簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)工科學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性研究姓名李琳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師舒白梅20051101⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STFFESIS機(jī)與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性最低，剛達(dá)到統(tǒng)計(jì)意義上的顯著水平。另外，研究還發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)機(jī)的三個(gè)分項(xiàng)中，努力程度與6大策略的相關(guān)系數(shù)也為最高除與補(bǔ)償及社會(huì)策略的相關(guān)系數(shù)略低于融入型動(dòng)機(jī)外；其次為融入型動(dòng)機(jī)，它與6大策略中每一項(xiàng)的相關(guān)系數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于工具型動(dòng)機(jī)約為其兩倍。3英語學(xué)習(xí)成功者在努力程度、記憶策略和情感策略三項(xiàng)上的平均分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出不成功者，而二者在其它方面無明顯差異。4學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的預(yù)測(cè)力為21％。在動(dòng)機(jī)和策略的各分項(xiàng)中，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有預(yù)測(cè)能力的有四項(xiàng)，按照它們預(yù)測(cè)能力由強(qiáng)到弱排序?yàn)檎J(rèn)知策略，努力程度，補(bǔ)償策略，融入型動(dòng)機(jī)。工具型動(dòng)機(jī)和社會(huì)策略對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的預(yù)測(cè)值均為負(fù)值。本次調(diào)查研究的結(jié)果對(duì)今后在普通理工類高校的大學(xué)英語教學(xué)中如何最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的積極影響有一定的借鑒和啟示作用。針對(duì)普通理工類高校學(xué)生的一些共同特點(diǎn)，如英語基礎(chǔ)較差，不重視口語和交流，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不高，工具型動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性、自覺性較差，缺乏毅力，惰性大等，學(xué)校及教師在非專業(yè)英語的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)1盡管學(xué)生會(huì)不自覺地使用學(xué)習(xí)策略，但是如果教師能夠提供系統(tǒng)全面的策略培訓(xùn)與指導(dǎo)，學(xué)生則可以更高效地掌握之。尤其是學(xué)生現(xiàn)在使用頻率較低但與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)性和對(duì)其預(yù)測(cè)性都最高的認(rèn)知策略。2教師要強(qiáng)化情感因素對(duì)英語學(xué)習(xí)影響的意識(shí)，重視學(xué)生的情感因素，注意培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和情感，隨時(shí)了解并幫助解決厭學(xué)，畏難及焦慮等心理問題，引導(dǎo)學(xué)生更積極有效地使用情感策略。3學(xué)校和教師一方面要利用工具型動(dòng)機(jī)普遍存在的事實(shí)，給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)膲毫?，從而促進(jìn)他們的英語學(xué)習(xí)，另一方面應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們學(xué)習(xí)英語的長(zhǎng)期目標(biāo)是使英語成為他們參與國(guó)際交流的有效工具，培養(yǎng)學(xué)生的融入型動(dòng)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提高他們英語的綜合素質(zhì)和水平。4最后，也是最重要的一點(diǎn)，要讓學(xué)生明白，任何學(xué)習(xí)策略的使用只有在積極的學(xué)習(xí)過程中才能得以實(shí)現(xiàn)，不保證學(xué)習(xí)時(shí)問，不付出努力和辛勤的汗水是不可能提高英語成績(jī)的。關(guān)鍵詞非英語專業(yè)學(xué)牛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)成績(jī)

