簡(jiǎn)介：蘭州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師外出學(xué)習(xí)（進(jìn)修）協(xié)議書蘭州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師外出學(xué)習(xí)（進(jìn)修）協(xié)議書甲方蘭州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院乙方近年來(lái)，隨著學(xué)校總體形勢(shì)日益改善，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外出學(xué)習(xí)（赴國(guó)內(nèi)外進(jìn)修及攻讀學(xué)位）的教師人數(shù)日益增加，為進(jìn)一步規(guī)范我院外出學(xué)習(xí)教師的相關(guān)管理工作，我院特制定本協(xié)議。蘭州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱甲方）與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外出學(xué)習(xí)教師（以下簡(jiǎn)稱乙方）在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上就以下內(nèi)容達(dá)成一致。一、甲方根據(jù)人才培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展的需要，派遣乙方外出學(xué)習(xí)（進(jìn)修），乙方接受甲方的派遣。二、甲方派遣乙方以身份自年月日至年月日到國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)（進(jìn)修）。乙方學(xué)習(xí)（進(jìn)修）內(nèi)容為，乙方需要達(dá)到的目標(biāo)為。三、乙方在外進(jìn)修期間學(xué)習(xí)及生活費(fèi)用由承擔(dān)。四、乙方學(xué)習(xí)結(jié)束應(yīng)按期返校，并在返校后一個(gè)星期內(nèi)向甲方報(bào)到，返校后一個(gè)月內(nèi)向甲方提交學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告。乙方如因客觀原因不能按期返校，需提前三個(gè)月向甲方提出延期申請(qǐng)，獲得甲方許可后方可繼續(xù)學(xué)習(xí)，因延期而產(chǎn)生的所有相關(guān)費(fèi)用由乙方個(gè)人承擔(dān)。2五、乙方學(xué)習(xí)結(jié)束返校后應(yīng)至少在校服務(wù)五年，乙返校后在校服務(wù)五年的期間內(nèi)辭職或以其他方式脫離蘭州大學(xué)的，視為違約。乙方應(yīng)退還在外出學(xué)習(xí)（進(jìn)修）期間蘭州大學(xué)支付給乙方的所有基本工資及生活費(fèi)，并繳納違約金人民幣元整。六、按照按勞付酬的原則，乙方在外出學(xué)習(xí)期間的工資和津貼待遇將參考學(xué)校相關(guān)政策，根據(jù)年終考核結(jié)果核發(fā)。七、本協(xié)議未盡事宜，由雙方協(xié)商一致后簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等約束力。八、本協(xié)議自甲乙雙方簽字之日起生效。九、本協(xié)議一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。未盡事宜雙方協(xié)商解決。甲方蘭州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（蓋章）乙方學(xué)院負(fù)責(zé)人簽字簽字年月日年月日

簡(jiǎn)介：鄭東新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)方案鄭東新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)方案（鄭東新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）（鄭東新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）一、一、實(shí)驗(yàn)背景實(shí)驗(yàn)背景1、我校自創(chuàng)校以來(lái)就推行了英語(yǔ)小班化教學(xué)，成立了英語(yǔ)俱樂(lè)部，側(cè)重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練和在實(shí)踐中應(yīng)用英語(yǔ)，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)有一定基礎(chǔ)。2、目前，我校全體教師大專以上學(xué)歷的人數(shù)占100，教師素質(zhì)較高，教學(xué)業(yè)務(wù)精湛；35周歲以下青年教師人數(shù)占80，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好，近幾年許多從大學(xué)其它專業(yè)畢業(yè)的年輕老師過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)，他們的英語(yǔ)水平再經(jīng)過(guò)培訓(xùn)是完全可以達(dá)到上雙語(yǔ)課要求的。因此，從發(fā)展角度來(lái)看，學(xué)校理應(yīng)把雙語(yǔ)教學(xué)列為課程教學(xué)重點(diǎn)之一。3、眾所周知，信息技術(shù)、體育學(xué)科與生活有著密切的聯(lián)系。體育學(xué)科中具有簡(jiǎn)單易行的操作口令；信息技術(shù)學(xué)科更是需要一定的英語(yǔ)作基礎(chǔ)，如一些常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、命令、窗口文字等。它們都與生活密不可分，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了一種生活情境，這無(wú)疑為英語(yǔ)口語(yǔ)的正確表達(dá)創(chuàng)造了無(wú)與倫比的有利條件。在這兩門學(xué)科中滲透英語(yǔ)口語(yǔ)，可以打破以往學(xué)科之間壁壘森嚴(yán)的學(xué)科界限，加強(qiáng)學(xué)科之間的相互滲透、相互聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。二、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)二、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)1、通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在潛移默化中感知、領(lǐng)悟和習(xí)得外語(yǔ)。2、探索雙語(yǔ)教學(xué)的有效途徑、內(nèi)容、方法并形成模式，力爭(zhēng)探出一條學(xué)以致用的外語(yǔ)教學(xué)的新路子。3、培養(yǎng)學(xué)生用外語(yǔ)思維的習(xí)慣，掌握多元解決問(wèn)題的方法，發(fā)掘兩種語(yǔ)言思維的巨大潛力。4、訓(xùn)練學(xué)生敢于張嘴說(shuō)外語(yǔ)，大量運(yùn)用英語(yǔ)，改變“聾啞英語(yǔ)”現(xiàn)狀。5、幫助學(xué)生建立自信，有勇氣克服學(xué)習(xí)上的困難。三、雙語(yǔ)教學(xué)的遵循原則、雙語(yǔ)教學(xué)的遵循原則（5）定方案（根據(jù)實(shí)際情況，制訂可行方案）（二）具體措施1、前期讓學(xué)生熟悉常用專業(yè)英語(yǔ)詞匯，教師和學(xué)生課堂對(duì)話，中期形成全堂運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué)、完善期間能自如地應(yīng)用雙語(yǔ)教學(xué)3、英語(yǔ)沙龍每日一句英文諺語(yǔ)，每日一種語(yǔ)法，每日一幅情景對(duì)話，定期積累。4、每學(xué)期一至二次的雙語(yǔ)教學(xué)的專題教研活動(dòng)5、進(jìn)行雙語(yǔ)教育環(huán)境的建設(shè)。建立雙語(yǔ)家庭課堂，教爸爸媽媽、爺爺奶奶學(xué)英語(yǔ)單詞等，或讓學(xué)生將學(xué)校里學(xué)會(huì)的英語(yǔ)小詩(shī)、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)短劇等背給家長(zhǎng)聽(tīng)、演給家長(zhǎng)看，將學(xué)校“英語(yǔ)課堂”延伸到“家庭課堂”，推進(jìn)了家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，讓每一面墻，每一件物，每一句口號(hào)，每一個(gè)標(biāo)記，從語(yǔ)言上，從思想品德上給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶，要讓學(xué)生一走進(jìn)校門，就感到換了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ)，聽(tīng)到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，逐步讓英語(yǔ)成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段。利用英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)電視、升旗儀式等豐富和使學(xué)生在課外接觸和鍛煉英語(yǔ)。進(jìn)入學(xué)校必須用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，平時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)要用英語(yǔ)進(jìn)行，進(jìn)入英語(yǔ)角的師生都要用英語(yǔ)交流。定期進(jìn)行“英語(yǔ)每周格言”的檢查。6、各類活動(dòng)的開展，在活動(dòng)實(shí)踐中研究雙語(yǔ)教育。比如，班會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行英語(yǔ)游戲、對(duì)話、朗誦、表演。學(xué)生自主編輯班報(bào)，在教師指導(dǎo)下，定期出版板報(bào)。內(nèi)容可包括日常用語(yǔ)，課堂用語(yǔ)，英語(yǔ)課表，習(xí)題解答，競(jìng)賽圖表，作業(yè)展覽等，要求圖文并茂，生動(dòng)活潑，寓于吸引力。編播英語(yǔ)節(jié)目。網(wǎng)上開設(shè)英語(yǔ)專欄，雙語(yǔ)空間站，組織英語(yǔ)沙龍，開展英文小報(bào)、英文主頁(yè)等比賽。7、雙語(yǔ)教師自身英語(yǔ)水平的提高，要從容面對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)新挑戰(zhàn)，必須進(jìn)行自我發(fā)展和自身素質(zhì)的提高，注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。五、五、實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共10頁(yè)絕密絕密★啟用前啟用前試卷類型試卷類型A深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2010201120102011學(xué)年高一期中考試試卷學(xué)年高一期中考試試卷生物卷生物卷命題蔡濤審題肖什元尹永元本試卷共本試卷共9頁(yè)，頁(yè)，5454小題，滿分小題，滿分100100分。考試時(shí)間分?？荚嚂r(shí)間9090分鐘。分鐘。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。3答非選擇題時(shí)，必須使用05毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。4所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無(wú)效。5考試結(jié)束后，將試題卷自行保留，答卷和答題卡一并交回。一、單項(xiàng)選擇題（每小題一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共分，共5050小題，總計(jì)小題，總計(jì)5050分）分）1新華網(wǎng)南京2007年12月2日電，江蘇省衛(wèi)生廳2日晚間通報(bào)，衛(wèi)生部確診江蘇省一例人感染高致病性禽流感病毒的病例，并于12月2日死亡。世界動(dòng)物衛(wèi)生組織OIE將高致病性禽流感列為A類傳染病。下列關(guān)于禽流感病毒的說(shuō)法正確的是（）A禽流感病毒主要寄生在禽類體內(nèi)，對(duì)人是沒(méi)有危險(xiǎn)的B禽流感病毒雖然能引起禽類傳染病，但是它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物C禽流感病毒必須在有活細(xì)胞的培養(yǎng)基中培養(yǎng)D禽流感病毒之所以具有高致病性，是因?yàn)樗瑫r(shí)含有DNA和RNA2“泛素”是一種由76個(gè)氨基酸合成的多肽，其作用是調(diào)節(jié)蛋白質(zhì)的降解過(guò)程，下面與“泛素”有關(guān)的敘述不正確的是（）A“泛素”的基本組成單位是氨基酸，可與雙縮脲試劑反應(yīng)，溶液呈紫色B泛素的形成是在核糖體上完成的C人體內(nèi)蛋白質(zhì)的降解均需要消耗能量D“泛素”合成的反應(yīng)稱為脫水縮合3下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立過(guò)程的敘述不正確的是（）A由施萊登和施旺創(chuàng)立B一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成C“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要補(bǔ)充D列文虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細(xì)胞第3頁(yè)共10頁(yè)13下列哪種生理作用不能體現(xiàn)蛋白質(zhì)的功能（）A抗體具有免疫作用B血紅蛋白的運(yùn)輸功能C性激素促進(jìn)生殖細(xì)胞生成D唾液淀粉酶的催化功能14核酸在真核細(xì)胞里的分布情況下列那項(xiàng)最合適（）ADNA全部分布在細(xì)胞核中、RNA全部在細(xì)胞質(zhì)中BDNA和RNA全部都分布在細(xì)胞核中CDNA主要分布在細(xì)胞核中、RNA分布在細(xì)胞質(zhì)中DDNA主要分布在細(xì)胞核中、RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中15檢驗(yàn)還原性糖、蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉的試劑分別是（）A斐林試劑、蘇丹Ⅲ、碘液、雙縮脲試劑B蘇丹Ⅲ、斐林試劑、雙縮脲試劑、碘液C雙縮脲試劑、斐林試劑、碘液、蘇丹ⅢD斐林試劑、雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ、碘液16一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái)，進(jìn)入一相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中，共穿越過(guò)的生物膜層數(shù)是（）A5B6C7D417根據(jù)細(xì)胞的功能推測(cè)，下列敘述中錯(cuò)誤的是（）A汗腺細(xì)胞比腸腺細(xì)胞具有更多的核糖體B心肌細(xì)胞比唾液腺細(xì)胞具有更多的線粒體C胰腺細(xì)胞比心肌細(xì)胞具有更多的高爾基體D生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞比衰老細(xì)胞具有更多的線粒體18某蛋白質(zhì)含N個(gè)氨基酸，由M條肽鏈組成，該蛋白質(zhì)至少含氧原子數(shù)為（）ANMBNMC2NMD2NM192007年5月29日開始，江蘇無(wú)錫市城區(qū)居民家中水質(zhì)突然發(fā)生變化，并伴有難聞氣味，無(wú)法正常飲用，據(jù)調(diào)查是由于太湖水富營(yíng)養(yǎng)化較重等因素導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā)。下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是（）A藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用B藍(lán)藻體內(nèi)產(chǎn)生能量的細(xì)胞器有線粒體C藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)能進(jìn)行脫水縮合的過(guò)程D藍(lán)球藻、顫藻、褐藻和衣藻等均屬于藍(lán)藻20在醫(yī)療實(shí)踐中，器官移植是拯救某些患者的重要方法。但是，無(wú)血緣關(guān)系的供體器官移植后往往很難成活，具有血緣關(guān)系的供體器官移植后成活的概率較大。從分子生物學(xué)水平看，其原因是（）A無(wú)血緣關(guān)系個(gè)體之間同一類蛋白質(zhì)分子的氨基酸數(shù)量完全不同

簡(jiǎn)介：活動(dòng)策劃活動(dòng)策劃“青青子衿青青子衿”漢文化元素主題活動(dòng)漢文化元素主題活動(dòng)天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)濱海校區(qū)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)濱海校區(qū)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)辦公室辦公室王曉宇王曉宇2漢服制作展示。本部分活動(dòng)將展示多款的現(xiàn)已知漢服，包括男式直裾，直身，圓領(lǐng)衫等；女式曲裾，襦裙，高腰襦裙，其中曲裾分大曲裾，小曲裾，襦裙分對(duì)襟襦裙與交領(lǐng)襦裙；專門的禮儀服飾玄端等。具體過(guò)程是全部衣服由合適的人員穿著好后在幕后準(zhǔn)備好，并排好衣服的展示順序，當(dāng)古典音樂(lè)響起，穿著人員邁步緩緩上場(chǎng)，原本就位于舞臺(tái)中央的解說(shuō)人員開始介紹這款漢服的名字，流行于歷史上哪段時(shí)間，當(dāng)穿著人員行至場(chǎng)中間時(shí)向全場(chǎng)觀眾行揖禮，然后展開雙臂展示漢服并旋轉(zhuǎn)一周。解說(shuō)人員則據(jù)此介紹這款漢服的特點(diǎn)，細(xì)節(jié)等。解說(shuō)完后，穿這款漢服人員在場(chǎng)中指定位置正座（預(yù)先放置墊子），然后下一個(gè)穿另一款漢服人員開始上場(chǎng)，如此至全部漢服全展示完為止。全部人員上場(chǎng)后，講解人員開始講解傳統(tǒng)禮儀，主要包括輯禮，拜禮，正坐禮，對(duì)弈（射）禮等。每一個(gè)禮儀，都由場(chǎng)上的預(yù)先指定的著漢服人員演示，或一個(gè)或多人，其他不演示的人員保持正坐不變，演示完時(shí)人員以揖禮拜謝觀眾，然后坐回原來(lái)的位子。3介紹游戲“投壺”（將箭投入一定距離的“壺”中）并邀請(qǐng)觀眾參與4舞蹈十面埋伏古箏伴奏5演唱越人歌6茶藝，及古琴表演。焚香，煮茶，奏琴，在茶香中和琴聲中介紹相關(guān)知識(shí)，本環(huán)節(jié)可邀請(qǐng)臺(tái)下觀眾參與。7介紹游戲“射覆”并邀請(qǐng)大家參與8漢服歌舞劇君還9互動(dòng)知識(shí)問(wèn)答。本環(huán)節(jié)準(zhǔn)備一些有關(guān)漢服和漢文化常識(shí)的問(wèn)題請(qǐng)臺(tái)下觀眾及嘉賓作答，并贈(zèng)送特色禮物（漢服元素特色禮物）10“女子十二樂(lè)坊”齊奏春江花月夜配樂(lè)朗誦11）大家合唱重回漢唐六活動(dòng)分工六活動(dòng)分工（1）第一項(xiàng)目組前期籌備組任務(wù)1、前期橫幅、網(wǎng)絡(luò)宣傳2、海報(bào)、節(jié)目單制作3、邀請(qǐng)函向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)送4、向各媒體發(fā)送邀請(qǐng)函5、古典音樂(lè)、道具、服裝等物品的籌備（2）第二項(xiàng)目組活動(dòng)組任務(wù)1、準(zhǔn)備主持人以及漢文化講解員的演講稿。

