簡(jiǎn)介：該研究通過(guò)分析紐約時(shí)報(bào)和中國(guó)日?qǐng)?bào)對(duì)同一新聞事件馬航MH17事件的新聞報(bào)道來(lái)揭示新聞報(bào)道是如何通過(guò)語(yǔ)言手段傳達(dá)不同意識(shí)形態(tài)意義的。研究問(wèn)題主要集中在怎樣探索新聞報(bào)道中的意識(shí)形態(tài)意義新聞話語(yǔ)的語(yǔ)言如何反映或暴露意識(shí)形態(tài)意識(shí)形態(tài)如何塑造新聞話語(yǔ)所有的研究發(fā)現(xiàn)都基于費(fèi)爾克勞的三維模式分析理論和韓禮德的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)。論文分為五章，主要內(nèi)容如下第一章是全文的概述。首先對(duì)MH17事件的相關(guān)報(bào)道進(jìn)行介紹，隨后追溯了本項(xiàng)研究的理論背景，提出了費(fèi)爾克勞的三維話語(yǔ)分析模式和韓禮德的元功能理論相結(jié)合的批評(píng)話語(yǔ)分析框架，并在此框架內(nèi)對(duì)所選的語(yǔ)料進(jìn)行分析。接著詳細(xì)闡述研究目的和意義、研究問(wèn)題及相關(guān)研究成果，最后規(guī)劃論文的組織結(jié)構(gòu)。第二章對(duì)本項(xiàng)研究所運(yùn)用的方法論進(jìn)行詳細(xì)闡釋。首先設(shè)定論文的研究步驟和相關(guān)語(yǔ)料的篩選原則，然后提出費(fèi)爾克勞的三維模式分析理論和韓禮德系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)相結(jié)合的具體分析方案。第三章沿著第二章的分析思路，對(duì)所選語(yǔ)料進(jìn)行描寫，在描寫階段，筆者主要對(duì)語(yǔ)篇的及物性、情態(tài)和詞匯感情色彩分類進(jìn)行對(duì)比研究，得出語(yǔ)篇在生成階段的特征。第四章是闡釋階段，主要從語(yǔ)篇的消息來(lái)源和轉(zhuǎn)述形式進(jìn)行分析，筆者試圖解釋意識(shí)形態(tài)是如何嵌入在新聞報(bào)道中的，得出了在很大程度上作為社會(huì)實(shí)踐的話語(yǔ)是意識(shí)形態(tài)的載體的結(jié)論。第五章是解釋階段，解釋階段關(guān)注的是與文本實(shí)踐和話語(yǔ)實(shí)踐相關(guān)的更大的社會(huì)環(huán)境，中美主流價(jià)值觀和話語(yǔ)所處的更廣泛的社會(huì)環(huán)境和文化環(huán)境密切相關(guān)，紐約時(shí)報(bào)和中國(guó)日?qǐng)?bào)都分別被其所在的國(guó)家的價(jià)值觀所影響，所以這兩家媒體傳達(dá)的是兩種完全不同的意識(shí)形態(tài)，筆者主要從歷史、政治、社會(huì)和文化環(huán)境方面揭露那些隱藏在語(yǔ)言背后的假定、信念和價(jià)值觀，以此來(lái)解釋新聞報(bào)道的意識(shí)形態(tài)意義是如何被記者的政治立場(chǎng)所決定的。第六章對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，得出主要的結(jié)論和研究意義，并闡述論文研究的局限性，以及進(jìn)一步研究的建議。本文試圖通過(guò)多層次的分析來(lái)闡釋新聞報(bào)道背后的意識(shí)形態(tài)意義，一方面幫助讀者透過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象看清新聞報(bào)道的本質(zhì)，另一方面提高讀者閱讀新聞時(shí)的批評(píng)意識(shí)。

簡(jiǎn)介：青島科技大學(xué)碩士學(xué)位論文計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)聽力理解影響的研究姓名張雁申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師李小華20080420計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)聽力理解影響的研究ASTUDYOFTHEEFFECTOFCALLONLISTENINGCOMPREHENSIONABSTRACTTHISTHESISISINTENDEDTOELABORATE0NTHEMULTIMEDIALISTENINGACTIVI夠OFTHEEFFECTONTHELEARNERS’LISTENINGCOMPREHENSIONINORDERTOEXAMINETHELEARNERS’USEOFMULTIMEDIALISTENINGACTIVITYFROMDYNEDSOFTWARE、】I，ITHAPARTICULARFOCUSONLEARNERS’INTERACTIONWITHSUBTITLESANDTRANSCRIPTSINCASEOFCOMPREHENSIONBREAKDOWNS，ANDINVESTIGATETHELEARNERS’ATTITUDESTOWARDSTHEMULTIMEDIALISTENINGACTIVITYBYTHECOMPUTERSINTHELANGUAGECLASSROOM，ATEACHINGLISTENINGEXPERIMENTWASGIVENTO60ENGLISHMAJORSTUDENTSINTHEIRFIRSTYEARATANYANGINSTITUTEOFSCIENCEANDTECHNOLOGYTHERESULTSOFTHISSTUDYARE1THEUSEOFSUBTITLESANDTRANSCRIPTSASHELPOPTIONSINCASEOFLISTENINGCOMPREHENSIONBREAKDOWNSSHOWEDTHATTHEPARTICIPANTSUSEDTHESUBTITLESMOREFREQUENTLYANDFORLONGERPERIODSOFTIMETHANTHETRANSCRIPT。2THESUBTITLESWEREALSOTHEPREFERREDHELPOPTIONBEFOREANDAFTERTHEACTIVITY3THEHIGHERPROFICIENCYGROUPALSOUSEDSUBTITLESMOREFREQUENTLYANDFORLONGERAMOUNTSOFTIMETHANTHELOWERPROFICIENCYGROUPALTHOUGHBOTHGROUPSEXHIBITEDVERYSIMILARBEHAVIORONTHETRANSCRIPTS旬80％PARTICIPANTSFAVORTHISKINDOFLISTENINGMODULEDUETOTHEADVANTAGESOFCALLACTIVITY

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10036碩士學(xué)位論文篇章語(yǔ)言學(xué)視角下俄語(yǔ)閱讀技巧分析研究培養(yǎng)單位外語(yǔ)學(xué)院專業(yè)名稱俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向語(yǔ)言學(xué)作者付胡勇指導(dǎo)教師吳軍教授論文日期二。一三年五月學(xué)一聲一耍鑼一照節(jié)刪再寥一污一榭～■。、一一一，籮器E酣擎鬻嚎；；一“囂I蟄。毽疆酬LL。E落。。峰一?！筻沁?。學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。對(duì)本文所涉及的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。特此聲明學(xué)位論文作者簽名F弓苫JJI囊加／弓年廠月廖日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)H08密級(jí)公開UDC單位代碼單位代碼10424學(xué)位論文THEINTERACTIONEFFECTOFLANGUAGEAPTITUDEMOTIVATIONONENGLISHLISTENINGACHIEVEMENT語(yǔ)言學(xué)能與動(dòng)機(jī)的交互作用語(yǔ)言學(xué)能與動(dòng)機(jī)的交互作用對(duì)英語(yǔ)聽力成績(jī)的影響對(duì)英語(yǔ)聽力成績(jī)的影響朱玲霞朱玲霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)位專業(yè)名稱外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師姓名唐建敏職稱教授山東科技大學(xué)二零一七年二零一七年六月THEINTERACTIONEFFECTOFLANGUAGEAPTITUDEMOTIVATIONONENGLISHLISTENINGACHIEVEMENTADISSERTATIONSUBMITTEDINFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSOFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSFROMSHONGUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGYBYZHULINGXIASUPERVISPROFESSTANGJIANMINCOLLEGEOFFEIGNLANGUAGESJUNE2017

