簡介：西北大學(xué)博士學(xué)位論文先秦墨家語言實(shí)踐及墨子文學(xué)意義考論姓名李雷東申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)中國古代文學(xué)指導(dǎo)教師張弘20090601ABSTRACTTHOUGHTRAPIDLYDEVELOPEDINEASTEMZHOUDYNASTY,WHICHISRAREINTHECHINESEHISTORY．NOWWECANNOTWATCHIDEOLOGICALCONFRONTATIONINTHATTIME．WECALLIMAGINTHOSETHINKERS’ACTIVITIESINTHEAXIALAGETHROUGHREADINGTHEEXISTINGDOCUMENTS．WHENWEREADTHEDOCUMENTS，WEFIRSTTOUCHTHELANGUAGES．LANGUAGEISTHEVECTOROFTHOUGHTS．WECANDISCOVERYTHEANCIENTPHILOSOPHERS’ACTIVITIESWITHTHELANGUAGE．THELANGUAGEISNOTONLYTHEVECTORFORUS，BUTALSOBEING．MOHISTSCHOOLFOCUS011THELANGUAGEAMONGTHEZHUZI．MOZIATTACHESIMPORTANCETOTHEREASON，ANDISDIFFERENTFROMTHEOTHERSONTHELANGUAGE．THELANGUAGETHOERYISABASICANGLETOSTUDYTHEMOZI．THEDISSERTATIONISOFSIXCHAPTERS．WEDISCRIMINATETHEMEANINGOF“SHI”INTHEMOZIINTHEINTRODUCTION．THECONCEPTOFCSHI”ISVERYIMPORTANTFORMOZI．WETHINKTHESYMBOLCONTAININGINTHECONCEPTOF“SHI”ISNOTATTACHEDIMPORTANCE．THEFIRSTCHAPTERDISCRIMINATESTHESYNONYMOUSRELATIONBETWEENNOTIONALWORDS．WESTUDYTHECHOICEOFTHESYNONYMS，ANDSTUDYTHERELAIONBWTWEENTHETHOUGHTANDLANGUAGE．THESECONDCHAPTERFIRSTSTUDIESTHEDISTINGUISHINGOFDIFFERENCEANDDISTINGUISHOFCERTAINTY，ANDSTUDIESTHEAPPLYINGANDFUNCTIONOFJUDGEMENTWORDS．ASCANBESEENFROMTHESE，SIMILARRELATIONSHIPISTHEIMPORTANTCATEGORYOFMOHIST’SLANGUAGETHOETY．THETHIRDCHAPTERSTUDIESTHECOMPLEXSENTENCESINTHEMOZI．THECOMPLEXSENTENCESINTHEMOZICANBEDISTINGUISHEDFIVETYPES．THEFIVETYPESOFCOMPLEXSENTENCESHAVEDIFFERENTSTRUCTUREANDFUNCTIONALCHARACTERISTICS．THEFOURTHCHAPTERSIMPLYCOMPARETHECHINESEANDWESTERNLOGIC．BASEDONTHEPREVIOUSSTHUDIES，WESEPARATELYSTUDYEIGHTTYPESOFMODEEXISTINGINTHEDEBATINGS．THEFIFTHCHAPTERSUMMARIZESTHEKEYELEMENTOFREASONINGPROSES，ANDSTUDIESTHECHARACTERISTICSOFKEYELEMENT．KEYWORDSMOHISTINPREQINLANGUAGEPRACTICEMING。BIANMOZILITERARYMEANINGLL

