簡介：華東師范大學碩士學位論文高中歷史主題史教學下民族精神培育的實踐研究姓名嚴紅敏申請學位級別碩士專業(yè)教育（歷史）指導教師楊彪20070901ABSTRACTTHENATIONALSPIRITISTHESELFJUSTIFICATIONFORANATION7SEXISTENCE，THEBACKBONEFORITSDEVELOPMENT，ANDONEOFTHEIMPORTANTFACTORSFORTHENATIONALCOMPREHENSIVEPOWERJTHEEDUCATIONOFCHINESENATIONSPIRIT，INTHISSENSE，HASBECOMEONEOFTHEMAJORSECTIONSOFSECONDARYSCHOOLING，ESPECIALLYOFTHEHISTORYTEACHINGACHALLENGEASWELLASANOPPORTUNITYFOREVERYHISTORYTEACHERTHISTHESISISBASEDONTHEAUTHOR’STEACHINGPRACTICESOFTHEREFORMORIENTEDTEXTBOOKS，ANUNPMCEDENTEDSERIESINTERWOVENTHEMEHISTORYWITHCIVILIZATIONHISTORYTHEAUTHOREXPLORESTHENATIONALSPIRITEDUCATIONINTHREEDIFFERENTWAYSTEXTBOOKBASEDCLASSROOMIEACHING，INFORMSOFSITUATIONTRAINING，ISSUEANALYSISANDTHEMESTUDY；AFFE卜CLASSACTIVITIES，INFORMSOFINTERESTGROUPSSCHOOLWIDEMORALEDUCATIONANDVARIOUSTHEMERESEARCHES；ANDOUTOFSCHOOLACTIVITIES，EMPLOYINGLOCALMUSEUMS，PATRIOTISMBASESANDOTHERRELATEDRESOURCESTHESETEACHINGPRACTICESTUMOUTEFFECTIVEANDCONSTRUCTIVEANDASSISTTHEAUTHORTOCONCLUDESOMEUSEFULSUGGESTIONSFORTHESTUDYANDTHEPRACTICEOFTHENEWTEXTBOOKSWHICHCOULDBEAHELPFULREFERENCEFORTHENATIONALSPIRITEDUCATIONBASEDONOTHERVERSIONSOFHISTORYTEXTBOOKSKEYWORDSHIGHSCHOOLTHEMEHISTORYNATIONALSPIRIT6

簡介：山東師范大學碩士學位論文運用化學史培養(yǎng)學生化學基本觀念的研究姓名韓鳳偉申請學位級別碩士專業(yè)學科教學化學指導教師盧巍20061012山東師范大學教育碩士學位論文ABSTRACTTHEEDUCATIONOFCHEMICALBASICCONCEPTIONINMIDDLESCHOOLCALLINFLUENCESTUDENTS’ABLITYTOGRASPCHEMICALKNOWLEDGEANDTOSOLVEPROBLEMSTHEREFORE，THETRAININGOFCHEMICALBASICCONCEPTIONFORSTUDENTSHASANIMPORTANTEFFECTONCHEMICALLEARNINGTHEHISTORYOFCHEMISTRYISNOTONLYTHEHISTORYOFBOTHKNOWLEDGEANDMETHOD，BUTALSOTHERESOURCESOFRICHMENTALTREASUREFURTHERMORE，ITHASSPECIALEFFECTONCULTIVATINGTHESTUDENTS’CHEMICALBASICCONCEPTIONTEACHINGCOMBINEDWIMEDUCATIONOFCHEMISTRYHISTORYWILLBEMOREFACILITATEDTOCULTIVATESTUDENTS’CHEMICALBASICCONCEPTIONSOFARTHEREALERDATIVELYFEWERSTUDIESINTHISFIELDTHEREFORE，WESELECTEDCHEMICALHISTORYEDUCATIONASOURPRIMARYPOINTTOCULTIVATESTUDENTS’CHEMICALBASICCONCEPTIONWEELABORATEDTHEEDUCATINGANDTEACHINGFUNCTIONOFCHEMISTRYHISTORYANDTHEMETHODSANDWAYSOFCHEMISTRYHISTORYEDUCATION，GENERALIZEDCHEMICALBASICCONCEPTIONABOUTITSDEFINITION，CONFORMINGPROCESSANDCONTENTS，DISCUSSEDTHERELATIONSHIPOFCHEMISTRYHISTORYANDCHEMICALBASICCONCEPTIONANDTHEMETHODSOFUSINGCHEMISTRYHISTORYTOCULTIVATECHEMICALBASICCONCEPTION，PRACTISEDTHEMETHODOFUSINGCHEMISTRYHISTORYTOCULTIVATECHEMICALBASICCONCEPTIONINDAILYTEACHINGWORKS，CARDEDOUTQUESTIONNAIREINVESTIGATIONSTOASSESSTHEEFFECTOFTHISTEACHINGMETHODANDANALYZEDANDSUMMARIZEDTHERESULTSOFTHEQUESTIONNAIRETHERESULTSINDICATETHATMAKINGTHEBESTOFCHEMICALHISTORYINCHEMISTRYTEACHINGCOULDBEFACILITATEDFORSTUDENTSTOGRASPCHEMICALBASICCONCEPTIONKEYWORDSSENIORCHEMISTRY，EDUCATIONOFCHEMICALHISTORY，CHEMICALBASICCONCEPTIONCATEGORYG420

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文新課程背景下物理學史和高中物理教學相結合的研究與實踐姓名杜玉娟申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（物理）指導教師陳連松20070601學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學位論丈是人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特別JⅡ以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構已經撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助。均已在論文中做了明確的聲明并表示謝蓉。學位論文作者簽名痧；、茍日期學位論文版權的使用授權書1辛6庸本學位論文作者完全了解遼{2師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權保留并向國家有關部門或機構送交復印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權遼。JT師范大學，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后使用本授硬書。學位論文作者簽名奉主、螭指導教師簽名／／螄日期0療‘莎

簡介：南京師范大學碩士學位論文在中國古代史教學中培養(yǎng)學生的民族認同意識姓名孫華申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（歷史）指導教師劉軍20080101INCREASINGSTUDENT，S●NATIONAIIDENTITYNTHETEACKINGOFTHEANCIENTEACHENTINGOTICHINESEHISTORYTHISARTICLETELLSUSWHATISTHENATIONALIDENTITYCONSCIOUSNESSATFIRSTTHENATIONALIDENTITYCONSCIOUSNESSHASTHREELAYERSOFMEANINGTHENITTELLSUSNATIONALIDENTITYCONSCIOUSNESSISTHEPREMISEOFTHEPATRIOTISMEDUCATIONTHEREFOREITHASVERYVITALTHEORETICALANDPRACTICALSIGNIFICANCETOINCREASESTUDENT’SNATIONALIDENTITYCONSCIOUSNESSANCIENTCHINESEHISTORYISEASIERTOINCREASESTUDENT’SNATIONALIDENTITYCONSCIOUSNESSTHANOTHERPARTSAFTEREIGHTHCURRICULUMREFORMATION，THENEWEDITION’STEXTBOOKHASTHESPECIALSUPERIORITYININCREASINGSTUDENT’SNATIONALIDENTITYCONSCIOUSNESSSOHOWTOINCREASESTUDENT’SNATIONALIDENTI哆CONSCIOUSNESSINACTUALHISTORICALTEACHINGISONEOFTHEIMPORTANTSUBSTANCESTHATTHISARTICLEINVESTIGATESKEYWORDSNEWEDITION’STEXTBOOKANCIENTCHINESEHISTORYNATIONALIDENTITYⅡ

