簡(jiǎn)介：山面火肇5“HAAXILBIVERSITY2011屆碩士學(xué)位論文麥綏萊勒木刻作品黑白語(yǔ)言的形式研究作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限余潞劉彩軍副教授美術(shù)學(xué)版畫(huà)山西大學(xué)美術(shù)學(xué)院2008年9月至2011年6月二。一一年六月THESISFORMASTER’SDEGREE，SHANXIUNIVERSITY，2011THETEMPLATEHELPOFTHESISFORMASTER’SDEGREEOFSHANXIUNIVERSITYSTUDENTNAMESUPERVISORMAJORSPECIALTYDEPARTMENTRESEARCHDURATIONLUYUPROF．CAIJUNLIUARTSPRINTINSTITUTEOFFINEARTS2008．09．2011．06JUNE，2011

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文魯迅的語(yǔ)言思想及其實(shí)踐姓名李敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師何錫章20090528IIABSTRACTTHELANGUAGEVIEWREFLECTPEOPLESUNDERSTANDINGOFTHEINTERRELATIONSHIPBETWEENTHELANGUAGEANDTHEWORLDTHEBASICCONNOTATIONREFERSTOTHEPEOPLESESSENTIALVIEWTOTHEDEVELOPMENTOFTHELANGUAGEINONEHISTORICALPERIOD,ITISNOTONLYASPIRITMECHANISMOFHUMAN,BUTALSOASPECIALSOCIALPHENOMENONTHEREARETWOTYPICALKINDSOFLANGUAGEVIEWONEISTHETOOLTHEORYTHEOTHERONEISTHEONTOLOGYTHEDIFFERENCEBETWEENTHETWOBASEDONTHEDIFFERENTPHILOSOPHICALBASISESTHETOOLTHEORYISTHEREFLECTIONOFTRADITIONALPHILOSOPHYWHICHISFOCUSINGONTHECENTRALTASKOFRATIONALITYTHELINGUISTICONTOLOGYHIGHLIGHTSTHEUNITYAMONGLANGUAGE,HUMANANDTHEWORLD,ANDALSOEMPHASIZESEFFECTOFLANGUAGEONHUMAN,ITISTHEIMAGEOFCONTEMPORARYWESTERNPHILOSOPHYLANGUAGEISEXISTENCEISTHECOREOFLUXUNSTHEORYOFLANGUAGE,ITTENDSTOWARDTHELINGUISTICONTOLOGYLUXUNBELIEVEDTHATTHELANGUAGEWASINTIMATELYTIEDUPWITHTHEHUMANSSURVIVAL,THEPEOPLEWHOCANNOTMAKETHESOUNDWASNONEXISTENT,THENATIONALITYASWELLTHEREFORE,HEPOINTEDOUTTHATTHEONEANDONLYWAYOFLIVINGOFCHINESEWASBEGINNINGOFSPEECH,SPEAKINGTHEIROWNLANGUAGE,CHANGINGTHEVOICEOFTHEEXISTENCEOFTHESTATEINTHEFIRSTPARTOFTHISPAPER,ITCOMBSTHEDEVELOPMENTOFTHECHINESETRADITIONALLANGUAGEVIEWASWELLASINTHELATEQINGDYNASTYANDDURINGTHEPERIODOFMAY4THMOVEMENTINTHESECONDPART,ITEXPOUNDSLUXUNSTHEORYOFLANGUAGEFROMFOURASPECTSFIRST,THERELATIONSHIPBETWEENLANGUAGEANDEXISTENCESECOND,THERELATIONSHIPBETWEENLANGUAGEANDHISTORYTHIRD,ISOMORPHISMOFLANGUAGESANDTHOUGHTSFOURTH,THERELATIONSHIPBETWEENPOWERANDDISCOURSEINTHETHIRDPART,ITPROCEEDSFROMLUXUNSLITERARYPRACTICE,FOCUSESONTHETEXTANDCAREFULPERUSALTHEPAPERANALYSESTHELANGUAGEWRITINGPRACTICEOFLUXUNFROMTHENOVEL,PROSE,ESSAY,THREEKINDSOFSTYLISTICCREATIONNEVERTHELESS,LUXUNSTHEORYOFLANGUAGEISBUILTUPONTWOASPECTSONEISTOWRITE