簡介：南京林業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文先秦典籍語言倫理探究姓名王海霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)倫理學(xué)指導(dǎo)教師劉冬冰20070601ABSTRACTBECAUSETHEANCIENTBOOKSANDRECORDSBEFOREQINDYNASTYWECANSEEHAVEBEENRENOVATEDBYTHEPEOPLEINTHENORTHHANDYNASTY，THEYAREAFFECTEDBYTHEIDEATHATTHETHOUGHTSOFTHECONFUCIANISTS．耶1EANCIENTBOOKSANDRECORDSBEFOREQINDYNASTYAREBASEDONLANGUAGEETHICSOFTHECONFUCIANISM．FORLANGUAGEETHICSPRINCIPLESPOKENLANGUAGEINTHEANCIENTBOOKSANDRECORDSOFTHECONFUCIANISTSISREQUIREDTOBEHELPFULTOTHECOUNTYANDOTHERPEOPLE．FORTHEIRLANGUAGEETHICSSTANDARDSPOKENLANGUAGEMUSTBESUITABLETOBENEVOLENCE、COURTESY、VATUE、CONFIDENCEANDRIGHTEOUSNESS，SPOKENLANGUAGEMUSTBEMODERATE．FORTHEIRLANGUAGEETHICSAPPRAISETHECONFUCIANISTSSTANDFORNICELANGUAGESANDOPPOSESWEETWORDS、GOSSIPANDSLANDER．FORTHEIRLANGUAGEETHICSSELFCULTIVATIONTHECONFUCIANISTSSTANDFORTEACHINGBYPERSONALEXAMPLEASWELLASINSTRUCTION．INTHEENDTHEIRIDEALLANGUAGEETHICSSTATEISGENTLEMEN’SPOKENLANGUAGESANDHARMONIOUSLANGUAGES．ALTHOUGHTHEANCIENTBOOKSANDRECORDSOFTAOISTBEFOREQINDYNASTYAAREAFFECTEDBYTHECONFUCIANISTS，THEYHAVETHEIROWNCHARACTERISTIC．INTHEANCIENTBOOKSANDRECORDSOFTAOISTFORLANGUAGEETHICSPRINCIPLESPOKENLANGUAGEITISREQUIREDWITHOUTONESELF．FORTHEIRLANGUAGEETHICSSTANDARDSPOKENLANGUAGEMUSTBENOTORSELDOMSPOKEN．FORTHEIRLANGUAGEETHICSSELFCULTIVATIONTHETAOISTSSTANDFORTHETEACHINGWITHOUTSPEECH．仉IRIDEALLANGUAGEETHICSSTATEISTHEBIGLANGUAGEOFNOSPOKENLANGUAGE．INTHEANCIENTBOOKSANDRECORDSOFFAJIALANGUAGE’SUTILITARIANISMANDTHESENSEOFFREELANGUAGE．INTHEANCIENTBOOKSANDRECORDSOFMOHISTSCHOOLTHETHOUGHTSOFPAYINGATTENTIONTOTHELANGUAGESANDTHATTHELANGUAGESSHOULDBESIMPLEANDUNADORNED．OTHERWISE，INEACHANCIENTBOOKANDRECORDBEFOREQINDYNASTYTHEBENENOLENTSEEBENENOLENEEANDTHEWISESEEWISDOM，OFWHICHZHENGMINGSHUOISTHEMOSTFAMOUS．THEREISNOTONLYCREAMBUTALSODROSSINTHEANCIENTBOOKSANDRECORDSBEFOREQINDYNASTY．WESHOULDDISCARDTHEDROSSANDSELECTTHEESSENCE．WESHOULDINHERITANDCALTYONTHETHOUGHTSTHATHELPTOLANGUAGECIVILIZATION,CRITICIZETHETHOUGHTSTHATCANTHELPTOLANGUAGECIVILIZATION．INTHESTUDYOFTHEANCIENTBOOKSANDRECORDSBEFOREQINDYNASTY,IFINDMOSTOFLANGUAGEETHICSTHOUGHTSAREHELPFULTOLANGUAGECIVILIZATION,WHICHSHOULDBEINHERIT．KEYWORDTHEANCIENTBOOKSANDRECORDSBEFOREQINDYNASTYLANGUAGEETHICSLANGUAGEETHICSPRINCIPLELANGUAGEETHICSSTANDARDLANGUAGECIVILIZATIONCONSTRUCTION

