簡(jiǎn)介：“新藝術(shù)”（ARTNOUVEAU）運(yùn)動(dòng)開始于19世紀(jì)80年代，在1890年至1910年達(dá)到頂峰。它是一場(chǎng)以優(yōu)雅的曲線作為設(shè)計(jì)語(yǔ)言，具有強(qiáng)烈的自然主義傾向，對(duì)當(dāng)代設(shè)計(jì)有著極其廣泛而深遠(yuǎn)的影響，在世界設(shè)計(jì)史上具有重要的地位。珠寶首飾藝術(shù)是“新藝術(shù)”運(yùn)動(dòng)中最具代表性的藝術(shù)形式之一，這個(gè)時(shí)期的首飾藝術(shù)家們以植物、花卉、昆蟲、女性、人體等作為裝飾圖案的素材，加以設(shè)計(jì)，以象征有機(jī)形態(tài)的抽象曲線作為裝飾紋樣。這種風(fēng)格中最重要的特點(diǎn)為有機(jī)的外形，以及對(duì)流暢婀娜線條的運(yùn)用。本文主要研究了新藝術(shù)珠寶的歷史背景和發(fā)展淵源，分析其藝術(shù)特征、主要?jiǎng)?chuàng)作題材、代表人物及經(jīng)典作品，對(duì)當(dāng)代珠寶首飾設(shè)計(jì)具有很好的學(xué)習(xí)價(jià)值。

簡(jiǎn)介：現(xiàn)今，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到提高，精神追求也得到了提高，對(duì)藝術(shù)、文化的追求尤甚。近十幾年是國(guó)內(nèi)博物館事業(yè)發(fā)展的黃金期，中國(guó)的文化類建筑品質(zhì)正逐漸與國(guó)際接軌，但與此同時(shí)，隨著信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，博物館建筑承擔(dān)的社會(huì)職能發(fā)生了潛移默化的變革，公共空間的功能與作用變的更加多元化，對(duì)公共空間的設(shè)計(jì)提出了新的挑戰(zhàn)。而歐洲博物館不僅歷史悠久，且現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法和理論研究十分先進(jìn)，值得我國(guó)借鑒。因此，本文的研究對(duì)象為歐洲博物館公共空間。本文運(yùn)用了實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)研究、案例分析、圖解分析、比較研究與歸納總結(jié)等研究方法。共分六章第一章為緒論，主要包含研究背景、內(nèi)容、意義和方法第二章為國(guó)內(nèi)外博物館發(fā)展概述和相關(guān)理論的研究綜述，簡(jiǎn)明扼要地對(duì)國(guó)外和國(guó)內(nèi)博物館建設(shè)和發(fā)展歷程進(jìn)行了概括，對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)界關(guān)于博物館和博物館公共空間的相關(guān)研究進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)述第三、四、五章為核心章節(jié)，是三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的層次，分別對(duì)博物館公共空間的建構(gòu)形式、組織模式、場(chǎng)景營(yíng)造三個(gè)方面，進(jìn)行了特征歸納和設(shè)計(jì)手法提煉第六章則是基于國(guó)內(nèi)外比較的視角，歸納了歐洲博物館建設(shè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)的啟示，提出了我國(guó)博物館公共空間設(shè)計(jì)以及博物館建設(shè)的對(duì)策建議。目前，國(guó)內(nèi)比較缺乏博物館公共空間的系統(tǒng)研究，筆者通過(guò)出國(guó)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)歐洲幾十個(gè)優(yōu)秀博物館進(jìn)行了實(shí)地考察，掌握了大量第一手資料。以此為依托，本文通過(guò)特定的研究區(qū)域、特殊的研究題材、系統(tǒng)的研究思路對(duì)歐洲博物館公共空間設(shè)計(jì)手法進(jìn)行提煉，以期為中國(guó)博物館建設(shè)的創(chuàng)新提供全思路和方法，并試圖通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的分析、歸納、總結(jié)，為中國(guó)博物館公共空間設(shè)計(jì)提供一些借鑒和參考。

