簡介：【奧鵬電大】東師文學(xué)理論研究21春在線作業(yè)10002試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1抒情性作品指那些以表現(xiàn)人的（）為主要目的的文學(xué)作品A主體情感活動B客體情感活動C心理情感活動D個人情感活動答案A2哪種說法不能成為“文學(xué)是一種語言藝術(shù)”這一命題的依據(jù)（）A語言是文學(xué)意義的中介形式B語言是文學(xué)的直接構(gòu)成因素C語言決定了文學(xué)的特殊性D語言能窮盡文學(xué)作品的意義答案D3文學(xué)鑒賞和文學(xué)批評活動的前提和基礎(chǔ)是（）A文學(xué)閱讀B文學(xué)創(chuàng)作C文學(xué)接受D文學(xué)消費(fèi)答案A4（）是整個文學(xué)創(chuàng)作活動的中心環(huán)節(jié)，它在頭腦中把生活素材轉(zhuǎn)化為整體內(nèi)心形象結(jié)構(gòu)的思維過程。A藝術(shù)構(gòu)思B藝術(shù)形象C靈感D藝術(shù)想象9歷史上對文化解釋不確切的是（）A文化是人類創(chuàng)造的事物的總和B文化是包含著人類精神價值的綜合性實(shí)體C文化即是知識D文化是一種符號形式答案C10（）是文學(xué)意義的中介形式。A語言B形象C想象D情節(jié)答案A二、多選題共10道試題,共40分11悖論和反諷的抒情效果表現(xiàn)在（）A表達(dá)多重心理內(nèi)涵B復(fù)雜矛盾的人生體驗(yàn)和感悟C使思想情感表達(dá)更鮮明D具有戰(zhàn)斗力答案ABCD12文學(xué)與科學(xué)的主要區(qū)別包括（）。A反映對象上的差別B思維習(xí)慣上的差別C創(chuàng)造的社會價值差別D文學(xué)家與科學(xué)家的理想態(tài)度上的差別答案ABD

簡介：1東北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院東北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院理論力學(xué)網(wǎng)上作業(yè)題理論力學(xué)網(wǎng)上作業(yè)題第一章第一章靜力學(xué)的受力分析靜力學(xué)的受力分析名詞解釋名詞解釋1力力是物體間相互的機(jī)械作用，這種作用使物體的機(jī)械運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化，或者使物體發(fā)生變形。2剛體在任何情況下都不發(fā)生變形的物體。3平衡物體相對地面保持靜止或作勻速直線運(yùn)動的狀態(tài)。4內(nèi)效應(yīng)使物體的發(fā)生變形的效應(yīng)。5外效應(yīng)使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化的效應(yīng)。6力系作用在物體上的一群力7等效力系一個力系和另一個力系分別單獨(dú)作用時，使物體產(chǎn)生的作用效果相同，則稱這兩個力系互為等效。8合力如果一個力和一個力系對物體作用效果相同，則稱這個力為這個力系的合力9二力桿件只在兩個力作用下處于平衡的構(gòu)件，稱為二力構(gòu)件。10平衡力系作用在物體上的一群力，使物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動，這群力稱為平衡力系。單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1力的可傳性原理是指（A）A．作用于剛體上的力可以沿其作用線移至剛體上任意點(diǎn)B作用于一個剛體上的力可以移到另一個剛體上C作用于剛體上的力可以在這個剛體內(nèi)任意搬移D．作用于變形體上的力可以沿其作用線移至變形體上任意點(diǎn)2作用力和反作用力是指（D）A．大小相等、方向相同、作用線不共線，作用在同一物體上B．大小相等、方向相反、作用線不共線，作用在同一物體上C．大小相等、方向相同、作用線共線，作用在不同物體上D．大小相等、方向相反、作用線共線，作用在不同物體上3力F1和F2的合力為FR，F(xiàn)RF1F2，它們之間的關(guān)系，可能屬于下列哪幾種情況（D）A．必有FRF1F2B．必有FRF1且FRF2C．必有FRF1且FRF24作用與反作用定律適用于下列哪一個情況（D）A．只適用于剛體系統(tǒng)B．只適用于剛體C只適用于平衡系統(tǒng)D物體系統(tǒng)5二力平衡公理適用于下列哪一種情況（B）A．只適用于變形體B．只適用于剛體C平衡系統(tǒng)D物體系統(tǒng)6三力平衡匯交定理適用于下列哪一種情況（C）A．只適用于變形體B．只適用于剛體C只適用于平衡系統(tǒng)D物體系統(tǒng)7二力平衡條件，正確的有（A）A大小相等、方向相反、作用在同一直線上B大小相等、方向相同、作用在同一直線上C大小相等、方向相反、作用在不同直線上D大小相等、方向相同、作用在不同直線上8物體受不平行的三力作用而處于平衡，則下列說法哪個是正確的（D）A．三力作用線匯交于一點(diǎn)且三力不在同一平面內(nèi)B．三力作用線不匯交于一點(diǎn)且三力在同一平面內(nèi)C三力作用線不匯交于一點(diǎn)且三力不在同一平面內(nèi)D三力作用線匯交于一點(diǎn)且三力在同一平面內(nèi)9加減平衡力系公理適用于下列哪一種情況（B）A．只適用于變形體B．只適用于剛體C平衡系統(tǒng)D物體系統(tǒng)10關(guān)于力的概念，錯誤的有（D）32畫出下列單個物體的受力圖。AB3畫出下列物體系統(tǒng)和單個物體（AB、CD）的受力圖。4畫出下列物體系統(tǒng)和單個物體AC、CB的受力圖。5畫出下列單個物體的受力圖。（A）B6畫出下列物體系統(tǒng)和單個物體AD、CB受力圖。第二章第二章平面匯交力系平面匯交力系名詞解釋名詞解釋1平面力系2平面匯交力系單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1平面匯交力系平衡的幾何條件是（）A不封閉的力多邊形B．力多邊形封閉C合力不等于零2關(guān)于力在直角坐標(biāo)軸上的投影描述錯誤的是（）A力的投影是代數(shù)量B．力的投影，從始端到末端的指向與坐標(biāo)軸正向相同時為正，反之為負(fù)。C．從力的起點(diǎn)和終點(diǎn)作坐標(biāo)軸的垂線，則垂足之間的線段稱為力在該坐標(biāo)軸上的投影D力的投影是矢量3關(guān)于平面匯交力系的平衡，敘述錯誤的是（）