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得．玉洼互業(yè)太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位敝儲(chǔ)躲幫期襁簽字阜期刪件多月岔．日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文柞者完全了解醛工業(yè)太蘭有關(guān)保留、使甩學(xué)位論文的規(guī)定。特授權(quán)丟婆工業(yè)太整可以將學(xué)位論文的全部或都分內(nèi)窯縭入有關(guān)數(shù)據(jù)瘴進(jìn)行檢索，并采用影郭、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和倦閱．同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)說(shuō)明靴敝儲(chǔ)簽名卻碉潞簽字日期T刪1年丐月9目導(dǎo)師簽名簽字日期’刪7年；月G日ACKNOWLEDGEMENTS1WOULDLIKETOGIVEMYSINCERETHANKSTOALLTHOSEWHOHAVEHELPEDMEWITHTHETHESIS．WITHOUTTHEIRCONSTANTSUPPORTANDGUIDANCE,THISTHESISWOULDNEVERHAVEBEENCOMPLETED．FIRSTOFALL，ISHOULDEXPRESSMYGRATITUDETOMYSUPERVISOR,PROF．，F(xiàn)ORHISGUIDANCE，INSTRUCTION，ENCOURAGEMENT，PATIENCE，ANDSUPPORT．1WOULDLIKETOVIEWTHEWRITINGOFTHISTHESISASANACADEMICEXPERIENCEDURINGWHICHPROF．，WITHHISCOMPREHENSIVEKNOWLEDGEANDGREATPATIENCEINCORRECTINGMYDR世AGAINANDAGAIN，INSTRUCTEDMEHOWTOREADANDWRITE，ANDMOREIMPORTANTLYHOWTOTHINK．IAMALSOINDEBTEDTOALLTHETEACHERSWHOHAVEBEENINSTRUCTINGANDENCOURAGINGMEDURINGMYFOURYEARSTUDY．MYSINCERETHANKSAREALSOGIVENTOMYCLASSMATES，WHOSHAREDWITHMETHEINSIGHTFULOPINIONSONTHISISSUE．FINALLY,IDLIKETOEXPRESSMYLOVEANDGRATITUDETOMYFAMILYMEMBERS．THISWORKISDEDICATEDTOTHEM．

簡(jiǎn)介：⑧篙‰S碩士學(xué)位論文高?；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)本科生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)言適應(yīng)性調(diào)查及對(duì)策研究論文作者王倩倩指導(dǎo)教師王后雄教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)化學(xué)課程與教學(xué)論研究方向化學(xué)課程與教學(xué)論華中師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院2016年5月碩士學(xué)位論丈MASTER‘STHESLS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名夕1面寥1百,Y日期加『B年廠(chǎng)月加日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書(shū)。作者簽名多I初菘’R日期沙IB年，月加日導(dǎo)師簽名日期加岫本人己經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；赝救砧庁吹秦?；旦主生；旦生；旦三生筮查作者簽名引{；IN青日期∞如年R月加日導(dǎo)師簽名日期動(dòng)16

