簡(jiǎn)介：山東理工大學(xué)山東理工大學(xué)碩士學(xué)位論文重彩畫語(yǔ)言構(gòu)成中的色彩與材料流變重彩畫語(yǔ)言構(gòu)成中的色彩與材料流變THECOLORANDMATERIALEVOLUTIONINTHELANGUAGEOFCHINESEMODERNHEAVYCOLOREDPAINTING研究生杜瑩指導(dǎo)教師唐秀玲申請(qǐng)學(xué)位門類級(jí)別文學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)研究方向中國(guó)畫研究論文完成日期20122012年3月1日單位代碼1043310433學(xué)號(hào)Y0909317Y0909317分類號(hào)J202J202密級(jí)山東理工大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要摘要重彩畫是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的原發(fā)形式，拉開了中國(guó)古典繪畫的序幕，在唐宋時(shí)期達(dá)到鼎盛之后，由于諸多原因其主流地位逐漸被取代，無論在審美觀念還是表現(xiàn)形式上都受到抑制，色彩和材料日漸萎縮?，F(xiàn)代重彩畫根植于中國(guó)傳統(tǒng)重彩畫，是傳統(tǒng)繪畫的延續(xù)和發(fā)展。在物質(zhì)文明飛速發(fā)展的今天，通過現(xiàn)代重彩畫家的努力，古老的重彩畫重新煥發(fā)生機(jī)，在色彩與材料上有了很大的進(jìn)步。傳統(tǒng)重彩畫在其發(fā)展過程中表現(xiàn)出很強(qiáng)的包容性，在漫長(zhǎng)的歲月里對(duì)外來繪畫元素進(jìn)行吸納、為我所用，這種優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)于現(xiàn)代重彩畫的發(fā)展是極為可貴的。色彩方面，現(xiàn)代重彩畫家在挖掘傳統(tǒng)的同時(shí)主要借鑒日本畫和西方印象派，積極探索重彩畫色彩發(fā)展道路?，F(xiàn)代日本畫借鑒西方繪畫并與本國(guó)藝術(shù)特色相融合,形成了獨(dú)特風(fēng)貌，這對(duì)中國(guó)現(xiàn)代重彩畫來說具有很大的借鑒與參考價(jià)值。材料方面，在梳理、挖掘、繼承傳統(tǒng)畫材的基礎(chǔ)上，研究和生產(chǎn)新的繪畫材料，同時(shí)引進(jìn)日本畫材以增強(qiáng)和拓展中國(guó)重彩畫的表現(xiàn)力。當(dāng)然，在借鑒與學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)注意與本民族的審美特點(diǎn)相結(jié)合?，F(xiàn)代重彩畫家在多元文化的背景下，將個(gè)人的生活體驗(yàn)、情感、審美融入作品中，使現(xiàn)代重彩畫壇呈現(xiàn)出一片繁榮發(fā)展的景象。本文不但對(duì)現(xiàn)代重彩畫色彩與材料的具體發(fā)展進(jìn)行論述，也從畫家作品的風(fēng)格特點(diǎn)、技法創(chuàng)新方面對(duì)現(xiàn)代重彩畫壇的新形式、新方法進(jìn)行了探索研究，從實(shí)際出發(fā)來表述色彩與材料的發(fā)展。值得注意的是，現(xiàn)代重彩畫家在創(chuàng)新與發(fā)展中也要把握好創(chuàng)新性與民族性的關(guān)系，應(yīng)立足于中國(guó)繪畫的文化內(nèi)涵，推動(dòng)現(xiàn)代重彩畫的發(fā)展與進(jìn)步。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞現(xiàn)代重彩畫；包容性；色彩；材料；發(fā)展

