簡介：IILLNIIILLLIIUUILY3396476分類號密級碩士學(xué)位論文MASTER，SDEGREEDISSERTATION依附性政企關(guān)系結(jié)構(gòu)下的軟預(yù)算約束現(xiàn)象研究基于輪船招商局發(fā)展史18721911的分析ASTUDYONTHESOFTBUDGETCONSTRAINTUNDERTHEDEPENDENCYRELATIONSHIPSTRUCTUREOFGOVERNMENTANDENTERPRISEANANALYSISBASEDONTHEDEVELOPMENTHISTORYOFCHINAMERCHANTSSTEAMSH。IPNAVIGATIONCOMPANY18721911研究生黃偉民CANDIDATEHUANGWEIMIN學(xué)乳2015311110017STUDENTNO專業(yè)MAJOR導(dǎo)師SUPERVISOR社會學(xué)SOCIOLOGY狄金華教授PROFESSORDIJINHUA中國武漢WUHAN，CHINA二。一八年六月JUNE，2018學(xué)洲失洲耄帆痧屈僦厶T吣辛眥⑥華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明及使用授權(quán)書學(xué)位論文齊如需保密，解密時間年月日是否保密、鄉(xiāng)獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表喊撰寫過的研究成果，也不包含為獲得華中農(nóng)業(yè)大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料，指導(dǎo)教師對此進行了審定。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中做了明確的說明，并表示了謝意。研究生簽名覆6節(jié)民時間弘1G年移月I弓曰學(xué)位論文使用授權(quán)書本人完全了解華中農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)生必須按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存提交論文的印刷版和電子版，并提供目錄檢索和閱覽服務(wù)，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本人同意華中農(nóng)業(yè)大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，為存在館際合作關(guān)系的兄弟高校用戶提供文獻傳遞和交換服務(wù)，同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)力。注保密學(xué)位論文即涉及技術(shù)秘密、商業(yè)秘密或申請專利等潛在需要提交保密的論文在解密后適用于本授權(quán)書。剃蝴弛鋤移瓦翩始攤搿簽名日期沙L8年6月J；日簽名目期C；B，G年∥月，鄉(xiāng)日、注請將本表直接裝訂在學(xué)位論文的扉頁和目錄之間

簡介：浙江大學(xué)博士學(xué)位論文古代漢語詈語小史姓名劉福根申請學(xué)位級別博士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師黃金貴20070201浙江大學(xué)博士學(xué)位論文古代漢語詈語小史引言一、罵詈與詈語罵詈是歷史十分悠久的言語行為?！傲R”“詈”二字出現(xiàn)很早，‘說文均有收錄?！f文網(wǎng)部“詈，罵也，從網(wǎng)從言，網(wǎng)阜入?！边?S】“晨，詈也，從網(wǎng)屬聲?！鄙?SL可見罵、詈二字可以互相通用。關(guān)于。罵”的字形，正字通馬部“罵，按六書本作居，通作罵，罵亦俗省。”先秦文獻中，“罵”“詈”二字出現(xiàn)頻率尚不高?！?jīng)經(jīng)文中，“罵”字僅一見，‘左傳昭公二十六年“冉豎射陳武子，中手，武子失弓而罵。”噼113L“詈”字四見，尚害煞逸“厥或告之日‘小人怨汝詈汝?！瘎幓首跃吹隆！盩P223“人乃或詩張為幻日‘小人怨汝詈汝?！瘎t信之。”妒223詩大雅桑柔“諒日不可，覆背善詈?！臂?1】禮記曲禮上。父母有疾??笑不至矧，怒不至詈?！笨?粥螓漢以后文獻“罵”“詈”始多見，僅‘史記一書“罵”字四十四見，“詈”字二見。何為罵詈‘說文以罵、詈二字互訓(xùn)，釋“詈”為“網(wǎng)罪人”，可見詈之本義當是“編織惡言以加罪于人”，罵詈原有怪罪、斥責(zé)之用。至唐慧琳‘一切經(jīng)音義卷六十六引‘考聲云“罵，以惡言相詈辱也。”“惡言相加”是形式，“辱人”是目的。從漢至唐，罵詈的“惡言相加”未變，但重心由斥責(zé)轉(zhuǎn)移到了侮辱。通觀二十五史的眾多例子國，罵詈從形式上看大多數(shù)是惡言相加的，目的亦大致不出斥責(zé)或侮辱。這一情況到現(xiàn)代漢語中仍是如此，‘現(xiàn)代漢語詞典中“罵”有兩個義項1用粗野或惡意的話侮辱人；2斥責(zé)。TF91川釋“詈”為“罵”的書面語。IPU3可見從古至今罵詈有兩個落腳點惡言相加；斥責(zé)侮辱。當然，從古今罵罟實踐看，除了斥責(zé)與侮辱，罵詈往往摻雜了憤怒、仇恨、憎惡、威脅等多種情緒或情感；另外，笑罵中所表達出來的諧謔、調(diào)侃乃至友好等是罵罟的活用，并非罵詈的本義。罵詈的構(gòu)成有兩個基本要素罵意和罵語。罵意即體現(xiàn)罵詈者的情緒和情感，罵語是用于罵詈的語言材料。江結(jié)寶，2000罵詈的構(gòu)成類型一般認為有三種①二十五史正文中“罵”字出現(xiàn)1183次，。詈”字出現(xiàn)316次．據(jù)臺灣。中央研究院。漢籍電子文獻二十五史檢索統(tǒng)計．

