簡介：物理學史是物理學知識的重要組成部分。如果簡單地把概念、規(guī)律、公式看成物理，那就猶如把一堆磚看成房子。讓學生了解物理學史，將會促進學生對物理思想、方法、概念、規(guī)律的掌握，以及整個高中物理知識體系的建立，能有一個清醒的認識與新的提高。目前高中新課程教材關(guān)于物理學史題材的內(nèi)容已有所增加，研讀普通高中物理新課程標準，在前言和總目標及具體目標中均體現(xiàn)出非常重視物理學史對物理學習的作用。但是還有較多的人對新課程背景下的教材變化熟視無睹，仍采用原來的教學模式，忽視物理學史的教學，忽視物理學史的教育功能。本文在文獻研究和實踐探索的基礎上，就當前高中學生和教師對物理學史的認識做了問卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合新課程背景下物理學史教學所出現(xiàn)的變化，從提高物理課堂教學的實效性、針對性和拓展性的角度，論述了新課程背景下引入物理學史教學的必要性、意義及所遵循的原則。最后通過案例研究，探索了課堂引入物理學史的途徑和策略模式。期望能為從事教學一線工作的教師提供一點有益的參考，對物理課堂教學的有效性能起到一定的促進作用。

簡介：華中科技大學碩士學位論文19782008中國通訊社經(jīng)營管理演變史姓名余晶晶申請學位級別碩士專業(yè)新聞學指導教師屠忠俊20080604華中科技大學碩士學位論文華中科技大學碩士學位論文IIABSTRACALONGWITHTHEQUICKENINGOFSTEPPARTICIPATINGINTHEWORLDCOMPETITION,AGENCIESINCHINANEEDSNOTONLYVARIOUSFORMSOFREPORTAGE,BUTALSOITISNECESSARYFORTHISAGENCYTOUSEMARKETING,THISCHANNEL,FORREALIZINGTHEVALUEOFITSNEWSINFORMATIONPRODUCTSITHASSTRONGURGENCYANDPRACTICALSIGNIFICANCETHATTHEFUNCTIONOFAGENCIESANDITSSERVICEFIELDSARECONTINUOUSLYEXPANDEDTOENHANCEMARKETINGWORKEFFICIENCYBYSTRENGTHENINGSCIENTIFICMANAGEMENTANDNEWSINFORMATIONGATHERINGANDMARKETINGINTHISPAPER,THEOBJECTSOFOURRESEARCHAREXINHUANEWSAGENCYANDCHINANEWSSERVICEWEUSELITERATURERESEARCHANDLOGICALTHINKINGTORESEARCHTHECHANGEOFTHEMANAGEMENTOFXINHUANEWSAGENCYANDCHINANEWSSERVICEINTHE30YEARSBETWEEN1978AND2008,THROUGHTHEHISTORICALFACTSTHISPAPERISDIVIDEDINTOSIXPARTSTHEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTIONTHESECONDPARTSUMMEDUPTHECHANGEOFTHEMANAGEMENTSYSTEM,POLICIESANDREGULATIONSBETWEEN1978AND2008PARTIIIANDIVTRACKEDTHEDEVELOPMENTOFTHEMANAGEMENTOFTHETOWNEWSAGENCIESINMANYASPECTSSUCHASTHESALEOFARITICLES,DIVERSIFICATION,CAPITALOPERATIONSANDTECHNOLOGICALADVANCESTHEFIFTHPARTDESCRIBESATYPICALFIGUREMUQING,ANDTHELASTPARTCONCLUDESTHEMOSTIMPORTANTFACTORSOFNEWSAGENCYMANAGEMENT,INCLUDINGTHEINTEGRATIONOFRESOURCES,ENHANCINGBRANDAWARENESS,INTERNATIONALIZATIONANDSOONTHEAPPENDIXSHOWEDAHISTORICALTIMELINEOFAGENCIESMANAGEMENTINCHINATHISRESEARCHRANGESOVERMANYFIELDS,SUCHASJOURNALISMANDCOMMUNICATION,SOCIOLOGYANDBUSINESSMANAGEMENT,ETCITWILLBENEFITTHEDEEPNINGOFRESEARCHOFNEWSAGENCYMANAGEMENTANDFURTHERDEVELOPMENTOFNEWS,ANDENRICHTHETHEORIESANDPRACTICIESOFRELATEDSUBJECTSKEYWORDSXINHUANEWSAGENCYCHINANEWSSERVICEMANAGEMENT

簡介：華中師范大學碩士學位論文新版高中化學教材化學史內(nèi)容要素分析化學史教育的研究姓名葉建立申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師王后雄20070515ABS仃ACTCHEMICALHISTORYEDUCATIONISBOTHALLANCIENTANDABRANDNEWTOPIC，STUDENTSSCIENTIFICACCOMPLISHMENTMUSTBECOMPREHENSIVELYRAISEDUNDERTHENEWCURRICULUMSTANDARD，SPECIALLYTHEEMOTIONMAN／LERANDTHEVALUESASPECTNEEDCHEMICALHISTORYEDUCATIONPERMEATINGTHISARTICLEWILLINTRODUCETHEINSTRUCTIONPRACTICEANDTHESUCCESSEXPERIENCEINTHECLASSROOMOILTHERECENTYEARSTHENMAKESOMEEXPLORATIONANDTHERESEARCHONCHEMICALHISTORYEDUCATIONUNDERTHENEWCURRICULUMITWILLCOMPREHENSIVELYHELPSTUDENTSWITHSCIENTIFICACCOMPLISHMENTANDPROMOTECHEMICALEDUCATIONREFORMHASWITHTHEGREATSIGNIFICANCETHISARTICLEUTILIZESMANYKINDSOFRESEARCHTECLMIQUESITUATIONINTHESYNTHESIS，SUCHASTHEANALYTICMETHODTHEPHILOLOGICALMETHODANDSOON，THENUNDERCHEMISALHISTORYEDUCATIONDISCUSSESTHETEACHINGFUNCTIONTHENEWCURRICULUMOPERATINGPROCEDURE，ASWELLASTHEAPPRAISAOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONLANDTHEPRINCIPLEOFDESIGNFROMFOLLOWINGTHREESTEPSFIRSTITCARRIESONTHEOUTLINETOCHEMICALHISTORYEDUCATIONBRIEFLYELABORATEDEDUCATIONFUNCTION，THESIGNIFICANCE，THEVALUEASWELLASTHECLASSIFICATIONOFCHEMICALHISTORYTHECLASSIFICATIONMAYACTACCORDINGTOTHEDIFFERENTPRINCIPLEDIVIDEINTODIFFERENTCATEGORY；THESIGNIFICANCELIESOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONISSUPPOSEDTOBECOMETHESPOTOFSCIENTIFICACCOMPLISHMENTINCHEMISTRYTEACHING；THEMAINFUNCTIONPERFORMANCEOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONISTHEPATRIOTISMANDTHEDIALECTICALMATERIALISMEDUCATIONRAISESTHESCIENTIFICATTITUDETHETRAININGSCIENTIFICMETHOD，CARRIESONTHECOMPETITIONANDTHECOOPERATIONCONSCIOUSNESSEDUEMION，RESOURCESENVIRONMENTSECURITYHEALTH，PSYCHOLOGICALEDUCATIONANDSOONINTERESTWILL，QUMITYESTHETICEDUCATIONFORA11AROUNDDEVELOPMENTINNOVALIONMANNEREDUCATIONANDSOON；THEVALUEOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONMAYINDICATEBYTHREEASPENCHEMICALHISTORYMIGRATIONVALUE，COGNITIONVALUECORDIALITYVALUENEXT，ININTRODUCEDOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONITANALYSESCHEMICALHISTORYFIMCTIONFACTORINEIGHTTEXTBOOKSOFTHEVERSIONPUBLISHEDBYPEOPLE’SEDUCATIONPRESSANDDISCUSSESCHEMICALHISTORYTEACHINGPRINCIPLEANDTHEMETHOD，THEEVALUATIONCRITERIAANDSOONDIVIDESEIGHTTEXTBOOKSINTOTWOKINDSCOMPULSORYANDTAKESASANELECTIVE，Ⅱ

簡介：廣西大學碩士學位論文中國媒介融合思想史基于CNKI數(shù)據(jù)庫文獻的分析研究姓名陳滿運申請學位級別碩士專業(yè)傳播學指導教師岳曉華20100601INTELLECTUALHISTORY0FMEDIACONVERGENCEINCHINAABSTRACTINTELIECTUALHISTORYISAHOTTOPICINACADEMICCIRCLESTODAY，THINL‘INGOFVARIOUSBRANCHESOFTHEHISTORYISALSOINFUUSWING．INTELLECTUALHISTOIYOFMEDIAISNOEXCEPTION，ANDHASSOMEACHIEVEMENTS．HOWEVER．THEINTELIECTUAIHISTORYTOTHEMEDIACONVERGENCEISSTILIINARELATIVEIYWEAKPOSITION．SOTHELITERATUREWANTSTOCLEAROUTAMORESPECI6CCONTEXTOFTHEHISTOI‘YTOTHECHINESEMEDIACONVERGENCEBYUSINGCONTENTANALYSIS，ANDENHANCESTHESTATUSOFINTELLECTUALHISTOI‘YTOMEDIACONVERGENCE．THROUGHRESEARCHANDANALYSIS，THEARTICLEWILLBETHINKINGOFCHINA’SMEDIADEVELOPMENTPROCESSOFCONVERGENCETOBEDETAILEDDIVIDEDINSIXSTAGES．THATISTHEORIGINATOROFMEDIACONVERGENCE，IDEOLOGICALSHIF．TOFMEDIACONVERGENCE，IDEASRETURNOFMEDIACONVERGENCE，MEDIAINTEGRATIONIDEASOFTTSPRINGANDAUTUINNPERIOD”，THECONTROVEI．SYOFDE6NITIONTOMEDIACONVERGENCE，THEREFIGHTTIMES．ANDITCONCLUDEDTHATTHERESEARCHESONTHEMEDIACONVERGENCEINCHINAHADTHREEDISTINCTCHARACTERISTICSKEYWORDSINTELLECTUALHISTO巧MEDIACONVE瑪ENCEC比Ⅱ

