簡介：分類號UDC十I初大學CENTRAI，SOUTHUNIVERSITY密級編號碩士學位論文論文題目金司僵局然態(tài)王的金司旌散訴玲砑窺三璐史慕簧訴乙金司疑散糾紛案煎趔學科、專業(yè)遘徒題研究生姓名杜寧導師姓名及專業(yè)技術職務～蔣建湖一多爿囊分類號VDC碩士學位論文密級公司僵局狀態(tài)下的公司解散訴訟研究RESEARCHONCOMPANYDISSOLUTIONLITIGATIONINTHESTATEOFCORPORATIONDEADLOCK作者姓學科專學院系、指導教論文答辯日期杜寧法律碩士法學院蔣建湘教授囟竺三壘答辯委員會主席中南大學2011年5月名業(yè)彥師

簡介：華東師范大學碩士學位論文對06年世界杯及07美洲杯、亞洲杯足球賽決賽階段進球前由守轉攻處理球情況的研究姓名劉樺楠申請學位級別碩士專業(yè)體育教育訓練學指導教師周新華20080401論文摘要上世紀70年代荷蘭足球理念提出足球運動是一個系統(tǒng)工程，影響比賽勝負的因素是多種多樣的，紛繁復雜的足球比賽可以簡化為三種時刻或者既局面本方控球時、對方控球時、攻守轉換球權轉換時，現(xiàn)代足球比賽是一個攻守不斷轉換的過程，球權轉換的一瞬間是關鍵時刻，由守轉攻一方應該高度重視，由守轉攻對于每次進攻而言是非常重要的，能否成功、順利地由守轉攻將極大地影響著本隊進攻的成效，成功地由守轉攻是取得比賽勝利的重要因素之一?，F(xiàn)代足球比賽日趨激烈，局面紛繁復雜，局勢瞬息萬變，所以如何在比賽中發(fā)現(xiàn)問題成為教練員和運動員關注的焦點，給予由守轉攻時刻應有的重視可以幫助我們全面客觀的分析比賽。“比賽是訓練的導師”，本研究運用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、專家訪談法、錄象觀察法等科研方法，借助2006年世界杯、2007年美洲杯以及亞洲杯全部進球戰(zhàn)例，對由守轉攻類型、場區(qū)、對抗強度、時間、技術組合方式、技術手段、技術運用方向與距離一系列由守轉攻處理球情況進行分析研究，并對一些因素進行多因素分析，試圖探索出各個杯賽成功由守轉攻處理球的方式，并總結歸納出杯賽之間的異同點，揭示亞洲杯球隊與世界杯、美洲杯球隊在由守轉攻這一時刻處理球上的差距。本研究發(fā)現(xiàn)美洲杯要比另外兩大杯賽更加依賴直接由守轉攻來策動進攻；三大杯賽之間在進球前直接由守轉攻處理球縱向場區(qū)分布上各不相同，但橫向場區(qū)分布都集中在中路；三大杯賽之間在直接由守轉攻處理球場區(qū)跨度情況上沒有本質差異三大杯賽在進球前直接由守轉攻處理球時間特征上均能體現(xiàn)出快速的特點；三大杯賽之間在不改變對抗強度因素上沒有差異；各個杯賽最常用一元短傳技術處理球，“運一短傳”技術是最常用的二元技術；各個杯賽之間在直接由守轉攻時刻處理球技術運用方向與距離上各不相同，但運用回傳、回運技術處理球比較消極在不同的比賽場區(qū)內獲得球權直接由守轉攻，策動進攻的意義不一樣，運用的處理球技術手段也不盡相同；現(xiàn)在足球比賽直接由守轉攻時刻，如果持球隊員受到改變的對抗強度，主要運用復合技術處理球，以“運一短傳“為主；如果受到未改變對抗強度，處理球運用技術手段情況恰恰相反。在比賽中發(fā)現(xiàn)的問題應該在實際的訓練當中解決，訓練時借鑒高水平球隊的長處，針對自身的不足，有的放矢地進行針對性訓練，因此本研究最后針對由守轉攻處理球提出了一些球隊日常訓練以及賽前訓練中應該注意的問題。關鍵詞三大杯賽足球比賽；由守轉攻持球隊員；策動進攻進球前；處理球

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名日期學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名指導教師簽名日日期2，菇R易一ABSTRACTABSTRACTEDUCATIONISBASEDONABELIEFNOWWEAREENERGETICALLYPROMOTINGTHECONSTRUCTIONOFTEACHERS’PROFESSIONALISM，INWHICHTEACHERS、BELIEFSARETHECOREELEMENTSANDPLAYANIMPORTANTROLETHEREAREMANYFACTORSAFFECTINGTHECONFORMATIONOFTEACHERS、EDUCATIONALBELIEFINWHICHINDIVIDUALEXPERIENCEISAVERYIMPORTANTONEITCANHELPTOSEEKORIGINALLYTHEKEYFACTORSINCONFORMATIONANDCONVERSIONOFEDUCATIONALBELIEFWEREVEALTHREETEACHERS、EDUCATIONALBELIEFSWITHNARRATIONOFLIFESTORYBASEDONNARRATIONOFFAMILYLIVING，SCHOOLEXPERIENCEANDWORKEXPERIENCEOFTHREETEACHERS，WEUNDERSTANDTHREEEDUCATIONALBELIEFSFROMDIFFERENTLIFESTORIES，WHICHARESHOWEDSPECIFICALLYINEDUCATIONALNOTION，EDUCATIONALAFFECTIONANDEDUCATIONALPERSONALITYTHEFULLTEXTISDIVIDEDINTOFIVEASPECTSTOTELLTHISISSUEFIRSTLYTHISSTUDYISTHESTUDYOFTHEBACKGROUNDANDISSUES，STATINGTHEMATERIALOFTEACHERS、EDUCATIONALBELIEFATHOMEANDABROAD；SECONDLYFOLLOWEDBYRESEARCHMETHODOLOGYANDCOURSE，INCLUDINGDEFININGQUESTION，CHOOSINGOBJECTS，ENTERINGTHESCENE，DEFININGTHEMETHODOFCOLLECTINGMATERIALANDSTATINGTHECLUE；THIRD|YFOLLOWEDBYTHENARRATIONOFTHREETEACHERS、LIFESTORY；FOURTHLYTHEANALYSISOFTHREETEACHERS、EDUCATIONALBELIEFS；FINALLYTHESUMMARYKEYWORDSLIFESTORY；TEACHERS、EDUCATIONALBELIEF；EFFECT；NARRATIONⅡ