簡介：工程中的非工程中的非線性理性理論與方法與方法REF1馮康等康等編，數(shù)，數(shù)值計值計算方法，國防版。算方法，國防版。2何君毅，工程何君毅，工程結(jié)構(gòu)非構(gòu)非線性問題問題的數(shù)的數(shù)值解法，國防工解法，國防工業(yè)版。版。3王德人王德人編，非，非線性方程性方程組解法與最解法與最優(yōu)化方法，高教版化方法，高教版4李岳生李岳生編，數(shù)，數(shù)值逼近，人民教育出版社。逼近，人民教育出版社。2機(jī)械與機(jī)械與結(jié)構(gòu)工程中的非構(gòu)工程中的非線性問題問題1）柔性可柔性可變結(jié)變結(jié)構(gòu)的構(gòu)的計算（柔索算（柔索計算）算）2）材料非材料非線性問題問題（彈塑性力學(xué)，塑性力學(xué)，蠕塑性力學(xué)，塑性力學(xué)，蠕變力學(xué)）力學(xué)）3）復(fù)合材料力學(xué)復(fù)合材料力學(xué)4）幾何非幾何非線性問題問題（大（大變形問題問題，屈曲，屈曲問題問題）5）邊界（接觸）非界（接觸）非線性6）非線性動力學(xué)（定力學(xué)（定則振動，隨機(jī)振，隨機(jī)振動）柔性多體系）柔性多體系統(tǒng)動統(tǒng)動力學(xué)力學(xué)7）非線性系性系統(tǒng)控制控制問題問題8）傳熱傳熱學(xué)中的非學(xué)中的非線性問題問題9）流體力學(xué)和空氣流體力學(xué)和空氣動力學(xué)中非力學(xué)中非線性問題問題等等等等一一非線性問題問題（系（系統(tǒng)）的特點(diǎn)）的特點(diǎn)盡管工程中的非盡管工程中的非線性問題問題涉及到涉及到許多學(xué)科，內(nèi)容不盡相同。但它多學(xué)科，內(nèi)容不盡相同。但它們都具有如下非都具有如下非線性問題問題的共同特點(diǎn)的共同特點(diǎn)1系統(tǒng)最終的控制方程均的控制方程均為非線性方程（代數(shù)、常微分、偏微分）性方程（代數(shù)、常微分、偏微分）2線性迭加原理在整體上不成立，最多只在只局部近似成立性迭加原理在整體上不成立，最多只在只局部近似成立例如基于例如基于線性迭加原理的力法方程，杜哈美性迭加原理的力法方程，杜哈美積分（卷分（卷積），振型迭），振型迭加法等等，在整體上均不成立。加法等等，在整體上均不成立。對于非于非線性問題應(yīng)問題應(yīng)用線性問題問題中的中的這些求解方法將些求解方法將導(dǎo)致不真致不真實(shí)甚至不合理的甚至不合理的結(jié)果。果。3問題問題一般無解析解（除一元二次方程外）一般無解析解（除一元二次方程外）即適用于即適用于線性問題問題的解析法的解析法對于非于非線性問題問題無能無能為力，故通常均力，故通常均

簡介：中醫(yī)基礎(chǔ)理論中醫(yī)基礎(chǔ)理論考試卷B卷班級姓名學(xué)號題號一二三四五六七總分分值分?jǐn)?shù)一、名詞解釋一、名詞解釋（每題3分，計15分）1、五行相生2、津液3、同病異治4、天癸5、正治二、填空二、填空（每空1分，共計20分）1、東漢張仲景所著的是第一部論述辨證論治的專書。2、水的“所不勝”之子是，木的“所勝”之母是。3、脾主運(yùn)化體現(xiàn)在和兩個方面。4、氣與血的關(guān)系可概括為和。5、實(shí)，指邪氣勝，是以為矛盾主要方面的一種病理變化。虛，指整齊不足，是A、心氣B、衛(wèi)氣C、腎氣D、宗氣11、“吐嚇之余，定無完氣”的理論根據(jù)是（）A、氣能生津B、津能載氣C、津能化氣D、氣能攝津12、十二經(jīng)脈中陰經(jīng)與陽經(jīng)的交接部位在（）A、頭面B、胸腹C、手足末端D、下肢13、下列哪項(xiàng)不是六淫致病的特點(diǎn)（）A、季節(jié)性B、地區(qū)性C、傳染性D、外感性14、稱為“百病之長”的邪氣是（）A、風(fēng)邪B、寒邪C、暑邪D、火邪15、在一定條件下，“五志”和“五氣”皆可化（）A、風(fēng)B、寒C、燥D、火16、原病再度發(fā)作或反復(fù)發(fā)作，稱為（）A、徐發(fā)B、繼發(fā)C、復(fù)發(fā)D、伏而后發(fā)17“大實(shí)有羸狀”是指（）A、虛中夾實(shí)B、實(shí)中夾虛C、真實(shí)假虛D、真虛假實(shí)18、五臟之中，最易出現(xiàn)陽氣亢逆的是（）A、腎B、肝C、肺D、心19、“見肝之病，知肝傳脾，當(dāng)先實(shí)脾”的治法屬于（）A、提高抗病能力B、控制疾病傳變C、早期診斷治療D、防止疾病發(fā)生20、蟲積日久，正虛較甚者，治療時應(yīng)（）A、扶正B、先祛邪后扶正C、先扶正后祛邪D、祛邪四、多項(xiàng)選擇四、多項(xiàng)選擇（每題1分，共計10分）1、明清時期對溫病學(xué)形成和發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的醫(yī)家有（）（）（）（）（）A、張介賓B、吳有性C、葉天士D、趙獻(xiàn)可E、吳鞠通2、下列各項(xiàng)屬性為陰的有（）（）（）（）（）（）A、發(fā)散B、抑制C、明亮D、晦暗E、溫煦3、據(jù)五行生克乘侮規(guī)律，屬于“相侮”致病的有（）（）

簡介：論體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力及培養(yǎng)途徑唐艷霞體育舞蹈是體育與藝術(shù)高度結(jié)合的一種新興起的體育項(xiàng)目，是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，近年來，體育舞蹈在高校蓬勃發(fā)展，不斷走進(jìn)了課堂，而且還作為一種體育藝術(shù)文化，登上了體育與藝術(shù)的大舞臺，現(xiàn)在，體育舞蹈已成為大學(xué)生校園文化活動的重要組成部分之一。體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力主要體現(xiàn)在優(yōu)美、準(zhǔn)確的肢體動作與音樂的配合，但是學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中很難理解何為藝術(shù)表現(xiàn)力，本文著重探討體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的影響因素以及它的培養(yǎng)途徑，從而為提升學(xué)生體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力和指導(dǎo)體育舞蹈教師的教學(xué)提供參考。1體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的影響因素11專項(xiàng)身體素質(zhì)因素體育舞蹈的專項(xiàng)技術(shù)的提高必須以良好的專項(xiàng)身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，影響體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的身體素質(zhì)因素有專項(xiàng)力量素質(zhì)專、項(xiàng)體能素質(zhì)、專項(xiàng)柔韌素質(zhì)、專項(xiàng)速度和協(xié)調(diào)素質(zhì)。