簡介：目錄中文摘要??????????????????????????????L英文摘要??????????????????????????????2緒論??????????????????????????????3第一章改革開放以來中華人民共和國外交史研究綜述?????????5一、改革開放以來中華人民共和國外交史研究概況????????????5一研究機構和學術團體紛紛建立，學科建設迅速發(fā)展??????????5二學術交流日趨頻繁?????????????????????6三資料建設的大發(fā)展??????????????????????10四外交史通史類著作成果顯著??????????????????L2五雙邊關系史研究取得重大進展?????????????????14六專題史研究的逐漸深入開展??????????????????17二、改革開放以來中華人民共和國外交史研究史概況??????????18第二章20世紀80年代的中華人民共和國外交史通史主要著作研究???22一、韓念龍主編當代中國外交OOOEO???????????????????22二、謝益顯主編中國外交史中華人民共和國時期19491979?????25三、竇暉中華人民共和國對外關系概述??????????????28四、孫友葵主編中華人民共和國外交史??????????????30第三章20世紀90年代的中華人民共和國外交史通史主要著作研究???34一、外交部主編中華人民共和國外交史??????????????34二、石志夫主編中華人民共和國對外關系史1949．1O一1989．1O???38三、孫勇勝中華人民共和國對外關系史綱??????????????42四、胡之信等主編中華人民共和國對外關系史????????????45五、解力夫國門紅地毯一一新中國外交50年上下卷????????48六、王泰平主編新中國外交50年3冊?????????????50第四章2000年以來的中華人民共和國外交史通史主要著作研究???55一、曲星中國外交五十年?????????????????????55二、黃安余新中國外交史?????????????????????59于毅改革開放以來中華人民共和國外交史研究的中文摘要改革開放以來，中華人民共和國外交史研究迅速在學術界興起。中國學者對中華人民共和國外交史進行了全面、系統(tǒng)而人量的研究，無論在研究的廣度還是深度上都遠遠超過以往的研究水平，取得了引人矚目的成果。截至目前為止，中國學術界對改革開放以來中華人民共和國外交史研究進行專題研究分析的著作還未見出版，這方面的專題論文也并不多見，更沒有采用史學史體例系統(tǒng)地對中華人民共和國外交史研究的成果進行研究評介的著作或論文問世。本文從史學史角度研究改革開放以來中國人陸學者對中華人民共和國外交史的研究探討可視為一次有益的嘗試，具有一定的原創(chuàng)性。在緒論部分，對中華人民共和1國外交史研究進行了學術界定，闡明了改革開放以來中華人民共和國外交史研究的地位以及本文的研究思路和創(chuàng)新之處。第一章對改革開放以來中華人民共和國外交史研究的概況進行了梳理，包括建立了正式的研究機構和學術團體，形成了具有一定規(guī)模的研究隊伍；中外學術交流的日趨頻繁，促進了學科交融和開闊了廣大研究者的研究視野；編輯出版了大量檔案文獻，為開展學術研究提供了有利條件；出版了大量研究成果包括外交通史、雙邊關系史以及專題史專著等，推進了學術研究的深入發(fā)展。并論述了改革開放以來中華人民共和國外交史研究史的概況。第二、三、四章分別以20世紀80年代、90年代、2000年以來這三個時期為階段，選取各階段具有代表性的外交通史類專著，從史學思想、史學成就、史學方法及不足之處等方面對其進行研究分析，總結其研究中取得的成績和存在的問題，以展示不同時期中華人民共和國外交史研究的概況和特點。最后總結了改革開放以來中華人民共和國外交史研究的成績及存在的不足，并提出了進一步努力的方向加強隊伍建設，建立一支結構合理的高水平研究隊伍加強資料T作建設；引導外交史學科協(xié)調、均衡地發(fā)展；積極開展中外學術交流；規(guī)范化研究有待進一步完善。關鍵詞改革開放以來中國大陸；中華人民共和國外交史研究；發(fā)展

簡介：華東師范大學碩士學位論文兩次世界大戰(zhàn)期間英屬熱帶非洲適應性教育政策姓名沈婷申請學位級別碩士專業(yè)教育史指導教師鄧明言20080501ABSTRACTDURINGTHEINTERWARYEARS，BRITISHCOLONIALADMINISTRATIONCARRIEDOUTTHEPOLICYOF“INDIRECTRULE”INEDUCATIONFIELDBASEDONTHEREPORTSOFPHELPSSTOKESCOMMISSIONITADVOCATEDTHEIMPLEMENTATIONOFADAPTATIONEDUCATIONREFORM，WHICHFULLYEMBODIEDINTHEWHITEPAPEROF1925SUCHKINDOFEDUCATIONALPOLICYEXERTEDATREMENDOUSINFLUENCETOTHEDEVELOPMENTOFEDUCATIONINAFISCADURINGTHATPERIODTHEPAPERCONSISTSOFFOURPANSPARTONEISABOUTTHETHEORETICALBASESANDPOLITICALBACKGROUNDOFADAPTATIONEDUCATIONPOLICYINFLUENCEDBYTHETHEORYOFSOCIALEVOLUTIONANDCULTURERELATIVITYBRITISHCOLONISTSCARRIEDOUTTHEPOFICYOF“INDIRECTRULE’AND仃IEDTOFINDOUTFLPROPEREDUCATIONFORAFRICANSPARTTWODESCRIBESTHETWOPHELPSSTOKESCOMMISSIONREPORTS，WHICHARETHEBACKDROPOFADAPTATIONEDUCATIONPOLICYTHEWHITEPAPERIN1925ANDITSSUBSIDIARYLANGUAGEMEMORANDUMINTHETHIRDPARTITILLUSTRATESTHEAPPLICATIONOFADAPTATIONEDUCMIONPOLICYINPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLSOFBRITISHCOLONIESINTHELASTPARTITANALYZESTHECAUSESOFTHEFORMATIONOFTHISEDUCATIONPOLICYANDREASONSFORITS南ILUREKEYWORDS‘‘INDIRECTRULE’POLICY；PHELPSSTOKESCOMMISSIONREPORTS；WHITEPAPERIN1925；ADAPTATIONEDUCMIONPOLICYVI

簡介：本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得江西財經大學或其他教育機構的學位或證書所使用過的材料與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。簽名耋勿』∑盔I日期絲壘壘關于論文使用授權的說明本人完全了解江西財經大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留送交論文的復印件，允許論文被查閱和借閱；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨热?，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文保密的論文在解密后遵守此規(guī)定～，10■L00弓L言L01研究意義與背景”L02文獻綜述203寫作思路與研究方法304論文基本框架405創(chuàng)新與不足41審計立法概述611審計立法發(fā)展的根本原因“612審計立法的理論基礎7121受托經濟責任理論7122分權制衡理論82中國古代審計立法演變及特點1021中國古代審計立法演變10211夏商西周至秦漢審計立法的產生與發(fā)展10212魏晉南北朝審計立法進一步調整充實14213隋唐五代宋遼金夏審計立法走向成熟，法律條文系統(tǒng)周密162I4元明清審計立法仿效前代，停滯倒退2L22古代審計立法的特點24221審計立法為審計監(jiān)督提供法律依據24222審計立法不斷分類條理化、內容廣泛細致化“25223審計立法以財政經濟監(jiān)督立法為主，輔以其他審計法律及法規(guī)263中華民國時期審計立法演變及特點2831中華民國審計立法的演變”28311北京政府時期從暫行條例到完備28312國民政府審計立法的不斷修訂完善2932中華民國時期審計立法的特點3L321審計立法的相對滯后性3L322審計立法的二維互補性324中國審計立法歷史評價與啟迪344I中國審計立法歷史經驗總結34411審計立法賦予政府審計權力34412審計立法保證問責機制實現(xiàn)35413審計立法體系之間相互匹配補充37

簡介：FAMILYHISTORYANDCLINICALPATHOLOGICALFEATURESOFPRIMARYGASTRICCARDIALADENOCARCINOMAHAVEANINFLUENCEONSURVIVAL．ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERCANDIDATECHENLISHASUPERVISORPROF．WANGLIDONGSCHOOLOFBASICMEDICALSCIENCEXINXIANGMEDICALUNIVERSITY目錄摘要≥??????????????????????????????????????????．．1ABSTRACT．?????．??????????．???????????．?????????????．?．．5引言??????????????????????????????????????????一10材料與方法??????????????????????????????10結果??????????????????????????????????????????14／J、結???????????????????????????????????????????．18討論．????．??????．???????????．??????????．?????．?????．1{；參考文獻???????????????????????????????35綜述責門癌影響因素及預后的研究進展??????????????????一38附錄???????????????????????????????????????????．57攻讀學位期間發(fā)表文章情況????????????????????????58致謝???????????????????????????????????????????．61個人簡歷????????????????????????????????????一63

