簡(jiǎn)介：新舊公務(wù)員法對(duì)比（包括表格式對(duì)比、文字稿對(duì)比）注紅色字體是刪減部分，藍(lán)色字體為新增部分中華人民共和國公務(wù)員法【表式對(duì)比稿】【表式對(duì)比稿】20052005版20182018版中華人民共和國主席令中華人民共和國主席令第三十第三十五號(hào)五號(hào)中華人民共和國主席令中華人民共和國主席令第二十第二十號(hào)中華人民共和國公務(wù)員法已中華人民共和國公務(wù)員法已由中華人民共和國由中華人民共和國第十屆第十屆全國人民代全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十五次第十五次會(huì)議于會(huì)議于20052005年4月2727日通過，現(xiàn)予公布，通過，現(xiàn)予公布，自20192019年6月1日起施行。起施行。中華人民共和國公務(wù)員法已中華人民共和國公務(wù)員法已由中華人民共和國由中華人民共和國第十三屆第十三屆全國人民全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第七次第七次會(huì)議于會(huì)議于20182018年1212月2929日修訂日修訂通過，現(xiàn)通過，現(xiàn)將修將修訂后的中華人民共和國公務(wù)員法訂后的中華人民共和國公務(wù)員法公布，自公布，自20192019年6月1日起施行。起施行。中華人民共和國主席中華人民共和國主席胡錦濤胡錦濤中華人民共和國主席中華人民共和國主席習(xí)近平習(xí)近平二○○○○五年四月二十七日五年四月二十七日20182018年1212月2929日（20052005年4月2727日第十屆全國日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十五次會(huì)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十五次會(huì)議通過）議通過）（20052005年4月2727日第十屆全國日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十五次會(huì)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十五次會(huì)議通過議通過根據(jù)根據(jù)20172017年9月1日第十日第十二屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議關(guān)于修改〈中華人民二十九次會(huì)議關(guān)于修改〈中華人民共和國法官法〉等八部法律的決定共和國法官法〉等八部法律的決定修正修正20182018年1212月2929日第十三屆全日第十三屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第七次會(huì)國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第七次會(huì)議修訂議修訂）目錄第一章第一章總則第二章第二章公務(wù)員的條件、義務(wù)與公務(wù)員的條件、義務(wù)與權(quán)利權(quán)利第三章第三章職務(wù)與級(jí)別職務(wù)與級(jí)別第四章第四章錄用第五章第五章考核第六章第六章職務(wù)任免職務(wù)任免第七章第七章職務(wù)升降職務(wù)升降第八章第八章獎(jiǎng)勵(lì)第九章第九章懲戒第十章第十章培訓(xùn)目錄第一章第一章總則第二章第二章公務(wù)員的條件、義務(wù)與公務(wù)員的條件、義務(wù)與權(quán)利權(quán)利第三章第三章職務(wù)職務(wù)、職級(jí)、職級(jí)與級(jí)別與級(jí)別第四章第四章錄用第五章第五章考核第六章第六章職務(wù)職務(wù)、職級(jí)、職級(jí)任免任免第七章第七章職務(wù)職務(wù)、職級(jí)、職級(jí)升降升降第八章第八章獎(jiǎng)勵(lì)第九章第九章監(jiān)督與監(jiān)督與懲戒懲戒第十章第十章培訓(xùn)第六條第六條公務(wù)員的管理，堅(jiān)持監(jiān)公務(wù)員的管理，堅(jiān)持監(jiān)督約束與激勵(lì)保障并重的原則。督約束與激勵(lì)保障并重的原則。第六條第六條公務(wù)員的管理，堅(jiān)持監(jiān)公務(wù)員的管理，堅(jiān)持監(jiān)督約束與激勵(lì)保障并重的原則。督約束與激勵(lì)保障并重的原則。第七條第七條公務(wù)員的任用，堅(jiān)持任公務(wù)員的任用，堅(jiān)持任人唯賢、德才兼?zhèn)涞脑瓌t，注重工作人唯賢、德才兼?zhèn)涞脑瓌t，注重工作實(shí)績(jī)。實(shí)績(jī)。第七條第七條公務(wù)員的任用，堅(jiān)持公務(wù)員的任用，堅(jiān)持任人唯賢、人唯賢、德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊虏偶鎮(zhèn)?