簡(jiǎn)介：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2013年招收攻讀碩士學(xué)位研究生招生簡(jiǎn)章北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“北外”）是首批進(jìn)入教育部“211”工程建設(shè)的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)之一。其前身是1941年成立于延安的中國(guó)抗日軍政大學(xué)三分校俄文大隊(duì)，距今已有72年辦學(xué)歷史，是我國(guó)辦學(xué)歷史最悠久、規(guī)模最大、開設(shè)語(yǔ)種最多的外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。經(jīng)過(guò)幾十年的創(chuàng)業(yè)與奮斗、幾代人的不懈努力，北外目前已發(fā)展成為一所多語(yǔ)種、多學(xué)科、多層次，以培養(yǎng)高質(zhì)量、創(chuàng)新型一流外語(yǔ)人才及外語(yǔ)類復(fù)合型優(yōu)秀拔尖人才為目標(biāo)的國(guó)際一流外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。北外早在20世紀(jì)50年代中期就開始招收研究生，至1965年共招收培養(yǎng)研究生65名。從1978年恢復(fù)研究生招生到2012年7月，北外已授予博士學(xué)位406人、碩士學(xué)位4982人。目前在校研究生人數(shù)2135人（其中博士研究生385人，碩士研究生1802人）。北外培養(yǎng)的博士、碩士研究生中涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀拔尖人才，其中不少人已經(jīng)成為國(guó)家各條戰(zhàn)線上的骨干力量，有的還擔(dān)任了部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他們?yōu)槲覈?guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、外交事業(yè)及中外思想文化交流和研究做出了重要貢獻(xiàn)。北外目前共教授54種外國(guó)語(yǔ)言，教學(xué)和科研涵蓋了世界上所有主要語(yǔ)種群的文學(xué)、語(yǔ)言、文化、歷史、經(jīng)濟(jì)、政治、新聞傳播、外交、法律等，研究領(lǐng)域極為寬廣。經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，北外現(xiàn)具有外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，有12個(gè)二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、西班牙語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、歐洲語(yǔ)言文學(xué)、亞非語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、比較文學(xué)與跨文化研究、翻譯學(xué)），6個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、新聞傳播學(xué)、管理科學(xué)與工程），6個(gè)同等學(xué)力碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)），2個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點(diǎn)（翻譯碩士、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士）。學(xué)校擁有1個(gè)博士后流動(dòng)站，4個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科（含培育學(xué)科）（英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)），7個(gè)北京市重點(diǎn)學(xué)科（俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、比較文學(xué)與跨文化研究、西班牙語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、歐洲語(yǔ)言文學(xué)、法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)），1個(gè)教育部人文社科重點(diǎn)研究基地“中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心”。1、國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的國(guó)民教育序列全日制應(yīng)屆本科畢業(yè)生（在碩士研究生入學(xué)前須取得本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書）；2、已獲國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的往屆畢業(yè)考生；（1）已獲國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷和學(xué)位的往屆本科畢業(yè)生；（2）只獲得本科畢業(yè)證書、未獲得學(xué)士學(xué)位證書的考生以同等學(xué)力人員身份報(bào)考，并須滿足以下要求在國(guó)家一級(jí)中文核心學(xué)術(shù)期刊上已發(fā)表過(guò)兩篇以上與報(bào)考專業(yè)相近或相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，2012年11月14日現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)最后日期之前出具已發(fā)表論文的學(xué)術(shù)期刊原件或編輯部的“論文錄用發(fā)表通知”原件。（3）自考本科、函授本科、網(wǎng)絡(luò)教育等成人高等教育畢業(yè)的考生在報(bào)名前取得本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書（2012年11月10日至14日現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)須出示學(xué)歷、學(xué)位證書原件，缺一不可；京外考生須將兩證書復(fù)印件傳真至我校研招辦），按正常本科畢業(yè)生身份報(bào)考；只取得本科畢業(yè)證、未取得學(xué)士學(xué)位證書者，按同等學(xué)力人員身份即以上第（2）條規(guī)定報(bào)考。（4）已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位的考生，可以再次報(bào)考碩士研究生，但只能以委托培養(yǎng)或自籌經(jīng)費(fèi)形式報(bào)考。（5）在讀研究生于2013年夏季應(yīng)屆畢業(yè)者，可憑本科學(xué)歷或所在高校研究生院出具的應(yīng)屆碩士研究生證明報(bào)考，否則不能報(bào)考。3、凡在中國(guó)大陸地區(qū)以外取得學(xué)歷學(xué)位者，最晚須于2012年11月14日之前向我辦提交教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書復(fù)印件（可接受傳真）。我校不受理海外留學(xué)未畢業(yè)者報(bào)名。（三）身體健康，年齡在40周歲以下（1973年8月31日以后出生者）；報(bào)考委培、自籌經(jīng)費(fèi)碩士研究生年齡限制可適當(dāng)放寬。（四）2013年推免生報(bào)名及具體工作方案將于9月初在我校研究生院網(wǎng)頁(yè)上公布。（五）我校以下院系、專業(yè)對(duì)考生本科專業(yè)有限制，不允許跨專業(yè)報(bào)考1、法語(yǔ)系（法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、法語(yǔ)翻譯碩士）僅限本科法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生報(bào)考。2、亞非學(xué)院（韓語(yǔ)、老撾語(yǔ)、豪薩語(yǔ)）僅限本科是相應(yīng)小語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生報(bào)考。其中韓語(yǔ)專業(yè)要求考生提供最近兩年的“韓國(guó)語(yǔ)能力考試TOPIC6級(jí)證書”。3、高級(jí)翻譯學(xué)院復(fù)語(yǔ)同傳各方向（俄英漢、法英漢、德英漢、西

簡(jiǎn)介：1數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)題（每天（每天4題，先口答，再筆，先口答，再筆練）第一天第一天1、學(xué)生去春游。如果每、學(xué)生去春游。如果每車坐40人，就有人，就有10人不能乘上人不能乘上車；如果每如果每車多坐多坐10人，恰好多余人，恰好多余1輛汽車。一共有（。一共有（）學(xué)生。）學(xué)生。（聽(tīng)（聽(tīng)題，思考，思考40秒）秒）2、如果從、如果從3本不同的本不同的語(yǔ)文書、4本不同的數(shù)學(xué)本不同的數(shù)學(xué)書、5本不同本不同的外的外語(yǔ)書語(yǔ)書中選取2本不同學(xué)科的本不同學(xué)科的書閱讀書閱讀，那么共有（，那么共有（）種）種不同的不同的選擇選擇。（看（看題，思考，思考40秒）秒）3、中國(guó)象棋的、中國(guó)象棋的“馬”走“日”字。在棋字。在棋盤任意取定的一個(gè)位置上任意取定的一個(gè)位置上放置著一放置著一顆棋子棋子“馬”，按中國(guó)象棋的走法，如棋，按中國(guó)象棋的走法，如棋盤上沒(méi)有其上沒(méi)有其他棋子，他棋子，這只“馬”跳了若干步后回到原跳了若干步后回到原處?！榜R”所跳的步數(shù)是所跳的步數(shù)是奇數(shù)奇數(shù)還是偶數(shù)（看是偶數(shù)（看題，思考，思考45秒）秒）4、現(xiàn)有8輛汽車的車身，身，42只輪子，子，問(wèn)可以裝配成可以裝配成4輪汽車（）輛，6輪汽車（）輛。（聽(tīng)（聽(tīng)題，思考，思考1分鐘）3第三天第三天9、杰森的、杰森的車行駛了10000公里，公里，為了使包括了使包括備用輪胎在內(nèi)的胎在內(nèi)的5個(gè)輪胎的磨胎的磨損程度相同，他程度相同，他輪流使用流使用這5個(gè)輪胎。那么，每個(gè)胎。那么，每個(gè)輪胎行了（胎行了（）公里。）公里。（看（看題，思考，思考45秒）秒）10、冰融化成水后，它的體、冰融化成水后，它的體積減少減少，那么當(dāng)水再，那么當(dāng)水再結(jié)成冰后，它成冰后，它112的體的體積會(huì)增加（會(huì)增加（）。）。（聽(tīng)（聽(tīng)題，思考，思考30秒）秒）11、在一個(gè)、在一個(gè)賽馬場(chǎng)賽馬場(chǎng)里，里，A馬1分鐘可以跑兩圈，可以跑兩圈，B馬1分鐘可以可以跑三圈，跑三圈，C馬1分鐘可以跑四圈。可以跑四圈。請(qǐng)問(wèn)請(qǐng)問(wèn)如果如果3匹馬同時(shí)從起跑從起跑線上出上出發(fā)，（）分）分鐘后，它后，它們又相遇在起跑又相遇在起跑線上。上。（看（看題，思考，思考45秒）秒）12、下、下圖是面上是面上標(biāo)有1，2，3，4，5，6的一個(gè)正方體的的一個(gè)正方體的3種不同種不同的擺法，法，3個(gè)朝左的那一面的數(shù)字之和是（個(gè)朝左的那一面的數(shù)字之和是（）。）。（看（看題，思考，思考1分鐘）

簡(jiǎn)介：濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中招生模擬試卷濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中招生模擬試卷語(yǔ)文測(cè)試證號(hào)測(cè)試證號(hào)姓名姓名一、基礎(chǔ)題（一、基礎(chǔ)題（3030分）分）1、下列讀音、字形、帶點(diǎn)的字解釋都對(duì)的一組是（）。（3分）A、娛樂(lè)（YL）通訊咨詢峰巒雄偉（山）B、徘徊（PIHU）悔辱辯論負(fù)荊請(qǐng)罪（荊條）C、模樣（MYNɡ）純粹妒忌受益匪淺（好處）D、數(shù)學(xué)（SXU）嬌健便意應(yīng)接不暇（空閑）2、下面成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。（2分）A、危峰兀立文質(zhì)彬彬應(yīng)接不暇粉裝玉砌B、標(biāo)新立異發(fā)奮圖強(qiáng)天涯海角調(diào)兵遣將C、水平如鏡萬(wàn)古長(zhǎng)青贊嘆不已完璧歸趙D、實(shí)事求事川流不息洶涌澎湃錙珠必較3、下面詞組中，既有一組反義詞又有一組近義詞的是（）。（2分）A、純熟熟練節(jié)制限制B、張羅松懈料理松馳C、渺小偉大粗疏周密D、怯懦推卻膽小接受4選字組詞。（3分）（吶納）____喊火柴____（梗便）氣____（魂魄）（魅魁）____力（嘹繚）____亮（溶熔）____煉5選詞填空。（4分）描寫描繪（1）這件藝術(shù)銅鼎深入細(xì)致地（）了當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗人情、橋梁建筑。（2）這部文學(xué)作品的第三章極細(xì)膩地（）了江南的風(fēng)土人情。體會(huì)體味（3）我親身（）到，一個(gè)國(guó)家、一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，是一件了不起的事情。（4）從父親講的故事中，我（）到了一份責(zé)任。______________________________________________________（二）挪（二）挪樹院子里那株臘梅奄奄一息了。它長(zhǎng)得不是地方，旁邊是一個(gè)垃圾桶，垃圾車常年地擦它、蹭它、碾它，原來(lái)風(fēng)姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅?？蓱z巴巴幾條筋，眼見(jiàn)得便要“零落成泥碾作塵”了老花匠來(lái)了。我勸老花匠挪一挪那衰弱的“千金”。院子向陽(yáng)一側(cè)，長(zhǎng)著一排臘梅，其中剛好空缺一個(gè)位置“人挪活，樹挪死?！庇腥苏f(shuō)?！芭D梅會(huì)挪死嗎”我有點(diǎn)擔(dān)心。老花匠提著鋤頭、鏟子來(lái)了。他鏟開了刨開了瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的臘梅啊它的根須長(zhǎng)長(zhǎng)的在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全產(chǎn)斷了他又掄起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細(xì)的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處，竟露出白生生的斷裂開的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。我的心一陣悸動(dòng)“它會(huì)死嗎”“死不了”老花匠漫不經(jīng)心地回答?！翱刹荒馨阉闹鞲硵唷薄安豢硵嘣趺磁惭健崩匣ń骋廊皇悄欠N職業(yè)性的殘酷。不能不承認(rèn)，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株臘梅的根更深更大。要挪動(dòng)它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無(wú)奈。誰(shuí)讓這株臘梅在這塊土地上生長(zhǎng)了那么長(zhǎng)的時(shí)日呢“嚓嚓嚓”一鏟，一鏟，一鏟“喀喀喀”一鋤，一鋤，一鋤臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割斷了?！案轮ā币宦?，老花匠一腳蹬過(guò)去，最后的最粗的主根斷開了。我仿佛聽(tīng)到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了獨(dú)立了老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個(gè)已挖好了坑的空缺的位置上。臘梅的根須仍帶著一團(tuán)老土。那老土依然沉重。獨(dú)立了的臘梅帶著一團(tuán)老土的根埋了下去。臘梅瘦骨嶙峋地立著。它會(huì)死嗎晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上，仍是綠的。又過(guò)了幾天，葉子還是綠的。又長(zhǎng)出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝臘梅新生了盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。人挪活樹也挪活會(huì)有的，會(huì)有的，在萬(wàn)花紛謝的冬天，在它的干枝上，一定依然會(huì)有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會(huì)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”

簡(jiǎn)介：100外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（電話外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（電話23506153）專業(yè)代碼、名稱及研究方向?qū)I(yè)代碼、名稱及研究方向人數(shù)人數(shù)考試科目考試科目備注備注59學(xué)術(shù)型專業(yè)指標(biāo)。050201英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)①101思想政治理論②253二外日語(yǔ)或254二外法語(yǔ)或255二外德語(yǔ)或256二外俄語(yǔ)③724基礎(chǔ)英語(yǔ)④863專業(yè)英語(yǔ)學(xué)制三年。_01英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)_02英美文學(xué)_03翻譯理論實(shí)踐050202俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)①101思想政治理論②251二外英語(yǔ)或254二外法語(yǔ)或255二外德語(yǔ)③725基礎(chǔ)俄語(yǔ)④864專業(yè)俄語(yǔ)學(xué)制三年。_01俄語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)_02俄羅斯文學(xué)_03比較文化_04中國(guó)俄語(yǔ)教育史_05俄羅斯文化050205日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)①101思想政治理論②251二外英語(yǔ)或254二外法語(yǔ)或255二外德語(yǔ)③726基礎(chǔ)日語(yǔ)④865專業(yè)日語(yǔ)學(xué)制三年。_01日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)_02日本文學(xué)_03日本文化050211外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)①101思想政治理論②253二外日語(yǔ)或254二外法語(yǔ)或255二外德語(yǔ)或256二外俄語(yǔ)③724基礎(chǔ)英語(yǔ)④866語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)本專業(yè)招生對(duì)象為本科是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。學(xué)制三年。_01音系學(xué)_02句法學(xué)_03語(yǔ)義學(xué)_04第二語(yǔ)言習(xí)得_05語(yǔ)用學(xué)055201英語(yǔ)筆譯專業(yè)學(xué)位①101思想政治理論②211翻譯碩士英語(yǔ)③357英語(yǔ)翻譯基礎(chǔ)④448漢語(yǔ)寫作與百科知識(shí)專業(yè)碩士。不參評(píng)學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。不允許少數(shù)民族高層次骨干計(jì)劃和強(qiáng)軍計(jì)劃報(bào)考。翻譯碩士包括筆譯和口譯招收非在職生30名，在職生30名。南開大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院南開大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2011年接收外校推薦免試生的一般程序及要求年接收外校推薦免試生的一般程序及要求南開大學(xué)2010年接收外校推薦免試生的工作定于2010年9月20日開始。現(xiàn)將接收程序公布如下，如有變動(dòng)請(qǐng)以南開大學(xué)研究生院網(wǎng)頁(yè)公布的最新信息為準(zhǔn)。研究生院網(wǎng)址GRADUATENANKAI。請(qǐng)務(wù)必定期關(guān)注研究生院和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院網(wǎng)頁(yè)接收外校推薦免試生的一般程序及要求一、品行優(yōu)良并獲得推薦免試資格的重點(diǎn)院校的應(yīng)屆畢業(yè)生須提供的材料包括①南開大學(xué)2010接收外校推薦免試碩士研究生申請(qǐng)表，其中簽字和日期部分必須手寫。表格下載請(qǐng)見(jiàn)研究生院，不提交該表申請(qǐng)一律無(wú)效。②本科就讀院校的“推薦函和專業(yè)排名（原件）”，要求“推薦函和專業(yè)排名”上必須有本科就讀院校教務(wù)處或研究生院公章，院系公章無(wú)效，并占本科就讀院校的推薦免試指標(biāo)。③外語(yǔ)等級(jí)證書英語(yǔ)專四或日語(yǔ)國(guó)際一級(jí)、俄語(yǔ)專四證書。④成績(jī)單必須加蓋教務(wù)處公章原件，院系公章無(wú)效。⑤其他材料科研成果、獲獎(jiǎng)證書等材料（不需要專家推薦信和體檢表）。二、審查是否合格，請(qǐng)學(xué)生務(wù)必于2010年10月9日致電02223506153咨詢結(jié)果。經(jīng)審查合格后，我院郵寄面試通知書或電話告之面試事宜。凡審查不合格者，均不郵寄或電話告之，所寄材料均不退回。如具備面試資格，請(qǐng)帶上學(xué)生證參加面試，擇優(yōu)錄取。三、材料截止時(shí)間2010年10月8日（寄到時(shí)間）四、材料投遞地址天津市衛(wèi)津路94號(hào)南開大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院研究生辦公室曹老師收郵編300071電話02223506153五、面試時(shí)間2010年10月14日上午8點(diǎn)面試地點(diǎn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院第七教學(xué)樓204室六、公示擬接收外校推薦免試生名單將在我院網(wǎng)上進(jìn)行公示，公示期七天。七、公示未通過(guò)，入學(xué)前未取得本科畢業(yè)證書，受到處分的，取消錄取資格。八、擬接收外校推免生須參加網(wǎng)上報(bào)名（考試方式選擇推薦免試），并到當(dāng)?shù)厥∈姓修k報(bào)名點(diǎn)確認(rèn)繳費(fèi)、照相。1、南開大學(xué)本校推免生請(qǐng)選擇南開大學(xué)報(bào)名點(diǎn)，并在本校繳費(fèi)照相。2、天津大學(xué)推薦免試到南開大學(xué)的學(xué)生請(qǐng)選擇南開大學(xué)報(bào)名點(diǎn)，并在南開大學(xué)繳費(fèi)照相。3、外省市院校推薦免試到南開大學(xué)的學(xué)生請(qǐng)選擇當(dāng)?shù)厥∈姓修k報(bào)名點(diǎn)，并繳費(fèi)照相。九、擬接收外校推免生將經(jīng)省市招辦蓋章的攻讀碩士學(xué)位研究生登記表（推薦免試生專用）寄達(dá)辦公室，寄達(dá)時(shí)間將在接收函中寫明，未按時(shí)寄達(dá)者取消推免資格。十、推免生（包含南開本校學(xué)生干部保研和西部支教）專業(yè)在報(bào)名時(shí)一經(jīng)確定，后期一律不予更改。推免生不再參加復(fù)試，入學(xué)后統(tǒng)一參加體檢。錄取通知書大約于2010年6月底發(fā)放，請(qǐng)定期關(guān)注外國(guó)語(yǔ)學(xué)院網(wǎng)頁(yè)。十一、注意事項(xiàng)①推免生需將材料按第一條所列①⑤排好順序，并用文件夾夾好，方便老師評(píng)審和避免材料丟失。并在郵寄信封外注明“推免”字樣。②聯(lián)系方式要準(zhǔn)確，有可能用電話方式通知相關(guān)事宜，請(qǐng)保持通訊暢通。③有些院校推免工作啟動(dòng)較晚，暫時(shí)拿不到推薦函的同學(xué)，可先與本院相關(guān)老師聯(lián)系，經(jīng)批準(zhǔn)后可帶符合條件的推薦函直接參加面試。

