進(jìn)一步明確責(zé)任，加強(qiáng)宣傳，把工作觸角直接伸到基層，確保了全民科學(xué)素質(zhì)綱要實(shí)施工作無縫隙覆蓋，努力推動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)有較大幅度的提升。2、扎實(shí)開展經(jīng)常性、群眾性、廣覆蓋的科普活動(dòng)，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更加有力的科技支撐。實(shí)施公務(wù)員和事業(yè)單位、企業(yè)負(fù)責(zé)人科學(xué)素質(zhì)教育培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)工作，以貫徹綱要、學(xué)習(xí)科學(xué)、提升能力為重點(diǎn)，開展經(jīng)常性、多樣性的科普進(jìn)機(jī)關(guān)活動(dòng)，舉辦黨政干部科技報(bào)告、科普講座，以提高干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)。第3頁(yè)共4頁(yè)余份；發(fā)放張貼桔桿禁燒、桔桿綜合利用、環(huán)境整治、垃圾分類處理宣傳單共萬余份。發(fā)放地質(zhì)災(zāi)害防治知識(shí)手冊(cè)多冊(cè)，宣傳畫多張，組織各村群眾到福田村地震博物館參觀多人次。2、配套完善科普基礎(chǔ)設(shè)施，合理布局科普設(shè)施，加大公益性科普設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)科普資源共建共享，為社會(huì)和公眾提供資源支持和公共科普服務(wù)。組織科普掛圖圖文，科普宣傳資料。3、精心組織開展了“科普月”、“科技周”、“科普日”、“安全生產(chǎn)月”、“防震減災(zāi)日”等重點(diǎn)科普活動(dòng)，著力推進(jìn)科普進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)。4、緊密結(jié)合“建設(shè)新家園、開創(chuàng)新生活、樹立新風(fēng)尚”活動(dòng)開展，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村科普宣傳教育工作。二、存在的問題和不足1、對(duì)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)還不足，重視還不夠。2、對(duì)科普法及全民科學(xué)素質(zhì)綱要宣傳普及的力度不夠。3、對(duì)綱要實(shí)施工作重點(diǎn)及難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，缺乏針對(duì)性。4、對(duì)綱要工作及科普經(jīng)費(fèi)投入不足。三、下一步工作打算1、提高認(rèn)識(shí)，完善機(jī)構(gòu)，組織科普自愿者，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村信息服務(wù)中心（站）、城鎮(zhèn)社區(qū)閱覽室、“農(nóng)家書屋”等的管護(hù)工作。、加大科普設(shè)施運(yùn)行投入，推動(dòng)科普示范基地建設(shè)，加快科普示范村（社區(qū)）建設(shè)。2、圍繞主題、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)科普知識(shí)宣傳，辦好科普欄。

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簡(jiǎn)介：1（精簡(jiǎn)版）文科大學(xué)生自然科學(xué)技術(shù)知識(shí)讀本一、宇一、宇宙一宇宙模型1．有限無邊的靜態(tài)宇宙模型1692年，牛頓根據(jù)他的萬有引力理論，提出了“無限均勻的宇宙模型”，第一次在自然科學(xué)的基礎(chǔ)上描繪了宇宙圖景空間平直無限，時(shí)間無始無終，天體無數(shù)且均勻分布。1917年，愛因斯坦提出了一個(gè)“有限無邊靜態(tài)宇宙模型”。愛因斯坦通過計(jì)算，得出宇宙空間應(yīng)彎曲成一個(gè)封閉的區(qū)域，它有一定的直徑，也有一定的體積，但是沒有邊界，因?yàn)榍蛎嬗泄潭ǖ拿娣e，而它的面積是沒有邊緣的。這就是有限無邊的來源。所謂靜態(tài)，是說宇宙在小范圍內(nèi)有運(yùn)動(dòng)，但從大范圍來看則是靜止的。根據(jù)這個(gè)圖景，在宇宙任何一點(diǎn)上發(fā)出一道光線，將約在100億年后返回它的出發(fā)點(diǎn)。換句話說，如果我們有一架可以看到任意遠(yuǎn)處的望遠(yuǎn)鏡，我們最終看到的是自己的后腦勺。2．動(dòng)態(tài)的膨脹宇宙模型按照愛因斯坦原先建立的關(guān)于宇宙時(shí)空的場(chǎng)方程，是不可能得到一個(gè)靜態(tài)的解的。也就是說，我們宇宙的大小是變化的。1917年，荷蘭天文學(xué)家德西特在他的論文愛因斯坦的引力理淪及其天文學(xué)影響中也提出了一個(gè)靜態(tài)的宇宙模型，認(rèn)為宇宙的空間并不隨時(shí)間變化而變化，這與愛因斯坦的觀點(diǎn)是一致的，不同的是，他又認(rèn)為宇宙的物質(zhì)有運(yùn)動(dòng)，不過物質(zhì)的平均密度趨近于零。德西特認(rèn)為，在這種宇宙內(nèi)存在著某種斥力，河外星系在此斥力作用下普遍退行，產(chǎn)生星系光譜的紅移現(xiàn)象。哈勃認(rèn)為，德西特模型促使天文學(xué)家注意到紅移與距離的關(guān)系。