在體育舞蹈的運(yùn)動中專項(xiàng)力量是各種造型、局部發(fā)力動作的基礎(chǔ)，如沒有良好的力量基礎(chǔ)，就沒有很強(qiáng)的肌肉收縮能力，不能展現(xiàn)出激情、爆發(fā)、性感的表現(xiàn)，這一切都需要良好的力量素質(zhì)。在拉丁舞中柔韌差的舞者，在做造型和配上方面很有大的限制，另外動作幅度小、不舒展嚴(yán)重影響體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。在摩登舞中，如果女性身體前側(cè)肌肉柔韌度小，在架型中胸腰就會打不開，嚴(yán)重的影響了美感。在拉丁舞中，經(jīng)常會有展示女性腿部柔韌性和腰部柔韌性的動作，如果柔韌性過差，這些美的展示就無從談起。在體育舞蹈運(yùn)動中需要較強(qiáng)的耐力素質(zhì)，大量的能量消耗就需要有良好的耐力素質(zhì)，不然很難完成10種舞蹈的表演，更談不上表現(xiàn)力了。在體育舞蹈的比賽中，在比賽場地中比賽的選手在同一首音樂下同場競技，這就需要較強(qiáng)的專項(xiàng)速度，可以在有限的時間內(nèi)做出更多的動作，來提高比賽的成績。由于是在同一個場地上同時20個舞者左右展示，經(jīng)常會發(fā)生碰撞或者自己的舞伴被其他人隔開，這就需要敏銳的反應(yīng)速度和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力。專項(xiàng)速度包括體育舞蹈的反應(yīng)速度、體育舞蹈的技術(shù)動作速度、體育舞蹈的運(yùn)動中位移的速度。專項(xiàng)協(xié)調(diào)性因素是指在完成體育舞蹈運(yùn)動中，身體的各個系統(tǒng)、部位相互協(xié)調(diào)配合的能力。12藝術(shù)素養(yǎng)因素121音樂風(fēng)格鑒賞音樂節(jié)奏音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈詮釋演繹音樂，二者密不可分，相輔相成。如果能更好的表達(dá)音樂，收放自如，有張有弛，動作細(xì)節(jié)的表現(xiàn)力就會顯得特別突出。音樂風(fēng)格體育舞蹈是在音樂的伴奏下，演繹不同風(fēng)格的舞蹈，時而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)纏綿，時而激情四射活力無限，時而激亢奮進(jìn)昂揚(yáng)這是體育舞蹈最為獨(dú)特的一面，演繹著不同國度的風(fēng)情，音樂是精髓，是靈魂，舞者是在音樂中旋轉(zhuǎn)的精靈。122舞蹈風(fēng)格的把握摩登舞和拉丁舞都屬于體育舞蹈的范疇，但是兩者的歷史起源、技術(shù)結(jié)構(gòu)、舞蹈風(fēng)格確實(shí)完全不同，只有準(zhǔn)確把握摩登舞和拉丁舞的舞風(fēng)才能夠充分的演繹表現(xiàn)舞蹈的魅力。13舞伴人為因素131舞伴的組合方式與和諧度體育舞蹈是由男女雙人搭手共同完成的舞蹈，所以舞伴的組合方式及和諧程度影響著體育

簡介：1問題問題的提出的提出今天的美國教育學(xué)界有一個普遍共識，那就是芝加哥大學(xué)的富蘭克林博比特（JOHNFRANKLINBOBBITT）教授于1918年出版的課程（THECURRICULUM）一書標(biāo)志著現(xiàn)代課程理論的誕生。［1］中國學(xué)者對此也基本持認(rèn)同態(tài)度。［2］這一共識在很大程度上造成了一個意料之中的現(xiàn)象，那就是絕大多數(shù)討論博比特的文獻(xiàn)都出自課程領(lǐng)域的學(xué)者之手，人們也主要是從課程理論、課程史的角度來理解博比特。然而，真實(shí)的歷史和目前的這一認(rèn)識尚有一定的偏差。事實(shí)上，博比特自1909年入職芝加哥大學(xué)，到1941年退休，終其一生都是一名“教育行政學(xué)”（EDUCATIONALADMINISTRATION）的教員。盡管課程一書為博比特在課程理論領(lǐng)域贏得了永久性的聲譽(yù)，但在這本專著出版前后，博比特事實(shí)上撰寫了普遍的組織與管理（GENERALORGANIZATIONANDMANAGEMENT，1916）在海灣學(xué)校測定教育效率的計劃（THEPLANOFMEASURINGEDUCATIONALEFFICIENCYINBAYSCHOOL，1918）等大量教育行政學(xué)方面的論文。更重要的是，博比特在這兩個領(lǐng)域的研究存在密不可分的聯(lián)系，對博比特教育行政學(xué)論著的考察，將有助于我們更加深入地理解，現(xiàn)代課程理論是在一種怎樣的理論背景中萌芽生長的。以我管見所及，美國的卡拉漢（RAYMONDE．CALLAHAN）、日本的河野和清［3］、中國的陳平如等學(xué)者均已經(jīng)評述過博比特在教育行政學(xué)領(lǐng)域的研究。但這幾位學(xué)者都來自教育行政學(xué)領(lǐng)域，只是在梳理美國教育行政學(xué)演進(jìn)的過程中談及了博比特，卡拉漢尤其將博比特在教育行政學(xué)和課程領(lǐng)域的研究進(jìn)行了截然的區(qū)分，卻未能進(jìn)行對比性的闡發(fā)，由此為本研究留出了很大的空間。本文力圖梳理博比特的教育行政學(xué)理論，并和他的課程理論進(jìn)行對比研究，還原出博比特由一個教育行政學(xué)學(xué)者跨入課程研究的過程，進(jìn)而揭示現(xiàn)代課程理論在萌芽期的理論背景。正如后文將會闡述的那樣，這個過程形塑了早期課程理論的諸多重要特征，并且對今天的課程領(lǐng)域依舊發(fā)揮著深刻影響，其意義不容小視。2博比特的教育行政學(xué)理念博比特的教育行政學(xué)理念如陳如平所言，“美國教育管理的實(shí)踐已有幾個世紀(jì)的歷史了，但是將教育管理作為一個專門的研究領(lǐng)域并試圖建立一門獨(dú)立的學(xué)科，則始于19世紀(jì)末20世紀(jì)初”［4］。這是一個美國各方面蓬勃發(fā)展的時期，城市化進(jìn)程加快，大量人口聚集于城市，使教育形態(tài)發(fā)生了顯著變化。過去鄉(xiāng)村中常見的一位老師、一間教室即“一所學(xué)?！钡臓顩r，已經(jīng)不能應(yīng)對城市中激增的兒童人數(shù)了。學(xué)校開始分設(shè)不同的班級、年級，聘用多位教師，并且衍生出脫離于一線教學(xué)的校長等管理職務(wù)［5］。面對龐大的學(xué)校體量，如何實(shí)現(xiàn)高效的統(tǒng)籌管理，就成了教育行政上的首要問題。的對象。［10］當(dāng)然，在這種協(xié)作勞動中，行政管理者仍是居于上位，或者主要起指導(dǎo)作用的。例如，在第三項(xiàng)原理中，博比特就強(qiáng)調(diào)“找到最合適的教學(xué)方法，這一工作主要要由監(jiān)督者來完成。找到最好的教學(xué)方法，這個擔(dān)子對普通教師而言，未免太重又太過復(fù)雜了”［11］。對普通教師而言，只要能夠忠實(shí)而高效地達(dá)成設(shè)定好的教育標(biāo)準(zhǔn)就足夠了。