簡(jiǎn)介：IIIIIIILLLLLLIIIIIIIFY3296106學(xué)校代碼1Q墨塹弦江旰花大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目基壬抖堂思維晶質(zhì)縫差的初史料堂劍瓤實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐硒究專業(yè)學(xué)位類別一熬直殛圭學(xué)科領(lǐng)域盤堂量燕鲞筮直年級(jí)至壘墨級(jí)學(xué)號(hào)2Q墨至盟Z研究生楚盎指導(dǎo)教師墮苤塑盞焦中圈分類號(hào)魚鯪量皇墾論文提交時(shí)聞2017年量月15日基于科學(xué)思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐研究摘要在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，為了更好的適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展，良好的科學(xué)思維品質(zhì)必不可少。因此，在義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)顯得十分重要?？v觀教育現(xiàn)實(shí)，在繁重的教學(xué)任務(wù)和強(qiáng)大的教學(xué)壓力之下，教育工作者以及學(xué)生對(duì)科學(xué)思維品質(zhì)的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教材的重要組成部分，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式己不能適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)的要求。因此，開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)很有必要。在對(duì)浙教版初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)中科學(xué)思維品質(zhì)進(jìn)行整理的基礎(chǔ)上，并在一線教師的幫助下，歸納浙教版初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)中科學(xué)思維品質(zhì)體系。從整理后的體系中可以發(fā)現(xiàn)，教材實(shí)驗(yàn)含有豐富的科學(xué)思維品質(zhì)，體現(xiàn)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)科學(xué)思維品質(zhì)培養(yǎng)的重要性。運(yùn)用“初中生科學(xué)思維品質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查問卷”分析初中生科學(xué)思維品質(zhì)水平。以義烏市繡湖中學(xué)816班作為實(shí)驗(yàn)班，根據(jù)前期理論分析教材內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)定科學(xué)思維品質(zhì)具體培養(yǎng)目標(biāo)后進(jìn)行備課，確定教學(xué)設(shè)計(jì)，然后開展科學(xué)思維品質(zhì)培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐后使用自編的“科學(xué)思。維品質(zhì)水平情況測(cè)試卷”以及實(shí)踐前后最近一次測(cè)驗(yàn)成績(jī)分析創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)水平的影響。研究表明，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)的良好載體。比如，通過深切探究實(shí)驗(yàn)原理的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)的深刻性方面有重要作用；通過對(duì)實(shí)驗(yàn)果敢質(zhì)疑反思的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)能明顯提高學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)的批判性；良好的科學(xué)思維品質(zhì)有助于學(xué)生深入理解知識(shí)、靈活處理信息、構(gòu)建良好的知識(shí)體系，更好的理解掌握科學(xué)知識(shí)；科學(xué)思維品質(zhì)水平較高的學(xué)生成績(jī)往往比較優(yōu)異?？茖W(xué)思維品質(zhì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中具有重要的地位和作用。關(guān)鍵詞初中科學(xué)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；教學(xué)實(shí)踐；科學(xué)思維品質(zhì)