簡(jiǎn)介：編號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目野獸派繪畫形式語(yǔ)言的研究培養(yǎng)單位沈陽(yáng)師范大學(xué)專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師李國(guó)森研究生薛冬冬完成時(shí)間2014年5月沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力IIFAUVISTPAINTINGSFORMALLANGUAGESTUDYABSTRACTINTHISPAPER,ATHEORETICALPOINTOFVIEWINTHEFORMOFLANGUAGE,ANALYSISFAUVISTPAINTERANDHISWORKONBEHALFOF,ADEEPERUNDERSTANDINGOFTHEBEAUTYOFFAUVISTWORKSINPAINTINGFORMLANGUAGEINTHELONGPROCESSOFDEVELOPMENTOFOILPAINTING,PRODUCINGMANYARTISTICCONCEPTS,BUTALSOPRODUCEALOTOFSTYLEFACTIONS,PAINTERSPAINTINGFORMALLYCONDUCTEDINDIFFERENTSTUDIESPRODUCEDINTHEEARLYTWENTIETHCENTURYFRENCHFAUVISM,COMPOSEDBYANUMBEROFARTISTS,THEYFOLLOWEDTHEDIRECTIONOFTHEHEART,WITHTHENONREPRODUCIBLECOLORLANGUAGE,HAPPYTOEXPRESSTHEMSELVES,TOACHIEVETHEGREATESTDEGREEOFSELFLIBERATIONANDPAINTINGS,FAUVISMMARKSTHEEMERGENCEOFTHEIDEAOFPAINTINGTHEWORLDSHOWEDAMODERNSENSE,ISACHANGEINTHEPAINTINGINTHISPAPER,ALOTOFLITERATUREANDREFERENCEBOOKS,PAINTINGSUSINGANALYSIS,DOCUMENTRETRIEVALACCESSTOOTHERRESEARCHMETHODS,FORMALLANGUAGEFORFAUVISTPAINTINGSWEREANALYZEDRESPECTIVELY,FROMTHEPERFORMANCEASPECTSOFPHYSICALANDSPATIALLAYOUT,STROKESANDLINES,COLORSANDDECORATIVE,SUCHASONTHEPERFORMANCEOFTHEFAUVISTPAINTINGSINTHEFORMOFLANGUAGEWEREANALYZEDITISEVIDENTTHATTHEIMPACTOFTHEEASTANDWESTFAUVISTPAINTINGSPAINTINGGENERATEDFAUVISTPAINTERABSORBEDTHEESSENCEOFORIENTALARTINTHEFORMOFTWODIMENSIONALPLANEANDAFRICANPRIMITIVEART,CREATINGAFORMDIFFERENTFROMTHEWESTERNTRADITIONOFPAINTINGINTHEPAINTINGLANGUAGE,THEIRPURSUITOFARTISTICEXPRESSIONBOLDLYSUBJECTIVE,AFFECTTHEDEVELOPMENTOFMODERNPAINTING,AFFECTINGPEOPLEOFTHEWHOLEWORLDANEWUNDERSTANDINGOFTHECONCEPTOFARTTHEYUSESOLIDDIRECTSMEARSEEMINGLYRANDOMPICTURE,THEYDEFORMSIMPLIFIEDFORM,COMPLETELYBREAKINGTHESHACKLESOFTRADITIONALWESTERNTHEORYOFPAINTINGFAUVISTPAINTINGSEXPLORETHEFORMALLANGUAGE,THEIRPERCEPTIONTOWARDSLIFE,TOTREATMENTALATTITUDETOWARDTHEDEPTHSOFOURARTISTHEARTOFGUIDINGLIGHT,ISOURWAYFORWARDANDEFFORTSFAUVISTPAINTINGSONTHEFORMALLANGUAGEOFANALYSISANDRESEARCHNOTWANTPEOPLETOGOTOTHESURFACETOIMITATEITBUTWANTPEOPLETOGOWITHTHEHEARTOFTHEARTSANDSINCERESENTIMENTFAUVISMFAUVISMPAINTINGISAWORLDOFCOLORS,THEIRWORKPHILOSOPHY,THEOBJECTIVEISNOLONGERTOMIMICTHINGSASTHEMAINTASK,DONOTSIMPLYRECORDTHESTORY,NORTHEPERFORMANCEOFOBSCUREMEANING,THEIRBOLDCOLORSANDINNOVATIVEFORMS,WORKSANDIDEASWIDELYCIRCULATED,INSPIREANDSERVEFORTHOSEGOFURTHER,MORERADICALMODERNARTGENRETHIS