簡介：學校代碼10530學號200704010289分類號D9099密級碩士學位論文大陸法在非洲的移植與影響大陸法在非洲的移植與影響學位申請人魯文秀指導教師夏新華教授學院名稱法學院學科專業(yè)法律史研究方向外國法律史二〇一〇年六月九日I摘要自15世紀以來非洲國家不斷的遭受著歐洲國家的侵略與殖民掠奪，以法國為代表的大陸法系國家不斷的對非洲大陸進行著“直接統(tǒng)治”，隨著歐洲殖民者對非洲殖民化的推進，大陸法也逐漸開始在非洲被移植。大陸法是非洲法律史上的一種重要的外來法，在歐洲殖民者到來之前非洲大陸通行的是非洲各種族的習慣法或伊斯蘭教法，這些本土法已經根深蒂固的駐扎在非洲人民的思維邏輯中，由于大陸法與非洲本土法文化存在著質的差異，因此它在非洲的移植經歷了曲折、艱難的過程。經過多種途徑的本土化動態(tài)演變，大陸法與非洲本土法之間不斷的產生著摩擦，但又不斷的協(xié)調著前進，在磨合的發(fā)展過程中使得大陸法不斷的植入非洲本土法從而對非洲本土法產生重要的影響，原本閉塞落后的本土法不斷的接受著新的較為先進的法律理念，就在各殖民地獨立之后非洲一些國家的法律還呈現(xiàn)非洲大陸法的特點，因此可以說大陸法系國家進行殖民統(tǒng)治侵略非洲給非洲人民帶來災難的同時，也促使非洲法律發(fā)展呈現(xiàn)現(xiàn)代化趨勢，使非洲人民接受了新的先進的法律觀念。大陸法文化對非洲社會的沖擊及其本土化改變了非洲傳統(tǒng)的法律并創(chuàng)造了一些更為社會發(fā)展需要的法律，使得非洲這一片美麗而神秘的土地的法律發(fā)展極富特色，一方面非洲是最早形成法律的地方，由于非洲國家以及部族繁多，因而非洲國家的習慣法比較豐富繁多，另一方面非洲也是最早開始移植外國法并予以本土化的地方，在移植外國法的基礎上，非洲法律也獲得了很大的發(fā)展。在歷史的實踐中，歐洲大陸法系國家以立法的形式直接的移植其本國法，以限制或者改變非洲本土法的形式以及利用同化的政策來保證移植的法律得以實施，不斷的與非洲本土法磨合著并最終逐漸的被本土法，成功的將先進的法律植入非洲大陸。本文的主旨在于在通過再現(xiàn)殖民時期大陸法在非洲移植與影響的動態(tài)過程，對這一歷史現(xiàn)象進行宏觀把握，探討該移植對非洲法律發(fā)展的影響及歷史意義，并進而得出一些啟示，以求為中國在法治建設道路中移植外國法提供一些可資借鑒的經驗。關鍵詞關鍵詞非洲；大陸法；法律移植；影響

簡介：躪密蹭藏必掌、’’_‘磷士學位、讒文園信息蔽漾課桓、的誕生。”一_，。二。二項譯程社全盤的平章研究。J作。者∥、J石艷。一N，一一院。系。I教雷科學擎院二～揖導教師√吳康寧教授_一十一J_。。，。。_____LLJJ1～學科專業(yè)教育愿理_JL一一一一一THEBIRTHOFINFORMATIONTECHNOLOGYCURRICULUM一一ACASESTUDYABOUTSOCIALHISTORYOFCURRICULUMABSTRACTBYSTUDYINGTHECASEOFINFORMATIONTECHNOLOGYCURRICULUM，THISRESEARCHUSESPOLICECONTENTANALYSISANDLIFEHISTORYANALYSISTOSTUDYTWOMAJORTOPICSFIRSTITINVESTIGATESTHEPROCESSTHATHOWKNOWLEDGEBECOMESASUBJECTOFTHESCHOOLCURRICULUMSYSTEMSECONDLY，ITEXPLORESTHEFACTORSTHATCONTRIBUTETOTHEPROCESSTHISSTUDYFOCUSESONTHEDEVELOPMENTPROCESSOFASCHOOLCURRICULUMANDTRIESTOADDASECTIONTOTHECURRICULUMDEVELOPMENTHISTORYBASEDONTHENEWHISTORICALTHEORY，ITPROVIDESANEWPEMPECTWEFORSTUDYINGHISTORYEVENTSALSO，THISSTUDYTAKESSCHOOLCURRICULUMASAHISTORYEVENTANDCONSEQUENTLYSCHOOLCURRICULUMBECOMESONEOFTHELOCIOFSOCIALHISTORYRESEARCHTHEAPPROACHOFSTUDYINGSCHOOLCURRICULUMFROMAHISTORYPERSPECTIVEISBEINGEMPHASIZEDMOREANDMOREAFTERALONGTIMEOFBEINGBURIEDBYTAKINGAHISTORYPERSPECTIVE，THESTUDYPROVIDESMOREINSIGHTSINTOTHESCHOOLCURRICULUMSYSTEMTHISSTUDYISDIVIDEDINTOTWOSECTIOILSINTHEFIRSTSECTION，ITANALYSESTHEPOWERFACTORSANDTHEIRROLESINTHEDEVELOPMENTPROCESSOFTHEINFORMATIONTECHNOLOGYCURRICULUMTHESTUDYFOCUSESONTHEPOWERFACTORSOFPOLITICSECONOMYANDIDEOLOGYANDHOWTHEYAFFECTTHEDEVELOPMENTPROCESSOFINFORMATIONTECHNOLOGYCURRICULUMINTHESECONDSECTION，THESTUDYINVESTIGATESHOWTHECURRICULUMISAPPLIEDBYSCHOOLTEACHERSBYANALYZINGTEACHERS’LIFEHISTORYBASEDONRESEARCHOFCASE，THESTUDYFINALLYSUMMARIZESPATTEMOFCURRICULUMDEVELOPMENTTHEPROCESSINCLUDESTHETHREEDEVELOPMENTSTAGESTHATTHESCHOOLCURRICULUMGOESTHROUGHTHEYARESTAGEOFPOLICEPROPOSTION，IDENTIFYINGOFLOCALGOVERNMENTANDSCHOOLSANDCONSTRUCTIONINTHECLASSKEYWORDSEDUCATIONOFINFORMATIONTECHNOLOGY，EDUCATIONOFCOMPUTER，POLICEOFCURRICULUM，LIFEHISTORY

簡介：廈門大學碩士學位論文龐德法律史解釋思想研究以法律的穩(wěn)定與變化為主題姓名姬小康申請學位級別碩士專業(yè)法學理論指導教師陳動20080401ABSTRACTBYREGARDINGLAWASAILEXPRESSIONOFTHEIDEAOFCIVILIZATIONANDAPRAGMATICINSTRUMENT，POUNDEXPLAINEDTHEDEVELOPMENTOFLEGALPHILOSOPHYCOMPREHENSIVELYWITHTAKINGLEGALSTABILITYANDCHANGEASTHETHEMETHEN，HEPROPOSEDHISLEGALSOCIALENGINEERINGINTERPRETATIONACCORDINGTOTHENEEDSOFTHETIMEANDTHETHEORYDEVELOPMENTTHUS，HEHADCOMPLETEDTHEPREMISEHYPOTHESISFORTHESOCIOLOGICALJURISPRUDENCETOUNDERSTANDHISSOCIOLOGICALJURISPRUDENCE，WEMUSTLOOKINTOHISTHOUGHTSOFLEGALHISTORYINTERPRETATIONTHEPAPERINSPECTSTHEWAYTHEENDANDTHETHEORETICALSOURCESSYSTEMATICALLYINPOUND’SLEGALHISTORYINTERPRETATIONWITHTAKINGTHEMARXISTLEGALPHILOSOPHYASTHEINSTRUCTIONTHEPAPERNOTONLYTRIESTOFINDOUTTHEPOSSIBLECOSTSINHISTHEORYBUTALSOTOLOOKFORAPOSSIBLEWAYTOENLARGEHISTHOUGHTSANDTODISCLOSETHEPRACTICALMEANINGTOTHERULEOFLAWOFOURNATIONEXCEPTFORTHEPREFACEANDTHECONCLUSION，THEREAREFOURCHAPTERSINTHISPAPERIILTHEFIRSTCHAPTERTHEPAPERGIVESACOMPREHENSIVEEXPLANATIONTOROSCOEPOUND，SINTERPRETATIONOFLEGALHISTORYALONGWITHTHETHEMEOFLEGALSTABILITYANDCHANGEINTHESECONDCHAPTERTHEPAPERFINDSOUTTHEENDOFROSCOEPOUND’SINTERPRETATIONOFLEGALHISTORYWHICHISTRYTOLETHISLEGALSOCIALENGINEERINGINTERPRETATIONTOBALANCETHETWOPOLARSTABILITYANDCHANGEAFTERANALYSISHISTHOUGHTS，WECARLSEEHISTHEORY’SCENTERISTHATTHEHISTORYSEAVESFORTHECONTEMPORARYCONSTRUCTIONINTHETHIRDCHAPTERTHEPAPERREVOLVESTHETWOTHEORETICALFUNDAMENTSKOHLER’SLEGALCIVILIZATIONIDEAANDTHELEGALPRAGMATICVIEWWHICHTHEPOUND’SINTERPRETATIONOFLEGALHISTORYTHOUGHTSDEPENDON，TOSTARTTHERESEARCHINTHELASTCHAPTERTHEPAPERTAKESTHEITISTHEMOSTIMPORTANTPARTOFTHISPAPERMARXISTLEGALPHILOSOPHYASTHEINSTRUCTIONINORDERTOFINDAPOSSIBLEWAYTOENLARGEPOUND’STHEORYTHEPAPERDISCLOSESTHETHOUGHTSOFLEGALHISTORYINTERPRETATION’SLIMITSANDCOSTSWHICHAREABOUTTHETHEMEANDTHESUBJECTOFLEGALHISTORYCOMPREHENSIVELYIILADIALECTICANDCRITICALWAYTHENTHEPAPERALSOCONSIDERSTHEPOUND’STHEORYSPRACTICALSIGNIFICANCEUNDERTHECHINA’SSPECIALLINGUISTICENVIRONMENT