從這里不難窺見，對博比特而言，教育行政管理的核心精神就是制定明確的標(biāo)準(zhǔn)，并通過對這種標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，達(dá)成高效的教育活動。此外，由一批專門的管理者來監(jiān)督、管理執(zhí)行者的理念也體現(xiàn)得格外清晰。根據(jù)德伍爾夫（DEWULF）的研究，博比特從1910年起即在芝加哥大學(xué)講授“教育行政學(xué)”課程，主要講授“城鄉(xiāng)學(xué)校系統(tǒng)的組織、職能、機(jī)構(gòu)和普遍的管理問題”。更為重要的是，這門課從一開始就“主要是面向未來的教育長官、校長、督學(xué)和商業(yè)管理者”［12］，我們甚至可以看到，在日后博比特從事的大量實(shí)地調(diào)研中，為這位芝加哥大學(xué)教授提供協(xié)作的督學(xué)和校長們的身影層出不窮。從這個意義上也可以講，博比特的教育行政學(xué)從一開始就和教育行政中的管理層走得更近。3從教育行政學(xué)向從教育行政學(xué)向課程研究的程研究的轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換那么，博比特是如何從一位教育管理學(xué)學(xué)者轉(zhuǎn)為一位課程理論學(xué)者的這是一個饒有趣味的問題，也是本文要探究的核心問題。教育行政學(xué)的發(fā)展帶動了一個非常明顯的改變，那就是大量的教育學(xué)教授開始深入一線，進(jìn)行各種類型的學(xué)校調(diào)查工作，博比特也不例外。他發(fā)表于1912年的消滅教育中的浪費(fèi)（THEELIMINATIONOFWASTEINEDUCATION）就是他基于對當(dāng)時熱門的葛雷學(xué)校（GARYSCHOOL）的考察而寫下的一篇論文。葛雷是印第安納州一個隨著美國鋼鐵公司（THEUNITEDSTATESSTEELCORPORATION）的發(fā)展而興起的城市，城市人口隨著工業(yè)發(fā)展而激增，但是學(xué)校預(yù)算卻并沒有相應(yīng)上升，原本就極為有限的學(xué)校設(shè)施更顯得緊張。于是，學(xué)校采納了“科學(xué)管理的第一原理，即在可能的時間內(nèi)利用一切設(shè)施”［13］。由此，一個學(xué)校的學(xué)生被分為了兩大部分，當(dāng)一個部分的學(xué)生在教室內(nèi)接受常規(guī)（REGULAR）的算術(shù)、歷史、地理、語言等學(xué)習(xí)時，另一部分的學(xué)生則到操場、花園、地下室、工坊、實(shí)驗(yàn)室等其他學(xué)校設(shè)施內(nèi)開展自然、體育、繪畫、音樂和游戲等特殊（SPECIAL）科目的學(xué)習(xí)。兩部分學(xué)生輪流調(diào)換，從而在校園條件不變的前提下容納了原有學(xué)生人數(shù)的兩倍。在很大程度上，葛雷學(xué)校讓博比特心生贊嘆，因?yàn)楦鹄讓W(xué)校的設(shè)計充分體現(xiàn)了科學(xué)管理原理的精髓，完成了一項(xiàng)極為艱難的任務(wù)。但葛雷學(xué)校兩部制的設(shè)計，給整個學(xué)校的教學(xué)工作帶來的變化是深刻的，絕不僅僅只是將校園設(shè)施利用起來了而已。首先，歷來被視為低一等的“特殊”科目，即自然、體育、繪畫、音樂和游戲等科目，開始取得了和算術(shù)、歷史、地理、語言等“常規(guī)”科目同等的價值?！昂⒆觽円话氲臅r間投入常規(guī)科目，而一半的時間投入特殊科目”［14］，更為重要的是，當(dāng)一半孩子在室內(nèi)從事傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)時，另一半的孩子正在室外從事實(shí)踐性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)。這勢必迫使師生們開始意識到，兩者都是學(xué)習(xí)，相互之間也沒有高低貴賤之分，否則這套學(xué)校管理是難以為繼的。這種改變明顯動搖了學(xué)術(shù)中心課程長期以來的穩(wěn)固地位。其次，這種變革同時也推動了師資培養(yǎng)上的變革。因?yàn)楫?dāng)行政管理推崇分工協(xié)作和專業(yè)化帶

簡介：西方文學(xué)理論史知識點(diǎn)整理（第一十四章）西方文學(xué)理論史西方文學(xué)理論史第一章古希臘羅馬時期的文學(xué)理論古希臘羅馬時期的文學(xué)理論1．希臘遺產(chǎn)特征希臘遺產(chǎn)特征理性精神理性精神首先，理性精神體現(xiàn)在對理性自足作用的突出；其次，理性精神另一方面也體現(xiàn)在希臘宗教的獨(dú)特特征上，阿波羅崇拜，節(jié)制，追求平衡；再次還體現(xiàn)在希臘的社會風(fēng)俗上，戲劇和詩歌創(chuàng)作是這種社會風(fēng)俗的重要部分。2．修辭批評修辭批評代表人物普羅泰戈拉，高爾吉亞代表人物普羅泰戈拉，高爾吉亞首先，提出的是“虛構(gòu)問題”，修辭學(xué)派為演講服務(wù)，關(guān)注演講的技巧，語言的文化使用問題，在演講的過程中有敘事的過程，敘事中指其為虛構(gòu)，文學(xué)本身即是虛構(gòu)的藝術(shù)。其次，探討的是“語言與真理”的問題，語法研究的奠基人是普羅泰戈拉，他也是第一個區(qū)分名詞的性的人，他的語法學(xué)成就成為了亞里士多德修辭學(xué)的起點(diǎn)；“正名”也是他提出的一個概念，應(yīng)該作正確的措辭理解，這一概念旨在提高人們的文化素養(yǎng)、語言能力和認(rèn)識的水平，從而使人們符合實(shí)際地運(yùn)用語言；另外包括對“邏各斯”的理解，語言在語法意的規(guī)范使用，思維方法和思維形式，語言所表述的思想內(nèi)容。再次，包括了對韻律與形式美的研究，語言的文文學(xué)運(yùn)用形式創(chuàng)造出打動人的詩歌作品，是高高在上的神的傳聲筒；第二個層次的靈感說涉及到的靈魂，要比上一個高貴得多，是對于某種理念美的懷戀，看到美本身的同時油然升起一種對善美的敬畏之心。靈感說和迷狂說是針對智者學(xué)派技巧說斗爭的武器再次是“詩劇理論與詩教理論詩劇理論與詩教理論”，構(gòu)成了柏拉圖主義批判性文學(xué)理論的統(tǒng)一體。柏拉圖認(rèn)為，詩歌應(yīng)該包含三個主要組成部分，語言、音調(diào)和節(jié)奏，他認(rèn)為文學(xué)的形式應(yīng)該內(nèi)容服務(wù)，形式和內(nèi)容都應(yīng)該是健康的這樣才能起到好的作用?！鷮υ娙诉M(jìn)行規(guī)范，驅(qū)逐一般詩人，代之遵守教育原則而進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)巨匠；同時對詩歌本身進(jìn)行規(guī)范，只允許歌頌神明。4．亞里士多德亞里士多德代表作品詩學(xué)修辭學(xué)首先是“模仿論”，理念不是已然存在的純?nèi)怀橄蟮谋税冬F(xiàn)實(shí)，而是一種可能性，也就是余裕萬物之中的“因”，模仿不僅在于再現(xiàn)事物的原貌，而且是對事物的類的屬性的反應(yīng)。其次是“藝術(shù)、詩歌”的真實(shí)性，藝術(shù)的真實(shí)是內(nèi)容的真與形式的美的有機(jī)統(tǒng)一?！耙?yàn)榈湫蛻?yīng)當(dāng)高于現(xiàn)實(shí)”，在認(rèn)知的過程中，藝術(shù)除了帶來認(rèn)知快感，還有形式快感，進(jìn)而提出了真實(shí)性判斷的標(biāo)準(zhǔn)A可能性和必然性，在整體發(fā)展線索和模仿人物上都要遵守這一原則，強(qiáng)調(diào)邏輯的因果性B可信性，把謊話說圓，使接受者能在主觀感覺上得到認(rèn)可，強(qiáng)調(diào)按自己的意愿設(shè)定事物的邏輯再次是“悲劇及其接受理論”，悲劇的六種基本元素情節(jié)性格