簡(jiǎn)介：⑨?MASTER?STHE潞分類號(hào)UDC第中唯F鬣火等碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名張國(guó)壬申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全日劍碩士申請(qǐng)學(xué)位專業(yè)方向語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師姓名吳振國(guó)教授⑨碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名張閉干日期。F／年』月7日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名張閔予日期弘，F(xiàn)年，月彳日導(dǎo)師簽名秀拄10日期年月日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。圃重途塞理鑾蜃澄卮旦坐生；．旦生L旦三生筮查作者簽名張聞干B翔≯11年S只11日導(dǎo)師簽名關(guān)拇FO導(dǎo)師簽名欽挎U日期年月日

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名旗佛另簽字日期沙∥年4月踢日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解安徽大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借闋。本人授權(quán)安徽大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名搋腳易簽字日期沙巧年4月夠日鋤張釤簽字日期衫年鄉(xiāng)月鄉(xiāng)日II

簡(jiǎn)介：新疆師范大學(xué)碩士學(xué)位論文鄂爾渾葉尼塞碑銘文語(yǔ)言藝術(shù)研究姓名賽麗瑪阿依阿帕爾申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師拜斯?fàn)栃銕?kù)爾20080607新疆師范大學(xué)碩士學(xué)位論文I???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

簡(jiǎn)介：指導(dǎo)小組成員名單莫偉民劉放桐俞吾金張慶熊孫向晨張汝倫余碧平汪行福丁耘林暉張雙利徐英瑾孫斌謝晶教授教授教授教授教授教授教授教授教授副教授副教授副教授副教授講師三、過程主體理論???????????????????????一531、拉康的斷裂主體理論???????????????????532、主體的生長(zhǎng)過程?????????????????????553、作為文本意指實(shí)踐的主體?????????????????584、過程主體理論的理論意義?????????????????60結(jié)論?????????????????????????????????????????一61參考文獻(xiàn)?????????????????????????????．．69J舌記??????????????????????????????????????????71

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)2QQ墨Q壘020088遲子建小說語(yǔ)言的修辭研究THERHETORICALDISQUISITIONOFCHIZIJIAN，SFICTIONS研究生姓名牛慧敏指導(dǎo)教師姓名、職稱羅昕如教授學(xué)科專業(yè)研究方向語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一一年五月7IYIJIJLLLLLJLLLLR9FLL11／LLLLL2RFJIF6LILLIIL8RLFLR粵摘要遲子建是當(dāng)代文壇中的一位個(gè)性突出的作家，她的小說創(chuàng)作別具一格，吸引了眾多讀者和學(xué)者的關(guān)注。目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于遲子建小說的研究有很多，但是從語(yǔ)言學(xué)的角度進(jìn)行研究的還為數(shù)不多。本文在理論語(yǔ)言學(xué)、文藝學(xué)、修辭學(xué)等基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下，采用分類描寫、定量統(tǒng)計(jì)與定性分析相結(jié)合以及綜合分析法、概括歸納法等研究方法，大量收集相關(guān)語(yǔ)料，通過對(duì)大量的文本語(yǔ)言實(shí)例進(jìn)行分析，從選詞煉句等微觀層面進(jìn)行分析，試圖比較全面地揭示出遲子建小說中展現(xiàn)出來的富有個(gè)性的語(yǔ)言特色。全文共分為五部分第一章介紹遲子建的創(chuàng)作情況、研究現(xiàn)狀以及本文的研究意義和方法。第二章分別從疊音詞、擬聲詞、色彩詞、動(dòng)詞四個(gè)方面對(duì)遲子建小說語(yǔ)言的詞語(yǔ)錘煉進(jìn)行了深入探討。第三章主要從長(zhǎng)句與短旬相間、整句與散句交錯(cuò)與句子內(nèi)部的超常搭配三個(gè)方面詳細(xì)地分析了遲子建小說語(yǔ)言的句子修辭。第四章全面地分析與闡述了遲子建對(duì)多種辭格的巧妙運(yùn)用。小說中運(yùn)用得較多的有比喻、擬人、通感、反復(fù)、排比等。第五章是結(jié)語(yǔ)部分，主要對(duì)本文的研究成果進(jìn)行歸納和總結(jié)，并指出本文存在的問題與不足。關(guān)鍵詞遲子建；詞語(yǔ)錘煉；句子修辭；辭格運(yùn)用