簡介：STUDYONAPPLICATIONOFFIGHTANDSHADOWCOLORLANGUAGINDIFFERENTTYRLANGUAGEU|ERENTTYPESOF”VNEWS0L’L’ATHESISSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYZHANGYICHENSUPERVISORPROF．LIYONGMAY,2014摘要本文以電視新聞學(xué)作為立腳點(diǎn)，將電視新聞光影色語言進(jìn)行分類研究，即光線、色彩與影像。在理論上完整闡述了光與影在電視新聞中的意義，也結(jié)合了實(shí)際案例分析了在具體電視新聞工作中光影色語言的處理要求與方式。綜合電視新聞學(xué)、電視新聞攝影學(xué)、美學(xué)等學(xué)科理論對(duì)不同體裁的電視新聞光影語言進(jìn)行分類比較研究。電視與電影都是光與影的藝術(shù)，在新媒體沖擊下的今天，充分發(fā)揮電視新聞的可視化優(yōu)勢顯得更加重要。本論文主要分為四個(gè)部分。第一部分主要介紹了光影色語言的基本概念，基本參數(shù)，光與色彩的表現(xiàn)力與能指意蘊(yùn)和在電視新聞作品中對(duì)光線色彩處理的一般要求。第二部分主要分析了消息類電視新聞的光影語言特點(diǎn)，結(jié)合各種案例，對(duì)消息類電視新聞的光線處理和色彩要求進(jìn)行了研究和分析。第三部分分析了專題類與深度報(bào)道類電視新聞的光影語言特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合一些實(shí)際新聞案例對(duì)專題類與深度報(bào)道類電視新聞的光影語言特點(diǎn)的處理要求進(jìn)行研究。第四部分論述分析了評(píng)論類電視新聞的光影語言特點(diǎn)，綜合一些電視新聞評(píng)論節(jié)目具體實(shí)例對(duì)其光影色語言的處理和運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)的研究。關(guān)鍵詞電視新聞，光影色語言，光線，色彩

簡介：單位代碼10475學(xué)號(hào)104753140495分類號(hào)G2062碩士學(xué)位論文兒童有聲讀物語言藝術(shù)研究兒童有聲讀物語言藝術(shù)研究學(xué)科、專業(yè)播音主持藝術(shù)研究方向播音主持業(yè)務(wù)研究申請(qǐng)學(xué)位類別藝術(shù)學(xué)碩士申請(qǐng)人李莉?qū)W業(yè)導(dǎo)師郭奇教授二〇一七年五月RESEARCHONTHELANGUAGEARTOFCHILDRENSAUDIOBOOKSADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYLILISUPERVISORPROFGUOQIMARCH,2016

簡介：學(xué)校代碼Q至魚分類號(hào)一0IYIII311111／2I／117／LULIL9／I16I／I151／IIY3271965學(xué)號(hào)墨1箜量箜壘編號(hào)一一．一．委￡≈§萋幽棗芝失葷預(yù)韭學(xué)徨論爽嬲眾S霹磨風(fēng)◎Ⅱ疊8凰凰貧紈冒霾◎鸝元曲一百五十首及其英譯文的系統(tǒng)功能語言學(xué)研究ASYSTEMICFUNCTIONALSTUDYOF150MASTERPIECESINYUANOUPOETRVANDITSENGLISHTRANSLATION學(xué)院外國語學(xué)院專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向系統(tǒng)功能語言學(xué)姓名指導(dǎo)教師賈靜王建軍教授ASYSTEMICFUNCTIONALSTUDYOF150MASTERPIECESINYUANQUPOETRYANDITSENGLISHTRANSLATIONBY_JIAJINGSUPERVISEDBYPROFESSORWANGJIANJUNSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSENGLISHDEPARTMENTFOREIGNLANGUAGESCOLLEGEINNERMONGOLIAUNIVERSITYJUNE2017