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）AREPTONTHETRANSLATIONOFTHEHISTYOFTHEMEDIEVALWLD中世紀(jì)世界史（節(jié)選）翻譯報(bào)告中世紀(jì)世界史（節(jié)選）翻譯報(bào)告申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名馬秀萍導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱劉在良副教授申請(qǐng)學(xué)位類別申請(qǐng)學(xué)位類別翻譯碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)筆譯培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位MTI教育中心學(xué)位授予單位學(xué)位授予單位山東師范大學(xué)日期期2017年6月5日學(xué)號(hào)2015307001分類號(hào)H3159研究生類別全日制獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得山東師范大學(xué)山東師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的人對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。作者簽名簽字日期20年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解山東師范大學(xué)山東師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子文稿，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山東師范大學(xué)山東師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)單位代碼L立151中國(guó)古代航海史中航?？萍夹g(shù)語(yǔ)翻譯實(shí)踐報(bào)告單旖指導(dǎo)教師劉迎春職稱教授學(xué)位授予單位大連海事大學(xué)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)筆譯論文完成日期2015年5月答辯日期2015年6月14日答辯委員會(huì)主席大連海事大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使甩授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，撰寫成碩士學(xué)位論文史墾直鹽越塑皇翌蟲魃塑型撞薟適壁豎塞送拯告。除論文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，對(duì)論文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中明確標(biāo)明。本論文中不包含任何未加明確注明的其他個(gè)人或集體已經(jīng)公開發(fā)表或未公開發(fā)表的成果。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者及指導(dǎo)教師完全了解大連海事大學(xué)有關(guān)保留、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定，即大連海事大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大連海事大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，也可采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文。同意將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社、中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所等數(shù)據(jù)庫(kù)中，并以電子出版物形式出版發(fā)行和提供信息服務(wù)。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。本學(xué)位論文屬于保密口在年解密后適用本授權(quán)書。不保密／請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“妒，?糙輒社囂警射I，歹年石與7日

簡(jiǎn)介：汕頭大學(xué)碩士學(xué)位論文藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)下的世界現(xiàn)代藝術(shù)史教學(xué)研究以克利姆特為例I中文摘要本文針對(duì)我國(guó)高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科各專業(yè)迅速發(fā)展，而藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的課程建設(shè)嚴(yán)重滯后的現(xiàn)狀，抓住藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科各專業(yè)教育中的基礎(chǔ)性課程世界現(xiàn)代藝術(shù)史課程，運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，特別是現(xiàn)代課程理論，同時(shí)結(jié)合人本心理學(xué)的教學(xué)理論以及論文作者長(zhǎng)期的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和課程實(shí)驗(yàn)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)下世界現(xiàn)代藝術(shù)史課程的現(xiàn)狀及教學(xué)方法，進(jìn)行了比較深入的研究和分析，從而對(duì)這一課程的課程目標(biāo)確立、課題設(shè)計(jì)方法以及課程內(nèi)容的組織等重要問(wèn)題提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，以期對(duì)中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的專業(yè)基礎(chǔ)課程改革有所啟發(fā)。論文的基本框架為第一章，引言，論述選題原因及論文研究的內(nèi)容和方法。第二章，論述世界現(xiàn)代藝術(shù)史對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重要性，從現(xiàn)代藝術(shù)觀念的發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)觀念發(fā)展的影響、藝術(shù)家角色向設(shè)計(jì)師角色的轉(zhuǎn)變、形式美與功能的關(guān)系三個(gè)角度展開論述。第三章，闡述中西藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中世界現(xiàn)代藝術(shù)史課程開設(shè)的背景差異，并從中西方藝術(shù)設(shè)計(jì)教育學(xué)科發(fā)展的歷史差距、中西方藝術(shù)設(shè)計(jì)教育學(xué)科課程設(shè)置的差異、素質(zhì)教育與職業(yè)教育、技能教育與創(chuàng)新教育等方面分析其成因。第三章，論述教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)，分別介紹歷史原因造成的中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的問(wèn)題，以及藝術(shù)史論課程在目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的現(xiàn)狀、問(wèn)題以及解決方式。第四章，介紹教學(xué)內(nèi)容的組織，包括選擇克利姆特作為課程內(nèi)容示范的原因、教學(xué)內(nèi)容的組織原理、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)解決等，提出以歷史文化背景的掌握為輔、視覺(jué)語(yǔ)言的掌握為主，從形式分析、情境研究、結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)三個(gè)角度展開教學(xué)內(nèi)容的組織工作。第五章，論述幾種教育心理學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，介紹人本心理學(xué)的教育見(jiàn)解、人本主義的教育主張以及人本主義在教學(xué)上的應(yīng)用及其限制。第六章，在之前所有的理論基礎(chǔ)上，深入闡述了課程內(nèi)容的組織及教學(xué)過(guò)程，這一部分和第五章是本文的重點(diǎn)。第七章，介紹課后閱讀書目和本章節(jié)作業(yè)。第八章，介紹教學(xué)效果評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和課程效果。第九章，得出論文的價(jià)值和意義。關(guān)鍵詞藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)世界現(xiàn)代藝術(shù)史課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程設(shè)計(jì)汕頭大學(xué)碩士學(xué)位論文藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)下的世界現(xiàn)代藝術(shù)史教學(xué)研究以克利姆特為例IIIITSAPPLICATIONANDLIMITATIONCHAPTER7ELABORATESTHEORGANIZATIONOFCOURSECONTENTANDTHETEACHINGPROCESSBASINGONALLTHEORIESMENTIONEDABOVETHISCHAPTERANDCHAPTER5ARETHEMAJORPARTOFTHISPAPER。CHAPTER8PRESENTSTHEREFERENCEBOOKANDASSIGNMENTAFTERCLASSCHAPTER9INTRODUCESTHESTANDARDCHAPTER9SHOWSTHESIGNIFICANCEANDMEANINGOFTHEDISCOURSEKEYWORDARTANDDESIGNHISTORYOFMODERNARTSCOURSEOBJECTIVECOURSECONTENTCOURSEDESIGN