簡(jiǎn)介：內(nèi)容提要施’警雅漠式SKINNERIANMODEL避熒瑙著名中篷掌家療亟L4疊維在20鬣紀(jì)6080年代提出的一套研究中幽F蟣消社會(huì)歷史的理論談式。在理淪與方法上，它融合了經(jīng)濟(jì)入類學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、入1統(tǒng)汁學(xué)、社會(huì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等多種入文學(xué)辯和社會(huì)科學(xué)的理淪與方法。施L輕雅摸式出現(xiàn)厝，影響了整整～代美胤中國(guó)學(xué)家，至今在潮際學(xué)術(shù)界仍有鎂大影響。誠(chéng)然，對(duì)于這樣一套系統(tǒng)的研究筷式，目前國(guó)內(nèi)外進(jìn)行系統(tǒng)研究和探討的還不多。本文擬從史學(xué)理論與史學(xué)史的角度，對(duì)施堅(jiān)雅模式做一個(gè)案分析，意在探求其理論的內(nèi)涵和外延，并籍此迸一步了解近幾十年莢國(guó)中國(guó)學(xué)的發(fā)展變化。筆者期望這樣的研究，庶凡有助于我囤歷史學(xué)研究的探討和借鑒工作。本文采取學(xué)術(shù)史的研究方法，較為全面地研究了施齲雅模式。首先從施舉雅的學(xué)術(shù)塵涎入手，敘述了其研究活動(dòng)，接饕系統(tǒng)褫瓔了施略雅模式躲理論體系；然后分折了施齷雅模式的學(xué)術(shù)借鑒、理論特點(diǎn)和研究方法；再分析了施堅(jiān)雅模式得以如殘趵社會(huì)褥景和學(xué)術(shù)思潮；最后又從學(xué)術(shù)器對(duì)憨爆雅模式豹爭(zhēng)淪秘實(shí)踐囂方夏討論了它的學(xué)術(shù)影響。全文隙導(dǎo)言、結(jié)語和附錄外，雁文共分五篇。甲簇慕先敘述了旌峰雅迄今為止懿生平籬歷萋蠡學(xué)術(shù)瀑動(dòng)。藏顰雅1948年23籮時(shí)就開始了人類學(xué)研究，1949年避入中國(guó)四川做人類學(xué)調(diào)查，從此與中國(guó)研究結(jié)下了不懲之緣。在迄今55年熬毒囂究活動(dòng)中，羲有霹中國(guó)本靛硬究，氌存對(duì)海馨華人的關(guān)注；既有對(duì)中國(guó)歷史的分析，也有對(duì)中國(guó)現(xiàn)狀的追蹤觀察與研究；既有宏觀理論攙檠，又有徽蕊拿寨砉L柝；羲畜對(duì)中藿麓題懿實(shí)際研究，又不意中國(guó)攀麓學(xué)科燒范與建設(shè)。其理論體系集中體現(xiàn)在中國(guó)農(nóng)村的市場(chǎng)和社會(huì)結(jié)構(gòu)、中華帝國(guó)晚期豹緩市褥書及中譽(yù)囂囊靜結(jié)秘等論文中。零文采取了空溺一時(shí)聞靜方式；|乏貔握施堅(jiān)雅模式，即先從宏觀到微觀、從上至下的角度來把握施堅(jiān)雅模式的空間結(jié)構(gòu)，孬觚徽蕊弼宏蕊、飄下至上來把攆其對(duì)闖縮構(gòu)，觚而將箕理論體系分為“宏觀區(qū)域說”、“核心一邊緣理論”、‘區(qū)域體系下中心地的層級(jí)及其排列關(guān)系”、“農(nóng)樹集市集期籜；列規(guī)僚”、“基層市場(chǎng)凝區(qū)理論”、“傳統(tǒng)時(shí)代市場(chǎng)與中心地的變遷”以及“區(qū)域發(fā)展周期蛻”等七個(gè)部分。乙篇麓重分豐行了施堡雅模式的學(xué)術(shù)借撩和特點(diǎn)。篪堅(jiān)雅模式最主要的理論來源是嵬里斯塔勒的中心地理論，這也是其理論模式的基礎(chǔ)與核心；此於它還傣鑒了弗里德曼的人類學(xué)研究成果、濟(jì)弗的等級(jí)一規(guī)模理論，與羅數(shù)曼的城市空間網(wǎng)絡(luò)學(xué)說也森頗多交流。就蕻理論聯(lián)露看，燕堅(jiān)雅模式的第～個(gè)特點(diǎn)在于它是磺究模式與艨土?xí)峁┝艘粋€(gè)顴為完整的理論蜒架，套助予解器農(nóng)慰有關(guān)緞織然代不息共媯活幼數(shù)原爨蕊置，就是在較廣大約范匿涎，也鴦存在可能，出此健人們形成對(duì)中固社會(huì)特點(diǎn)敬更遺瀕認(rèn)I_。憨壑驥模式敬出瑤，還拯志著對(duì)T爭(zhēng)國(guó)城毒史數(shù)疆究，跫跳出傳統(tǒng)漢學(xué)察舀，避入歷史學(xué)社會(huì)秘學(xué)化積跑較藏書研究的軼遴。當(dāng)然，也有不少入對(duì)施舉雅模式裔異議。有入認(rèn)為中心圭遜理涂忽說歷變事實(shí)酌弱隈毪，不麓觚內(nèi)部動(dòng)力上解釋空淄或社會(huì)的梧互作筒，使麓；輳雅筷式有先天缺麓，也導(dǎo)致麓；器雅模式在解釋晚清城市發(fā)袋時(shí)產(chǎn)生一定偏差。悶時(shí)，采掰空聞分行方法，在當(dāng)時(shí)地理學(xué)界已經(jīng)遙時(shí)，不少人甚至持反對(duì)態(tài)度。進(jìn)而有入懷疑施祭雅構(gòu)凌的中國(guó)社會(huì)空間結(jié)構(gòu)，是為了滿足一套概念命題的需要而剞造出來的，實(shí)際的中國(guó)并不怎么和這個(gè)模式相象。還有入提出，施鼙雅研究中所使用的資料數(shù)據(jù)問題、方法論問題、西方學(xué)者的局外人搿份問題等，都值得探究。對(duì)施曙雅模式正、反兩方面的不同看法，在海外中國(guó)學(xué)界引起了一些持續(xù)多年的學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。戊篇主要是從實(shí)踐的角度來分析施堅(jiān)雅模式的學(xué)術(shù)影響。首先利用學(xué)界已有資料，對(duì)施鼙雅模式中兩個(gè)重要組成部分即基層市場(chǎng)社區(qū)理論和宏觀區(qū)域理論進(jìn)行了實(shí)證分析。中外人類學(xué)者對(duì)中固農(nóng)村的研究表明，施嗥雅所認(rèn)定的基層市場(chǎng)社區(qū)理論并不具有普遍性?？