簡(jiǎn)介：ATHESISDISSERTATIONSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERDOCTORRESEARCHONCOLLEGEGYMNASTICSTEACHERBOAYLANGUAGEARTEVALUATIONINDEXSYSTEMAUTHORNAMELIUKUNPENG‘’’?INSTRUCTORN,MAEPROFE,F。”。’GRUILHEINSTRUCTORNAMEPROTESSORENISUBJECTCATEGORIESEDUCATIONPROFESSIONALNAMESCIENCEOFPHYSICALEDUCATIONTRAININGFROLESSLONALNAMESCIENCEOTPHYSICAEDUCATIONTRAINNDEPARTMENTDEPARTMENTOFPHYSICALEDUCATIONFINISHTIME2014MAY如今，體操?gòu)母?jìng)技、基礎(chǔ)和拓展等層面，以基本體操、競(jìng)技體操和表演體操等多種形式融入高校體育課堂中，充分展示了體操運(yùn)動(dòng)的魅力。與此同時(shí)，高校體操教師教學(xué)藝術(shù)被提出嶄新的要求，且成為研究的熱點(diǎn)內(nèi)容，但是，作為教學(xué)藝術(shù)重要組成部分的體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)仍未廣泛地被高校一線(xiàn)體操教師和科研入員足夠重視。目前，國(guó)內(nèi)針對(duì)高校體操教師課堂體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)評(píng)價(jià)缺少系統(tǒng)性的研究。為了讓高校體操教師掌握課堂教學(xué)中體態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律，本文從已有的高校體操教師課堂體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)的研究成果出發(fā)，在一個(gè)明確的方向，全面可行、科學(xué)有效原則的前提下，借鑒了其他學(xué)科的體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)研究成果，并根據(jù)體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)、體操教學(xué)規(guī)律及體操教師需求特點(diǎn)，首先采用了文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法收集了評(píng)價(jià)量表的各項(xiàng)指標(biāo)，初步建立評(píng)價(jià)指標(biāo)庫(kù)，隨后采用問(wèn)卷調(diào)查法，應(yīng)用SPSSL9．0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)指標(biāo)進(jìn)行篩選分類(lèi)，賦權(quán)得分，最終建立了一套完備的高校教師體操課堂體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。該量表包括6個(gè)一級(jí)指標(biāo)，分別為頭部體態(tài)語(yǔ)藝術(shù)、手勢(shì)體態(tài)語(yǔ)藝術(shù)、身姿體態(tài)語(yǔ)藝術(shù)，儀容體態(tài)語(yǔ)藝術(shù)、示范動(dòng)作藝術(shù)、副體態(tài)語(yǔ)藝術(shù)等，20個(gè)二級(jí)指標(biāo)，分別為頭勢(shì)藝術(shù)、眼勢(shì)藝術(shù)、面勢(shì)藝術(shù)，指勢(shì)藝術(shù)、掌勢(shì)臂勢(shì)藝術(shù)、行姿藝術(shù)、站姿藝術(shù)、跑姿藝術(shù)、傾斜姿勢(shì)藝術(shù)、面容修飾藝術(shù)、肢體修飾藝術(shù)、發(fā)飾修飾藝術(shù)、服飾修飾藝術(shù)、動(dòng)作姿態(tài)藝術(shù)、示范方位藝術(shù)、空間藝術(shù)、時(shí)間藝術(shù)、設(shè)施搭配藝術(shù)、風(fēng)度藝術(shù)、氣味修飾藝術(shù)。對(duì)各二級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行效度分析，并對(duì)初擬的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行同質(zhì)性信度分析，確定該量表具備較高的信度與效度，以此來(lái)評(píng)價(jià)高校體操教師課堂教學(xué)體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)是可行的。最終，分析評(píng)價(jià)步驟、周期和注意事項(xiàng)。高校體操教師課堂體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，將填補(bǔ)目前對(duì)具有學(xué)科特點(diǎn)的高校體操教師課堂體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)評(píng)價(jià)研究的欠缺，并為其它學(xué)科課堂體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)評(píng)價(jià)研究提供一定的借鑒作用。在評(píng)價(jià)量表的應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)注意分析高校體操教師的實(shí)際情況，在實(shí)踐中不斷修正和完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。關(guān)鍵詞高校體操教師；體操教學(xué)；體態(tài)語(yǔ)言；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；構(gòu)建

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)H08H08密級(jí)級(jí)公開(kāi)UDCUDC單位代碼單位代碼1042410424學(xué)位論文ASTUDYONTHEIMPACTOFFREQUENCYONLANGUAGEPERFORMANCEINREADINGTOWRITETASKS頻次對(duì)讀寫(xiě)任務(wù)中語(yǔ)言能力的頻次對(duì)讀寫(xiě)任務(wù)中語(yǔ)言能力的影響研究影響研究莊婕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)位專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師姓名唐建敏職稱(chēng)教授山東科技大學(xué)二零一七年六月二零一七年六月ASTUDYONTHEIMPACTOFFREQUENCYONLANGUAGEPERFORMANCEINREADINGTOWRITETASKSADISSERTATIONSUBMITTEDINFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSOFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSFROMSHANDONGUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYBYZHUANGJIESUPERVISORPROFESSORTANGJIANMINCOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGESJUNE2017

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)⑧單位代碼10422學(xué)號(hào)∥戶(hù)蒙辦番碩士學(xué)位論文論文題目THESISFORMASTERDEGREE作者培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)合作姓名單位名稱(chēng)教師導(dǎo)師年月日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目綠中文摘要??????????????????????????????。1ABSTRACT??????????????????????????????????????．．2緒瀚?????????????????????????????????3一、逶題意羲????????????????????????????3二、研究現(xiàn)狀????????????????????????????4三、本文的研究方法?????????????????????????6一、顏之推輿顏氏家制??????????????????????。8一顏之推生平概稅?????????????????????????8二巨著顏氏家訓(xùn)概沉?????????????????????LO1．顏氏家訓(xùn)的內(nèi)容???????????????????????．102．顏氏家馴的成害???????????????????????．133．顏氏家馴的版本流傅?????????????????????．14二、顏氏家郜L中字形的研究????????????????????．16一因菔音的相似燮化而麈生的字形的燮化??????????????16二因捂羲的相似而麈生的字形的燮化????????????????18三因文字的贛展演燮而麈生的字形的燮化??????????????19三、顏氏家訓(xùn)中正髓字輿俗髓字的研究???????????????21一顏氏家訓(xùn)中俗字??????????????????????21二顏氏家訓(xùn)正髓字輿俗髓字的比較研究?????????????34四、顏氏家剞文字旱研究封後世的影薯???????????????50一顏氏家馴文字理輸研究封後世的影警?????????????50二顏之推封於正俗字的覲黠封後世的影譬??????????????52三結(jié)捂?????????????????????????????．53參考文獻(xiàn)??????????????????????????????54致謝??????????????????????????????????????????。57

