簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中科學(xué)與化學(xué)教學(xué)的銜接研究姓名朱慧君申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）指導(dǎo)教師萬(wàn)立榮；賈能勤201204識(shí)的幫助，并獲取了部分可量化的研究成果。最后進(jìn)行了思考與反思，并提出了對(duì)后續(xù)研究的展望。關(guān)鍵詞教學(xué)銜接初中科學(xué)初中化學(xué)

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中科學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的研究與實(shí)踐姓名徐俊英申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（物理）指導(dǎo)教師吳加澍20071201而目前教師隊(duì)伍的專業(yè)單一性往往很難適應(yīng)這種變化，結(jié)構(gòu)化教學(xué)可以很好的解決這一矛盾。理論和實(shí)踐證明，教師在教學(xué)及學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成良好的結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷收集資料，及時(shí)整理腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一定會(huì)收到好的成效。關(guān)鍵詞初中科學(xué)，結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)化教學(xué)II

簡(jiǎn)介：L9L‘2662010年在職人員申請(qǐng)碩士專業(yè)學(xué)位論文分類號(hào)學(xué)校代碼10269密級(jí)學(xué)號(hào)61070103004犖泵吁箢不擎初中生命科學(xué)教學(xué)中開(kāi)展有效探究活動(dòng)的研究院系生金型堂堂院類別熬直亟±領(lǐng)域堂型塾堂生物2．指導(dǎo)教師韭塞堡副數(shù)援申請(qǐng)人黃宣羞2010年8月Ⅳ【ASTER’STHESISOF201OCLASSM丁MBERCLASSIFICATL0NEAST㈣刪『JFJ『舢洲㈣FFII|Y18462芝。石。UNIVERSITYCODE10269STUDENTNO．61070103004MIDDLESCHOOLLIFESCIENCETEACHINGSTUDYONEF．FECTIVEINQUIRYCOUEGEORCATEGORIESFIELDTUTORAPPLICANT

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)博士學(xué)位論文中國(guó)男女籃球隊(duì)體能訓(xùn)練科學(xué)化設(shè)計(jì)的研究姓名張凡濤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師王家宏20080301中文摘要中國(guó)男女籃球隊(duì)體能訓(xùn)練科學(xué)化設(shè)計(jì)的研究練策略，內(nèi)容包括訓(xùn)練程序、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練周期、訓(xùn)練組織形式、負(fù)荷節(jié)奏、體能訓(xùn)練與技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的比例以及素質(zhì)訓(xùn)練之間的比例；3依據(jù)體能訓(xùn)練策略，設(shè)計(jì)了中國(guó)男籃年度體能訓(xùn)練方案。4、關(guān)于“中國(guó)女子籃球隊(duì)體能訓(xùn)練設(shè)計(jì)“的研究。通過(guò)對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)參賽隊(duì)的分析，中國(guó)女籃的主要對(duì)手是歐美國(guó)家女籃。在對(duì)中國(guó)女籃運(yùn)動(dòng)員體能測(cè)試的基礎(chǔ)上，與歐美國(guó)家女籃運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體能水平比較，研究得出中國(guó)女籃運(yùn)動(dòng)員快速力量較差；速度、靈敏素質(zhì)較弱；速度耐力水平相對(duì)偏低。在對(duì)年度訓(xùn)練比賽現(xiàn)狀分析過(guò)程中發(fā)現(xiàn)1聯(lián)賽階段的體能訓(xùn)練問(wèn)題復(fù)雜，實(shí)施難度較大2聯(lián)賽階段的體能訓(xùn)練沒(méi)有納入國(guó)家女籃的體能訓(xùn)練范疇，造成體能訓(xùn)練脫節(jié)、不完整；3聯(lián)賽階段體能訓(xùn)練水平低，軟硬件不具備；4在聯(lián)賽階段，聯(lián)賽前的訓(xùn)練時(shí)間太短；賽季中體能訓(xùn)練不系統(tǒng)聯(lián)賽后的恢復(fù)缺乏監(jiān)管，導(dǎo)致恢復(fù)期延長(zhǎng)。在集訓(xùn)階段，聯(lián)賽的后繼效應(yīng)影響到集訓(xùn)；比賽期過(guò)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)員的體能峰值狀態(tài)難以保證；賽后恢復(fù)不充分。中國(guó)女籃的體能訓(xùn)練1把聯(lián)賽階段的體能訓(xùn)練納入中國(guó)女籃的體能訓(xùn)練范疇，對(duì)訓(xùn)練周期進(jìn)行重新劃分備戰(zhàn)奧運(yùn)會(huì)分為世錦賽區(qū)間與奧運(yùn)會(huì)區(qū)間；年度體能訓(xùn)練周期分為集訓(xùn)期與聯(lián)賽期；2提出力量訓(xùn)練、速度耐力訓(xùn)練、速度、靈敏訓(xùn)練策略；3設(shè)計(jì)中國(guó)女籃年度體能訓(xùn)練方案。