脊艑W(xué)發(fā)現(xiàn)則表明，中國(guó)文化區(qū)域類型的形成過程不等予市場(chǎng)核心區(qū)位的形成過程，而是復(fù)雜的農(nóng)業(yè)與手工業(yè)生產(chǎn)、交易圈、聚落社會(huì)關(guān)系以及潛藏于物質(zhì)文化中的符號(hào)與區(qū)域認(rèn)同的互動(dòng)過程，所以宏觀區(qū)域著不是明瀵的產(chǎn)物，而是具有長(zhǎng)遠(yuǎn)歷史的區(qū)系格局；麗建基于自然地理因素之上的藏堅(jiān)雅宏觀區(qū)域?qū)W說，基本上沒有考慮政治因素、文化因素，其可信度值褥瑟楗。然藤施堅(jiān)驥模式雖蠢缺陷，但其影嘲力卻不小。人類學(xué)家在磺究中國(guó)農(nóng)村社會(huì)噻，不可避免會(huì)借鑒冀基屢棗場(chǎng)社區(qū)理論，歷史學(xué)家磷突中晷李會(huì)史龍其跫經(jīng)濟(jì)史對(duì)，亦深受其宏蕊區(qū)域理論窩市場(chǎng)中心越簇級(jí)理論躲影璃，并褥線了一些嶄薪鑫魯結(jié)論。結(jié)語幫分黃先分撂了藏堅(jiān)雅模式奩美罄中餐學(xué)發(fā)震過程中的地位。作者認(rèn)為，整堅(jiān)雅模式不儀是一種疆究模式，菱重要在于，它既有系統(tǒng)的論證又其備完整的毯論體系。歇美囂串溺學(xué)社會(huì)科學(xué)純豹角度者，W發(fā)現(xiàn)它是美國(guó)中國(guó)學(xué)發(fā)展史上的一塊鼙程褲，打破了美國(guó)中國(guó)學(xué)發(fā)展變上理論薄弱的傾向，并成為“中國(guó)中心觀”取向的中瀚研究的代表作之一，促迸了美國(guó)中國(guó)學(xué)的發(fā)展。施堅(jiān)雅模式對(duì)我們的啟示在予簧想我國(guó)的史學(xué)推陳出新，歷史學(xué)社會(huì)科學(xué)化的經(jīng)駿是值得珍視的。關(guān)鍵詞施堅(jiān)雅模式美國(guó)中國(guó)學(xué)社會(huì)科學(xué)化III

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明工S鈞G68學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得直昌太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名手寫J虱支巍簽字日期2，P年Z月巧日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解南昌大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南昌大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)表，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名手寫同她茂簽字日期223年三月夠日導(dǎo)師簽名。手瓢墨承，2簽字日期Z1D年／L月移日摘要摘要現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出多學(xué)科相互交叉、相互滲透、高度綜合的發(fā)展態(tài)勢(shì)。本文在整理、總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，通過對(duì)19012000年諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)中因?qū)W科交叉而獲獎(jiǎng)的成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和個(gè)案分析，從學(xué)科交叉的類型、形成機(jī)制和主體幾個(gè)方面進(jìn)行探討，試圖揭示學(xué)科交叉中帶有規(guī)律性的東西，并就我國(guó)的學(xué)科交叉的發(fā)展進(jìn)行了初步的分析，并提出了一些建議。學(xué)科交叉是學(xué)科因社會(huì)或自身發(fā)展的需要，橫向有機(jī)聯(lián)系而出現(xiàn)的綜合化現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為在兩門或兩門以上的學(xué)科間，通過各種形式的交叉，使其相互融合彼此滲透的有機(jī)整合過程。學(xué)科交叉按照交叉的形式可以分為移植嫁接、互補(bǔ)共融、連鎖輻射和輻集聚焦四種類型。這些類型的學(xué)科交叉呈現(xiàn)出各自的特點(diǎn)。學(xué)科交叉的形成機(jī)制分為外部動(dòng)力和內(nèi)部動(dòng)力兩個(gè)方面。外部動(dòng)力主要是指社會(huì)的需要，內(nèi)部動(dòng)力主要是指學(xué)科自身發(fā)展的需要。企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和研究型大學(xué)是推動(dòng)學(xué)科交叉的主體，其中研究型大學(xué)是最重要的主體，這是因?yàn)榕c其他組織相比，研究型大學(xué)在推動(dòng)學(xué)科交叉發(fā)展方面有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。研究型大學(xué)在推動(dòng)學(xué)科上主要有三種途徑進(jìn)行體制創(chuàng)新，調(diào)整課程設(shè)置和建立跨學(xué)科研究機(jī)構(gòu)。關(guān)鍵詞學(xué)科交叉；諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)；類型；形成機(jī)制；主體