簡介：西南大學博士學位論文高中數(shù)學教師數(shù)學史素養(yǎng)及其提升實驗研究姓名李國強申請學位級別博士專業(yè)課程與教學論數(shù)學指導教師宋乃慶代欽20100401西南大學博十學位論文維能力、提高分析問題與解決問題的能力、促進學生的成長和教師的發(fā)展等；數(shù)學史知識明顯增加，在某些章節(jié)基本上滿足HPM教學需要；由最初的教學中基本上不涉及數(shù)學史，發(fā)展為在一些章節(jié)能從歷史、邏輯和認知三個維度綜合考慮，實現(xiàn)數(shù)學史料較好地融入數(shù)學教學。2教師數(shù)學史素養(yǎng)的提升可促進教師專業(yè)發(fā)展。主要體現(xiàn)在引動數(shù)學知識的統(tǒng)整合作意識與反思能力增強；批判意識增強、對教材的二次開發(fā)能力提高教學手段得到優(yōu)化，課堂掌控能力提高轉(zhuǎn)變學習觀念，增強自我效能感等。3教師數(shù)學史素養(yǎng)的提升對學生的數(shù)學學習態(tài)度和數(shù)學學習成就都產(chǎn)生正面影響。3高中數(shù)學教師數(shù)學史素養(yǎng)的提升策略在近一年的實驗過程中，根據(jù)個案教師在不同提升階段的數(shù)學史素養(yǎng)狀況，對實驗前制定的提升策略假設多次進行調(diào)整與優(yōu)化，在反思總結(jié)和濃縮提煉的基礎上，得到如下六個提升策略1信念重構(gòu)策略。通過讓個案教師等參加HPM方面的座談與報告、學習數(shù)學史料、親臨或經(jīng)歷HPM課堂教學等，消除他們對數(shù)學史的消極信念，重新認識數(shù)學史的教育價值。2平臺構(gòu)建策略。通過實施“七環(huán)節(jié)”教學，為教師構(gòu)建在合作、互助、反思的氛圍中學習數(shù)學史、運用數(shù)學史的良好平臺。3專業(yè)引領(lǐng)策略。向教師介紹HPM教學的路徑和方法，為教師教學中運用數(shù)學史提供指導。4行動支持策略。研究者等為教師給予力所能及的支持和幫助，保證教師數(shù)學史素養(yǎng)提升實驗的順利開展和提升效果。5內(nèi)外驅(qū)動策略。綜合利用外在施加的迫使提升驅(qū)動力和教師內(nèi)在的自我發(fā)展驅(qū)動力，提高教師閱讀與運用數(shù)學史的積極性。6因勢利導策略。分析教師數(shù)學史素養(yǎng)現(xiàn)狀，根據(jù)教師數(shù)學史素養(yǎng)的不同水平，提供教師真正而急切需要的幫助，以有效提升其數(shù)學史素養(yǎng)。根據(jù)上述研究，提出如下建議1對于數(shù)學史與數(shù)學教育研究者的建議深入開展數(shù)學教師數(shù)學史素養(yǎng)的理論研究；編寫與教材內(nèi)容密切相關(guān)且淺顯易懂的數(shù)學史讀物；創(chuàng)建H_PM教學資源庫，為教師運用數(shù)學史教學提供參考。2對教育部門和教師培訓機構(gòu)的建議為教師推薦與中學教學內(nèi)容關(guān)系密切的數(shù)學史學習材料；開展數(shù)學史知識與HPM教學實踐并重的專項培訓。3對中小學數(shù)學教材編寫者的建議增加教材中數(shù)學史的分量；提高數(shù)學史料與數(shù)學知識的有機融合。4對高校數(shù)學教育師范專業(yè)數(shù)學史課程與教學的建議把數(shù)學史作為必修課；采取數(shù)學史知識掌握和運用數(shù)學史教學實踐的分階段教學。本研究擬創(chuàng)新點1論文從概念界定、模型構(gòu)建、水平劃分等方面較系統(tǒng)地探討了數(shù)學教師數(shù)學史素養(yǎng)的內(nèi)涵，這在我國數(shù)學史與數(shù)學教育研究中尚屬首次。2通過個案研究總結(jié)提煉出的高中數(shù)學教師數(shù)學史素養(yǎng)提升策略，對改變當前數(shù)學教學中數(shù)學史“低運用”的現(xiàn)狀，促進數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展，提供了新的視角和具體可行的操作方案。由于現(xiàn)實條件和能力水平所限，本研究還存在以下不足之處1由于數(shù)學教師數(shù)學史素養(yǎng)方面的文獻很少，論文中關(guān)于數(shù)學教師數(shù)學史素養(yǎng)的內(nèi)涵研究還只是一種初步探索，有待進一步深入研究。2教師數(shù)學史素養(yǎng)的提升是一個長時間的過程，而且因人而異，本研究中的實驗只有一年時間，僅重點研究了兩位個案教師，這使得實驗研究結(jié)論在普適性及推廣性上受到影響。在以后的研究中，應選擇多位教師，開展較長時間的實驗研究，以提高研究效果。Ⅱ

簡介：山東師范大學碩士學位論文德州地區(qū)鄉(xiāng)土史課程資源利用研究姓名王愛玲申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（歷史）指導教師樓建軍20091016山東師范大學碩士學位論文ABSTRACTATPRESENT，THECURRICULUMREFORMINGOFTHEMIDDLESCHOOLSISBEINGCARRIEDONANDTHEULTIMATEGOALOFNEWCURRICULUMLIESINPROMOTINGEACHSTUDENTTODEVELOPCOMPREHENSIVELYANDCOORDINATELY乃ELOCALHISTORYTEACHINGCLOSETOTHENEWCURRICULUMISEXTREMELYPROMINENTINSTATUSANDFUNCTIONOFTHENEWCURRICULUMBUTINREALITYTHELOCALHISTORYTEACHINGISNOTVERYBOOMINGASAWHOLETHEREFORE，THISAUTHORBELIEVESHISTORYTEACHERSOFMIDDLESCHOOLSMUSTBEFULLYAWAREOFTHEIMPORTANCEOFTHELOCALHISTORYTEACHINGANDATTHESAMETIME，TEACHERSSHOULDCOMBINETHERESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULU／NANDHISTORYTEACHINGMATERIALOFTHEMIDDLESCHOOLANDUSEITINTHEHISTORYTEACHINGAUTOMATICALLYINORDERTOACHIEVETHETEACHINGGOALSOFNEWHISTORYCURRICULUMCOMPLETELYANDIMPELTHEREFORMINGOFHISTORYCURRICULUMEFFICIENTLYTHISTHESISFIRSTELABORATEDTHEREASONSFORSELECTINGTHETOPIC，THEPURPOSES，THEORETICALSUPPORTANDTHEPRESENTSITUATIONINUSINGRESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULUMINMIDDLESCHOOLSATHOMEANDABROADTHEN，BASEDONTHIS，THEAUTHORCARRIEDONTHECONCEPTLIMITSANDTHECLASSIFICATIONTO‘THERESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULUM”INTHEFOLLOWINGPART，F(xiàn)ROMSEVENASPECTSTHISAUTHORANALYZEDTHESIGNIFICANCEANDTHEFUNCTIONINUSINGTHERESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULUMINTHEHISTORYTEACHINGOFMIDDLESCHOOLSAFTERTHIS，THEAUTHORINTRODUCEDTHERICHRESOURCESOFHISTORYCURRICULUMOFDEZHOUAREAINDETAILSANDFUL也ERANALYZEDTHEEXISTINGQUESTIONTHEORIGINANDTHESOLUTIONTOSOLVINGTHEPROBLEMSINUSINGRESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULUMINDEZHOUAREA1HEAUTHORTHINKSINEFFICIENCYINUSINGRESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULUMTMIVERSALLYEXISTSINTHEVARIOUSSCHOOLSOFDEZHOUAREABUTTHISSITUATIONRESULTEDFROMEXAMORIENTEDEDUCATIONFINALLYTHEAUTHOREXPLOREDPRINCIPLESANDTHEAPPROACHESTOUSINGRESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULUMINDEZHOUAREAANDTHOUGHTUSINGTHERESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULUMSHOULDFOLLOWTHESOMEBASICPRINCIPLESSUCHASSENSEOFPURPOSE，THESCIENTIFICNATURE，THEREPRESENTATIONFLEXIBILITYANDSOONNLESTUDYABOUTHOWTOUSERESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULUMCANBECARRIEDONBYMANYCHANNELSTHECLASSROOMINSTRUCTIONTHEEXTRACURRICULARACTIVITYTHEINTERACTANDSOONKEYWORDLDEZHOULOCALHISTORY，RESOURCESOFCURRICULUM，UTILIZEIL

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明L、堅持以“求實、創(chuàng)新“的科學精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名煎垃鰹一日期塑立生三Q學位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，學校有權(quán)保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權(quán)將學位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權(quán)將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名由塑世日期煎Q壘；Q摘要摘要㈣㈣㈣㈣Y17275百§。社會生活史首次進入中學歷史課程，其內(nèi)容選擇和組織方式問題成為學界關(guān)注的熱點問題。以板塊或模塊為架構(gòu)，以主題或?qū)ｎ}為單位，以通史和專題為體例是社會生活史內(nèi)容的主要組織方式。主題、學習要點以及教學活動建議，涉及到學習內(nèi)容的表述方式問題。雖說通史體例和專題體例的組織方式，是對社會史研究中通史說和專史說的一種反映，但跨時段組織的社會生活史專題內(nèi)容并不符合學生的認知特點。社會生活史內(nèi)容的表述，著眼于知識點的內(nèi)容目標，較少關(guān)注內(nèi)容學習中的過程與方法目標以及念度價值觀目標的陳述。這與其他國家相比，仍有不小的差距。我國初高中歷史課程標準主要從兩個角度選擇社會生活史內(nèi)容，一個是體現(xiàn)社會生活時代特征的角度，另一個是反映社會生活影響因素的角度。這兩個角度所體現(xiàn)的價值取向雖然與社會史研究的發(fā)展趨勢基本吻合，但與同類課程內(nèi)容的設計相比較，我國社會生活史內(nèi)容的選擇存在著知識范圍偏窄、學術(shù)視野不夠?qū)掗?、初高中?nèi)容難以銜接等問題，這些都需要在初高中歷史教學中引起高度重視。當前社會生活史教學主要存在的問題是以知識記憶為目標、教學流于形式。究其原因，有的是不明確社會生活史內(nèi)容的教育價值，有的是受專題史組織形式的影響。教學設計中，應當根據(jù)社會生活史的特點和學生的認知特點，從時代特征上組織社會生活史內(nèi)容，并將社會生活史的變革及其原因作為教學的重點。關(guān)鍵詞歷史課程標準，社會生活史，內(nèi)容選擇，呈現(xiàn)方式

簡介：學校代碼幽分類號業(yè)研究生學號10200200821967密級五⑨東牡知予葒大莩碩士學位論文基于MOODLE的混合式教學研究與實踐一一以高中歷史必修一政治史部分課程為例RESEARCHANDPRACTICEONBLENDEDTEACHINGBASEDONMOODLETAKINGHIGHSCHOOLHISTORYCOMPULSORYBOOKONETHEPOLITICALHISTORYASEXAMPLE指導教師學科號業(yè)研究方向?qū)W位類型作者葛瑞趙蔚教授教育技術(shù)學計算機教育應用學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2011年5月東北師范大學碩士學位論文摘要MOODLE是一款免費丌源的功能強大的基于建構(gòu)主義理論的課程管理系統(tǒng)，可以應用于教師或?qū)W生對在線課程的教學或?qū)W習中，還可以幫助教師建立在線的學習社區(qū)。雖然MOODLE的開發(fā)者來自澳大利亞，但是教育無國界，目自訂，全世界許多國家都在使用MOODLE做網(wǎng)絡課程，可以在教育領(lǐng)域和企業(yè)培訓機構(gòu)中使用，使用MOODLE的學習者的范圍不分年齡，從小學生到大學生或者更高層次者都可以使用?；旌鲜浇虒W是結(jié)合了傳統(tǒng)教學和數(shù)字教學的優(yōu)點教學方法，傳統(tǒng)教學便于集中管理，控制教學進度，但是評價形式單一，資源面較窄，容易剝奪學生的積極性，數(shù)字化教學利用網(wǎng)絡，使得學生獲取資源的渠道較廣，教師、學生和家長都可以參與評價，打破了時間、空I’日J的限制，但是學習的效果取決于學習者的自覺性，所以混合式教學，二者優(yōu)勢互補。本文主要分為理論探索、教學實踐和調(diào)查分析三大部分，在理論基礎部分，本文分析了混合式學習的特點、混合學習平臺MOODLE的優(yōu)勢以及基于MOODLE的混合學習的設計模式和實施模型；在實踐教學部分，本文以MOODLE為工具，通過高中歷史必修一政治史部分混合式教學的設計與實踐，從實踐的角度出發(fā)，讓學生真正體會到使用MOODLE學習的優(yōu)勢與樂趣所在；在調(diào)查分析部分，對本混合式實踐教學的調(diào)查結(jié)果進行了分析，總結(jié)了應用的效果和經(jīng)驗，也論述了存在的問題，并對存在的不足進行了分析。本文的最后，對完善基于MOODLE平臺的混合式教學中遇到的問題提出建議，并闡述了混合式教學未來的發(fā)展美好的前景。關(guān)鍵詞MOODLE；混合式教學；資源庫建設多元評價