簡介：東北師范大學碩士學位論文高中生物運用科學史培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的探索姓名陳繼慧申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（生物）指導教師王永勝20061201ABSTRACTTHEESSAYFOCUSESONTHEMEANINGANDCONTENTSOFSCIENCEQUALITYITSTRESSESTHATTHESCIENCEHISTORYOFBIOLOGYPLAYSANIMPORTANTROLEINEDUCATIONANDDEVELOPMENTOFSTUDENTS’SCIENCELITERACYINSENIORBIOLOGYITSHOWSTHATSCIENCEISAPROCESS，PROVIDESEXAMP01ESFORSTUDYINGANDCOMBININGSCIENCEANDHUNANEEDUCATIONSCIENCEHISTORYOFBIOLOGYUNCOVERSPEOPLE’STHINKINGPROCESSOFTHINGKINGOFANDSOLVINGBIOLOGYPROBLEMS；THEHISTORYOFDIFFERENTSUBJECTS’FORMINGANDTHECONNECTIONAMONGTHEMITTELLSUSTHATTHENATUREOFNATURALSCIENCEANDTHATTHEPROCESSOFEACHLANGUAGEPOINTISTHEPROCESSOFRESEARCHING，WECANLEARNSCIENTISTS’SCIENTIFICATTITUDESSPIRITSANDWORLDOUTLOOKSTHENBYMEANSOFMLATYZINGTHECASESINTEACHING，IPUTFORWARDTHEWAYSTODEVELOPSTUDENTS’SCIENCELITERACYTHROUGHSCIENCEHISTORYOFBIOLOGYITREPRESENTSANDANALYZESTHERESULTSOFEXPERIMENTS，WHICHSHOWTISPOSSIBILITYANDKEYROLEAIMSFIRST，ONTHEBASISOFSYSTEMATICSTUDIESANDSORTINGOUTTHETEACLFINGMATERIALS，ITFURTHERDIGSOUTTHESCIENTIFICELEMETNSSUCHASSCIENTIFICSPITIT，SCIENTIFICTHINGKING，SCIENTIFICMETHODSANDSOONANDHUMANEELEMENTSINCLUDINGDIALECTICALMATERIALISM，PATYRIOTISM，HARDSTRUGGLESPIRITCOOPERATIONSPIRIT，TREASURINGLIFE，LOVINGNATURE，ENVIRNMENTALPROTECTIONETC，ACCORDINGTOTHELACKOFSOMECONTENTSOFSCIENCEHISTORYOFBIOLOGYITCLEARLYSTATESORADDSFURTHERSOMEANDSTUDIESITSVALUEINEDUCATIONITEXPLORESTHEWAYSTODEVELOPSTUDENTS’SCIENCELITERACYINTEACHINGITALSOEXPLORESWHATROLESITPLAYSINTEACHINGTHROUGHTHECOMPARASIONANDANALYSISBETWEENTHEEXPERIMENTALANDCONNNONCLASSESINONEGRADE，WEDRAWTHEFOLLOWINGCONCLUSIONSFIRSTLYINFILTRATIONOFSCIENCEHISTORYOFBIOLOGYINTOTECHINGPROCESSCANOBBIOUSLYIMPROVESTUDENTS’GRADESSECONDLYITCANIMJPROVESTUDENTS’ABILITYTODOEXPERIMENTS，THIRDLYITCANMAKETHECLASSLIVELYFOURTHLYITCANLEADSTUDENTS’ACTSANDCONCEPTSTODEVELOPPOSITIVELYKEYWORDSSCIENCELITERACY；LITERACYOFBIOLOGY；SCIENCEHISTORYOFBIOLOGY；EDUCATIONVALUE；PROBINGSTUDY