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文韓寒雜文語(yǔ)言特點(diǎn)研究韓寒雜文語(yǔ)言特點(diǎn)研究學(xué)位類(lèi)型學(xué)位類(lèi)型學(xué)術(shù)型學(xué)位學(xué)科學(xué)科（專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別）（專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別）中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)作者姓名作者姓名徐靜怡導(dǎo)師姓名及職稱(chēng)導(dǎo)師姓名及職稱(chēng)顏紅菊教授實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱(chēng)實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱(chēng)羅淵教授學(xué)院名稱(chēng)學(xué)院名稱(chēng)人文學(xué)院論文提交日期論文提交日期2013年5月10日密級(jí)公開(kāi)中圖分類(lèi)號(hào)中圖分類(lèi)號(hào)H1092THELINGUISTICFEATURESOFHANHAN’ESSAYSTYPEOFDEGREEMASTER’SDEGREEDISCIPLINETYPEOFPROFESSIONALDEGREEACADEMICDEGREECANDIDATEJINGYIXUSTUDENTNUMBER11011102002SUPERVISORANDPROFESSIONALTITLEPROFESSORHONGJUYANPRACTICEMENTORANDPROFESSIONALTITLEPROFESSORYUANLUOSCHOOLCOLLEGEOFHUMANITIESDATEMAY10TH,2013UNIVERSITYHUMANUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)中圖分類(lèi)號(hào)H109單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)SY200909028韓國(guó)電視劇語(yǔ)言研究學(xué)科專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向影視語(yǔ)言作者姓名尹裕庭指導(dǎo)教師周伯華教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一二年六月中圖分類(lèi)號(hào)中圖分類(lèi)號(hào)H109單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)SY200909028碩士學(xué)位論文韓國(guó)電視劇語(yǔ)言研究碩士研究生尹裕庭導(dǎo)師周伯華教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)答辯日期2012年6月2號(hào)授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類(lèi)號(hào)學(xué)號(hào)20090437文學(xué)碩士學(xué)位論文馬三立相聲語(yǔ)言特征及語(yǔ)用策略研究學(xué)位申請(qǐng)人王玉杰指導(dǎo)教師魏慧萍教授學(xué)位類(lèi)別文學(xué)碩士學(xué)科專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期2012年5月

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)H030單位代碼10231學(xué)號(hào)42120051非誠(chéng)勿擾主持人孟非主持語(yǔ)言的修辭學(xué)研究學(xué)科專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向語(yǔ)言應(yīng)用與寫(xiě)作作者姓名高磊指導(dǎo)教師崔修建副教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一五年五月中圖分類(lèi)號(hào)H030單位代碼10231學(xué)號(hào)42120051碩士學(xué)位論文非誠(chéng)勿擾主持人孟非主持語(yǔ)言的修辭學(xué)研究碩士研究生高磊導(dǎo)師崔修建副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)答辯日期2015年5月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

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簡(jiǎn)介：TRANSLATIONOFFICTIONALCHARACTERUTTERANCEFROMTHEPERSPECTIVEOFADAPTATIONTHEORYACASESTUDYOFTHETWOCHINESEVERSIONSOF聊訛仿咒口腳妣PATHESISSUBMITTEDTONANJINGUNIVERSITYOFFINANCEANDECONOMICSFORTHEACADEMICDEGREEOFMASTEROFARTSBYZHENGZHIBINSUPEⅣISEDBY3UPEⅣ1SEQBVPROFESSORXIAOHUISCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESVVVNANJINGUNIVERSITYOFFINANCEANDECONOMICSSEPTEMBER2011學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究的啟發(fā)和所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的聲明并表示了謝意。作者簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京財(cái)經(jīng)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。作者簽名導(dǎo)師簽名日期

