簡介：華東師范大學碩士學位論文上海地區(qū)化學教材與教學實踐中融入化學史教育的研究姓名陳磊磊申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論化學指導教師韓金根20100401中文摘要ABSTRACTUNDERTHEGLOBALCURRICULUMREFORM，EDUCATIONALOBJECTIVEOFCHEMISTRYINSENIORHIGHSCHOOLINWESTEMCOUNTIESWHICHWASBRINGINGUPFUTURETALENTSOFCHEMISTRYHASTUMEDTOENHANCEALLSTUDENTS’SCIENCELITERACYACCORDINGLYINCHEMICALEDUCATIONEDUCATIONOFCHEMICALHISTORYHASBEENPAYMOREATTENTION，LATERON，THEVALUEOFITHASBEENDEVELOPEDCOMPARINGWITHTHEWEST，CIVILEDUCATIONOFCHEMICALHISTORYNEEDLEARNMORETHEAUTHORCHOSESHANGHAIASRESEARCHOBJECT，WHICHISADEVELOPEDREGIONONEDUCATIONTHEAUTHORSTUDIEDTHETEACHINGANDTEXTBOOKOFCHEMICALHISTORYUNDERTHE“CURRICULUMREFORMII’’INSHANGHAITHERESEARCHMAINLYFOCUSONTHEFOLLOWINGISSUES①WHATABOUTTHEEDUCATIONOFCHEMICALHISTORYINTEXTBOOKINSENIORHIGHSCHOOLINSHANGHAIGWHATABOUTTHEEDUCATIONOFCHEMICALHISTORYINCHEMICALTEACHINGIBASEDONTHEPRESENTHOWTOIMPROVEITINTHESTUDYOFTEACHINGTHEAUTHORUSEDQUESTIONNAIREANDINTERVIEWTOINVESTIGATECHEMISTRYTEACHERSANDSTUDENTSINSENIORHIGHSCH001INTHESTUDYOFTEXTBOOKTHEAUTHORUSEDTEXTUALANALYSIS，ESTABLISHEDTENANALYTICOBJECTIVEWHICHWASBASEDONLEITE’CHECKLIST，PICKEDOUTCHEMICALHISTORYANDDIDSTATISTICALANALYSISIILTHEANALYSISOFTEXTBOOK，THEAUTHORDISCOVEREDSOMEADVANTAGES，F(xiàn)OREXAMPLE，THEDISTRIBUTIONOFCHEMICALHISTORYWASBALANCED，EACHPERIODOFCHEMICALHISTORYINBOOKWASWELLPROPORTIONED，THEPICTUREANDITSACCOMPANYINGESSAYAREBOTHEXCELLENT，THESCIENTIFICMETHODANDSCIENTIFICSPIRITWEREREFLECTEDMOREATTHESAMETIME，ALSOREFLECTEDSOMEDEFICIENCIES，INTHENARRATIVE，STORIESLESSTHANSTATE；INTHEPOSITIONPRESENTED，THECHEMICALHISTORYINTHEBODYISLESS；INTHELEARNINGACTIVITIES，EDITORHAVENTPAYENOUGHATTENTION；INTHETYPEOFCHEMICALHISTORYPRESENTEDINBOOK，‘‘THEDEBATEBETWEENSOMESCHOOLS”WASLACKEDINTHESURVEYOFCHEMICALTEACHING，THERESEARCHDISCOVEREDTEACHERSSPECIALLYEMPHASIZEDTHEEMOTIONEDUCATIONGENERALLYTHEEDUCATIONOFCHEMICALHISTORYWASPAYMOREATTENTIONATTHESAMETIME，ALSEFLECTEDSOMEDEFICIENCIES，F(xiàn)OREXAMPLE，EDUCATIONFUNCTIONOFCHEMICALHISTORYWASJUSTUSEDONESIDED，TEACHINGMETHODSWASSINGLE，THETEACHINGEFFECTWASNOTGOODTHEAUTHORANALYZESSOMEINFLUENCINGFACTORS，F(xiàn)OREXAMPLE，TEACHERSKNEWTHEVALUEOFCHEMICALHISTORYONESIDED，EVALUATIONMECHANISMWASSIMPLE，CLASSTIMEWASNOTENOUGHINAWORD，THEFUSIONOFCHEMICALHISTORYANDCHEMISTRYMADECERTAINPROGRESS，BUTFURTHERIMPROVEMENTWASNEEDEDTHEAUTHORPROPOSEDSOMESUGGESTIONINTHETEACHING，CHEMICALHISTORYMAYBECOMESCHOOLBASEDCURRICULUM，TEACHERSCANINTRODUCEADVANCED