簡介：東北師范大學碩士學位論文高中生物科學史教學現狀研究姓名張仁玉申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師曲鐵華20090501ABSTRACTTHEHISTORYOFBIOLOGICALSCIENCEREFERSTOTHEOCCURRENCEANDDEVELOPMENTOFBIOLOGICALSCIENCEANDHISTORY．”O(jiān)RDINARYHIGHSCHOOLBIOLOGYCURRICULUMSTANDARDS”PROPOSALINTHEBASICATTENTIONSHOULDBEPAIDTOSTUDYTHEHISTORYOFBIOLOGICALSCIENCES，WITHPARTICULAREMPHASISONSTUDENTSLEARNINGTHROUGHTHEHISTORYOFSCIENCETOIMPROVETHESCIENTIFICSPIRITANDEXPLORETHEABILITYTOGIVEFULLPLAYTOTHEBIOLOGICALSCIENCESTOEMPHASIZETHEEDUCATIONALVALUEOFHISTORY．THISPAPERCONSISTSOFFIVEPARTS．THEFIRSTPARTOFTHEINTRODUCTION，INCLUDINGTHEBACKGROUNDTOTHISISSUE．ONTHEPREVIOUSHISTORYOFSCIENCEINBIOLOGICALRESEARCHAREREVIEWED，THESTUDYEXPLOREDTHEVALUEOFTHISARTICLEBRIEFLYINTRODUCEDINTHISARTICLE，ASWELLASRESEARCHMETHODS，INCLUDINGLITERATURE，QUESTIONNAIRE，INTERVIEWANDOBSERVATION．THESECONDPARTOFTHEHISTORYOFBIOLOGICALSCIENCERELATEDTEACHINGOFTHETHEORY,INCLUDINGTHEHISTORYOFTHECONCEPTOFBIOLOGICALSCIENCES，HIGHSCHOOLBIOLOGYTEACHINGTHEVALUEOFTHEHISTORYOFSCIENCEASWELLASTHEHIGHSCHOOLBIOLOGYTEACHINGINTHEHISTORYOFSCIENCETHEORY．THETHIRDPARTISEMPIRICALSTUDIES，INCLUDINGBIOLOGICALSURVEYS，ASWELLASTHEHISTORYOFSCIENCETEACHINGINTHEBIOLOGICALCASEHISTORYOFSCIENCETEACHING．SURVEYOFTEACHINGHIGHSCHOOLBIOLOGYTEACHERSANDSTUDENTSCONDUCTEDAQUESTIONNAIRESURVEYANDINTERVIEWS．THESURVEYRESULTSSHOWSOMEOFTHEMAJOR,ASWELLASANALYSISOFDATA．PARTIVOFTHESURVEYRESULTSTHROUGHTHEANALYSISOFHIGHSCHOOLBIOLOGYTEACHINGINTHEHISTORYOFSCIENCETHEREISSUMMARIZEDTHEMAINISSUESANDCONCLUDED．FOUNDTHATTEACHERSOFBIOLOGICALSCIENCEANDUNDERSTANDINGOFTHEEDUCATIONALVALUEOFHISTORYISNOTENOUGLLTEACHERSOFBIOLOGICALKNOWLEDGEOFTHEHISTORYOFSCIENCE，NOTENOUGHRESERVES，TEACHERS，THELACKOFADVANCEDEDUCATIONANDTEACHINGPHILOSOPHY,TEACHINGTHEUSEOFTHEBIOLOGICALSCIENCESTOEXPLORETHEHISTORYFARENOUGH．STUDENTSINTERESTEDINTHEHISTORYOFBIOLOGICALSCIENCE，FOCUSEDONTHEUNDERSTANDINGOFKNOWLEDGE，STUDENTSARESELDOMHELDINEXTRACURRICULARREADING，STUDENTSINTHECLASSROOMTOPARTICIPATEINTHEWEAKSENSE．THEEXISTINGEDUCATIONSYSTEM，TEACHINGEVALUATIONMECHANISMS，SCHOOLRESOURCESAFFECTTHEHIGHSCHOOLBIOLOGYTEACHINGINTHEDEVELOPMENTOFTHEHISTORYOFSCIENCE。PARTVFORTHEINVESTIGATIONOFTHEMAINPROBLEMSFOUNDINTHECORRESPONDINGSOLUTIONS．KEYWORDSBIOSCIENCEHISTORY；BIOLOGYTEACHING；HIGHSCHOOL’SBIOLOGYII