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度考察日語(yǔ)感情慣用句姓名張波申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師王秋華201005華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文IVが立つ」等。它們是“容器概念”隱喻和“原因結(jié)果”換喻的相互作用而形成的。本文的研究成果的意義在于通過(guò)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的觀點(diǎn)，能夠比較全面的把握日語(yǔ)感情慣用句的特點(diǎn)和認(rèn)知由來(lái)。本研究的分析方法，如果運(yùn)用到日語(yǔ)教學(xué)中，將有助于加深日語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)于感情慣用句的理解，提高日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的感情表達(dá)能力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞感情表現(xiàn)慣用句隱喻換喻

簡(jiǎn)介：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)產(chǎn)生于二十世紀(jì)七十年代末八十年代初其來(lái)源有兩個(gè)一是對(duì)語(yǔ)義現(xiàn)象的濃厚興趣一是得益于ROSCH對(duì)典型形狀的范疇化所做的心理語(yǔ)言學(xué)研究與其他語(yǔ)言學(xué)流派不同認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)以意義為理論基礎(chǔ)研究語(yǔ)言的認(rèn)知功能認(rèn)知指的是人們與世界接觸時(shí)中介信息結(jié)構(gòu)所起的重要作用自認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)建立以來(lái)其典型理論和基本范疇理論已得到證實(shí)并且被廣泛地運(yùn)用于語(yǔ)言現(xiàn)象的分析該文正是運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的具體理論來(lái)分析語(yǔ)義現(xiàn)象一詞匯蘊(yùn)含詞匯蘊(yùn)含包括同義關(guān)系和上下義關(guān)系通過(guò)簡(jiǎn)述語(yǔ)義學(xué)的發(fā)展史并對(duì)比兩大語(yǔ)義研究方法我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)義問(wèn)題不只是語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題還與人類的認(rèn)知密切相關(guān)因此認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的創(chuàng)立是必然的通過(guò)仔細(xì)分析認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的三大理論支柱范疇化典型理論基本范疇理論作者認(rèn)為這些理論也適用于詞匯蘊(yùn)含的分析該文討論了英語(yǔ)同義詞的來(lái)源和常見分類著重闡述了CRUSE對(duì)英語(yǔ)同義詞的論述借鑒典型理論作者認(rèn)為同義關(guān)系也是一種典型范疇同義關(guān)系范疇中的成員的同義程度有所不同絕對(duì)同義關(guān)系為該范疇的典型典型理論很重視區(qū)分那些決定同義關(guān)系度的語(yǔ)義特質(zhì)的不同地位語(yǔ)域是決定認(rèn)知同義關(guān)系的聯(lián)想意義中的語(yǔ)義特質(zhì)語(yǔ)域包括語(yǔ)場(chǎng)、語(yǔ)式和語(yǔ)旨通過(guò)第四章的分析我們可以得出結(jié)論1語(yǔ)場(chǎng)、語(yǔ)式和語(yǔ)旨有不同的地位2作為區(qū)分同義詞的語(yǔ)義特質(zhì)的一方面語(yǔ)旨比語(yǔ)場(chǎng)和語(yǔ)式更重要在討論上下義關(guān)系時(shí)作者通過(guò)分析其概念認(rèn)為至少在語(yǔ)言學(xué)里詞的上下義關(guān)系應(yīng)該以詞的內(nèi)涵為標(biāo)準(zhǔn)依照基本范疇理論我們發(fā)現(xiàn)人們?cè)谝粋€(gè)詞、該詞的上義詞和該詞的下義詞三者做出選擇時(shí)這種選擇不是任意的而是由反映在語(yǔ)言中的人的認(rèn)知能力決定的該文還討論了同義詞和上下義詞在語(yǔ)言使用中的功能修辭功能語(yǔ)用功能語(yǔ)篇功能兩者有許多同樣的功能能避免重復(fù)使表達(dá)多樣化是銜接標(biāo)志能使語(yǔ)言生動(dòng)富于表現(xiàn)力結(jié)語(yǔ)部分對(duì)全文作了回顧和總結(jié)