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)碩士學(xué)位論文題目目思想政治教育決策科學(xué)化研究思想政治教育決策科學(xué)化研究TITLESCIENTIFICRESEARCHOFIDEOLOGICALPOLITICALEDUCATIONDECISION學(xué)科、?？?、專業(yè)業(yè)思想政治教育思想政治教育研究方向向思想政治教育理論與方法思想政治教育理論與方法作者姓名名吳婷婷吳婷婷導(dǎo)師及職稱導(dǎo)師及職稱戴銳戴銳教授教授論文提交日期論文提交日期20132013年4月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期2013年6月安徽師安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室思想政治教育決策科學(xué)化研究SCIENTIFICRESEARCHOFIDEOLOGICALPOLITICALEDUCATIONDECISION吳婷婷安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文二○一三年四月

簡(jiǎn)介：國(guó)家文物局文化遺產(chǎn)保護(hù)科學(xué)與技術(shù)研究課題立項(xiàng)是對(duì)我國(guó)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)的一項(xiàng)舉措，也是了解我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究現(xiàn)狀的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。本文針對(duì)19902013年國(guó)家文物局立項(xiàng)的567項(xiàng)文化遺產(chǎn)保護(hù)科學(xué)與技術(shù)研究課題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，應(yīng)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的研究方法，對(duì)其年度立項(xiàng)數(shù)目、立項(xiàng)課題的地域分布、高校立項(xiàng)情況、立項(xiàng)單位所屬機(jī)構(gòu)類型以及立項(xiàng)課題學(xué)科領(lǐng)域分布等數(shù)據(jù)項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。從而尋找我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)科技研究的發(fā)展趨勢(shì)以及現(xiàn)階段呈現(xiàn)的一些特征。通過EXCEL對(duì)各類數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以看出從立項(xiàng)課題的區(qū)域分布看，課題主要集中在具有明顯文化優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的地區(qū)，前者如北京、陜西，后者如上海、江蘇，而寧夏、云南等少數(shù)民族地區(qū)明顯落后；從立項(xiàng)單位所屬機(jī)構(gòu)來看，基本上是以各類專業(yè)考古科研院所為主，但自2000年以來高校系統(tǒng)后來居上，其立項(xiàng)數(shù)量占立項(xiàng)總數(shù)的比重不斷增加，2010年甚至超過了50％；在立項(xiàng)課題的研究領(lǐng)域方面，基礎(chǔ)性研究做的最多。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析基礎(chǔ)上，通過對(duì)課題的梳理，還能反映出課題立項(xiàng)發(fā)展的趨勢(shì)及其中呈現(xiàn)出的一些特征。文化遺產(chǎn)保護(hù)科學(xué)與技術(shù)研究在19902013年間有了很大的發(fā)展。按其呈現(xiàn)特點(diǎn)，大致可分為三個(gè)不同的階段。19901998年為倡導(dǎo)期這一時(shí)期，我國(guó)的課題立項(xiàng)工作處在一個(gè)剛剛起步的階段，立項(xiàng)課題數(shù)量少，年均立項(xiàng)數(shù)不足十項(xiàng)，涉及研究領(lǐng)域單一；19992005年為迅猛發(fā)展期在這一時(shí)期，立項(xiàng)數(shù)目較上一階段有了顯著的增長(zhǎng)，年均立項(xiàng)數(shù)達(dá)到了35項(xiàng)，各年份立項(xiàng)數(shù)量變化幅度較大，穩(wěn)定性欠缺；20062013年為持續(xù)發(fā)展期這一階段的立項(xiàng)數(shù)目總體上是在繼續(xù)上升，且各年間的變化幅度縮小，趨于穩(wěn)定。課題立項(xiàng)的發(fā)展特征主要有以下四點(diǎn)北京是立項(xiàng)的核心區(qū)域；高校系統(tǒng)近年來發(fā)展迅速，成為立項(xiàng)主力課題研究呈現(xiàn)多樣化；宏觀管理及政策研究是近期的研究熱點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：（申請(qǐng)教育學(xué)碩士學(xué)位論文）籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練科學(xué)體系構(gòu)籃球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練科學(xué)體系構(gòu)建實(shí)驗(yàn)研究建實(shí)驗(yàn)研究以廣東東莞新世紀(jì)籃球俱樂部籃球隊(duì)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)為例培養(yǎng)單培養(yǎng)單位學(xué)科專學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究研究生代懷博代懷博指導(dǎo)教指導(dǎo)教師劉同員教授劉同員教授2016年3月