5、關(guān)于“中國(guó)男女籃球隊(duì)體能訓(xùn)練實(shí)施“的研究。在對(duì)體能訓(xùn)練實(shí)施原則研究的基礎(chǔ)上，提出中國(guó)男女籃體能訓(xùn)練實(shí)施方案’中國(guó)男女籃體能訓(xùn)練實(shí)施分為2個(gè)階段，第一階段是補(bǔ)充完善時(shí)期；第二階段是成熟發(fā)展時(shí)期。利用系統(tǒng)觀點(diǎn)，構(gòu)建了中國(guó)男女籃球隊(duì)體能訓(xùn)練實(shí)施體系支撐條件是訓(xùn)練決策系統(tǒng)、訓(xùn)練監(jiān)控系統(tǒng)、科技服務(wù)系統(tǒng)、傷病預(yù)防治療系統(tǒng)、膳食營(yíng)養(yǎng)恢復(fù)系統(tǒng)、信息服務(wù)系統(tǒng)；實(shí)旌方法是強(qiáng)迫性與自愿性；實(shí)施主體是中國(guó)男女籃運(yùn)動(dòng)員；實(shí)施客體是聯(lián)賽期的體能訓(xùn)練與集訓(xùn)期的體能訓(xùn)練。關(guān)鍵詞中國(guó)男子籃球隊(duì)中國(guó)女子籃球隊(duì)；體能訓(xùn)練設(shè)計(jì)Ⅱ作者張凡濤指導(dǎo)教師王家宏教授

簡(jiǎn)介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀視野下的群眾路線思想研究姓名黃挺女申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義理論；中國(guó)化馬克思主義指導(dǎo)教師張祥浩；姚潤(rùn)月20110226眾路線”的概念，到1945年黨的七大時(shí)群眾路線思想成熟，已經(jīng)全面涵蓋了“為了群眾，深入群眾，發(fā)動(dòng)群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去“等基本內(nèi)涵。群眾路線在文革時(shí)期有過(guò)曲折發(fā)展，但在改革開(kāi)放時(shí)期煥發(fā)新的活力，隨著1978年黨的十一屆三中全會(huì)對(duì)毛澤東思想作出科學(xué)的評(píng)價(jià)，確定群眾路線思想是毛澤東思想活的靈魂之一，是毛澤東思想的有機(jī)組成部分這一具有歷史高度的地位。鄧小平一再指出，群眾路線不能丟，且要經(jīng)常反復(fù)地加以重申，結(jié)合新的實(shí)際來(lái)加以堅(jiān)持和發(fā)展。第三部分，著重探討了群眾路線在科學(xué)發(fā)展觀視野下的發(fā)展。闡述了科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，群眾路線思想體現(xiàn)了當(dāng)代科學(xué)發(fā)展觀的具體要求，并對(duì)群眾路線在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題逐一作了剖析，并指出在當(dāng)前實(shí)施群眾路線的根本是為了群眾的利益，面對(duì)層出不窮的群眾問(wèn)題，我們只有實(shí)實(shí)在在的做工作，以民為本，建立社會(huì)主義國(guó)家利益均衡機(jī)制，保護(hù)群眾利益。最后，以黨的十七大精神為指導(dǎo)，在科學(xué)發(fā)展觀的視野下，通過(guò)重新審視發(fā)展群眾路線思想，我們要與當(dāng)前實(shí)際相結(jié)合，實(shí)事求是地從實(shí)踐上解決當(dāng)前群眾關(guān)系的存在的問(wèn)題；在理論上也豐富了自身內(nèi)涵，特別是在科學(xué)發(fā)展觀視野下，強(qiáng)調(diào)群眾路線“以民為本”的內(nèi)涵，肯定“從群眾中來(lái)，到群眾中去’’的群眾路線的工作方式，同時(shí)也必將進(jìn)一步促進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀思想的豐富和發(fā)展。關(guān)鍵字科學(xué)發(fā)展觀毛澤東思想群眾路線Ⅱ

簡(jiǎn)介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERTHESTUDYOF‘‘JEWISHPHENOMENON’’OFTHENOBELPRIZEINSCIENCEBYYANNAHESUPERVISORPROFXINGTAIZHAOPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYSCHOOLOFMARXISMMAY2011IL摘要摘要本文依據(jù)猶太人在諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)中的獲獎(jiǎng)比例提出“猶太現(xiàn)象“，目的在于探討?yīng)q太人在科學(xué)領(lǐng)域成就斐然的原因。首先，通過(guò)對(duì)獲獎(jiǎng)猶太人生平事跡和科學(xué)成就的考察，指出“猶太現(xiàn)象“體現(xiàn)了獲獎(jiǎng)猶太人身份背景復(fù)雜、地域分布集中、教育背景優(yōu)越、文化底蘊(yùn)深厚和創(chuàng)新稟賦超強(qiáng)的特點(diǎn)。其次，筆者以獲獎(jiǎng)猶太人的特點(diǎn)為參照，對(duì)“猶太現(xiàn)象’’產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究，指出在歷史遭遇、宗教信仰、教育傳統(tǒng)、文化特性以及社會(huì)習(xí)俗等因素的綜合作用下，猶太民族打開(kāi)了智慧之門，培養(yǎng)出使命意識(shí)、抗?fàn)幰庾R(shí)和探索興趣，并孕育出求知、創(chuàng)新、理性、協(xié)作、務(wù)實(shí)等科學(xué)精神；這些精神品格和意識(shí)在漫長(zhǎng)的歲月積淀中，已經(jīng)熔鑄進(jìn)猶太人的血液，成為其從事科學(xué)事業(yè)，做出眾多科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明的不竭源泉。