簡(jiǎn)介：太原理工大學(xué)碩士學(xué)位論文非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與英文寫作錯(cuò)誤關(guān)系研究姓名王永君申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)指導(dǎo)教師太原理工大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文IV以上是本研究的研究結(jié)果?；诖隧?xiàng)研究的試驗(yàn)性結(jié)果，作者同時(shí)提出了一些研究意見。希望在將來(lái)有更多的研究關(guān)注動(dòng)機(jī)與錯(cuò)誤之間的關(guān)系。關(guān)鍵字關(guān)鍵字學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，錯(cuò)誤，錯(cuò)誤分析，本科生，研究生

簡(jiǎn)介：分類號(hào)H0密級(jí)公開UDC碩士學(xué)位論文認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下空間介詞INONAT語(yǔ)義習(xí)得研究學(xué)位申請(qǐng)人盧東陽(yáng)學(xué)科專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師屈瓊副教授二○一七年六月三峽大學(xué)碩士學(xué)位論文三峽大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體均已在文中以明確方式標(biāo)明，本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名_______________日期_______________

簡(jiǎn)介：房地產(chǎn)報(bào)刊廣告語(yǔ)言的修辭學(xué)闡釋RHETORICALILLUSTRATIONONNEWSPAPERANDMAGAZINEADVERTISINGDISCOURSEOFREALESTATE專業(yè)研究生指導(dǎo)教師中文摘要房地產(chǎn)報(bào)刊廣告是房地產(chǎn)商品的重要營(yíng)銷手段。隨著我幽房地產(chǎn)行業(yè)的迅猛發(fā)展，房地產(chǎn)報(bào)刊廣告的影響力也在不斷擴(kuò)大，而語(yǔ)言作為房地產(chǎn)報(bào)刊廣告的核心構(gòu)成要素，是傳遞房地產(chǎn)商品信息，并與消費(fèi)者進(jìn)行交流的重要物質(zhì)載體。因此，房地產(chǎn)報(bào)刊廣告語(yǔ)言引起了人們的普遍關(guān)注，尤其是語(yǔ)言學(xué)的專家與學(xué)者。本文以房地產(chǎn)報(bào)刊廣告語(yǔ)篇為研究對(duì)象，主要運(yùn)用修辭學(xué)理論，從消費(fèi)者的接受心理出發(fā)，從語(yǔ)音修辭、詞語(yǔ)修辭、句子修辭以及辭格運(yùn)用四個(gè)層面，對(duì)優(yōu)秀房地產(chǎn)報(bào)刊廣告語(yǔ)言進(jìn)行了修辭學(xué)闡釋，并對(duì)系列房地產(chǎn)報(bào)刊廣告的語(yǔ)言配合關(guān)系進(jìn)行了論述。旨在完善對(duì)房地產(chǎn)報(bào)刊廣告語(yǔ)言的研究，并豐富應(yīng)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的研究成果。。本文的特色主要在于其一，語(yǔ)料新鮮、詳實(shí)，釋例源自于2009年刊載的優(yōu)秀房地產(chǎn)報(bào)刊廣告；其二，擴(kuò)展研究范圍，具體表現(xiàn)在對(duì)系列房地產(chǎn)報(bào)刊廠’?！嬲Z(yǔ)言配合關(guān)系的揭示與闡述；其三，研究方法多樣，定性研究與定量研究相結(jié)合，并注重借鑒傳播學(xué)、廣告心理學(xué)等其他學(xué)科領(lǐng)域的理論知識(shí)。關(guān)鍵詞房地產(chǎn)報(bào)刊廣告廣告語(yǔ)篇系列廣告；修辭效果

簡(jiǎn)介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)博士論文語(yǔ)類結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法隱喻案例研究姓名白浩然申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師劉英20100601ACASESTUDYOFGRAMMATICALMETAPHORINGENERICSTRUCTURESOFENGLISHLINGUISTICSPHDTHESESABSTRACTTHENOTIONOFGRAMMATICALMETAPHORARISESASANEWPERSPECTIVEONTHESTUDYOFMETAPHORANDHASCAPTUREDMUCHATTENTIONINTHELINGUISTICFILEDSINCEITISFIRSTPROPOSEDBYHALLIDAYIN1985ASONEOFTHEKEYCONCEPTSOFSYSTEMICFUNCTIONALLINGUISTICS．