簡介：藝術(shù)活動HELLO,大家好（歌唱）活動目標(biāo)1、能隨音樂用歌聲表達(dá)對同伴的問候，愿意大膽介紹自己。2、學(xué)習(xí)用自然的聲音隨音樂演唱，體驗(yàn)同伴間的友好與禮貌?；顒訙?zhǔn)備一個可愛的布娃娃；布置場地?；顒舆^程1、練聲（1）師生問好。（2）可愛的小動物2、教師以親切的口吻與幼兒問好，并引導(dǎo)幼兒問好與介紹自己。教師剛才老師向小朋友問好，那么你可以怎樣與老師、同伴問好或打招呼，怎樣讓老師與小朋友認(rèn)識你呢3、教師范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲。（1）教師邊唱邊有節(jié)奏地與幼兒打招呼問好，邊介紹自己。提問剛才老師是怎樣與小朋友問好的（揮手，說“HELLO”。）（2）教師再次用歌聲向幼兒問好。教師提問老師跟小朋友問好，小朋友應(yīng)該怎么做呢引導(dǎo)幼兒在間奏處一起揮手說“HELLO”,與教師互動。（3）教師再次用歌聲向幼兒問好，并在結(jié)束處有節(jié)奏地與幼兒問好HELLO,大家好我叫林老師。指導(dǎo)幼兒與老師互動HELLO,林老師。4、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。（1）依次請個別幼兒上來，教師抱著他（她）邊唱邊與大家問好，并在結(jié)束時指導(dǎo)該幼兒有節(jié)奏地說“HELLO,大家好我叫XXX?！蓖瑫r帶領(lǐng)其他幼兒與其互動“HELLO,XXX?！苯處熖崾居變?，問號是眼睛要看著對方。（2）教師彈琴，幼兒演唱。教師提示幼兒盡量傾聽教師的琴聲，用自然地聲音一句一句地演唱。5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編其他問好的動作，如除了揮手說“HELLO”，還可以拍手說“HELLO”，拍膝說“HELLO”。6、教師評價幼兒結(jié)束活動。

簡介：04026設(shè)計美學(xué)復(fù)習(xí)詳細(xì)資料設(shè)計美學(xué)復(fù)習(xí)詳細(xì)資料一、人名、成就、名言、作品一、人名、成就、名言、作品伽利略伽利略科學(xué)家?，F(xiàn)代科學(xué)研究方法的奠基人；培根培根科學(xué)家。被譽(yù)為“自然大臣”；書籍新工具、提出“知識就是力量”；笛卡爾笛卡爾科學(xué)家。笛卡爾二元論邏輯；牛頓牛頓科學(xué)家。三大運(yùn)動基本定律和萬有引力定律；法拉第、麥克斯偉法拉第、麥克斯偉科學(xué)家。電磁理論；阿爾文托夫勒阿爾文托夫勒美國著名未來學(xué)家；書籍第三次浪潮塞尚塞尚印象派畫家?，F(xiàn)代藝術(shù)之父；莫奈莫奈印象派畫家。阿爾讓特依大橋修拉修拉印象派畫家。點(diǎn)彩畫法；大碗島的星期天下午畢加索畢加索立體主義畫家。對現(xiàn)代設(shè)計影響最大的藝術(shù)家；M金茲堡金茲堡俄國構(gòu)成主義設(shè)計師；書籍風(fēng)格與時代艾爾利茲斯基艾爾利茲斯基俄國構(gòu)成主義主要代表。海報紅楔子攻打白色康定斯基康定斯基抽象表現(xiàn)主義畫家，包豪斯教師；杜斯伯格杜斯伯格“風(fēng)格派”理論家、發(fā)言人；蒙德里安蒙德里安荷蘭“風(fēng)格派”核心人物，畫家。紅黃藍(lán)系列油畫里特維德里特維德“風(fēng)格派”家具、建筑設(shè)計師。紅藍(lán)椅子鮑姆伽通鮑姆伽通德國哲學(xué)家。書籍美學(xué)康德康德德國哲學(xué)家黑格爾德國哲學(xué)家彼得托齊納彼得托齊納捷克設(shè)計師，提出技術(shù)美學(xué)的概念；鮑列夫鮑列夫蘇聯(lián)美學(xué)家；澤姆佩爾澤姆佩爾德國建筑學(xué)家，最早研究美學(xué)的學(xué)者，其理論成為現(xiàn)代設(shè)計理念形成的基礎(chǔ)；約瑟夫帕克斯頓約瑟夫帕克斯頓“萬國博覽會”英國“水晶宮”的設(shè)計師；拉斯金拉斯金英國藝術(shù)理論家。把造型藝術(shù)稱為“大藝術(shù)”，設(shè)計稱為“小藝術(shù)”；莫里斯莫里斯英國藝術(shù)設(shè)計家、作家。拉斯金思想的傳承人，英國工藝美術(shù)運(yùn)動奠基人；書籍烏有鄉(xiāng)消息、喬叟集（書籍裝幀第一書）；設(shè)計史上第一次提出整體設(shè)計概念；穆特修斯、凡德威爾德穆特修斯、凡德威爾德德意志制造聯(lián)盟成員，雙方發(fā)生著名的爭吵；沙利文沙利文美國現(xiàn)代主義建筑大師。提出“形式服從功能”；斐迪南保時捷斐迪南保時捷電動汽車之父，開發(fā)出“大眾汽車”、“甲殼蟲”；弗蘭克皮克弗蘭克皮克30年代英國工業(yè)設(shè)計代表人物，英國設(shè)計與工業(yè)協(xié)會主席；“七人集團(tuán)”“七人集團(tuán)”意大利現(xiàn)代主義建筑師團(tuán)體，強(qiáng)調(diào)“理性建筑”；吉奧龐蒂吉奧龐蒂30年代意大利最富才華的設(shè)計師、建筑師、教育家，意大利設(shè)計師協(xié)會創(chuàng)始人。創(chuàng)辦多姆斯雜志；亨利福特亨利福特美國福特汽車公司創(chuàng)辦人?！癟型”車；哈利厄爾哈利厄爾美國工業(yè)設(shè)計師，通用汽車公司設(shè)計部主任，開創(chuàng)了企業(yè)成立設(shè)計部門的先河，也是推行“有計劃的商品廢止制”的主要人物。1955年設(shè)計出卡迪拉克“艾爾多拉多”59型小汽車、“艾爾多拉多”型小汽車；雷蒙德羅維雷蒙德羅維美國工業(yè)設(shè)計師。設(shè)計出不少流線型交通工具；羅斯諾普羅斯諾普美國飛機(jī)設(shè)計師。設(shè)計出“飛翔的翅膀”是世紀(jì)最經(jīng)典的飛機(jī)造型；格羅皮烏斯格羅皮烏斯德國建筑師，包豪斯首任校長，后任哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長。包豪斯宣言邁耶邁耶包豪斯第二任校長；米斯凡德羅米斯凡德羅包豪斯第三任校長，后移居美國，任教于伊利諾伊理工學(xué)院。