再次，對(duì)“猶太現(xiàn)象”產(chǎn)生原因進(jìn)行反思，指出“猶太現(xiàn)象“的產(chǎn)生體現(xiàn)了人才成長(zhǎng)的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)、優(yōu)勢(shì)積累、群落共生等效應(yīng)，這些成才效應(yīng)對(duì)于我國(guó)的科技人才培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。最后，“猶太現(xiàn)象’’產(chǎn)生原因的揭示使我們洞察到中國(guó)文化與猶太文化的巨大差異，要想實(shí)現(xiàn)諾貝爾獎(jiǎng)的零突破，在科技領(lǐng)域人才輩出、群星璀璨，我們不僅需要回顧歷史遭遇、提高憂患意識(shí)，反思國(guó)民道德、重塑社會(huì)信仰，審視人才現(xiàn)狀、創(chuàng)新教育方式，還需要探究文化傳統(tǒng)、弘揚(yáng)科學(xué)精神，改觀研究環(huán)境、創(chuàng)造學(xué)術(shù)機(jī)遇。關(guān)鍵詞諾貝爾獎(jiǎng)猶太現(xiàn)象科學(xué)精神人才培養(yǎng)

簡(jiǎn)介：湘潭大學(xué)碩士學(xué)位論文湖南省公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部筆試的科學(xué)性研究姓名楊賢成申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)公共管理指導(dǎo)教師陳能華20070910IIABSTRACTSINCETHEREFORMANDOPENINGUPTOTHEOUTSIDEWORLD,THECADREPERSONNELSYSTEMINCHINAHASGREATLYCHANGED,ANDSIGNIFICANTACHIEVEMENTSOCCURRED,AMONGWHICHTHEESTABLISHMENTANDIMPLEMENTATIONOFTHEPUBLICCADRESELECTIONSYSTEMISANOUTSTANDINGEXAMPLEASADEVELOPINGSYSTEMWITHGREATPOTENTIALVIGOR,ITHASBEENACKNOWLEDGEDASTHEPRIMARYSYSTEMOFCADRESELECTIONANDAPPOINTMENTNATIONWIDETHISPAPERANALYZESCOMPLETELYTHEPROCESSOFCREATIONANDDEVELOPMENTOFWRITTENTESTOFDOMESTICANDINTERNATIONALCURRENTPUBLICCADRESELECTION,THINKSTHEWRITTENTESTOFOPENINGSELECTINGLEADINGCADRESMEANSAINDIRECTMETHODTOMAKEANSWERINDEPENDENTLYINTHEREQUIREDLENGTHOFTIMEINAWRITTENFORMANDTOJUDGEBYTHEEXAMINERS,WHICHISALSOCALLEDTHEPAPERANDPENTESTTHEWRITTENTESTISTHEFIRSTGATEWAYOFPUBLICSELECTION,NOTONLYHAVINGTHEFUNCTIONSOFGENERALEXAMINETODISCRIMINATE,EVALUATE,FEEDBACK,PREDICTANDENCOURAGE,ALSOHAVINGFUNCTIONSSUCHASECONOMICALANDPRACTICAL,CONTROLADMITTANCE,BROADENTHESCOPEOFTHETEST,OBJECTIVEANDSTABLEETCTHISPAPERTHINKSTHATTHEWRITTENTESTOFOPENINGSELECTINGLEADINGCADRESMUSTBECARRIEDONUNDERTHEDIRECTIONOFTHETHEORIESOFSCIENTIFICNATURE,THENTHEWORKCANBEIMPROVEDSTEPBYSTEP,THEMODECANMEETTHENEEDSTODEEPENTHEREFORMOFTHEPERSONNELSYSTEM,THEPUBLICSELECTIONBUSINESSCANCONTINUEENDLESSLYTHISPAPERANALYZESTHEPRESENTCONDITIONANDEXISTINGPROBLEMSOFTHEWRITTENTESTOFOPENINGSELECTINGLEADINGCADRESINHUNANPROVINCEACCORDINGTOTHESYSTEMATICSTANDPOINT,PUTSFORWARDSOMEMEASURESOFRAISINGTHESCIENTIFICNATUREOFTHEWRITTENTESTOFOPENINGSELECTINGLEADINGCADRESTODRAWUPTHESCIENTIFICWRITTENTESTPROJECTTOMAKEAGOODPOSITIONANALYSISTORAISETHESCIENTIFICNATUREOFSETTINGTHEPAPERFORTHEEXAMINATIONTOSTRENGTHENTHEACCURACYOFMARKINGTHEEXAMINATIONPAPERETCTHEMAINLYINNOVATIONPOINTSOFTHISPAPERARECARRIESONSYSTEMATICRESEARCHONTHEWRITTENTESTOFOPENINGSELECTINGLEADINGCADRESINHUNANPROVINCEFORTHEFIRSTTIMESUMMARIZESTHEACHIEVEMENTSTHESCIENTIFICNATUREWORKOFTHEWRITTENTESTINHUNANPROVINCEINTHELASTFEWYEARS,POINTSOUTTHEEXISTINGPROBLEMSANDPUTSFORWARDTHECOUNTERMEASURESINTRODUCESTHEAPPLICATIONOFTHEBIDIRECTIONALBREAKDOWNOFWRITTENTESTSUBJECTINTHEPROCESSOFRAISINGTHESCIENTIFICNATUREOFTHEWRITTENTESTOFOPENINGSELECTINGLEADINGCADRESKEYWORDOPENINGSELECTING；WRITTENTEST；SCIENTIFICNATURE