簡介：浙江師范大學碩士學位論文初中科學教學中引入科學史的作用研究姓名施群芬申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（生物）指導教師方紅峰陳秉初20040501THERESEARCHOFTHEROLESOFSCIENCEHISTORYINTRODUCEDINTOSCLENCETEACHINGINTHEJUNIORMIDDLESCHOOLSABSTRACTSCICNCEMSTORYISAKINDOFPRECIOUSEDUCATIONALRESOURCE，謝MITSSPECIALRESEARCHMA群LITUDEANDPLENDFHLCONTENTS如LLOFNMCHEDUCA矗ONALVALUEASAKINDOFMEANSREFO倆NGSCIENCETEACMNG，SCIENCE11ISTORYIN訂ODUCEDINTOSCIENCETEACMNGISMORE鋤DINOREDRAWINGINTOUNIVERSALATTEN矗ONINTHEINTEMATIONALSCIENCEEDUCATIONEXTENSIVELYBUTSOMECHINESESCHOLARSA11DTEACHERSHAVE1ACKEDSYSTEM弧ICANDDEEPSTILMESONIT，ESPECIALLY1ACKOFRESEARCHCSONMER01ESOFSCIENCE11ISTO叮IN仃ODUCEDINTOSCIENCETEACHJILGI11協(xié)EJUILIORTNIDMESCH001SIN姐【YRESEARCH，WIMACO塒【BINATIONⅡLEORYWIMPRACTICE，IHAVEASYSTEMATICRESEARCHOFTHER01ESOFSCIENCEHISTO巧INNODUCEDINTOSCIENCETEACHINGINMEJU血ORLILIDMESCH001STHEKCYRESE砌LINETHODSI11CLUDEAMETHODOFHISTORICALDOC吼瑚TS，OFC唧ARADVERESEARCH，0FQUESTIONINVESTIGATION，OFEXP面NEMALRESEARCHANDOFEXPEFIERKESU如MARY，ETCIHA、EDONE戧LEFONOWINGRESEARCHWORKS。FIRSTLY，IMADEANAN“YSISOF仕圮ORETICALBASI8ONSCIENCEHISTOUIN仃ODUCEDINTOSCIENCETEACLLJ】唱INMEJUNIORMDDLESCH001S；SECONDLY，IMADEA11A11ALYSISOFTHECU玳MTC∞MTIONSOFSCIENCEHJSTORYIN仃ODUCED證TOSCI印CETEACHINGI11MEJUJLIOR瓶DDLESCH001SANDMETEACHEFS’UNDERSTALLDINGABOLLTIT；T11JRDLY，IMADEASYSTEIRLATICEXPOUNDINGOFIT8R01ESONTHEMLLYDEVELOPINGSTLLDENTS’SCI％DFIC雙心W曬ONFROMMEIIULERVALUEINSCIELLCE11ISTO呵；F刪Y，IMDEASUILLD1A盯OFMEMODSOFSCIENCEHISTORYINTRODUCEDIMOSCIENCETEACHINGINMEJ吼IORIMDDLESCH001STHROUGHTEACKNGPRACTICE；FINALLY，IMADEANEXP嘶MENTALSTUDY0NSCIENCEMSTORRIN扛ODUCEDINTOSCIENCETEACKNGINTHEJUNIORMIDDLESCHOOLSWJTHTHISRESEARCKIMAKE廿1ECONCLUSIONSASF01LOWS1THEIILVESTIGATIONDEMONS廿ATESMAT瑚OSTTEACHERSA毋EETOI11TRODUCESCIENCEHISTORYINT0SCIENCETCACHII塢IILMEJUNIORNLIDDLESCH001S，BUTMEY11AVEIN

簡介：學校代碼10530學號200903010434分類號密級碩士學位論文論中國傳統(tǒng)權力運行模式論中國傳統(tǒng)權力運行模式一種行政管理史的理論考察一種行政管理史的理論考察學位申請人殷思佳指導教師賀培育、顏佳華教授學院名稱公共管理學院學科專業(yè)行政管理研究方向行政管理理論與實踐2012年5月湘潭大學湘潭大學學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權湘潭大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。涉密論文按學校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導師簽名日期年月日

