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文檔簡介
1、本文旨在闡述多媒體聽力學習對英語聽力理解的影響。為了考察學習者在使用多媒體聽力材料(材料選自DynED學習課件)出現(xiàn)聽不懂的情況時,選擇使用功能鍵--字幕鍵或文本信息鍵的情況,調(diào)查學習者使用這兩個功能鍵進行英語聽力學習的態(tài)度以及學習者對多媒體學習方式的態(tài)度,筆者對安陽工學院英語專業(yè)的60名大一學生進行了實驗研究。 對60名學生的實驗研究表明,在利用多媒體聽力材料進行英語聽力學習過程中,當學生遇到聽力障礙而選擇輔助功能鍵時,有以下
2、情形出現(xiàn):(1)字幕鍵在使用頻率和時間上都優(yōu)于文本信息鍵。(2)大多數(shù)學生傾向于使用字幕鍵,包括30名學生直接選用字幕鍵,24名學生使用文本信息鍵后,改使用字幕鍵。(3)英語水平高的學生在使用字幕鍵時,無論在頻率上還是時間上都優(yōu)于英語水平低的學生。(4)80%的學生認為這種多媒體學習方式對提高英語聽力理解有很大幫助,他們喜歡并認可這種學習模式。 這項研究論證了多媒體聽力材料對加強學生聽力理解學習的促進作用,為教師利用多媒體聽力材
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