簡(jiǎn)介：050201英語(yǔ)英語(yǔ)050202俄語(yǔ)俄語(yǔ)050207日語(yǔ)日語(yǔ)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的相應(yīng)語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的相應(yīng)語(yǔ)言高級(jí)專門人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相應(yīng)語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到相應(yīng)語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的良好的熟巧訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力1了解我國(guó)有關(guān)的方針、政策、法規(guī)；2掌握語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)及相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識(shí)；3具有扎實(shí)的相應(yīng)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯能力；4了解我國(guó)國(guó)情和相應(yīng)國(guó)家的社會(huì)和文化；5具有較好的漢語(yǔ)表達(dá)能力和基本調(diào)研能力；6具有第二外國(guó)語(yǔ)的一定的實(shí)際應(yīng)用能力；7掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。主干學(xué)科主干學(xué)科外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)主要課程主要課程基礎(chǔ)相應(yīng)語(yǔ)、高級(jí)相應(yīng)語(yǔ)、報(bào)刊選讀、視聽(tīng)、口語(yǔ)、相應(yīng)語(yǔ)寫作、翻譯理論與實(shí)踐、語(yǔ)言理論、語(yǔ)言學(xué)概論、主要相應(yīng)語(yǔ)國(guó)家文學(xué)史及文學(xué)作品選讀、主要相應(yīng)國(guó)家國(guó)情修業(yè)年限修業(yè)年限四年授予學(xué)位授予學(xué)位文學(xué)學(xué)士英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)師范類師范類培養(yǎng)高等和中等學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和教學(xué)研究的教師及其他教育工作者。畢業(yè)生獲得的知識(shí)和能力與上列相近，主干學(xué)科、修業(yè)年限和授予學(xué)位均同上。開設(shè)院校開設(shè)院校重慶師范學(xué)院四川三峽學(xué)院四川外語(yǔ)學(xué)院重慶工商大學(xué)四川師范大學(xué)西華師范大學(xué)貴州大學(xué)貴州工業(yè)大學(xué)貴州師范大學(xué)貴州民族學(xué)院云南大學(xué)昆明理工大學(xué)云南師范大學(xué)云南民族學(xué)院西北大學(xué)西安理工大學(xué)西安建筑科技大學(xué)延安大學(xué)漢中師范學(xué)院西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院寶雞文理學(xué)院甘肅工業(yè)大學(xué)西北師范大學(xué)蘭州商學(xué)院青海師范大學(xué)寧夏大學(xué)新疆大學(xué)新疆師范大學(xué)伊犁師范學(xué)院北方工業(yè)大學(xué)北京工商大學(xué)首都師范大學(xué)北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院北京聯(lián)合大學(xué)天津科技大學(xué)天津理工學(xué)院天津師范大學(xué)天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院天津商學(xué)院河北大學(xué)河北工業(yè)大學(xué)河北理工學(xué)院河北科技大學(xué)河北師范大學(xué)燕山大學(xué)河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)山西大學(xué)太原重型機(jī)械學(xué)院太原理工大學(xué)山西師范大學(xué)雁北師范學(xué)院山西財(cái)經(jīng)大學(xué)內(nèi)蒙古大學(xué)內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)內(nèi)蒙古民族師范學(xué)院遼寧大學(xué)沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)鞍山科技大學(xué)遼寧工程技術(shù)大學(xué)遼寧師范大學(xué)沈陽(yáng)師范學(xué)院錦州師范學(xué)院鞍山師范學(xué)院大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院沈陽(yáng)大學(xué)大連大學(xué)延邊大學(xué)吉林工學(xué)院北華大學(xué)四平師范學(xué)院長(zhǎng)春師范學(xué)院長(zhǎng)春大學(xué)黑龍江大學(xué)齊齊哈爾大學(xué)佳木斯大學(xué)哈爾濱師范大學(xué)牡丹江師范學(xué)院哈爾濱理工大學(xué)上海理工大學(xué)上海師范大學(xué)上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院上海大學(xué)蘇州大學(xué)南京化工大學(xué)江蘇理工大學(xué)南京師范大學(xué)徐州師范大學(xué)揚(yáng)州大學(xué)常州技術(shù)師范學(xué)院淮海工學(xué)院浙江工業(yè)大學(xué)浙江師范大學(xué)杭州師范學(xué)院溫州師范學(xué)院杭州商學(xué)院寧波大學(xué)安徽大學(xué)東華理工學(xué)院安徽理工大學(xué)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)安徽師范大學(xué)阜陽(yáng)師范學(xué)院安慶師范學(xué)院淮北煤炭師范學(xué)院福州大學(xué)福建師范大學(xué)漳州師范學(xué)院仰恩大學(xué)集美大學(xué)南方俄語(yǔ)俄語(yǔ)四川外語(yǔ)學(xué)院四川師范大學(xué)貴州師范大學(xué)西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院西北師范大學(xué)新疆大學(xué)首都師范大學(xué)天津師范大學(xué)天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院河北大學(xué)河北師范大學(xué)燕山大學(xué)山西大學(xué)內(nèi)蒙古大學(xué)內(nèi)蒙古師范大學(xué)遼寧大學(xué)遼寧師范大學(xué)沈陽(yáng)師范學(xué)院大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院四平師范學(xué)院長(zhǎng)春大學(xué)黑龍江大學(xué)齊齊哈爾大學(xué)哈爾濱師范大學(xué)牡丹江師范學(xué)院蘇州大學(xué)南京師范大學(xué)安徽大學(xué)安徽師范大學(xué)福建師范大學(xué)山東師范大學(xué)鄭州大學(xué)河南大學(xué)湖南師范大學(xué)華南師范大學(xué)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)中央民族大學(xué)中國(guó)人民公安大學(xué)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)北京交通大學(xué)北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院長(zhǎng)春理工大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué)北京大學(xué)中國(guó)人民大學(xué)北京師范大學(xué)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)南開大學(xué)吉林大學(xué)東北師范大學(xué)復(fù)旦大學(xué)華東師范大學(xué)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)南京大學(xué)浙江大學(xué)廈門大學(xué)山東大學(xué)武漢大學(xué)華中師范大學(xué)西南師范大學(xué)四川大學(xué)陜西師范大學(xué)蘭州大學(xué)沈陽(yáng)大學(xué)佳木斯大學(xué)青島化工學(xué)院石油大學(xué)沈陽(yáng)工業(yè)學(xué)院延邊大學(xué)東北林業(yè)大學(xué)西北民族大學(xué)等日語(yǔ)日語(yǔ)四川外語(yǔ)學(xué)院貴州大學(xué)云南大學(xué)西北大學(xué)西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院北方工業(yè)大學(xué)首都師范大學(xué)北京聯(lián)合大學(xué)天津理工學(xué)院天津師范大學(xué)天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院河北大學(xué)燕山大學(xué)山西大學(xué)內(nèi)蒙古大學(xué)遼寧大學(xué)遼寧師范大學(xué)沈陽(yáng)師范學(xué)院大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大連大學(xué)延邊大學(xué)長(zhǎng)春大學(xué)黑龍江大學(xué)佳木斯大學(xué)哈爾濱師范大學(xué)哈爾濱理工大學(xué)上海理工大學(xué)上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院上海大學(xué)蘇州大學(xué)南京師范大學(xué)淮海工學(xué)院浙江師范大學(xué)寧波大學(xué)福建師范大學(xué)南昌大學(xué)山東師范大學(xué)青島大學(xué)河南師范大學(xué)湖北大學(xué)湘潭大學(xué)湖南師范大學(xué)華南師范大學(xué)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)廣西大學(xué)外交學(xué)院大連民族學(xué)院中國(guó)人民公安大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)東北電力學(xué)院西南交通大學(xué)北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院華僑大學(xué)暨南大學(xué)北京大學(xué)中國(guó)人民大學(xué)北京師范大學(xué)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)北京語(yǔ)言大學(xué)南開大學(xué)吉林大學(xué)東北師范大學(xué)復(fù)旦大學(xué)同濟(jì)大學(xué)華東師范大學(xué)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)南京大學(xué)浙江大學(xué)廈門大學(xué)山東大學(xué)中國(guó)海洋大學(xué)武漢大學(xué)華中理工大學(xué)湖南大學(xué)中山大學(xué)西南師范大學(xué)四川大學(xué)西安交通大學(xué)深圳大學(xué)清華大學(xué)中南工業(yè)大學(xué)上海交通大學(xué)山西財(cái)經(jīng)大學(xué)聊城大學(xué)重慶大學(xué)東南大學(xué)徐州師范大學(xué)北京郵電大學(xué)河北工業(yè)大學(xué)山西師范大學(xué)沈陽(yáng)大學(xué)大連理工大學(xué)吉林工學(xué)院四平師范學(xué)院齊齊哈爾大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué)東北林業(yè)大學(xué)安徽大學(xué)曲阜師范大學(xué)煙臺(tái)師范學(xué)院北京科技大學(xué)河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古民族大學(xué)沈陽(yáng)航空工業(yè)學(xué)院大連鐵道學(xué)院長(zhǎng)春中醫(yī)學(xué)院通化師范學(xué)院長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院南京工業(yè)大學(xué)淮陰師范學(xué)院浙江林學(xué)院浙江萬(wàn)里學(xué)院集美大學(xué)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)煙臺(tái)大學(xué)濰坊學(xué)院青島科技大學(xué)山東理工大學(xué)山東科技大學(xué)青島建筑工程學(xué)院萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院焦作工學(xué)院黃岡師范學(xué)院中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)吉首大學(xué)華南理工大學(xué)廣東工業(yè)大學(xué)廣東商學(xué)院桂林工學(xué)院海南師范學(xué)院成都理工大學(xué)四川工業(yè)學(xué)院貴州工業(yè)大學(xué)陜西師范大學(xué)西北師范大學(xué)等

簡(jiǎn)介：外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)導(dǎo)論2,張杰南京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,第二篇外國(guó)文學(xué),外國(guó)文學(xué)應(yīng)該包括歐美文學(xué)與亞非文學(xué)，但是由于時(shí)間關(guān)系，我們著重探討歐美文學(xué)?！拔膶W(xué)是一個(gè)連續(xù)不斷的故事”。（一位英國(guó)小說(shuō)家語(yǔ)）第一章古希臘文學(xué)歐洲古代文學(xué)主要指公元前9世紀(jì)－前1世紀(jì)產(chǎn)生在歐洲本土上的文學(xué)，其中最輝煌、最有代表性的是古希臘文學(xué)和古羅馬文學(xué)。古希臘文學(xué)淵源于歐洲本土的上古文化（愛(ài)琴文化）和埃及、亞細(xì)亞文化。這兩種文化的結(jié)合的象征是一個(gè)美麗的傳說(shuō)歐羅巴是出生于亞細(xì)亞的少女，宙斯愛(ài)上她之后化為牛把她誘騙到克里特島上，并使她委身于自己。,第一節(jié)荷馬史詩(shī),歐洲文學(xué)史上最早、最偉大的文學(xué)作品是兩部長(zhǎng)篇史詩(shī)伊利亞特和奧德賽關(guān)于荷馬的生活年代和活動(dòng)地點(diǎn)說(shuō)法不一，大約在公元前10世紀(jì)－公元前8、9世紀(jì)之間。希臘至少有7個(gè)以上的城市稱自己是荷馬的故鄉(xiāng)。荷馬據(jù)說(shuō)不是當(dāng)時(shí)希臘人的姓，意思是“人質(zhì)”（考證）。荷馬可能是俘虜出身。也有人說(shuō)，是“組合”的意思，暗示“集體創(chuàng)作”。關(guān)于荷馬是盲人的說(shuō)法相當(dāng)流行。在長(zhǎng)達(dá)兩千多年的歷史中亞、柏、蘇都認(rèn)為確有荷馬此人。,荷馬史詩(shī)的形成,荷馬史詩(shī)的形成經(jīng)歷了兩個(gè)時(shí)期口頭流傳（前12－前9世紀(jì)）和文字流傳（前6世紀(jì)左右）。荷馬史詩(shī)產(chǎn)生的過(guò)程3種說(shuō)法1）小歌說(shuō)，2）核心說(shuō)，3）統(tǒng)一說(shuō)；荷馬史詩(shī)伊利亞特的產(chǎn)生時(shí)間早于奧德賽。全書共24卷，計(jì)15693行。,伊利亞特取自希臘神話素材,相傳阿喀琉斯的父母舉行婚禮時(shí)忘記邀請(qǐng)不和女神厄里斯，厄里斯來(lái)到席間扔下一個(gè)金蘋果，上寫“贈(zèng)給最美女子”。天后赫拉、智慧女神雅典娜、愛(ài)神阿弗洛忒為爭(zhēng)奪這枚蘋果，分別給仲裁者特洛伊王之子帕里斯許下諾言最偉大的君主、最勇敢的勇士、給他最美麗的女子。帕里斯就判給了愛(ài)神阿弗洛忒，她最美。后來(lái)帕里斯到斯巴達(dá)作客，在阿弗洛忒的幫助下，拐走了國(guó)王的妻子絕世美人海倫，并帶走了大批金銀財(cái)寶。,,希臘各部在邁錫尼王阿伽門農(nóng)掛帥下，組成龐大的聯(lián)軍，跨海遠(yuǎn)征特洛伊。特洛伊王子赫克托耳統(tǒng)帥大軍固守特洛伊城。奧林匹斯山上的眾神也分成兩大派，各助一方。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷地進(jìn)行了10年。雙方損失慘重。阿伽門農(nóng)仗勢(shì)奪走阿喀琉斯的一名寵愛(ài)的女俘，阿喀琉斯憤而不戰(zhàn)，希臘大軍頻遭敗績(jī)。阿伽門農(nóng)被迫賠禮道歉，但阿喀琉斯仍不出戰(zhàn)。在這危急關(guān)頭，阿喀琉斯的好友帕忒洛克羅斯披上阿喀琉斯的盔甲殺入敵陣，卻不幸被赫克托耳刺死。這時(shí)阿喀琉斯痛不欲生，為友報(bào)仇，重返戰(zhàn)場(chǎng)，特洛伊人敗退，最后阿喀琉斯殺死赫克托耳。其尸體被阿喀琉斯拖回希臘陣地。特洛伊老王跪求歸還尸體，阿喀琉斯同意。特洛伊人為其隆重舉行葬禮，史詩(shī)到此結(jié)束。據(jù)傳希臘人采取“木馬計(jì)”里應(yīng)外合，攻入特洛伊城，幾乎殺死所有的特洛伊人，奪回海倫，各攜財(cái)寶凱旋回鄉(xiāng)。,奧德賽,奧德賽的故事發(fā)生在緊接著特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)之后的10年中。特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的英雄們都凱旋回國(guó)了。智多星奧德修斯卻因?yàn)槊胺负Ｉ癫ㄈ诤Ｉ嫌鲭y，滯留異鄉(xiāng)。原來(lái)奧德修斯一行在忘憂果之鄉(xiāng)吃了果，不想回鄉(xiāng)。后來(lái)又遇到一個(gè)獨(dú)眼巨人庫(kù)克羅蒲斯，把奧德修斯的人一個(gè)個(gè)吃掉，奧德修斯用酒灌醉巨人，刺瞎了他的眼睛，逃了出來(lái)。在經(jīng)過(guò)太陽(yáng)島的時(shí)候，水手們沒(méi)有聽(tīng)奧德修斯的勸告，殺死了神牛，太陽(yáng)神一怒淹死了奧德修斯的水手們，只有他一人被困一海島長(zhǎng)達(dá)七年，后來(lái)回到家鄉(xiāng)，殺死了一群向他妻子求婚的人，與妻子重新生活在一起。,荷馬史詩(shī)的主題,荷馬史詩(shī)的主題是歌頌希臘全民族的光榮史跡。荷馬史詩(shī)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)本身很少作正義與非正義的價(jià)值判斷。這是對(duì)人本身的歌頌，超越了狹隘的恩怨是非關(guān)系和狹隘的民族主義。“阿喀琉斯的憤怒是我的主題”荷馬史詩(shī)的第一句。阿喀琉斯的母親曾經(jīng)預(yù)言，他可能的兩種命運(yùn)居安長(zhǎng)壽或是沙場(chǎng)捐軀，贏得千古英名。亞里斯多德認(rèn)為，阿喀琉斯是悲劇英雄的先驅(qū)。,,伊索寓言獅子與老鼠最弱小者也可以救助最強(qiáng)者狐貍和仙鶴誰(shuí)笑在最后，才笑得最好等等,古希臘戲劇,古希臘戲劇繁榮時(shí)期是公元前6世紀(jì)到公元前4世紀(jì)。古希臘戲劇繁榮時(shí)期是公元前6世紀(jì)到公元前4世紀(jì)。古希臘的主要悲劇家埃斯庫(kù)羅斯（前525前456）（悲劇之父）普羅米修斯三聯(lián)劇（被縛的普羅米修斯、被釋放的普羅米修斯、帶火的普羅米修斯）后兩部已經(jīng)失傳。第一部反映了普羅米修斯與宙斯的沖突是人權(quán)與神權(quán)的沖突，民主精神與專制暴力的沖突。,悲劇家索?？死账梗ㄇ?96前406）,被稱為戲劇藝術(shù)的荷馬，一生寫過(guò)120多部劇作，代表作俄狄浦斯王被公認(rèn)為希臘戲劇的典范。忒拜國(guó)王拉伊俄斯之子俄狄浦斯如何殺父娶母的故事。他從小被棄，被科任托斯國(guó)王收為養(yǎng)子，為擺脫命運(yùn)，殺父，來(lái)到忒拜猜破獅身人面怪獸的謎語(yǔ)，為忒拜解除了災(zāi)難，被推為王并娶了前王的王后伊俄卡斯忒。后刺瞎雙眼，流放。,悲劇家歐里庇得斯（前485前406）,代表作美狄亞集中表現(xiàn)了作者對(duì)受壓迫的婦女的同情。美狄亞是個(gè)野蠻國(guó)家的公主，為了和伊阿宋的愛(ài)情，幫助他取得金羊毛，背井離鄉(xiāng)隨他來(lái)到希臘，結(jié)婚生了兩子。但幾年后，伊阿宋卻要遺棄美狄亞，另娶科任托斯國(guó)王克瑞翁的女兒格勞刻；國(guó)王還要驅(qū)逐美狄亞。美狄亞憤怒而生報(bào)復(fù)之念，讓兩個(gè)孩子把一件毒新衣送給新娘，新娘和國(guó)王先后被毒死，她也殺死兩個(gè)孩子，逃往雅典。,喜劇家阿里斯托芬（前446前385）,“喜劇之父”，代表作阿卡奈人，這是一部杰出的主張和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的喜劇。主人公狄開俄波利斯主張和平，最后贏得了阿卡奈人的支持。它通過(guò)將雅典公民大會(huì)這樣莊嚴(yán)隆重的場(chǎng)面寫成夸張的漫畫式的滑稽鬧劇，展示了非常嚴(yán)肅的主題，即反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。,第二章古羅馬文學(xué),第一節(jié)概述古羅馬的發(fā)祥地是與希臘隔海相望的意大利半島。相傳特洛伊城被攻陷后，埃涅阿斯帶著族人逃出，后代中一位公主與戰(zhàn)神相愛(ài)生下一對(duì)孿生兄弟，后兄弟相爭(zhēng)，哥哥殺死弟弟，并用自己的名字命名了羅馬城。這是公元前753年的事，古羅馬的“王政時(shí)期”（前753前510）開始，隨后是“共和時(shí)期”（前510前27）、屋大維執(zhí)政時(shí)期（前27公元14）。羅馬共和國(guó)末期和屋大維執(zhí)政時(shí)期是羅馬文學(xué)史上的黃金時(shí)代，而此后的兩百年被稱為“白銀時(shí)代”。,第二節(jié)古羅馬史詩(shī),古羅馬文學(xué)中成就最高的詩(shī)歌，自然也包括史詩(shī)。維吉爾是公認(rèn)的最有才華的古典詩(shī)人之一。他的代表作埃涅阿斯記計(jì)12卷，長(zhǎng)達(dá)近萬(wàn)行。史詩(shī)描寫特洛伊王與女神維納斯所生之子埃涅阿斯到意大利建立新王朝的故事。埃涅阿斯帶著家人在特洛伊淪陷后，在海上漂流了7年，后在非洲北岸的迦太基登陸，受到女王狄多的熱情款待，最后埃涅阿斯離開，狄多自焚。,第三節(jié)古羅馬的文藝?yán)碚?賀拉斯（前65前8）的詩(shī)藝詩(shī)的本質(zhì)是生活的模仿，是天才的創(chuàng)造，要求作家到風(fēng)俗中去尋找模型，從那里汲取活生生的語(yǔ)言。詩(shī)的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一、樸素、適當(dāng)、完善，力求形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，把人所盡知的事物寫成詩(shī)歌，使平凡的事物上升到輝煌的頂峰。