簡介：上海師范大學碩士學位論文高中生物科學史教育的改進研究兼論科學史教育的若干問題姓名張磊申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論科學教育指導教師吳俊明20090401巧妙融入科學史，凸顯科學史教育的科學目標；三是充分考慮學齡特點，旨在提高學生的科學素養(yǎng)?？茖W史教育具有多種多樣的目的，分別屬于不同的層次，實現(xiàn)這些目的將要經(jīng)歷一個由低到高逐漸上升的過程。科學史教育的內(nèi)容主要有科學知識、科學過程與科學精神，這三方面內(nèi)容的一般呈現(xiàn)方式不同。由于科學史具有層次性，因此，科學史教育的內(nèi)容具有結(jié)構(gòu)特點，并且內(nèi)容與結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出一定的對應關(guān)系?？茖W史教育還應注意統(tǒng)籌與分工，包括各學段的分工與各學科的分工。關(guān)鍵字科學史生物科學史教育課程實施教材編制改進論文類型B應用基礎(chǔ)

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名互芝奄盆卜日期矽I口。F、分學位論文使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解東北師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即東北師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編本學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，學位論文作者簽名雄日期趔壘∥學位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導教師簽名，擻絲IT期勉么星電話郵編【。7J中文摘要人類已經(jīng)跨入新世紀，全球化浪潮洶涌而來，波及經(jīng)濟、政治、文化、教育等各個領(lǐng)域，為我們重新審視周圍的世界提供了一個全新的視角。全球化給世界歷史的進程帶來了深刻的影響，也把中國的發(fā)展納入了世界的軌道。面對全球化這一時代背景，我國傳統(tǒng)的世界史教育無論在課程內(nèi)容、還是培養(yǎng)價值目標方面都受到了嚴峻的挑戰(zhàn)，世界史教育只有順應這一歷史潮流才能充分發(fā)揮在歷史教育中的作用。因此，中學歷史顯性課程改革要創(chuàng)新、要大膽、要科學，成為當前中學歷史教育工作者面對的一個重問題，揚棄是必要的，因此要吸收和借鑒他國的經(jīng)驗，吸收和借鑒他國的經(jīng)驗是很必要的。美國自上個世紀90年代以來，對基礎(chǔ)教育歷史課程標準中的課程目標、課程實施等各方面都進行了改革，體現(xiàn)了在全球化時代背景下美國歷史教育晃對世界史教育的新思考。本文以中美兩國國家歷史課程標準為基礎(chǔ)，即1996年美國國家歷史課程標準和2001年中國全日一。制義務教育歷史課程標準實驗稿、2003年中國普通高中歷史課程標準實驗稿，擬通過對中美兩國中學世界史課程標準的比較分析，得出有利于推進我國世界史教育的建議。本文主要由引言、正文、結(jié)語三部分組成引言主要介紹選題緣由、選題意義以及學術(shù)界的研究狀況，說明擬采用的研究方法。正文分四部分。第一部分闡述了中美國家歷史課程標準的制訂及其對世界史內(nèi)容的規(guī)定，包括中美國家歷史課程標準形成的背景、基本框架，并在此基礎(chǔ)上進行了比較分析及兩國標準中對世界史內(nèi)容的規(guī)定。第二部分對中美兩國世界史教育比較分析，以課程標準的內(nèi)容為基礎(chǔ)，對比了中美兩國有關(guān)世界史課程內(nèi)容和培養(yǎng)目標。第三部分分析總結(jié)出中美中學世界史教育存在不同的原因。第四部分是對我國世界史教育的一些思考。結(jié)語部分對全文進行了歸納和總結(jié)，以期對我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域世界史教育的發(fā)展提出一些有用的幫助。關(guān)鍵詞中國；美國；中學國家歷史課程標準；世界史教育

簡介：目錄中文摘要??????????????????????????????L英文摘要??????????????????????????????2緒論??????????????????????????????3第一章改革開放以來中華人民共和國外交史研究綜述?????????5一、改革開放以來中華人民共和國外交史研究概況????????????5一研究機構(gòu)和學術(shù)團體紛紛建立，學科建設迅速發(fā)展??????????5二學術(shù)交流日趨頻繁?????????????????????6三資料建設的大發(fā)展??????????????????????10四外交史通史類著作成果顯著??????????????????L2五雙邊關(guān)系史研究取得重大進展?????????????????14六專題史研究的逐漸深入開展??????????????????17二、改革開放以來中華人民共和國外交史研究史概況??????????18第二章20世紀80年代的中華人民共和國外交史通史主要著作研究???22一、韓念龍主編當代中國外交OOOEO???????????????????22二、謝益顯主編中國外交史中華人民共和國時期19491979?????25三、竇暉中華人民共和國對外關(guān)系概述??????????????28四、孫友葵主編中華人民共和國外交史??????????????30第三章20世紀90年代的中華人民共和國外交史通史主要著作研究???34一、外交部主編中華人民共和國外交史??????????????34二、石志夫主編中華人民共和國對外關(guān)系史1949．1O一1989．