HALLIDAYBELIEVESTHATMETAPHORICALVAILATIONISLEXICOGRAMMATICALRATHERTHANSIMPLYLEXICAL，THUSGRAMMATICALMETAPHORISASYSTEMATICTRANSFERENCEOFLEXICOGRAMMATICALCONFIGURATIONS．WITHTHEDEVELOPMENTOFGRAMMATICALMETAPHORTHEORY,ITISWIDELYAPPLIEDINDISCOURSEANALYSIS．HALLIDAY2004FINDSTHATGRAMMATICALMETAPHORISANIMPORTANTLANGUAGERESOURCEINCONSTRUCTINGSCIENTIFICDISCOURSE．THESESAREASUB．GENREOFSCIENTIFICDISCOURSE．THESTUDYOFTHEIMPORTANCEOFGRAMMATICALMETAPHORINTHECONSTRUCTIONOFTHESESISONLYRARELYTOUCHED．DUETOTHEABSENCEOFANALYTICALTOOLS，THEPRESENTSTUDYADOPTSAQUALITATIVEMETHODANDCONDUCTACASESTUDYOFFOURENGLISHLINGUISTICSPHDTHESES，WHICHAREFROMCHINESEANDAUSTRALIANTOPUNIVERSITIES．BASEDONTHEANALYTICALRESULTS，THERESEARCHINVESTIGATESTHEDISTRIBUTIONPATTERNSOFGRAMMATICALMETAPHORINGENERICSTRUCTURESOFTHEFOURSUCCESSFULENGLISHLINGUISTICSPHDTHESESANDTHEFUNCTIONOFGRAMMATICALMETAPHORINTHECONSTRUCTIONOFTHESETEXTS．MEANWHILE，THESTUDYINVESTIGATESTHEDIFFERENCEBETWEENCHINESEENGLISHLINGUISTICSTHESESANDAUSTRALIANENGLISHLINGUISTICSTHESESINTHEEMPLOYMENTOFGRAMMATICALMETAPHOR．THERESEARCHRESULTSHOWSTHATFIRST．GRAMMATICALMETAPHORISUSEDINWIDERANGESINENGLISHLINGUISTICSPHDTHESES．THEDISTRIBUTIONOFGRAMMATICALMETAPHORSINTHEFOURSTRUCTURALCOMPONENTSOFENGLISHLINGUISTICSPHDTHESESDISPLAYSSIGNIFICANTDIFFERENCES．GENERALLYSPEAKING，NOMINALIZATIONISMOREUSUALLYEMPLOYEDINTHEINTRODUCTIONSANDTHECONCLUSIONSTHANINTHEOTHERTWOPARTS；ADJECTIVIZATIONISMOSTFREQUENTLYUSEDINTHECONCLUSIONSWHICHISIMMEDIATELYFOLLOWEDBYITSDISTRIBUTIONINTHEINTRODUCTIONS，ANDTHERESTTWOSECTIONSENJOYRELATIVELYLOWFREQUENCY；PREPOSATIONALIZATIONISOFHIGHERFREQUENCYINTHEINTRODUCTIONSANDTHECONCLUSIONSTHANTHATINTHEOTHERTWOPARTS；VERBALIZATIONISMOSTFREQUENTLYEMPLOYEDINTHEINTRODUCTIONSANDTHEANALYSISANDDISCUSSIONSTHALLINTHERESTTWOSTRUCTURALELEMENTS；METAPHORSOFMOODAREMOSTFREQUENTLYAPPEARINTHEANALYSISDISCUSSIONS，F(xiàn)OLLOWEDBYTHELITERATUREREVIEWS，THEII