簡介：浙江師范大學碩士學位論文高中物理滲透物理學史教學的研究姓名蔣沛鴻申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（物理）指導教師朱鐵成20080601ABSTRACTWITHTHECOMBINATIONOFHISTORYOFSCIENCEANDEDUCATIONOFSCIENCE，THEHISTORYOFPHYSICS，ASALLIMPORTANTPARTOFSCIENCEHISTORYPERMEATESTHEEDUCATIONOFPHYSICS，WHICHBECOMESONEOFTHEIMPORTANTRESEARCHSUBJECTSOFBASICEDUCATIONREFORMATIONATHOMEANDABROADTHEREFORE，THERESEARCHOFTHEVALUE，PRINCIPLES，ANDMODELSOFPHYSICSHISTORYEDUCATION，ATTACHESMUCHIMPORTANCETOTHEENFORCEMENTOFTHENEWPHYSICSCOURSES，TOTHEREALIZATIONOFTHETHREEDIMENSIONALAIMS，ANDTOTHEDEVELOPMENTOFEVERYSTUDENTTHESTUDYOFTHERELATEDASPECTSINCLUDINGTHESITUATIONANDTRENDOFPHYSICSHISTORYEDUCATION，ANDTHECONDITIONANDHISTORYOFPHYSICSHISTORYEDUCATIONINTHESCIENCEEDUCATIONINNOVATION，IMADETHEINVESTIGATIONOFTHESTUDENTSINRUIANSENIORHIGHSCHOOL，WHOLEARNEDSOMEKNOWLEDGEOFPHYSICSHISTORYANDMANYPHYSICSTEACHERSINWENZHOU，WHOKNEWTHESITUATIONOFPHYSICSHISTORYONTHEBASICOFTHEFORMERPREPARATION，IANALYZEDTHESURVEYOFPHYSICSHISTORYEDUCATIONINSENIORHI【GHSCHOOL，ANDDISADVANTAGESOFOURTEXTBOOKSANDTEACHINGPRACTICE，THENIPUTFORWARDTHEPRINCIPLEOFCOMBINATIONOFPHYSICSHISTORYANDPHYSICSEDUCATIONINACCORDANCEWITHTHEAIMSOFNEWCOURSERENOVATIONAFTERANALYZINGTHEPOSSIBILITYANDNECESSITYOFPRACTICINGPHYSICSHISTORYEDUCATION，ICONSTRUCTEDTHETEACHINGMODELOF“REPEATINGRESEARCHING”，WHICHCOMBINEDTHEEDUCATIONMODELOFHPSANDMYOWNTEACHINGPRACTICEALLOFMYEXPERIMENTPROVEDTHEFEASIBILITYTOSTRESSPHYSICSHISTORYEDUCATIONINPHYSICSEDUCATIONINSENIORHIGHSCHOOL，WHICHHEIGHTENEDTHEINTERESTSOFSTUDENTSTOSTUDYPHYSICSEFFECTIVELYHELPEDTHEMTOLEARNTHEPROCESSOFHOWPHYSICSPRODUCEDANDDEVELOPED，ANDTHEAPPROACHOFHOWTODOTHESCIENTIFICRESEARCHCOMPAREDWITHTHETRADITIONALEDUCATION，THENEWMODELISONEKINDOFTEACHINGEXPERIMENTS，WHICHMAYBEJUSTDOALITTLETOSTUDYOFTHESTATICCONCLUSIVEKNOWLEDGE，BUTMADEABIGPROGRESSINLEARNINGTHEDYNAMICKNOWLEDGE，POSITIVEATTITUDE，ANDCORRECTEVALUATIONVIEWPOINT，BECAUSEITEMPHASIZEDTHEDUALDEVELOPMENTOFSCIENCEANDLITERATUREWHICHWASBENEFICIALTOCULTIVATINGTHEHEALTHYLIFEATTITUDEOFSTUDENTSASWEA11KNOWBUTWENEEDALONGPERIODOFTIMETOPROVETHEPOSITIVEINFLUENCE，WHICHPHYSICSHISTORYMAKESONTHEPOSITIVEATTITUDE，ANDCORRECTEVALUATIONVIEWPOINTOFSTUDENTSINCONCLUSION，WESHOULDCONSIDERPHYSICSHISTORYEDUCATIONASANAPPROACHTOSTUDYSCIENCEFORALLTHESTUDENTSANDWEMUSTATTACHIMPORTANCETOTHEPERMEATINGWAYWHICHEXERTSASUBTLEINFLUENCEONTHEPHYSICSEDUCATION，NOTTHEWAYOFDOGMATISMKEYWORDSPHYSICSTEACHINGINHIGHSCHOOL，PHYSICSHISTORYSCIENTIFICLITERACYNATUREOFSCIENCEII