簡介：分類號(hào)G6333單位代碼1034610346密級(jí)學(xué)號(hào)20131201422013120142碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（非全日制專業(yè)學(xué)位）（非全日制專業(yè)學(xué)位）中文論文題目中文論文題目兒歌在盲文字母教學(xué)中的運(yùn)用研究兒歌在盲文字母教學(xué)中的運(yùn)用研究英文論文題目英文論文題目THERESEARCHABOUTTHEAPPLICATIONOFCHILDREN’SSONGINTEACHINGBRAILLELETTERS申請(qǐng)人姓名張新華指導(dǎo)教師葉黎明合作導(dǎo)師專業(yè)學(xué)位類別教育碩士教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（語文）學(xué)科教學(xué)（語文）所在學(xué)院人文學(xué)院人文學(xué)院論文提交日期論文提交日期2017年3月THERESEARCHABOUTTHEAPPLICATIONOFCHILDREN’SSONGINTEACHINGBRAILLELETTERSAUTHOR’SSIGNATUREXINHUAZHANGSUPERVISOR’SSIGNATURELIMINGYEEXTERNALREVIEWERSEXAMININGCOMMITTEECHAIRPERSONEXAMININGCOMMITTEEMEMBERSDATEOFORALDEFENCE

簡介：分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)中國美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文偏執(zhí)的觀看一淺析丹尼爾里希特繪畫的語言與主題1、●●●FARAN01DV1EWLNG一一ARICHTER’SPAINTINGBRIEFANALYSISOFDANIELLETANAL／ANLELANGUAGEANDTHEME宋冰指導(dǎo)教師姓名職務(wù)、職稱羞±劍數(shù)援2金旭鴻數(shù)援≥申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別藝盔亟±童些堂位專業(yè)名稱差盔論文提交日期學(xué)位授予單位和日期答辯委員會(huì)主席論文答辯日期2Q璺墨12璺評(píng)閱人2018年6月3日川3洲2洲6?6ⅢM眥●IⅢ4川3川丫蟲國差丕堂陵繪畫苧苤堂瞳塞絲偏扭的觀置二淺圭匠趕屋筮里益掛繪畫語言皇主題中國美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得中國美術(shù)學(xué)院或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。作者簽名智一A。隰碑垮商學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)中國美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在B／，不保密口。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打～弋／’，作者簽名導(dǎo)師簽名磊伊6F墨∽年解密后適用本授權(quán)書。日罪I鞲B日期年胃齠日戳∥和占BK

簡介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文兒歌與學(xué)齡前幼兒語言能力發(fā)展姓名黃路明申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師黃南津20080608THENURSERYRHYMESANDTHEDEVELOPMENTOFPRESCHOOLCHILDREN’SLANGUAGEABILITYABSTRACTPRESCHOOLCHILDHOODFROM0TO6ISTHEMOSTIMPORTANTPERIODFORLANGUAGELEARNING，WHICHPLAYSANIMPORTANTROLEINLIFE．INLANGUAGEEDUCATION，PROVIDINGVARIOUSLANGUAGEPRACTICEFORPRESCHOOLCHILDRENCANPROMOTETHEIRLANGUAGEABILITYEFFECTIVELY．NURSERYRHYMES，THEFIRSTLITERARYLANGUAGEMODELSWIⅡ1WHICHPRESCHOOLCHILDRENCOMEINTOCONTACT，HAVEBECOMETHEMOSTFAVORITELITERATURESTYLEOFCHILDRENBECAUSEOFTHEIRCONCISELANGUAGE，VIVIDRHYMES，BRIGHTRHYTHMANDEXQUISITESIGNIFICANCE．