詩(shī)藝上承亞里斯多德的詩(shī)學(xué)，下開文藝復(fù)興時(shí)期理論和古典主義之端。,第三章中世紀(jì)文學(xué),第一節(jié)概述歐洲史上的中世紀(jì)階段一般指從公元450左右羅馬帝國(guó)衰亡到15世紀(jì)文藝復(fù)興之間的一千年。一般分為3個(gè)時(shí)期，分別是1000年以前，10001300年，13001500年。一般對(duì)中世紀(jì)是否定的，經(jīng)濟(jì)停滯，倒退，政治反動(dòng)，蒙昧主義猖獗；但是全面否定肯定是有偏頗的。,第二節(jié)中世紀(jì)宗教文學(xué),中世紀(jì)通常被稱作信仰時(shí)期。圣經(jīng)由舊約和新約兩大部分構(gòu)成。舊約又稱“希伯來(lái)圣經(jīng)”，是希伯來(lái)民族的古代文獻(xiàn)的匯編。它由39卷構(gòu)成，大部分是希伯來(lái)文寫成；內(nèi)容包括公元前14世紀(jì)到公元前4世紀(jì)初之間民間流傳的神話。新約成書于基督教興起之后的公元1世紀(jì)中葉至2世紀(jì)末，共有27卷，主要用希臘文寫成，內(nèi)容包括有關(guān)耶穌言行的傳說(shuō)、耶穌使徒的傳說(shuō)和書信等。,,基督教宣傳圣經(jīng)來(lái)自上帝的默示，是記錄下來(lái)的上帝的話，交由教會(huì)保存和解釋。新、舊約中的“約”字是指上帝與人立的盟約。舊約里最有名的是“創(chuàng)世記”，講述了上帝造人，亞當(dāng)和夏娃的故事。上帝是仁慈的，為了拯救人類，他派了親生兒子耶穌降臨人間，不僅與猶太人，而且與世界上所有的人訂立了一個(gè)新盟約。根據(jù)這個(gè)新約，耶穌被釘死在十字架上，為人類贖罪。,第三節(jié)中世紀(jì)英雄史詩(shī),貝奧武甫是迄今我們所知道的最古老的英國(guó)敘事詩(shī)，也是中世紀(jì)時(shí)期最早用當(dāng)時(shí)歐洲方言寫成的長(zhǎng)篇詩(shī)作。全詩(shī)共3182行，分為引子及長(zhǎng)短不一的34詩(shī)節(jié)。貝奧武甫在其母舅耶特王慧阿拉克的宮廷中成長(zhǎng)為一位英勇的武士，后帶12個(gè)武士幫助丹麥王賀羅斯加在“鹿廳”戰(zhàn)勝妖魔格蘭代爾。格蘭代爾的死激怒了妖母。妖母為了復(fù)仇，再次肆虐“鹿廳”并掠走賀羅斯的愛(ài)將艾希爾。,,貝奧武甫只身闖魔潭，追殺妖母，并將格蘭代爾頭顱作為戰(zhàn)利品帶回。貝奧武甫回到耶特國(guó)，后參與對(duì)瑞典人的征戰(zhàn)。慧阿拉克戰(zhàn)死疆場(chǎng)，貝奧武甫曾輔佐其子治理耶特國(guó)，后來(lái)被擁戴為王。50年后，耶特國(guó)國(guó)泰民安的局面因一條火龍的攻擊而中斷。年邁的貝奧武甫深知自己已無(wú)力對(duì)抗惡龍，但還是以老朽之軀迎戰(zhàn)，最終殺死火龍，自己也重傷而死。,希爾德布蘭特之歌,希爾德布蘭特之歌是日耳曼人的史詩(shī)，是古代高地德語(yǔ)文學(xué)中最古老，最有價(jià)值的一篇杰作。只殘存兩頁(yè)，共68行。史詩(shī)流傳于8世紀(jì)。內(nèi)容講的是歐洲民族大遷徙時(shí)期的故事。希爾德布蘭特是東哥特國(guó)王狄里特希的親信，當(dāng)他們被西羅馬的日耳曼雇傭兵鎮(zhèn)壓時(shí)，他隨主人投奔匈奴。30年后重返家鄉(xiāng)，在邊界遇到兒子哈都布蘭特，都為了各自的榮譽(yù)，父子激戰(zhàn)，史詩(shī)結(jié)束。,尼伯龍根之歌,德國(guó)的尼伯龍根之歌產(chǎn)生于1200年左右，是一部用中古高地德語(yǔ)書寫的民間史詩(shī)。全書分為兩部西格夫里特之死和克里姆希爾特的復(fù)仇，共9516行。主要情節(jié)是講妻忠于夫、臣忠于君，爭(zhēng)奪財(cái)寶及報(bào)仇雪恨的故事，反映了12世紀(jì)的生活和思想情感。尼德蘭王子西格夫里特想娶一個(gè)公主克里姆希爾特，但公主的哥哥鞏特爾要娶冰島女王布倫希爾特為妻，因此讓西格夫里特幫忙，作為娶妹妹的條件。此后，西格夫里特假裝鞏特爾的隨從，帶著隱身帽，戰(zhàn)勝了布倫希,,爾特，并偷走了她的戒指和腰帶。10年后，布倫希爾特說(shuō)服丈夫邀請(qǐng)妹妹和妹夫來(lái)做客，兩位王后為夸自己的丈夫，發(fā)生爭(zhēng)吵，為了占上風(fēng)，克里姆希爾特說(shuō)布倫希爾特是自己丈夫的情人。布倫希爾特決定報(bào)復(fù)，她的騎士哈根殺死西格夫里特?？死锬废柼貫榱藞?bào)仇，下嫁匈奴，后由匈奴王邀請(qǐng)鞏特爾、哈根來(lái)匈奴，并俘獲、殺死他們。后克里姆希爾特也被其他勇士殺死。這部史詩(shī)被稱為德國(guó)的伊利亞特，它用的詩(shī)體后來(lái)被稱為尼伯龍根詩(shī)體。,羅蘭之歌,產(chǎn)生自法國(guó)12世紀(jì)初的武功歌羅蘭之歌大約寫于1170年左右，全詩(shī)4002行。故事源于8世紀(jì)，公元778年，年輕的查理大帝和阿拉伯人結(jié)盟，越過(guò)比利牛斯山，圍困信奉伊斯蘭教的薩拉戈薩國(guó)。后因穆斯林的襲擊和阿基坦地區(qū)的起義，查理放棄圍困，在重越比利牛斯山返回法蘭西時(shí)，他的后衛(wèi)軍遭山民巴克斯人伏擊，死傷無(wú)數(shù)，其中就有羅蘭伯爵。（羅蘭繼父加納隆的出賣）這部史詩(shī)體現(xiàn)了中世紀(jì)法蘭西人對(duì)宗教信仰的虔誠(chéng)。,熙德之歌,目前發(fā)現(xiàn)最早的西班牙戰(zhàn)功歌。這部史詩(shī)是根據(jù)西班牙民族英雄羅德里戈迪亞斯德比瓦爾的原型編寫的?！拔醯隆笔菙橙藢?duì)他的尊稱（阿拉伯語(yǔ)“主人”）。全詩(shī)分為三章“流放”、“婚禮”、“橡樹林的暴行”，共3730行。主題是維護(hù)榮譽(yù)的問(wèn)題。國(guó)王阿方索六世聽(tīng)信讒言，將熙德流放，后來(lái)熙德不斷從摩爾人手中收復(fù)失地。國(guó)王允許熙德與妻女團(tuán)聚，貪財(cái)?shù)目ɡ镂痰膬蓚€(gè)兒子侮辱了熙德的兩個(gè)女兒，后熙德部下與卡里翁的兒子決斗并獲勝。最后熙德的女兒與兩位王子成婚。,第四節(jié)中世紀(jì)騎士文學(xué),在騎士精神中，愛(ài)情占主要地位，表現(xiàn)為對(duì)貴婦人的愛(ài)慕和崇拜，為她們服務(wù)，為愛(ài)情冒險(xiǎn)，以此作為的最高榮譽(yù)。不少騎士表現(xiàn)出除強(qiáng)扶弱的一面，有時(shí)也為宗教信仰去冒險(xiǎn)。但他們往往不顧基督教的禁欲主義，要求文化和生活享受，并把東方文明帶回到當(dāng)時(shí)相對(duì)落后的西歐各國(guó)。（騎士抒情詩(shī)如“破曉歌”等、騎士傳奇等）,第五節(jié)中世紀(jì)城市文學(xué),列那狐傳奇的故事在12世紀(jì)的西歐各國(guó)廣泛傳播。這是一部寓言故事集，以獸寓人，以動(dòng)物世界寓人類社會(huì)。最高統(tǒng)治者是獅子，伊桑格蘭狼和布倫熊象征著臣仆，主教是頭驢。下層的是雞、兔、羊、山雀等。在這兩個(gè)對(duì)立的社會(huì)之間，生活著列那狐。列那狐敢于反抗上層社會(huì)，又掠奪小動(dòng)物，具有雙重性格。作品反映了列那狐的機(jī)智和狡詐，如何戰(zhàn)勝狼和熊。,,杰弗里喬叟（13431400）英國(guó)中世紀(jì)詩(shī)人，出生商人家庭，參加過(guò)英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)，被派往法國(guó)、意大利執(zhí)行外交使命，受到法國(guó)文化和意大利新興人文主義的熏陶。他的代表作為坎特伯雷故事集，由一篇長(zhǎng)達(dá)800余行的總序、24個(gè)故事（全部在去坎特伯雷的路上講述）以及穿插故事之間的一些精彩的小插曲組成。,坎特伯雷故事集的特點(diǎn),1、結(jié)構(gòu)特色（一個(gè)大框架內(nèi)有多個(gè)故事）；2、眾香客的肖像描寫絕妙、真實(shí)；3、幾乎成功地運(yùn)用了中世紀(jì)文學(xué)中的所有重要的體裁，如愛(ài)情傳奇、滑稽故事、圣徒傳、道德訓(xùn)誡故事、寓言等；4、重寫故事和新編故事是該故事集的又一特色。,馬可波羅,馬可波羅（12541324）意大利威尼斯商人；1271年，他隨父前往中國(guó)經(jīng)商。他們?cè)谌A居住17年。他1298年因威尼斯與熱那亞兩個(gè)城邦為貿(mào)易權(quán)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，他受傷被俘。在獄中，他口述，同獄人筆錄，寫成馬可波羅游記（散文體游記）。第一部分是來(lái)華途中見(jiàn)聞；第二部分記敘元大都和各主要城市的情況；第三部分記述東南亞各國(guó)；第四部分記述蒙古和俄羅斯的情況。,第六節(jié)但丁與意大利詩(shī)歌,但丁阿利吉耶里（12651321）出生佛羅倫薩一個(gè)沒(méi)落小貴族家庭。他早年的文學(xué)創(chuàng)作屬于“溫柔的新體”詩(shī)派，他的一系列抒情詩(shī)是為歌頌他所愛(ài)的女子貝雅特麗齊而寫的（這些詩(shī)被連成新生（1292）。1300年被選為佛羅倫薩市的行政官。1302年被放逐，至死都沒(méi)有回到故鄉(xiāng)。神曲的寫作開始于被放逐時(shí)期（約1307年），在他逝世前不久才完成。,神曲,故事情節(jié)采取中世紀(jì)夢(mèng)幻文學(xué)的形式。詩(shī)中敘述但丁在林中迷路后走出森林，忽然被三只野獸（豹、獅、狼）擋住去路。為難之際，羅馬詩(shī)人維吉爾出現(xiàn)了，他受貝雅特麗齊的囑托來(lái)救但丁，引導(dǎo)他游歷了地獄、煉獄，接著貝雅特麗齊又引導(dǎo)他游歷了天堂。游歷過(guò)程的敘述構(gòu)成了地獄、煉獄和天堂三部曲。每部33歌，連同序幕，一共100歌。,,維吉爾象征理性和哲學(xué)，他引導(dǎo)但丁游歷地獄和煉獄，象征個(gè)人和人類在哲學(xué)的指導(dǎo)下，憑借理性認(rèn)識(shí)罪惡和錯(cuò)誤，從而悔過(guò)自新的過(guò)程。貝雅特麗齊象征信仰和神學(xué)，她接替維吉爾作向?qū)В龑?dǎo)但丁游歷天堂，標(biāo)志著個(gè)人和人類通過(guò)信仰的途徑、神學(xué)啟發(fā)，認(rèn)識(shí)最高真理和達(dá)到至善的過(guò)程。圍繞這一中心，作品廣泛地反映了現(xiàn)實(shí)，給中世紀(jì)文化以藝術(shù)性的總結(jié)，同時(shí)顯露出文藝復(fù)興時(shí)代人文主義思想的曙光。,,神曲描寫的雖然是來(lái)世，但不是從禁欲主義觀點(diǎn)出發(fā)的。詩(shī)中的來(lái)世正是現(xiàn)世的反映地獄是現(xiàn)世的實(shí)際情況，天堂是爭(zhēng)取現(xiàn)實(shí)的理想，煉獄則是從現(xiàn)實(shí)到達(dá)理想必經(jīng)的苦難歷程。神曲是用意大利語(yǔ)寫成的，對(duì)于意大利的文學(xué)用語(yǔ)問(wèn)題和促進(jìn)意大利民族語(yǔ)言的統(tǒng)一起了很大的作用，但丁成為意大利第一位民族詩(shī)人。,第七節(jié)中世紀(jì)俄羅斯文學(xué),伊戈?duì)栠h(yuǎn)征記是基輔羅斯文學(xué)燦爛明珠，也是俄羅斯文學(xué)中最古老的英雄史詩(shī)，寫于12世紀(jì)末。伊戈?duì)柺莻€(gè)矛盾的形象，一方面他追求個(gè)人功名，輕率出兵，另一方面卻具有軍人的英勇精神，為保衛(wèi)俄羅斯，為基督信仰而視死如歸。（寫伊戈?duì)栜婈?duì)與波洛伏齊人之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，伊戈?duì)柶拮拥目?，基輔大公的“含淚金言”等），是一部愛(ài)國(guó)主義的民族史詩(shī)。,第四章文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué),文藝復(fù)興時(shí)期是14至16世紀(jì)歐洲許多國(guó)家先后發(fā)生的文化和思想上的深刻變革。所謂“復(fù)興”并非指古代希臘、羅馬文化的簡(jiǎn)單復(fù)興，而是人們從古代希臘、羅馬文化中得到啟發(fā)，重新發(fā)現(xiàn)了人的崇高價(jià)值，認(rèn)識(shí)到人有無(wú)限的潛力和追求個(gè)人幸福的權(quán)利。意大利是歐洲文藝復(fù)興的發(fā)源地。16世紀(jì)中葉意大利文藝復(fù)興傳到英國(guó)，英國(guó)詩(shī)歌和戲劇群星燦爛，莎士比亞將英國(guó)的文藝復(fù)興推向頂峰。,第一節(jié)人文主義,人文主義是文藝復(fù)興的核心思想。人文主義一詞來(lái)自拉丁文的HUMANITATIS，原意指中世紀(jì)意大利學(xué)者所學(xué)的文法、修辭、詩(shī)歌、歷史、道德哲學(xué)等人文學(xué)科。到14世紀(jì)，該詞有了新的含義。人文主義肯定人的崇高地位，主張以人為本，以此來(lái)反對(duì)羅馬教會(huì)的神權(quán)。它反對(duì)禁欲主義和來(lái)世思想，肯定現(xiàn)世生活，歌頌愛(ài)情和個(gè)性解放。針對(duì)蒙昧主義和神秘主義，它提倡理性，追求知識(shí)，探索自然，研究科學(xué)。針對(duì)封建壓迫和等級(jí)制度，它鼓吹仁慈、博愛(ài)，歌頌友誼和個(gè)人品德，提倡平等和冒險(xiǎn)精神等。,第二節(jié)喬萬(wàn)尼薄伽丘,喬萬(wàn)尼薄伽丘（13131375），出生在佛羅倫薩的商人家庭，他對(duì)經(jīng)商不感興趣，酷愛(ài)文學(xué)。主要代表作十日談（1353）這部短篇小說(shuō)集花費(fèi)了10年時(shí)間。作品一開頭，是一段“序曲”式的故事1348年在佛羅倫薩城里發(fā)生鼠疫，7名少女和3名少男一起到鄉(xiāng)村別墅避難，以講故事消遣。他們規(guī)定每人每天講一個(gè)故事，10天內(nèi)共講了100個(gè)故事，故名十日談。,十日談,十日談是一部以反對(duì)封建主義、宣揚(yáng)人文主義為目的的著作，矛頭指向教會(huì)。第一個(gè)故事歹徒升天揭露教會(huì)愚弄人民的騙局；歹徒死后應(yīng)下地獄，教會(huì)卻把他奉為圣者。第二個(gè)故事楊諾勸教借一個(gè)經(jīng)人勸一個(gè)基督教商人看羅馬教廷，說(shuō)明神圣京城是藏污納垢之所。第三個(gè)故事三個(gè)戒指（三種宗教基督教、猶太教、伊斯蘭教，究竟哪一個(gè)正宗）,,十日談是歐洲文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨著，百分之七十的故事涉及男女關(guān)系，許多故事贊揚(yáng)婦女善良、機(jī)智純情和自尊自愛(ài)的優(yōu)良品德，提倡男女平等的新觀念，宣揚(yáng)“幸福在人間”的積極人生觀。例如菲莉芭勝訴，美貌的菲莉芭因有奸情被壓上審判臺(tái)，按法律她該被處以火焚死刑，她成功地為自己辯護(hù)，指責(zé)法律對(duì)婦女的不公平，逃避了懲罰，法律被修改。,第三節(jié)弗朗索瓦拉伯雷,弗朗索瓦拉伯雷（14941553）法國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期重要的人文主義者，也是法蘭西民族文化的奠基人之一。代表作為五卷本長(zhǎng)篇小說(shuō)巨人傳。他出生在一個(gè)律師家庭，通曉4、5種語(yǔ)言，涉獵哲學(xué)、神學(xué)、法學(xué)、天文、地理、醫(yī)學(xué)，以及音樂(lè)、繪畫等多種學(xué)科。他生活閱歷豐富，他所在的里昂城是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的中心之一。,長(zhǎng)篇小說(shuō)巨人傳,卡岡都亞是傳說(shuō)中的英雄巨人，當(dāng)嬰兒時(shí)要喝17913頭奶牛的奶；龐大固埃卻是一個(gè)趁人熟睡時(shí)將鹽撒入人的咽喉，使人干渴難忍的海鬼，在搖籃里就撕開一頭牛吃。拉伯雷借用他們的名字，讓他們?cè)跁谐蔀槿?、具有大智大勇的巨人?guó)王。作者強(qiáng)調(diào)對(duì)物質(zhì)生活的欲求是人類天然合理的欲求，肉體的需要是人類的基本需要，也是一切行為的直接動(dòng)因和精神生產(chǎn)前提。,第四節(jié)塞萬(wàn)提斯,米蓋爾塞萬(wàn)提斯薩維德拉（15471616）出生在西班牙馬德里附近的一個(gè)鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭。他的創(chuàng)作深刻反映了16世紀(jì)西班牙王國(guó)從強(qiáng)盛走向衰落的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，忠實(shí)而生動(dòng)揭露出封建制度下的種種丑惡與黑暗，熱情洋溢地宣傳人文主義思想，他的文學(xué)成就突出地表現(xiàn)在小說(shuō)方面。他主張作家的想象力應(yīng)該與歷史的真實(shí)統(tǒng)一起來(lái)，道德說(shuō)教應(yīng)該與作品的藝術(shù)性統(tǒng)一起來(lái)。,小說(shuō)堂吉訶德,堂吉訶德（16021615）全名為奇情異想的紳士堂吉訶德德拉曼卻。上卷主要敘述了窮鄉(xiāng)紳吉哈達(dá)由于閱讀騎士小說(shuō)入迷，模仿騎士，拼湊一副破盔爛甲，一披瘦馬，物色了一個(gè)擠奶的姑娘作為意中人，決心終生為她效勞。結(jié)果第一次單槍匹馬外出，結(jié)果受傷而歸，第二次找了鄰居桑丘潘沙作侍從結(jié)伴而出。他充滿騎士的幻想，把風(fēng)車當(dāng)作巨人，旅店當(dāng)城堡，羊群當(dāng)敵人，銅盆當(dāng)頭盔等。,,塞萬(wàn)提斯寫作堂吉訶德的目的是“把騎士小說(shuō)那一套掃除干凈”，但是作品的客觀效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出作者的主觀意圖。書中描寫的場(chǎng)面非常廣闊，從貴族的城堡到偏僻的小客店，從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從平原到深山，從陸地到海島，從大路到森林小徑，完整地展現(xiàn)了16世紀(jì)末至17世紀(jì)初西班牙封建社會(huì)的真實(shí)面貌，揭示出從強(qiáng)盛到衰落的王國(guó)中的種種矛盾。,第五節(jié)埃德蒙斯賓塞,埃德蒙斯賓塞（15521599）是英國(guó)伊麗莎白時(shí)代非戲劇詩(shī)領(lǐng)域內(nèi)最重要的詩(shī)人，他繼承并發(fā)展了英國(guó)敘事詩(shī)、抒情詩(shī)和諷喻詩(shī)的傳統(tǒng)。他出生在一個(gè)商人家庭，在劍橋大學(xué)獲得文學(xué)學(xué)士和碩士學(xué)位。曾為萊斯特伯爵服務(wù)，1580年隨新任愛(ài)爾蘭總督格雷赴愛(ài)爾蘭，1598年當(dāng)?shù)鼐用穹磁延⒏裉m統(tǒng)治者，特的宅邸被焚毀，他最終返回倫敦，第二年病逝被葬在西敏寺喬叟墓旁。,埃德蒙斯賓塞的長(zhǎng)詩(shī)仙后,長(zhǎng)詩(shī)仙后計(jì)劃包括12卷，只完成6卷（前3卷，1590；后3卷1596；第7卷片斷1609），是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)詩(shī)歌的典范。主人公亞瑟王子夢(mèng)見(jiàn)仙后格羅麗亞娜（光輝），醒來(lái)就去尋找。同時(shí)仙后舉行12天宴會(huì)，每天派一名騎士去除害安良，每一名騎士代表一種品德（第1紅十字虔誠(chéng)；第2，該恩，節(jié)制；第3，布里托瑪貞潔；第4，坎貝爾和特里阿蒙友誼；第5，阿蒂戈?duì)栒x；第6，卡里多禮貌。這是一部偉大的民族史詩(shī)，寓教于樂(lè)，敘事模式仿照騎士傳奇。詩(shī)中的九行詩(shī)節(jié)被稱為“斯賓塞詩(shī)節(jié)”，前8是每行10個(gè)音節(jié)，后1行是12個(gè)音節(jié)。,第五章威廉莎士比亞,第一節(jié)威廉莎士比亞的生平及其創(chuàng)作威廉莎士比亞（15644231616423）出生在英國(guó)斯特拉福鎮(zhèn)的一個(gè)富商家庭。他有8個(gè)兄妹，排行老三。記載1582年11月與年長(zhǎng)他8歲的農(nóng)村姑娘哈瑟維結(jié)婚,1592年一舉成名,由于寫順口溜諷刺地主路西,而逃到倫敦1586或1587他創(chuàng)作了至少兩首長(zhǎng)詩(shī),154首14行詩(shī),若干首短詩(shī),37部劇本莎士比亞的創(chuàng)作大致分為3個(gè)時(shí)期第一時(shí)期約為15901600,此期作品以詩(shī)歌、歷史劇和喜劇為主，因此被稱為歷史劇和喜劇時(shí)期；,,第二時(shí)期約為16011608,此期作品以悲劇為主，也稱悲劇時(shí)期，是莎士比亞創(chuàng)作的高峰期；第三時(shí)期約為16091612,此期作品以浪漫傳奇劇為主，因此被稱為浪漫主義或傳奇劇時(shí)期。莎士比亞首先是詩(shī)人，其次才是戲劇家，即便是劇本，很大部分也是用詩(shī)體主要是無(wú)韻詩(shī)體寫成的。從詩(shī)歌藝術(shù)水平來(lái)看，他的14行詩(shī)成就最高。第一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)維納斯與阿多尼斯（1593）、魯克麗絲受辱記（1594）。,第二節(jié)十四行詩(shī)集,出版于1609年，共收詩(shī)154首有關(guān)它的許多謎至今還未解開。最流行的說(shuō)法從第1首第126首，是詩(shī)人寫給他的男友的（貴族美男子），從第127首152首，是寫給一位黑膚女郎的，其他一些與上述人物無(wú)關(guān)。也有人認(rèn)為，全部詩(shī)都是獻(xiàn)給一個(gè)作家深愛(ài)的女人。十四行詩(shī)的主題是描寫時(shí)間、友誼、愛(ài)情、藝術(shù)。詩(shī)人歌頌的最高目標(biāo)是在愛(ài)統(tǒng)一下的真、善、美。,第三節(jié)歷史劇,莎士比亞一生至少編寫了10部歷史劇,全部是在第一創(chuàng)作時(shí)期完成的亨利六世（上中下）、理查三世、約翰王、理查二世、亨利四世（上下）、亨利五世、亨利八世。涉及的歷史時(shí)期從1199年至1547年；莎士比亞的歷史劇是中世紀(jì)戲劇自然發(fā)展的結(jié)果，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神，王位及王位繼承權(quán)是劇本關(guān)系的問(wèn)題。,第四節(jié)莎士比亞的喜劇,莎士比亞共創(chuàng)作了14部喜劇錯(cuò)誤的喜?。?592）、訓(xùn)悍記（1593）、維洛那二紳士（1594）、愛(ài)的徒勞（1594）、仲夏夜之夢(mèng)（1595）、威尼斯商人（1596）、無(wú)事生非（1598）、溫莎的風(fēng)流娘兒們（1598）、皆大歡喜（1599）、第十二夜（1600）、特洛伊羅斯和克瑞西達(dá)（1602）、終成眷屬（1602）、一報(bào)還一報(bào)（1604）。威尼斯商人商人安東尼奧、他的朋友巴薩尼奧、富家小姐鮑西亞、猶太商人夏洛克之間的故事。,第五節(jié)莎士比亞的悲劇,莎士比亞的悲劇一般被看作是他成就的頂峰，大多產(chǎn)生在第二個(gè)創(chuàng)作時(shí)期，因此又稱悲劇時(shí)期。共有十部，主要的四大悲劇是哈姆萊特（1601）、麥克白（1606）、李爾王（1605）、奧瑟羅（1604）；此外還有羅密歐與朱麗葉（1594）等。莎士比亞悲劇的主要特點(diǎn)鮮明的民族性、社會(huì)的批判性、復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)（多條線索）等。,第六章十七世紀(jì)文學(xué),勒內(nèi)笛卡爾（15961650）法國(guó)唯理主義哲學(xué)奠基人，認(rèn)為檢驗(yàn)實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)是理性，并主張用理性代替盲目信仰，確立了理性在文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)原則中的主導(dǎo)地位。語(yǔ)言學(xué)中的認(rèn)識(shí)論轉(zhuǎn)向就發(fā)生在17世紀(jì)。法國(guó)文學(xué)在17世紀(jì)達(dá)到全歐的最高水平，產(chǎn)生了古典主義潮流。,第一節(jié)古典主義,古典主義奉古希臘、羅馬文學(xué)為典范，并強(qiáng)調(diào)形式完美。雖然作為審美觀和藝術(shù)法則，它的影響遍及各個(gè)文學(xué)藝術(shù)門類，但集中體現(xiàn)古典主義美學(xué)原則的文學(xué)體裁是戲劇中。實(shí)際上，古典主義的法則大多是為戲劇擬定的，最著名的法則就是三一律，就是同一個(gè)情節(jié)，在同一個(gè)地點(diǎn)完成，時(shí)間不能超過(guò)一天（24小時(shí)）。,第二節(jié)巴羅克文學(xué),巴羅克一詞來(lái)自葡萄牙語(yǔ)（BAROCCO意為不合常規(guī)，尤指長(zhǎng)得不規(guī)則而且有瑕疵的珠寶。巴羅克風(fēng)格首先見(jiàn)于16世紀(jì)末的意大利建筑，其特征是金碧輝煌、氣勢(shì)雄偉、崇尚華麗和雕琢，與自然、寧?kù)o、古樸古典派