1922年，俄國(guó)科學(xué)家弗里德曼放棄了愛因斯坦人為插入的宇宙項(xiàng)，重新采用原來的廣義相對(duì)論的引力方程，求得了均勻的、各項(xiàng)同性的宇宙的動(dòng)態(tài)時(shí)空度規(guī)。這個(gè)解反映了宇宙的膨脹特性。同時(shí)，弗里德曼認(rèn)為，宇宙物質(zhì)平均密度不為零。如果宇宙物質(zhì)的平均密度小于某個(gè)臨界值，宇宙將在空間上永遠(yuǎn)而無限地膨脹下去；如果3二、地二、地球一行星地球1．地球的形狀地球是一個(gè)不規(guī)則的扁球體。進(jìn)一步的研究又發(fā)現(xiàn)，地球的南北兩半球不對(duì)稱，南極較北極離地心要近一些，在北極凸出18．9米，在南極凹進(jìn)25．8米；又在北緯45地區(qū)凹陷，在南緯45°隆起。這一形狀和參考橢球體對(duì)比，地球又有點(diǎn)像梨子的樣子，于是測(cè)量學(xué)中又出現(xiàn)“梨形地球”這一名稱。總之，地球的形狀很不規(guī)則，不能用簡(jiǎn)單的幾何形狀來表示。更確切地說，地球具有獨(dú)特的地球形體。2．地球的運(yùn)動(dòng)1地球的公轉(zhuǎn)。按離太陽由近及遠(yuǎn)的順序，地球是第三顆行星，它與太陽的平均距離是1496億千米，這個(gè)距離叫做一個(gè)天文單位AU。地球公轉(zhuǎn)一周需要365．25個(gè)平均太陽日，平均公轉(zhuǎn)速度是29．79千米／秒。2地球的自傳。地球不僅繞著太陽公轉(zhuǎn)，而且還繞著自己的地軸轉(zhuǎn)動(dòng)自轉(zhuǎn)。地軸是通過地心和地球的南極與北極的假想軸，它與地球的赤道面相垂直。地球自西向東自轉(zhuǎn)。因此，人們?cè)诘厍蛏峡吹教枛|升西落。地球自轉(zhuǎn)一周需要23小時(shí)56分409秒平均太陽時(shí)，自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道面之間的夾角為245°。由于地球轉(zhuǎn)動(dòng)的相對(duì)穩(wěn)定性，人類生活歷來都利用它作為計(jì)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)單地說，地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一日。二地球的物理特征1．地球的質(zhì)量和密度英國(guó)物理學(xué)家卡文迪許通過萬有引力定律，首先求出地球質(zhì)量的，這種方法一直沿用到今天。經(jīng)計(jì)算，地球的總質(zhì)量約為60萬億億噸。依據(jù)地球的質(zhì)量和體積，又可計(jì)算出它的密度為人52克／厘米3。地震學(xué)家布倫于1970年提出地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模式和推算出各層密度，地球內(nèi)部的密度隨深度的增加而遞增。2．地球的重力和壓力地球重力是指作用于1克質(zhì)量的地球引力與地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的離心力的合力，用字母G表示。重力以自由落體的加速度或重力加速度來度量。地球內(nèi)部的重力值G隨深度而增加，至地核界面開始直線下降，直達(dá)地心為零。17世紀(jì)，意大利物理學(xué)家伽利略第一個(gè)研究和測(cè)定丁重力加速度。地球重力作用的空間稱為地球的重力場(chǎng)。作用在地球表面上的重力是地球質(zhì)量產(chǎn)生的

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)科學(xué)研究報(bào)告高職院校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的理論研究與實(shí)踐探索引言實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的主體性教學(xué)之一，實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)應(yīng)用性專業(yè)技術(shù)人才的基本支撐條件。因此，實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的成功與否，是高職教育能否真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用性專業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵。就我國(guó)目前的實(shí)際情況看，雖然實(shí)踐教學(xué)已受到高職教育界的廣泛重視，也涌現(xiàn)了一批能適應(yīng)教學(xué)改革需要、教學(xué)設(shè)施條件較好的實(shí)踐教學(xué)基地。但從高職教育全局看，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)仍然是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，存在著建設(shè)方向不夠明確、經(jīng)費(fèi)投入不足、條件設(shè)備簡(jiǎn)陋、科技含量不高等方面的問題。實(shí)踐教學(xué)方面內(nèi)容顯得陳舊，方法和手段顯得落后。