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)博士學(xué)位論文科學(xué)世界的話語建構(gòu)馬爾凱話語分析研究綱領(lǐng)探析姓名王彥雨申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師馬來平20090410山東大學(xué)博士學(xué)位論文的真實(shí)描述；其次，他們的分析模式仍然屬于傳統(tǒng)的實(shí)證主義模式，在打破了J下式科學(xué)話語實(shí)在論的同時(shí)，卻將非正式科學(xué)話語視為是建構(gòu)其社會(huì)學(xué)理論的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第三章主要介紹了馬爾凱話語分析研究綱領(lǐng)的內(nèi)涵及產(chǎn)生的必要性，并分析了馬爾凱科學(xué)話語研究綱領(lǐng)的主要特征。第四章這一章從主體維度、文本維度、規(guī)范維度、史學(xué)維度、傳播維度視角分析了馬爾凱對(duì)科學(xué)話語所作的修辭分析。馬爾凱將科學(xué)話語視為科學(xué)世界的“制造者“在馬爾凱的視野里，科學(xué)世界只能從科學(xué)話語中體現(xiàn)自己，而真實(shí)的科學(xué)世界卻被科學(xué)家利用科學(xué)話語隱匿起來。第五章主要分析馬爾凱話語分析研究綱領(lǐng)所面臨的反身性詰難，以及馬爾凱對(duì)這一問題的解決方法馬爾凱提出了“新文體形式“這一概念，通過創(chuàng)造新的科學(xué)文本書寫模式實(shí)現(xiàn)了自己的反身性抱負(fù)。本章詳細(xì)分析了幾種新文體形式如自我詰難的文本書寫模式；對(duì)話式文本書寫模式；模仿。第六章這一章主要是分析話語分析研究綱領(lǐng)在學(xué)術(shù)界的位置。首先分析了馬爾凱話語分析研究綱領(lǐng)的獨(dú)特性，并與其他學(xué)術(shù)進(jìn)路進(jìn)行了比較分析。其次分析了話語分析研究綱領(lǐng)在科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)發(fā)展過程中的作用話語分析體現(xiàn)了SSK的核心精神，在認(rèn)識(shí)論上與早期科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)是一致的；但在方法論層面，話語分析則是早期科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)的一種批判性力量。最后，分析了話語分析對(duì)傳統(tǒng)實(shí)證主義社會(huì)學(xué)的批判及對(duì)社會(huì)學(xué)的貢獻(xiàn)。第七章這一章是對(duì)馬爾凱科學(xué)話語分析研究綱領(lǐng)的反思。第一節(jié)分析了學(xué)界對(duì)馬爾凱科學(xué)話語研究綱領(lǐng)的積極評(píng)價(jià)。第二節(jié)則分析了馬爾凱科學(xué)話語研究綱領(lǐng)的局限性馬爾凱話語分析研究綱領(lǐng)在分析上蘊(yùn)含著不對(duì)稱性，不對(duì)稱之一是用科學(xué)話語中的修辭因素完全代替理性因素，不對(duì)稱之二是用單一的“話語“維度取代科學(xué)實(shí)踐的豐富性。文章同時(shí)提出了自己的解決方案走向廣義對(duì)稱。依據(jù)廣義對(duì)稱，文章首先是提出了“科學(xué)辯證模型”；其次是從話語視域的科學(xué)走向?qū)嵺`視域的科學(xué)。第八章主要分析了新文體形式與后現(xiàn)代文本觀之間的關(guān)系，并討論了新文體形式對(duì)現(xiàn)代閱讀及寫作的積極影響。文章首先分析了新文體形式與后現(xiàn)代文本2

簡(jiǎn)介：蘭州大學(xué)博士學(xué)位論文發(fā)展觀的倫理蘊(yùn)涵研究基于科學(xué)發(fā)展觀的思考姓名唐秀華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)馬克思主義理論馬克思主義中國(guó)化研究指導(dǎo)教師王維平201205重要原因在于發(fā)展缺乏倫理的審視和規(guī)約，并按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，探究科學(xué)發(fā)展的倫理思想基礎(chǔ)，構(gòu)筑以科學(xué)發(fā)展觀為核心，以科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的倫理精神為主線，培育科學(xué)發(fā)展倫理規(guī)范體系，為科學(xué)發(fā)展提供精神動(dòng)力和倫理支撐，使發(fā)展沿著科學(xué)的方向發(fā)展，更好地體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀以人為本、促進(jìn)社會(huì)和人的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)公正與協(xié)調(diào)發(fā)展的倫理精神。關(guān)鍵詞發(fā)展觀，倫理反思，科學(xué)發(fā)展，倫理規(guī)范II