1O???38三、孫勇勝中華人民共和國對外關(guān)系史綱??????????????42四、胡之信等主編中華人民共和國對外關(guān)系史????????????45五、解力夫國門紅地毯一一新中國外交50年上下卷????????48六、王泰平主編新中國外交50年3冊?????????????50第四章2000年以來的中華人民共和國外交史通史主要著作研究???55一、曲星中國外交五十年?????????????????????55二、黃安余新中國外交史?????????????????????59于毅改革開放以來中華人民共和國外交史研究的中文摘要改革開放以來，中華人民共和國外交史研究迅速在學術(shù)界興起。中國學者對中華人民共和國外交史進行了全面、系統(tǒng)而人量的研究，無論在研究的廣度還是深度上都遠遠超過以往的研究水平，取得了引人矚目的成果。截至目前為止，中國學術(shù)界對改革開放以來中華人民共和國外交史研究進行專題研究分析的著作還未見出版，這方面的專題論文也并不多見，更沒有采用史學史體例系統(tǒng)地對中華人民共和國外交史研究的成果進行研究評介的著作或論文問世。本文從史學史角度研究改革開放以來中國人陸學者對中華人民共和國外交史的研究探討可視為一次有益的嘗試，具有一定的原創(chuàng)性。在緒論部分，對中華人民共和1國外交史研究進行了學術(shù)界定，闡明了改革開放以來中華人民共和國外交史研究的地位以及本文的研究思路和創(chuàng)新之處。第一章對改革開放以來中華人民共和國外交史研究的概況進行了梳理，包括建立了正式的研究機構(gòu)和學術(shù)團體，形成了具有一定規(guī)模的研究隊伍；中外學術(shù)交流的日趨頻繁，促進了學科交融和開闊了廣大研究者的研究視野；編輯出版了大量檔案文獻，為開展學術(shù)研究提供了有利條件；出版了大量研究成果包括外交通史、雙邊關(guān)系史以及專題史專著等，推進了學術(shù)研究的深入發(fā)展。并論述了改革開放以來中華人民共和國外交史研究史的概況。第二、三、四章分別以20世紀80年代、90年代、2000年以來這三個時期為階段，選取各階段具有代表性的外交通史類專著，從史學思想、史學成就、史學方法及不足之處等方面對其進行研究分析，總結(jié)其研究中取得的成績和存在的問題，以展示不同時期中華人民共和國外交史研究的概況和特點。最后總結(jié)了改革開放以來中華人民共和國外交史研究的成績及存在的不足，并提出了進一步努力的方向加強隊伍建設，建立一支結(jié)構(gòu)合理的高水平研究隊伍加強資料T作建設；引導外交史學科協(xié)調(diào)、均衡地發(fā)展；積極開展中外學術(shù)交流；規(guī)范化研究有待進一步完善。關(guān)鍵詞改革開放以來中國大陸；中華人民共和國外交史研究；發(fā)展

簡介：本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得江西財經(jīng)大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書所使用過的材料與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。簽名耋勿』∑盔I日期絲壘壘關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解江西財經(jīng)大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留送交論文的復印件，允許論文被查閱和借閱；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文保密的論文在解密后遵守此規(guī)定～，10■L00弓L言L01研究意義與背景”L02文獻綜述203寫作思路與研究方法304論文基本框架405創(chuàng)新與不足41審計立法概述611審計立法發(fā)展的根本原因“612審計立法的理論基礎(chǔ)7121受托經(jīng)濟責任理論7122分權(quán)制衡理論82中國古代審計立法演變及特點1021中國古代審計立法演變10211夏商西周至秦漢審計立法的產(chǎn)生與發(fā)展10212魏晉南北朝審計立法進一步調(diào)整充實14213隋唐五代宋遼金夏審計立法走向成熟，法律條文系統(tǒng)周密162I4元明清審計立法仿效前代，停滯倒退2L22古代審計立法的特點24221審計立法為審計監(jiān)督提供法律依據(jù)24222審計立法不斷分類條理化、內(nèi)容廣泛細致化“25223審計立法以財政經(jīng)濟監(jiān)督立法為主，輔以其他審計法律及法規(guī)263中華民國時期審計立法演變及特點2831中華民國審計立法的演變”28311北京政府時期從暫行條例到完備28312國民政府審計立法的不斷修訂完善2932中華民國時期審計立法的特點3L321審計立法的相對滯后性3L322審計立法的二維互補性324中國審計立法歷史評價與啟迪344I中國審計立法歷史經(jīng)驗總結(jié)34411審計立法賦予政府審計權(quán)力34412審計立法保證問責機制實現(xiàn)35413審計立法體系之間相互匹配補充37

簡介：FAMILYHISTORYANDCLINICALPATHOLOGICALFEATURESOFPRIMARYGASTRICCARDIALADENOCARCINOMAHAVEANINFLUENCEONSURVIVAL．ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERCANDIDATECHENLISHASUPERVISORPROF．WANGLIDONGSCHOOLOFBASICMEDICALSCIENCEXINXIANGMEDICALUNIVERSITY目錄摘要≥??????????????????????????????????????????．．1ABSTRACT．?????．??????????．???????????．?????????????．?．．5引言??????????????????????????????????????????