簡(jiǎn)介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中科學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究姓名林雪微申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）指導(dǎo)教師盧偉20070501教育碩士論文初中科學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題能力培養(yǎng)的實(shí)毆研究THEPRACTICALRESEARCHABOUTSTUDENTS’QUESTIONABILITYCUIJI、，ATIONINSCIENCECLASSOFJ1JNIORHIGHSCHOOLABSTRACTTHECULTIVATIONOFSTUDENTS’QUESTIONABILITYISONEOFAIMOFTHEEDUCATIONFORALLAROUNDDEVELOPMENT，ANDALSOALLIMPORTANTAPPROACHTOTEACHTHEMHOWTOSTUDYBUTINCURRENTEDUCATION，TEACHERSALWAYSFOCUSONHOWTODEVISEHIGHQUALITYQUESTION，ANDLEADSTUDENTSHOWTOSOLVEITSTUDENTS’ABILITYOFACTIVEQUESTIONISNEGLECTED，RESULTINTHATSTUDENTS’SENSEOFQUESTIONBECOMEINDIFFERENTONTHEBACKGROUNDOFSUBJECTS，THEPAPERDISCUSSEDTHEIMPORTANCEOFCULTIVATINGSTUDENTS’QUESTIONABILITYBASEDONTHETHEORYOFCONSTRUCTIVISMANDMETCOGNITIONTHROUGHQUESTIONNAIRESURVEYEDANDINTERVIEWEDWITHTEACHERS，CAMETOTHECONCLUSIONTHATSTUDENTS’SENSEOFQUESTIONHADBECOMEINDIFFERENT，ANDTHEABILITYOFQUESTIONWASRATHERINFERIORATPRESENTTHEREFORE，ITWASVERYNECESSARYTOSTUDYSTUDENTS’QUESTIONABILITYDURINGTHECLASSTEACHINGOFSCIENCETHEPROCESSOFPRACTICALRESEARCHCOULDBEGENERALIZEDSEVERALASPECTFIRSTLYTEACHERSMUSTLETSTUDENTSUNDERSTANDTHEIMPORTANCEOFQUESTION，ANDQUESTIONWASNOTONLYTHEIRRIGHT，BUTALSOTHEONLYWAYTOACQUIREKNOWLEDGESECONDLYTEACHERSCREATEDTHECONDITIONOFQUESTION，ENCOURAGEDSTUDENTSQUESTIONCOURAGEOUSLYSOTEACHERSSHOULDUPDATEII

簡(jiǎn)介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀視野下的我國(guó)政績(jī)?cè)u(píng)估體系構(gòu)建研究姓名唐上標(biāo)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)行政管理指導(dǎo)教師唐平秋20080529ASTUDYONTHECONSTRUCTIONOFTHEGOVERNMENTPERFORMANCEEVALUATLONSYSTEMINCHINAFROMTHEVLEW0FTHESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTABSTRACTTHEOBJECTOFTHERESEARCHINTHISARTICLEISTHEGOVERNMENTPERFORMANCEEVALUATIONSYSTEMINCHINAFROMTHEVIEWOFTHESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTTHECORECONTENTINTHEARTICLEISANALYZINGOFTHESTATUSQUOOFTHEGOVERNMENTPERFORMANCEEVALUATIONSYSTEMINCHINAANDTHEREASONFORIT，WHATMOREISPROPOSINGOFTHEBASICIDEASOFCONSTRUCTINGASCIENTIFICGOVERNMENTPERFORMANCEEVALUATIONSYSTEM，ANDONTHEBASEOFTHERESEARCHANDDOCUMENTATIONINTHEFIELD，APROVINCIALLEVELGOVERNMENTEVALUATIONSYSTEMASANEXAMPLEOFTHECONSTRUCTIONOFANEWGOVERNMENTPERFORMANCEEVALUATIONSYSTEMISACHIEVEDTOIMPROVINGTHEEXISTINGPROBLEMSTHEREAREFOURCHAPTERSINTHISARTICLEMAINIDEAOFEVERYCHAPTERMAYBEOUTLINEDASFOLLOWTHEFIRSTCHAPTERTHESUMMARYOFGOVERNMENTPERFORMANCEEVALUATIONANDTHEDEFININGOFSTUDYITHASDISCUSSEDTHEBASICTHEORYOFTHEGOVERNMENTPERFORMANCEEVALUATIONANDTHEOVERVIEWOFITSSTUDYATHOMEANDABROAD，ANDTHESISRESEARCHTARGETISDEFINEDINTHISPARTTHESECONDCHAPTERTHESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTANDTHEGOVERNMENTPERFORMANCEEVALUATIONTTHASDISCUSSEDTHEBASICCONNOTATIONII