提出“少就是多”觀念；巴塞羅那椅納吉納吉包豪斯教師，對包豪斯發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變起重要作用，后移居美國芝加哥設(shè)計學(xué)院；穆希穆希包豪斯最年輕的教師?；舳鹘肿≌愐愐浪菇處?，現(xiàn)代字體設(shè)計的奠基人。移居美國；保羅雷納爾保羅雷納爾字體設(shè)計家，“未來體”FOTURA的創(chuàng)造者；馬塞爾布魯耶馬塞爾布魯耶包豪斯教師，首次設(shè)計出鋼管椅，開創(chuàng)現(xiàn)代家具新紀(jì)元；英格紹爾、格里特紹爾英格紹爾、格里特紹爾烏爾姆設(shè)計學(xué)院創(chuàng)辦人；馬克思比爾馬克思比爾包豪斯畢業(yè)學(xué)生，烏爾姆設(shè)計學(xué)院首任校長；馬爾馬納多馬爾馬納多烏爾姆設(shè)計學(xué)院第二任校長；雷圭元雷圭元杭州實(shí)用美術(shù)研究會導(dǎo)師；嚴(yán)智開嚴(yán)智開北平藝術(shù)?？茖W(xué)校復(fù)校，校長；朱士杰朱士杰蘇州美術(shù)?？茖W(xué)校主持設(shè)印刷、制版、攝影等工場；朱啟鈐、梁思成、劉敦楨朱啟鈐、梁思成、劉敦楨在北平建立了“中國營造學(xué)會”，后改名“中國營造學(xué)社”，發(fā)行中國營造學(xué)社匯刊，開辟了中國近代學(xué)術(shù)史上令人嘆為觀止的學(xué)術(shù)景觀；俞建華俞建華設(shè)計理論家。書籍最新立體圖案法；朱見深朱見深明朝皇帝。一團(tuán)和氣圖，畫中三人為高僧慧遠(yuǎn)、道士陸靜修、儒士陶淵明；貝聿銘貝聿銘著名華裔建筑大師。北京香山飯店；赫爾佐格、德梅隆、李興剛赫爾佐格、德梅隆、李興剛聯(lián)合設(shè)計完成“鳥巢”體育場設(shè)計；讓博厄迪約讓博厄迪約法國當(dāng)代思想大師。提出“我們正身處一個信息愈來愈多，意識卻愈來愈少的宇宙”唐納德唐納德A諾曼諾曼美國尼爾森諾曼公司創(chuàng)始人。提出“功能增加倍，產(chǎn)品會復(fù)雜倍”；迪特拉姆斯迪特拉姆斯德國設(shè)計委員會主席，提出設(shè)計委員會宗旨；LV貝塔朗菲貝塔朗菲美國哲學(xué)家，創(chuàng)立“一般系統(tǒng)論”；勞倫斯艾洛威勞倫斯艾洛威英國評論家。提出“波普藝術(shù)”的觀念；理查德漢密爾頓理查德漢密爾頓英國波普藝術(shù)家。到底是什么使得今日的家庭如此不同，如此有魅力、為“波普藝術(shù)”作了定義；安迪沃霍爾安迪沃霍爾美國波普藝術(shù)家?，旣惿弶袈丁⒕G色的可口可樂瓶；瑪麗寬特瑪麗寬特英國設(shè)計師。設(shè)計出“迷你裙”，是時代的偉大發(fā)明；保羅羅馬茲保羅羅馬茲意大利激進(jìn)運(yùn)動設(shè)計師。棒球手套沙發(fā)；鮑勃德蘭鮑勃德蘭美國音樂家；科拉尼科拉尼德國反功能主義設(shè)計師，“設(shè)計怪杰”。仿生造型汽車；艾斯林格艾斯林格青蛙設(shè)計公司創(chuàng)辦人，后現(xiàn)代設(shè)計師。提出“形式追隨激情”；米蘭昆德拉米蘭昆德拉法國捷克裔文學(xué)家。生命中不能承受之輕；二、名詞解釋二、名詞解釋1、設(shè)計設(shè)計作為人類一種自覺的社會生產(chǎn)活動，隨著人類的誕生而萌芽，貫穿于整個人類文明史內(nèi)。設(shè)計作為一種人類特有的有意識的運(yùn)動，其含義是“在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)先制定方法、圖樣等”。設(shè)計有兩種表現(xiàn)形態(tài)在一些情況下，它只是生產(chǎn)過程的內(nèi)部因素，沒有從生產(chǎn)中脫離出來，產(chǎn)品的原型保留在生產(chǎn)者的頭腦中，生產(chǎn)者也就是設(shè)計者。在另一些情況下，設(shè)計是獨(dú)立的運(yùn)動，生產(chǎn)者根據(jù)設(shè)計師預(yù)先設(shè)計的圖紙進(jìn)行加工。2、美學(xué)美學(xué)是一門建立在社會的物質(zhì)生活和精神生活的基礎(chǔ)上，研究美、美感、美的創(chuàng)造及美育規(guī)律的社會科學(xué)。3、設(shè)計美學(xué)設(shè)計美學(xué)是美學(xué)體系中一門年輕的分支學(xué)科，是在現(xiàn)代設(shè)計理論研究和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，結(jié)合美學(xué)與藝術(shù)研究的理論而發(fā)展起來的一門新興學(xué)科。是一種自上而下的美學(xué)，它把美學(xué)原理廣泛的應(yīng)用于設(shè)計的內(nèi)部研究和外部研究中，包含了設(shè)計的功效性、審美性、理論性。4、水晶宮“水晶宮”采取的是裝配溫室的辦法，用玻璃和鋼鐵建成的龐大外殼。“水晶宮”是英國工業(yè)革命為19世紀(jì)送來的一份建筑大禮，也是英國工業(yè)革命成果最好的展示，并在現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展進(jìn)程中占有重要地位。5、工藝美術(shù)運(yùn)動工藝美術(shù)運(yùn)動并不是真正意義上的現(xiàn)代設(shè)計運(yùn)動，因?yàn)槟锼顾瞥绲氖菑?fù)興藝術(shù)的手工業(yè)，反對大工業(yè)生產(chǎn)。在他的倡導(dǎo)、宣傳和身體力行之下，一批年輕的畫家、建筑師和設(shè)計師仿效他的主張和實(shí)驗(yàn)，形成了一個以追求自然紋樣和哥特式風(fēng)格為特征，旨在提高產(chǎn)品質(zhì)量、復(fù)興手工藝的設(shè)計運(yùn)動高潮，史稱“工藝美術(shù)運(yùn)動”。工藝美術(shù)運(yùn)動影響最大的領(lǐng)域是家具與室內(nèi)裝飾，如莫里斯“紅屋”的設(shè)計。另外工藝美術(shù)運(yùn)動使金屬制品的現(xiàn)代功用凸顯出來，與家具、陶瓷相比，金工設(shè)計更少裝飾。