、以德為先的原的原則，堅(jiān)持五湖四海、任人唯賢，堅(jiān)持堅(jiān)持五湖四海、任人唯賢，堅(jiān)持事業(yè)為上、公道正派，突出政治標(biāo)事業(yè)為上、公道正派，突出政治標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)，注重工作實(shí)績(jī)。注重工作實(shí)績(jī)。第八條第八條國家對(duì)公務(wù)員實(shí)行分類國家對(duì)公務(wù)員實(shí)行分類管理，提高管理效能和科學(xué)化水平。管理，提高管理效能和科學(xué)化水平。第八條第八條國家對(duì)公務(wù)員實(shí)行分類國家對(duì)公務(wù)員實(shí)行分類管理，提高管理效能和科學(xué)化水平。管理，提高管理效能和科學(xué)化水平。第九條第九條公務(wù)員就職時(shí)應(yīng)當(dāng)依照公務(wù)員就職時(shí)應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定公開進(jìn)行憲法宣誓。法律規(guī)定公開進(jìn)行憲法宣誓。第九條第九條公務(wù)員依法履行職責(zé)的公務(wù)員依法履行職責(zé)的行為，受法律保護(hù)。行為，受法律保護(hù)。第十條第十條公務(wù)員依法履行職責(zé)的公務(wù)員依法履行職責(zé)的行為，受法律保護(hù)。行為，受法律保護(hù)。第十一條第十一條公務(wù)員工資、福利、公務(wù)員工資、福利、保險(xiǎn)以及錄用、獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)、辭退等保險(xiǎn)以及錄用、獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)、辭退等所需經(jīng)費(fèi)，列入財(cái)政預(yù)算，予以保所需經(jīng)費(fèi)，列入財(cái)政預(yù)算，予以保障。障。第十條第十條中央公務(wù)員主管部門負(fù)中央公務(wù)員主管部門負(fù)責(zé)全國公務(wù)員的綜合管理工作?？h級(jí)責(zé)全國公務(wù)員的綜合管理工作。縣級(jí)以上地方各級(jí)公務(wù)員主管部門負(fù)責(zé)本以上地方各級(jí)公務(wù)員主管部門負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)公務(wù)員的綜合管理工作。上級(jí)轄區(qū)內(nèi)公務(wù)員的綜合管理工作。上級(jí)公務(wù)員主管部門指導(dǎo)下級(jí)公務(wù)員主管公務(wù)員主管部門指導(dǎo)下級(jí)公務(wù)員主管部門的公務(wù)員管理工作。各級(jí)公務(wù)員部門的公務(wù)員管理工作。各級(jí)公務(wù)員主管部門指導(dǎo)同級(jí)各機(jī)關(guān)的公務(wù)員管主管部門指導(dǎo)同級(jí)各機(jī)關(guān)的公務(wù)員管理工作。理工作。第十二十二條中央公務(wù)員主管部門中央公務(wù)員主管部門負(fù)責(zé)全國公務(wù)員的綜合管理工作?？h負(fù)責(zé)全國公務(wù)員的綜合管理工作?？h級(jí)以上地方各級(jí)公務(wù)員主管部門負(fù)責(zé)級(jí)以上地方各級(jí)公務(wù)員主管部門負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)公務(wù)員的綜合管理工作。上本轄區(qū)內(nèi)公務(wù)員的綜合管理工作。上級(jí)公務(wù)員主管部門指導(dǎo)下級(jí)公務(wù)員主級(jí)公務(wù)員主管部門指導(dǎo)下級(jí)公務(wù)員主管部門的公務(wù)員管理工作。各級(jí)公務(wù)管部門的公務(wù)員管理工作。各級(jí)公務(wù)員主管部門指導(dǎo)同級(jí)各機(jī)關(guān)的公務(wù)員員主管部門指導(dǎo)同級(jí)各機(jī)關(guān)的公務(wù)員管理工作。管理工作。第二章第二章公務(wù)員的條件、義務(wù)與公務(wù)員的條件、義務(wù)與權(quán)利權(quán)利第二章第二章公務(wù)員的條件、義務(wù)與公務(wù)員的條件、義務(wù)與權(quán)利權(quán)利第十一條第十一條公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備下列公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備下列條件條件（一）具有中華人民共和國國（一）具有中華人民共和國國籍；籍；（二）年滿十八周歲；（二）年滿十八周歲；（三）擁護(hù)中華人民共和國憲（三）擁護(hù)中華人民共和國憲法；法；（四）具有良好的品行；（四）具有良好的品行；（五）具有正常履行職責(zé)的身體（五）具有正常履行職責(zé)的身體條件；條件；（六）具有符合職位要求的文化（六）具有符合職位要求的文化程度和工作能力；程度和工作能力；（七）法律規(guī)定的其他條件。