簡介：隨著教學改革的不斷發(fā)展，以人為本的教學觀念深入人心，各種教育教學改革的嘗試方興未艾。在高中物理教學中滲透物理學史作為改革物理教學的一種手段，越來越受到國內外教育工作者的廣泛重視，為了更好的在高中物理教學中滲透物理學史，本文從理論和實踐兩方面對這一問題進行了研究，首先闡述了提出這一問題的緣由，介紹了課題研究的現狀，從理論與實踐兩方面分析了本課題研究的意義，接著通過問卷形式對高中物理學史的教學現狀進行了調查，對造成這種現狀的原因進行了分析，并指出了存在的問題。針對這些具體問題提出了在教學過程中引入物理學史的基本原則，分析了物理學史的教育功能。具體的介紹了四種在高中物理教學中滲透物理學史的方式。并且初步的探討了在高中物理教學中滲透物理學史的課堂教學模式，給出了概念教學和實驗規(guī)律教學兩種教學模式的課堂操作程序。通過對研究結果的分析和討論，作者認為在高中物理教學中滲透物理學史，在很大程度上改變了學生對待物理的態(tài)度，增加了教學的趣味性、知識性，使更多的同學對物理產生了興趣。利用物理學史來訓練學生的科學方法是行之有效的。通過科學方法的教育帶動了知識教學。在課堂教學的某些部分引入物理學史內容，使學生從另外的角度認識物理概念和規(guī)律，降低了難度，有利于學生學習。教師為了更好的扮演起學生學習活動的組織者的角色，要求教師應具有必要的物理學史素養(yǎng)。領悟物理學史中所蘊含的辯證法思想。理解物理學基本概念建立過程中所包涵的方法論、思想論。了解物理學家的生平事跡。作者認為滲透物理學史教育在具體實踐中依然存在著很多的問題，但是為了學生的終身發(fā)展，我們仍然需要加強物理學史教育，本文所總結出的教學模式并不是一成不變的，不能拿來生搬硬套。只能在具體的教學實踐中靈活運用，此論文期望能夠拋磚引玉，使廣大教師在具體的實踐中有所啟示，促使他們自覺的在教學過程滲透物理學史，也就達到了本文的目的。

簡介：華中師范大學碩士學位論文化學教育中滲透化學史教育的研究姓名龐正龍申請學位級別碩士專業(yè)學科教學論化學指導教師孫錫鳳20070520⑥碩士擘位論文MASTERLSTHESISABSTRACTCULTIVATINGTHESTUDENTS’ACCOMPLISHMENTOFSCIENCEISTHEBASICGOALOFCHEMISTRYEOTTRSESREFORMATIONTOACHIEVETHISGOALNOTONLYSHOULDWETEACHSTUDENTSKNOWLEDGEANDLEARNINGSKILLSBUTTHELEARNINGPROCESSANDTECHNIQUESALSONEEDEMPHASIZINGASWELLASTHECULTIVATIONOFSTUDENTS’EMOTIONALATTITUDEANDTLLEIRVALUESTHEHISTORYOFCHEMISTRYISBOTHTHEHISTORYOFKNOWINGANDMETHODS，ANDALSOTHERESOURCESOFRICHMENTALTREASURE，WHICHHASITSOWNSPECIALFUNCTIONINCLASSROOMTEACHINGHOWEVER，THEPRESENTCHEMISTRYTEACHINGDOESNOTPUTENOUGHEMPHASISOILTHECHEMISTRYHISTORYEDUCATION，ACCORDINGTOTHESURVEYSFROMQUESTIONNAIRESCLOSELYCOMBINEDWITHPRACTICALCHEMISTRYTEACHING，THISPAPERHASMADEALOTOFARRANGEMENTSABOUTCHEMISTRYTEACHINGINSENIORMIDDLESCHOOLANDCREATIVELYPOINTSOUTTHATNOWTEACHINGCONTENTSOUGHTTOBEADDEDITPUTSMORESTRESSOLLHOWTOACHIEVETHETHREETEACHINGGOALSTHEFIRSTISAIMEDTOLETSTUDENTSKNOWABOUTTHEMAINCLUESOFCHEMISTRYDEVELOPMENT；THESECONDISTOLETSTUDENTSLEARNABOUTTHESCIENTIFICRESEARCHPROCESSANDACQUIRETHESCIENTIFICWAYOFSTUDY；THETHIRDISTOIMPROVESTUDENTS’SCIENCEEMOTIONANDCULTIVATETHEIRSCIENTIFICATTITUDEANDVALUESBASEDONTHETHREEGOALS，THISPAPERWORKSOUTSOMEAPPROACHESTOINFILTRATINGTHETEACHINGOFCHEMISTRYHISTORYINEVERYDAYCHENLISTRYTEACHINGANDALSOPOINTSOUTSOMEPROBLEMSWEOUGHTTOPLAYATTENTIONTOTHECHEMISTRYHISTORYEDUCATIONPLAYSANIMPORTANTROLEINCHEMISTRYTEACHING，WHICHSHOULDAROUSEMOREATTENTIONFROMCHEMISTRYTEACHINGKEYWORDSTHECHEMISTRYHISTORY；THECHEMISTRYHISTORYEDUCTION；CHEMISTRYTEACHING

簡介：浙江師范大學2002級教育碩士學位論文數學史融入中學數學的理論與實踐吳麗霞導師何伯鏞浙江師范大學數理學院2006年4月Y867665ABSTRACTTHEPROBLEMTHATTHEMATHSHISTORYISINVOLVEDINMIDDLESCHOOLMATHSTEACHINGISPAIDWIDESPREADATTENTIONTOINNOWADAYSINTERNATIONALEDUCATIONALCIRCLEOFMALHSMATHSCURRICULUMCRITERIONEXPERIMENT、FBRTHEORDINARYNFIDDLESCHOOLRECENTLYMADEBYTHEEDUCATIONDEPARTMENTHASCHOSENTHEMATHSHISTORYSELECTIONASANELECTIVECOHRSESOTHATTHEIMPORTANCEOFTHEMATHSHISTORYISCLEARLYIMPROVEDBASED011THEEDUCATIONALFUNCTIONOFTHEMATHSHISTORYANDUSINGSOMECHARACTERISTICSOFTHEMATHSHISTORYSUCHASTHEDEVELOPMENTCOTLRSBOFMATHS，FAMOUSPROBLEMSOFTILEMATHEMATICALHISTORY，THESTORIESOFMATLLCNLAIICIALLSANDSOONTOSOLVESOMEPUZZLESINTHETEACHINGANDLEARNINGMATHS，THISESSAYPUTSTHRWARDPRDIMINARYPRINCIPLESANDPRESENTINGWAYS，WHICHINCLUDESTHEPDNCIPLEOFSCIENTITICFINALCONCLUSIONS，THEPIINCIPLEOFMATCHANDCOORDINATION，THEPRINCIPLEOFSTRESSINGTHEPRESENTNOTTHEPAST，THEPRINCIPLEOFCOMPOUNDINGFIMCTIOUS，THEPRINCIPLEOFTIMEANDSPACEDIVERSITY，THEPRINCIPLEOF’DITLBRENTIATINGPRINMT‘YATLDSECONDARYINLHECOURSEOL。RETBRNFINGTHEMATHSCURFICULUNL，THEMATHSHISTORYCALLHCPRESENTEDINDIFFERENTWAYSOLMATHSLEXTBOOKS，MATHSREADINGBOOKSANDSPECIALPLOBLEMSLOTSELECTIONANDHASDILTERENTPOINTSOT‘VIEWLIKETHEDIVELSITYOL、LAYERS，THEDIVESITY‘FKNOWLEDGERESOLUCE，THEDIVERSITYOFTHESERVED，THEDIVERSITYOT’TEACHINGMETHODSATTILESANLETIME，OILTILEBASISOFLEACHINGEXPERIMENTSANDPRACTICE，MAUYTEACHINGCASESAREDESIGNEDANDSELECTEDFORREFERENCEKEYWORDTILEHISTORYOT’MATHEMATICS，TCACLFINGVALUE，TEACHINGEXPERINLEUTTEACHINGCASE／PRECEDENT