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼堇壘壘璺耋『FULLLLIILLLLLIIILLIIFY3296119弦江殲籠大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNLVERSLTY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目幼2L園科堂教堂活動(dòng)蟲崾幼亙動(dòng)匱量班究基壬QL△墨墨丕統(tǒng)的班究視角專業(yè)學(xué)位類別熬直巫學(xué)科領(lǐng)城堂煎熬直研究生拯漁堊指導(dǎo)教師至盎蕊中圖分類號(hào)壘鰉論文提交時(shí)間至壘12年上月垃曰莖塑墨幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)質(zhì)量研究基于CTA。。Q。C系統(tǒng)的研究視角摘要幼兒科學(xué)教育是幼兒園教育的重要組成部分，而科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中高水平的師幼互動(dòng)是科學(xué)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量高低的重要因素，因此研究幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)水平具有重要價(jià)值。本研究采用CLASS課堂評(píng)估系統(tǒng)和中國(guó)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)量表試用版第三版中子量表四“集體教學(xué)”兩份工具，對(duì)杭州市某幼兒園隨機(jī)選擇的小、中、大班30個(gè)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)視頻樣本進(jìn)行觀察和測(cè)評(píng)，并運(yùn)用SPSSL90進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。結(jié)果顯示，幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)質(zhì)量呈現(xiàn)中等水平，其中情感支持維度處于中等偏高水平，班級(jí)組織維度處于中等水平，而教學(xué)支持維度水平最低。不同年齡段對(duì)師幼互動(dòng)質(zhì)量有一定影響I教師的教齡、職稱和學(xué)習(xí)也會(huì)影響師幼互動(dòng)質(zhì)量；而師幼互動(dòng)質(zhì)量與科學(xué)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量呈線性關(guān)系。研究者還討論了影響科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)質(zhì)量的因素一是教師的教育觀念；二是教師的知識(shí)技能；三是教師特征中的優(yōu)勢(shì)；LLIL是JI本身。最后在此基礎(chǔ)上研究者提出了相應(yīng)的對(duì)策其一是樹立正確觀念，重塑教學(xué)活動(dòng)；其二是提升活動(dòng)質(zhì)量，建立科學(xué)保障。質(zhì)量關(guān)鍵詞師幼互動(dòng)；幼兒園；科學(xué)教學(xué)活動(dòng)；CLASS課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)；教學(xué)U

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEACADEMICDEGREECOMMITTEEOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY基于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的海洋復(fù)合系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展研究一以浙江省為例STUD011TILEDEVELOPMENTOFMARINECOMPOSLTCSYSLEMSCIENCEINDⅥD～OF吼STEMDYNAMICS～CASEOFZHEIIANGPOVBLCE作者王愛民BYAIMINWANG指導(dǎo)教師孫伯良SUPERVISEDBYPROBOLIANGSUN學(xué)科專業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)REGIONALECONOMICSⅡ|_|JN＆濟(jì)S8‰COLLEGEOFBUSINESSADMLNISTMTIONZH叫ANGNORMALUNIVE6LRV一Ⅻ月APRIL2012基于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的海洋復(fù)合系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展研究一以浙江省為例摘要2L世紀(jì)，全球人口數(shù)量持續(xù)增加、陸地能源和礦產(chǎn)資源儲(chǔ)量目益減少，開發(fā)利用海洋己成為當(dāng)今人類獲取新資源、擴(kuò)大生存空間、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)?；诖?，世界各海洋國(guó)家紛紛把開發(fā)利用晦洋上升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，加速向海洋進(jìn)軍的步伐。由此帶來的問題也紛紛呈現(xiàn)，如海洋資源開發(fā)無度、環(huán)境污染嚴(yán)重等。海洋復(fù)合系統(tǒng)是包含資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)四個(gè)共生單元的共生系統(tǒng)，海洋復(fù)合系統(tǒng)的科學(xué)發(fā)展是指各共生單元在對(duì)稱性互惠共生演化模式下的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。研究海洋復(fù)合系統(tǒng)的內(nèi)在機(jī)制，對(duì)推動(dòng)區(qū)域簿洋系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展具有重要的意義和作用。本文首先運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的思路與方法，分析海洋復(fù)合系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特征，指出海洋復(fù)合系統(tǒng)是由海洋資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)四個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)雜區(qū)域共生系統(tǒng)。該系統(tǒng)需從外界輸入負(fù)熵流以克服系統(tǒng)自身熵增，才能使系統(tǒng)不斷提高有序度，維持一種耗散結(jié)構(gòu)狀態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部子系統(tǒng)之間的相互作用形成推動(dòng)系統(tǒng)發(fā)展的內(nèi)部合動(dòng)力，內(nèi)外部臺(tái)力推動(dòng)海洋復(fù)合系統(tǒng)產(chǎn)生四種共生行為演化模式，即寄生、偏利共生、非對(duì)稱互惠共生和對(duì)稱性互惠共生模式。海洋復(fù)合系統(tǒng)演化的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，包括系統(tǒng)靜態(tài)協(xié)調(diào)度系數(shù)最大化、系統(tǒng)代際差異最小化、系統(tǒng)敬用最大化三個(gè)于目標(biāo)。在上述理論分析的基礎(chǔ)上T以系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的理論、方法、模型為主要框架綜合運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等多種理論與方法，使用SD建模軟『牛VENSIMPLE，構(gòu)建海洋復(fù)合系統(tǒng)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型。然后結(jié)合上述分析，以浙江省為例進(jìn)行實(shí)證研究。研究發(fā)現(xiàn)①政府管理效率的提高能夠在一定程度上促進(jìn)海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，且能夠有效減少海洋資源要素的消耗，并能夠有效放緩海洋污染物存量的增速；②科學(xué)技術(shù)能夠在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)晦洋產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的增長(zhǎng)，且能夠在一定程度上減少海洋資源要素的消耗，并能夠在一定程度上放緩海洋污染物存量的增速③資本要素能夠在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)海洋產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的快速增長(zhǎng)，同時(shí)消耗大量的海洋資源要素并排放較多的海洋污染物。