許多高職院校的實(shí)踐教學(xué)基本上是沿襲高等工科院校的模式，按學(xué)科知識(shí)安排教學(xué)內(nèi)容，沒有形成圍繞應(yīng)用性專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)而建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，以依附理論教學(xué)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等教學(xué)環(huán)節(jié)為主，其目的主要是驗(yàn)證理論、鞏固已學(xué)過的書本知識(shí)和獲得一定的一些實(shí)際技能，其實(shí)踐教學(xué)基地主要是實(shí)驗(yàn)室和校辦實(shí)習(xí)工廠，對(duì)于高職院校實(shí)踐教學(xué)基地究竟應(yīng)該建什么怎么建怎么管怎么用等問題，缺乏明確的認(rèn)識(shí)和一套科學(xué)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。就國(guó)外現(xiàn)狀來說，德國(guó)PH以企業(yè)為主導(dǎo)的“雙元制”教學(xué)模式，加拿大以能力為中心的高職實(shí)踐教學(xué)模式，美國(guó)社區(qū)學(xué)院以“開放性”為主要特色的實(shí)踐教學(xué)模式，英國(guó)以國(guó)家職業(yè)資格證書（NVQ）為中心的訓(xùn)練模式，澳大利亞TAFE的實(shí)踐教學(xué)模式，日本的公共職業(yè)訓(xùn)練模式，韓國(guó)高職產(chǎn)學(xué)合作的實(shí)踐教學(xué)模式，以及新加坡的“教學(xué)工廠模式”等，在實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方面都各有特色，形成了較為科學(xué)規(guī)范的體制和機(jī)制。我國(guó)高職院校在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系和建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地的過程中，固然要學(xué)習(xí)和借鑒這些經(jīng)驗(yàn)，但是，由于各國(guó)的國(guó)情不同，中國(guó)更有中國(guó)的國(guó)情，因此，他們的經(jīng)驗(yàn)只能借鑒，不能照抄照搬，而要結(jié)合我國(guó)各地高職院校的具體情況進(jìn)行有創(chuàng)造性的吸收和借鑒。香港理工大學(xué)工業(yè)訓(xùn)練中心采用“教學(xué)工廠”的模式，讓學(xué)生在模擬的工業(yè)環(huán)境中接受多元化的現(xiàn)代工業(yè)培訓(xùn)，它在工業(yè)訓(xùn)練方面的成功經(jīng)驗(yàn)很值得我國(guó)工科院校和高職院校學(xué)習(xí)借鑒。但是，該中心的實(shí)踐教學(xué)過于獨(dú)立，與學(xué)校的理論教學(xué)銜接不夠緊密，容易造成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)，不利于高職院校對(duì)應(yīng)用性專門技術(shù)人才的系統(tǒng)培養(yǎng)。因此，如何在卓有成效地借鑒國(guó)外和港臺(tái)地區(qū)高職實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)高職教育的具體情況，探索建立具有中國(guó)特色的符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系和適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)踐教學(xué)基地，顯得十分必要和緊迫。1999年，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“深職院”）院長(zhǎng)俞仲文研究員組織有關(guān)人員向國(guó)家教育部申報(bào)了“高職教育實(shí)踐教學(xué)體系、基地建設(shè)與改革的研究與實(shí)踐”課題，2000年，該課題作為教育部重大課題新世紀(jì)高職高專教育人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容體系改革與建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃之一，正式批準(zhǔn)立項(xiàng)（代號(hào)I05）。四年來，在俞仲文研究員的組織策劃下，深職院、北華大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校、安徽電子職工大學(xué)等四所院校，結(jié)合各校實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)際對(duì)課題進(jìn)行了大量的理論研究和實(shí)證探索，取得了豐碩的成果。其中深職院作為該項(xiàng)目的組織單位，將課題研究和學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與基地建設(shè)結(jié)合起來，就高職實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)，發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)高職實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，高職實(shí)踐教學(xué)體系的要素構(gòu)成，高職院校校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，高職實(shí)踐教學(xué)第3頁(yè)隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，大學(xué)逐漸由邊緣步入了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的中心，普通高等院校也越來越重視通過實(shí)踐教學(xué)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)職業(yè)的對(duì)接，來推進(jìn)學(xué)校本身與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系。