簡介：華中科技大學碩士學位論文19782008手機媒體經營管理演變史姓名周雄申請學位級別碩士專業(yè)傳播學指導教師屠忠俊20080601華中科技大學碩士學位論文華中科技大學碩士學位論文4摘要摘要隨著信息時代的到來，報紙、電視等傳統(tǒng)媒體也在形式、內容、受眾等各個層面遭受新興媒體的挑戰(zhàn)，而手機正是新興媒體的典型代表。手機作為一種新興媒體，從1987年首次在我國出現，到2008年已經成為了擁有565億廣闊受眾的大眾媒體，只用了短短20年的時間，就走完了從無到有、發(fā)展壯大，不再僅僅局限為通話工具，而是逐漸演變成為一個擁有完整傳播鏈條的新的大眾媒體的路程。在這個成長過程中，手機媒體的經營理念、管理模式也在逐步成熟，并由于內容和傳播鏈條的復雜性，擁有了比傳統(tǒng)媒體更為豐富的經營、管理方式。本文第一部分對業(yè)界、學界已有的針對手機媒體的研究進行梳理，并根據手機媒體已經具備的三大要素確定了手機“第五媒體”的地位；本文第二部分全程記錄了從1978年到2008年改革開放三十年時間，手機從通信工具向全新的大眾傳播媒體發(fā)展歷程中的所有重大事件；本文第三部分有重點地回顧、總結了相關政府部門針對手機媒體這一新生事物的所制定的制度、政策、法規(guī)，并解讀手機媒體在我國政策法規(guī)環(huán)境下的生存發(fā)展狀況；第四部分是本文核心，闡述、分析了手機產業(yè)鏈上的不同利益主體，在經營手機短信、手機上網、手機報紙、手機電視、手機游戲等多種手機媒體形態(tài)，所采取的不同的經營管理思路、舉措及效果；本文第五部分例舉、剖析了手機媒體發(fā)展進程中的代表媒體、人物和事件。關鍵詞關鍵詞移動通信、手機媒體、經營與管理

簡介：上海師范大學碩士學位論文科學史融入教學對初中學生理解科學探究影響的實證研究姓名徐創(chuàng)新申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師鄧小麗200804011、科學史融入教學對學生科學知識的學習無顯著影響。2、科學史融入教學對學生理解科學探究有極為顯著的影響。3、科學史融入教學在短時間內很難讓學生對科學探究的總體理解達到理想水平?！芯空呓Y合自己的研究結果和親身的研究心得，提出如下幾點建議L、課程方面的建議1職前課程方面。在高等師范院校理科師范課程中推行HPS課程科學史、科學哲學以及科學社會學相融合的課程，以增進師范生對科學本質的認識。2職后課程方面。開發(fā)適合于中學理科教師理解的科學本質課程，并對他們進行科學本質方面的培訓，以增進理科教師對科學本質的理解。2、教材及教材輔助資源方面的建議一一1教材方面。在中學理科教材中適當增進概念、規(guī)律以及理論等形成的歷史背景、發(fā)展過程和相關的爭論，同時增加這些內容與科學本質的關聯。2教材輔助資源方面。建議結合中學理科教材，開發(fā)與教材內容相關的科學史資源庫，為教師進行科學史教學提供方便。3、教學方面的建議研究者應加強科學史融入教學指向理解科學探究這類型教學的研究力度，開發(fā)這方面的教學案例，探索合適的教學方式，以提供給理科教師做參照。關鍵詞科學史理解科學探究科學史融入教學傳統(tǒng)式教學論文類型應用研究

簡介：山東師范大學碩士學位論文文學史意識在文學作品閱讀教學中的滲透姓名代秋娥申請學位級別碩士專業(yè)學科教學語文指導教師潘慶玉20080410涵袤爨季范天學矮掌釜論文要性和重要性。第二部分主要闡明文學史意識的內涵。通過與文學史知識、大學開設的文學史學科的比較，闡述文學史意識及文學史意識在文學作品閱讀教學中滲透的內涵、實質。探究文學史意識在文學作品閱讀教學中滲透產生的理論根源。第三部分主要闡述文學史意識在文學作品閱讀教學中滲透的重古意義。它有利于語文闋讀教學目標的實現；有利于課堂教學中學生知識面的拓展有利于學生文學知識的遷移和文化素養(yǎng)的提高。第四部分主要探討文學史意識在文學作品閱讀教學中滲透的策略和途徑。提高教師自身的文學史意識，注重課內外相結合。課堂實施中充分利用教材內容營造文學史意識的氛圍；豐富背景知識；進行比較閱讀和批判閱讀。課外通過開專題講座、進行文學作品的戲劇表演、辦?？榷喾N活動有機滲透。第五部分對文學史意識在文學作品閱讀教學中滲透的教學實踐進行總結，同時點明文學史意識在文學作品閱讀教學中滲透應注意的問題。H關鍵詞文學史、意識、文學作品、滲透分類號G63333

簡介：內蒙古師范大學碩士學位論文高中歷史教學與包頭地方史結合初探姓名李文生申請學位級別碩士專業(yè)學科教學歷史指導教師舒勵20070605依據，結合自己長期的高中教學實踐，以先進的教育思想和理論為指導，確定高中歷史教學中適當滲透地方史應遵循的基本原則，實現教學目標應采取方法和實施途徑。重點探究如何在高中歷史教學中滲透包頭地方史，做到既不沖淡教學主題，又能激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，且符合高中學生心理特點和接受能力。力求在教學實踐中推廣應用，為中學歷史教學改革作出～定貢獻關鍵詞高中歷史教學包頭地方史結合初探

