初中科學教學中引入科學史的作用研究.pdf

1、科學史是一種寶貴的教育資源,其獨特的研究視角和豐富的內涵決定了它具有多方面的教育價值.在科學教學中引入科學史,作為改革科學教學的一種手段,正越來越廣泛地引起國際科學教育界的普遍重視,但國內學者和教師對此缺乏系統(tǒng)和深入的研究,對初中科學教學中引入科學史的作用所進行的實證研究則更少.在研究中采用理論與實踐相結合的方法,對初中科學教學中引入科學史的作用進行了系統(tǒng)的分析.主要研究方法有文獻法、比較研究法、問卷調查法、實驗研究法以及經(jīng)驗總結法等.

2、著重做了以下幾方面的工作:第一,分析初中科學教學中引入科學史的理論依據(jù);第二,調查分析目前初中科學教學中引入科學史的現(xiàn)狀和教師對此的認識;第三,從科學史所蘊涵的豐富內在價值出發(fā),系統(tǒng)論證它在全面提高學生科學素養(yǎng)方面的作用;第四,開展教學實踐,總結初中科學教學中引入科學史的方法;最后進行了初中科學教學中引入科學史的實驗研究.通過研究得到如下結論:1、大多數(shù)教師贊同初中科學教學中引入科學史的做法,但對科學史所具有多方面的教育價值認識不夠,而

3、且限于教材和教師自身的素質等原因,在教學實踐中真正實施的并不多.2、初中科學教學中引入科學史可以全面提高學生的科學素養(yǎng),幫助學生理解科學本質、體會科學的人文內涵等.3、初中科學教學中引入科學史的方式可以多樣化,這就要求教師根據(jù)具體情況靈活運用.4、在初中科學教學中引入科學史可以提高學生的學習興趣,加深對科學知識的理解,從而有助于提高學習成績.5、在初中科學教學中引入科學史還有助于培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度、養(yǎng)成良好的科學探究習慣(如收集