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEACADEMICDEGREECOMMITTEEOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY基于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的海洋復(fù)合系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展研究一以浙江省為例STUD011TILEDEVELOPMENTOFMARINECOMPOSLTCSYSLEMSCIENCEINDⅥD～OF吼STEMDYNAMICS～CASEOFZHEIIANGPOVBLCE作者王愛民BYAIMINWANG指導(dǎo)教師孫伯良SUPERVISEDBYPROBOLIANGSUN學(xué)科專業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)REGIONALECONOMICSⅡ|_|JN＆濟(jì)S8‰COLLEGEOFBUSINESSADMLNISTMTIONZH叫ANGNORMALUNIVE6LRV一Ⅻ月APRIL2012基于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的海洋復(fù)合系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展研究一以浙江省為例摘要2L世紀(jì)，全球人口數(shù)量持續(xù)增加、陸地能源和礦產(chǎn)資源儲(chǔ)量目益減少，開發(fā)利用海洋己成為當(dāng)今人類獲取新資源、擴(kuò)大生存空間、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)?；诖耍澜绺骱Ｑ髧?guó)家紛紛把開發(fā)利用晦洋上升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，加速向海洋進(jìn)軍的步伐。由此帶來的問題也紛紛呈現(xiàn)，如海洋資源開發(fā)無度、環(huán)境污染嚴(yán)重等。海洋復(fù)合系統(tǒng)是包含資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)四個(gè)共生單元的共生系統(tǒng)，海洋復(fù)合系統(tǒng)的科學(xué)發(fā)展是指各共生單元在對(duì)稱性互惠共生演化模式下的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。研究海洋復(fù)合系統(tǒng)的內(nèi)在機(jī)制，對(duì)推動(dòng)區(qū)域簿洋系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展具有重要的意義和作用。本文首先運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的思路與方法，分析海洋復(fù)合系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特征，指出海洋復(fù)合系統(tǒng)是由海洋資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)四個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)雜區(qū)域共生系統(tǒng)。該系統(tǒng)需從外界輸入負(fù)熵流以克服系統(tǒng)自身熵增，才能使系統(tǒng)不斷提高有序度，維持一種耗散結(jié)構(gòu)狀態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部子系統(tǒng)之間的相互作用形成推動(dòng)系統(tǒng)發(fā)展的內(nèi)部合動(dòng)力，內(nèi)外部臺(tái)力推動(dòng)海洋復(fù)合系統(tǒng)產(chǎn)生四種共生行為演化模式，即寄生、偏利共生、非對(duì)稱互惠共生和對(duì)稱性互惠共生模式。海洋復(fù)合系統(tǒng)演化的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，包括系統(tǒng)靜態(tài)協(xié)調(diào)度系數(shù)最大化、系統(tǒng)代際差異最小化、系統(tǒng)敬用最大化三個(gè)于目標(biāo)。在上述理論分析的基礎(chǔ)上T以系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的理論、方法、模型為主要框架綜合運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等多種理論與方法，使用SD建模軟『牛VENSIMPLE，構(gòu)建海洋復(fù)合系統(tǒng)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型。然后結(jié)合上述分析，以浙江省為例進(jìn)行實(shí)證研究。研究發(fā)現(xiàn)①政府管理效率的提高能夠在一定程度上促進(jìn)海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，且能夠有效減少海洋資源要素的消耗，并能夠有效放緩海洋污染物存量的增速；②科學(xué)技術(shù)能夠在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)晦洋產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的增長(zhǎng)，且能夠在一定程度上減少海洋資源要素的消耗，并能夠在一定程度上放緩海洋污染物存量的增速③資本要素能夠在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)海洋產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的快速增長(zhǎng)，同時(shí)消耗大量的海洋資源要素并排放較多的海洋污染物。