簡(jiǎn)介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀總體性思想的研究姓名任靜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義發(fā)展史指導(dǎo)教師李維意20100601ABSTRACTIIABSTRACTSCIENTIFICDEVELOPMENTVIEWISTHELATESTTHEORETICALACHIEVEMENTSOFMARXISMINCHINA,BUTALSOAHIGHERSTAGEOFHUMANDEVELOPMENTTHEORYINTHE17THNATIONALCONGRESSOFCHINESECOMMUNISTPARTY,HUJINTAOCARRIEDOUTACOMPLETEDISCUSSIONOFTHECONNOTATIONANDEXTENSIONOFSCIENTIFICDEVELOPMENTVIEWINRECENTYEARS,THEORISTSINMYCOUNTRYCARRIEDOUTINDEPTHSTUDYONSCIENTIFICDEVELOPMENTVIEWFROMDIFFERENTPERSPECTIVESANDHASYIELDEDFRUITFULRESULTSINTHISPAPER,ITDEEPLYSTUDIEDTHETOTALITYIDEOLOGYOFSCIENTIFICDEVELOPMENTVIEW,ANALYZINGANDSUMMARIZINGTHETHEORYORIGINANDHISTORICALBACKGROUNDOFTHETOTALITYIDEOLOGYOFSCIENTIFICDEVELOPMENTVIEWITAGREEDTHATSCIENTIFICDEVELOPMENTVIEWISINTHESAMESTRAINANDADVANCINGRELATIONSHIPSWITHTHECONCEPTOFDEVELOPMENTSETOUTINMARXISMLENINISM,MAOZEDONGTHOUGHTANDDENGXIAOPINGTHEORYSCIENTIFICDEVELOPMENTVIEWISTHELATESTTHEORETICALRESULTSINCONTEMPORARYCHINESEMARXISMANDATHEORETICALGUIDEDRIVINGTHESOCIALISTMODERNIZATIONWITHCHINESECHARACTERISTICS,ITINHERITEDANDDEVELOPEDTHEGENERALNATUREOFTHEDEVELOPMENTOFSTAND,VIEWPOINTANDMETHODOFTHEMARXISTTHEORYPUTFORWARDTHETOTALDEVELOPMENTIDEASOFCONTEMPORARYCHINESESOCIETY,TOTALOBJECTIVES,TOTALREQUIREMENT,TOTALMETHODANDETC,SCIENTIFICDEVELOPMENTVIEWISASPARTOFTHETOTALITYIDEOLOGYOFMARXISTPHILOSOPHYITHAVEGREATTHEORETICALANDPRACTICALSIGNIFICANCETOGRASPTHETOTALITYOFTHESTAND,VIEWPOINTANDMETHODSOFSCIENTIFICDEVELOPMENTVIEW,ITISCONDUCIVETOUNDERSTANDTHEBASICCONNOTATIONOFSCIENTIFICDEVELOPMENTVIEWCOMPLETELYANDACCURATELYFROMTHEPERSPECTIVEOFTHEDEVELOPMENTPHILOSOPHYITISCONDUCIVETOUNDERSTANDANDGRASPCOMPLETELYANDACCURATELYTHETHEORETICALSYSTEMOFSOCIALISMWITHCHINESECHARACTERISTICSATTHESAMETIME,ITCANGUIDEOURPRACTICEINTHEDEVELOPMENTOFCHANGESINTHEVALUEOFCONSCIOUSLYPURSUINGANDPROMOTINGTHEBUILDINGOFAHARMONIOUSSOCIALISTSOCIETYKEYWORDDIALECTICALMATERIALISMSCIENTIFICDEVELOPMENTVIEWHUMANORIENTEDOVERALLVIEW

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC1012630504017密級(jí)編號(hào)論文題目研究生奎毖主指導(dǎo)教師任玉凰數(shù)援專業(yè)抖堂撻丕蜇堂學(xué)院蜇堂堂院2008年6月6日科學(xué)文化視角下的科學(xué)批判對(duì)中國(guó)1950年代一種科學(xué)文化現(xiàn)象的研究摘要本文通過(guò)對(duì)中國(guó)1950年代科學(xué)批判的研究，意在揭示科學(xué)與社會(huì)諸多深層關(guān)聯(lián)。從科學(xué)文化的視角看來(lái)，50年代初期和末期兩次科學(xué)批判是當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史條件下的科學(xué)文化現(xiàn)象?？茖W(xué)批判的發(fā)生是多因素綜合作用的結(jié)果。