簡介：分類號密級I驢歹C走G單位代碼10697碩士學(xué)位論文DISSERTATIONFORMASTER’SDEGREE專業(yè)學(xué)位題目魏晉風(fēng)縻攘受史及慕現(xiàn)低眭研窺學(xué)生姓指導(dǎo)教學(xué)科專學(xué)位類名趙煎塑師奎造業(yè)直垡塞堂別直撞塾瘟查亟煎逮亟堂焦2007年ASTUDYONTHELITERARYCELEBRITIES’BEARINGINTHEWEIJINPERIODFROMHISTORICALANDCONTEMPORARYPERSPECTIVESABSTRACTTHECONNOTATIONOFTHIS“BEATING’INTHEWEIJINPERIOD，GOINGTHROUGHREJECTIONMISUNDERSTANDINGIMAGINATION，ANDPURSUIT，HASBPAOMEATERMTHEINTERNALFEATUREOFITISSOCLOSELYRELATEDTOITSSPECIFICHISTORYANDTHESPECIFICLITERARYCELEBRITIESBUTTOALARGERDEGREEITISMOREDETERMINEDBYMODEMRESEARCHERS，COLLECTIVECONSTRUINGOFITTHEFIRSTPARTOFTHISTHESISANALYZESTHEFORMATIONOFTHESPIRITUALCONNOTATIONOFTHEBEARINGOFTHELITERARYCELEBRITIESINWE仁JINPERIODDURINGWHICHTHETERMBEARINGHADCHANGEDFROMANEGATIVESELLSEOFDISSOLUTIONTOAPOSITIVEONEBYGOINGTHROUGHCAOCAO’SUNCONVENTIONALANDCAREFREESTYLETUANJI’SBROADMINDEDSTYLE，THELITERARYCELEBRITIESBEARINGHADTURNEDFROMPRAGMATISMTOAESTHETICISMTHEPOETICMETAPHYSICSNURTUREDTHEARTISTICLIFEOFTHELITERARYCELEBRITIESTHEREARETWOASPECTSCONCERNINGTHECONNOTATIONOFBEARINGOFTHELITERARYCELEBRITIESINWEIJINPERIODONTHEONEHANDITREFERSTOITSSOCIALCONNOTATION，THATIS，ITISTHEOUTCOMEOFTHESPIRITUALFIBERATIONOFTHATTIME；ONTHEOTHERHANDITREFERSTOITSAESTHETICANDPOETICMEANINBTHATISITISTHEREPRESENTATIONOFTHOSECELEBRITIES’PERSONALITIESANDSPIRITSWHICHCONVEYEDTHEAESTHETICSOFTHEWRITINGSOFTHOSECELEBRITIESTOBESPECIFICITCARRIESTHECHARACTERISTICSOFMETAPHYSICSOFTHEMIND，WILDNESSOFTHESPIRITANDCAREFRE圯OFTHEBODYINALLSCHOLARSSHOULDUSETHETERMFROMVARIOUSPERSPECTIVESTHESECONDPARTOFTHISTHESISCOMBSTHEACCEPTANCEOFTHEBEATINGOFTHELITERARYCELEBRITIESINWEIJINPERIODTHETIMEFROMWEIJINPERIODTOTHEMIDDLEOFTANGDYNASTYISTHEFIRSTPEAKRESPONDINGPERIODTOBEARINGOFTHELITERARYCELEBRITIESINWEIJINPERIODTHETIMEFROMTHELATETANGDYNASTYTONOTHEMSONGDYNASTYISTHEPERIODOFSILENCEANDREDISCOVERYOFTHEBEARINGOFTHELITERARYCELEBRITIESINWEIJINPERIODTHETIMEFROMYUANDYNASTYTOTHELATEMINGDYNASTYISTHCPERIODFORTHECONVERGENCEOFTHEGENTILITYANDFOLKSTYLEOFTHEBEARINGANDFORTHEDIFFERENTIATIONOFITTHETIMEFROMTHELATEQINGDYNASTYTO1930SOR1940SISTHE4