簡(jiǎn)介：上海大學(xué)碩士學(xué)位論文羅吉爾培根科學(xué)思想研究以大著作為中心姓名劉釗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)世界史指導(dǎo)教師徐善偉20100601ABSTRACTASADISTINGUISHEDSCIENTISTANDPHILOSOPHEROFMEDIEVALENGLAND，ROGERBACONHADATRAGICFATEWHICHOVERSHADOWEDHISACHIEVEMENTSMOREOVERTHELONGLASTINGMISUNDERSTANDINGOFTHEMEDIEVALAGESAGGRAVATESTHENEGLECTOFHISCONTRIBUTIONONEANDAHALFCENTURYAGO，THEWESTERNSCHOLARSBEGANTOSTUDYHIM，ANDALLTHESESTUDIES，TOGETHERWITHMANYOTHERMEDIEVALSTUDIES，LEDTOTHEREDISCOVERYOFTHISPERIODINTHISPROCESS，BACON’STHOUGHTSWEREFOUNDSTEPBYSTEP，ANDHEWASREGARDEDASTHEORIGINATOROFMODEMEMPIRICISMANDEXPERIMENTALSCIENCEBUTTHISISNOTTHEONLYCONCLUSIONTHEREALESTILLALOTOFCONTROVERSIESAMONGTHEACADEMICMEMBERSHISSCIENTIFICACHIEVEMENTSWERENOTAUTHENTICATED，BESIDES，THEACHIEVEMENTSBEFOREORAFTERHISTIMESANDHISPLACEINTHEHISTORYOFSCIENCEWASNOTSYSTEMATICALLYEXAMINEDTHISFACTLEDTOVARIOUSDISPARATEVIEWSONHISCONTRIBUTIONTHISDISSERTATIONSUMMARIZEDTHESCIENTIFICLEGACYBEFOREBACON，CASTEDBACKTHEFORMINGOFSCIENCETRADITIONATOXFORDUNIVERSITYINHISTIME，RECOUNTEDHISLIFEANDSCIENTIFICVIEWS，ANALYZEDTHEVERSIONOFOPUSMAJUS，CLASSIFIEDANDEVALUATEDHISSPECIFICSCIENTIFICRESEARCHES，ANDDISCUSSEDHISSYSTEMOFSCIENTIFICTHOUGHTS，SOASTOSTUDYTHEDEVELOPMENTOFHISTHOUGHTSBYPLACINGHIMINTHECONTEXTOFTHEHISTORYOFSCIENCE，ANDTOEVALUATEHISSCIENTIFICACHIEVEMENTSANDTHOUGHTSINTHEPERSPECTIVEOFMODEMSCIENCETHESESTUDIESCANNOTONLYPREVENTTHESIMPLICITYINTHEEVALUATION，BUTALSOAVOIDUNDERESTIMATIONOFHISACHIEVEMENTSAFTERALLTHESESTUDIES，IBELIEVETHATBACONISATRUESCIENTISTTHISCONCLUSIONISBASEDONTHESCIENTIFICRESEARCHESONBACON’SOPUSMAJUSBACONNOTONLYRECEIVEDTHELEGACYOFHISTEACHERGROSSETESTEINMATHEMATICSANDSCIENTIFICEXPERIMENTS，BUTALSOAPPLIEDITINHISRESEARCHESONOPTICS，ASTRONOMYGEOGRAPHYCHEMISTRYANDSOONHEHADMADEGREATACHIEVEMENTS，SUCHASTHEGEOMETRICALOPTICSSYSTEM，THEPROPOSITIONOFELLIPTICALORBITOFTHECELESTIALBODIES，7