簡介：南京師范大學博士學位論文史記百衲本研究姓名芮文浩申請學位級別博士專業(yè)中國語言文學；中國古典文獻學指導教師趙生群20090520ABSTRACTIIABSTRACTTHEBOOKOFTHEHISTICALRECDSSHIJIHASBEENMETHANTWOTHOUSYEARSITHADCARVEDOVERTHEAGESTHUSFMEDACOMPLEXVERSIONOFTHESYSTEMINTHISPAPERTHE“BAINAVERSION”百衲本TWENTYFOURHISTYTHEHISTICALRECDSWHICHWASCOMPIELEDBYMRZHANGYUANJIINTHETHIRTIESOFTHELASTCENTURYISCHOSENASTHERESEARCHOBJECTONTALKINGTHEHISTICALRECDSCOMPILEDPUBLISHEDTHEHISTICALRECDSOFBAINAVERSIONCOMEINTOABOOKIN1936DURINGTHE“128”INCIDENTITSSERIESOFTHEPRINTPUBLICATIONPROCESSSHOWEDTHEFIGHTINGSPIRITOFTENACITYTHEUNIQUECULTURALIDENTITYOFTHECOMMERCIALPRESSMRZHANGYUANJIONTALKINGTHE“HISTICALRECDS”VERSIONACCDINGTOTHESOUTHERNSONGDYNASTYQINGYUANHUANGSHANFUVERSIONOFTHE“HISTICALRECDS“WHICHSPREADTOJAPANINTHEEARLYDAYSBYCERTAINPATHCHINAFAILEDTOSPREADBUTTHEREISHALFOFTHEHUANG’SVERSIONRETURNEDTOCHINAINTHELATEOFQINGDYNASTYMOSTOFTHEONEOFHUANG’SVERSIONWASPURCHASEDBYMRZHANGYUANJIAFTERWARDSBYTHEMULTIDISTRIBUTIONPARAMETERSSUCHASWUYINGDIANVERSION武英殿本OFTHE“HISTICALRECDS”CRECTEDSOMEOFTHEDIFFERENTWDSAFTERAPHOTOCOPYOFTHEFMOFTHE“HISTICALRECDS”O(jiān)FBAINAVERSIONHOWEVERTHETEXTOFTHEWUYINGDIANVERSIONOFTHE“HISTICALRECDS”WHICHISNOTMISTAKETHATCANCALIBRATETHECRUPTIONINTHEHUANG’SVERSIONINMANYWAYSBUTATTHEBEGINNINGOFTHECOLLATIONMRZHANGYUANJIDIDNOTVARYTHETEXTOFALLTHEDIFFERENTWDSINTHISTWOVERSIONSTHATCAUSEDTHEBAINAVERSIONFAILEDTOLEARNALLTHEADVANTAGESINTHEWUYINGDIANVERSIONBUTAFTERALLTHEBAINAVERSIONHISTYICALRECDSHASLEARNEDFROMWUYINGDIANVERSIONOTHERVERSIONSHOWEVETHEBAINAVERSIONABSBEDTHEADVANTAGESOFTHEWUYINGDIAN’STHEVERSIONINSONGDYNASTYOTHERSTHENITCAMEOUTTOBEASYSTEMINTHEVERSIONSOFTHE“HISTICALRECDS”SOTHE“HISTICALRECDS”O(jiān)FBAINAVERSIONHASENRICHEDTHETHEBOOKOFTHEHISTICALRECDS’VERSIONONTHEPROJECTSOFAMENDMENTSTOTHEPUNCTUATEDVERSIONOF“HISTICALRECDS”BYCOLLATINGTHEPUNCTUATEDVERSIONOF“HISTICALRECDS”THE“BAINAVERSION”THEERRSINTHE“BAINAVERSION”AREMETHANTHOSESINTHEWUYINGDIAN’STHATSHOWEDTHATTHEEXPERTSWHOHADNOTCHOSENTHE“BAINAVERSIONASTHEBASEOFPUNCTUATIONHADEXTREMELYINSIGHTFULACADEMICOPINION

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交的學位論文，是在導師的指導下獨立進行研究所取得的成果。學位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點等，均已明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究成果做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名關(guān)于學位論文使用授權(quán)的聲明．本人在導師指導下所完成的論文及相關(guān)的職務作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬蘭州大學。本人完全了解蘭州大學有關(guān)保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保存或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的紙質(zhì)版和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)蘭州大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用任何復制手段保存和匯編本學位論文。