簡介：上海外國語大學(xué)上海外國語大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文崛起崛起的中國與多極中國與多極化轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變中的中的拉丁美拉丁美洲及加勒比地區(qū)及加勒比地區(qū)院系中國學(xué)研究所院系中國學(xué)研究所學(xué)科專業(yè)國際關(guān)系學(xué)科專業(yè)國際關(guān)系姓名姓名GUILLERMOANTONIOESPARZAPéREZ指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師武心波武心波左品左品2016年04月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人獨立進行研究取得的成果。除文中已經(jīng)加以標注和致謝的部分外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品和成果，也不包含本人為獲得任何教育機構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對本文研究做出貢獻的個人或集體，均已在文中以明確方式說明。本人對所寫的內(nèi)容負責(zé)，并完全意識到本聲明法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名簽名日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意上海外國語大學(xué)保留并向有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的書面版和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)上海外國語大學(xué)將本論文的全部或部分內(nèi)容網(wǎng)上公開或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等方式保存和匯編本論文。對于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。學(xué)位論文作者簽名簽名日期年月日導(dǎo)師簽名簽名日期年月日

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文中西方語法化研究發(fā)展史初探姓名曹杰旺申請學(xué)位級別碩士專業(yè)世界史指導(dǎo)教師李巍20071020山東大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要語法化是指語法范疇或語法成分產(chǎn)生和形成的過程或現(xiàn)象，最典型的表現(xiàn)是語言中意義實在的詞匯或結(jié)構(gòu)式演變成無實在意義、僅表語法功能的語法成分，或者一個較虛的語法成分變成更虛的語法成分。語法化是一個漸進與突變相結(jié)合、共時變異積累成歷時演變的歷史進程與結(jié)果，同時在不同階段在不同層面上表現(xiàn)出不同的特征形態(tài)、語音、語義和語用，語法化具有跨語言共性，在不同階段不同程度地經(jīng)歷部分或全部的融合、合并、理據(jù)喪失、隱喻化、轉(zhuǎn)喻化、重新分析、類比、非范疇化、語義弱化、主觀化、類型概括化、能產(chǎn)性增強、使用頻率提高等過程。盡管歷史資料顯示中西方語法化研究歷史出現(xiàn)的時問存在差異，但是中西方語法化研究經(jīng)歷了大致相同的歷史發(fā)展趨勢，即從個案分析走向理論建設(shè)，從局部走向全面本文旨在通過對相關(guān)文獻的收集、歸納、整理，采用歷時研究的方法，對語法化研究的歷史進行系統(tǒng)研究，主要聚焦三個問題西方語法化研究歷史、中國語法化研究歷史、中西方語法化研究史比較。學(xué)術(shù)界普遍認為西方語法化研究歷史于1912年開始于法國語言學(xué)家梅耶MEILIET，20世紀初葉到20世紀60年代，結(jié)構(gòu)主義對語法化研究產(chǎn)生了巨大沖擊，西方語法化研究致使語法化研究處于低谷。20世紀70年代以來，隨著歷史語言學(xué)的再度興起，語言類型學(xué)1鋤GII鴨EIY】呻LOGY的蓬勃發(fā)展以及話語語言學(xué)TEXTLINGIIISTICS的逐漸興盛，語法化現(xiàn)象重新受到語言學(xué)家關(guān)注。與以往把語法化過程視為單純的歷時過程不同，80年代以來，西方語言學(xué)家們逐漸將語法化看作橫跨歷時和共時的語言現(xiàn)象加以研究，在研究的廣度和深度上都是前人無法比擬的。國內(nèi)語法化研究遠早予西方，在LL世紀宋朝學(xué)者就開始了虛字研究，語法化概念由元朝學(xué)者周伯琦提出，但真正科學(xué)上的大發(fā)展是在20世紀80年代后