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）中文題目基于地方史資源培養(yǎng)高中生家國(guó)情懷素養(yǎng)的研究以鹽城地方史為例英文題目STUDYONTHENATIONALFAMILYFEELINGSINSENIDLESCHOOLBASEDONTHEYANCHENGLOCALHISTIES’RESOURCES研究生姓名還仁中指導(dǎo)教師姓名池子華專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（歷史）研究方向中學(xué)歷史教育所在院部社會(huì)學(xué)院論文提交日期2017年10月

簡(jiǎn)介：炒燃緲?lè)诸愄?hào)一密級(jí)UDC編號(hào)中國(guó)美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文鄭午昌及其中國(guó)美術(shù)史ZHENGWUCHANGANDHISTHEHISTORYOFCHINESEART虞文文指導(dǎo)教師姓名職務(wù)、職稱萱意強(qiáng)望斐教援2申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別苧苤堂亟一專業(yè)名稱苧盔堂理論論文提交日期2Q12笙壘且二論文答辯日期2Q12璽三目評(píng)閱人中國(guó)美術(shù)學(xué)院一藝術(shù)人文學(xué)院一虞文文一鄭午昌及其中國(guó)美術(shù)史中國(guó)美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不含為獲得中國(guó)美術(shù)學(xué)院或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。作者簽名伍救日期訓(xùn)年』月T7日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)中國(guó)美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密彭請(qǐng)?jiān)谝载跋鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”日期矽7KJ月7令日曰鋤誓爺籮耶91日

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文使用授權(quán)書根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電了版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文作為資料在圖書館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開的學(xué)位論文4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國(guó)科技信息研究所及其萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并己通過(guò)論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文耐不保密，口保密期限至年月止學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、己公開發(fā)表或者沒(méi)有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文譬簽亨屈吹20／矽年彥月。／吵日|，鍛恤，屁月廠侈字年簽，Ⅳ八7權(quán)加授暨者怍THEMOUNDTOMBHASAUILIQUELOCAJCHARACTE訂STICSOFMEBURIALFORMANDEXISTSINTHESOUTHOFTHEY觚甜ZE尉VER’、VHICHISPOPLLLARINSHAILGANDZHOUDYNASTIES，ANDTHESOILOFTHESURFIACEISIMOSHAPE1WILLOVEⅣIEWTHEARCHAEOLOGICALDATAOFTHEMOUILDTORNB，ANDDIVIDEIMOTHREESTAGESFIRSTINTLLISTHESISTHEN1WILLANMYZEANDSUMMARIZETHENLOUILDTO塒IBPE“ODIZATIONPROBLEM，MECLANPROBLEM，THEPROBLEMOFBRONZE，PROTOPORCELAINANDSTAN叩EDHARDPOTTE巧ATLAST，1WILLGIVEMYPOIMSABOUTTHEPROBLEMSKEYWORDSTHEMOUNDTONLBOFSOUTHEMAILLLUI，ACADEIILICILISTO巧S砌YIⅡ

簡(jiǎn)介：THEFEASIBILITYOFRELATINGTEMTOCEFR．．．．TAKINGREADINGCOMPREHENSIONTESTFOREXAMPLEBYWANGBOTAOATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORYANHUACOLLEGEOFINTERNATIONALSTUDIESYANGZHOUUNIVERSITYJUNE，2015ACKNOWLEDGEMENTS1WOULDLIKETOTAKETHISOPPORTUNITYTOEXPRESSMYHEARTFELTTHANKSTOTHOSEWHOHAVECONTRIBUTED，DIRECTLYANDINDIRECTLY，TOTHECOMPLETIONOFTHISTHESIS．FIRSTOFALL，MYGREATESTGRATITUDEGOESTOMYSUPERVISOR，PROFESSORYANHUA，WHORECOMMENDEDASERIESOFBOOKSONTEACHINGANDRESEARCHINGTOME，WHEREIDREWTHEINSPIRATIONFORMYTHESISTOPIC，ANDHELPEDMETHROUGHOUTTHEVARIOUSSTAGESOFMYPOSTGRADUATESTUDY,STARTINGFROMMYCOURSEWORKTOTHESISWRITING．WITHOUTHISKINDHELP，THISTHESISCOULDNEVERHAVEBEENCOMPLETED．ISHOULDALSOEXTENDMYSINCEREGRATITUDETOPROFESSORZHOUWEIJIEFORHISWARMHEARTEDINSTRUCTIONANDSUGGESTIONSINPREPARINGFORTHETHESISPROPOSALANDPROFESSORWANGJINQUANFORHISPATIENTGUIDANCEANDINSTRUCTIONINTHESISREVISING．THISTHESISWOULDHAVEBEENIMPOSSIBLEWITHOUTTHEIRPATIENTINSTRUCTION，CONSTANTENCOURAGEMENTANDINSIGHTFULSUGGESTIONS．IAMALSOGRATEFULTOFLNUMBEROFTEACHERSWHOHAVETAUGHTUSONEORSEVERALCOURSESINOURTHREEYEARMASTERPROGRAMATTHISUNIVERSITY，ESPECIALLY，PROF．YUHONGLIANG，PROF．WANGHONGGANG，PROF．ZHANGRONGGENANDPROF．ZOUFENGQUN．THEIRINSTRUCTIONANDRESEARCHPROVIDEMEWITHMANYUSEFULIDEASANDGUIDEMEINLEARNINGABOUTALLTHEASPECTSOFENGLISHACADEMICALLY．FINALLY，MYHEARTFELTTHANKSSHOULDBEEXTENDEDTOMYFELLOWSTUDENTSANDFRIENDS．WEOFTENHELPEDANDENCOURAGEDEACHOTHERDURINGTHEPASTTWOYEARS．

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多模型制作在中國(guó)建筑史教學(xué)中的實(shí)踐研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20140645翻譯碩士學(xué)位論文昭和史翻譯實(shí)踐報(bào)告學(xué)位申請(qǐng)人王子元指導(dǎo)教師史艷玲學(xué)位類別翻譯碩士學(xué)科專業(yè)日語(yǔ)筆譯授予單位河北大學(xué)答辯日期二〇一六年五月

簡(jiǎn)介：李約瑟主筆的中國(guó)科學(xué)技術(shù)史始撰于上世界四十年代迄今仍未畢功已出版的21個(gè)分冊(cè)按照現(xiàn)代學(xué)術(shù)分類的框架系統(tǒng)總結(jié)和討論了上古至十七世界中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程和成就是一部堪稱浩瀚的多卷本專史全書以嚴(yán)整的系統(tǒng)和精密的方法博采中外文獻(xiàn)作為參考比較的材料開創(chuàng)了許多新的研究領(lǐng)域?qū)τ谖覀冋碓搰?guó)文化遺產(chǎn)的工作具有多方面的啟示意義即使其中有爭(zhēng)議或有闕失之處也為進(jìn)一步的深入研究提供了判斷的基點(diǎn)目前對(duì)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)史的學(xué)術(shù)的研究多著眼于科學(xué)史的宏觀考察和若干具體學(xué)科專業(yè)問(wèn)題的論證從文獻(xiàn)學(xué)角度進(jìn)行考察尚不多見(jiàn)該文嘗試從索引、目錄、版本、辨?zhèn)渭拔谋军c(diǎn)、校、注、譯等方面進(jìn)行分析和研究全文共分五章第一章為引言第二章評(píng)述中國(guó)科學(xué)技術(shù)史的索引、書目和題解第三章討論與著錄相關(guān)的文獻(xiàn)考辨第四、五章是對(duì)原書和中譯本今譯英譯和標(biāo)點(diǎn)的實(shí)例分析作為附考的中國(guó)古代的鷹獵溯源則是從檢點(diǎn)本土文獻(xiàn)出發(fā)對(duì)科技史中曾幾度涉及的一則問(wèn)題的考證