簡(jiǎn)介：Y1109237分類T密級(jí)西妥美術(shù)學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文題目連蕉籩綾量理垡一二塾蝗壁畫顯藍(lán)逼壹盟垡壁鯉?kù)柝┱撐木幪?hào)作者姓名指導(dǎo)教師姓名趙．蓓疊I皂±熬撞學(xué)科專業(yè)羞查堂提交論文日期Z900504300七年五月摘要SUBJECTLINKINGTRADITIONANDTODAY．1【HEPERICDGODTHATISFORMLANGUNGEOFTHEFRESCOOFDUNHUANGSPECIALITYOILPAINTINGNAMEZHAOBEIINSTRUCTORGUOBEIPINGSUMMARYTHEARTOFDUNHUANGISTHERELIGIOUSARTTOHAVEALREADYDECLINEDWITHTHEFARESCAPEOFTHERELIGION。BUTTHEARTBETHEEXISTENCEOFANOTHERFORM。BUTASIFTHEMANKIND’SULTIMATEENDCONCERNISSIMILARTOGROWTOSAVE，SHEBECOMEINTHEPROCESSOFBLENDVARIOUSCULTURALFACTORSFROMBECOMETHEARTSTYLEOFTHESYSTENLTHEARTICLEPASSESTHEFORMATIONOFTHEMURALFORMOFANALYTICALDUNHUANGLANGUAGEANDFLOWSTOCHANGEANDDIFFERENCETOSEETHETIMESPIRITOFART，ANDTOTHELEADINGMEANINGOFTHECONTEMPORARYART．THEARTICLEDIVIDESTHEFOURPARTCENTTHEFIRSTPARTTHECHARACTERISTICOFAGESISTHECHARACTERTHATTHEARTENLARGE．PASSTHEMURALLINE，LANGUAGEOFDUNHUANGINAFEWDYNASTIESOFDEVELOPMENTSEETHEDISSIMILARITYOFTHEEACHPERIODTIMESPIRIT，EACHARTWORKSBELONGTOITSAGESANDITSRACES，THEAGESISOUTSIDEPOWEROFTHEARTDEVELOPMENT．THESECONDPARTTHEAGESDIFFERENCEOFTHEFORMLANGUAGETURNINTOTHROUGHANANALYTICALMURALCOLOROFDUNHUANGANEACHAGESOFTHEARTFORMLANGUAGEHAVETHEFRESHANDCLEARCHARACTERISTIC，A11INDIFFERENTANDBEAUTIFULWAYBUTEXIST．ISACOREWITHINTHEARTCREATIONSTOTHEQUESTOFTHEARTESSENCE，THEINNOVATIONISINSIDEMOTIREOFTHEARTDEVELOPMENT．THETHIRDPARTCITEPROOFTHEANALYSISTOTHEPOLITICSOFTHECONTEMPORARY，ECONOMY，CULTUREMOSTLY，GETTHEAGESCHARACTERISTICOFACONTEMPORARYARTISTOOPEN．DIVERSI“CATION．WORLDATCHANGETHECULTURECONTINUOUSLYATSPREADTOACCEPTANDDEVELOP，THEARTSTYLEISMORESHOULDBETOPILEUPONEAFTERANOTHER．FOURPARTCENTTHECHARACTERISTICSOFTHECONTEMPORARYARTFORMDIVERSIFICATION．CREATIVE．THEPAINTINGIDEAOF。NEW‘AND‘OLD‘ISOPPOSITEANDSPEECHOF．MEDIUMTWOKINDSOFDISSIMILARITIESOFTHEWESTPAINTINGIDEAOFPERMEATEANDBLENDISTOPROMOTEARTDEVELOPINEVITABLE，WEHAVENOREASONLOWREGARDTHEOURCOUNTRYTRADITIONALPAINTINGIDEA，ALSOSHOULDNTACCEPTWESTOFTHEORIESCONDUCTANDACTIONSACCORDINGTOTHETHING，EVENHAVENOREASONABIDANCEBYITSMETHODBUTNEVERALTER，SHOULDTAKETRADITION