簡(jiǎn)介：批判思維與創(chuàng)新能力,外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)新的觀念和意識(shí)培養(yǎng)（“外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”學(xué)科專業(yè)解讀）石堅(jiān)STANLYSHIGMAILCOM201305,理性的聲音批判性思維,批判性思維世界和人生給我們帶來(lái)疑問(wèn)，疑問(wèn)引起思考，思考要問(wèn)為什么，回答為什么要運(yùn)用分析和推理，接收或者拒絕某種信念要依據(jù)好的理由，選擇方案或者做出決定要進(jìn)行審驗(yàn)和評(píng)估。禮記中庸“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！?批判性（CRITICAL識(shí)別力、洞察力、判斷力，以及敏銳、精明。合理性REASONABLE理智，推理，通過(guò)理智的運(yùn)用對(duì)相信什么或者做什么做出決定。清晰性CONCISEANDPRECISE清楚、準(zhǔn)確地使用概念和語(yǔ)言。,創(chuàng)新能力培養(yǎng)與創(chuàng)新人才,“創(chuàng)新人才”核心要素有兩個(gè)一是創(chuàng)新精神，即要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新品質(zhì)。二是創(chuàng)新能力，主要是指發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新方法、建立新理論、發(fā)明新技術(shù)的能力。具體包括很多內(nèi)容比如基于發(fā)散性思維和批判性思維的創(chuàng)新思維能力、敏銳的直覺(jué)和洞察力、持久的注意力、豐富的想象力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐能力、成果的表達(dá)能力和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)能力等等。,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重在創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)新能力培養(yǎng)初步體驗(yàn)創(chuàng)新的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)新事物的探索精神，會(huì)學(xué)會(huì)怎樣去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、進(jìn)而能解決問(wèn)題,,如何能成為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的人才、成為合格的二十一世紀(jì)公民。何為合格的二十一世紀(jì)公民,,創(chuàng)新人才的主要特征以探究精神為核心，注重批判式、原創(chuàng)性思維。哈佛大學(xué)提出善于思索是受過(guò)良好教育者的一個(gè)明顯標(biāo)志，把造就能獨(dú)立思考、具有批判精神和原創(chuàng)能力的人才作為大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和自身努力的目標(biāo)。,,,人才培養(yǎng)改革所基于的基本理念培養(yǎng)全面發(fā)展的人聯(lián)合國(guó)教科文組織面向21世紀(jì)提出了終身教育的指導(dǎo)原則和教育的四個(gè)支柱，即學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存，強(qiáng)調(diào)教育“必須促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展”。－何為全面發(fā)展知識(shí)、素養(yǎng)與心智,普林斯頓大學(xué)本科畢業(yè)生衡量標(biāo)準(zhǔn)1、具有清楚地思維、談吐、寫作能力；2、具有批判性和系統(tǒng)性推理的能力；3、具有形成概念和解決問(wèn)題的能力；4、具有獨(dú)立思考的能力；5、具有敢于創(chuàng)新和獨(dú)立工作的能力；6、具有與他人合作與溝通的能力；7、具有判斷什么意味著徹底理解某種東西的能力；,,8、具有辨別重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力；9、熟悉不同的思維方式（定量、歷史、科學(xué)、道德、美學(xué)）；10、具有某一領(lǐng)域知識(shí)的深度；11、具有觀察不同學(xué)科、理念、文化的相關(guān)之處的能力；12、具有一生求學(xué)不止的能力,,經(jīng)驗(yàn)反思學(xué)習(xí)“EXPERIENCEPLUSREFLECTIONEQUALSLEARNING”JOHNDEWEY,,知識(shí)扎實(shí),寬廣,復(fù)合型人才能力駕馭知識(shí),解決問(wèn)題,創(chuàng)新素質(zhì)道德品質(zhì),文化,心理,知識(shí)扎實(shí),寬廣,復(fù)合型人才,結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化，信息化，整體化；范圍基礎(chǔ)，專業(yè)，交叉學(xué)科；掌握過(guò)程認(rèn)知，經(jīng)驗(yàn)，智慧；獲取長(zhǎng)度繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí),能力駕馭知識(shí),解決問(wèn)題,創(chuàng)新,獲取知識(shí)的能力運(yùn)用知識(shí)的能力綜合應(yīng)用語(yǔ)言能力,交際能力、適應(yīng)工作能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；分析問(wèn)題的能力能獨(dú)立思考、提出見(jiàn)解；創(chuàng)新的能力（定位研究、實(shí)踐、品質(zhì)）；,,知識(shí)的獲取由平面向立體的轉(zhuǎn)化綜合考察知識(shí)的長(zhǎng)度，寬度，廣度，深度；要有緊迫感，注重知識(shí)的更新、知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新；強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)需要能力和智慧。,,教育是一個(gè)從文化到心理的過(guò)程；教育是價(jià)值引導(dǎo)自主構(gòu)建；教育是一種武裝、鑰匙開啟世界；教育是教師的視界與學(xué)生的視界尋求融合的過(guò)程；,,什么是教育認(rèn)知，經(jīng)驗(yàn)的分享，激活、豐富和提升思想。經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)是智慧的過(guò)程知識(shí)信息、切入、經(jīng)驗(yàn)–智慧。教育中要解決知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的矛盾。,,創(chuàng)新思維自己思考問(wèn)題的能力，不能僅僅把老師作為知識(shí)的來(lái)源。博大與精深，有限于無(wú)限，局部與整體。有效表達(dá)自我語(yǔ)言，形體的溝通。每一個(gè)人的發(fā)展取決于自我和其主動(dòng)性，能動(dòng)性和積極性。,,人的主動(dòng)性、能動(dòng)性、積極性；創(chuàng)新教育親歷探求的過(guò)程探求的知識(shí)，探求的方法；變被動(dòng)接受為共建參與；變知道為知識(shí)，變知識(shí)為智慧。,,學(xué)習(xí)的方法與對(duì)策1、夯實(shí)基礎(chǔ)，盤活“知識(shí)存量”；2、注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程；3、激發(fā)學(xué)習(xí)激情；4、注重參與過(guò)程5、加強(qiáng)綜合水平訓(xùn)練；6、強(qiáng)化學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)境；7、增強(qiáng)創(chuàng)新思維運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)化知識(shí)為智慧。,,獲取知識(shí)的能力運(yùn)用知識(shí)的能力綜合應(yīng)用能力,交際能力、適應(yīng)工作能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；分析問(wèn)題的能力能獨(dú)立思考、提出見(jiàn)解；創(chuàng)新的能力（定位研究、實(shí)踐、品質(zhì)）；,,語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的外語(yǔ)能力不只是記憶模仿，也不僅僅是知識(shí)的獲得，真正的外語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該“回歸”到一種“新”的語(yǔ)言習(xí)慣的建立，具備合格的21世紀(jì)公民的所需的基本能力。,,大學(xué)生活是一種“經(jīng)歷”。通過(guò)這種經(jīng)歷來(lái)促進(jìn)各方面的成長(zhǎng)；要得益于研究型教育體系獨(dú)一無(wú)二的資源；大學(xué)要給予學(xué)生其他教育機(jī)構(gòu)所不能提供的廣泛經(jīng)驗(yàn)和能力，一種真正的有價(jià)值的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使自己具有特別的創(chuàng)造力。,,“蝸牛殼之于蝸牛是居留之所在，語(yǔ)言之于人也是居留之所在。蝸牛將自己的家永遠(yuǎn)背負(fù)在身，人亦將自己的居家永遠(yuǎn)背負(fù)在身。”“人對(duì)于語(yǔ)言須臾不離的依賴狀態(tài)即人類的基本生存狀態(tài)之一是人活在語(yǔ)言中，人不得不活在語(yǔ)言中，人活在程式性語(yǔ)言中?！卞X冠連,外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的定位人文學(xué)科、人文社會(huì)學(xué)科、工具學(xué)科外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)語(yǔ)言基本功夫（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯）文學(xué)文化修養(yǎng)（素質(zhì)內(nèi)涵、寬厚知識(shí)）寬廣國(guó)際視野,人類獨(dú)有的特性－語(yǔ)言,語(yǔ)言的運(yùn)用特點(diǎn)、發(fā)展和變化語(yǔ)言的獲得和學(xué)習(xí)語(yǔ)言與思維活動(dòng)語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言與民族文化語(yǔ)言與科學(xué)技術(shù)語(yǔ)言與創(chuàng)新思維,SPHINX’SRIDDLE,“WHATCREATURE,”THESPHINXASKEDOEDIPUS,“GOESONFOURFEETINTHEMORNING,ONTWOATNOONDAY,ONTHREEINTHEEVENING”“MAN,”ANSWEREDOEDIPUS,“INCHILDHOODHECREEPSONHANDSANDFEETINMANHOODHEWALKSERECTINOLDAGEHEHELPSHIMSELFWITHASTICK”,斯芬克斯之謎,斯芬克斯之謎的謎底人我是誰(shuí)俄狄浦斯的回答和斯芬克斯的所指是否相同時(shí)間的變化是否讓我還是我語(yǔ)言的修辭在斯芬克斯之謎中，人是四條腿，兩條腿，三條腿的對(duì)象，而俄狄浦斯的回答中，人是爬行的，站立的，拄著拐杖的對(duì)象，兩者是否相同哲學(xué)的第一個(gè)概念產(chǎn)生于語(yǔ)言,,哲學(xué)的問(wèn)題宇宙萬(wàn)物的本原是什么萬(wàn)物有生有死，然而，四季交替，草木枯榮，自然表現(xiàn)為永恒的循環(huán)。在變化中，什么是不變的，即萬(wàn)物的本原語(yǔ)言產(chǎn)生“存在”的概念印歐語(yǔ)系的系詞結(jié)構(gòu)。在語(yǔ)言中，主詞和賓詞都是可變的，唯有系詞“是”BEING是不變的。,LANGUAGEANDPHILOSOPHY,THESKYISBLUETHEFLOWERISRED天“是”藍(lán)的，花“是”紅的。一切東西首先是，然后才是什么，換言之，這個(gè)“是”是使什么（主詞）成為什么（賓詞）的根據(jù)和前提。存在是所有事物中唯一不變的東西“存在”的概念是人脫離了先認(rèn)識(shí)自然，再認(rèn)識(shí)自己的初淺狀態(tài)，而開始了形而上學(xué)之路。語(yǔ)言從此成為人的蝸牛殼。語(yǔ)言本身就是存在。,LANGUAGEANDPHILOSOPHY,在斯芬克斯之謎中，主詞可以是怪物，也可以是人，而賓語(yǔ)也成為相應(yīng)的對(duì)象的不同的描寫。（從四條腿到兩條或三條腿，或從爬行到站立）。但“存在”是不變的。語(yǔ)言開啟了西方哲學(xué)邏輯思維之路存在追問(wèn)的不是時(shí)間第一性的問(wèn)題，而是邏輯上在先的問(wèn)題。存在也不是與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)，而是抽象的，形而上學(xué)（從概念到概念的）邏輯思考。哲學(xué)的思維根源于人文的關(guān)懷人的生存狀況,LANGUAGEANDLITERATURE,哲學(xué)以邏輯思維的方式解決“人”的問(wèn)題，而文學(xué)則運(yùn)用想象，“了解自己”。IMAGINATIVELITERATUREMUSTDRAWONLIFEANDMIRRORITCONCRETELY文學(xué)的定義文學(xué)是一種對(duì)語(yǔ)言使用的重新認(rèn)識(shí)，它以一種特殊的方式，將日常語(yǔ)言，通過(guò)各種修辭手法，將世界呈現(xiàn)在我們面前。文學(xué)不同表達(dá)的不同效果經(jīng)典和通俗之分,當(dāng)你老了（葉芝）,當(dāng)你老了，頭白了，睡思昏沉，爐火旁打盹，請(qǐng)取下這部詩(shī)歌，慢慢讀，回想你過(guò)去眼神的柔和，回想它們過(guò)去的濃重的陰影；多少人愛(ài)你年輕歡暢的時(shí)候，愛(ài)慕你的美麗、假意或真心，,,只有一個(gè)人愛(ài)你那朝圣者的靈魂，愛(ài)你衰老了的臉上的痛苦的皺紋；垂下頭來(lái)，在紅光閃耀的爐子旁，凄然地輕輕訴說(shuō)那愛(ài)情的消逝，在頭頂?shù)纳缴纤従忰庵阶?，在一群星星中間隱藏著臉龐。,大話西游,曾經(jīng)有一分真摯的愛(ài)情放在我面前，我沒(méi)有珍惜，等我失去的時(shí)候我才后悔莫及，人世間最痛苦的事莫過(guò)于此。你的劍在我的咽喉上割下去吧不用再猶豫了如果上天能夠給我一個(gè)再來(lái)一次的機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)那個(gè)女孩子說(shuō)三個(gè)字我愛(ài)你。如果非要在這份愛(ài)上加上一個(gè)期限，我希望是一萬(wàn)年周星馳,,莎士比亞或塞萬(wàn)提斯，荷馬或但丁，喬叟或拉伯雷，閱讀他們作品的真正作用是增進(jìn)內(nèi)在自我的成長(zhǎng)。西方經(jīng)典的全部意義在于使人善用自己的孤獨(dú)，這一孤獨(dú)的最終形勢(shì)是一個(gè)人和自己的死亡相遇。哈羅德布魯姆文學(xué)和人生莎士比亞的哈姆雷特王子,“ALLTHEWORLD’SASTAGEANDALLTHEMENANDWOMENMERELYPLAYERSTHEYHAVETHEIREXITSANDTHEIRENTRANCES,ANDONEMANINHISTIMEPLAYSMANYPARTS”WILLIAMSHAKESPEARE,,日常話語(yǔ)”人出生，活著，死亡“皆大歡喜“全世界是一個(gè)舞臺(tái)，所有的男男女女不過(guò)都是一些演員；他們都有下場(chǎng)的時(shí)候，也都有上場(chǎng)的時(shí)候。一個(gè)人一生中扮演著好幾個(gè)角色。”哈姆雷特生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。文學(xué)拷問(wèn)靈魂文學(xué)語(yǔ)言帶來(lái)了死亡的虛無(wú)，如同哈姆雷特手中的骷髏，在永恒IMMORTAL和死亡（MORTAL面前，文學(xué)思索人的存在，關(guān)心人類的生存狀況。,“THENLEARNTHATMORTALMANMUSTALWAYSLOOKTOHISENDING,ANDNONECANBECALLEDHAPPYUNTILTHATDAYWHENHECARRIESHISHAPPINESSDOWNTOTHEGRAVEINPEACE”O(jiān)EDIPUS,WEHAVESOMEDEFINITIONSOFLITERATUREASWELLCAPABLEOFEXPERIENCINGANDCOMMUNICATINGLITERATURECONTAINS“CRITICISMOFLIFE”ANOVELMAYSHOWUSWORLDSWEDONOTKNOW,BUTSHOULDKNOWANOVELMAYCORRECTOURPERSPECTIVETOWARDTHEWORLDWITHWHICHWEARETOOWELLACQUAINTEDIMAGINATIVELITERATUREMUSTDRAWONLIFEANDMIRRORITCONCRETELY,LANGUAGEISTHECARRIEROFITSCULTURENOVELISAVESSELOFLIFE,TRANSPARENT,LIKEACHEMIST’STESTTUBE,,CRITICISMAS“THESOUL’SADVENTUREAMONGMASTERPIECES”LITERATUREMAKESITSAPPEALTOTHEIMAGINATIONIMAGINATIONLIFETHROUGHREADING,CFLIFETHROUGHLIVING,JOSEPHCONRAD康拉德）“LITERATUREISMORENEARERTOTHETRUTH”（文學(xué)更貼近真實(shí)）,LANGUAGEANDCULTURE,文化是“世界上最好的思想和言論”，它使人們努力去認(rèn)識(shí)最美好的東西，并為了全人類的利益，廣為傳播這種知識(shí)。文化是“美好和光明”，是把知識(shí)運(yùn)用于“心靈和精神的內(nèi)在修養(yǎng)”馬修阿諾德對(duì)于野蠻人，你不扔給他們一本書，他們就會(huì)沖你投過(guò)來(lái)幾枚炸彈。特立伊格爾頓,,語(yǔ)言是文化的載體。它灌輸“美好和光明”（“SWETNESSANDLIGHT”）于人類的心靈，并濃縮了人類的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是一個(gè)民族，一段時(shí)期，一個(gè)群體或是人類自身。語(yǔ)言和文本，文化，以及世界的關(guān)系參考下列圖表,ADDRESSERWRITERCONTEXTMESSAGECODEHISTORYWRITINGSTRUCTUREADDRESSEEREADER作者－作品－讀者－語(yǔ)言－社會(huì)－文化,,,,,,,我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)語(yǔ)言，通過(guò)寫作和世界相聯(lián)BOOKSAREACALLTOMENTALACTIONONLYBYLIVINGFULLYCANWEFULLYUNDERSTANDAGOODBOOK,ANDONLYBYREADINGFULLY,ANDUNDERSTANDINGMOSTOFWHATWEREAD,CANWEREALIZEALLTHEPOSSIBILITIESTHATLIVINGPRESENTSNOVELMAYSHOWUSWORLDSWEDONOTKNOW,BUTSHOULDKNOW,“她以史詩(shī)詩(shī)人般的女性視角、飽滿的激情、豐富的想象力以及深刻的懷疑精神剖析了一種分裂的文明?！盢OBELPRIZEWINNERINLITERATURE2007DORISLESSING,ARTMAYINTERPRETREALITYTOMEN,ANDMENTOTHEMSELVESPHILOSOPHYPHILOSOPHERTEACHESOBSCURELYPOETISPOPULARPHILOSOPHERPOETRYISPHILOSOPHYTEACHINGBYEXAMPLE,,當(dāng)最后一塊無(wú)用的礁石在血紅色的、死氣沉沉的黃昏中佇立，世界末日的鐘聲在它上空漸漸遠(yuǎn)去時(shí)，仍然會(huì)有一個(gè)聲音，那是人類仍然在用微弱但永不停息的聲音說(shuō)話。我拒絕接受這種情景。我相信人類不會(huì)僅僅存在，他還將勝利。人類是不朽的，這不是因?yàn)槿f(wàn)物當(dāng)中僅僅他擁有發(fā)言權(quán)，而是因?yàn)樗幸粋€(gè)靈魂，一種有同情心、犧牲精神和忍耐力的精神。,,詩(shī)人、作家的責(zé)任就是書寫這種精神。他們有權(quán)力升華人類的心靈，使人類回憶起過(guò)去曾經(jīng)使他無(wú)比光榮的東西勇氣、榮譽(yù)、希望、自尊、同情、憐憫和犧牲，從而幫助人類生存下去。詩(shī)人的聲音不應(yīng)該僅僅成為人類歷史的記錄，更應(yīng)該成為人類存在與勝利的支柱和棟梁。威廉?？思{,“AMANCANBEDESTROYEDBUTNOTDEFEATED”－HEMINGWAY””“”摧毀戰(zhàn)勝人”,QUALITYPERFORMANCE出色表現(xiàn)ABILITY能力AAATTITUDE態(tài)度,WHATWENEEDTOLEARNTODOWELEARNBYDOING,“寫得好壞不重要，寫出來(lái)的成果不重要，重要的是有沒(méi)有坐下來(lái)開始做，有沒(méi)有允許自己寫到心底去?！畬憽@一個(gè)成為我們唯一的目標(biāo)。寫出來(lái)的文字只是‘寫’這個(gè)過(guò)程的記錄而已。”“讓寫作的筆帶自己進(jìn)入‘寫’的未知。向未知領(lǐng)域探索，正是創(chuàng)造的精神。”,,謝謝,