簡介：2010年7月全國高等教育自學(xué)考試金融理論與實(shí)務(wù)試月全國高等教育自學(xué)考試金融理論與實(shí)務(wù)試題及答案題及答案課程代碼課程代碼00150一、單項(xiàng)選擇題本大題共20小題，每小題1分，共20分1．人民幣的發(fā)行機(jī)構(gòu)是CA．財政部B．國家外匯管理局C．中國銀行D．中國人民銀行2．在銀行信貸業(yè)務(wù)中貨幣發(fā)揮AA．價值尺度職能B．流通手段職能C．支付手段職能D．貯藏手段職能3．間接融資方式中的核心中介機(jī)構(gòu)是BA．中央銀行B．商業(yè)銀行C．投資銀行D．政策性銀行4．目前我國商業(yè)銀行儲蓄存款利率屬于DA．官定利率B．公定利率C．市場利率D．實(shí)際利率5．按是否包含通貨膨脹因素可將利率分為AA．名義利率與實(shí)際利率B．基準(zhǔn)利率與一般利率C．固定利率與浮動利率D．官定利率與市場利率6．改革開放前我國“大一統(tǒng)”的金融機(jī)構(gòu)體系格局基本上仿照BA．美國B．德國C．前蘇聯(lián)D英國7．中央銀行代理國家債券發(fā)行體現(xiàn)的職能是C交易，然后再與其它經(jīng)紀(jì)人交易15．我國在外直接投資記入國際收支平衡表中的CA．經(jīng)常賬戶B．資本和金融賬戶C．儲備資產(chǎn)賬戶D．凈誤差與遺漏16．目前我國的人民幣BA．實(shí)現(xiàn)了經(jīng)常項(xiàng)目下的可自由兌換B．實(shí)現(xiàn)了金融項(xiàng)目下的可自由兌換C．是可自由兌換貨幣D．是完全管制貨幣17．我國外匯指定銀行公布的外匯買入價是指BA．客戶從銀行買入外匯時使用的價格B．銀行從客戶買入外匯時使用的價格C．客戶從外匯市場買入外匯時使用的價格D．中央銀行從商業(yè)銀行買入外匯時使用的價格18．中央銀行掌握的具有創(chuàng)造多倍貨幣功能的貨幣被稱為DA．廣義貨幣B．狹義貨幣C．準(zhǔn)貨幣D．基礎(chǔ)貨幣19．由消費(fèi)膨脹導(dǎo)致的持續(xù)性物價上漲屬于BA．流通混亂型通貨膨脹B．成本推動型通貨膨脹C．結(jié)構(gòu)失調(diào)型通貨膨脹D．需求拉上型通貨膨脹20．制訂和實(shí)施貨幣政策的金融機(jī)構(gòu)是AA．商業(yè)銀行B．專業(yè)銀行C．中央銀行D．投資銀行二、多項(xiàng)選擇題本大題共10小題，每小題2分，共20分21．金融行業(yè)面臨的風(fēng)險主要有ACDE

簡介：全國全國20122012年4月高等教育自學(xué)考試月高等教育自學(xué)考試金融理論與實(shí)務(wù)答案課程代碼課程代碼00150一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1A2C3B4B5A6D7C8C9D10A11D12A13B14A15C16C17B18C19A20D二、多項(xiàng)選擇題二、多項(xiàng)選擇題21ABDE22BDE23ABDE24CDE25ABCD三、名詞解釋三、名詞解釋26．貨幣市場基金集合眾多小投資者的資金投資于貨幣市場工具的基金。27．信用交易又稱墊頭交易或保證金交易，是指股票買方或賣方通過交付一定數(shù)額的保證金，得到證券經(jīng)紀(jì)人的信用而進(jìn)行的股票買賣。28．歐式期權(quán)只允許期權(quán)的持有者在期權(quán)到期日行權(quán)的期權(quán)合約。29．次級金融債券商業(yè)銀行發(fā)行的、本金和利息的清償有的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。5流通中的貨幣不僅指現(xiàn)鈔，銀行活期存款也是通貨。34．簡述信用在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的積極作用。信用在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的積極作用調(diào)劑貨幣資金余缺，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置。動員閑置資金，推動經(jīng)濟(jì)增長35．簡述金融市場的風(fēng)險分散功能。金融市場的風(fēng)險分散功能體現(xiàn)在兩個方面一是金融市場上多樣化的金融工具為資金盈余者的金融投資提供了多種選擇，他可以根據(jù)自己的風(fēng)險、收益偏好將自己的盈余資金投資在不同的金融工具上，進(jìn)行投資組合，從而分散了投資風(fēng)險。二是在金融市場上籌集資金的資金需求者面對眾多的投資者發(fā)行自己的金融工具，這使得眾多的投資者共同承擔(dān)了該金融工具發(fā)行者運(yùn)用這筆資金的經(jīng)營風(fēng)險。36．簡述通貨膨脹對經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)論觀點(diǎn)。第一，通貨膨脹中，工人工資的增長速度滯后于物價的上漲速度，因此，通貨膨脹是一種有利于資方的國民收入再分配。企業(yè)利潤的提高刺激了私人投資的積極性，從而有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。第二，通貨膨脹中，人們的名義收入水平伴隨著通貨膨脹的上升而相應(yīng)的增加，在實(shí)行累進(jìn)所得稅制的情況

簡介：藝術(shù)展廳設(shè)計委托合同工程名稱藝術(shù)展廳設(shè)計委托合同工程地點(diǎn)XXXX一樓建設(shè)單位（）設(shè)計單位XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX24乙方須在本合同約定的應(yīng)付款前，提交工程設(shè)計費(fèi)請款單給甲方,并開具中國大陸地區(qū)等額有效的發(fā)票3、設(shè)計范圍設(shè)計范圍乙方設(shè)計范圍為XXXXXXXXXXXXXXX藝術(shù)展廳設(shè)計的全部工作及配合施工的各項(xiàng)工作。4、設(shè)計成果設(shè)計成果乙方需向甲方提交以下設(shè)計成果1、所有效果圖、平面圖、立面圖、剖面圖、細(xì)部大樣圖、構(gòu)造節(jié)點(diǎn)圖、其他相關(guān)設(shè)計圖（如入墻家具、固定家具及裝備等），材料清單及材料樣板等（注需提供十張效果圖,具體位置按照甲方要求提供）。2、家具及軟裝圖搭配。以符號及備注作為鑒定家具設(shè)備，安裝之標(biāo)準(zhǔn)位置及提供家私及軟裝相關(guān)要求。3、依據(jù)平面規(guī)劃設(shè)計圖紙，負(fù)責(zé)調(diào)整并深化室內(nèi)設(shè)計施工圖紙。1）強(qiáng)電及弱電根據(jù)家具和裝置位置圖確定強(qiáng)弱電開關(guān)、插座、箱體、燈具等設(shè)備定位，調(diào)整并深化強(qiáng)、弱電設(shè)計圖。2）給排水根據(jù)平面規(guī)劃布局調(diào)整并深化排水設(shè)計圖。5、設(shè)計圖紙?zhí)峤粫r間、設(shè)計圖紙?zhí)峤粫r間51乙方最遲應(yīng)于合同簽訂15天內(nèi)提交方案設(shè)計，方案待甲方書面確認(rèn)后15天內(nèi)提交符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及要求的施工圖紙。6、雙方責(zé)任、雙方責(zé)任61甲方責(zé)任A．甲方委托任務(wù)時，須以書面形式向乙方明確設(shè)計任務(wù)及技術(shù)要求，并向乙方提交需要的設(shè)計資料及文件，并對提供的資料及文件的完整性、真實(shí)性負(fù)責(zé)。B．甲方如發(fā)現(xiàn)乙方有任何不符合項(xiàng)目要求之處，應(yīng)及時通知乙方，避免項(xiàng)目的拖延。62乙方責(zé)任A．