簡介：福建師范大學碩士學位論文社會史視角與中學歷史教育的革新姓名林紅專申請學位級別碩士專業(yè)教育指導教師陳孝華20030820THEVISUALANGLEOFSOCIALHISTORYANDRENOVATIONOFTHEHISTORYEDUCATIONOFMIDDLESCHOOLABSTRACTINCXPIORINGTHEWAYOFIMPROVINGTHEHISTORYEDUCATIONINMIDDLESCHOOISTHEEXERTIONOFLTHEVISUAANGEOFSOCIALHISTORYISONEOFTHEMOSTEFFECTIVEAPPROACHINWHICHTHEEDUCATIONFUNCTIONOFMIDDLESCHOOLCANBEFULLYREALIZEDTHEFIELDEL、VISIONOPENSTHEWINDOWFTHEWHOEDIRECTIONOHSERVATIONANDREALIZATIONOFSOCIALDEVELOPMENT，SOITCANATTRACTTHESTUDENTSTOAPPERCEIVEANDEXPLORETHEORHITANDREASONOFTHEVARIANCEOFSOCIALHISTORYTHEWHOLEHISTORYEDUCATIONPROCESSWITHTHEVISUMANGLECALLNOTONLYTRANSFORMTHEHISTORYEDUCATIONCONCEPTOFMIDDLESCHOOL，HUTALSOMAKETHECONTENTOFHISTORYEDUCATIONMOREREAL，CONCRETEANDDIVERSIFORM，INTHISWAY，ITADAPTSTOTHEKNOWLEDGEANDEXPERIENCEOFSTUDENTSANDITCANACCORDWITHTHECHARACTERISTICSOFSTUDENTS’MENTALANDPHYSICALDEVELOPMENTMERECOMPREHENSIVELYANDMORESYSTEMATICA1Y，ANDMAKESSTUDENTSLEARNTOABSORBTHEABUNDANTNUTRITIONFROMTHEHISTORYASARESULT，STUDENTSCANADOPTTHEHISTORYASEXPERIENCEANDGRADUALLYESTABLISHTHERIGHTCONCEPTOF1IFE，VALUEANDWETLDKEYWORDSTHEVISUALANGEOFSOCIALHISTORY，HISTORYEDUCATIONOFMIDDLESCHOOL，RENOVATION，

簡介：碩士學位論丈M八SIIIRS日11SIS內容提要社會生活在人類歷史的發(fā)展過程中作川相當重大，當前，歷史學界逐步拓寬了史學研究的視野，對人類社會生活的歷史特別關注，并把它與政治、經濟、文化現(xiàn)象聯(lián)系起來，力圖真正恢復歷史的原貌。與歷史研究的成果相適應，中學歷史教材對社會生活史有了一定的休現(xiàn)，但是，社會生活史在中學歷史教學中的地位卻相當薄弱。在中學歷史教學中加強社會生活史的內容，有利于恰如其分地反映社會生活對人類歷史發(fā)展的重大影響，有利于吸收史學界最新研究成果，拓寬歷史學科的知識體系，有利于加強歷史學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，有利于展示中華民族豐富的文化遺產，增強民族凝聚力。本文從歷史教學的角度出發(fā)，論述了在中學歷史教學中加強社會生活史的重要性，并在教學實踐中以及我校開設校本課程的過程中，對社會生活史教學內容進行了初步的探索與研究。在木課題的教學實踐過程中，無論是教師還是學生，都從中有所收獲，初步取得了一定成果。關鍵詞社會生活史中學歷史教學校木課程HLI呂綜觀人類社會發(fā)展的歷史進程，政治活動、政治生活以及經濟生活、文化生活等常常是人們關注和研究的中心，而社會生活往往被己往的學者所忽略，但實際上，社會生活對人類歷史的影響同樣非常重要。正如人們所熟知的那樣，每一個人從來就不是孤立地生活，而是依托于各種類型的群體，生活在特定的社會之中，在這個意義上，人類全部政治生活、經濟生活、文化生活等等，都應看作是廣義的、互相之間存在著密切聯(lián)系的社會生活。但是我們現(xiàn)在所說的“社會生活”，顯然要區(qū)別于上述以政治、經濟、文化等為主要內容的生活，而屬于一個專門的范疇，即“社會日常生活”，是指人類有史以來賴以生存的最普遍、最普通的日常生活，是人民千百萬蕓蕓眾生的世俗生活。按照社會學家的提示，社會日常生活涉及面很廣，大致可以包括個人、家庭和其他社會群體在物質和精神方面的各種消費性活動，如吃、穿、住、行、用、文化娛樂、體育、社交、婚喪嫁娶、風俗習慣、典禮儀式等廣泛領域蕓蕓眾生的生活這個色彩斑斕的世界，它所提供的資料，最具體、最形象、最可靠、也最真實地反映了人類歷史發(fā)展中經常為人們所忽視的一些基礎性的、甚至是決定性的方面。我們可以從不同歷史時期的社會物質生活方式、精神生活方式以及人際交往方式的表現(xiàn)和演變中了解人們社會行為的歷史演變，揭示人類社會行為的特點，形成的社會原因以及它們的社會效應長期以來，中國的史學研究范圍被局限在政治史、經濟史、思想史等幾個領域，即便在這些領域，研究的內容也很狹窄。政治史關注的是階級斗爭，軍事史大都研究農民戰(zhàn)爭，經濟史關注生產關系，思想史局限于社會精英人物的思想。而史學的內容是極其廣泛的，它博大精深、包羅萬象，從時間上看，上下五千年，貫穿古代、近代、現(xiàn)代從空間上看，縱橫五洲四海，涉及世界各個國家、各個地區(qū)從內容上看，涵蓋了政治、經濟、軍事、民族、外交、科技、文化思想、文學藝術、社會生活等各個領域，舉凡人類社會與自然現(xiàn)象的