INADDITION，NURSERYRHYMESHAVEALSOBECOMETHEBESTMODELANDMATERIALSFORPRESCHOOLCHILDRENTOSTUDYANDDEVELOPTHEIRLANGUAGE．THUS，HOWTOPROMOTELANGUAGEABILITYOFPRESCHOOLCHILDRENTHROUGHNURSERYRHYMESISATOPICWORTHYOFSTUDYANDDISCUSSION．MOSTRESEARCHESOFNURSERYRHYMESPROCEEDFROMTHEVIEWOFLITERATURE，WHILETHETHESIS，BASEDONTHECHARACTERISTICSOFPHYSIOLOGY,PSYCHOLOGY,LINGUISTICDEVELOPMENTANDLANGUAGEACQUISITIONOFPRESCHOOLCHILDREN，ANALYSESNURSERYRHYMESFROMTHEVIEWOFLINGUISTICS．THISTHESISSUMMARIZESTHESTYLESANDCHARACTERISTICSOFNURSERYRHYMESANDPOINTSOUTTHEFEASIBILITYOFTEACHINGNURSERYRHYMESFORPRESCHOOLCHILDREN．Ⅱ

簡介：分類號(hào)密級(jí)遣掌師耗大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文JL童與成人對(duì)語言情緒信息加工的比．‘．J一較作者姓名專業(yè)方向?qū)熜彰?O16年5月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要情緒信息的加工對(duì)于人類的社會(huì)性發(fā)展有著重要的作用，表情符號(hào)作為一種非言語線索也是我們遠(yuǎn)距離交流的重要組成部分。本論文的目的就是探討遠(yuǎn)距離情況下表情符號(hào)是如何影響文本語句中情緒性信息的。本研究采用實(shí)驗(yàn)研究的方法，選取遼寧師范大學(xué)在校學(xué)生和大連市某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，各34人，男女各半。實(shí)驗(yàn)一采用3X2的兩因素混合設(shè)計(jì)，通過讓兩組被試先對(duì)120句僅有情緒性信息的語句文本進(jìn)行情緒評(píng)定的按鍵反應(yīng)，其次實(shí)驗(yàn)二采用3X2X2的三因素混合設(shè)計(jì)讓兩組被試再對(duì)帶有積極或消極表情符號(hào)后的120旬情緒性信息的語句文本進(jìn)行情緒評(píng)定的按鍵反應(yīng)。通過兩組實(shí)驗(yàn)來比較表隋符號(hào)對(duì)遠(yuǎn)距離文本信息情緒的影響以及兒童與成人的信息理解上的差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果，文本語句情緒類型主效應(yīng)顯著，F(xiàn)2．，,132452501P0．01，偏，720．873；語言情緒類型與年齡段交互作用顯著，F(xiàn)CZ,L玨3．734，P0．05，偏叩20．054。實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果語句情緒類型主效應(yīng)顯著，民，L埔247．605，P0．0L，偏，720．790；表情符號(hào)主效應(yīng)顯著，反L，66247．605，P0,0I，偏叩2O．120；表晴符號(hào)類型與組別交互作用顯著，最1,669．010，PO．01，偏R／20179；語句情緒類型、表情符號(hào)類型衣組另B三者交互作用邊緣顯著，最酗珊2．9嗡BP0．056，．偏凈20．043。研究結(jié)論1在對(duì)情緒語句評(píng)定的任務(wù)中，情緒語句類型和年齡組別之間存在交互作用，成人組被試在對(duì)積極情緒語句的理解上比兒童組更加積極。2對(duì)于兒童被試組瓢，積極情緒語句無論帶有積極表情符號(hào)或者消極表情符號(hào)都會(huì)使得被試對(duì)文本語句情緒性理解降低。3對(duì)于成年人被試組別，當(dāng)情緒語句類型與表情符號(hào)所帶舂酶情緒類型格反時(shí)，被試會(huì)比對(duì)僅存情緒語句時(shí)對(duì)信息的情緒性理解減弱。4表情符號(hào)只對(duì)兒童的積極語句盼情緒產(chǎn)生影響、，而對(duì)于成年人的積極語句、中性語句和消極語句都有影響，更容易通過表情符號(hào)抵消相反的情緒類型的語句的情緒強(qiáng)度。關(guān)鍵誨語旬；表情符號(hào)；情緒信息