簡介：西北大學博士學位論文“數(shù)學史探索”教學模式的理論構建及其實施策略研究姓名范廣輝申請學位級別博士專業(yè)科學技術史（數(shù)學史）指導教師羅見今20100615THETHEORETICALCONSTRUCTIONOF‘‘HISTORYOFMATHEMATICSINQUIRY’’TEACHINGMODELANDRESEARCHINGONITSIMPLEMENTATIONSTRATEGIESABSTRACTSINCETHEINTERNATIONALSTUDYGROUPONTHERELATIONSBETWEENHISTORYANDPEDAGOGYOFMATHEMATICSWASFOUNDEDOVERTHIRTYYEARSAGO，THERESEARCHOFTHEORIESANDIMPLEMENTATIONOFHPMHASDEVELOPEDRAPIDLYBUTWHENLOOKINGATTHECURRENTSITUATIONOFHPM，WEWILLDISCOVERTHATCOMPARINGTOTHERICHHPMTHEORY，THERESEARCHOFIMPLEMENTINGINCLASSROOMISVERYLESSSYSTEMATICANDSTAYSATINDIVIDUALCASESINWHICHCERTAINTEACHERSAPPLYCERTAINHISTORICALCONTAINSINCLASSROOMANDWHETHERINDIVIDUALCASESOFAPPLYINGMATHEMATICALHISTORYCANBEEXTENDEDTOOTHERTEACHERS，SCHOOLSOROTHERLEVELSISAMOOTPOINTTHOSEAREURGENTPROBLEMSTOBESOLVEDINHPMRESEARCHONTHEOTHERHAND，OURMATHEMATICSEDUCATIONOREVENTHEWHOLEEDUCATIONISMOREANDMOREINCOMMENSURATETHENEEDOFTHESOCIALANDECONOMICDEVELOPMENTINCHINA，ANDISWIDELYSCOLDEDBYSPECIALISTSANDTHEPERSONSCONCERNEDTHELOSTOFTHELEARNERS’CREATIVEABILITYHASBECAMEALLIMPORTANTPROBLEMWHICHAFFECTINGTHEFUTUREDEVELOPMENTOFOURCOUNTRYOUREDUCATINGANDTEACHINGMETHODSMUSTBEREFORMEDINTHEANGLEOFENHANCINGTHELEARNERS’CREATIVEABILITYSOTHEINQUIRYTEACHINGISADVOCATEDVERYSTRONGLYBECAUSETHEHISTORICALGENETICPRINCIPLEISTHETHEORETICALBASEOFBOTHHPMTHEORYANDINQUIRYTEACHING，WEINTEGRATETHEMTOSOLVETHEPROBLEMSABOVECONCERNEDTHEMAINRESULTSWEHAVEOBTAINEDINTHISPAPERAREASFOLLOWS1INORDERTOSOLVETHEPROBLEMSINHPMPRACTICESYSTEM，WESHOULDSTARTOURRESEARCHWITHTHEHPMTHEORYITSELFATFIRSTBYFURTHERCOLLECTINGANDANALYZINGTHECONCEMLITERATURESOFHPMATHOMEANDABROADWEFINDTHATTHECAUSEOFPROBLEMINTHEHPMPRACTICALRESEARCHISTHATTHEHPMTHEORYISRATHERMISCELLANEOUSANDUNSYSTEMATICHENCE，WEANATOMIZETHEREPRESENTATIVETHEORIESOFHPMTOTHISDAYBYCLASSIFICATIONINWHICHTHEKEYISTHATWESPECIFICALLYSEPARATE‘‘THEWAYOFUSINGHISTORYINMATHEMATICSEDUCATION”FROM“THEARGUMENTSFORUSINGHISTORY”ANDRECLASSIFYTHEMINTHISWAYWEBUILDATHEORETICALPLATFORMFORTEACHINGPRACTICEOFHPMTHUSALMOSTALLTHETEACHERSWHOWANTTOAPPLYHISTORYOFMATHEMATICSTOMATHEMATICSTEACHINGPRACTICECANFINDTHECORRESPONDINGAPPLICATIONMODELTHROUGHTHEIRSPECIFICTEACHINGGOALSBYTHISPLATFORM，ANDTHENIMPLEMENTIT2THROUGHTHEABOVEPLATFORM，INCOMBINATIONWITHTHECURRENTSITUATIONOFAPPLYINGTHEHISTORYOFMATHEMATICSTOEDUCATIONINOURCOUNTRYANDINTEGRATINGTHEINQUIRYTEACHINGTHATISVIGOROUSLYPROMOTEDATPRESENT，THISPAPERCONSTRUCTSTHE“HISTORYOFMATHEMATICSINQUIRY”TEACHINGMODELBYUTILIZINGTHEWORKSHEETS，WHICHAREAIMEDATCHANGINGTHELEARNERS’PASSIVESTUDYANDNURTURINGTHEIRCREATIVEABILITYTHECONTENTOFTHEMODEISASFOLLOWSFIRSTLYACCORDINGTOSOMEKEYFEATHERSOFCONCEPTFORMATIONINITSHISTORYTEACHERANALYZESANDEXPLORESTHEPOTENTIALBARRIERSOFSTUDENTSINTHEPROCESSOFSTUDYINGTHISCONCEPTSECONDLYTEACHERDECONSTRUCTSTHECONCEPT，ANDRECONSTRUCTSITSEQUENTIALLYBYTHEHISTORICALDEVELOPMENTPROCESSOFTHISCONCEPTANDTHELEARNERS’COGNITIONDEVELOPINGLAWS，THENREORGANIZESTHETEACHINGPROCESSOFTHECONCEPTLASTLYBYⅡ

簡介：湖北大學碩士學位論文數(shù)學史與高中數(shù)學教學姓名梅柳紅申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（數(shù)學）指導教師嚴啟平20100401

簡介：山東師范大學碩士學位論文關于加強生物科學史教育提高學生科學素養(yǎng)的研究姓名姜忠靖申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（生物）指導教師肖正明20081010山東師范大學碩士學位論文ABOUTSTRENGTHENSTHEBIOLOGICALSCIENCEHISTORYEDUCATIONTOENHANCETHESTUDENTSCIENTIFIACCOMPLISHMENTTHERESEARCHABSTRACTTHEHI曲SCHOOLBIOLOGYNEWCURRICULUMSTANDARD’SGOALISFACEALLSTUDENT，RAISESSTUDENT’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENT，RAISESSTUDENT’SINQUISITIONABILITYTHISARTICLETHROUGHTHELITERATURECONSULTLAWPOINTEDOUTTHATOURCOUNTRYYOUNGPEOPLE’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTANDPUBLIC’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTISUNOPTIMISTIC，THEREFORESEEPSTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATIONINTHEMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHINGISVERYESSENTIAL，THISISALSOTHEDOMESTICSURGERYEDUCATIONANDTHECURRICULUMREFORMULTIMATELY；MEANWHILECANINITIATETHETEACHINGRESOURCESWHICHTHROUGHTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATION‘THEUNDERSTANDINGSCIENCE”，THEEXCAVATIONBIOLOGYTEACHINGMATERIALCONTAINS，STIMULATESTUDENT’SSTUDYINTEREST，TOENHANCESTUDENT’SSCIENTIFICACCOMPLISHMENTANDTHEHUMANESPIRIT，THEFUSIONSCIENTIFICCULTUREANDTHEHUMANITIESEDUCATIONANDSOONPOINTEDOUTTHATCARRIESONTHEBIOLOGYHISTORYEDUCATIONTHESIGNIFICANCE，ASWELLASTHEANALYSISOBTAINSCARRIESONTHESCIENCEHISTORYEDUCATIONREGARDINGTORAISESTUDENT’SINQUISITIONABILITY，TOENHANCETHESTUDENTTOADAPTTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONSYNTHESIZINGCAPACITYTESTREQUEST，TOENHANCETHETEACHERTOEDUCATEASPECTANDSOONTEACHINGLEVELEDUCATIONALVALUES，WILLTHUSFURTHERENHANCETHEMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHINGFORTHEPRESENTTOPROVIDETHEREFERENCETHISARTICLETOASPECTANDSOONPEDAGOGY，PSYCHOLOGYTHEORYLIKECOGNITIVELEARNINGTHEORIES，THECONSTRUCTIONPRINCIPLETHEORYOFLEARNING，THESTUDYPSYCHOLOGYTHEORY，THESCIENTIFICEPISTEMOLOGYTHEORY，HUMANISMPSYCHOLOGYANDSOONTHEORYSUPPORTWHICHANDTHEENLIGHTENMENTPROVIDESFORTHISARTICLE，HASCARRIEDONTHEQUITEEXHAUSTIVEANALYSISDISCUSSIONSIMULTANEOUSLYPOINTEDOUTTHATTHEPRESENTRESEARCHPRESENTSITUATIONTHEINSUFFICIENCY，NAMELYMOSTLYPAUSESINTHETHEORYVERIFICATIONPHASE，BUTLACKSTHEACTUALFEASIBILITY，RARERMAYREFERSPECIFICALLYTHECASE，THEUSABILITYISNOTSTRONGTHEAUTHORSEEPSTHEBIOLOGICALHISTORYEDUCATIONINVIEWOFII