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文論文題目遲子建作品的生態(tài)語(yǔ)言學(xué)解讀學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱文藝學(xué)文藝學(xué)申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名韓葵花韓葵花導(dǎo)師姓名名趙奎英趙奎英教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間20122012年6月6日單位代碼10445學(xué)號(hào)2009020404分類號(hào)I01研究生類別全日制獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)415225713095南昌大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文過往與當(dāng)下－商業(yè)插畫中線的視覺語(yǔ)言解讀THEINTERPRETATIONOFTHEPASTANDPRESENTVISUALLANGUAGECOMMERCIALILLUSTRATIONLINE史瑞芬培養(yǎng)單位（院、系）藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱邵宇副教授指導(dǎo)教師姓名、職稱李枝秀副教授專業(yè)學(xué)位種類藝術(shù)碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱藝術(shù)論文答辯日期2015年5月28日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人年月日摘要II摘要摘要古往今來，線都是繪畫特別是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的重要表現(xiàn)手法，過往的創(chuàng)作離不開線條的勾勒，當(dāng)下的設(shè)計(jì)仍求助于線條的敘述。社會(huì)在發(fā)展，藝術(shù)家的不斷創(chuàng)作與感悟也在發(fā)生著各種變化，與時(shí)代流變平行，所以，線才有了過往與當(dāng)下的區(qū)別和聯(lián)系。研究過往的線，才能對(duì)當(dāng)下線的視覺語(yǔ)言進(jìn)行解讀。本文是分五個(gè)部分，主要對(duì)商業(yè)插畫中的線進(jìn)行解讀。首先，通過插畫中線的背景分析確定其研究意義；其次對(duì)線歷史軌跡的理論分析，了解線在過往已經(jīng)具有重要的地位，并且在不斷發(fā)展變化著，有著不滅的生命力。第三部分通過線的當(dāng)下呈現(xiàn)進(jìn)行分析研究，從商業(yè)化現(xiàn)象以及電子化的趨勢(shì)進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)對(duì)于線的突破嘗試者很多，具體研究者又相對(duì)較少。第四部分分析文化與商業(yè)化相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，最后一部分主要是研究心得與設(shè)計(jì)體驗(yàn)，線為自己的創(chuàng)作與設(shè)計(jì)拓展了一個(gè)新的空間。通過本次的理論研究心得與創(chuàng)作設(shè)計(jì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)線在當(dāng)下新科學(xué)技術(shù)條件的支持下，依然能夠與技術(shù)相結(jié)合，在保證藝術(shù)性的情況下完成其商業(yè)行為。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞線；插畫；視覺語(yǔ)言；解讀

簡(jiǎn)介：文學(xué)碩士學(xué)位論文趙麗宏散文的語(yǔ)言風(fēng)格毋堃閩南師范大學(xué)二○一三年六月CODE10402NO2010012001UDCCLASSIFIEDINDEXADISSERTATIONFORTHEDEGREEOFMLITERATUREZHAOLIHONG’SPROSELANGUAGESTYLECANDIDATEWUKUNSUPERVISORPROFLISHAODANSPECIALTYCHINESELANGUAGEANDPHILOLOGYACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFLITERATUREUNIVERSITYMINNANNORMALUNIVERSITYDATEOFORALEXAMINATIONJUNE，2013