但作為兩種不同類型的高等教育，他們的實(shí)踐教學(xué)承擔(dān)著不同的任務(wù)，一個(gè)是為培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、工程型人才服務(wù)，側(cè)重對(duì)學(xué)生的研究能力和工程能力的培養(yǎng)；一個(gè)是為培養(yǎng)技術(shù)性、實(shí)施型人才服務(wù)，側(cè)重對(duì)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。二是實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的關(guān)系。從字面上看，實(shí)踐教學(xué)是與理論教學(xué)相對(duì)的教育術(shù)語。因此，有人將高職理論教學(xué)之外的所有教學(xué)環(huán)節(jié)都劃歸到實(shí)踐教學(xué)的范疇，包括學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、甚至把學(xué)生軍訓(xùn)、公益性勞動(dòng)課也囊括在內(nèi)。其實(shí)在高職教育教學(xué)過程中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)并不存在非此即彼的對(duì)立關(guān)系，高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是全方位、多形式的，將理論教學(xué)之外的所有教學(xué)環(huán)節(jié)都劃歸到實(shí)踐教學(xué)的范疇，無疑是將實(shí)踐性教學(xué)與旨在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力的實(shí)踐教學(xué)相混同了。因此，對(duì)實(shí)踐教學(xué)定義時(shí)必須要正確把握它與理論教學(xué)的關(guān)系并明確界定它所包括的教學(xué)環(huán)節(jié)。三是教育實(shí)踐和教育理念的關(guān)系。任何教育實(shí)踐都是在一定教育理念指導(dǎo)下的實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)之所以能在高職教育中占據(jù)重要地位，不僅在于實(shí)踐教學(xué)本身能有效地實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，還在于實(shí)踐教學(xué)背后蘊(yùn)藏著一種教育理念，也就是理論知識(shí)和實(shí)用價(jià)值并非絕對(duì)對(duì)立，而是相互促進(jìn)的，理論通常要通過實(shí)踐加以體現(xiàn)、證明并延伸。因此，對(duì)實(shí)踐教學(xué)定義時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)這一點(diǎn)。綜上所述，我們認(rèn)為高職實(shí)踐教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方式，它在高職教育教學(xué)過程中是相對(duì)于理論教學(xué)獨(dú)立存在的，但又與之相輔相成，它主要是有計(jì)劃地組織學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)鞏固和深化與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力、基本技能，它一般由學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中心（工業(yè)中心）的仿真和模擬訓(xùn)練及生產(chǎn)企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和崗位實(shí)踐等環(huán)節(jié)組成。為了進(jìn)一步闡明高職實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵及其特點(diǎn)，我們不妨對(duì)高職實(shí)踐教學(xué)與普通高等教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)作一簡(jiǎn)單比較。高職院校實(shí)踐教學(xué)（簡(jiǎn)稱實(shí)踐教學(xué)）和普通高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)（簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)教學(xué)）的差異首先體現(xiàn)在目的和任務(wù)上的不同。普通高等教育進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是驗(yàn)證理論，培養(yǎng)學(xué)生的思維觀察能力，使他們掌握從事科學(xué)研究和解決工程問題的能力。而實(shí)踐教學(xué)的主要目的和任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，使他們掌握職業(yè)崗位（崗位群）所必需的基本能力和基本技能。