（七）法律規(guī)定的其他條件。第十三十三條公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備下列公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備下列條件條件（一）具有中華人民共和國國（一）具有中華人民共和國國籍；籍；（二）年滿十八周歲；（二）年滿十八周歲；（三）擁護(hù)中華人民共和國憲（三）擁護(hù)中華人民共和國憲法，法，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度；制度；（四）具有良好的（四）具有良好的政治素質(zhì)和道政治素質(zhì)和道德品行；品行；（五）具有正常履行職責(zé)的身體（五）具有正常履行職責(zé)的身體條件條件和心理素質(zhì)和心理素質(zhì)；（六）具有符合職位要求的文化（六）具有符合職位要求的文化程度和工作能力；程度和工作能力；（七）法律規(guī)定的其他條件。（七）法律規(guī)定的其他條件。第十二條第十二條公務(wù)員應(yīng)當(dāng)履行下列公務(wù)員應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)義務(wù)第十四十四條公務(wù)員應(yīng)當(dāng)履行下列公務(wù)員應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)義務(wù)

簡(jiǎn)介：第1章緒論緒論11簡(jiǎn)述下列術(shù)語數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)對(duì)象、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)類型和抽象數(shù)據(jù)類型。解數(shù)據(jù)解數(shù)據(jù)是對(duì)客觀事物的符號(hào)表示。在計(jì)算機(jī)科學(xué)中是指所有能輸入到計(jì)算機(jī)中并被計(jì)算機(jī)程序處理的符號(hào)的總稱。數(shù)據(jù)元素?cái)?shù)據(jù)元素是數(shù)據(jù)的基本單位，在計(jì)算機(jī)程序中通常作為一個(gè)整體進(jìn)行考慮和處理。數(shù)據(jù)對(duì)象數(shù)據(jù)對(duì)象是性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)元素的集合，是數(shù)據(jù)的一個(gè)子集。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是相互之間存在一種或多種特定關(guān)系的數(shù)據(jù)元素的集合。存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計(jì)算機(jī)中的表示。數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)類型是一個(gè)值的集合和定義在這個(gè)值集上的一組操作的總稱。抽象數(shù)據(jù)類型抽象數(shù)據(jù)類型是指一個(gè)數(shù)學(xué)模型以及定義在該模型上的一組操作。是對(duì)一般數(shù)據(jù)類型的擴(kuò)展。1212試描述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和抽象數(shù)據(jù)類型的概念與程序設(shè)計(jì)語言中數(shù)據(jù)類型概念的區(qū)別。試描述數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和抽象數(shù)據(jù)類型的概念與程序設(shè)計(jì)語言中數(shù)據(jù)類型概念的區(qū)別。解解抽象數(shù)據(jù)類型包含一般數(shù)據(jù)類型的概念，但含義比一般數(shù)據(jù)類型更廣、更抽象。一般數(shù)據(jù)類型由具體語言系統(tǒng)內(nèi)部定義，直接提供給編程者定義用戶數(shù)據(jù)，因此稱它們?yōu)轭A(yù)定義數(shù)據(jù)類型。抽象數(shù)據(jù)類型通常由編程者定義，包括定義它所使用的數(shù)據(jù)和在這些數(shù)據(jù)上所進(jìn)行的操作。在定義抽象數(shù)據(jù)類型中的數(shù)據(jù)部分和操作部分時(shí)，要求只定義到數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)和操作說明，不考慮數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和操作的具體實(shí)現(xiàn)，這樣抽象層次更高，更能為其他用戶提供良好的使用接口。