本人離校后發(fā)表、使用學位論文或與該的學術(shù)論文或成果時，、第一署名單位仍然為蘭州大學。究內(nèi)容口不易公開，已在學位辦公室辦理保密申請，解密后適用本授權(quán)書。請在以上選項內(nèi)選擇其中一項打“4”論文作者簽名敦壁焦日導師簽名奠夕■日期EFFECTSRESEARCHRELATIONSHIPBETWEENTHETYPEOFINFORMATIONANDTHEHISTORYOFCOMMUNICATIONALEFFECTSABSTRACTINTHEHISTORYOFMEDIA,THEONLYCHANGELESSFACTORISHUMANNEEDS．THISARTICLECOMBINEMARXENGELS’STHEORYOFSPIRITCOMMUNICATION,MASLOW’SHIERARCHYOFNEEDSANDUSESANDGRATIFICATIONSTHEORYTOCLASSIFYINFORMATIONUNDERTHREETYPES．“INFORMATIONABOUTPHYSIOLOGICALURGENTNEEDS，INFORMATIONABOUTPHYSIOLOGICALNONURGENTNEEDSANDIMMATERIALNEEDS．TODIFFERENTPEOPLE，THEIMPORTANCEOFDIFFERENTTYPESOFINFORMATIONISSODIFFERENTTHATTHEEFFECTISDIFFERENT．THUS，WHENWETALKABOUTTHEEFFECTSOFMASSCOMMUNICATION，WESHOULDCONSIDERTHETYPEOFINFORMATIONBECAUSEDIFFERENTTYPESOFINFORMATIONCONDUCESDIFFERENTCOMMUNIEATIONALEFFECTS．WHENWEREVIEWTHEHISTORYOFMASSCOMMUNICATIONALEFFECTSFROMTHESTANDPOINTOFINFORMATIONTYPES，WEWILLFINDTHATTHEMAGICBULLETTHEORY，THELIMITEDEFFECTSTHEORYANDTHESTRONGEFFECTSTHEORYALECORRECT．THEYDONOTREPLACEEACHOTHERBUTCOMPLEMENTEACHOTHER．THISCLASSIFYOFINFORMATIONTYPESCANALSOAPPLYINRESEARCHESOFEFFECTSOFMASSCOMMUNICATIONINWEB．KEYWORDSINFORMATION’STYPE，AUDIENCE，MASSCOMMUNICATION,EFFECT，THEMAGICBULLETTHEORY，THELIMITEDEFFECTSTHEORY，THESTRONGEFFECTSTHEORY．II

簡介：個人信息個人信息學號2009030245姓名張現(xiàn)利聯(lián)系電話13963757892EMAILZXL258139COM論文分類號G63351論文答辯時間2011年12月03日學位教育碩士本人所在學院山東師范大學歷史與社會發(fā)展學院本人專業(yè)學科教學（歷史）導師姓名邢佳佳副教授導師所在院系山東師范大學歷史與社會發(fā)展學院論文題目鄒城初中鄉(xiāng)土史教學現(xiàn)狀的調(diào)查與思考并列題目INVESTIGATIONANDTHINKINGONLOCALHISTORYTEACHINGINZOUCHENGJUNIORHIGHSCHOOL關(guān)鍵詞鄒城鄉(xiāng)土史教學調(diào)查思考KEYWORDSZOUCHENGCITY,LOCALHISTORYTEACHING,INVESTIGATION,THINKING總頁數(shù)51參考文獻66獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教學機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期2011年10月10日簽字日期2011年10月10日

簡介：蘇州大學碩士學位論文物理學史在高中物理教學中的教育功能姓名蒲正權(quán)申請學位級別碩士專業(yè)教育管理指導教師李建寧20090901THEHISTORYOFPHYSICSATTHEHIGLLSCHOOLPHYSICSTEACHINGEDUCATIONALFUNCTIONABSTRACTTHEHISTORYOFPHYSICSATTHEHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGEDUCATIONALFUNCTIONABSTRACTCURRENTCHINESEEXAMINATIONORIENTEDEDUCATIONREMAINSERIOUS，SCIENCEEDUCATIONLLIGHLIGHTHUMANEEDUCATIONMORAL，INTELLECTUALTIGHTWEIGHTKNOWLEDGETHETENDENCYOFLIGHTPERSONALITYPERSISTSTHEACTUALINPHYSICSTEACHING，TEACHINGINTHEPROCESSOFTARGETSISDEVIATESFROMTHECURIVATIONOFSCIENTIFICSPIRITOFIMPORTANTFUNCTIONSINFACTMOSTSTUDENTSDONOTNEEDTHETHEORETICALBASIS，OURMOSTPROFOUNDNEEDISUNDERSTANDTHESCIENTIFICMETHODANDSIGNIFICANCEOFWHATISREQUIREDISINSCIENCE，WHATWENEEDISSOCIAL，HUMANANDNATURALCOMPREHENSIVELYINTHEEXISTENCEOFTHEEXPLORATIONOFTHENATUREANDVALUEINVIEWOFTHIS，THECOMBINATIONOFTHETRILOGYOFTHEPHYSICSOFTHEACTUALSITUATIONINTEACHING，RESEARCHANDANALYSISBYQUESTIONNAIRE，PUTFORWARDBYTHETEACHINGOFTHEHISTORYOFPHYSICS，TOIMPLEMENTTOIMPROVESTUDENT’SSCIENTIFICANDHUMANISTICSPIRITQUALITYOFSIGNIFICANCE，OBJECTIVES，APPROACHANDMODEFULLTEXTISDIVIDEDINTOTHREEPARTS，THEFNSTCHAPTERINTHEINTRODUCTIONCHAPTERIIQUESTIONNAIRESANDANALYSIS，CHAPTERⅢGIVINGFULLPLAYTOTHEHISTORYOFPHYSICSATTHEHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGEDUCATIONALFUNCTIONKEYWORDSHISTORYOFPHYSICS，EDUCATIONALFEATURES，SCIENTIFICSPIRIT，THESPIRITOFHUMANISM，HIGHSCHOOLⅡWRITTENBYPUZHENGQUANSUPERVISEDBYLIJIANNING