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高三理科學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略個(gè)案研究姓名譚純艷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)英語指導(dǎo)教師鄧云華20081001本文旨在通過探索和分析這些理科學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的策略意識(shí)，特別是記憶策略意識(shí)、元認(rèn)知意識(shí)等，拓寬他們單一的學(xué)習(xí)方法，希望他們能夠?qū)Υ煌目颇?，根?jù)不同學(xué)科性質(zhì)及材料，采用不同的學(xué)習(xí)方法提高英語學(xué)習(xí)效率，同時(shí)把記憶策略置于首位。也讓教理科班的英語任課教師能夠清醒地認(rèn)識(shí)這類理科學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，對(duì)他們進(jìn)行策略意識(shí)的引導(dǎo)和訓(xùn)練，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整。關(guān)鍵詞高三理科學(xué)生；英語學(xué)習(xí)策略；記憶策略；英語老師；個(gè)案研究IV

簡(jiǎn)介：RESEARCHONSCIENTIFICDEVELOPMENTOFWOMENADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFPHILOSOPHYBYMACAIXIASUPERVISORPROFLICUIRONGAPRIL，2011摘要女性發(fā)展是基于女性自身特點(diǎn)的發(fā)展，它是人的發(fā)展的重要組成部分。女性的科學(xué)發(fā)展是指女性發(fā)展合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一。女性的科學(xué)發(fā)展以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以女性的全面自由發(fā)展為根本目標(biāo)，是對(duì)女性發(fā)展的理性反思與科學(xué)規(guī)劃，是引領(lǐng)女性更好更快發(fā)展的認(rèn)識(shí)工具與手段。女性的科學(xué)發(fā)展基本內(nèi)容與要求是實(shí)現(xiàn)女性的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)性的發(fā)展。這是兼顧女性生理特征與社會(huì)角色、注重其發(fā)展的普遍性與獨(dú)特性相統(tǒng)一、階段性與總體性相統(tǒng)一的合理化發(fā)展。對(duì)女性科學(xué)發(fā)展問題的研究，旨在明確女性發(fā)展必然性的同時(shí)，引導(dǎo)女性自覺走上科學(xué)化與合理化發(fā)展的健康軌道，消解因其非科學(xué)性的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐而在發(fā)展中所產(chǎn)生的種種問題，以走出發(fā)展誤區(qū)，規(guī)避發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)，減少發(fā)展代價(jià)，提升女性在社會(huì)和諧、組織和諧與家庭和諧中的獨(dú)特性地位與影響力，保障女性工作的正常有序與生活的快樂幸福。女性的非科學(xué)發(fā)展是女性發(fā)展中的突出矛盾與沖突，是女性表面發(fā)展現(xiàn)象掩蓋下的辛酸和悲哀，是社會(huì)進(jìn)步與女性解放的誤區(qū)與代價(jià)。女性的非科學(xué)發(fā)展主要是指其在發(fā)展觀念、發(fā)展路向與發(fā)展行為規(guī)范等方面的非科學(xué)性及其由此陷入的誤區(qū)與付出的代價(jià)。典型的問題有如，發(fā)展中的性別意識(shí)迷失與角色擔(dān)當(dāng)削平、“第一性“與“第二性“的對(duì)抗與沖突、對(duì)女性傳統(tǒng)美德與價(jià)值觀的完全顛覆、主體性意識(shí)退化或過度強(qiáng)化等。女性的非科學(xué)發(fā)展既是對(duì)自身全面自由發(fā)展理想的消解，也是對(duì)社會(huì)和諧與人類協(xié)同進(jìn)步理想的消解。它直接對(duì)女性應(yīng)有的獨(dú)特而又全面豐富的生活質(zhì)量造成侵害，也是社會(huì)和諧建設(shè)中的不和諧因素。因此，加強(qiáng)對(duì)女性科學(xué)發(fā)展問題的研究，消解女性發(fā)展的非科學(xué)性問題，既具有獨(dú)特的理論價(jià)值，也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前我國(guó)的女性發(fā)展面臨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)烈沖擊、信息社會(huì)的新要求、傳統(tǒng)與現(xiàn)代觀念的制約等。農(nóng)村女性的貧困落后、女大學(xué)生及城鄉(xiāng)婦女的就業(yè)難、職業(yè)女性角色沖突和女干部的成長(zhǎng)等成為突出的社會(huì)問題。女性真正走向科學(xué)發(fā)展的條件是客觀的，也是主觀的是社會(huì)的，也是自身的。在加強(qiáng)制度建設(shè)的同時(shí)，樹立科學(xué)發(fā)展的自覺意識(shí)、繼承傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)“四自”精神、提高自身素質(zhì)則是促進(jìn)女性科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞女性發(fā)展，女性的科學(xué)發(fā)展，女性的非科學(xué)發(fā)展，合規(guī)律性，合目的性