目的和主要任務(wù)的不同，決定了實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)過程中的地位和比重、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)施環(huán)節(jié)、管理等各方面都存在較大的差異。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是驗(yàn)證理論，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在地位上是從屬于理論教學(xué)的，尚未形成獨(dú)立的、完整的體系。而實(shí)踐教學(xué)是高職教育實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的最主要途徑，是高職教育的主體教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)過程中占的比重較大，一般與理論教學(xué)各占50，在某些院校、某些專業(yè)占的比重甚至更大。在內(nèi)容和教學(xué)方法上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是開展演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生一般是按照預(yù)先設(shè)定的步驟，得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。其中有對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生解決工程問題能力的培養(yǎng)，但由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較成熟，程序比較固定，學(xué)生對(duì)工程問題的解決往往限定在既定的框架范圍內(nèi)。在教學(xué)方法上，主要還是老師的講解、示范。而實(shí)踐教學(xué)則不同，它的內(nèi)容更為廣泛，包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，形式也多種多樣，有實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，通常采用案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項(xiàng)目訓(xùn)練法和頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體性、體驗(yàn)性，重視學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，教學(xué)做合一，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以實(shí)踐為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在課程設(shè)置上，實(shí)驗(yàn)課是根據(jù)各專業(yè)理論課程體系設(shè)置的，各門課程的實(shí)驗(yàn)之間關(guān)聯(lián)度

簡(jiǎn)介：大氣的組成和垂直分層說課稿大氣的組成和垂直分層說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，今天我說課的內(nèi)容是人教版高中地理新教材上冊(cè)第二單元第一節(jié)大氣的組成和垂直分層，本課適合于我校或重點(diǎn)中學(xué)高一年學(xué)生，一般中學(xué)高一年學(xué)生對(duì)知識(shí)擴(kuò)展部分可以不講。下面我從說教材、說教法、說學(xué)法指導(dǎo)、說教學(xué)程序等四個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)加以說明。一、說教材1、教材的地位與作用。本節(jié)課是本單元的第一部分，也是本單元教學(xué)的前奏和基礎(chǔ)，它與后面的大氣熱力狀況、大氣運(yùn)動(dòng)以及許多天氣、氣候氣象知識(shí)都有直接聯(lián)系，如臭氧對(duì)紫外線的吸收，二氧化碳的保溫作用，人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響等。考慮到本校學(xué)生起點(diǎn)較高和需要開發(fā)較多的思維能力和地理分析能力，既顧及了知識(shí)的整體性，又考慮了知識(shí)的層次性，為了讓學(xué)生下一步了解和學(xué)習(xí)大氣打下基礎(chǔ)，要在原有課文的知識(shí)基礎(chǔ)上適當(dāng)延伸知識(shí)和聯(lián)系實(shí)際，本節(jié)課教學(xué)效果如何將直接影響后面幾節(jié)課的教學(xué)。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)理解大氣的組成及其作用；理解大氣的垂直分層及各主要層次的主要特點(diǎn)。（2）能力目標(biāo)培養(yǎng)讀圖、閱讀和概括能力；運(yùn)用因果分析地理問題的能力和推理能力。（3）德育目標(biāo)理解大氣的存在對(duì)人類活動(dòng)的影響，尤其是對(duì)流層和平流層、電離層與人類活動(dòng)的關(guān)系，樹立人類與環(huán)境相互協(xié)調(diào)、走可持續(xù)發(fā)展道路的觀念和意識(shí)。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)大氣主要成分對(duì)環(huán)境生命活動(dòng)的影響；大氣各層的特點(diǎn)和人類活動(dòng)與各層大氣的關(guān)系難點(diǎn)大氣各層的氣溫垂直變化原因，大氣運(yùn)動(dòng)方向和天氣變化狀況之間存在著內(nèi)在的因果聯(lián)系。