簡(jiǎn)介：川㈣Ⅲ|||I|ⅢIJJ』IJI|』』JII|』刪Y3298354分類號(hào)牟中唯F鬣火垮碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名一羞霞一。一。一一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別一。熬宜熊一一。申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)一雯熬塑登生蟄上一一指導(dǎo)教師姓名圭煎型壟遂⑨蕊篙淼S碩士學(xué)位論文體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的“HI_R”式生物學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究論文作者吳霞指導(dǎo)教師李娟副教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)生物研究方向?qū)W科教學(xué)生物華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院2017年5月

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC中唯幣鬣火蓐士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名張琳申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全墮劌塑申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)墨垡塾宜墊查指導(dǎo)教師姓名整墜型熬蹩羊碩⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISTHEINNUENCEOFBLENDEDLEARNINGONSTUDENTS，LEARNINGLEARNLNG0NSTUDENTS了LEARNINGATTITUDEANDACHIEVEMENTBASEDONTHEPRIMARYSCHOOLSCIENCEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFLLLMENTOFTHEREQVIREMENTFORTHEMASTERDEGREEINMODERNEDT童CATIONGLILECHNOLOGYBYZHANGLINPOSTGRADUATEPROGRAMSCH00LOFEDUCATIONALINFORMATIONTECHN_0109YCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPEN，ISORJIANGLINGACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATUREMAY，2017

簡(jiǎn)介：JJ』II／LITF／IJIIJIIIIRRJLILTRI／FLLY3298665分類號(hào)牟中唯J『鬣火等碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)高塑瞳拯熬宣焦息絲絲全績(jī)墊豎魚塹盤二叢姿魚垂堂高釜圭盟堂整煎型學(xué)位申請(qǐng)人姓名圭一疊一一一一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別教宣碩士申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)現(xiàn)垡教盍技術(shù)指導(dǎo)教師姓名吳星其教授碩士學(xué)位論丈MASTER‘S1‘HESISRESEARCHONPERFORMANCEEVALUATION0苴EDUCATIONALRID1_●‘一●■●■11一一INTORMATIZATIONINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMSDEGREEINEDUCATIONBYLIKEPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFEDUCATIONALINFORMATIONTECHNOLOGYCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWUJUNQIACADEMICTITLEPROFESSORSI印柵E蛐／。AIJ【PROVED【MAY2017

簡(jiǎn)介：川IIFLII1LLIIILLLUY3299071分類號(hào)UDC中研鬣火等士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)叁至量墊魚曼旦熬堂煎叢堂壘壁堂捶巒絲塑魚受墮亟寇學(xué)位申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師姓名牛平秀全日制碩士現(xiàn)代教育技術(shù)蔟屹教授第碩EFFECTOFRUBRICBASEDIBLONPRIMARYSCHOOLSTUDENTS，SCIENTIFICINQUIRYABILITYATHESTSSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERDEGREEINEDUCATIONALTECHNOLOGYBYNIUPINGXIUPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFEDUCATIONALINFORMATIONTECHNOLOGYCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORZHANGYIACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATURE

簡(jiǎn)介：㈣㈣㈣川㈣Y3299|J|LLL2HILL2JILL1011J|“分類號(hào)UDC彈中唯中鬣夫等碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)豎塾壘煎壘全壁堂圭窒堡壘塾堂廛塑情況調(diào)查研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名一墨鱟筮一一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全墮劌塑查一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)一璺疊邀登壘蟄塵一一指導(dǎo)教師姓名劉蹙童絲楚一⑧MASTERSTHE哪碩士學(xué)位論文師范生對(duì)生命科學(xué)史掌握和教學(xué)應(yīng)用情況調(diào)查研究以A師范大學(xué)和B師范大學(xué)為例論文作者馬學(xué)燕指導(dǎo)教師劉德立教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)生物研究方向生物教育一華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院2017年5月