簡(jiǎn)介：Y104075G學(xué)拉蝙號(hào)Q314圈F5分婁號(hào)密級(jí)福建師范大學(xué)高等學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位論文浙派琴史初探PRELIMINARYRESEARCHINTOZHESCHOOLOJQI學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別鄭缸論文提童日期墅Q當(dāng)Q月論文評(píng)閱答辯委員會(huì)主席學(xué)位授予單位學(xué)位授予H期2006年10月撞熊邱垂左生芏一一且～～～一一ABSTFACTZHESCHOOLOFQIN，ISTHEFIRSTQINSCHOOLWITHAFARREACHINGINFLUENCETHEPERIODFROMTHESOUTHERNSONGDYNASTYINWHICHGUOMIANESTABLISHEDZHESCHOOLOFQINTOTHEMIDDLEOFTHEMINGDYNASTYWITNESSEDITSGLORIOUSDEVELOPMENTDURINGTHISPERIOD，ZHESCHOOLOFQINNOTONLYCARRIEDFORWARDTHEDEVELOPMENTOFITSOWN，BUTALSOBROUGHTALONGTHEDEVELOPMENTOFTHEWHOLEQINSTUDYINCHINATHISPAPER’STARTINGWITHTHEANALYSISOFHISTORICALCAUSEOFFORMATIONOFZHESCHOOL，GIVESASYSTEMATICINTRODUCTIONTOITSHISTORICALDEVELOPMENTANDPOINTSOUTTHATZHESCHOOLEXPERIENCEDFOURPERIODSOFDEVELOPMENTTHEPERIODOFPRELIMINARYDEVELOPMENT，THEPERIODOFPROSPERITYTHEPERIODOFDECLINEANDTHEPERIODOFREVIVALITFURTHERMAKESADETAILEDANALYSISOFTHESPREADOFZHESCHOOL，BASEDONWHICHITARGUESTHATTHERAPIDSPREADOFZHESCHOOLISCLOSELYRELATEDTOITSEDUCATIONSYSTEMWHICHISCHARACTERIZEDBYVARIOUSCHANNELSANDDIFFERENTFORMS，INCLUDINGTEACHINGWITHINTHEFAMILYTRANSMISSIONFROMMASTERTODISCIPLE，TEACHINGATCOURTANDINSTRUCTIONINSOCIETIESINADDITION，ZHESCHOOL，ASTHEFIRSTLARGEQINSCHOOLINHISTORYUNDOUBTEDLYHASCOUNTLESSTIESWITHOTHERSCHOOLSANDEXERTSATREMENDOUSINFLUENCEONTHEM，WHICHINACERTAINSENSECONTRIBUTESTOTHEWIDESPREADOFZHESCH001ATLAST，THISPAPERBASEDONTHEANALYSISOFMUSICIANSOFZHESCHOOL，ITSQINMUSICSCORE，ANDITSQINCOMPOSITION，SUMMARIZETHESTYLEANDCHARACTERISTICSOFZHESCH001INSUMMARYTHISPAPERCONDUCTSACOMPREHENSIVEINVESTIGATIONINTOZHESCHOOLOFQIN，INTHEHOPEOFOBJECTIVELYRESTORINGTHEHISTORICALPHYSIOGNOMYOFZHESCH001KEYWORDSGUQIN，ZHESCHOOLOFQIN，SPREAD，QINMUSICII