簡介：河北大學碩士學位論文讀者文摘（亞洲版）2002年涉華報道研究姓名李建紅申請學位級別碩士專業(yè)新聞學指導教師張威20030101ABSTRACTREADER’SDIGESTISONEOFTHEBESTMARKEDAMERICANMAGAZINESEVERYMONTHITPUBLISHES19KINDSOFLANGUAGES，48SORTSOFEDITIONSANDGETSTO127COUNTRIESAND100MILLIONREADERSHOWHASACHINAIMAGEBEENSHAPEDINITSCHINARELATEDREPORTS，ANDISTHEREANYDIFFERENCEWITHOTHERAMERICANMEDIAWHATCANWELEARNFROMTHESEREPORTSLASTYEARISTHE80MANNIVERSARYOFREADER’SDIGEST，SOISTUDIED17CHINARELATEDREPORTSINASIAEDITIONOF2002WITHCONTENTANALYZEDMETHODTHROUGHTHE17STORIESWECANLEARNTHATTHEAMOUNTOFCHINARELATEDREPORTSINCREASESMUCHMORETHANBEFORE，ITSFIELDOFVISIONBECOMESMOREOPENINGANDITSATTITUDETURNSTOMOREOBJECTIVEHOWEVER，THEREARESOMEINTERNATIONALPREJUDICEINTHESECONENTSWEHAVETOTAKEITSERIOUSLYANDMODELAWELLIMAGEOFCHINAINVIEWOFTHEGREATINFLUENCEOFTHEMAINMEDIAOFAMERICAANEFFICIENTWAYOFAFAVORABLENATIONALFIGUREISTODOBETTERINEXTERNALCONLNLUNICATION，INWHICHWECAILUSEFORREFERENCETHEHUMANISMTHEORYANDTHEREPORTBALANCEDSKILLSOFTHEREADER’SDIGESTKEYWORDSREADER’SDIGESTCHINARELATEDREPORTSAMERICAMAGAZINESOFTSTRENGTHII

簡介：自2011年以來，我國醫(yī)藥市場的發(fā)展增速漸漸放緩，由高增長期逐步進入改革期，來自政府、媒體及消費者的影響不斷加大，宏觀調控力度不斷加深，政策緊縮。“舒利迭”作為葛蘭素史克公司商業(yè)運營部呼吸產品線最重要的產品，被證實是唯一可以使約80％哮喘患者達到指南定義的哮喘控制的藥物，市場前景非常好。但面對逐日激烈的競爭環(huán)境，怎樣維持生存和發(fā)展，如何將本公司的產品正確、有效、快速的傳遞給受眾，并保證產品在市場中的份額穩(wěn)步提升，成為了很多企業(yè)面臨的重大問題，也是葛蘭素史克公司營銷舒利迭的重中之重。本文從葛蘭素史克公司的角度，對呼吸產品線哮喘治療藥物“舒利迭”醫(yī)院終端市場現(xiàn)狀、公司現(xiàn)狀及舒利迭的營銷現(xiàn)狀進行分析，指出影響其營銷方式的內部環(huán)境因素及外部環(huán)境因素，并對舒利迭的市場細分與市場選擇，以及市場定位和營銷策略組合進行系統(tǒng)化研究。結合市場現(xiàn)狀就葛蘭素史克現(xiàn)有營銷方式的調整提出了建議。由于舒利迭是處方藥，在市場細分方面，通過醫(yī)院潛力、醫(yī)生潛力、處方習慣、客戶影響力等因素，在這基礎上對目標市場進行細分，且結合該產品的實際情況實施差異化目標市場策略。而在關于市場的定位方面，舒利迭被定位為唯一可以使約80哮喘患者達到指南定義的哮喘控制的藥物。在營銷策略制定的方面，本文采取了在傳統(tǒng)4P營銷理論的基礎之上，將基于消費者的4C理論與基于競爭對手的4R理論相結合，通過組合分析模式對營銷策略進行了系統(tǒng)的分析。其中，產品方面對應顧客需求，舒利迭是治療哮喘和慢性阻塞性肺疾病的一線用藥，分析了產品的療效、安全性等，這也是顧客對藥品最基本的需求；價格方面對應顧客性價比，分析了同類型進口產品每吸價格，特殊藥品裝置避免浪費，為患者帶來最高性價比；渠道方面對應顧客便利性，全國34個省級行政區(qū)域均有一級供應商覆蓋，分析了取消二級以下供應商覆蓋的優(yōu)、劣勢，使藥品的可及性發(fā)揮到最大，更好的為顧客提供取得藥品的便利性；促銷方面對應了顧客溝通，分析了舒利迭的幾類主要推廣模式學術會議、人員拜訪、公益活動及品牌活動，以最優(yōu)的方式達到與消費者之間的溝通。舒利迭作為一種專門治療哮喘和慢性阻塞性肺疾病的藥物，年銷售額破7億元人民幣，是葛蘭素史克公司的拳頭產品。但自其2013年改變?yōu)榧儗W術化推廣策略后，其銷售情況便不盡人意，本文就“舒利迭”的營銷策略進行深入的研究及分析，并提出調整優(yōu)化建議，以便增強該產品應對市場變化的能力，維持并提升其中國市場份額是本文的最終目的及意義所在。