4、教材處理可分兩部分一是大氣環(huán)境和大氣的組成這一部分可設(shè)計(jì)表格或簡(jiǎn)單的設(shè)問讓學(xué)生閱讀并小結(jié)，教師可以將大氣的作用知識(shí)適當(dāng)?shù)难由?，如與物理化學(xué)的聯(lián)系、大氣熱力作用聯(lián)系等。二是大氣的組成和垂直分層這部分是教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，知識(shí)前后因果關(guān)系密切，如大氣成分與大氣溫度的垂直變化密切相關(guān)、大氣溫度的垂直變化與大氣運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系、大氣運(yùn)動(dòng)與天氣變化狀況的關(guān)系、天氣變化與人類活動(dòng)的關(guān)系等。學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容時(shí)重點(diǎn)從溫度的垂直變化特點(diǎn)入手，由因?qū)Ч?，層層深入，大氣各層的特點(diǎn)就比較容易理解和掌握。對(duì)于我校的學(xué)生可以將這一部分知識(shí)與第一章和下一節(jié)大氣運(yùn)動(dòng)適當(dāng)聯(lián)系，為學(xué)好下一章打下良好基礎(chǔ)。二、說教法。1．教學(xué)及依據(jù)因果分析方法、讀圖分析法、開放式教學(xué)法?！耙詫W(xué)生參與為標(biāo)志，以啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心”。是本節(jié)教學(xué)法的主要目標(biāo)。雖然本課抽象內(nèi)容較多，但一方面對(duì)于重點(diǎn)中學(xué)生對(duì)本章有一點(diǎn)知識(shí)基礎(chǔ)，另一方面經(jīng)過本章節(jié)學(xué)習(xí)希望能提高學(xué)生的分折能力和推理能力，同時(shí)設(shè)置一些答學(xué)生思考討論承轉(zhuǎn)過渡多媒體展示師生討論師生共同總結(jié)業(yè)用途呢氧在物理化學(xué)中作用起什么呢4、二氧化碳和臭氧等有何作用提問過多的紫外線會(huì)傷害動(dòng)植物，那么，要是紫外線全部被臭氧吸收是否合適為什么4、空氣中的水汽和固體雜質(zhì)又有什么作用知識(shí)拓展A、由于成云致雨而導(dǎo)致水汽的三相互相轉(zhuǎn)變化，對(duì)大氣和地面溫度會(huì)產(chǎn)生什么影響呢B、對(duì)太陽輻射兩者起什么作用呢C、對(duì)地面輻射水汽起什么作用呢5、以上大氣成份是否固定不變呢。（出示部分資料30年以來二氧化碳變化和氯氟烴每年產(chǎn)量）大氣組成的這種變化，會(huì)產(chǎn)生什么影響非洲最高的山峰乞力馬扎羅山，地處赤道附近，山頂卻終年積雪呢（生這是氣溫隨海拔高度的增加而遞減，乞力馬扎羅山海拔高接近6000米，因此，山頂氣溫很低，終年積雪。）那么布在地球外圍2000～3000千米的大氣層中，在這厚厚的大氣層中，氣溫隨高度的增加是不是一直遞減呢多媒體大氣的垂直分層圖。師生共同識(shí)別（1）圖中的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)分別表示什么其中的曲線又表示什么從下而上一共分為幾層設(shè)問（2）曲線有什么變化規(guī)律成什么什么形狀呢（3）各層氣溫變化有什么不同為什么會(huì)有這些不同以小組為單位討論有關(guān)對(duì)流層幾個(gè)問題A、在不同緯度，對(duì)流層高度是否一樣為什么B．對(duì)流層的氣溫如何隨高度而變化原因是什么C．對(duì)流層中，大氣運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么D．對(duì)流層大氣與人類有何關(guān)系以上各要素之間有什么聯(lián)系呢想一想。總結(jié)對(duì)流層大氣內(nèi)在的因果聯(lián)系大氣組知識(shí)拓寬培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力和分折創(chuàng)新能力。全班學(xué)生積極參與，大膽想象，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。樹立人類與環(huán)境相互協(xié)調(diào)、走可持續(xù)發(fā)展道路的觀念和意識(shí)。從乞力馬扎羅山積雪過渡到大氣層中氣溫隨高度怎么樣變化，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)過渡到未知的知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲及參與意識(shí)。運(yùn)用圖像加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)讀圖的方法和步驟；使學(xué)生從圖上自我獲取知識(shí)能力用因果分析方法培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力