簡介：東北師范大學碩士學位論文社會史在高中歷史教學中的應用研究姓名文玉杰申請學位級別碩士專業(yè)教育學科教學（歷史）指導教師王彥輝20080601ABSTRACTRECENTYEARSTHERESEARCHOFSOCIALHISTORYBECOMESMOREPOPULARANDITHASBECOMEAFOOUSINTHERESEARCHOFHISTORYITHASWONMANYACHIEVEMENTSTHEMATUREOFITSACHIEVMENTSHASANIMPORTANTEFFECTONTHEREBUILDOFTHEHISTORYSUBJECTFORMIDDLESCH001THEIDEAOFMODERNSOCIETY，ANDTEACHINGCONTENTSREFLECTTHEVISUALANGLEANDCONTENTSOFSOCIALHISTORYTHEREAREALREADYSOMEENAMINATIONQUESTIONSINTHEENTRANCEENAMINATIONTHESOCIALHISYORYISBROUGHINPROPERLYTOTHECONTENTSOFSENIORHISTORY，WHICHADJUSTSTOTHEREQUESTOFMODERNSOCIETYITISGOODFORABSORBINGTHE1ATESTRESEARCHACHIEVEMENTSANDWIDENINGTHESTYLEOFHISTOYITISALSOGOODFORSTUDENTSTOUNDERSTANDMODERNSOCIETYSITUATIONANDENCOURAGESTUDENTS’INTERESTANDDEVELEPTHEIRPATRIOTISMEMOTIONTHECOMBINATIONOFSOCIALHISTORYANDOTHERSUBJECTSDOESGOODTOIMPROUESTUDENTS’CREATIVITYBUTTHEDISCUSSIONABOUTSOCIALHISTORYISREALLYRAREANDITISSELDOMAPPLIEDTOTHEREASEARCHOFTEACHINGPRACTICEASAHISTORYTEACHER，THEREISNEEDTOSTRENGTHENTHEIDEARTHATSOCIALHISTORYISREALYIMPORTANTSOINOURTEACHINGWESHOULDENCOURAGETHESTUDYOFSOCIALHISTORYANDINCREASETHEEXAMINATIONQUESTIONSABOUTITINA11，WESHOULDMAKEFULLUSEOFTHEREASEACHACHIEVEMENTSOFSOCIALHISTORYANDVISUALANGLETOIMPROUSTHEHISTORYTEACHINGOFSENIORSCH001KEYWORDHISTORYTEACHINGOFSENIORSCHOOLSOCIALHISTORYTHEREASEARCHOFTEACHINGPRACTICEH

簡介：廈門大學博士后學位論文中國近代科技傳播史姓名謝清果申請學位級別博士后專業(yè)專門史指導教師郭金彬詹石窗20090901ABSTRACTABSTRACTMODEMSCIENCEANDTECHNOLOGYDIDN’TORIGINATEFROMCHINA，HOWEVERCHINAHASSTARTEDMODEMSCIENCEANDTECHNOLOGYFROMTHEPERSPECTIVEOFCOMMUNICATIONCHANNEL，THISBOOKSTUDIESHOWMODEMSCIENCEANDTECHNOLOGYWASINTRODUCED，ASSIMILATEDANDSPREADTOCHINATHROUGHPREACHERS，SCIENTIFICTRANSLATION，OVERSEASSTUDYSCIENTIFICEDUCATIONMODEMINDUSTRYPOPULARIZATIONOFSCIENCE，SCIENTIFICASSOCIATIONSTHISBOOKATTACHESGREATIMPORTANCETOANALYZEHOWELITESUNDERSTANDTHERELATIONSHIPBETWEENMEDIAANDCHINA’SMODEMSCIENTIFICCOMMUNICATIONSORTOUTTHEHISTORICPROCESSOFMODEMSCIENTIFICCOMMUNICATIONTHROUGHMEDIAANDDISCUSSTHESOCIALEFFECTSOFCOMMUNICATIONTHROUGHMEDIAWHAT’SMORE，THEAUTHORCOMPARESTHEDIFFERENTRESPONSEOFCHINAANDJAPANTO‘‘WESTEMLEAMINGSPREADINGTOTHEEAST’ANDTHEIRCORRESPONDINGEFFECTS，SOASTOREFLECTONTHEEXPERIENCEANDLESSONSOFCHINA’SMODEMSCIENTIFICCOMMUNICATIONKEYWORDSCHINA；MODEMTIMES；SCIENTIFICANDTECHNOLOGICCOMMUNICATIONH