簡(jiǎn)介：論文作者簽名翌蕙論文評(píng)閱人1評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主席委員L委員2委員3委員4委員5凡例1、正文用宋體五號(hào)，論述中的語(yǔ)料用楷體五號(hào)。2、全文基本上用簡(jiǎn)化字，個(gè)別字需繁體加括號(hào)放在簡(jiǎn)化字后面。3、有些字體無(wú)法輸入，用大括號(hào)表示，上下結(jié)構(gòu)的字表示成／，如音立／日，左右結(jié)構(gòu)的字表示成，如楷木皆。4、為了方便閱讀，在論述時(shí)引用的語(yǔ)料與前面的類編重復(fù)，請(qǐng)諒解。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC論文題目密級(jí)編號(hào)姓學(xué)31105058專2014年5月20日原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除本文已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得內(nèi)墓直太堂及其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名辮日期0望坐J。西指導(dǎo)教師簽名讎ET期砬里S竺在學(xué)期間研究成果使用承諾書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即內(nèi)蒙古大學(xué)有權(quán)將學(xué)位論文的全部?jī)?nèi)容或部分保留并向國(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)、部門送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，也可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。為保護(hù)學(xué)院和導(dǎo)師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，作者在學(xué)期間取得的研究成果屬于內(nèi)蒙古大學(xué)。作者今后使用涉及在學(xué)期間主要研究?jī)?nèi)容或研究成果，須征得內(nèi)蒙古大學(xué)就讀期間導(dǎo)師的同意；若用于發(fā)表論文，版權(quán)單位必須署名為內(nèi)蒙古大學(xué)方可投稿或公開發(fā)表。學(xué)位論文作者簽名日期指導(dǎo)教師簽名渤袖日期墊Y盔上噸一舭一箜

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)同等學(xué)力研究生學(xué)位論文論文題目英漢顏色詞翻譯中的認(rèn)知模式研究認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角申請(qǐng)人姓名朱俐申請(qǐng)人單位遼東學(xué)院指導(dǎo)教師董廣才教授學(xué)科、專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向英語(yǔ)翻譯年級(jí)2003級(jí)遼寧師范大學(xué)研究生部2006年9月ASTUDYONCOGNITLVEMODELSLNCOLORTERMTRANSLATL0NBETWEENENGLISHANDCNESEAPERSPECTIVE0FCOGNLTIVELINGULSTICSABSTRACTTHEREALITYOFTHENEWGLOBALECONOMYMAKESTODAY’SCONTACTFARMORECOMMONTHANINANYOTHERPERIODINWORLDHISTORYONEOFTHEMOSTDIFFICULTPROBLEMSINCROSSCULTURALCOMMUNICATIONISTHESOCALLEDCULTURALBARRIERPROBLEMTHISPROBLEMISCONCERNEDWITHTHECOGNITIVEMODELWHICHPEOPLEEMPLOYWELIVEINACOLORFULWORLDCOLORMAYHAVEUNIQUECONNOTATIONSANDASSOCIATIONSBECAUSEOFTHEDIFFERENTCULTURALBACKGROUNDANDCUSTOMS，THECOLORTERMSMAYHAVEDIFFERENTASSOCIATIVEMEANINGINDIFFERENTLANGUAGESTHISTHESISISANATTEMPTTOSTUDYTHECOGNITIVEMODELSINCOLORTERMTRANSLATIONTHROUGHDISCUSSINGABOUTTHERELATIONSHIPSOFLANGUAGE，CULTUREANDCOGNITIVEMODELFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVELINGUISTICS，HOPINGITWILLFINDANEWWAYTOUNDERSTANDTHECOLORTERMSINENGLISHANDCHINESETHISTHESISCONSISTSOFFIVEPARTSINTHEINTRODUCTION，THESIGNIFICANCEANDTHEPURPOSEOFTHEPRESENTSTUDYAREINTRODUCEDINTHESECONDPART，ATHEORETICFRAMEWORKABOUTCOGNITIVELINGNISTICSISPRESENTEDWITHWHICHTHISSTUDYQUESTIONMAYBESOLVEDFIRSTTHEBACKGROUNDOFCOGNITIVELINGUISTICSISUSEDASASTARTINGPOINTTHENTHERELATIONSHIPSBETWEENCOGNITIVEMODEL，CULTUREANDLANGUAGEAREDISCUSSEDINTHETHIRDPART，THESIGNIFICANCEOFSTUDIESONCOGNITIREMODELINCOLORTERMTRANSLATIONISPRESENTED，CHINESEANDENGLISHCULTURESAREDIFFERENT，SOPEOPLEINDIFFERENTCULTURESHAVEDIFFERENTCOGNITIREMODELSABOUTCERTAINCONCEPTSTHUSTHEDIFFERENTCOGNITIVEMODELSREFLECTEDONTHEUNDERSTANDINGOFCOLORTERMSAREDESCRIBEDINTHISPARTINTHEFOURTHPART，WEDISCUSSTHECOGNITIVEMODELINCOLORTERMTRANSLATIONINTHREERESPECTS1THESAMECONCEPTWITHSIMILARCOGNITIVEMODEL2THESFLMECONCEPTWITHDIFFERENTCOGNITIVEMODEL3THESAMECONCEPTWITHNOCORRESPONDINGCOGNITIVEMODELFROMTHEABOVEANALYSIS，WEDRAWACONCLUSIONINTHELASTPARTWHICHDEMONSTRATESANEWCOGNITIREAPPROACHTOUNDERSTANDANDTRANSLATECOLORTERMSACCORDINGTODIFFERENTCOGNITIVEMODELSINSHORT，PEOPLEFROMDIFFERENTCULTURESHAVEDIFFERENTCOGNITIREMODELS，ANDKNOWINGTHEDIFFERENTCOGNITIVEMODELSPEOPLEEMPLOY，WECANGRASPTHEDEEPMEANINGOFCOLORTERMSINENGLISHANDCHINESE，HENCETRANSLATETHECOLORTERMSMOREVIVIDLYONLYWHENPEOPLEUNDERSTANDTHESECULTURALDIFFERENCESCANTHEYBETTERUNDERSTANDEACHOTHERTHEFINDINGSOFTHISSTUDYCANBECONDUCTIVETOTHECOLORTERMTRANSLATIONANDTHEINTERCULTURALCOMMUNICATIONKEYWORDSCOGNITIVEMODELLANGUAGEANDCULTURECOLORTERMTRANSLATION

簡(jiǎn)介：中文摘要中文摘要本文力從哲學(xué)道路上的當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)研究即“語(yǔ)言學(xué)的轉(zhuǎn)向“的視角展開對(duì)當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)研究的實(shí)踐轉(zhuǎn)向問(wèn)題的研究，通過(guò)對(duì)“語(yǔ)言學(xué)的轉(zhuǎn)向“發(fā)展的動(dòng)因及發(fā)展歷程的梳理，力求客觀評(píng)價(jià)語(yǔ)言學(xué)的轉(zhuǎn)向的意義和影響，并通過(guò)對(duì)馬克思主義語(yǔ)言觀及其實(shí)踐轉(zhuǎn)向的論述來(lái)看馬克思主義在實(shí)踐觀上的革故鼎新，從而理解馬克思主義實(shí)踐觀的內(nèi)涵及其實(shí)踐的本質(zhì)特征，體現(xiàn)出馬克思主義哲學(xué)的“實(shí)踐轉(zhuǎn)向’’的科學(xué)性，特別是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言學(xué)的轉(zhuǎn)向的局限和困境的分析從而得出當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)研究只有在馬克思主義語(yǔ)言觀的轉(zhuǎn)向中才能求得克服和發(fā)展的結(jié)論。在本文的最后還對(duì)馬克思主義哲學(xué)的實(shí)踐轉(zhuǎn)向?qū)Ξ?dāng)代語(yǔ)言學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了充分論證。