具言之，傳統(tǒng)文化中科學(xué)附屬于倫理政治，科學(xué)文化非但沒(méi)有形成自己的傳統(tǒng)，反而形成全民鄙視科學(xué)的文化心態(tài)；科學(xué)文化與傳統(tǒng)文化存在文化理念上的對(duì)立；當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)環(huán)境泛政治化，為科學(xué)批判提供了社會(huì)條件；社會(huì)主體與科學(xué)的關(guān)聯(lián)，為科學(xué)批判提供了主體條件。因而，科學(xué)批判是傳統(tǒng)文化和當(dāng)時(shí)中國(guó)科學(xué)文化相互作用的必然結(jié)果。站在今天的文化視野研究科學(xué)批判，一方面要從歷史的角度把它納入到中國(guó)科學(xué)文化的發(fā)展源流中，揭示這一現(xiàn)象的文化特質(zhì)；另一方面又要從現(xiàn)實(shí)的角度看到科學(xué)批判對(duì)今天中國(guó)科學(xué)發(fā)展的文化啟迪。這一研究，有助于實(shí)踐上更好地把握我國(guó)科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，理論上更清楚地認(rèn)識(shí)中國(guó)科學(xué)與社會(huì)演進(jìn)中的文化內(nèi)蘊(yùn)，從而對(duì)中國(guó)社會(huì)中的科學(xué)文化問(wèn)題有更深層次地理解。關(guān)鍵詞科學(xué)文化，科學(xué)批判，中國(guó)傳統(tǒng)文化，與境，文化啟迪

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10200分類號(hào)G423⑨研究生學(xué)號(hào)10200200922622密級(jí)玉東北JIF予葒大莩碩士學(xué)位論文新課改前后化學(xué)教師實(shí)施科學(xué)探究教學(xué)，睛況的對(duì)比研究COMPARATIVESTUDYABOUTSCIENTIFICINQUIRYOFCHEMISTRYTEACHERSINNEWCURRICULUMREFORM作者趙榮娟指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型周仕東學(xué)科教學(xué)論化學(xué)教學(xué)論學(xué)歷碩士東112ILI范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年12月摘要當(dāng)前基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”這是一個(gè)引人矚目的變化，大力“倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”，并把科學(xué)探究作為化學(xué)課程內(nèi)容五個(gè)一級(jí)主題的第一個(gè)主題。將科學(xué)探究引人化學(xué)課程及其教學(xué)中，會(huì)具有非常重要的意義，這必將對(duì)我國(guó)的化學(xué)課程及教學(xué)改革的深化產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。因此，了解當(dāng)前化學(xué)教師對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐的情況，對(duì)推進(jìn)化學(xué)新課程的實(shí)施具有重要的意義。基于05年曾對(duì)吉林省部分中學(xué)化學(xué)教師實(shí)施科學(xué)探究教學(xué)情況的調(diào)查，提出本文研究的問(wèn)題新課改前后對(duì)高中化學(xué)教師實(shí)施科學(xué)探究教學(xué)情況進(jìn)行對(duì)比，因07年吉林等省實(shí)施新課改，距今已有三四個(gè)年頭，新課程改革從高一到高三已走完一個(gè)輪回，有必要對(duì)新課程倡導(dǎo)的科學(xué)探究教學(xué)的實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查。特別是要掌握師生開(kāi)展科學(xué)探究教學(xué)的一些具體情況，并與課改前進(jìn)行對(duì)比，看教師實(shí)施科學(xué)探究教學(xué)情況發(fā)生了那些變化，進(jìn)而看教師在課改前后的教學(xué)方式及教學(xué)理念是否有變化，以便為新課程的JIL頁(yè)N、有效、成功的實(shí)施提夠借鑒。本論文共分四部分第一部分緒論，主要是，包括研究背景及問(wèn)題提出，研究的目的和研究的意義；第二部分對(duì)比研究，主要包括分問(wèn)卷介紹，對(duì)比研究，調(diào)查結(jié)果的比較與分析，訪談結(jié)果與分析；第三部分調(diào)查討論，主要包括總的討論，教師教育和培訓(xùn)的重要性；第四部分建議與不足。通過(guò)本論文的研究，課改前后教師實(shí)施科學(xué)探究教學(xué)的情況不存在顯著性差異，并分析不存在差異的原因，并為此提出一些建議。關(guān)鍵詞科學(xué)探究調(diào)查對(duì)比分析課改前后化學(xué)教師

簡(jiǎn)介：長(zhǎng)沙理工大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下黨的執(zhí)政能力建設(shè)研究姓名任志祥申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)社會(huì)主義與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)教師劉保國(guó)20090401ABSTRACT’’SCIENTIFICDEVELOPMENTCONCEPT”W鶴EXPLIC“LYPUTFORWARDIILTHETLLIRDPLERLA巧SESSIONOFTHESITEEMHPANY’SCONGRESS，THEFIRSTESSENCEOFWHICHISDEVELOPMENT，THECOREOFWHICHISPEOPLEORIEMED，THEBASICREQUIREMEMOFWHICHISCOMPREHEILSIVECOORDI徹TIONANDBEILLGSUSTAINABLE，ANDTHEB嬲ICNLETHODOFW11ICHISOVERAUCOILSIDERATION．