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)號(hào)MP10050057UDC密級(jí)公開公共管理碩士MPA學(xué)位論文軍校技術(shù)類學(xué)員編隊(duì)管理模式研究軍校技術(shù)類學(xué)員編隊(duì)管理模式研究以國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)為例以國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)為例姓名張偉力學(xué)科領(lǐng)域公共管理研究方向軍隊(duì)行政管理指導(dǎo)教師郭波教授國(guó)防科學(xué)技術(shù)國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生院大學(xué)研究生院二〇一四年六月二〇一四年六月

簡(jiǎn)介：摘要分類號(hào)密級(jí)UDC注1學(xué)位論文新媒體背景下我國(guó)科學(xué)傳播的問題與對(duì)策研究新媒體背景下我國(guó)科學(xué)傳播的問題與對(duì)策研究（題名和副題名）林小豐林小豐（作者姓名）指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師姓名韓洪韓洪副教授副教授電子科技大學(xué)電子科技大學(xué)成都（職務(wù)、職稱、學(xué)位、單位名稱及地址）申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士碩士專業(yè)專業(yè)名稱名稱傳播學(xué)傳播學(xué)論文提交日期論文提交日期2012420124論文答辯日期論文答辯日期2012620126學(xué)位授予單位和日期學(xué)位授予單位和日期電子科技大學(xué)電子科技大學(xué)答辯委員會(huì)主席答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人評(píng)閱人年月日摘要簽名導(dǎo)師簽名日期年月日摘要科學(xué)傳播在人類征服自然、改造自然的進(jìn)程中具有決定作用。無論是對(duì)國(guó)家建設(shè)還是個(gè)人生活中都有著不可替代的作用。我們生活在一個(gè)充滿了科學(xué)的時(shí)代?？茖W(xué)帶給人類極大的發(fā)展和變化，其中也包括帶給媒介發(fā)展的巨大變化?？茖W(xué)帶給人類積極變化的同時(shí)，也給社會(huì)帶來了許多負(fù)面的影響。如核污染、核泄漏、環(huán)境污染、食品添加劑的危害、化工污染等等，公眾對(duì)科學(xué)的態(tài)度也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。因此，公眾對(duì)于科學(xué)準(zhǔn)確、透徹的理解有助于公眾在面對(duì)科學(xué)問題，樹立比較正確的科學(xué)態(tài)度，從而更好地解決科學(xué)問題的爭(zhēng)端，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。另外，人類對(duì)于自然、對(duì)于科學(xué)有著天生的好奇心，對(duì)待科學(xué)問題樹立起正確的態(tài)度，有助于整個(gè)民族的科學(xué)素質(zhì)的提高，更能帶動(dòng)科學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展。本論文首先從科學(xué)傳播的相關(guān)概念出發(fā)，厘清了科學(xué)、技術(shù)、科學(xué)傳播、技術(shù)傳播等定義，對(duì)科學(xué)傳播中的缺失模型、民主模型、內(nèi)省模型進(jìn)行了歸納和說明；對(duì)科學(xué)傳播的理論進(jìn)行了分析和比較；對(duì)我國(guó)科學(xué)傳播的發(fā)展歷史進(jìn)行了回顧。從而也看出，社會(huì)的大背景是影響科學(xué)傳播的重要外在因素。然后，本文著眼于尋找影響科學(xué)傳播的外在因素和內(nèi)在因素，分別從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面分析其外在原因?qū)茖W(xué)傳播的影響。接著從傳播要素方面尋找影響其傳播效果的內(nèi)在因素。并重點(diǎn)探討新媒體的出現(xiàn)，給科學(xué)傳播帶來的巨大的積極變化，以及新媒體帶來的新問題。從而對(duì)新媒體背景下科學(xué)傳播整體狀況有一個(gè)全面而清晰的認(rèn)識(shí)。為新媒體背景下科學(xué)傳播的對(duì)策的提出，提供了清晰而堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。本文通過對(duì)案例的剖析，以及對(duì)科學(xué)傳播環(huán)境的現(xiàn)實(shí)研究，構(gòu)建了新媒體背景下我國(guó)科學(xué)傳播的模式圖，以及我國(guó)大眾媒介背景下我國(guó)科學(xué)公共事件主體關(guān)系的“傘狀模式”結(jié)構(gòu)圖、新媒體背景下科學(xué)公共事件的“三角形平衡模型”結(jié)構(gòu)圖。