簡介：四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權聲明本人聲明所呈交學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個太和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即1己獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫供檢索2為教學、科研和學術交流目的，學校可以將公開的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網絡上供閱讀、瀏覽。本人授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網絡向社會公眾提供信息服務。保密的學位論文在解密后適用本授權書虢走秘聊虢冽簽字日期如1F年1R月“日簽字日期砧，年廠月坫由物理學史融入高中物理教學中的研究教育碩士學科教學物理專業(yè)研究生龍元萍指導教師王力邦摘要隨著物理教育的不斷改革發(fā)展，當前國內外的高中物理教育越來越重視學生科學素質的培養(yǎng)。筆者認為作為教學改革的一項舉措，應當更多地把物理學史的內容適時的引入到物理教學中去，既能讓學生“參與”到物理概念，規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程中去，體會到發(fā)現(xiàn)及解決問題的樂趣又能訓練學生的科學方法，發(fā)展科學思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；還能讓學生了解物理學家們推動物理學發(fā)展的歷程，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。‘本文從高中物理教師的視角，分析了國內外物理教學中應用物理學史內容的現(xiàn)狀，以及在當前的中學物理教學中融入物理學史內容教學的重要意義。描述了物理學史的深刻內涵，以及物理學史對中學物理教師專業(yè)技能的提高和對培養(yǎng)學生的重要作用，文章還列出了一些物理學史融入中學物理教育的教學案例，使得論據(jù)更為充分。在研究了大量物理學史資料之后，文章中引入了一些物理學史實資料和現(xiàn)階段高中物理教學中的一些實際情況，使得文章的論點得到了充分的論證。新課程的目標明確要求注重提高全體學生的科學素養(yǎng)，這給現(xiàn)階段的物理教學指明了方向必須重視物理學史的教育。然而處在在一線教學崗位上的中學物理老師由于知識水平有限和資料不充足等因素，對物理學史的教學工作未落到實處。而一份關于高中學生對物理學史認識的問卷調查表明，學生對物理學史知識有著強烈的好奇心。近幾年全國一些省市的物理高考題中出現(xiàn)了有關物理學史的題目，而且物理學史這個考點在高考試題中出現(xiàn)的頻率有越來越高的趨勢，這也為論證物理學史在高中物理教育中的重要性增添了一些重要籌碼。關鍵詞物理學史；高中物理教學；科學素養(yǎng)科學方法，

簡介：首都師范大學碩士學位論文數(shù)學史融入中學數(shù)學課堂教學的行動研究姓名雷曉莉申請學位級別碩士專業(yè)學科教學數(shù)學指導教師姚芳20080308數(shù)學史融入中學數(shù)學課堂教學行動研究ABSTRACTTHEHISTORYOFMATHEMATICSRESEARCHISLONGSTANDING，THEHISTORYOFMATHEMATICSINTEGRATESTHECLASSROOMINSTRUCTIONTHERESEARCHDOMESTIC，OVERSEASTOHAVESOMESCHOLARS，THETEACHERINTHERESEARCH，BUTHOWDOESTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTEGRATETHEMIDDLESCHOOLMATHEMATICSCLASSROOMINSTRUCTIONTHERESEARCHTOLACKTHETHEORYANDTHEPRACTICEUNIONTHISRESEARCHINTEGRATESTHEHISTORYOFMATHEMATICSTHECLASSROOMINSTRUCTIONTOREGARDASISONEKINDOFEDUCATIONPHENOMENON，USESTHEACTIONRESEARCHTHETHEORYLAWDISCUSSIONTOSOLVETHISKINDOFEDUCATIONPHENOMENONINTHERESEARCHPROCESS，TAKEIMPROVESTHEPRACTICALWORKASTHEPRIORITYTARGET，PAYSGREATATTENTIONPROCESSWHICHANDACTIONUNIONSTUDIES，PAYSGREATATTENTIONBETWEENTHERESEARCHERANDMOVER’SCOOPERATION，PAYSGREATATTENTIONTOSTUDYWITHTHEMOTIONRESONSIDERATIONTLLISRESEARCHUNIFIESEIGHTCASES，F(xiàn)ROMTHECONCEPTTEACHING，THETHEOREMTEACHING，THEFORMULATEACHING，THEOUTSETCLASSTEACHING，THENUMBERSYSTEMATICNAMETOPICTEACHING，THEMETHODTEACHINGSIXASPECTSCARRIEDONTHEHISTORYOFMATHEMATICSTOINTEGRATETHEMIDDLESCHOOLCLASSROOMINSTRUCTIONTHEACTIONRESEARCHTHEFINDINGSDISCOVEREDTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTEGRATESTHEMIDDLESCHOOLCLASSROOMINSTRUCTIONTHEACTIONRESEARCHTOBEADVANTAGEOUSTOTHETEACHERTOCULTURALIDEAREALIZATION，ANDPROMOTEDTHETEACHERTOACERTAINEXTENTTOTHEEDUCATIONALGOALUNDERSTANDINGANDTHEUNDERSTANDING，SIMULTANEOUSLYFURTHERDEEPENEDTHETEACHERTOTHECOURSECONTENTRESEARCH，ENHANCEDTHETEACHERTOEDUCATETHETHEORYTHEAPPLICATIONINTHERESEARCHFOUNDATION，HOWREGARDINGTOINTEGRATETHEHISTORYOFMATHEMATICSTHEMIDDLESCHOOLMATHEMATICSCLASSROOMINSTRUCTION，ALSOPROPOSEDSOMEIDEASANDTHESUGGESTIONTHESEWILLPROMOTETHEFOLLOWINGRESEARCH，ALSOCAUSESTHEFOLLOWINGRESEARCHINTHEFOUNDATIONWHICHINHERITSTOCONTINUETHOROUGHANDTHEINNOVATIONKEYWORDSHISTORYOFMATHEMATICS，ACTIONRESEARCH，CASE4

簡介：廣西師范大學碩士學位論文以地方史為主的高中歷史校本課程開發(fā)以廣西陸川中學為例姓名黃震申請學位級別碩士專業(yè)學科教學歷史指導教師鄧璟生20080328II課程開發(fā)為個案研究，論述以地方史為主的高中歷史校本課程開發(fā)的過程。文章分別從建立歷史校本課程開發(fā)小組、分析歷史校本課程開發(fā)條件、制定歷史校本課程開發(fā)方案、確定歷史校本課程開發(fā)目標、歷史校本課程資源開發(fā)、編寫歷史校本課程教材以及歷史校本課程的教學實施和評價等七個方面，分別進行論述高中歷史校本課程開發(fā)的過程。文章認為，在高中歷史校本課程開發(fā)過程中，建立以學校領導為領導核心、歷史教師為主體的開發(fā)小組是歷史校本課程開發(fā)的必要前提；結合地方、學校的實際情況，進行開發(fā)條件分析、確定開發(fā)方案和目標是歷史校本課程開發(fā)的必要保證；教材的編寫要以國家歷史課程標準為依據(jù)；在實施上，認為選修課堂的專題教學、歷史課堂的補充教學、與探究性學習相結合的參觀考察、小組討論和出版專題墻報等是以地方史為主的高中歷史校本課程運用的主要形式，而教學評價則要從教材、教師教學和學習情況等三方面進行。第四部分，高中歷史校本課程開發(fā)的幾點體會。通過以陸川中學高中歷史校本課程開發(fā)的實踐研究，文章認為必須要處理好國家課程、地方課程與校本課程的關系，才能保證國家課程的教學質量和校本課程的有效實施；在歷史校本開發(fā)過程中，必須重視地方史資源的挖掘和利用；教學運用和評價上要結合本校實際情況，建立有自身特色的教學與評價模式。關鍵詞關鍵詞地方史；歷史校本課程；開發(fā)；

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名紹、楚、日期2T，J乎I弓學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名錯、龜、日期立OJ卜年1多日指導教師簽名期4目錄摘要1ABSTRACT1第一章羅馬史的教學地位3一羅馬史的概念3二研究羅馬史的意義31研究羅馬興衰，感悟中華崛起42研究羅馬法制，感悟科學發(fā)展觀43研究羅馬歷史，了解公民意識5第二章不同版本對羅馬歷史史內容的呈現(xiàn)61內容方面72體裁與結構方面83插圖方面9第三章羅馬史的教學策略10L注重時序性和專題性的統(tǒng)一，構建學生全球史觀J122實現(xiàn)科學化與藝術化的互補，激發(fā)學生學習興趣143構建知識能力與情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一，提升學生學習能力16參考文獻18在讀期間發(fā)表的學術論文及研究成果19致謝19

簡介：內蒙古師范大學碩士學位論文中國近現(xiàn)代數(shù)學教育研究史之研究以數(shù)學教學法研究史為中心姓名李春蘭申請學位級別碩士專業(yè)數(shù)學課程與教學論指導教師代欽20070605過及其意義。2．以鐘魯齋的中學各科教學法中的數(shù)學教學法的研究成果為線索，研究民國時期中學數(shù)學教學原則及其實施策略；3．以具有代表性的期刊教育雜志、中等算學月刊、教與學等為線索，分別深入探討了小學數(shù)學教學法研究、中學數(shù)學教學法研究和外國數(shù)學教學法的傳入，從而總結出民國時期數(shù)學教學法的四個特點。4．詳細論述了數(shù)學教育研究者們圍繞混合數(shù)學教學法是否合理等問題的爭論。四、俞子夷是中國著名的教育家，他的數(shù)學教學法研究跨越了清末、民國和新中國成立后一直到20世紀60年代，對中國小學數(shù)學教學法的發(fā)展做出了杰出的貢獻。在簡要介紹俞子夷生平的基礎上，詳細論述了他的普通教學法的科學觀和藝術觀、數(shù)學教學法思想、研究方法及其對我們當今數(shù)學教育的啟示。另外，在論文末尾附了中國近代數(shù)學教育史年表、數(shù)學教學法研究文獻附表和對著名數(shù)學教育家張奠宙教授作的訪談錄。關鍵詞清代末期，民國時期，數(shù)學教學法研究史，小學數(shù)學教育，中學數(shù)學教育