簡介：ILLLLLJLLLLJFLJJILLIFY3298475分類號UDC牟中唯I『鬣火等密級編號碩士學(xué)位論文叢宣叢型魚主；圭絲重壁壘筮叢的政治心理轉(zhuǎn)變研究學(xué)位申請人姓名徐瑞超申請學(xué)位學(xué)生類別全日制碩士申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)政府經(jīng)盜學(xué)指導(dǎo)教師姓名劉金海教授⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHE81SFROMOBEDIENCETOAUTONOMY。。RESEARCHONTHECHANGEOFRURALWOMAN。SPOLITICALPSYCHOLOGYBASEDONORALHISTORYOFXIAOXUVILLAGEINHENANPROVINCE、A勱ESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINLAWSUPERVISORLIUJINHAIACADEMICTITLEPROFESSORBYXURUICHAOPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEFORCHINARURALSTUDIESCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSIGNATUAPPROVEDMAY2017

簡介：學(xué)校代碼10036罐。R．≥倒UNIVERS；T鐘YOF。N薌TE卿RNATIONALBU錫SINESSAND聲ECON學(xué)OMICS碩士學(xué)位論文墨西哥卡爾德隆政府美洲外交政策研究培養(yǎng)單位外語學(xué)院專業(yè)名稱西班牙語語言文學(xué)研究方向區(qū)域國別研究作者余聽指導(dǎo)教師吳颯副教授論文日期二。一三年二月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文所涉及的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。特此聲明學(xué)位論文作者簽名切7；年J月7EL

簡介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文通過物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究姓名石雷先申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師續(xù)佩君20060501首都師范大學(xué)碩士論文通過物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究ABSTRACTINTHEREFORMOFSCIENCEEDUCATION，PEOPLEMOREANDMOREEMPHASIZETHETRAININGOFSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYTHENEWBASICEDUCATIONALCOURSEREFORMISGOINGONTOPUTFORWARDCLEARLYTHEPURPOSEOFSCIENCEEDUCATIONISTAISETHESCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTSTHISHASPRESENTEDANEWPROGRAMTOPHYSICSEDUCATION，HOWTAISESCIENTIFICLITERACYOFEVERYSTUDENTTHROUGHPHYSICSEDUCATIONTHISPAPERAIMSATTHELOWERLEVELOFSCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTINMIDDLESCHOOL，RETHINKINGTHEPRESENTSITUATIONOFPHYSICSTEACHINGCOMBININGTHENEWCOULEEREFORMSWEPUTFORWARDPHYSICSHISTORYTOTRAINSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYINPHYSICALTEACHINGINMIDDLESCHOOL，BASEDONSCIENCEEDUCATIONTHEORYPIAGET’SCOGNITIONTHEORYANDSCIENCEREVOLUTIONARYTHEORYOFCOHEN，EDUCATIONRECURRINGTHEORYANDC幻NSTRUCTIVISM，ALSOTHEDOMESTICANDINTERNATIONALRESEARCHINTHISFIELDWASANALYZEDTHEN，WEHAVEEXPOUNDEDANDPROVEDTHEFEASIBILITYTHATUSESPHYSICSHISTORYTRAININGSTUDENTSSCIENTIFICLITERACYANDFURTHEREXCAVATEDTHESCIENTIFICLITERACYFACTORSCONTAINEDINPHYSICSHISTORYINFOURASPECTSINCLUDINGSCIENCEKNOWLEDGEANDSKILL，SCIENTIFICINQUIRYCOURSE，METHODANDABILITY，SCIENCEFEELINGS，ATTITUDEANDVIEWPOINTOFVALUE，THEUNDERSTANDINGOFSCIENCE，TECHNOLOGYANDSOCIETYFINALLY，3KINDSOFPATTERNWASSELECTEDFORTEACHINGPRACTICEINASEMESTERTHEPRELIMINARYCONCLUSIONWASGOTTENTHROUGHTHEANALYSISOFPRACTICINGRESULTKEYWORDPHYSICSTEACHING；SCIENTIFICLITERACY；PHYSICSHISTORY