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10270分類(lèi)號(hào)學(xué)號(hào)132200138碩士學(xué)位論文顏文字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與文化傳播研究學(xué)院人文與傳播學(xué)院專(zhuān)業(yè)傳播學(xué)研究方向廣告與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究研究生姓名張子斌指導(dǎo)教師鄭歡完成日期2015年12月ABSTRACTSHANGHAINORMALUNIVERSITYMASTEROFCOMMUNICATIONABSTRACTKAOMOJIISAKINDOFHIEROGLYPHICINSOCIALNETWORKING,WHICHISCOMBINEDBYCHARACTERS,PUNCTUATIONANDFIGUREITTAKESRESPONSIBILITYOFASSISTINGDESCRIPTIONOFCHARACTERSINFORMOFVISUALIMAGESCOMPAREDTOTRADITIONALCHARACTERS,IT’SMOREVIVIDTOMAKEPEOPLECOMMUNICATEMOREEFFICIENTLYBESIDES,ITCANALSOHELPPEOPLETOPASSONTHOSEEMOTIONSHARDTODESCRIBE,ORCONCEALTHEIRREALCONSIDERINGTHOUGHWECANSEEAFEWOFRESEARCHESFOCUSINGONBASICSHAPEANDFUNCTIONOFKAOMOJIINTHESEYEARS,ITAPPEARSTOHAVEMOREMEANINGSWITHKAOMOJI’SEXPANSIONINITSAPPLICATIONANDINHERENTVALUEINTHISARTICLE,WEUSERELEVANTKNOWLEDGEOFCOMMUNICATION,SEMEIOLOGY,LINGUISTICSANDPSYCHOLOGYTOANALYSETHEBRANDNEWCULTURALVALUESOFKAOMOJIBYINSPECTINGITSSHAPEANDCONTENTINBOTHHISTORYANDREALITYTHEARTICLEISCONSISTOFSIXPARTSTHEFIRSTCHAPTERISINTRODUCTION,WHICHINCLUDESBACKGROUNDOFTOPICSELECTION,METHODSOFRESEARCHANDPURPOSEANDMEANINGOFTHISARTICLECHAPTER2ISBASICRESEARCHFORKAOMOJI,WHICHINCLUDESKAOMOJI’SDEFINITION,EVOLUTIONALPROCESSANDITSCLASSIFICATIONCHAPTER3ISKAOMOJI’SGRAPHICALIMPLICATION,WHICHANALYSESKAOMOJI’STECHNIQUEOFAPPEARANCEANDMODELOFCONSTRUCTIONWITHITSGRAPHICALTEXTANDDISCOURSEFROMTHEANGLEOFSEMEIOLOGYANDLINGUISTICSCHAPTER4ISKAOMOJI’SPRINCIPLEOFMASSCOMMUNICATION,WHICHCONSIDERSTHEWAYOFKAOMOJI’SSOCIALSPREADBYTHEORYOFCOMMUNICATIONANDANATOMYSUSERS’PSYCHOLOGICALFEATUREANDSOMESOCIALPROBLEMSCAUSEDBYITONTHEBASISOFSOCIOLOGYANDPSYCHOLOGYCHAPTER5ISKAOMOJI’SEXPANDABLEVALUESACCORDINGTOITSTEMPEROFTIMES,WEFIGUREOUTTHETRENDOFDEVELOPMENTFROMITSSYMBOLCONSTRUCTION,SOCIALCONSTRUCTIONTOITSCULTURALCONSTRUCTIONINORDERTOFORECASTKAOMOJI’SCULTURALVALUESANDSOCIALINFLUENCECHAPTER6ISEPILOGUE,WHICHGIVESTHEWHOLEARTICLEANENDINGBYANALYZINGTHESTRUCTUREOFTEXTANDABSTRACTINGMAINCONTENTTOSUMUP,THISARTICLEISBASEDONTHEDISCUSSIONOFKAOMOJI’SPRINCIPLEOFDEVELOPMENTFROMITSINNERSYMBOLCONSTRUCTIONTOITSOUTERSOCIALCONSTRUCTIONAFTERTHAT,WEABSTRACTKAOMOJI’SCONNOTATIONANDVALUESTOPOINTOUTITSTRENDINDEVELOPMENTKEYWORDSKAOMOJISYMBOLTEXTCONVERSATIONALCONTEXTCOMMUNICATIONALPRINCIPLEAUDIENCEPSYCHOLOGYVISUALCULTURE

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