簡(jiǎn)介：IIJL／IIILLLI11II1LII11LIIIIIY3299221分類號(hào)UDC算中研鬣火等碩士學(xué)位論文密級(jí)■■■■■●■■●●■■●■一編號(hào)墊主壘煎壁堂魚查鏖墨鑒叢望墮因素調(diào)查與研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名韭塞盤申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全魚劍塑圭申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)鱟疊熬堂生塹2指導(dǎo)教師姓名墨盎趲⑧MASTERSTHE粥碩士學(xué)位論文初中生對(duì)科學(xué)的態(tài)度現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查與研究以棗莊市W中學(xué)為例論文作者指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向郭淼淼王東教授學(xué)科教學(xué)學(xué)科教學(xué)。生物華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院2017年4月

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC中唯F鬣火蓐士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師姓名萆碩碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISRESEARCHONPRACT，ICEOFINDIALOGUETHEDESIGNAN，DSCIENCEDRAMAWITHSCIENTISTSATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMSDEGREEINSUBJECTTEACHING0JPHYSICSBYLILIANGPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEFORADVANCEDSTUDIESIUHUMANITIESANDSOCIALSCIENCESCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORQIAOCUILANACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORAPPROVEDMAY2017

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文社會(huì)制度與科學(xué)知識(shí)大衛(wèi)布魯爾的科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)思想研究姓名田甲樂申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師鄭慧子20100501了一個(gè)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)雖然稱為社會(huì)學(xué)，但是無論在思想來源上，還是在研究綱領(lǐng)和研究?jī)?nèi)容上，它都與哲學(xué)更接近，準(zhǔn)確地說，就是哲學(xué)，它在學(xué)科性質(zhì)屬于科學(xué)哲學(xué)，而不是社會(huì)學(xué)。布魯爾在研究中使用的方法是自然主義的經(jīng)驗(yàn)主義方法，這種研究方法是一種值得探索的研究方法，是鄭慧子教授的“時(shí)空完備性’’方法論的一個(gè)特例?？茖W(xué)同其它學(xué)科一樣，其起源和具體形態(tài)的演化都的確受到特定社會(huì)環(huán)境的影響，但是科學(xué)是尋求確定性的學(xué)科，它具有經(jīng)驗(yàn)性、精確性、可預(yù)言性和可檢驗(yàn)性?？茖W(xué)的目的是尋找確定性，而不是澄清某個(gè)術(shù)語或事物的意義，科學(xué)知識(shí)的意義是根據(jù)不同的社會(huì)文化進(jìn)行解釋的，但是在給定的前提條件下，科學(xué)知識(shí)具有確定性和真理性。關(guān)鍵詞大衛(wèi)布魯爾；科學(xué)知識(shí)；社會(huì)制度；客觀性；相對(duì)主義IL

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC中唯干鬣火蓐士學(xué)位論文叢堂險(xiǎn)墾墊鹽壁堂熬壹開展情況調(diào)查亟盤學(xué)位申請(qǐng)人姓名劉嘉琪密級(jí)編號(hào)申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全里劍塑申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)壁堂量墊查塾宣指導(dǎo)教師姓名整煎塾魚牟碩碩士學(xué)位論吏MASTER’STHESISINVESTIGATIONANDRESEARCHONTHEDEVELOPMENTOFAFTERSCHOOLSCIENCEEDUCATIONINPRIMARYSCHOOLATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEMADEGREEINEDUCATIONBYLIUJIAQIPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEFORADVANCEDSTUDIESINHUMANITIESANDSOCIALSCIENCESCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORCUIHONGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREMAY2017綹