簡介：AREPORTONTRANSLATIONOFEXCERPTSFROMTHEHISTORYOFEDUCATIONINCHINNBYZHANGLINNAUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORLUMINATHESISSUBMITTEDTOFOREIGNLANGUAGESCOLLEGESHANGHAINORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGNOVEMBER，2016ABSTRACTSHANGHAINORMALUNIVERSITYMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGABSTRACTINRECENTYEARS，UNDERTHEGUIDANCEOF“GOINGOUT’’AND“ONEBELT，ONEROAD’’NATIONALSTRATEGIES，CHINESEENGLISHTRANSLATIONHASGAINEDSIGNIFICANTATTENTIONANDEFFORTS，BUTTHETRANSLATIONOFEDUCATIONALWORKSSTILLTAKESAVERYSMALLPORTION，WHICHISNOTCONDUCIVETOTHETRANSMISSIONOFCHINESEEDUCATIONALPHILOSOPHYBASEDONTHETRANSLATIONPROJECTOFTHEHISTORYOFEDUCATIONINCHINA，THISREPORTATTENDSTODEAL、析也THEDIFFICULTIESINTRANSLATINGCHINESECULTURELOADEDWORDSANDEXPRESSIONSANDEDUCATIONALPHILOSOPHY、訂T11CHINESECHARACTERISTICSTHESOURCETEXTISEXCERPTEDFROMCHAPTERIIMLIRDPARTOFTHEHISTORYOFEDUCATIONINCHINA，WHICHMAINLYDISCUSSESTHEEDUCATIONALTHEORIESANDOPINIONSOFCONFUCIUSTHEHISTORYOFEDUCATIONINCHINAPUTS“PEDAGOGY’’AND“HISTORY’’TOGETHERANDDISCUSSESTHEDEVELOPMENTOFCHINESEEDUCATIONFROMTHEDIACHRONICPERSPECTIVE，WHICHISOFHIGHACADEMICVALUEANDGREATSIGNIFICANCETOTHETEACHINGPRACTICEWITHCAREFULRETRIEVAL，THETRANSLATORHASNOTFOUNDANYENGLISHVERSIONOFTHISBOOKYETTHISREPORTCONSISTSOFFIVEPARTSTHEINTRODUCTIONPARTISMAINLYABOUTTHEBACKGROUNDOFTHETRANSLATIONPRACTICE，AREVIEWOFLITERATUREONTRANSLATIONOFEDUCATIONALBOOKSINCHINAANDTHERESEARCHPURPOSESANDSIGNIFICANCEOFTHISREPORTTHESECONDPARTISADETAILEDDESCRIPTIONOFTHETRANSLATIONPROJECTTHETHIRDPARTANALYZESTHESOURCETEXTFROMTHEPERSPECTIVEOFCULTURELOADEDWORDSANDEXPRESSIONS，EDUCATIONALTERMINOLOGYANDQUOTATIONSTAKENFROMTHECHINESECLASSICSTHEFOURTHPART，ASTHEMAINPARTOFTHISREPORT，MAINLYDISCUSSESTHEDIFFICULTIESINTHEPROCESSOFTRANSLATIONANDPUTSFORWARDRELATEDTRANSLATIONSTRATEGYANDAPPROACHESTOSOLVETHEPROBLEMS，LIKETHESTRATEGYOFFOREIGNIZATION，THEAPPROACHESOFTRANSLITERATIONPLUSANNOTATION，LIBERALTRANSLATION，TRANSLITERATIONPLUSLITERALTRANSLATIONANDOTHERSINORDERTOACHIEVETHEPURPOSEOFCULTURETRANSMISSIONTHEFIFTHPARTSUMMARIZESTHEGAINSANDDEFECTSOFTHISTRANSLATIONPRACTICEANDPUTSFORWARDSOMESUGGESTIONSFORTHETRANSLATIONOFEDUCATIONALBOOKS，HOPINGTOPROVIDESOMEUSEFULREFERENCEFORTHERESEARCHANDPRACTICEOFCHINESEENGLISHTRANSLATIONOFTHESAMEKINDANDMAKINGACONTRIBUTIONTOTHEINTRODUCTIONOFEXCELLENTCHINESEEDUCATIONPHILOSOPHYTOTHEWORLDKEYWORDSTHEHISTORYOFEDUCATIONINCHINA；CONFUCIUSEDUCATIONALTHEORY；CHINESECLASSICSTRANSLATION；TRANSLATIONSTRATEGIES；CULTURETRANSMISSIONII