簡(jiǎn)介：2024/3/20,1,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀、規(guī)劃與問(wèn)題,2024/3/20,2,“外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”生態(tài)鏈分析,0502一級(jí)學(xué)科外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)050201英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)050202俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)050203法語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)050204德語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)050205日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)050206印度語(yǔ)言文學(xué)050207西班牙語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)050208阿拉伯語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)050209歐洲語(yǔ)言文學(xué)050210亞非語(yǔ)言文學(xué)050211外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)050201二級(jí)學(xué)科英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向英美文學(xué)、文化研究、翻譯學(xué)研究、語(yǔ)言學(xué)研究、二語(yǔ)習(xí)得、商務(wù)英語(yǔ)等。,2024/3/20,3,國(guó)內(nèi)“外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”專業(yè)發(fā)展的五個(gè)層次,LEVELA北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)等56所LEVELB四川外語(yǔ)學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)、南京師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、中山大學(xué)等約30所LEVELC上海交通大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東商學(xué)院、華南理工大學(xué)、汕頭大學(xué)、深圳大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、重慶大學(xué)等約100所LEVELD華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)等約100所LEVELE其他南方醫(yī)科大學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)目前處于第四層次，力爭(zhēng)在35年內(nèi)沖入第三層次，510年內(nèi)沖入第二層次,2024/3/20,4,國(guó)內(nèi)獨(dú)立醫(yī)科院校英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展水平,已經(jīng)開始招收英語(yǔ)專業(yè)本科生的學(xué)校有南京醫(yī)科大學(xué)（2003）、山西醫(yī)科大學(xué)（2005）、重慶醫(yī)科大學(xué)（2002）、南方醫(yī)科大學(xué)（2005）；沒(méi)有任何獨(dú)立醫(yī)科院校招收英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的碩士研究生國(guó)內(nèi)醫(yī)科院校的英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展水平不高，南方醫(yī)科大學(xué)在獨(dú)立醫(yī)科大學(xué)里屬于先行者?！坝⒄Z(yǔ)醫(yī)學(xué)”的潛在需求很大，因此，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的發(fā)展有不小空間。,2024/3/20,5,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)科機(jī)構(gòu)情況,英語(yǔ)系醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教研中心大學(xué)英語(yǔ)部外國(guó)語(yǔ)言文化研究所其中英語(yǔ)系培養(yǎng)既有較高英語(yǔ)水平又有一定專業(yè)知識(shí)的英語(yǔ)人才，目前在校學(xué)生347名，從2009年開始分三個(gè)方向醫(yī)學(xué)英語(yǔ)方向（1個(gè)班）、商務(wù)英語(yǔ)方向（2個(gè)班）、翻譯方向（2個(gè)班）。英語(yǔ)系同時(shí)肩負(fù)與英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)的研究和建設(shè)工作，是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)科建設(shè)的主體力量。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教研中心完成全校碩士、博士英語(yǔ)教學(xué)，以及英語(yǔ)專業(yè)的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)類課程；同時(shí)承擔(dān)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)相關(guān)研究及學(xué)科發(fā)展工作；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部負(fù)責(zé)完成全校本科、?？频挠⒄Z(yǔ)教學(xué)工作，同時(shí)負(fù)責(zé)大學(xué)英語(yǔ)相關(guān)研究工作；外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究所的職責(zé)是組織全院老師從事科學(xué)研究、課題申報(bào)、學(xué)術(shù)活動(dòng)等。,2024/3/20,6,經(jīng)過(guò)近10年的積累，學(xué)院已經(jīng)形成了有別于其他高校外語(yǔ)專業(yè)的一些特色（1）在全面把握英美文學(xué)文化理論、語(yǔ)言學(xué)理論的前提下，圍繞敘事學(xué)、當(dāng)代美國(guó)文學(xué)、文化研究、語(yǔ)言測(cè)試等學(xué)術(shù)領(lǐng)域展開研究，取得了豐碩的成果；（2）關(guān)注當(dāng)代英美文學(xué)中涉及疾病、創(chuàng)傷、身份表達(dá)類的敘事文學(xué)研究，展開涉及醫(yī)學(xué)的語(yǔ)言文化研究，在醫(yī)學(xué)語(yǔ)境中驗(yàn)證或挑戰(zhàn)語(yǔ)言文化研究的標(biāo)準(zhǔn)模式；（3）研究醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的文體特征、話語(yǔ)結(jié)構(gòu)和功能，編寫醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教材，開發(fā)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)和測(cè)試系統(tǒng)。,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院已經(jīng)形成的學(xué)科特色,2024/3/20,7,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院主要研究方向之一英美文學(xué),學(xué)科帶頭人唐偉勝教授博士近年來(lái)在外國(guó)文學(xué)評(píng)論、外國(guó)語(yǔ)、外國(guó)文學(xué)研究、外國(guó)文學(xué)、當(dāng)代外國(guó)文學(xué)等著名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文40余篇，此外還自主申請(qǐng)并獲得了多個(gè)科研項(xiàng)目，包括國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“當(dāng)代美國(guó)敘事理論研究”（03CWW001），教育部人文社科研究項(xiàng)目“記憶、身份、敘事、倫理美國(guó)當(dāng)代自傳研究”（08JA752009）和廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目“認(rèn)知敘事學(xué)理論與實(shí)踐研究”（08K04），在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了較大影響。論文下載次數(shù)累計(jì)超過(guò)5500人次，引用次數(shù)累計(jì)超過(guò)130人次。從事的敘事學(xué)研究和自傳研究達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，當(dāng)代美國(guó)小說(shuō)研究領(lǐng)域有較高成就。09年受聘國(guó)家社科基金通訊評(píng)審專家。主要特色1）突出敘事文學(xué)（特別是現(xiàn)當(dāng)代美國(guó)小說(shuō)、傳記）及敘事理論研究；2）重點(diǎn)研究涉及疾病、醫(yī)患關(guān)系、創(chuàng)傷、身份表達(dá)類的敘事文學(xué)及相關(guān)理論；3）注重文學(xué)研究中的跨學(xué)科性，尤其注重從認(rèn)知詩(shī)學(xué)、精神分析學(xué)、文體學(xué)的角度對(duì)英美文學(xué)文本進(jìn)行闡釋；4）注重研究不同媒介的藝術(shù)作品，尤其是電影藝術(shù)。學(xué)術(shù)梯隊(duì)目前學(xué)院共有8名教師從事本研究方向，教授1人，副教授3人，講師3人，其中博士（后）1人，在讀博士1人，碩士5人，2人在美國(guó)知名大學(xué)做過(guò)訪學(xué)。,2024/3/20,8,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院主要研究方向之二文化研究,學(xué)科帶頭人陸道夫教授博士在外國(guó)文學(xué)研究、南京社會(huì)科學(xué)、學(xué)術(shù)研究等國(guó)內(nèi)核心期刊上發(fā)表論文約30篇；出版文本、受眾、體驗(yàn)約翰菲斯克媒介文化研究學(xué)術(shù)專著一部，主編英語(yǔ)專業(yè)學(xué)士論文寫作新編、大學(xué)英語(yǔ)人文通識(shí)讀本等教材2部；主持或參與了省級(jí)、部級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)，包括主持廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目“英國(guó)伯明翰學(xué)派文化研究的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)”（06K06），主持教育部人文社科研究一般項(xiàng)目“走向一種媒介文化理論”（09YJA51043）等。在伯明翰學(xué)派文化研究譜系領(lǐng)域達(dá)到了國(guó)內(nèi)最高水平，在英美大眾文化研究史（尤其是約翰菲斯克研究）領(lǐng)域和媒介文化研究領(lǐng)域取得了令人注目的成就。主要特色1）運(yùn)用全新的文化視野對(duì)西方經(jīng)典予以新的解讀和闡釋，試圖挖掘出經(jīng)典背后隱匿的種族、性別、社會(huì)、權(quán)力等新的文化意味；2）注重中、西大眾文化自我指涉和互文性的異同研究。著力探討當(dāng)下大眾傳媒和影視文化催生而出的消費(fèi)文化、時(shí)尚文化對(duì)精英文化或傳統(tǒng)文化形成的強(qiáng)大沖擊及成因；3）針對(duì)文化典籍英譯的不同版本，開展跨文化比較研究，從中挖掘出不同文化背景和文化語(yǔ)境下譯者的身份認(rèn)同和文化建構(gòu)，尋覓某些帶有規(guī)律性的翻譯準(zhǔn)則，為國(guó)內(nèi)的譯學(xué)研究提供有益的范式參考和借鑒；4）展開涉及醫(yī)學(xué)的文化研究（如醫(yī)患中的權(quán)力和倫理關(guān)系、中醫(yī)文化特色、中西醫(yī)文化對(duì)比等）。學(xué)術(shù)梯隊(duì)目前學(xué)院共有5名教師從事本研究方向，教授3人，副教授2人，講師5人，其中博士及在讀博士3人，碩士6人,2024/3/20,9,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院主要研究方向之三應(yīng)用語(yǔ)言學(xué),學(xué)科帶頭人李清華副教授博士后是中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)語(yǔ)言測(cè)試專業(yè)研究會(huì)在華南地區(qū)唯一的理事，在語(yǔ)言測(cè)試的國(guó)際前沿領(lǐng)域（如，效度理論、計(jì)算機(jī)化語(yǔ)言測(cè)試、課堂形成性評(píng)估、動(dòng)態(tài)評(píng)估等）展開研究，取得了較豐碩的成果，在現(xiàn)代外語(yǔ)、外語(yǔ)學(xué)刊、外語(yǔ)界、中國(guó)外語(yǔ)、解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)等外語(yǔ)類核心期刊上發(fā)表論文30余篇，出版學(xué)術(shù)專著2部，并主持或參與多個(gè)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目。在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)博士后流動(dòng)站從事寫作測(cè)試研究，已順利出站。主要特色1）重點(diǎn)開展“語(yǔ)言測(cè)試”效度理論研究，尤其是課堂形成性評(píng)估效度理論、計(jì)算機(jī)化語(yǔ)言測(cè)試效度理論。2）與廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究中心合作，開展廣東省英語(yǔ)高考（特別是口語(yǔ)測(cè)試、寫作測(cè)試）改革的相關(guān)研究。3）繼續(xù)與上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)全國(guó)英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)考試（TEM4、TEM8）辦公室合作，進(jìn)行TEM4、TEM8的改革和效度研究。4）開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的外語(yǔ)語(yǔ)用能力的教學(xué)與測(cè)試系統(tǒng)。5）進(jìn)行外語(yǔ)課堂動(dòng)態(tài)評(píng)估的實(shí)驗(yàn)研究。6）開發(fā)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)和測(cè)試系統(tǒng)。對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容劃分出若干等級(jí)，設(shè)計(jì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的分級(jí)測(cè)試，以便全面、準(zhǔn)確地測(cè)量醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)生的英語(yǔ)水平。學(xué)術(shù)梯隊(duì)目前，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院共有12人左右從事本研究方向，博士2人（其中1人為博士后），在讀博士2人，副教授2人，講師4人。,2024/3/20,10,學(xué)科帶頭人許瑾副教授碩士近年來(lái)在外語(yǔ)電化教學(xué)、中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育等國(guó)內(nèi)知名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文十余篇，主持省級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)，發(fā)表醫(yī)學(xué)譯文、譯著多篇、部，在學(xué)界展露出較強(qiáng)的科研實(shí)力。主要特色在全面把握專門用途英語(yǔ)（ENGLISHFORSPECIFICPURPOSES,ESP）研究理論、語(yǔ)料庫(kù)理論與技術(shù)、功能語(yǔ)言學(xué)理論和交際教學(xué)法基本理論與實(shí)踐的前提下，體現(xiàn)以下特色1突出專門用途英語(yǔ)（包括學(xué)術(shù)用途英語(yǔ)和職業(yè)用途英語(yǔ)）的工具性和實(shí)用性，以解決醫(yī)學(xué)各專業(yè)各學(xué)歷層次學(xué)生的英語(yǔ)交際能力為重點(diǎn)，結(jié)合專門用途英語(yǔ)研究理論、語(yǔ)料庫(kù)和功能語(yǔ)言學(xué)理論開展科學(xué)研究工作。2注重專門用途英語(yǔ)研究中的跨學(xué)科屬性，尤其注重結(jié)合醫(yī)學(xué)知識(shí)體系和醫(yī)學(xué)研究思維對(duì)醫(yī)學(xué)應(yīng)用文體和話語(yǔ)風(fēng)格進(jìn)行闡釋。3注重研究不同媒介、不同受眾的醫(yī)學(xué)科技文獻(xiàn)以及醫(yī)患權(quán)力關(guān)系在話語(yǔ)中的體現(xiàn)。4注重研究學(xué)生文本，深化學(xué)習(xí)需求分析，編撰高水平的實(shí)用工具書和教材。5注重中英文優(yōu)秀醫(yī)學(xué)專著的翻譯，推動(dòng)醫(yī)學(xué)科技成果的國(guó)際交流。學(xué)術(shù)梯隊(duì)教授2人，副教授3人，講師4人，其中博士1人，碩士8人。,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院主要研究方向之四專門用途英語(yǔ)研究,2024/3/20,11,在學(xué)科級(jí)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，包括外國(guó)文學(xué)評(píng)論、現(xiàn)代外語(yǔ)、外國(guó)語(yǔ)、外語(yǔ)界、外語(yǔ)研究、外國(guó)文學(xué)、當(dāng)代外國(guó)文學(xué)、中國(guó)外語(yǔ)等，在一般核心期刊上發(fā)表論文10余篇。申請(qǐng)并獲得2項(xiàng)教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目、1項(xiàng)廣東省人文社科規(guī)劃項(xiàng)目、2項(xiàng)廣東省育苗工程項(xiàng)目。醫(yī)學(xué)教研中心的重點(diǎn)項(xiàng)目“英漢醫(yī)學(xué)英語(yǔ)平行語(yǔ)料庫(kù)”的建設(shè)工作進(jìn)入關(guān)鍵階段，成果可望在2010年下半年面世。和美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)合作編輯出版敘事（中國(guó)版），目前已出版2輯，產(chǎn)生了較大社會(huì)影響。業(yè)內(nèi)多名專家對(duì)敘事（中國(guó)版）做出了積極評(píng)價(jià)。與廣東省主要醫(yī)學(xué)院校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院合作，編寫一套醫(yī)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)規(guī)劃教材，共7本，吳讓科副院長(zhǎng)出任總主編之一。獲得“英語(yǔ)翻譯證書四級(jí)考試華南區(qū)培訓(xùn)中心”授權(quán)，目前工作正在啟動(dòng)中，成效比較明顯。英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)考試中取得優(yōu)異成績(jī)，連續(xù)兩年四級(jí)通過(guò)率達(dá)到90，八級(jí)通過(guò)率達(dá)到77，均高出廣東省高校平均水平的30以上。,學(xué)科建設(shè)中的亮點(diǎn)（20082010）,2024/3/20,12,,編輯出版敘事（中國(guó)版）,敘事中國(guó)版已被CNKI全文收錄,第二輯內(nèi)容很好?！安垟⑹卵芯俊笨梢宰寚?guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)這一獨(dú)特的敘事有所了解。而最新論文選則可讓中國(guó)學(xué)者對(duì)于諸如“逆向敘述”與“詩(shī)歌敘事學(xué)”等新的敘事學(xué)研究方向有所把握。謝謝你們所做的工作。云南大學(xué)博士生導(dǎo)師譚君強(qiáng),近日有幸在知網(wǎng)上接觸敘事中文版，拜讀到各種譯文，對(duì)您致力的工作深表欽服。