TL】ECONCEPTISTHEMND卸1E11TALGUIDINGIDEOLOGYOFLEADIILGECONOLLLICANDSOCIALDEVELOPINENT．ITSHOULDALS0BETHE如NDARNENTALGUID№IDEOLOGYOFSTREILGTHENIILGTHEPANY’S如VERNINGABILITYCONSTMCTIOLL．THEABIL“YCONSTRUCTIONISTHEMAJORSUBJECTOFTHEPARTYISBUILDIFLGIILTHENEWPERIOD，WHICHISAGREATA11DURGENTTASKPRESENTLYANDPLAYSALEADINGROKIILSTREN舀HENILLGANCO戚MCTIONOFTHEP螂THEKEYTOSTRENGTHENINGTHEPAITY．SMINISTERIALABILITYLIESHOWT0EXPLOREANDRESEARCHTHEE能CTIVEWAYSTOIMPROVCTHEABILITYCONSTMCTIONBASEDONTHECOMBIILATIONOFTHEORRANDPRACTICE．T11ISISOFGREATINEANINGTOSTREN舀HENANDIIILPROVETHECONSTRUCTIONOFTHEPART，UILDERTHENEWMSTORICALCONDITIOLL．THCCLLAPTEFONEISPRE￡LCE，缸R(shí)ODUCIL塔THEBACKGROUNDOFMATERIALCHOICE，ANDISABRIEFCOMMENTANDINTRODUCTIONOFC岍ENTSTUDYSITUATIOILSBOTHDBROAD鋤DATHOME，PONILLGOUTRESEARCH111ETHODSANDWHATISORGIMLIILTHEPAPER．CHAPTERTWODISCUSSESTHCCONCEPTANDTHEABILITYCO蜮MCTION．7RHECONCEPTISTHESUCCESSIONANDTRAILSCENDENCEOFTRAD“IONALMODELSOFDEVELOPMENTIILTHE、ⅣORLD，THETHEORETICALSUMMARROFTHEEXPERIENCESANDLESSOILSDRAVVLLF．ORMTHEDEVELOPMENTSIRLCETHEFOUNDINGOFTHENEWCHIN如ANDTHERATIOILALREFLECTIONOFTHECURRENTS“嘣IONIILCHILLA．OURPANY’SGOVEMINGABILITYCORLSTMCTION，成HILLCONTENTS，沁LUDESTHEABILITYTOREIILOVERTHESOCIALISTM破ETECONOM弘THEA_BILITYTODEVELOPTHESOCIALISTDEMOCRATICADMIILISTRATI0IL，THEABILITYTOBUILDTHESOCIAIISTADVANCEDCULTURE，THEABILITYTOCONSTMCTTHESOCIALISTHARRNONIOUSSOCIE劬ANDTHEABILITYTOCOPEWITH硫EMATIOMLSITUATIONSASWELL鶴TODEALWITHNERNATIONALA髓IRS．THEPANR’SGOVERNILLGABILITYCOLLSTNLCTIONMUSTBCGUIDEDBYTHECONCEPTBECAUSEITISTHETHILELYNECESSITYTO如1FILLOURPANY’SLLISTO血MISSIONANDTHEREALISTICNEEDTOCOPEWITHCOMPLICATED硫EMATIOLLALSITUATIO璐；舔THEPROFOUNDREVELATION劬MTHEDRASTICCHANGEIILTHESOVIETUNIONANDEASTEMEUROPE，THISISALSOTHEPR岫、VAYTOIINPROVETHEPANY’SCONDITIONANDTOSOLVCHEREXISTIL唱PROBLENLS．CHAMERT11REEDEMONSTRATESTHATTHESCIEMIFICDEVELOPMENTCONCEPTISTHEGUIDELIILESOFRE血南RCINGTHEABIL“YCONSTRUCTIOLL向RWHJCHTHECONCEPTPROVIDESACORCⅦLUEORIENTATIOIL，GIVESACOIMOTATIONIILANEWER鞏SETSACLEARGOVEMIILGSTRATEGY向R孤DPO證TSOUTAMNDAMEMALWAY．2

簡(jiǎn)介：西南政法大學(xué)碩士學(xué)位論文西南政法大學(xué)碩士學(xué)位論文刑事物證鑒定結(jié)論科學(xué)性問(wèn)題研究刑事物證鑒定結(jié)論科學(xué)性問(wèn)題研究導(dǎo)師賈治輝師賈治輝副教授副教授作者朱者朱勝專業(yè)偵查學(xué)業(yè)偵查學(xué)中國(guó)中國(guó)重慶重慶二零零八年四月二零零八年四月1摘要刑事物證鑒定結(jié)論一方面賦予了刑事物證這一傳統(tǒng)的證明手段新的生命力，另一方面也給刑事訴訟帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這似乎難以置信，刑事物證鑒定結(jié)論在刑事訴訟中效力擴(kuò)張的特性，已經(jīng)成為最具投機(jī)性的要素。在我國(guó)的司法實(shí)踐中，鑒定結(jié)論在法庭上缺少合理、準(zhǔn)確的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。但隨著我國(guó)刑事訴訟改革的深入和訴訟模式平等對(duì)抗性的增強(qiáng)，事實(shí)裁判者不得不面臨艱難的抉擇，什么是鑒定結(jié)論的科學(xué)性以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷其科學(xué)性同樣，如何提高刑事物證鑒定結(jié)論的可靠性也是亟待解決的問(wèn)題。