簡介：東南大學碩士學位論文東南大學法學院法學教育史考姓名查菲申請學位級別碩士專業(yè)法律碩士；民法指導教師施建輝20110529英文摘要ABSTRACTLAWISTHEKNOWLEDGEOFSTATECMR，LAW酣UCATIONISNOTOMYCLOSELYRELATEDT0AC0UNT巧’SPROSP麗T，BUTALSOACA乇ALYSTFORAC0NTI肌OUSIMPROVEMENTOFNATIONSLAWSOUTLLEASTUILIVERSI夠SCH001OFLAWFORMERLYTLLELAWDEPARTMEMOFNATIONALSOUTHEASTUNIVERSI吼FOUILDEDIN1927ANERALONG11ISTORICAJACC啪ULATION，TODAY’SSOUTHEASTUILIVERS時LAWSCHOOLHASFONNED“SOWNVE巧DISTINCTIVEEDUCATIONALP11ILOSOPHY，砌N玳AILDRESEARCH仃ADITIOND謝NGTLLEPERIODOFREPUBLICOFC11IN毛恤SOCIAL，POLITICALANDECONOMICHAVEGREATCL姍GESINTLLISCOMEXT，TLLESOUMEASTUILIVERSIT、RSCHOOLOFLAWEDUCATIONISAWONDER丘LLWORKTILISARTICLEWILLSHOWNATIONALCENTRAJⅢIIVERSI鑼LAWSCHOOLEDUCATIONOFLAW廿1EPORNPOFTHEPERIODWHICHFIOM1927TO1949ITSADVANCEDCONCEPTOF1EGALEDUCATIONANDOPTIMIZATIONOFTLLECULTICUL啪SYSTEMOFLEGAJEDUCATIONINMAILLLALLDCHILLAANDTAI眥LHADAPROFOUILDIMPACTUNDERITSIILFLUENCEA11DIMPACT，STUDENTSA11DFACUHYHAVEBECOMEMEELITEOFⅡLELEGALPROFESSIO瑪TLLEIROUTS協(xié)DINGACHIEVEMENTISBREATHTAKINGTHEARTICLEREVIEWSTHELLISTO巧OFSOUTHEASTUILIVERSI夠ANDMEESTA_BLISHMENTOFTHESCHOOLOFLAWFIRST，AILDITSTRIVESTO筋伽弛LLYREPRODUCENLEDEVELOPMEMPROCESS晰MRICHPICTUREANDITSHOWSTHEVIBRAMDEVELOPMENTPROSPECTSOFTHELAWSCHOOLOFSOUTHEASTUNIVERSI吼CH印TERS2AND3I11THEP印ERINTRODUCEDT11ESOUTHEALSTUNIVERSI夠SCHOOLOFLAWOFT11EMAILAGEMENTSYSTEM，TEACHERSAND砌ILINGOBJECTIVES，CURRICULUMSYSTEMFOMEDTHROU曲THELATERALCOMPARISONANDLONGITLLDI砌COMPARISON，EXPLANATIONANDANALYSISTHEREASONA11DPROCESSOF1AWSCHOOLSUCCESSP郴UANTTO齜FOREGOINGCH印TER4OFACMEVEMENTTHOROUGLLLYALLALYZEDSOUTHEASTUILIVERS時LAWSCHOOLEDUCATIONOFCONTEMPORARYLAW，ANDTHEPROFOULLDINNUENCEOFT撕WAILAREAKLUDINGLEGISLATIVE，JUDICIALAILDECONOMICINLPACTANALYSIS，T11EN，ONEOFMODEMLAWTHATEDUCATIONSEVER2LLEILLIGHTEIHNENT鋤DMEBENEFICIALRE傳RENCENLISISNOTMECHANICALLIFEEXPEIIIENCE，BUTFROMITSRETOIDTHE礬ICLES，AILDTLLEOPINIONOFLAWEDUCATIONOFSUBLIMATIONOUTTHEDEVELOPMENTOFMUCOMPREHENSION，ONELINDOFSENSEOFREVERENCEKEYWORDSSOUTHEALSTUNIVERSIT，；NATIONALCEN仃ALUNIVERSI夠；LAWSCHOOL；LEGALEDUCATIONII