1313設(shè)有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)DRDR，其中，其中，，4321DDDDDRR433221DDDDDDR試按圖論中圖的畫法慣例畫出其邏輯結(jié)構(gòu)圖。試按圖論中圖的畫法慣例畫出其邏輯結(jié)構(gòu)圖。解解1414試仿照三元組的抽象數(shù)據(jù)類型分別寫出抽象數(shù)據(jù)類型復(fù)數(shù)和有理數(shù)的定義（有理數(shù)是其分子、分母均試仿照三元組的抽象數(shù)據(jù)類型分別寫出抽象數(shù)據(jù)類型復(fù)數(shù)和有理數(shù)的定義（有理數(shù)是其分子、分母均為自然數(shù)且分母不為零的分?jǐn)?shù)）為自然數(shù)且分母不為零的分?jǐn)?shù)）。解解ADTCOMPLEX數(shù)據(jù)對(duì)象DRI|RI為實(shí)數(shù)數(shù)據(jù)關(guān)系R基本操作INITCOMPLEXI1K0K0WHILEIN1WHILEIN1K10I10III22I1I1K0K0DODOK10I10IIIWHILEIN1WHILEIN133I1I1K0K0WHILEWHILEIN1IN1IIK10I10I44K0K0FI1FI1ININIIFJIFJIJNJNJJKK55FI1FI1ININIIFJ1FJ1JIJIJJFK1FK1KJKJKKXDELTADELTA

簡(jiǎn)介：山陽中心小學(xué)語言文字工作自查自評(píng)報(bào)告山陽中心小學(xué)語言文字工作自查自評(píng)報(bào)告我校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)語言文字工作評(píng)估要求，對(duì)照語言文字工作評(píng)估自查自評(píng)工作的范圍、內(nèi)容和程序的內(nèi)容，對(duì)我校的語言文字工作進(jìn)行了自查自評(píng)，現(xiàn)總結(jié)如下一、組建語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)學(xué)校制度建設(shè)一、組建語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)學(xué)校制度建設(shè)學(xué)校建立了語言文字工作小組，由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，組織部署，下達(dá)計(jì)劃，由教導(dǎo)處具體指導(dǎo)并通過教研組、大隊(duì)部、總務(wù)處分工落實(shí)，貫徹實(shí)施。為了推動(dòng)語言文字工作的制度化、規(guī)范化，學(xué)校將語言文字規(guī)范要求納入規(guī)章制度之中。在教師崗位職責(zé)、學(xué)校會(huì)議制度、課堂教學(xué)制度中都予以強(qiáng)調(diào)。學(xué)校將標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為教學(xué)語言和校園語言，將語言文字工作真正落實(shí)到每一位教師和員工。學(xué)校明確將通過普通話測(cè)試作為教師資格認(rèn)定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。二、抓教育教學(xué)管理過程，落實(shí)語言文字工作二、抓教育教學(xué)管理過程，落實(shí)語言文字工作在教學(xué)流程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都注重語言文字的規(guī)范，已形成命題、打印、校對(duì)、閱卷、訂正等操作規(guī)范。每次閱卷后，各年級(jí)備課組長(zhǎng)對(duì)教師的批改均作抽樣檢查，關(guān)注教師對(duì)學(xué)生不規(guī)范字的檢出率，并在學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議上予以展示反饋。在這一過程中，既培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，又養(yǎng)成了學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。在教育活動(dòng)中，學(xué)校把說普通話、寫規(guī)范字作為學(xué)生行為規(guī)范教育的重點(diǎn)。