簡介：學校代碼10200分類號G804研究生學號密級東牡知予茁大莩碩士學位論文200721695玉有跌倒史老年人群足底壓力分布特征分析THEANALYSISONDISTRIBUTIONCHARACTERISTICSOFTHENARPRESSUREPARAMETEROFTHEELDERLYPEOPLEWHOHAVEFELLDOWN作者程磊指導教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型王小虹教授運動人體科學運動生物力學學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2010年5月獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名彩鋸日期絲型學位論文使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解東北師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即東北師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編本學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名日籃期坦Q【立J學位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導教師簽名三乙2整日期坦盟_』7電話郵編

簡介：南京師范大學碩士學位論文歷史新課程民主政治史教學價值探究姓名李文偉申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（歷史）指導教師吳小晴20100328ABSTRACTINJUNE2001，THEMOEMINISTRYOFEDUCATIONOFTHEPEOPLE’SREPUBLICOFCHINAPROMULGATEDTHE”O(jiān)UTLINEOFTHEBASICEDUCATIONCURRICULUMREFORMTRIAL”ANDDECIDEDTOSTARTFROMTHEFALLOF2001，WITHFIVEYEARSORSOINTHECOUNTRYTOIMPLEMENTTHENEWCURRICULUMFORBASICEDUCATIONAFTERTHATTHE”CURRICULUMSTANDARDS”INEVERYSUBJECTWEREINTRODUCEDONEAFTERANOTHERAND”THENEWCURRICULUM”AND”THENEWSTANDARD”HAVEBECOMETHEMOSTPOPULARWORDSINEDUCATIONIN2003THEMOEFORMULATEDTHE”STANDARDSOFSENIORHIGHSCH001HISTORYCURRICULUMEXPERIMENTAL”，WHICHPUTFORWARDSTHEDETAILEDREQURIEMENTSFORSENIORHIGHSCHOOLSTUDENTSTOLEARNINHISTORYANDITEXPRESSLYSTATESTHAT”HISTORYCURDCULUMSHOULDCOMPREHENSIVELYIMPROVETHESTUDENTS’HISTORYABILITYANDALSOGIVEAFULLPLAYOFHISTORYCURRICULUMEDUCATIONALFUNCTION”INADDITION，ITALSOSTATESHISTORYTEACHERSMUST’’ACTIVELYPROMOTETHEINDEPENDENEED，COOPERATED，ANDEXPLOREDWAYSOFLEAMING”INTEACHINGREFERENCEDPREVIOUSRESEARCH，BASEDONTEACHINGPRACTICE，THEAUTHORSTUDIEDTHETEACHINGOFPOLITICALHISTORYINTHENEWCURDCULUMFORSENIORHIGHSCHOOLHISTORYNLISPAPERISABOUTTHEAUTHORSTHINKINGINTHELASTYEARTHISPAPERCONSISTSOFFOURCHAPTERS，THEFIRSTCHAPTERINTRODUCTIONFOCUSESONEXPLAININGTHEBACKGROUNDANDTHETOPICSOFSIGNIFICANCE，ASWELLASTHEPRESENTCONDITIONANDTREADSOFTHISPROJECTCHAPTERIIISABOUTTHETEACHINGCONDITIONOFANEWHISTORICALCURDCULUMOFHIGHSCHOOL，THEHISTORYOFDEMOCRATICPOLITICS，INTRODUCINGTHEHISTORYOFDEMOCRATICPOLITICSASWELLASTHEDISTRIBUTIONOFTHECONTENTSOFTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALQUALITYOFTHESTUDENTSCHAPTERIIIHI枷IGHTTHETEACHINGVALUEOFTHEPOLITICALHISTORYWITHTEACHINGRECORDCHAPTERIVFOCUSESONTHETEACHINGVALUEOFTHEPOLITICALHISTORYISTOTRAINSTUDENTSTOMEETTHEREQUIREMENTSOFTHETIMESANDMODEMSENSEOFTHEHUMANSPIRITRESEARCHMETHODSUSEDINTHISPAPERISASFOLLOWSFIRST，AMETHODOFHOLISMSECONDTHEMETHODLIKESUMMINGUP，DRAWINGCONCLUSIONS，SUMMARYCOMBINEDWITHTEACHINGSITUATIONTHROUGHOUTTHECOURSEOFTHESTUDYOVERALLGRASPOFTHESITUATIONOFTHEUSEOFRESOURCESRICHRESOURCELIBRARYTIMELYINTHEMEDIUMTERMOFRESEARCHEXPERIMENTS，EXPANDINGTHERESEARCHRESULTSTOTHECORRESPONDINGSURFACEAPPROPRIATELYINITIALLYCOMPLETETHEOVERALLIMPROVEMENTOFTHEHIGHESTGOALFROMTHEDISCIPLINEOFTEACHING，SOCIALDEVELOPMENTANDPHYSICALANDMENTALDEVELOPMENT，ANDSEVERALOTHERASPECTSOFHIGLLSCHOOLSTUDENTSSELECTTHECONTENT。