簡(jiǎn)介：FILLLLIIIIIIILLILLLLILJLLIILIJIIIIIILLILLFL0Y3337434中圖分英虧G8074UDCI700訝4￡■刪擘二碩士學(xué)密級(jí)I’面勻必學(xué)校代碼位論文體育碩士公開10094石家莊高等?？茖W(xué)校氣排球運(yùn)動(dòng)開展的實(shí)證研究ANEMPIRICALSTUDYONTHEDEVELOPMENTOFGASVOLLEYBALLINSHIJIAZHUANGCOLLEGE研究生姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開題日期侯偉強(qiáng)李靜副教授競(jìng)賽組織氣排球2016年7月21日二O一七年十一月三十日H字尤乒已0●學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文石家莊高等?？茖W(xué)校氣排球運(yùn)動(dòng)開展的實(shí)證研究，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者簽名鏗夠耘于匕導(dǎo)教師確認(rèn)簽名貓勱／7年“月如日為1年1【月知日‘學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書論文作者簽名多曩絳琵指導(dǎo)教師簽名悉舜矽，7年／『月汐日W7年F／月、；D日III

簡(jiǎn)介：科學(xué)美國(guó)人（SCIENTIFICAMERICAN）是全球著名的綜合性科普期刊。該刊歷史悠久、發(fā)行遍布全球，影響廣泛，是全球第一科普品牌。科學(xué)美國(guó)人在傳播內(nèi)容、傳播形式等方面表現(xiàn)出鮮明的特色，得到我國(guó)科學(xué)技術(shù)界的廣泛認(rèn)可。本研究以科學(xué)美國(guó)人2004年至2013年的英文版為研究對(duì)象，旨在探索在以互聯(lián)網(wǎng)為特色的現(xiàn)代傳播環(huán)境下，傳統(tǒng)媒體（雜志）在社會(huì)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域前沿信息上的傳播特點(diǎn)和發(fā)展態(tài)勢(shì)，以期借鑒?？茖W(xué)美國(guó)人自創(chuàng)刊初期即秉持“指導(dǎo)和消遣”的辦刊宗旨，堅(jiān)持“讓科學(xué)家向大眾介紹其工作內(nèi)容”的辦刊方針，通過科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法幫助大眾理解社會(huì)現(xiàn)象與問題，讓公眾理解科學(xué)。所以，其主要受眾為科學(xué)家群體，政府和企業(yè)的高管群體，知識(shí)分子群體（以教育界為主）等高科學(xué)素養(yǎng)群體?？茖W(xué)美國(guó)人的傳播內(nèi)容以自然科學(xué)知識(shí)為核心，同時(shí)包括應(yīng)用科學(xué)和少量的社會(huì)科學(xué)內(nèi)容。期刊注重通過對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的科學(xué)解讀來吸引受眾，并兼容并包地刊載針對(duì)同一社會(huì)問題的不同觀點(diǎn)。同時(shí)，期刊的內(nèi)容具有較高的權(quán)威性，文章嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，創(chuàng)作主體和編輯團(tuán)隊(duì)均具有較高的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)美國(guó)人的傳播形式多元活潑。文章開頭形式多樣生動(dòng)，并綜合運(yùn)用多重輔文提升文章的可讀性。圖片數(shù)量多、制作精美，善于使用圖解式圖片展示復(fù)雜的科學(xué)原理，并且，圖片的排版根據(jù)欄目需求具有色彩上的統(tǒng)一性和編排上的節(jié)奏性。此外，數(shù)字化傳播渠道拓寬雜志的傳播路徑，包括海量信息的個(gè)性化傳播，線上互動(dòng)深化傳播，多媒體傳播形式貼近受眾等。結(jié)合科學(xué)美國(guó)人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，本研究進(jìn)一步提出我國(guó)綜合性科普期刊的優(yōu)化策略明確定位以滿足受眾需求；提升內(nèi)容品質(zhì)，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力；豐富傳播形式，提高可讀性和趣味性；走集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)道路，樹立科普品牌等。

簡(jiǎn)介：上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文基于“雙師型”教官制度的公安高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)模式研究上海公安高等?？茖W(xué)校教官制度的個(gè)案研究姓名袁俊敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)公共管理指導(dǎo)教師李本乾20101107上海交通大學(xué)MPA學(xué)位論文基于“雙師型”教官制度的公安高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)模式研究IV關(guān)鍵詞高等職業(yè)教育，公安院校，“雙師型”教官制度，師資培養(yǎng)模式