簡介：＼＼惻燃㈣Y3298464分類號UDC密級編號牟中唯J『鬣夫?qū)W碩士學(xué)位論文學(xué)位申請人姓名魏劍申請學(xué)位學(xué)生類別全里劐盈申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)笪』壘耋蔓望立壘一指導(dǎo)教師姓名劉義強⑧碩士學(xué)位論文MA8TER’STHESISETHNICANDRELIGIOUSPERSPECTIVESONTHEINITIATIVEOFHUIPEOPLE，SINFIGHTINGAGAINSTTHELANDLORDSDURINGTHELANDREFORMBASEDONTHEORALHISTORYOFEYEWITNESSESINLVILLAGELINGWUCITY，NINGXIAAUTONOMOUSREGIONATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHE必ADEGREEINLAWBYWEIJIANPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEFORADVANCEDSTUDIESINHUMANITIES1一ANDBOCIALSCIENCESCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIUYIQIANGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY2017、，

簡介：ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERTHEHISTORYECANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONENTOFCHINESEANDLIWANYUECHENGUIXIANGASSOCIATEPROFESSOREDUCATIONHISTORYJUNE．2016HARBINNORMALUNIVERSITY哈爾濱師范大學(xué)碩士學(xué)位論文三、1932年以前華文教育的發(fā)展特點．?????????25一華校規(guī)模的擴大化???????????．25二教職人員管理的嚴格化??????????26三教育經(jīng)費來源的多樣化?．????????．．26四教學(xué)內(nèi)容的偏泰化???????????．26第三章20世紀30年末一80年代風(fēng)雨中前行????????．27一、19321945年飽受風(fēng)霜時期??????????27一19321937年第一次打擊浪潮???????．27一1938一1945年最黑暗時期????????．．27二、19451947年短暫興盛時期??????????．34一短暫興盛的社會環(huán)境及原因????????．．35二復(fù)辦與新辦的華校逐步興起????????．．37三、5080年代沉寂時期????????????40一19481955年第二次打擊浪潮????????40二19561958年機遇與挑戰(zhàn)并存時期??????46三60年代一80年代萎縮式微到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的華文教育??．．49第四章90年代一至今大發(fā)展時期???????????．57一、大發(fā)展時期華文教育迅速發(fā)展的原因????????57一泰國居民華文識字率的下降????????．．57二泰國政府及政治家對華文認識的轉(zhuǎn)變??????60三華文實用價值的提升??????????．．60四泰國皇室成員的推動作用?????????．6L五泰國政府開放華文教育政策．????????．62二、華文教育大發(fā)展的表現(xiàn)????????????63一華文專業(yè)修業(yè)人數(shù)的迅猛增加????????63二政府財政上的鼎力支持??????????64三泰國孔子學(xué)院及孔子課堂的普遍設(shè)立??????64三、當今泰國華文教育發(fā)展所面臨的問題????????68一師資力量的缺乏及較大的流動性??????．．68

簡介：分類號F327學(xué)號MAE20141029專業(yè)學(xué)位碩士論文東營市史口鎮(zhèn)整體發(fā)展狀況調(diào)研報告東營市史口鎮(zhèn)整體發(fā)展狀況調(diào)研報告ANINVESTIGATIONONTHEOVERALLDEVELOPMENTOFSHIKOUTOWNDONGYING研究生姓名研究生姓名溫曉東溫曉東指導(dǎo)教師師李強李強副教授教授專業(yè)學(xué)位類型農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)位類型農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展論文提交日期論文提交日期20201717年5月3030日

簡介：點擊查看更多當代視覺藝術(shù)史中的誤讀——以抽象表現(xiàn)主義和現(xiàn)代書法為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：作者姓名孟玉竺學(xué)院名稱主望￡知蛩焦攫I幽專業(yè)名稱I國量煎立。望指導(dǎo)教師至王盤蕉合作導(dǎo)師毒K／上年華月，。日本人鄭立進行研究包含任何其究作出重要的法律責(zé)任論文作者簽名盤望日期弘肚，』、M關(guān)二J學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的印刷件和電子版，允許論文被查閱和借閱本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名盤望導(dǎo)師簽名日期翌蘭￡，G、擤