簡介：分類號(hào)UDC密級(jí)●■■■■■●■■■■■■■■一編號(hào)聾尹齏爹勞六雩碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名墨矗申．尊學(xué)位學(xué)生類別全旦劌塑±申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)土璺盟垡圭指導(dǎo)教師姓名型童壘縫、／一業(yè)務(wù)忑一叢型與一墮仰一型FAITHANDSERVICEGRIMTHJOHN’SCHRISTIANLITERATUREWORK18611911ATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTF0RTHEM．ADEGREEINHISTORYBYWANGLEIPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFHISTORYCULTURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIUJIAFENGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATURE

簡介：碩碩士學(xué)位論文文八八獄CE價(jià)A職“皿CO訛姍雙E抖枷。認(rèn)認(rèn)CCTENE朋MAMCTPA中助叭。潮ECR”XXXHHAYKKK丑皿TBHCTH互ECKH益AHAJ’IH3X鄧。獄ECTBEHHOROPYEEK次3句只HOROTEKCTA一HA即枷EPENOBE恤BACN幾H又A心己HOBA3B色八班磁6HJIET俄語文學(xué)篇章的語言學(xué)分析以B阿克肖諾夫小說帶星星的火車票為例李朝霞瓜Q袱AO飲32ITEKCT006P尖叮IO貝HE幾。鄺KOCEMAHTN嘆EC心EC哪H“”“”””””””“””一JZ32TEKCR006P娜玲哪E印AMMATH，ECKHECB邢H”””“””””””“””””””””“”””J3323TEK們ROO6PA3YLO哪ENPARMECLCHECB邢H””“”“”””“””””“““”“”J334KOM斌嚇瓜K定THBNA皿OPRALLH3A雙H皿TEKCTA“””“““””””“”””“”””““““一“34141如KO樹明田HKATHBH砒PEMCRPTEKCRAHERO中PAR’MEHT0B”“”“”“””J4342CP叭哪AA幻叮幼助A職NC叭EP獄AHH皿””““”““”“”””””””“”””一36介ABAW”初皿N雙哪AZ叮JL翻叮PABCHCR縱E職姍C(jī)TBEHHOROTEKCRA“““””一3，41KRJLL，TYPAN形。疇均門研沖AHTEKCT””””””“”““”““”””””“”””“”””””一3942CM從饑皿MN幾H雙NTHO益均服翻嘆PH”””””“””“”””?！薄薄啊啊薄薄薄薄薄薄薄薄薄啊薄啊薄?24J腸皿皿犯月盯哪切明卿陰加沮”吧口盆皿】翻舊NM口皿習(xí)甲攤”B職1FA，習(xí)一”””“，44NABAVA丑AJIB3NOBECTHBACNJI皿九艦?zāi)酦佃A3B色吸N‘I盆6H幾ET”“””““二“”47，夕，EO月，4451飾峨?yún)払AP盯幼‘H‘IEEB幼EH“皿51LLLD0P皿EE皿EYCJIOBNM0N0BECR妞CO曬AHH皿NOBECT皿XAPA姍P皿姍股，NOX““”””“512加AN班幾OP，E姍ABA盆E芯N皿A52ALLAJ皿鄧哪礴四皓川咖叮哪解卿胭犯】加確腳，附恤哪‘””“””””””““””””””5052106PA3叭。PORA，NYTI，，八BR獄EHH，KAKMOT皿BNP03MBA盆E阮OBA”二”二““0522如A幾N3EE姍RTH互ECKO功NPOCTPAH哪A””““”“”二““””””“”“”52523如幼H3壓EHOT“R“BH0RENP0CTPAH姍A””“““””””“””””””””””“二4524靦幼H3，M姍BHO功NPOC印AH姍A”二“”””””二”二“”“二”””““。二”””5853加幼113。甲外次印HO益OPRARH3A職”HNOBE姍”””?！