本文以刑事物證鑒定結(jié)論的產(chǎn)生和認(rèn)證過(guò)程為“縱坐標(biāo)”，以刑事物證鑒定證據(jù)的內(nèi)在價(jià)值和外在價(jià)值為“橫坐標(biāo)”，通過(guò)“大題小做”的研究思路，達(dá)到深入把握刑事物證鑒定結(jié)論科學(xué)性問(wèn)題的目的。筆者從刑事物證、鑒定結(jié)論、科學(xué)這三個(gè)概念及相互關(guān)系展開(kāi)，討論了刑事物證鑒定結(jié)論科學(xué)性的內(nèi)涵、外延以及相應(yīng)的要求；并且從我國(guó)“鑒定結(jié)論崇拜”這個(gè)現(xiàn)象來(lái)反思鑒定結(jié)論產(chǎn)生和認(rèn)證過(guò)程中的問(wèn)題；明確了刑事物證鑒定結(jié)論具有的內(nèi)在價(jià)值、外在價(jià)值和價(jià)值基礎(chǔ)，在這基礎(chǔ)上提出完善我國(guó)刑事物證鑒定結(jié)論科學(xué)性的理論構(gòu)想。本文共分為三大部分，約三萬(wàn)余字。對(duì)刑事物證鑒定結(jié)論科學(xué)性的探討，必須明確問(wèn)題的范圍和方向。本文第一部分，首先，著重明晰了刑事物證、鑒定結(jié)論、科學(xué)這三個(gè)概念及相互關(guān)系人類以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)司法鑒定活動(dòng)來(lái)不斷提高對(duì)刑事物證的認(rèn)識(shí)水平，揭示物證新的證據(jù)價(jià)值。其次，從科學(xué)性的內(nèi)涵和外延兩個(gè)維度入手，其內(nèi)涵是作為鑒定結(jié)論科學(xué)基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)的證明性，要求科學(xué)知識(shí)有適用性、有效性和可靠性；外延是法律對(duì)鑒定結(jié)論科學(xué)知識(shí)的確認(rèn)，即作為證據(jù)形式的鑒定結(jié)論的關(guān)聯(lián)性和有效性，要求鑒定結(jié)論具有證據(jù)法上的證據(jù)能力和證明力。理論必須對(duì)法律實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。因此，本文的第二部分從刑事物證鑒定結(jié)論在我國(guó)司法實(shí)踐中的具體現(xiàn)象和問(wèn)題談起對(duì)以DNA鑒定結(jié)論為代表的刑事物證鑒定結(jié)論的盲目崇拜和過(guò)分依賴。這個(gè)現(xiàn)象背后隱藏了刑事物證鑒定結(jié)論從產(chǎn)生到認(rèn)證的整個(gè)過(guò)程的許多問(wèn)題首先，刑事物證鑒定結(jié)論的產(chǎn)生過(guò)程包括對(duì)物證的收集、保管和對(duì)物證的鑒定。物證的收集和保管中突出的問(wèn)題是刑事物證的保管。例如，法律法規(guī)對(duì)物證的

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)課程中的科學(xué)探究活動(dòng)研究姓名彭玲申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)物理課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師鄭小平20070608ABSTRACTTHECOREOFSCIENTIFICACCOMPLISHMENTISSCIENTIFICINQUIRY,WHICHPERMEATESTHROUGHTHEWHOLEPROCESSOFSCIENCEEDUCATION．WITLLAPPROPRIATEACTIVITYOFSCIENTIFICINQUIRY,WECANINSPIRETHESTUDENTSANDIMPROVETHEIRSCIENTIFICACCOMPLISHMENT．THISTHESISISCOMPOSEDOFFIVEPARTS．INTHEFIRSTPART,WEHAVEDEFINEDTHEACTIVITYOFSCIENTIFICINQUIRY,DESIGNEDTHECONTENTSANDPROCESSESOFIT,ANDDISCUSSEDTHEBASICTHEORYOFIT,INCLUDINGTHEPEDAGOGYANDPSYCHOLOGY．INTHESECONDPART,WEHAVEINTRODUCEDTHESCIENTIFICINQUIRYINTHESTANDARDSOFSCIENCEEDUCATIONOFTHEGREATBRITAINANDU．S．A，ANDWEGAINEDSOMELEARNINGFROMTHEM．INTHETLLIRDPART，WEHAVELISTEDTHEMISUNDERSTANDINGSOFTHEACTIVITIESOFSCIENTIFICINQUIRYINCHINA,ANDGIVENSOMESUGGESTIONSTOTHESCIENCETEACHERSANDRESEARCHERS．INTHEFOURTHPART,WEHAVEGIVENFOURTYPICALEXAMPLESOFTHEACTIVITYOFSCIENTIFICINQUIRYINCHINA,ANDDONESOMEANALYSISOILTHEM．INTHEFIITHPAN，WEHAVEDISCUSSEDTHEEVALUATIONOFSCIENTIFICINQUIRYACTIVITY,INCLUDINGTHEBASICCONCEPTION,THEDESIGNINGOFTHETARGET，ANDGIVENFIVEPRINCIPLESOFTHEEVALUATIONOILTHEACTIVITYOFSCIENTIFICINQUIRY．WEHOPETHATTHISESSAYCANDOSOMEHELPTOTHESCIENCETEACHERSANDTHERESEARCHERS．KEYWORDSSCIENTIFICINQUIRY；THEACTIVITYOFSCIENTIFICINQUIRY；CASES；DESIGN；EVALUATIONLL