唐老師可否組織相關(guān)譯文在中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)跨學(xué)科研究版面展現(xiàn)敘事學(xué)最前沿理論（比如最新敘事學(xué)中的疾病、性別的跨學(xué)科角度）中國(guó)社會(huì)科學(xué)雜志社編輯黃維政,,2024/3/20,13,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2008年發(fā)表的主要學(xué)術(shù)論文（共26篇）,2024/3/20,14,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2009年發(fā)表的主要學(xué)術(shù)論文（共48篇）,2024/3/20,15,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院20052009年在研課題統(tǒng)計(jì),課題名稱課題來(lái)源起止年限經(jīng)費(fèi)數(shù)量主持人當(dāng)代美國(guó)敘事理論研究（03CWW001）國(guó)家社科基金2004200855萬(wàn)唐偉勝美國(guó)當(dāng)代自傳文學(xué)研究08JA752009教育部人文社科200820117萬(wàn)唐偉勝認(rèn)知敘事學(xué)理論及其實(shí)踐研究08K04廣東省人文社科200820101萬(wàn)唐偉勝1980S后美國(guó)短篇小說(shuō)研究（C1030280）廣東省教育廳2009201315萬(wàn)唐偉勝走向一種媒介文化理論（09YJA51043）教育部人文社科200920127萬(wàn)陸道夫英國(guó)伯明翰學(xué)派文化研究的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)（06K06）廣東省“十一五”社科200620096萬(wàn)陸道夫超現(xiàn)實(shí)主義和極簡(jiǎn)主義雷蒙德卡佛短篇小說(shuō)研究廣東省教育廳育苗工程200901115萬(wàn)王中強(qiáng)體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程研究國(guó)家社科基金子課題200620081萬(wàn)肖向陽(yáng)體驗(yàn)英語(yǔ)寫作在醫(yī)學(xué)院校教學(xué)可行性研究廣東省教育廳教改項(xiàng)目200520081萬(wàn)孫曄英文醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)文章的語(yǔ)篇體裁與語(yǔ)篇類型研究（WYM08039）廣東省教育廳育苗工程200820102萬(wàn)許謹(jǐn)大學(xué)英語(yǔ)考核體系探索擴(kuò)展方案廣東省教育廳教改項(xiàng)目200520081萬(wàn)吳讓科,2024/3/20,16,選派肖向陽(yáng)、梁平教授到OHIOSTATEUNIVERSITY訪學(xué)唐偉勝到南京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院做博士后研究呂立松老師到廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)攻讀翻譯學(xué)方向博士學(xué)位王中強(qiáng)老師到暨南大學(xué)文學(xué)院攻讀比較文學(xué)方向博士學(xué)位先后引進(jìn)陸道夫教授、李清華博士和鄧文華博士2009年承辦“廣東省外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)第8屆青年文學(xué)論壇”2008、2010分別承辦“全省大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽”和“口譯大賽”2010年4月主辦“翻譯課程建設(shè)暨英語(yǔ)翻譯證書四級(jí)考試研討會(huì)”2010年底即將承辦“第15屆全國(guó)傳記文學(xué)研究年會(huì)”08年至今，邀請(qǐng)到校外知名專家來(lái)學(xué)院講學(xué)10余人次，包括來(lái)自耶魯大學(xué)兩位知名教授（HENRYSUSSMAN/CAROLJACOBS的講學(xué)20082010期間，共派出老師參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議50余人次,科研人才培養(yǎng)與參加/舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議,2024/3/20,17,,,,,科研會(huì)議照片,2024/3/20,18,學(xué)科建設(shè)具體措施,加大科研成果獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)多出成果，出好成果。目前學(xué)院已經(jīng)制定出比較科學(xué)的科研獎(jiǎng)勵(lì)措施。積極引進(jìn)高層次學(xué)術(shù)人才，尤其是教授和博士層次人才。積極聯(lián)系，舉辦高水平學(xué)術(shù)會(huì)議，擴(kuò)大學(xué)院影響力。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師國(guó)內(nèi)外進(jìn)修訪學(xué)和參加學(xué)術(shù)會(huì)議。繼續(xù)編輯出版敘事中國(guó)版。重點(diǎn)支持發(fā)展好的學(xué)科方向，調(diào)整發(fā)展不力的學(xué)科方向，扶持有前景的學(xué)科方向。擴(kuò)大創(chuàng)收來(lái)源，為學(xué)院的學(xué)科建設(shè)提供有力經(jīng)費(fèi)支持。,2024/3/20,19,存在的主要問(wèn)題,學(xué)科結(jié)構(gòu)單一，僅有“英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)”，沒(méi)有其他語(yǔ)種；英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)這個(gè)二級(jí)學(xué)科中的研究方向應(yīng)包括英美文學(xué)、文化、語(yǔ)言學(xué)、翻譯、語(yǔ)言教學(xué)，只有具備所有這些方向，才能真正成為合格的二級(jí)學(xué)科點(diǎn)。按此標(biāo)準(zhǔn)，目前，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院尚缺語(yǔ)言學(xué)、翻譯兩個(gè)方向的學(xué)科帶頭人；除了幾個(gè)方向的學(xué)術(shù)帶頭人之外，學(xué)院的學(xué)術(shù)隊(duì)伍還比較薄弱，博士和教授的比重偏低；學(xué)院發(fā)表的高水平學(xué)術(shù)論文尚少，在學(xué)科級(jí)期刊和國(guó)外高水平學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的論文偏少，部分教師的科研方向還不明確；學(xué)院的高層次科研課題還缺少，目前尚未有國(guó)家級(jí)科研課題；關(guān)于申碩積極準(zhǔn)備申請(qǐng)“英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)”二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，但2010年突然改為需申請(qǐng)“外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。要求明顯提高，競(jìng)爭(zhēng)壓力加劇。我院雖然達(dá)到外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)“基本條件”，但條件是偏弱的。需要在加強(qiáng)現(xiàn)有方向?qū)嵙Φ幕A(chǔ)上，繼續(xù)引進(jìn)人才，發(fā)展新的專業(yè)方向（如小語(yǔ)種或翻譯方向）。,2024/3/20,20,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)科發(fā)展目標(biāo),爭(zhēng)取在0911年內(nèi)獲得“外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”一級(jí)學(xué)科碩士授予權(quán)；進(jìn)一步凝練科研方向，讓多數(shù)老師都有明確的研究方向每年1/2老師應(yīng)發(fā)表學(xué)術(shù)論文；學(xué)院力爭(zhēng)在20092011年間發(fā)表學(xué)術(shù)論文150篇，其中CSSCI論文20篇，北大核心期刊論文30篇；力爭(zhēng)未來(lái)3年內(nèi)再獲得省部級(jí)科研項(xiàng)目12項(xiàng)，市級(jí)項(xiàng)目12項(xiàng)；沖擊國(guó)家級(jí)課題；力爭(zhēng)未來(lái)3年出版高水平學(xué)術(shù)專著35部；力爭(zhēng)2012年前建設(shè)一門省級(jí)精品課程；2012年開始招收“小語(yǔ)種”專業(yè)本科生（主要考慮兩個(gè)因素1）本專業(yè)的前景；2）適應(yīng)醫(yī)學(xué)院校的需求；）2012年招收商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科生；2012年前申請(qǐng)并成為MTI（MASTEROFTRANSLATINGANDINTERPRETING專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)單位積極探索，拓寬辦學(xué)渠道，尤其是與國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)35年時(shí)間力爭(zhēng)使“外國(guó)文學(xué)”（特色是疾病敘事研究）、“文化研究”、“醫(yī)學(xué)英語(yǔ)”三個(gè)領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，“語(yǔ)言學(xué)”、“翻譯研究”在國(guó)內(nèi)有較大影響力。,21,2024/3/20,匯報(bào)結(jié)束，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,

簡(jiǎn)介：第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境,人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。,農(nóng)業(yè)是人類利用動(dòng)植物的生長(zhǎng)和繁殖來(lái)獲得產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)。,一、農(nóng)業(yè)概況,1、概念,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)對(duì)象是動(dòng)植物,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本生產(chǎn)資料是土地,廣義農(nóng)業(yè)大農(nóng)業(yè)農(nóng)林牧副漁,狹義農(nóng)業(yè)種植業(yè)或者耕作業(yè),與其他物質(zhì)生產(chǎn)部門相比，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有以下三個(gè)顯著的特點(diǎn)。,2、特點(diǎn),（1）地域性（空間變化）,（2）季節(jié)性和周期性（時(shí)間變化）,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對(duì)象是動(dòng)植物，需要熱量、光照、水、地形、土壤等自然條件。不同的生物，生長(zhǎng)發(fā)育要求的自然條件不同。世界各地的自然條件、經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件和國(guó)家政策差別很大。因此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有明顯的地域性。,農(nóng)業(yè)必須“因地制宜”,動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有著一定的規(guī)律，并且受自然因素的影響。自然因素（尤其是氣候因素）隨季節(jié)而變化，并有一定的周期。所以，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一切活動(dòng)都與季節(jié)有關(guān)，必須按季節(jié)順序安排，季節(jié)性和周期性很明顯。,農(nóng)業(yè)必須“因時(shí)制宜”,3、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的投入與產(chǎn)出,動(dòng)植物的生長(zhǎng)繁殖與自然條件密切相關(guān)，因而，動(dòng)植物（或者是植物種子）以及熱量、光照、水、地形、土壤等自然條件成為農(nóng)業(yè)必要的投入。在這些投入的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)勞動(dòng)者的勞動(dòng)（即投入勞動(dòng)力），農(nóng)業(yè)就可獲得產(chǎn)出。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)資料的投入比重逐漸增加。農(nóng)業(yè)機(jī)械替代手工農(nóng)具，解放了勞動(dòng)力，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率；化肥、農(nóng)藥等的投入，可促進(jìn)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，加大科技投入（如培育良種、改進(jìn)灌溉技術(shù)、改革耕作方式等），成為提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的重要手段。發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)的新增產(chǎn)值中，60％以上是靠科技投入轉(zhuǎn)化來(lái)的；我國(guó)從20世紀(jì)80年代中期，這個(gè)比值也已占到30％以上。,這些農(nóng)產(chǎn)品有的供給人們食用，如糧食、肉、奶、蛋、水果、蔬菜等；有的作為工業(yè)生產(chǎn)的原料，如棉花、橡膠、皮、毛等。,農(nóng)業(yè)產(chǎn)出,各種各樣的農(nóng)產(chǎn)品,4、世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史,,（1）按生產(chǎn)對(duì)象分類,5、農(nóng)業(yè)的分類,世界主要農(nóng)業(yè)地域類型，基本上分屬種植業(yè)和畜牧業(yè)；有些情況下，農(nóng)民在自己的田地上同時(shí)經(jīng)營(yíng)種植業(yè)和畜牧業(yè)，這樣的農(nóng)業(yè)稱為混合農(nóng)業(yè)。,種植業(yè),畜牧業(yè),林業(yè),漁業(yè),副業(yè),,（2）按投入多少分類,粗放農(nóng)業(yè),密集農(nóng)業(yè),,投入的生產(chǎn)資料或勞動(dòng)力較少，擴(kuò)大土地面積成為增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的主要手段。一般分布在地廣人稀、自然條件較為惡劣、生產(chǎn)力水平低下的地區(qū)。,投入的生產(chǎn)資料或勞動(dòng)力較多，用提高單位面積產(chǎn)量的方法來(lái)增加農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出?，F(xiàn)代世界的農(nóng)業(yè)主要是密集型的。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，蔬菜、花卉、養(yǎng)豬、養(yǎng)禽等農(nóng)業(yè)，出現(xiàn)了技術(shù)和資金密集的工廠化生產(chǎn)，并且發(fā)展迅速。,（3）按產(chǎn)品用途分類,自給農(nóng)業(yè),商品農(nóng)業(yè),主要分布在發(fā)展中國(guó)家，絕大多數(shù)主要是為了解決自己及家庭成員的食品（如糧食或肉類）供應(yīng)。,主要分布在發(fā)達(dá)國(guó)家，以及發(fā)展中國(guó)家的一些地區(qū)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要是為市場(chǎng)提供商品，產(chǎn)品商品率很高。商品農(nóng)業(yè)普遍進(jìn)行專業(yè)化生產(chǎn)，一般情況下，一個(gè)農(nóng)場(chǎng)只種植一種農(nóng)作物或飼養(yǎng)一種畜或禽。,,種植業(yè),混合農(nóng)業(yè),畜牧業(yè),粗放農(nóng)業(yè),密集農(nóng)業(yè),自給農(nóng)業(yè),商品農(nóng)業(yè),游牧業(yè)大牧場(chǎng)放牧業(yè)乳畜業(yè),熱帶雨林遷移農(nóng)業(yè)種植園農(nóng)業(yè)水稻種植業(yè)商品谷物農(nóng)業(yè),,,二、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素,1、農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念,農(nóng)業(yè)區(qū)位有兩層含義,一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置，如泰國(guó)的水稻種植業(yè)分布在湄南河平原等地，澳大利亞的牧羊業(yè)分布在東南部等地,二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境（包括自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）各因素的相互聯(lián)系，這些因素就是農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。,2、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素,自然條件,社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件,技術(shù)條件,氣候,水源,土壤,地形,市場(chǎng),交通運(yùn)輸,政府政策,勞動(dòng)力,土地價(jià)格,資金,管理,機(jī)械,化肥,農(nóng)藥,良種,冷藏,農(nóng)業(yè)區(qū)位,,,,,,,,,,,,,,,,,,氣候因素水熱組合的不同，導(dǎo)致不同地區(qū)，氣溫和降水不同，農(nóng)作物生長(zhǎng)需要水分和熱量，不同的地區(qū)生長(zhǎng)不同的農(nóng)作物。,,土壤,土壤是農(nóng)業(yè)得生產(chǎn)場(chǎng)所，而且是農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)對(duì)象和生產(chǎn)資料。土地的起伏、熱量水分的分布、土壤肥力對(duì)農(nóng)作物的影響是不同的。,,社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素和農(nóng)業(yè)技術(shù),例如便捷的交通和農(nóng)產(chǎn)品的保鮮、冷藏技術(shù)的提高，擴(kuò)大了農(nóng)產(chǎn)品的銷售范圍。及時(shí)把握市場(chǎng)和農(nóng)產(chǎn)品的需求信息，可以為農(nóng)產(chǎn)品的科學(xué)決策提供依據(jù)。政府用財(cái)政補(bǔ)貼維持農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格，有利于保護(hù)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。,,3、農(nóng)業(yè)區(qū)位論,假定條件,一個(gè)大平原中央有一座城市，也是唯一的市場(chǎng)，并與周圍農(nóng)業(yè)地帶組成一個(gè)孤立的地區(qū)。該地區(qū)自然、技術(shù)、交通條件等都相同。,基本觀點(diǎn),離城市越遠(yuǎn)，農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)費(fèi)越高；越接近城市地價(jià)或租金越高。,農(nóng)民的選擇應(yīng)該是帶來(lái)純收益最高的那種農(nóng)產(chǎn)品。,農(nóng)業(yè)布局形成一城市為中心的六個(gè)同心圓地帶,,（見(jiàn)課本58頁(yè)圖）,以下農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)主要是受什么因素影響形成的,1、晏子使楚中說(shuō)“桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳?！?2、杭州的“明前龍井”茶馳名中外，日本的茶道愛(ài)好著把茶種帶回日本栽培，但效果不好。,3、三江平原和青藏高原的氣候都較寒冷，為何這兩個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)類型不同。,4、杭州市周圍形成大規(guī)模的蔬菜、乳、肉、蛋的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。,5、蕭山公路邊的乳肉畜牧業(yè)、園藝業(yè)。,6、20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)有計(jì)劃地建立了一批商品農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地,氣候,土壤,地形,市場(chǎng),交通,政策,1、三江平原,2、河套平原,3、東南丘陵,人類對(duì)自然的改造,沼澤地過(guò)濕,干旱,地形坡度大,通過(guò)排水改造水分,需要加強(qiáng)灌溉改造水分,修筑梯田,下列地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)與影響其布局的主導(dǎo)因素進(jìn)行搭配,A、古巴的甘蔗,B、黑龍江的大豆,C、河西走廊的糧棉,D、橫斷山區(qū)立體農(nóng)業(yè),E、江南丘陵的茶樹,灌溉水源,氣候,地形,土壤,自然因素的利用改造,培育良種,溫度、濕度（氣候）,地形,灌溉水源,水分（排水）,判斷下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是否合理說(shuō)出理由。,1、丘陵陡坡修筑梯田，發(fā)展種植業(yè)。,2、圍湖造田，毀林開荒。,分析影響下列事物變化的因素,1、90年代初衢州的蘆柑質(zhì)量好，當(dāng)?shù)剞r(nóng)農(nóng)民大面積種植。,2、90年代末衢州的蘆柑價(jià)格大跌，滯銷嚴(yán)重。,3、產(chǎn)于云南等熱帶地區(qū)的荔枝大量運(yùn)往北方市場(chǎng)。,4、荷蘭的鮮花運(yùn)銷世界許多國(guó)家和地區(qū)。,1、市場(chǎng)需求2、市場(chǎng)需求的變化3、交通運(yùn)輸條件的改變，農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏技術(shù)4、交通運(yùn)輸條件的改善,例1城鎮(zhèn)周圍發(fā)展乳牛、花卉、小麥三種農(nóng)業(yè),三、農(nóng)業(yè)的地域類型,（一）、農(nóng)業(yè)地域類型的概念,農(nóng)業(yè)地域類型是指在一定地域內(nèi)形成的較穩(wěn)定的、成型的、區(qū)域性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型。,世界各地自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件差異很大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和類型各具特色，形成了不同的農(nóng)業(yè)地域類型。