簡(jiǎn)介：怎樣加快溶解修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣加快溶解修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思及教學(xué)反思設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念學(xué)生在認(rèn)識(shí)了溶解這一現(xiàn)象后，自然會(huì)遇到和提出怎樣加快溶解的問題，也就是影響溶解快慢的因素。本課主要落腳于對(duì)比實(shí)驗(yàn)上。通過學(xué)生的猜想、設(shè)計(jì)和驗(yàn)證活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步嘗試用較嚴(yán)格意義上的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄烤瘛＝虒W(xué)時(shí)靈活利用材料。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究加快溶解的方法，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果。2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣；意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。3、知道加快溶解的方法；了解溶解現(xiàn)象的兩面性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)探究控制變量做對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)、根據(jù)方案進(jìn)行溶解快慢的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)探究控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)。材料準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備方糖若干、燒杯2個(gè)/組、玻璃棒6根、熱水若干、冷水若干、實(shí)物投影臺(tái)、觀察記錄表等。教學(xué)過程教學(xué)過程一、一、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示主題活動(dòng)導(dǎo)入，揭示主題生相比之下才會(huì)更容易看出哪杯水的糖塊溶解得快。師（隨便倒兩杯水，一杯水多，一杯水少）我倒這樣的兩杯水，行嗎生不行，必須一樣多的水。師還要注意什么生水的溫度也是一樣的。生方糖的大小一樣，還要同時(shí)放進(jìn)水里，不能一個(gè)早放，一個(gè)晚放。師這么多條件都一樣，有沒有不一樣的條件生一個(gè)攪拌一個(gè)不攪拌。師只有這一個(gè)條件不一樣嗎生是的。師做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同條件是什么相同條件是什么生不同條件一個(gè)攪拌，一個(gè)不攪拌相同條件糖塊一樣、水溫一樣、水量一樣、同時(shí)放進(jìn)去（2）學(xué)生領(lǐng)取自己所需的實(shí)驗(yàn)材料，回到組里合作實(shí)驗(yàn)，并填寫觀）學(xué)生領(lǐng)取自己所需的實(shí)驗(yàn)材料，回到組里合作實(shí)驗(yàn)，并填寫觀察表。察表。（3）匯報(bào)總結(jié)。）匯報(bào)總結(jié)。師通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么生攪拌可以加快溶解。

簡(jiǎn)介：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)畢業(yè)論文計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)畢業(yè)論文題目網(wǎng)上拍賣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)ABSTRACTNETWORKBUSINESSOPPORTUNITIESAREEVERYWHERE,EVERYWHEREISGOLD,WITHTHEFOREIGNONLINEAUCTIONVERYPERSISTENTFEVERFEVERDOWN,THENETWORKTOTHEORIGINALB2CBUSINESSBUSINESSTOCONSUMERCUSTOMERTRANSACTIONSMODULEINTOCOMMERCIALC2CCONSUMERCUSTOMERTOCUSTOMERTOCONSUMERSNETWORKNOTONLYBEEXTENDEDTOBECOMESELFEMPLOYEDPEOPLEEMERGINGHOTSPOTSWHILETHEONLINEAUCTIONCANBESAIDTHATTHEACTUALREALLIFERULESTYPOMORPHICTHESPOTANDMOVEDTOTHENETWORKPLATFORM,INAVIRTUALMARKETPLACEINTHECREATIONOFREALMONEYTRANSACTIONSITISGOINGTOSELLTHINGS,TOBEPUBLISHEDTOASPECIALAUCTIONSITES,PRODUCTS,REGARDLESSOFTHEOLDANDNEWCUSTOMLABELPRICESINYOURCLOSINGDATEOFTHESITE→RULESEXTRAORDINARYLOT,ASLONGASYOURPRODUCTISINLINEWITHDEMAND,SOMEPEOPLEWILLNOUSTOTORULESKNOTTINGHISTYPOMORPHICEXPIREAFTERTHELASTVALUESPECIFIEDBYTHEEXULTATIONOR,PROCEDURES,SUCHAVERYSIMPLEANDCONVENIENTMODEOFOPERATIONCANBEVERYLOWCOSTOFCLEARINGCHANGMAISHUCANCELLATIVEGOODSQUALITY,GARAGE,BUTALSOITSNOTSUBREGIONALCOUNTRYMANYUSERSPROVIDESAFAST,CONVENIENTSERVICE,INGENERALTHETRADITIONALBUSINESSREQUIREDTOPAYTIMEANDMONEY,ASLONGASTHECOMPUTERCANGIVEORDERS,ANDEVENEARNRICHERREWARD,YOUCANSAYISANEASYPROFITANDLOWTHRESHOLDFOREMERGINGINTOSHOPPINGMALLSONLINEAUCTIONSYSTEMASATYPICALINFORMATIONMANAGEMENTSYSTEM,THISARTICLEDESCRIBESTHEMAINLANGUAGEBASEDONHTML,JAVASCRIPTSOURCECODEOFNESTEDASPPROGRAMMINGTECHNIQUES,ASASERVICEINIISIMPLEMENTINTERNETAUCTIONPLATFORMS,THECONSTRUCTIONOFTHESYSTEMDESCRIBESSYSTEMDEVELOPMENTENVIRONMENTANDRUNTHEPLATFORM,HTML,ASPSCRIPTANDJAVASCRIPTUSEANACCESSDATABASETOMANAGETHEENTIREAUCTIONSYSTEMBACKGROUNDDATAMERCHANDISEINFORMATIONSYSTEMOFCLASSIFICATIONINFORMATIONMANAGEMENTONLINE,ADD,MODIFY,DELETE,PATTEDTHEUSERTOLOGONBYREGISTERINGYOUCANBROWSECOMMODITYINFORMATION,BUTALSOONITEMSSUCHASPRICEANDPURCHASEOFTHEJINGZHUSHANFUNCTION,THESEFEATURESWILLBEABLETOASSISTSYSTEMADMINISTRATORSFORMERCHANDISEONLINEAUCTIONMANAGEMENTKEYWORDSKEYWORDSONLINEONLINEAUCTIONAUCTIONSYSTEMSYSTEM；ASPASP；IISIIS；ACCESSACCESS

簡(jiǎn)介：西醫(yī)內(nèi)科學(xué)西醫(yī)內(nèi)科學(xué)重點(diǎn)整理重點(diǎn)整理一重要知識(shí)點(diǎn)11慢性肺源性心臟病急性加重期的處理原則慢性肺源性心臟病急性加重期的處理原則1控制呼吸道感染2改善呼吸功能，搶救呼吸衰竭3控制心力衰竭4控制心律失常5應(yīng)用糖皮質(zhì)激素類藥物6降低血粘度7處理并發(fā)癥（肺源性腦病，電解質(zhì)紊亂，消化道出血，休克，腎衰，DIC）22危重哮喘的處理原則危重哮喘的處理原則1氧療與輔助通氣2解痙平喘（B受體激動(dòng)劑；氨茶堿；抗膽堿藥）3糾正水電解質(zhì)及酸堿平衡紊亂4酌情使用抗生素5應(yīng)用糖皮質(zhì)激素類藥物6其他（相應(yīng)并發(fā)癥相應(yīng)處理）33肺炎并發(fā)感染性休克的處理原則肺炎并發(fā)感染性休克的處理原則1一般處理（平臥，體溫降低時(shí)保暖，高熱時(shí)物理降溫，吸氧，保持氣道通暢，監(jiān)測(cè)BP,P,呼吸，尿量）2補(bǔ)充血容量3糾正水電解質(zhì)及酸堿平衡紊亂4應(yīng)用糖皮質(zhì)激素類藥物（針對(duì)危重病情）5應(yīng)用血管活性藥物6控制感染7防止心腎功能不全44急性左心衰的處理原則急性左心衰的處理原則（考的概率很大）（考的概率很大）1取坐位，雙腿下垂，減少靜脈回流2立即給予吸氧3運(yùn)用嗎啡類藥物4快速利尿（速尿呋噻米）5運(yùn)用血管擴(kuò)張劑降低心臟負(fù)荷（硝酸酯類藥物）1監(jiān)護(hù)和一般治療（休息與護(hù)理，吸氧與監(jiān)護(hù)，運(yùn)用阿司匹林）2接觸疼痛（杜冷丁，嗎啡類藥物）3心肌再灌注治療（溶栓，PTCA和支架植入）4硝酸酯制劑的使用5糾正心律失常6處理休克7治療心力衰竭8P受體阻滯劑，鈣拮抗劑，血管緊張素轉(zhuǎn)化酶抑制劑的使用99消化性潰瘍的藥物治療及抗消化性潰瘍的藥物治療及抗HPHP方案方案（考的概率很大，考試時(shí)會(huì)問你療程）（考的概率很大，考試時(shí)會(huì)問你療程）1）抑制胃酸分泌（H受體拮抗劑西咪替丁AND質(zhì)子泵抑制劑奧美拉唑）2）抗HP方案常用有兩聯(lián)，三聯(lián)，四聯(lián)療法三聯(lián)療法是指一種PPI或者一種鉍劑加克拉霉素，阿莫西林和甲硝唑三種抗菌藥中的兩種（療程一般為7天，可根據(jù)病情不同延長(zhǎng)至14天）3）保護(hù)胃粘膜（硫糖鋁，枸櫞酸鉍鉀，前列腺素E，麥滋林S顆粒）1010肝硬化失代償期的臨床表現(xiàn)肝硬化失代償期的臨床表現(xiàn)1肝功能減退一全身癥狀（消瘦乏力，精神萎靡，面色黝黑，浮腫，不規(guī)則低熱）二消化道癥狀（食欲不振，惡心嘔吐腹瀉）三出血傾向AND貧血四內(nèi)分泌失調(diào)（由于雌激素，醛固酮，抗利尿激素滅活減弱引起的肝掌，蜘蛛痣，皮膚色素沉著，水鈉潴留等）2門靜脈高壓一脾腫大（常并發(fā)脾功能亢進(jìn)，WBC,血小板，紅細(xì)胞計(jì)數(shù)減少）二側(cè)支建立和開放（食管胃底靜脈，腹壁臍周靜脈，痔靜脈及腹膜后靜脈曲張）三腹水（最突出體征之一，與門脈高壓，低蛋白血癥，淋巴液生成過多有關(guān)）1111上消化道大出血的治療原則上消化道大出血的治療原則1一般治療（平臥休息，頭側(cè)位；吸氧；禁食；加強(qiáng)護(hù)理，必要時(shí)心電監(jiān)護(hù)）2補(bǔ)充血容量3止血措施（肝硬化引起）一藥物止血二氣囊壓迫止血三內(nèi)鏡治療四TIPS