一10材料與方法??????????????????????????????10結(jié)果??????????????????????????????????????????14／J、結(jié)???????????????????????????????????????????．18討論．????．??????．???????????．??????????．?????．?????．1{；參考文獻???????????????????????????????35綜述責門癌影響因素及預后的研究進展??????????????????一38附錄???????????????????????????????????????????．57攻讀學位期間發(fā)表文章情況????????????????????????58致謝???????????????????????????????????????????．61個人簡歷????????????????????????????????????一63

簡介：躪密蹭藏必掌、’’_‘磷士學位、讒文園信息蔽漾課桓、的誕生?！币籣，。二。二項譯程社全盤的平章研究。J作。者∥、J石艷。一N，一一院。系。I教雷科學擎院二～揖導教師√吳康寧教授_一十一J_。。，。。_____LLJJ1～學科專業(yè)教育愿理_JL一一一一一THEBIRTHOFINFORMATIONTECHNOLOGYCURRICULUM一一ACASESTUDYABOUTSOCIALHISTORYOFCURRICULUMABSTRACTBYSTUDYINGTHECASEOFINFORMATIONTECHNOLOGYCURRICULUM，THISRESEARCHUSESPOLICECONTENTANALYSISANDLIFEHISTORYANALYSISTOSTUDYTWOMAJORTOPICSFIRSTITINVESTIGATESTHEPROCESSTHATHOWKNOWLEDGEBECOMESASUBJECTOFTHESCHOOLCURRICULUMSYSTEMSECONDLY，ITEXPLORESTHEFACTORSTHATCONTRIBUTETOTHEPROCESSTHISSTUDYFOCUSESONTHEDEVELOPMENTPROCESSOFASCHOOLCURRICULUMANDTRIESTOADDASECTIONTOTHECURRICULUMDEVELOPMENTHISTORYBASEDONTHENEWHISTORICALTHEORY，ITPROVIDESANEWPEMPECTWEFORSTUDYINGHISTORYEVENTSALSO，THISSTUDYTAKESSCHOOLCURRICULUMASAHISTORYEVENTANDCONSEQUENTLYSCHOOLCURRICULUMBECOMESONEOFTHELOCIOFSOCIALHISTORYRESEARCHTHEAPPROACHOFSTUDYINGSCHOOLCURRICULUMFROMAHISTORYPERSPECTIVEISBEINGEMPHASIZEDMOREANDMOREAFTERALONGTIMEOFBEINGBURIEDBYTAKINGAHISTORYPERSPECTIVE，THESTUDYPROVIDESMOREINSIGHTSINTOTHESCHOOLCURRICULUMSYSTEMTHISSTUDYISDIVIDEDINTOTWOSECTIOILSINTHEFIRSTSECTION，ITANALYSESTHEPOWERFACTORSANDTHEIRROLESINTHEDEVELOPMENTPROCESSOFTHEINFORMATIONTECHNOLOGYCURRICULUMTHESTUDYFOCUSESONTHEPOWERFACTORSOFPOLITICSECONOMYANDIDEOLOGYANDHOWTHEYAFFECTTHEDEVELOPMENTPROCESSOFINFORMATIONTECHNOLOGYCURRICULUMINTHESECONDSECTION，THESTUDYINVESTIGATESHOWTHECURRICULUMISAPPLIEDBYSCHOOLTEACHERSBYANALYZINGTEACHERS’LIFEHISTORYBASEDONRESEARCHOFCASE，THESTUDYFINALLYSUMMARIZESPATTEMOFCURRICULUMDEVELOPMENTTHEPROCESSINCLUDESTHETHREEDEVELOPMENTSTAGESTHATTHESCHOOLCURRICULUMGOESTHROUGHTHEYARESTAGEOFPOLICEPROPOSTION，IDENTIFYINGOFLOCALGOVERNMENTANDSCHOOLSANDCONSTRUCTIONINTHECLASSKEYWORDSEDUCATIONOFINFORMATIONTECHNOLOGY，EDUCATIONOFCOMPUTER，POLICEOFCURRICULUM，LIFEHISTORY

簡介：廈門大學碩士學位論文龐德法律史解釋思想研究以法律的穩(wěn)定與變化為主題姓名姬小康申請學位級別碩士專業(yè)法學理論指導教師陳動20080401ABSTRACTBYREGARDINGLAWASAILEXPRESSIONOFTHEIDEAOFCIVILIZATIONANDAPRAGMATICINSTRUMENT，POUNDEXPLAINEDTHEDEVELOPMENTOFLEGALPHILOSOPHYCOMPREHENSIVELYWITHTAKINGLEGALSTABILITYANDCHANGEASTHETHEMETHEN，HEPROPOSEDHISLEGALSOCIALENGINEERINGINTERPRETATIONACCORDINGTOTHENEEDSOFTHETIMEANDTHETHEORYDEVELOPMENTTHUS，HEHADCOMPLETEDTHEPREMISEHYPOTHESISFORTHESOCIOLOGICALJURISPRUDENCETOUNDERSTANDHISSOCIOLOGICALJURISPRUDENCE，WEMUSTLOOKINTOHISTHOUGHTSOFLEGALHISTORYINTERPRETATIONTHEPAPERINSPECTSTHEWAYTHEENDANDTHETHEORETICALSOURCESSYSTEMATICALLYINPOUND’SLEGALHISTORYINTERPRETATIONWITHTAKINGTHEMARXISTLEGALPHILOSOPHYASTHEINSTRUCTIONTHEPAPERNOTONLYTRIESTOFINDOUTTHEPOSSIBLECOSTSINHISTHEORYBUTALSOTOLOOKFORAPOSSIBLEWAYTOENLARGEHISTHOUGHTSANDTODISCLOSETHEPRACTICALMEANINGTOTHERULEOFLAWOFOURNATIONEXCEPTFORTHEPREFACEANDTHECONCLUSION，THEREAREFOURCHAPTERSINTHISPAPERIILTHEFIRSTCHAPTERTHEPAPERGIVESACOMPREHENSIVEEXPLANATIONTOROSCOEPOUND，SINTERPRETATIONOFLEGALHISTORYALONGWITHTHETHEMEOFLEGALSTABILITYANDCHANGEINTHESECONDCHAPTERTHEPAPERFINDSOUTTHEENDOFROSCOEPOUND’SINTERPRETATIONOFLEGALHISTORYWHICHISTRYTOLETHISLEGALSOCIALENGINEERINGINTERPRETATIONTOBALANCETHETWOPOLARSTABILITYANDCHANGEAFTERANALYSISHISTHOUGHTS，WECARLSEEHISTHEORY’SCENTERISTHATTHEHISTORYSEAVESFORTHECONTEMPORARYCONSTRUCTIONINTHETHIRDCHAPTERTHEPAPERREVOLVESTHETWOTHEORETICALFUNDAMENTSKOHLER’SLEGALCIVILIZATIONIDEAANDTHELEGALPRAGMATICVIEWWHICHTHEPOUND’SINTERPRETATIONOFLEGALHISTORYTHOUGHTSDEPENDON，TOSTARTTHERESEARCHINTHELASTCHAPTERTHEPAPERTAKESTHEITISTHEMOSTIMPORTANTPARTOFTHISPAPERMARXISTLEGALPHILOSOPHYASTHEINSTRUCTIONINORDERTOFINDAPOSSIBLEWAYTOENLARGEPOUND’STHEORYTHEPAPERDISCLOSESTHETHOUGHTSOFLEGALHISTORYINTERPRETATION’SLIMITSANDCOSTSWHICHAREABOUTTHETHEMEANDTHESUBJECTOFLEGALHISTORYCOMPREHENSIVELYIILADIALECTICANDCRITICALWAYTHENTHEPAPERALSOCONSIDERSTHEPOUND’STHEORYSPRACTICALSIGNIFICANCEUNDERTHECHINA’SSPECIALLINGUISTICENVIRONMENT

簡介：浙江師范大學碩士學位論文初中科學教學中引入科學史的作用研究姓名施群芬申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（生物）指導教師方紅峰陳秉初20040501THERESEARCHOFTHEROLESOFSCIENCEHISTORYINTRODUCEDINTOSCLENCETEACHINGINTHEJUNIORMIDDLESCHOOLSABSTRACTSCICNCEMSTORYISAKINDOFPRECIOUSEDUCATIONALRESOURCE，謝MITSSPECIALRESEARCHMA群LITUDEANDPLENDFHLCONTENTS如LLOFNMCHEDUCA矗ONALVALUEASAKINDOFMEANSREFO倆NGSCIENCETEACMNG，SCIENCE11ISTORYIN訂ODUCEDINTOSCIENCETEACMNGISMORE鋤DINOREDRAWINGINTOUNIVERSALATTEN矗ONINTHEINTEMATIONALSCIENCEEDUCATIONEXTENSIVELYBUTSOMECHINESESCHOLARSA11DTEACHERSHAVE1ACKEDSYSTEM弧ICANDDEEPSTILMESONIT，ESPECIALLY1ACKOFRESEARCHCSONMER01ESOFSCIENCE11ISTO叮IN仃ODUCEDINTOSCIENCETEACHJILGI11協(xié)EJUILIORTNIDMESCH001SIN姐【YRESEARCH，WIMACO塒【BINATIONⅡLEORYWIMPRACTICE，IHAVEASYSTEMATICRESEARCHOFTHER01ESOFSCIENCEHISTO巧INNODUCEDINTOSCIENCETEACHINGINMEJU血ORLILIDMESCH001STHEKCYRESE砌LINETHODSI11CLUDEAMETHODOFHISTORICALDOC吼瑚TS，OFC唧ARADVERESEARCH，0FQUESTIONINVESTIGATION，OFEXP面NEMALRESEARCHANDOFEXPEFIERKESU如MARY，ETCIHA、EDONE戧LEFONOWINGRESEARCHWORKS。