薄薄薄薄薄币弧薄啊薄薄薄薄倍?53IAAA江H3嘆幾EHHM0CTHN0BECTH””二””””“””二”二”“”?！薄啊薄薄啊啊啊?0SJZANA幾H3CB皿3H0CRHN皿ECTH””””””””“二””二”””““”“”二”””?！薄薄薄啊薄薄?153JK心MM甲HHKATHBHA皿叩RAHN3A職HATEKCTA““””“““““”””””””””””“””””6254HCNO月‘3姐AHHE3JI縱EHTOBHMNJIH雙HTHO益叼譏叮沖MNPHAH幼價(jià)EX犯城以服ECTBE皿OROTEKCTA，，二，。，0。。。。703AK幾加月組HE”“”””””””””“”””””””””””””””””“””““””“””“”””“”””“””73C皿C嘆朋TEPA刀甲H””“”，”“”““””“”“””“””一”””””””””””””“”VNO饑E幼OBNE“”””“””““””“““”””“””“““”““””““”“““”’““’“”“”“””””””“”議

簡介：⑨MASTER?STILE粥碩士學(xué)位論文俄羅斯民間童話的語言文化探析論文作者朱敏指導(dǎo)教師張?jiān)ザ踅淌趯W(xué)科專業(yè)俄語語言文學(xué)研究方向俄羅斯語言國情學(xué)華中師范大學(xué)外國語學(xué)院2011年5月⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其它個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名日期．2．,O／／年6月虧日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名荔扛夠乏日期2011．Q6月弓日導(dǎo)師張C／‘弓筆卵日期．2ALLIF石月歲。日規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；匾馔救胀筮M(jìn)卮旦坐生；旦二生；旦三生筮盔。作者簽名獗鋤簽名協(xié)編鄉(xiāng)F日期2．O／／6月虧日日期加，，年易月歹。日

簡介：分類號(hào)H35單位代碼10028Y869567密級(jí)無學(xué)號(hào)2032202002首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論文題目俄語語言世界圖景中的“心靈”觀念KOHUEⅡT‘詛Y山A”BPYCCKO螽Ⅱ3HIKOBO蔭KAPTHHEMHPA研究生指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)學(xué)科方向徐巖楊秀杰副教授俄語俄羅斯語言文學(xué)2006年5月15日心。通過對(duì)比“且YⅢA”、“ⅡYX”和“C印且IIE”在俄語語言世界圖景中的異同，凸顯心靈且YⅢA觀念的本質(zhì)特征。此外，通過與中國人心靈ⅡYⅢA觀念的比較與分析，揭示俄漢兩個(gè)民族對(duì)心靈且YⅢA觀念在認(rèn)識(shí)、情感取向、形象聯(lián)想等方面的區(qū)別，從而展示俄漢民族文化的差異問題。結(jié)論，對(duì)體現(xiàn)俄羅斯人樸素意識(shí)的民間口頭創(chuàng)作、習(xí)俗儀式、宗教和文學(xué)文本中的“且YⅢA”觀念分析，不僅展示了俄羅斯“且YⅢA”觀念的民族特點(diǎn)，而且證明了觀念分析法對(duì)研究民族世界圖景的有效性。論文的新意和價(jià)值論文首次提出了語言文化觀念的范疇意義，并將語言文化觀念分析法運(yùn)用于俄羅斯語言文化具體觀念的分析中，較為系統(tǒng)地考察了俄羅斯民族心靈觀念名稱的各個(gè)層級(jí)意義。我們的研究表明，語言文化觀念分析法是科學(xué)的，可以較深入地揭示民族觀念世界圖景，因此是解釋民族文化特點(diǎn)的有效途徑。同時(shí)，分析結(jié)論對(duì)字典學(xué)、外語教學(xué)和文本翻譯等都有一定的實(shí)際意義。關(guān)鍵詞語言文化學(xué)；語言世界圖景；觀念；觀念分析心靈刪ⅢA