關(guān)鍵詞語(yǔ)言學(xué)的轉(zhuǎn)向；實(shí)踐轉(zhuǎn)向；語(yǔ)言學(xué)；馬克思主義哲學(xué)；馬克思主義語(yǔ)言觀、一MARXISTVIEWPOINTSOFLINGUISTICS’’ANDITSPRACTICETURNFORABETTERTMDERSTANDINGOFTHECONNOTATIONTHEPRACTICALNATUREOF‘THEMARXISTVIEWPOINTSOFPRACTICE”，ANDTHESCIENTIFICNATUREOF‘PRACTICETURN”WEGETACONCLUSIONTHATTHESTUDYOFCONTEMPORARYLINGUISTICSCALLSOLVEITSDILEMMAWITHTHEHELPOF‘THETURNOFMARXISTVIEWPOINTSOFLINGUISTICS”FINALLYTHEPAPERDEMONSTRATESTHEPRACTICALSIGNIFICANCEOF‘PRACTICETUNL’’INMARXISTPHILOSOPHYTOTHESTUDYOFCONTEMPORARYLINGUISTICSKEYWORDSLINGUISTICTURN；PRACTICETURN；LINGUISTICS；MARXISTPHILOSOPHY；MARXISTVIEWPOINTSOFLINGUISTICSN

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文上海市區(qū)戶外非商業(yè)性標(biāo)語(yǔ)口號(hào)有效性的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)調(diào)查和分析姓名張佳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師胡范鑄20050401一上海的戶外非商業(yè)性標(biāo)語(yǔ)廠號(hào)的受眾包括本市居民和外來(lái)人口，這些標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的受眾是如何看待這些言語(yǔ)行為的卜海戶外非商業(yè)性標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的有效性是多少兩類人群對(duì)標(biāo)語(yǔ)廠I號(hào)的有效性有沒(méi)有差異上海的居民社區(qū)里足否需要標(biāo)語(yǔ)，社區(qū)標(biāo)語(yǔ)在數(shù)量、內(nèi)容、發(fā)布形式上是否存存問(wèn)題社區(qū)居民對(duì)其所在社區(qū)的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的接受度是多少在上海這個(gè)國(guó)際化的大都市，標(biāo)語(yǔ)口號(hào)言語(yǔ)行為存在哪些語(yǔ)用價(jià)值影響上海標(biāo)語(yǔ)口號(hào)有效性的因素是什么如何提高上海市區(qū)戶外非商業(yè)性標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的有效性，其中的語(yǔ)用規(guī)律是什么田野調(diào)查共采得標(biāo)語(yǔ)L|號(hào)2265條，去除重復(fù)標(biāo)語(yǔ)合計(jì)582條；對(duì)上?！篎丁民和外國(guó)留學(xué)生被試的測(cè)試分析顯示，上海戶外非商業(yè)性標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的有效性分別為701％和504％。這表明上海戶外非商業(yè)性標(biāo)語(yǔ)口號(hào)有著一定的語(yǔ)用價(jià)值，但也存在著有效性的問(wèn)題。尤其是對(duì)于國(guó)外受眾來(lái)說(shuō)，即使是比較能夠認(rèn)同中國(guó)文化的留學(xué)生，有效性也只有504％。造成這一問(wèn)題的主要原因就是“話語(yǔ)權(quán)”使FE|J不當(dāng)、受眾預(yù)設(shè)不明確、空間預(yù)設(shè)、觀念預(yù)設(shè)不合適等。這些問(wèn)題的存在都影響或制約著上海標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的有效性。如何提高標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的有效性，讓公眾盡可能地接受標(biāo)語(yǔ)VI號(hào)，這不僅僅是標(biāo)語(yǔ)口號(hào)發(fā)布者的任務(wù)，也是語(yǔ)言學(xué)研究者的任務(wù)。為此，我們提出提高上海標(biāo)語(yǔ)口號(hào)有效性的語(yǔ)用原則和策略即明確“話語(yǔ)權(quán)”、明確日標(biāo)受眾、兼顧目標(biāo)受眾和非月標(biāo)受眾、合理預(yù)設(shè)、禮貌原則、快速接受原則等。關(guān)鍵詞標(biāo)語(yǔ)口號(hào)有效性