簡介：西南師范大學碩士學位論文化學史教育的理論和實踐研究姓名李鳳艷申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師李遠蓉20050501等五類；結合我國當前改革中學習方式的變革，初步構建了化學史教育的途徑和方法穿插式、融入式、探究教學、研究性學習、專題講座等。并以重慶兼善中學九年級7班實驗班和8班控制班的88名學生為被試，進行了為期LOO天的實驗研究。研究結果表明和傳統(tǒng)的教學相比，把化學史教育融入到化學教學中這一新的教學嘗試，在對學生掌握靜態(tài)的結論性知識方面沒有什么特別，但在學生的掌握動態(tài)的知識及化學方法和實驗技術、全面認識化學家、情感態(tài)度和價值觀等方面卻有比較好的成績，注重了學生“科學和人文”的雙重發(fā)展，全面提高了學生的科學素養(yǎng)?；瘜W史教育是提高學生科學素養(yǎng)的一條行之有效的途徑。關鍵詞化學史化學史教育科學素養(yǎng)

簡介：復旦大學碩士學位論文中國在非洲的軟權力接觸爭論中的觀點和對中非關系的意義姓名SONIAARAOMUCHATE申請學位級別碩士專業(yè)國際政治指導教師朱明權20070608中國在非洲的存在要追溯到幾個世紀以前，但是雙方的官方關系始于1950年代中期，并隨著雙邊關系的加強而繼續(xù)發(fā)展近半個世紀，中非之間的團結是雙邊關系的基石，并由雙方高層官員的頻繁互訪而得以鞏固。這種關系近來發(fā)展到一個新的水平在社會經濟和政治層面上給雙方既帶來了挑戰(zhàn)也帶來了機遇。然而這種關系的機制中國通過軟權力接觸非洲教不同的行為體作出了不同的解釋，這樣雖然造成了廣泛加以討論的狀況，但這些解釋沒有側重于提供全面理解中非關系的所有方面。本文考察了西方決策者、學者和政治，經濟分析者單純從經濟角度解釋中國與非洲接觸的總體趨勢、重新開展外交活動的整體意義以及中非關系在各個方面進行國際合作的涵義這些學者認為非洲資源對中國是至關重要的，中國并沒有興趣幫助非洲國家找到解決其問題的途徑。本文提出這種對于中國在非洲的軟權力的解釋是由于西方對中國以及中國體制的不信任還不是一個民主國家；中國在全球尋找自然資源的攻勢；同時也是由于西方在處理非洲問題時一直采用的家長式的作風，喜歡教訓非洲人什么是正確的、做什么才有利于自己的利益，在政府治理和人權問題上尤其如此作為對這些觀點的回應，本研究對中國在非洲的軟權力接觸的理解不僅局限于經濟領域，而是拓展到政治、社會和文化領域，并詳細論述把中國和非洲聯(lián)系在一起的眾多方面在考察了中非雙方在其相互關系中都具有的兩種特殊利益之后，本研究特別強調中國所采取的在非洲投射其軟權力的戰(zhàn)略和政策。于2006年1月公開宣布的中國的非洲政策符合北京對非洲的整體外交政策，它有力地強調了對和平共處五項原則的V

簡介：遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目高中中國古代史教育中的道德教育問題研究生孫麗霞申請人單位內蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗第五中學指導教師田廣林專業(yè)方向課程與教學論歷史年級2004級遼寧師范大學研究生學院2006年12月高中中國古代史教育中的道德教育問題高中中國古代史教育中的道德教育問題第一部分導論一、問題的提出道德問題是一個古老而嶄新的話題，作為七會意識形態(tài)，它是一定時代的政治、經濟、文化的產物。因此，它具有鮮明的時代性，階級性，一定社會又具有民族的、歷史的繼承性。當人類邁進21世紀，在這個全球化的時代，科學技術刨造了極大的生產力，使人類的生活得以全面提升。然而，科學技術同時也制造了板人的破壞力。當代利用科學技術進行的掠奪、戰(zhàn)爭、暴力，又使道德面臨世界性的豐十會瘟疫的挑戰(zhàn)。從一些統(tǒng)計資料來看，在許多國家出現(xiàn)了不同稃度的道德危機。盡管現(xiàn)當代學校道德教育取導了巨大的進展，但是迄今為IT，學校道德教育依然是一個廿界極難題各國都把對下～代思想品質的教育放在了首衍，我國其至把它上升劍治國的高度。當代世界的國際競爭，最終就是綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭，人才的競爭，最終要落實在人的文化素質和道德素質的競爭上。一個國家要走在世界前列，關鍵還是要靠教育。教育是振興國家、復興民族的基業(yè)然而一個國家要雄居于世界K族之林，單靠科技、軍事是不行的，還需要人文、倫理、道德等各方面的先進文化。即物質文明與精神文面的協(xié)調發(fā)展、共同進步。著名的李約瑟難題為什么居于世界科技高峰的古代中國而卻沒有率先走向近代化，卻遠遠落后于同時代的世界而中國古代的四大發(fā)明傳入了歐洲，卻使泊歐TP界發(fā)生了翻天覆地的變化其根源就是東西方文化心態(tài)的差異。而人的道德觀念就是文化心態(tài)的一面。因此，時代呼喚我們，只有進行宄進文化、充進道德的建設，才能創(chuàng)造先迸的生產力。有人認為，2L世紀的國際競爭已悄然不覺地由市場轉向了中小學課堂。那就是誰能在基礎教育中取得優(yōu)勢，誰便能在國際競爭中取得土導地位。因為中小學階段不僅是一個人積累知識、培養(yǎng)能力的基礎階段，也是人的基本品德、素質養(yǎng)成的基礎階段。如果在基礎階段沒有受劍良好的教育，就會對人的一生造成不良的影響，因此，在基礎教育階段，對學生進行道德教育是十分必要的。高中生上E處在一個成長的過程中，處在青春期，是從少年時期向青年前期轉變的一個特殊的生命階段。這個生命階段是生理心理發(fā)展特別急速的時期，也是智力發(fā)展特別急速的時期，同時也是奠定基礎性的品格最重要的時期。因為學生有了基礎品格，才能放飛得更長遠，發(fā)展得更持久因此。在高中階段，一3