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簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10072學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)號(hào)20101025TIANJINCONSERVATORYOFMUSIC碩士學(xué)位論文MASTERSDISSERTATION論文題目身體語(yǔ)言在聲樂表演中的運(yùn)用與訓(xùn)練以德爾薩特表情體系為鑒TITLEAPPLICATIONANDTRAININGOFBODYLANGUAGEINVOCALMUSICPERFORMANCESTUDYBASEDONDELSARTEEXPRESSIONSYSTEM論文作者郭園園指導(dǎo)教師靳學(xué)東學(xué)科專業(yè)音樂與舞蹈學(xué)/音樂學(xué)研究方向高校音樂理論教學(xué)答辯時(shí)間2013514定稿時(shí)間2013520中文摘要隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們對(duì)藝術(shù)的審美需求也不再單一。聲樂表演藝術(shù)，作為一門音樂表演藝術(shù)，已經(jīng)不僅僅是一種聲音的藝術(shù)了，它是一門以人聲演唱為主要手段，融合了肢體表演、舞美等藝術(shù)形式的綜合性藝術(shù)。肢體表演作為聲樂表演最重要的輔助手段，有利于藝術(shù)作品情感的表達(dá)，有利于生動(dòng)地表現(xiàn)作品中的藝術(shù)形象，有利于審美活動(dòng)更好的完成。同時(shí)，聲樂表演中的身體語(yǔ)言表現(xiàn)是一個(gè)較為復(fù)雜的現(xiàn)象。它需要兼顧生理的自然反應(yīng)，歌曲的情感表達(dá)以及聲樂演唱時(shí)的發(fā)聲方法這三個(gè)方面，并將這三個(gè)方面協(xié)調(diào)一致。因此，本文將以音樂表演理論為基礎(chǔ)，通過借助特爾薩特表情體系，同時(shí)結(jié)合聲樂演唱的規(guī)律和特點(diǎn)，深入挖掘符合聲樂表演的身體語(yǔ)言表現(xiàn)規(guī)律。為此豐富聲樂表演的理論研究。關(guān)鍵詞德爾薩特表情體系身體語(yǔ)言聲樂表演訓(xùn)練運(yùn)用

簡(jiǎn)介：2012016屆MFA碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文身體符號(hào)及圖形語(yǔ)言在觀念影像中的身體符號(hào)及圖形語(yǔ)言在觀念影像中的視覺表達(dá)視覺表達(dá)作者姓名王驪指導(dǎo)教師王志俊解建軍學(xué)科專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)研究方向視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)培養(yǎng)單位山西大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月山西大學(xué)2016屆MFA碩士學(xué)位論文身體符號(hào)及圖形語(yǔ)言在觀念影像中的身體符號(hào)及圖形語(yǔ)言在觀念影像中的視覺表達(dá)視覺表達(dá)作者姓名王驪指導(dǎo)教師王志俊解建軍學(xué)科專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)研究方向視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)培養(yǎng)單位山西大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月

簡(jiǎn)介：IIIIIIIIIIILLJIIIJIIY3307181中圈分類號(hào)，瑚簟位代碼L10231拳號(hào)201S300981坳瞻HAR爾BIN艨NORM繹A1．蕩UNIVE太RSIT學(xué)Y碩士學(xué)位論文談電視新聞資訊節(jié)目焦點(diǎn)新聞的語(yǔ)言表達(dá)技巧學(xué)科專業(yè)研究方向作者姓名；指導(dǎo)教師工業(yè)設(shè)計(jì)工程播音主持藝術(shù)金鵬閻菲副教授哈爾濱師范大學(xué)二。一七年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERTALKINGABOUTTHELANGUAGEEXPRESSIONSⅪLLSOFTVNEWSINFORMATIONPROGRAM“FOCUSNEWS，，CANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONJINPENGYANFEIASSOCIATEPROFESSORINDUSTRIALDESIGN．ENGINEERINGJUNE，2017HARBINNORMALUNIVERSITY