COMPREHENSIVECONSIDERATION，F(xiàn)OCUSONTHECONTENTANDCOMPREHENSIVECAREOFTHECHARACTERISTICS，SYSTEMATICALLYEXPOUNDEDTHESELECTIONOFTHESYSTEM，RATHERTHANGENERALITIESCLEARTHEME，CIARI饑PROPEROFDETAILKEYWORDSNEWCOURSEINHISTORYDEMOCRACYTHEVALUEOFTEACHING第一章緒論當前，我國基礎教育領(lǐng)域正在經(jīng)歷著一場史無前例的整體性課程改革，人們從來沒有像今天這樣關(guān)注課程改革的進展?；A教育課程改革正努力改變長期以來“學科本位’、“智育第一’’、“升3

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名國界D日期矽JI．壇I，學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名1馨也指導教師簽名EL期∞，．妒．FF日期R、D●0I，、J】|R}K魯，疆，一’ABSTRACTABSTRACTWITHTHENEWCURRICULUMSTANDARDCARRIEDOUTANDPUSHEDAHEAD，THEUNIQUEVALUEOFCURRICULUMRESOURCESHASSTOODOUTINTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTS．STUDENTSSHOULDWORKASNOTONLYTHESUBJECTOFTHECURRICULUMRESOURCESBUTALSOTHEMASTEROFSTUDY；MEANWHILE，TEACHERSSHOULDACTASNOTONLYTHEINSTRUCTORFORSTUDENTSABOUTHOWTOTAKEADVANTAGEOFTHERESOURCESBUTALSOTHEEXPLOITERANDUSEROFTHEMTODIGOUTTHEPOTENTIALANDFURTHERVALUEOFALLKINDSOFRESOURCESASWELLASIMPROVETHEUTILIZATIONOFTHEM．ONLYBYCOMBINGALLSORTSOFSOCIALRESOURCESWITHSCHOOLEDUCATIONCANTEACHERSREALIZEITSBIGGERFUNCITONANDVALUE．INTHEHISTORYTEACHINGOFTHEMIDDLESCHOOL，ITISAMEANINGFULTOPICTOTAKEADVANTAGEOFLOCALRESOURCESTOASSISTTEACHING．DASHENGSPINNINGFACTORY,SETUPBYZHANGJIANTHELASTNUMBERONESCHOLAROFNANTONGISALLEPITOMEOFTHEDEVELOPMENTOFNATIONALCAPITALISMINMODEMCHINA．ITHASATYPICALMEANINGTOMAKEUSEOFTHEHISTORICALDATAOFDASHENGSPINNINGFACTORYTOASSISTTHETEACHINGOFECONOMICHISTORY．THISPAPERCONSISTSOFFOURPARTS．THEFIRSTPARTSTATESTHEVALUEOFEXPLOITINGTHEHISTORICALDATAOFDASHENGSPINNINGFACTORY,WHICHISBASEDONTHECOMBINATIONOFTHETEACHINGSITUATIONOFECONOMICHISTORYINJUNIORANDSENIORSCHOOLSWITHTHEPRESENTSITUATIONOFUSINGTHEHISTORICALDATA．THESECONDPARTINCLUDESTHERESEARCHONTHEWAYSOFEXPLOITINGITSHISTORICALDATAASWELLASTHEPOSSIBILITYANDFORMSOFSTUDENTS’PARTICIPATING．THETHIRDPARTISABOUTTHEPRACTICALUSEOFTHEHISTORICALDATAINTHEECONOMICHISTORYTEACHING，WHICHISSHOWNMAINLYTHROUGHTWOTEACHINGDESIGNSANDONEREPORTABOUTTHEPROCEDUREOFTHECLASS．THEFOURTHPARTCONTAINSTHEREFLECTIONOFTHEEXPLOITATIONPROCEDURESANDTHECONCLUSIONOFADVANTAGESANDDISADVANTAGES．BASEDONTHEDEVELOPMENTANDTHEPRESENTSITUATIONOFTHEHISTORYTEACHINGREFORMOFTHEMIDDLESCHOOL，THISPAPERDEALSWITHTHEPRACTICALUSAGEOFTHEDASHENGHISTORICALDATAINTHEECONOMICHISTORYTEACHING，BOTHINTHEORETICALANDPRACTICALWAYS．WITHTHEDEVELOPMENTOFTHEPRESENTCOURSEREFORM，EXPLOITINGTHEHISTORICALDATAISHELPFULTOIMPROVETHEQUALITYOFHISTORYTEACHINGINTHEMIDDLESSCH001．THEREFORE，ASAGREATCHALLENGETOHISTORYTEACHERSINTHEMIDDLESCHOOL，ITURGESTEACHERSTOIMPROVETHEIRPROFESSIONALLEVELSANDTEACHINGSKILLS，CHANGETHEIRTEACHINGCONCEPTANDKEEPEXPLORINGANDREFLECTINGINTHETEACHING．