簡介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文創(chuàng)作意圖、文學(xué)文本與文學(xué)史敘述以巴金家為例姓名李曦申請學(xué)位級別碩士專業(yè)中國現(xiàn)當代文學(xué)指導(dǎo)教師王本朝20080401西南大學(xué)碩士學(xué)位論文ABS∞CTINDITEMENTINTENTION、LITERATURETEXTANDLITERATUREHISTORYDEPICTIONANALYSISOF砌E助小毋OFPACHINMASTEROFMAJOROFMODEMANDCONTEMPORARYCHINESELITERATURELIXISUPERVISORPROFWANGBENCHAOABS仃ACTTHECHILLESE20MC衄TURY1ITER舭HISTORYCOULDNOTRE切INITSABS01UTELE齜INGCHARACTERFORPOLIBCRE踞ONS；ITPRODUCEDCERTAIN蝴TATIONI11HTERATURE11ISTORYLITERAN】REHISTORYD印ICTIONAPPRAIS。DAUTHORAND1LISAITICLEACCORDJNGWIMPOLITICTENDENCY，喊CHBJDEDMEPLEILTEOUSOFCONTE鵬0F枷CLES；印PRAISINGAUTHORANDLLISARTICLEACCORDIILG謝MPOLIDCTEND鋤CYALSOINJ硫TEDONTBEAUTTLORTONAI】MEHISINDITEMCNTIILT∞HONS，ITCONDUCEDTHE1ITERATUTEHISTORY、】】1SCR鋤BLEDARTICLESONBASEOFINDITE∞翩TII譴酬ONS，WHICHCC虹丘NEDREADERSAESMETICAIAPPRECIATEDANICLES111ISTLLESISISPANEDIMOT11REESEC協(xié)；T11E缸苫TONE，鋤ALYSEST11ECO衄ECTIONSOF1ITER柵ED印ICTJ衄SBEFO】喝1980S趵DPOLITICSYSTEMNCONCLUDESTLLI它EPH髂ESCIRCSOF1IT蹦咖LREHISTORYDEPICTIOILSOFEARLY2030YEARSOF也ENEWI“ERANLRE；LITER撒眥DEPICTIOILSON4050SF0110WEDTHE“DIRECTIONOFN州1ITEMT叮E，’；ANDON5080SITCONJOINED謝THSUBJECTSYST鋤T缸OUGH也ATITSEMESHAWDIDMENEWLITERA_CILRECO衄ECTWIMPO蜥CSYSTEM丘OMITSBEGILLLLIILGT080SANDHOWANDW11YDID也ENEWNT％蜘∞ADOPTINTE蚯ONSTOANALYSESAUTHORS皿D枷CLESTHESECONDONE，蛆ALYSESTLLECONNECTIONSONNEW1IT枷EANDTHEINTENTIONSOFAUMORS，WHICHCONCIUDESTWOPANS矗RSTLY，TAKE111EF吼ILYOFPACHINFOREXANLPLE幻DUCIDA￡ETHENEWLITEMNLREESTIMATCDAUTLLORANDLLISANICLEONTHEBASEOF撾SPOHTICT衄DEILCY；SECONDLY，ANALYSESHAWAUTHORADJLLSTEDLLISNARRATIOILSABOUT、ⅣDTIILGIILTELLTIONSONTHEA位CTIONSOFOUTSIDEITPROVESTHATTHEN刪1ITERATLLRC11ISTO巧WAIPEDTLLEREAL缸T鋤TIONSOFAUTLLOFA11DCONNOTATIOILSOFARTICKTHETHIRDONE，SETTLESBRIEFLYONTLLESTATILSINQUOOFRESEARCHONPACHILL矗DMACADEMIA0N也ENEAR20Y∞船，ITDETECTSLLLATMOSTOFRESEARCHERSSTLLDIESPACHILLAND1LISANICLESMACROSCOPICALLY’EXPL血S血ERE“鋤SIGNJFICAILCESONLLILSCR鋤BLEANICLESAESTHETICALLYITTRIESTOREUILSCRANLBLE力LPFHMF陟ON也EAN酉EOFPUREIITERATLLRC，LAYOUTTLLEENRIC岫ENTSOFCONTENTSONT11E也EME、CHARACTERSAILDLOVETHATWERENOTINCLUDEDBYLHENTE啪REMSTORYDEPICTIONSKEYWORDLIT咖一HISTORYD印IC60IL，“TERATURETEXT，HLDITEMCLLTINTELINON，乃P凡M毋II