,（二）、熱帶雨林遷移農(nóng)業(yè),1、分布地區(qū),南美洲亞馬孫河流域、非洲剛果盆地等地廣人稀的熱帶森林及其邊緣地區(qū)。,2、區(qū)位條件,高溫多雨的熱帶雨林氣候,平原為主的地形,人口稀少,交通閉塞,生產(chǎn)力水平低下、生產(chǎn)方式落后,,,,3、特點(diǎn),生產(chǎn)工具落后，技術(shù)改造緩慢，耕作粗放，完全依賴于自然條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長(zhǎng)期處于原始農(nóng)業(yè)階段，有的國(guó)家或地區(qū)糧食生產(chǎn)長(zhǎng)期不能自給。,“刀耕火種”的原始生產(chǎn)過(guò)程,4、農(nóng)耕方式,毀林、燒荒、掘穴播種靠天收獲土壤養(yǎng)分流失、肥力急劇下降農(nóng)作物產(chǎn)量銳減棄荒、另選新地毀林、燒荒、掘穴播種,5、對(duì)自然環(huán)境的影響,對(duì)森林和土地資源造成嚴(yán)重破壞,,,（二）、水稻種植業(yè),東亞、東南亞和南亞的熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)及東南亞熱帶雨林區(qū),1、主要分布地區(qū),,,,亞洲地形圖,,水稻是一種喜溫、喜濕的高產(chǎn)糧食作物。,水稻生產(chǎn)過(guò)程復(fù)雜，勞動(dòng)強(qiáng)度大，需要投入大量勞動(dòng)力，進(jìn)行精耕細(xì)作。,,水田經(jīng)營(yíng),2、亞洲水稻產(chǎn)區(qū)優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件,（1）優(yōu)越的氣候條件高溫多雨、雨熱同期的熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候和全年高溫多雨的熱帶雨林氣候,（2）比較平坦的地形河流沖積平原、三角洲、低緩的丘陵。土層深厚，土壤肥沃。,（3）人口稠密，勞動(dòng)力豐富,（5）種植歷史悠久，有豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),（4）人均耕地少，糧食需求量大,3、亞洲水稻種植業(yè)的特點(diǎn)、原因及發(fā)展措施,加大科技投入,靠傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),科技水平低,大力投資興修水利,水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生,水利工程量大,加快機(jī)械化發(fā)展,體力勞動(dòng)為主,機(jī)械化水平低,控制人口數(shù)量,精耕細(xì)作，但農(nóng)村人多，自給為主,單產(chǎn)高商品率低,集約經(jīng)營(yíng),家庭為主，人均耕地少,小農(nóng)經(jīng)營(yíng),發(fā)展措施,原因,特點(diǎn),,,,,,,,,,,,水稻種植業(yè)1、主要分布東亞、東南亞和南亞的季風(fēng)區(qū)及東南亞熱帶雨林區(qū)2、亞洲水稻產(chǎn)區(qū)優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件高溫多雨的氣候，比較平坦的地形，人口稠密，勞動(dòng)力豐富，種植歷史悠久，有豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)3、亞洲水稻種植的特點(diǎn)、原因及發(fā)展措施小農(nóng)經(jīng)營(yíng)，單產(chǎn)高，商品率低，機(jī)械化水平低、水利工程量大，科技水平低,三）、混合農(nóng)業(yè)1形式2分布,最主要的是谷物和牲畜混合農(nóng)業(yè),主要分布在歐洲、北美、南非、澳大利亞、新西蘭等地,3澳大利亞（墨累達(dá)令盆地）的小麥牧羊帶,BACK,BACK,,BACK,BACK,4、澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素,地勢(shì)較平坦（中部平原）,灌溉條件較好（墨累達(dá)令河水、東水西調(diào)）,地廣人稀，生產(chǎn)規(guī)模大，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)大,交通發(fā)達(dá)便利（靠近主要公路，距海港近）,有固定的銷售市場(chǎng)（國(guó)際市場(chǎng)）,機(jī)械化程度高,政府扶持鼓勵(lì),5、澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn),①良性的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),A農(nóng)場(chǎng)的土地交替種植小麥、牧草或休耕，充分保持麥田的肥力,B種植的飼料飼養(yǎng)綿羊，羊糞可成為麥田的肥料,②有效合理的農(nóng)事安排,小麥的耕作活動(dòng)和牧羊活動(dòng)在一年內(nèi)交替進(jìn)行,③靈活的生產(chǎn)選擇和較強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)性,農(nóng)民可根據(jù)市場(chǎng)需求決定多種植小麥還是多牧羊，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有很大的靈活性和對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性,三）、混合農(nóng)業(yè)形式分布,谷物和牲畜混合農(nóng)業(yè),歐洲、北美、南非、澳大利亞、新西蘭,小麥牧羊帶墨累達(dá)令盆地的混合農(nóng)業(yè),,區(qū)位,生產(chǎn)特點(diǎn),自然因素,社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素,良性的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),有效合理的農(nóng)事安排,靈活的生產(chǎn)選擇,珠江三角洲的混合農(nóng)業(yè)基塘農(nóng)業(yè),（四）、大牧場(chǎng)放牧業(yè),1主要分布及放牧牲畜品種,大面積干旱、半干旱氣候區(qū),美國(guó)、阿根廷牧牛,澳大利亞、新西蘭、南非養(yǎng)羊,,,2、阿根廷大牧場(chǎng)區(qū)位優(yōu)勢(shì),氣候溫和，草類茂盛,地廣人稀，地租低廉,距海港近,促進(jìn)了商品經(jīng)營(yíng),（潘帕斯草原）,（五）、商品谷物農(nóng)業(yè)1主要作物2基本特征3主要分布地區(qū),小麥和玉米,生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化程度高,美國(guó)、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭、我國(guó)的東北和西北,4、美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè),（1）分布,中部平原（中央大平原）的北部和中部（即小麥區(qū)和玉米帶）,,BACK,,,,,,,,,,,BACK,該國(guó)地圖,請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉搰?guó)家的地形、政區(qū)圖。,BACK,平原占國(guó)土面積1/2以上,耕地廣大，占世界耕地10,機(jī)械化耕作,,地形,河流,湖泊,,密西西比河,五大湖,,有運(yùn)河相通,,航運(yùn)、灌溉便利,氣候,氣候溫和,降水豐富,夏季潮濕,,有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng),BACK,深厚、肥沃,土壤,,（2）區(qū)位優(yōu)勢(shì),地勢(shì)平坦廣闊（中央大平原）,土壤肥沃深厚（黑土）,水源充足（五大湖、密西西比河）,氣候溫和、降水豐富，夏季潮濕,水運(yùn)、公路和鐵路相銜接，交通四通八達(dá),地廣人稀，生產(chǎn)規(guī)模大，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)大,工業(yè)發(fā)達(dá)，為農(nóng)業(yè)提供機(jī)械、電力、化肥、農(nóng)藥,農(nóng)業(yè)科技水平高，科技成果推廣快,,,,,,,BACK,四、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響,1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)強(qiáng)度對(duì)自然環(huán)境的影響,合理的強(qiáng)度農(nóng)業(yè)土地等自然資源的持續(xù)利用,不合理強(qiáng)度可能導(dǎo)致自然環(huán)境被破壞，引起土地荒漠化、水土流失土壤污染等問(wèn)題,2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展會(huì)引起自然植被破壞、地表環(huán)境以及地表輻射特性和自然界的碳循環(huán)等發(fā)生改變,如熱帶原始森林的濫砍濫伐,草原植被的不合理墾殖,圍湖造田,4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)也會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境帶來(lái)某些負(fù)面影響,如大量使用化肥土壤板結(jié),廣泛使用殺蟲農(nóng)藥農(nóng)產(chǎn)品和土壤遭到污染,3、不合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式會(huì)給地理環(huán)境帶來(lái)不力的影響,如在半干旱地區(qū)，過(guò)度放牧?xí)鸩輬?chǎng)退化、甚至荒漠化；大水漫灌等不合理的灌溉方式，會(huì)導(dǎo)致土壤鹽漬化,種植園農(nóng)業(yè)在熱帶地區(qū)有許多特殊的植物資源，如咖啡、可可、茶；香蕉、菠蘿、芒果；橡膠、油棕、劍麻、煙草、棉花和黃麻，它們?cè)谑澜绲慕?jīng)濟(jì)作物上占有重要地位。隨著世界市場(chǎng)對(duì)這些產(chǎn)品需求量的增加，在熱帶地區(qū)出現(xiàn)了大規(guī)模、單一作物型的集約化農(nóng)場(chǎng)各種種植園。位于南北回歸線之間，如東南亞、南亞、中美洲、南美洲、非洲等地的熱帶地區(qū)。常年高溫多雨，種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物，其經(jīng)營(yíng)方式大多是資本主義種植園，多為外國(guó)壟斷資本所控制，純屬商品經(jīng)濟(jì),五、其他常見(jiàn)農(nóng)業(yè)地域類型,地中海農(nóng)業(yè)地中海周邊地區(qū)。氣候是夏季炎熱而干燥，冬季農(nóng)業(yè)開發(fā)歷史悠久。農(nóng)作物以耐旱的品系為特征。作物中，主要是小麥和大麥，其次是燕麥和玉米。葡萄、木本作物油橄欖，以及無(wú)花果是該地區(qū)廣為種植的經(jīng)濟(jì)作物。飼養(yǎng)的牲畜有綿羊、山羊和豬。所以耐旱的農(nóng)作物、木本經(jīng)濟(jì)作物與飼養(yǎng)牲畜相結(jié)合是地中海地區(qū)農(nóng)業(yè)的特征。園藝業(yè)發(fā)達(dá)。,市場(chǎng)園藝農(nóng)業(yè)市場(chǎng)園藝農(nóng)業(yè)是為城市提供蔬菜、水果等商業(yè)性的農(nóng)業(yè)。有時(shí)也稱為商品園藝業(yè)。這種農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展與現(xiàn)代世界城市化的速度加快有關(guān)，為城市提供市民必需的食物。從事商品園藝業(yè)的農(nóng)民實(shí)行的是高度商品化、集約化、專業(yè)化生產(chǎn)蔬菜、水果、葡萄等，但不飼養(yǎng)牲畜。主要分布在城市周邊地區(qū)。,商業(yè)乳品農(nóng)業(yè)（乳畜業(yè)）商業(yè)乳品農(nóng)業(yè)也是隨著城市發(fā)展而產(chǎn)生的另一種商業(yè)性農(nóng)業(yè)。影響這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素主要有兩個(gè)一是市場(chǎng)的遠(yuǎn)近；二是飼料的供應(yīng)。商業(yè)乳品農(nóng)業(yè)其產(chǎn)品是為城市而生產(chǎn)的，因此，以生產(chǎn)牛奶為主的農(nóng)場(chǎng)多分布在大城市的附近，以利用其距離近的優(yōu)勢(shì)。從世界范圍來(lái)說(shuō)，商業(yè)乳品農(nóng)業(yè)分布在美國(guó)與加拿大交界的五大湖周圍地區(qū)、西歐和中歐地區(qū)，以及澳大利亞的東南與新西蘭等地。,游牧業(yè)游牧業(yè)是指靠放牧牲畜為生的一種自給性農(nóng)業(yè)。這種生產(chǎn)方式適于難以進(jìn)行定居農(nóng)業(yè)的干旱氣候地區(qū)。現(xiàn)在從事游牧的人數(shù)在世界上并不多，主要分布于北非、中東、中亞等地。游牧業(yè)的牧民們根據(jù)多年對(duì)當(dāng)?shù)氐牡乩項(xiàng)l件、牧草生長(zhǎng)情況等因素的變化，依經(jīng)驗(yàn)而遷移。這樣每個(gè)游牧部落或民族都有其放牧的一定范圍。由于各地氣候與植被條件不同，所放牧的牲畜也有所不同。,荒漠綠洲農(nóng)業(yè)地處大陸腹地，常年干旱少雨。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要靠冰雪融水、地下水灌溉，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)較穩(wěn)定，作物有麥類、玉米、棉花、甜菜、瓜果類等。如我國(guó)西北、中亞、西亞等荒漠地帶。,寫出下列地區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類型。,【解題思路】日本位于亞洲，其關(guān)東平原為亞熱帶季風(fēng)氣候，這里以家庭為單元廣泛種植水稻，所以其農(nóng)業(yè)地域類型應(yīng)為水稻種植業(yè)。中國(guó)東北平原廣泛種植春小麥，其小麥主要主用于銷售，生規(guī)模大，機(jī)械化水平較高，其農(nóng)業(yè)地域類型為商品谷物農(nóng)業(yè)。同理，可以確定表中其他地區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類型。,【答案】1水稻種植業(yè)2商品谷物農(nóng)業(yè)3混合農(nóng)業(yè)4混合農(nóng)業(yè)5大牧場(chǎng)放牧業(yè)或混合農(nóng)業(yè)6商品谷物農(nóng)業(yè)7熱帶種植園,（三）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響,引起土地荒漠化土壤污染水土流失土壤鹽堿化,討論,如何保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境的和諧,水土流失,,土地荒漠化,南方水田,南方水田,

簡(jiǎn)介：連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校預(yù)防春季呼吸道傳染病工作方案連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校預(yù)防春季呼吸道傳染病工作方案春季是流腦等呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)，為了保障學(xué)生身體健康，維護(hù)校園安全。根據(jù)教育局有關(guān)要求，學(xué)校特制定預(yù)防春季呼吸道傳染病工作方案一、成立預(yù)防春季呼吸道傳染病領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)池英范副組長(zhǎng)張建國(guó)、金立山、郝志剛組員焦佃印、薛家平、鮑冬生、馬善霞、姚軍、孫克壯、朱衛(wèi)文、王梅正常工作由德育處負(fù)責(zé)。二、流腦疫情應(yīng)急預(yù)案注1、病人隔離室為醫(yī)務(wù)室（及時(shí)送醫(yī)院）2、消毒負(fù)責(zé)李海紅消毒員王維蘭、陳同年3、疫情報(bào)告系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)疫情病人及時(shí)隔離病人送醫(yī)院接觸師生隔離、消毒開窗通風(fēng)按上級(jí)指示辦理及時(shí)報(bào)告校長(zhǎng)室上報(bào)教育局對(duì)全校進(jìn)行消毒班主任進(jìn)班穩(wěn)定學(xué)生學(xué)校正常工作組織隔離報(bào)上級(jí)、組織消毒穩(wěn)定學(xué)生、布置全面工作相關(guān)人員隔離病人送醫(yī)院年級(jí)主任、班主任校長(zhǎng)室德育處發(fā)現(xiàn)疫情及時(shí)及時(shí)及時(shí)連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校班級(jí)疫情情況檢查表連云港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校班級(jí)疫情情況檢查表班級(jí)班主任2005年_____月_____日學(xué)生缺課情況及原因早自習(xí)學(xué)生健康情況記錄班主任簽名班級(jí)班主任2005年_____月_____日學(xué)生缺課情況及原因早自習(xí)學(xué)生健康情況記錄班主任簽名班級(jí)班主任2005年_____月_____日學(xué)生缺課情況及原因早自習(xí)學(xué)生健康情況記錄班主任簽名班級(jí)班主任2005年_____月_____日學(xué)生缺課情況及原因早自習(xí)學(xué)生健康情況記錄班主任簽名班級(jí)班主任2005年_____月_____日學(xué)生缺課情況及原因

簡(jiǎn)介：宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校“參與式教學(xué)參與式教學(xué)”備課筆記備課筆記課題課題木蘭詩(shī)木蘭詩(shī)主備教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀，并背誦全詩(shī)2、通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，體會(huì)詩(shī)歌情節(jié)曲折，認(rèn)識(shí)木蘭的形象特點(diǎn)。3、理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)主義精神重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1、反復(fù)誦讀，并背誦全詩(shī)2、通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，體會(huì)詩(shī)歌情節(jié)曲折，認(rèn)識(shí)木蘭的形象特點(diǎn)。一、一、“課中參與課中參與”預(yù)設(shè)構(gòu)想預(yù)設(shè)構(gòu)想教學(xué)內(nèi)容（應(yīng)對(duì)各環(huán)節(jié)的學(xué)生活動(dòng)、教師活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖做必要說(shuō)教學(xué)內(nèi)容（應(yīng)對(duì)各環(huán)節(jié)的學(xué)生活動(dòng)、教師活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖做必要說(shuō)明）明）復(fù)備批注復(fù)備批注一、情景導(dǎo)入一、情景導(dǎo)入問(wèn)同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道我國(guó)歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢學(xué)生思考并舉手回答。（如穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭等）是啊，我國(guó)古代確有一位女扮男裝替父從軍的女英雄花木蘭。千百年來(lái)，她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國(guó)迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。下面我們就來(lái)欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。二，背景解題二，背景解題木蘭詩(shī)又叫木蘭辭，選自宋朝郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集，是北朝的一首樂(lè)府民歌。樂(lè)府詩(shī)集是最完備的一部樂(lè)府歌辭總集，其中的民歌，較生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和風(fēng)土人情，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題材廣泛，格調(diào)雄勁、熱烈、質(zhì)樸。三，詩(shī)歌誦讀，初步感知三，詩(shī)歌誦讀，初步感知1教師帶表情范讀。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊勾劃出不認(rèn)識(shí)的字，并注意教師朗誦時(shí)節(jié)奏的變化。2教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)范讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3解決生字詞。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)四，整體感悟，走近木蘭四，整體感悟，走近木蘭引導(dǎo)學(xué)生整體把握詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。理清情節(jié)木蘭停機(jī)（嘆息）決心（替父從軍）從軍（準(zhǔn)備）奔赴（戰(zhàn)場(chǎng)）十年（征戰(zhàn)）拒賞（高官厚祿）與親人（團(tuán)聚）五，人物賞析，品讀探究五，人物賞析，品讀探究1人物賞析你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出（1）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。勤勞孝順。（2）愿為市鞍馬，從此替爺征。“愿”勇敢堅(jiān)毅，忠孝兩全。（3）“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍第三部分（56）凱旋歸來(lái)第四部分（7）結(jié)尾附文四、教后反思（以記錄本課印象最深刻的一個(gè)片斷或教育靈感為主）四、教后反思（以記錄本課印象最深刻的一個(gè)片斷或教育靈感為主）