甲方有權(quán)要求乙方提供與本工程有關(guān)的資料以及對設(shè)計文件出現(xiàn)的遺漏或錯誤負(fù)責(zé)修改或補(bǔ)充。乙方應(yīng)按合同規(guī)定的時間和要求提交設(shè)計文件和相關(guān)服務(wù)成果。B．乙方應(yīng)按國家現(xiàn)行規(guī)定的技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計，并保證提交的設(shè)計文件的質(zhì)量。C．由于乙方設(shè)計質(zhì)量、設(shè)計期限達(dá)不到甲方要求，造成設(shè)計返工，乙方除采取補(bǔ)救措施外，應(yīng)按本合同第8條約定承擔(dān)違約責(zé)任。D．在符合國家規(guī)范及本合同條款約定的前提下，積極配合甲方和/或甲方委托的相關(guān)單位進(jìn)行內(nèi)部圖紙會審、說明、答疑會、開工前的現(xiàn)場技術(shù)交底、技術(shù)配合等相關(guān)工作，并根據(jù)甲方及委托的相關(guān)單位提出的經(jīng)甲方確認(rèn)的合理意見后原則上3個工作日（具體時間按具體

簡介：2011年7月全國高等教育自學(xué)考試金融理論與實(shí)務(wù)試月全國高等教育自學(xué)考試金融理論與實(shí)務(wù)試題及答案題及答案課程代碼課程代碼00150一、單項(xiàng)選擇題本大題共20小題，每小題1分，共20分在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1人們選擇以某種形式貯藏財富主要取決于A156A該種財富貯藏形式風(fēng)險與收益的對比B通貨膨脹C匯率D貨幣收益2出現(xiàn)“劣幣驅(qū)逐良幣”現(xiàn)象的貨幣制度是C159A金本位制B銀本位制C金銀復(fù)本位制D金塊本位制3與直接融資相比，間接融資的優(yōu)點(diǎn)不包括D270A靈活便利B分散投資、安全性高C具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)D信息公開、強(qiáng)化監(jiān)督4判斷商業(yè)票據(jù)有效性的依據(jù)是D274A商業(yè)活動內(nèi)容B取得票據(jù)的過程C交易規(guī)模D票據(jù)的真實(shí)性5將任何有收益的事物通過收益與利率的對比倒算出該事物相當(dāng)于多大的資本金額被稱作C386A收益B利率C收益資本化D資本證券化6以開放經(jīng)濟(jì)條件下的“一價定律”為理論基礎(chǔ)的匯率決定理論是15劍橋方程式的表達(dá)式是B12270AMVPTBMDKPYCM1L1YDM2L2I16基礎(chǔ)貨幣表現(xiàn)為中央銀行的B12278A資產(chǎn)B負(fù)債C權(quán)益D收益17提出“永恒收入”是決定貨幣需求量重要因素的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是C12272A費(fèi)雪B凱恩斯C弗里德曼D庇古18投資銀行的業(yè)務(wù)不包括C11252A證券承銷B證券交易C代理國庫D資產(chǎn)管理19我國經(jīng)營投資保險業(yè)務(wù)的保險公司是B11263A存款保險公司B出口信用保險公司C人壽保險公司D再保險公司20世界上一直采用間接標(biāo)價法的貨幣是B4101A美元B英磅C歐元D日元二、多項(xiàng)選擇題本大題共5小題，每小題2分，共10分在每小題列出的五個備選項(xiàng)中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。21貨幣制度的構(gòu)成要素主要有ABCDE156A規(guī)定貨幣材料B規(guī)定貨幣單位C規(guī)定流通中貨幣的種類D規(guī)定貨幣的法定支付能力E規(guī)定貨幣的鑄造或發(fā)行22地方政府債券中收益?zhèn)奶攸c(diǎn)有AB278A有特定的盈利項(xiàng)目作保證B與特定項(xiàng)目的期限有關(guān)C利息所

簡介：點(diǎn)擊查看更多自學(xué)考試真題：全國11-04自考金融理論與實(shí)務(wù)答案精彩內(nèi)容。

簡介：2005年上半年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試金融理論與實(shí)務(wù)年上半年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試金融理論與實(shí)務(wù)（試卷）課程代碼0150一、單項(xiàng)選擇題本大題共20小題，每小題1分，共20分在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1金本位制下匯價決定的基本依據(jù)是A貨幣的對內(nèi)價值B物價水平C鑄幣平價D貨幣政策2間接融資中的核心中介機(jī)構(gòu)是A商業(yè)銀行B證券公司C做市商D保險公司3信用活動中貨幣執(zhí)行的主要職能是A價值尺度B支付手段C流通手段D貯藏手段4公定利率的決定主體是A政府B中央銀行C市場D行業(yè)自律組織5中央銀行保管外匯、黃金儲備體現(xiàn)的職能是A發(fā)行的銀行B銀行的銀行C監(jiān)管的銀行D國家的銀行6商業(yè)銀行的經(jīng)營目標(biāo)是A利潤最大化B規(guī)模最大化C資產(chǎn)最大化D負(fù)債最大化7西方商業(yè)銀行最早的資產(chǎn)管理理論是A資產(chǎn)轉(zhuǎn)移理論B預(yù)期收入理論C信用貸款理論D商業(yè)貸款理論8貸款五級分類法是A正常、關(guān)注、次級、呆賬、損失CML1YL2RD）（UPD1D,R,R,RWY,F/PMTPEBMD?18多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為測度通貨膨脹的指標(biāo)應(yīng)當(dāng)用A批發(fā)物價指數(shù)B國民生產(chǎn)總值平減指數(shù)C消費(fèi)物價指數(shù)D工資增長幅度19我國取消貸款規(guī)?？刂频哪攴菔茿1986年B1994年C1998年D2000年20制訂和實(shí)施貨幣政策的機(jī)構(gòu)是A中央銀行B商業(yè)銀行C政策性銀行D專業(yè)銀行二、多項(xiàng)選擇題本大題共10小題，每小題2分，共20分在每小題列出的五個備選項(xiàng)中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。21消費(fèi)信用的方式有A分期付款B債券發(fā)行C按揭貸款D住房抵押貸款E信用卡透支22中央銀行是銀行的銀行，這一職能具體體現(xiàn)為A集中存款準(zhǔn)備B組織全國清算C從事外匯買賣D充當(dāng)最終貸款人E代理國債發(fā)行23商業(yè)銀行的經(jīng)營管理原則是A安全性B規(guī)模性C流動性D效率性E盈利性24融資性資金信托的形式主要有A按揭存款B按揭貸款C信托存款D信托貸款E委托貸款