簡(jiǎn)介：本文以弦樂(lè)四重奏為研究對(duì)象，以弦樂(lè)四重奏的歷史發(fā)展為切入點(diǎn)，將弦樂(lè)四重奏放在歐洲古典主義時(shí)期的音樂(lè)歷史的大背景中進(jìn)行研究，根據(jù)弦樂(lè)四重奏的織體結(jié)構(gòu)、風(fēng)格特點(diǎn)對(duì)弦樂(lè)四重奏的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行人物以及階段性的劃分，歸納總結(jié)出弦樂(lè)四重奏從確立到發(fā)展的一系列創(chuàng)新和發(fā)展過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)背景、作曲家本人的經(jīng)歷、音樂(lè)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變及音樂(lè)體裁形式的變化對(duì)弦樂(lè)四重奏進(jìn)行分析和總結(jié)，并對(duì)海頓、莫扎特、貝多芬對(duì)弦樂(lè)四重奏所做出的歷史貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。正文共分三部分第一部分即為第一章，介紹了弦樂(lè)四重奏這種體裁的概念及其早期發(fā)展史；第二部分包括第二、三、四章，分述了海頓、莫扎特、貝多芬在弦樂(lè)四重奏方面所做出的歷史貢獻(xiàn)，借以說(shuō)明弦樂(lè)四重奏在歐洲古典主義時(shí)期的發(fā)展。第三部分是本文的第五章，對(duì)歐洲古典主義時(shí)期弦樂(lè)四重奏的發(fā)展情況和進(jìn)行歸納總結(jié)，肯定了幾位作曲家為歐洲古典主義時(shí)期弦樂(lè)四重奏的發(fā)展做出的歷史貢獻(xiàn)。

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a』煎墅一學(xué)號(hào)2003396西南蟲謦碩士學(xué)位論文童牛俯首20年從童牛獎(jiǎng)發(fā)展史看中國(guó)兒童電影19852005論文作青R左眩指導(dǎo)教師虞吉教授學(xué)科專業(yè)電影學(xué)研究方向電影理論與電視欄目文化研究提交論文日期2006年4月20日論文答辯日期2006年月日學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國(guó)重慶2006年4月童牛俯首20年從童牛獎(jiǎng)發(fā)展史看中國(guó)兒童電影19852005THE20YEARSOFTHEGOLDENCALFAWARD。RHESTUDYOFCHINESECHILDREN’SFILMFROM1985TO2005DEPENDEDONTHEHISTORYOFTHEGOLDENCALFAWARDSPECIALTYFILMDEPARTMENTSUPERVISORPROFYUJIWIITERZUOXUANABSTRACTTHEGOLDENCALFAWARDWASINITIATEDIN1985ITSPECIALLYREWARDSOUTSTANDINGCHILDREN’SFILMMAKERSANDCREATIVEPERSONNEL，ASWELLASTOINSPIRETHOSEWHOHAVEMADEOUTSTANDINGCONTRIBUTIONSINTHISFIELDBUTTHISAWARDWASMERGEDINTOTHEHUABIAOAWARDIN2005，AFTERTHEN，THEGOLDENCALFAWARDENDEDUPINTHIS20YEARSFROML985TO2005，THEGOLDENCALFAWARDHASALWAYSCOMPANIEDWITHCHINESECHILDREN’SFILMANDTHEHISTORYOFTHEGOLDENCALFAWARDREFLECTEDTHECHANGEOFCHINESEFILM’SVIEWOFCHILDRENACCORDINGTOTHELISTOFTHEGOLDENCALFAWARD，THISPAPERANALYSECHINESECHILDREN’SFILMFROM1985TO2005DEPENDINGONTHEHISTORYOFTHEGOLDENCALFAWARD，ANDTRYTOSHOWTHECHANGEOFCHINESEFILM’SVIEWOFCHILDRENBEHIDETHISCOURSETHEBIRTHOFTHEGOLDENCALFAWARDHASPROVEDTHEESTABLISHMENTOFAMODEMVIEWOFCHILDRENINCHINESEFILMCHINESECHILDREN’SFILMSTARTEDTOFLOURISHINGDURING1985TO1990ASTHEDEVELOPMENTOFTHEECONOMICOFMARKET，HOWEVERCHINESECHILDREN’SFILMDIDNOTDEVELOPLIKEBEFOREDURING1991TO1995ANDTHEREWEREMUCHDIFFCULTIESTOTHEGOLDENCALFAWARD，TOOTHECHILDREN’SFILMSOCIETYWHICHSETUPTHEGOLDENCALFAWARDDIDALOTTOMAKEITBETTERWITHTHESPIRITOF‘HEADBOWED，LIKEAWILLINGOXISERVETHECHILDRENBYTHEENCOURAGEOFTHEGOVEMENT，CHINESECHILDREN’SFILMBECAMEBETTERDUNNG1996TO1999，ANDAMODEMVIEWOFCHILDRENINCHINESEFILMWASESTABLISHEDAGAININTOTHENEWCERTURY，HOWEVERASTHECHANGEOFSOCIETYCHILDWOODSTRARTEDTODISAPPEARAWAYTHEVIEWOFCHILDRENINCHINESEFILMCHANGED，TOOTHE