簡介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文俄國語言哲學(xué)形式主義流派的形成和發(fā)展姓名胡連影申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)俄語語言文學(xué)指導(dǎo)教師隋然20080520經(jīng)驗(yàn)之間的相互關(guān)系。①．M．OO聊IATOB和A．A．．HAXMATOB創(chuàng)建的語言形式理論最終把關(guān)于語言的理論從形式邏輯的框架內(nèi)解脫出來，具有新穎性、科學(xué)性、專業(yè)性和獨(dú)立性，證明了哲學(xué)和語言學(xué)結(jié)合能產(chǎn)生豐碩的成果。結(jié)論總結(jié)了第1一章分析過程中所得出的結(jié)論。俄國語言哲學(xué)形式主義流派的思想不斷系統(tǒng)化、科學(xué)化和專業(yè)化，其始終如一的主題就是語言與民族密不可分。關(guān)鍵詞俄國語言哲學(xué)、形式主義、斯拉夫主義、語言、民族Ⅱ

簡介：黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文俄教語言功能研究姓名張力申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師尹鐵超20110428。黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTT出NGB1刪SMASA11EX鋤PLE，恤MESISAILNSATEXPLO血G也EULLIQUE脅IONSOFⅡLEBUDMLISTLAILGUAGE舶MTHEPERSPECTIVEOFRELI百OUSSTLLDIES．IFWEEX疵ME印PLICATIONOFLAN嗍E舶MTL圮PER咿CTIVEOFBUD瓶ST1AILG唿GE趾D祗WRBALCOMMUNJC撕0N，WECANBROADENMEHORIZONOFALLD婦IGHTINT0ⅡLEL鋤GUAGE刪ON．砸SPERSPE嘶VEC鋤E11RICHMEC0珊LOTATIONOFL趾母鶘EMNCTION，AILDMAL【EUS舯印吐LEMEANING0FL孤GUAGEF．咖枷ONMORECOMPREHENSIVELY．ILLT11IST11ESIS，抑ORESEACHAPROACHESINRELIGIOUSMLDIESWI湘EINPLOYEDETICPERSPECTIVE如DEMICPERSPEC曲E．舢L劬CTIOILSOFBUD眥STLAILGUAGEFELL砬OTWO僦EG砥ES㈣ENTAL‰TION鋤DCONSTUCTIVE如NCTIONINⅡLISTLLESIS．REPRES饑1嘶VEPERIODS0FBUD眥STHISTO巧鋤DBUDDLLISTSECTSWERESELECTED，ANDI11SMMLENTAL矗MCTIOR塔OF也EB_麗DMSTLAIL爭阻GEWERCANYLYZEDDU血GTHISPROCESS．111ISMESIS觚ALYZESTHEETLLICALFIM砸ON觚DTHEMSS鋤I瑚DONOFBUDDLLISTLANGUAGEIIL缸PRHNITIVCBUDDHISMPERIOD，也EDEBATEON也EISSUEOFWH酬HERL觚GUA唔EC趾RENECTTHEOBJECTIVE、Ⅳ0DDF砸MMLLYIILTHESEC嘶距BUDDLLISMPERIOD，ANDLLI曲EST而SDOMENLI曲T鋤ENT缸1CTIONOFPR旬NASECTOFTHEMALLAYA徹BUDDLLISM．1KPO婦OFVIEWOFNON劬嘶0NOFLAILGUAGEHELDBYMADBYA婦向沮，RELI舀。惦PRACTISCFUN而ONINESOTERICBUDDHIS馳鋤DT11EMANN街FMLCTIOIL，THEMEILTAL鋤DPKSICALCOI燈01如ILCTIO瑪也EPHATICF．UNCTION鋤DNLEEMOTIONALREGILLATION如11CTIONIIL也CPURELAILDBUDDLLISM，也ES燦LIC觚CTIONIIL砌LAILGUAGEARCALSOAILALYZED．THELL，T11EMESIS觚ALYZESTLLEC0璐TRILCTIVEMNCTIO邶OFⅡLEBUDMLISTLALLGUAGE．NI11CLUDES仕IE劬CTIONOFRELI百OUSRELATIO璐LLIPCONSTILCTIONIN齜BUDDHISTDISCIPLINE，弱WELL硒TLLE‰CTIONOFCONSTUCTIONOFⅡLERELI西。硼SENTHILENTSBYBUILDIILGASEN∞OFO銜NESS觚DSACREDNESS．FMELLLY，CON殉眥TIVEF．吼砸ON0FTLLEL鋤嗍OFBUDDHISMON拭1YVOCABULARYOF跚NESE、糯ANALYZED．MTHESISMIDIEST11ETYPESOFU11IQUE如NCTIONSOF吐LEBUDDLLISTLALLGUAGUGEA11DMAKE也ECON酬MNCTION．1I．