FIRSTLY，IMADEANAN“YSISOF仕圮ORETICALBASI8ONSCIENCEHISTOUIN仃ODUCEDINTOSCIENCETEACLLJ】唱INMEJUNIORMDDLESCH001S；SECONDLY，IMADEA11A11ALYSISOFTHECU玳MTC∞MTIONSOFSCIENCEHJSTORYIN仃ODUCED證TOSCI印CETEACHINGI11MEJUJLIOR瓶DDLESCH001SANDMETEACHEFS’UNDERSTALLDINGABOLLTIT；T11JRDLY，IMADEASYSTEIRLATICEXPOUNDINGOFIT8R01ESONTHEMLLYDEVELOPINGSTLLDENTS’SCI％DFIC雙心W曬ONFROMMEIIULERVALUEINSCIELLCE11ISTO呵；F刪Y，IMDEASUILLD1A盯OFMEMODSOFSCIENCEHISTORYINTRODUCEDIMOSCIENCETEACHINGINMEJ吼IORIMDDLESCH001STHROUGHTEACKNGPRACTICE；FINALLY，IMADEANEXP嘶MENTALSTUDY0NSCIENCEMSTORRIN扛ODUCEDINTOSCIENCETEACKNGINTHEJUNIORMIDDLESCHOOLSWJTHTHISRESEARCKIMAKE廿1ECONCLUSIONSASF01LOWS1THEIILVESTIGATIONDEMONS廿ATESMAT瑚OSTTEACHERSA毋EETOI11TRODUCESCIENCEHISTORYINT0SCIENCETCACHII塢IILMEJUNIORNLIDDLESCH001S，BUTMEY11AVEIN

簡介：學校代碼10530學號200903010434分類號密級碩士學位論文論中國傳統(tǒng)權(quán)力運行模式論中國傳統(tǒng)權(quán)力運行模式一種行政管理史的理論考察一種行政管理史的理論考察學位申請人殷思佳指導教師賀培育、顏佳華教授學院名稱公共管理學院學科專業(yè)行政管理研究方向行政管理理論與實踐2012年5月湘潭大學湘潭大學學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。涉密論文按學校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導師簽名日期年月日

簡介：福建師范大學碩士學位論文社會史視角與中學歷史教育的革新姓名林紅專申請學位級別碩士專業(yè)教育指導教師陳孝華20030820THEVISUALANGLEOFSOCIALHISTORYANDRENOVATIONOFTHEHISTORYEDUCATIONOFMIDDLESCHOOLABSTRACTINCXPIORINGTHEWAYOFIMPROVINGTHEHISTORYEDUCATIONINMIDDLESCHOOISTHEEXERTIONOFLTHEVISUAANGEOFSOCIALHISTORYISONEOFTHEMOSTEFFECTIVEAPPROACHINWHICHTHEEDUCATIONFUNCTIONOFMIDDLESCHOOLCANBEFULLYREALIZEDTHEFIELDEL、VISIONOPENSTHEWINDOWFTHEWHOEDIRECTIONOHSERVATIONANDREALIZATIONOFSOCIALDEVELOPMENT，SOITCANATTRACTTHESTUDENTSTOAPPERCEIVEANDEXPLORETHEORHITANDREASONOFTHEVARIANCEOFSOCIALHISTORYTHEWHOLEHISTORYEDUCATIONPROCESSWITHTHEVISUMANGLECALLNOTONLYTRANSFORMTHEHISTORYEDUCATIONCONCEPTOFMIDDLESCHOOL，HUTALSOMAKETHECONTENTOFHISTORYEDUCATIONMOREREAL，CONCRETEANDDIVERSIFORM，INTHISWAY，ITADAPTSTOTHEKNOWLEDGEANDEXPERIENCEOFSTUDENTSANDITCANACCORDWITHTHECHARACTERISTICSOFSTUDENTS’MENTALANDPHYSICALDEVELOPMENTMERECOMPREHENSIVELYANDMORESYSTEMATICA1Y，ANDMAKESSTUDENTSLEARNTOABSORBTHEABUNDANTNUTRITIONFROMTHEHISTORYASARESULT，STUDENTSCANADOPTTHEHISTORYASEXPERIENCEANDGRADUALLYESTABLISHTHERIGHTCONCEPTOF1IFE，VALUEANDWETLDKEYWORDSTHEVISUALANGEOFSOCIALHISTORY，HISTORYEDUCATIONOFMIDDLESCHOOL，RENOVATION，

簡介：碩士學位論丈M八SIIIRS日11SIS內(nèi)容提要社會生活在人類歷史的發(fā)展過程中作川相當重大，當前，歷史學界逐步拓寬了史學研究的視野，對人類社會生活的歷史特別關(guān)注，并把它與政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象聯(lián)系起來，力圖真正恢復歷史的原貌。與歷史研究的成果相適應，中學歷史教材對社會生活史有了一定的休現(xiàn)，但是，社會生活史在中學歷史教學中的地位卻相當薄弱。在中學歷史教學中加強社會生活史的內(nèi)容，有利于恰如其分地反映社會生活對人類歷史發(fā)展的重大影響，有利于吸收史學界最新研究成果，拓寬歷史學科的知識體系，有利于加強歷史學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，有利于展示中華民族豐富的文化遺產(chǎn)，增強民族凝聚力。