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得寧夏大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名虜力時間2P以年J月肜同關于論文使用授權的說明本人完全了解寧夏大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。同意寧夏大學可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學位論文的全部或部分內容。保密的學位論文在解密后應遵守此協(xié)議研究生簽名屠力吲’司20『1年歲月／多日翮戤力擒小時陽J矽億年籮月加同THETEXTUALRESEARCHONCHINESECONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESOFHEISHUICHENGANDRESTORINGTHEDAMAGEDPAGESTANGFANGCHINESELANGUAGEANDLITERATUREDIRECTEDBYPROFESSORHUYUBINGABSTRACTTHEHEISHUICHENGMANUSCRIPTSATPRESENTAREMAINLYSTOREDINRUSSIA，CHINA，ANDGREATBRITAINTHISESSAYISGOINGTOARRANGEANDRESEARCHTHEDAMAGEDPAGESOFCONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESOFHEISHUICHENGINTHREECOUNTRIESABOVEMENTIONEDTHECONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESAREMOSTLYDAMAGEDANDTHEAUTHORTRIESTESTORETHEMTHROUGHAPPROPRIATEMASTERCOPYANDREFERENCESTHEPAPERAIMSATSUPPLYINGMORERELIABLE，MOREPERCEIKABLEMASTERCOPIESFOROTHERS’RESEARCHTHISESSAYCONSISTSOFTHREEPANSINTRODUCTION，MAINBODYANDCONCLUSIONININTRODUCTIONPART，THEESSAYMAINLYINTRODUCESTHEDISCOVERYOFHEISHUICHENGMANUSCRIPTS，THESTATEOFBEINGPRINTED，ANDTHEINTEGRATEDILLUSTRATIONOFNONBUDDHISTDOCUMENTSINCHINESEINHEISHUICHENGEXPEDITIONTEAMSFROMMANYCOUNTRIES，INCLUDINGRUSSIA，BRITAIN，ANDCHINA，ETCHAVEEXCAVATEDTHERUINSOFHEISHUICHENGALREADY，ANDTHEDOCUMENTSEXCAVATEDBYRUSSIAN，CHINESE，BRITISHEXPEDITIONTEAMSAREPRINTEDINLITERATUREONCITYOFHEISHUIHIDDENINRUSSIA，LITERATUREONCITYOFHE厶HUIHIDDENINCHINATHECHINESEDOCUMENTSEXCAVATEDDURINGSTEINJTHIRDEXCAVATIONINCENTRALASIANONBUDDHISTPARTINTHEMAINBODYOFTHEESSAYTHEAUTHORCOMBSANDRESEARCHESTHECASESOFCHINESECONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESINHEISHUICHENGIN4CHAPTERSTHEFIRSTTHREECHAPTERSDEALWITHARRANGEMENTANDRESEARCHONTHEDAMAGEDPAGESWHICHCANBEDISTINGUISHEDTOBECHINESECONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESINHEISHUICHENGTHEAUTHORFIRSTLYUNDERTAKESTEXTUALRESEARCHONLIFETIME，VERSIONSHANDEDDOWNFROMANCIENTTIMES，ANDTHENSELECTSTHESUITABLEREVISINGVERSIONWITHSIMILARFEATUREOFTHEORIGINSFORTHEREST；ATLAST，THEAUTHORRESTORESTHEREST，BASINGONCOLLATEDRESULTSATTHESAMETIME，THEAUTHORSUMMARIZESSOMEOFTHEDOCUMENTSWHICHAREWELLRESEARCHEDATPRESENTINCHAPTERFOUR，THEAUTHORPRIMARILYJUDGEDTHEUNCERTAINPARTSOFCONFUCIANCLASSICSANDHISTORICALLITERATURESINHEISHUICHENG，ANDANALYZESTHEIRPOSSIBLEAFFILIATIONASWELLASTHEORIGINALAPPEARANCESOFTHELITERATURES，LISTINGALLKINDSOFPLATESINDIVIDUALLYCONCLUSIONPARTCONSISTSOFTHREEPARTSFROMPARTONE，WECANSEETHEREARE13TYPESCONFUCIANCLASSICSOF5CATEGORIESINCHINESELITERATURESOFHEISHUICHENG，AMONGWHICHII