本文從歷史教學的角度出發(fā)，論述了在中學歷史教學中加強社會生活史的重要性，并在教學實踐中以及我校開設校本課程的過程中，對社會生活史教學內(nèi)容進行了初步的探索與研究。在木課題的教學實踐過程中，無論是教師還是學生，都從中有所收獲，初步取得了一定成果。關(guān)鍵詞社會生活史中學歷史教學校木課程HLI呂綜觀人類社會發(fā)展的歷史進程，政治活動、政治生活以及經(jīng)濟生活、文化生活等常常是人們關(guān)注和研究的中心，而社會生活往往被己往的學者所忽略，但實際上，社會生活對人類歷史的影響同樣非常重要。正如人們所熟知的那樣，每一個人從來就不是孤立地生活，而是依托于各種類型的群體，生活在特定的社會之中，在這個意義上，人類全部政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活等等，都應看作是廣義的、互相之間存在著密切聯(lián)系的社會生活。但是我們現(xiàn)在所說的“社會生活”，顯然要區(qū)別于上述以政治、經(jīng)濟、文化等為主要內(nèi)容的生活，而屬于一個專門的范疇，即“社會日常生活”，是指人類有史以來賴以生存的最普遍、最普通的日常生活，是人民千百萬蕓蕓眾生的世俗生活。按照社會學家的提示，社會日常生活涉及面很廣，大致可以包括個人、家庭和其他社會群體在物質(zhì)和精神方面的各種消費性活動，如吃、穿、住、行、用、文化娛樂、體育、社交、婚喪嫁娶、風俗習慣、典禮儀式等廣泛領(lǐng)域蕓蕓眾生的生活這個色彩斑斕的世界，它所提供的資料，最具體、最形象、最可靠、也最真實地反映了人類歷史發(fā)展中經(jīng)常為人們所忽視的一些基礎(chǔ)性的、甚至是決定性的方面。我們可以從不同歷史時期的社會物質(zhì)生活方式、精神生活方式以及人際交往方式的表現(xiàn)和演變中了解人們社會行為的歷史演變，揭示人類社會行為的特點，形成的社會原因以及它們的社會效應長期以來，中國的史學研究范圍被局限在政治史、經(jīng)濟史、思想史等幾個領(lǐng)域，即便在這些領(lǐng)域，研究的內(nèi)容也很狹窄。政治史關(guān)注的是階級斗爭，軍事史大都研究農(nóng)民戰(zhàn)爭，經(jīng)濟史關(guān)注生產(chǎn)關(guān)系，思想史局限于社會精英人物的思想。而史學的內(nèi)容是極其廣泛的，它博大精深、包羅萬象，從時間上看，上下五千年，貫穿古代、近代、現(xiàn)代從空間上看，縱橫五洲四海，涉及世界各個國家、各個地區(qū)從內(nèi)容上看，涵蓋了政治、經(jīng)濟、軍事、民族、外交、科技、文化思想、文學藝術(shù)、社會生活等各個領(lǐng)域，舉凡人類社會與自然現(xiàn)象的

簡介：東南大學碩士學位論文東南大學法學院法學教育史考姓名查菲申請學位級別碩士專業(yè)法律碩士；民法指導教師施建輝20110529英文摘要ABSTRACTLAWISTHEKNOWLEDGEOFSTATECMR，LAW酣UCATIONISNOTOMYCLOSELYRELATEDT0AC0UNT巧’SPROSP麗T，BUTALSOACA乇ALYSTFORAC0NTI肌OUSIMPROVEMENTOFNATIONSLAWSOUTLLEASTUILIVERSI夠SCH001OFLAWFORMERLYTLLELAWDEPARTMEMOFNATIONALSOUTHEASTUNIVERSI吼FOUILDEDIN1927ANERALONG11ISTORICAJACC啪ULATION，TODAY’SSOUTHEASTUILIVERS時LAWSCHOOLHASFONNED“SOWNVE巧DISTINCTIVEEDUCATIONALP11ILOSOPHY，砌N玳AILDRESEARCH仃ADITIOND謝NGTLLEPERIODOFREPUBLICOFC11IN毛恤SOCIAL，POLITICALANDECONOMICHAVEGREATCL姍GESINTLLISCOMEXT，TLLESOUMEASTUILIVERSIT、RSCHOOLOFLAWEDUCATIONISAWONDER丘LLWORKTILISARTICLEWILLSHOWNATIONALCENTRAJⅢIIVERSI鑼LAWSCHOOLEDUCATIONOFLAW廿1EPORNPOFTHEPERIODWHICHFIOM1927TO1949ITSADVANCEDCONCEPTOF1EGALEDUCATIONANDOPTIMIZATIONOFTLLECULTICUL啪SYSTEMOFLEGAJEDUCATIONINMAILLLALLDCHILLAANDTAI眥LHADAPROFOUILDIMPACTUNDERITSIILFLUENCEA11DIMPACT，STUDENTSA11DFACUHYHAVEBECOMEMEELITEOFⅡLELEGALPROFESSIO瑪TLLEIROUTS協(xié)DINGACHIEVEMENTISBREATHTAKINGTHEARTICLEREVIEWSTHELLISTO巧OFSOUTHEASTUILIVERSI夠ANDMEESTA_BLISHMENTOFTHESCHOOLOFLAWFIRST，AILDITSTRIVESTO筋伽弛LLYREPRODUCENLEDEVELOPMEMPROCESS晰MRICHPICTUREANDITSHOWSTHEVIBRAMDEVELOPMENTPROSPECTSOFTHELAWSCHOOLOFSOUTHEASTUNIVERSI吼CH印TERS2AND3I11THEP印ERINTRODUCEDT11ESOUTHEALSTUNIVERSI夠SCHOOLOFLAWOFT11EMAILAGEMENTSYSTEM，TEACHERSAND砌ILINGOBJECTIVES，CURRICULUMSYSTEMFOMEDTHROU曲THELATERALCOMPARISONANDLONGITLLDI砌COMPARISON，EXPLANATIONANDANALYSISTHEREASONA11DPROCESSOF1AWSCHOOLSUCCESSP郴UANTTO齜FOREGOINGCH印TER4OFACMEVEMENTTHOROUGLLLYALLALYZEDSOUTHEASTUILIVERS時LAWSCHOOLEDUCATIONOFCONTEMPORARYLAW，ANDTHEPROFOULLDINNUENCEOFT撕WAILAREAKLUDINGLEGISLATIVE，JUDICIALAILDECONOMICINLPACTANALYSIS，T11EN，ONEOFMODEMLAWTHATEDUCATIONSEVER2LLEILLIGHTEIHNENT鋤DMEBENEFICIALRE傳RENCENLISISNOTMECHANICALLIFEEXPEIIIENCE，BUTFROMITSRETOIDTHE礬ICLES，AILDTLLEOPINIONOFLAWEDUCATIONOFSUBLIMATIONOUTTHEDEVELOPMENTOFMUCOMPREHENSION，ONELINDOFSENSEOFREVERENCEKEYWORDSSOUTHEALSTUNIVERSIT，；NATIONALCEN仃ALUNIVERSI夠；LAWSCHOOL；LEGALEDUCATIONII

簡介：西南師范大學碩士學位論文化學史教育的理論和實踐研究姓名李鳳艷申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師李遠蓉20050501等五類；結(jié)合我國當前改革中學習方式的變革，初步構(gòu)建了化學史教育的途徑和方法穿插式、融入式、探究教學、研究性學習、專題講座等。并以重慶兼善中學九年級7班實驗班和8班控制班的88名學生為被試，進行了為期LOO天的實驗研究。研究結(jié)果表明和傳統(tǒng)的教學相比，把化學史教育融入到化學教學中這一新的教學嘗試，在對學生掌握靜態(tài)的結(jié)論性知識方面沒有什么特別，但在學生的掌握動態(tài)的知識及化學方法和實驗技術(shù)、全面認識化學家、情感態(tài)度和價值觀等方面卻有比較好的成績，注重了學生“科學和人文”的雙重發(fā)展，全面提高了學生的科學素養(yǎng)?；瘜W史教育是提高學生科學素養(yǎng)的一條行之有效的途徑。關(guān)鍵詞化學史化學史教育科學素養(yǎng)

簡介：遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目高中中國古代史教育中的道德教育問題研究生孫麗霞申請人單位內(nèi)蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗第五中學指導教師田廣林專業(yè)方向課程與教學論歷史年級2004級遼寧師范大學研究生學院2006年12月高中中國古代史教育中的道德教育問題高中中國古代史教育中的道德教育問題第一部分導論一、問題的提出道德問題是一個古老而嶄新的話題，作為七會意識形態(tài)，它是一定時代的政治、經(jīng)濟、文化的產(chǎn)物。因此，它具有鮮明的時代性，階級性，一定社會又具有民族的、歷史的繼承性。當人類邁進21世紀，在這個全球化的時代，科學技術(shù)刨造了極大的生產(chǎn)力，使人類的生活得以全面提升。然而，科學技術(shù)同時也制造了板人的破壞力。當代利用科學技術(shù)進行的掠奪、戰(zhàn)爭、暴力，又使道德面臨世界性的豐十會瘟疫的挑戰(zhàn)。從一些統(tǒng)計資料來看，在許多國家出現(xiàn)了不同稃度的道德危機。盡管現(xiàn)當代學校道德教育取導了巨大的進展，但是迄今為IT，學校道德教育依然是一個廿界極難題各國都把對下～代思想品質(zhì)的教育放在了首衍，我國其至把它上升劍治國的高度。當代世界的國際競爭，最終就是綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭，人才的競爭，最終要落實在人的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)的競爭上。一個國家要走在世界前列，關(guān)鍵還是要靠教育。教育是振興國家、復興民族的基業(yè)然而一個國家要雄居于世界K族之林，單靠科技、軍事是不行的，還需要人文、倫理、道德等各方面的先進文化。即物質(zhì)文明與精神文面的協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進步。著名的李約瑟難題為什么居于世界科技高峰的古代中國而卻沒有率先走向近代化，卻遠遠落后于同時代的世界而中國古代的四大發(fā)明傳入了歐洲，卻使泊歐TP界發(fā)生了翻天覆地的變化其根源就是東西方文化心態(tài)的差異。而人的道德觀念就是文化心態(tài)的一面。因此，時代呼喚我們，只有進行宄進文化、充進道德的建設，才能創(chuàng)造先迸的生產(chǎn)力。有人認為，2L世紀的國際競爭已悄然不覺地由市場轉(zhuǎn)向了中小學課堂。那就是誰能在基礎(chǔ)教育中取得優(yōu)勢，誰便能在國際競爭中取得土導地位。因為中小學階段不僅是一個人積累知識、培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)階段，也是人的基本品德、素質(zhì)養(yǎng)成的基礎(chǔ)階段。如果在基礎(chǔ)階段沒有受劍良好的教育，就會對人的一生造成不良的影響，因此，在基礎(chǔ)教育階段，對學生進行道德教育是十分必要的。高中生上E處在一個成長的過程中，處在青春期，是從少年時期向青年前期轉(zhuǎn)變的一個特殊的生命階段。這個生命階段是生理心理發(fā)展特別急速的時期，也是智力發(fā)展特別急速的時期，同時也是奠定基礎(chǔ)性的品格最重要的時期。因為學生有了基礎(chǔ)品格，才能放飛得更長遠，發(fā)展得更持久因此。在高中階段，一3