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校的用語用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們?cè)谛@里設(shè)置了造型別致的語言文字規(guī)范永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，營造良好的教育環(huán)境，時(shí)時(shí)處處追求語言文字應(yīng)用的品位和規(guī)范。三、抓師生語言素養(yǎng)培養(yǎng)，提高語言文字工作成效三、抓師生語言素養(yǎng)培養(yǎng)，提高語言文字工作成效1學(xué)校積極搭建舞臺(tái)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期舉行教師專題培訓(xùn)活動(dòng)。使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應(yīng)用能力。2中華經(jīng)典詩文內(nèi)容廣泛，語言精辟，思想深邃，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。組織開展“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動(dòng)對(duì)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)用自己的語言營造人文環(huán)境的生動(dòng)氛圍，孩子們用他們充滿個(gè)性、洋溢童真的語言文字來優(yōu)化自己的校園。3讓綜合活動(dòng)成為運(yùn)用語言文字的廣闊空間讓綜合活動(dòng)成為運(yùn)用語言文字的廣闊空間為拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，突破學(xué)習(xí)時(shí)空，讓學(xué)生走出校園、走向生活，多方面提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，除學(xué)校舉行了形式多樣的朗誦、講故事比賽、書寫比賽外，學(xué)校還從學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)出發(fā)，開展了各種特色活動(dòng)通過書信讓學(xué)生參與各類話題討論；通過“心語室”，讓學(xué)生向輔導(dǎo)員傾吐內(nèi)心的話語；通過“校長(zhǎng)信箱”，讓學(xué)生將自己的喜樂事、煩心事、以及對(duì)于辦學(xué)的好建議給一股腦兒地傾倒出來。這些都是我們城小學(xué)生語言文字學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，也是城小語言文字工作充滿童趣的亮麗風(fēng)景線。通過豐富多樣的綜合活動(dòng)，學(xué)生規(guī)范了言談舉止、體驗(yàn)了真實(shí)生活、形成了交往能力、提高了規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識(shí)和水平。五、抓好整改，進(jìn)一步提升語言文字工作的整體水平五、抓好整改，進(jìn)一步提升語言文字工作的整體水平為進(jìn)一步提升我校語言文字工作的整體水平及持續(xù)發(fā)展的能力。我們采取了具體迎評(píng)整改措施1將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平緊密結(jié)合。將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平緊密結(jié)合。學(xué)校切實(shí)將普及普通話和語言文字規(guī)范化要求納入培養(yǎng)目標(biāo)、納入管理常規(guī)、納入基本功訓(xùn)練，滲透到德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。2將語言文字工作與多元的文化活動(dòng)緊密結(jié)合。將語言文字工作與多元的文化活動(dòng)緊密結(jié)合。語言文字教育有著豐富的人文因素，對(duì)學(xué)生品格的養(yǎng)育，情感的陶冶，民族精神的培育，社會(huì)責(zé)任感的形成，有著重要而獨(dú)特的作用。通過各類豐富的活動(dòng)，使學(xué)生在文學(xué)藝術(shù)的熏陶中提升語文素養(yǎng)和文化品位。3將語言文字工作與教科研工作緊密結(jié)合。將語言文字工作與教科研工作緊密結(jié)合。根據(jù)學(xué)生中存在的識(shí)字量增加而書寫正確率下降、課外閱讀中少讀名著而好讀“快餐文化作品”、“網(wǎng)絡(luò)文化作品”等現(xiàn)象，我們將在各科教學(xué)中以學(xué)科的眼光及研究視角探索課改中的新問題，同時(shí)，我們著力開發(fā)具有人文內(nèi)涵的校本課程，把學(xué)?，F(xiàn)有的“書法藝術(shù)”、“小小打字員”等課程進(jìn)行充實(shí)、完善。在開展課堂教學(xué)改革、推進(jìn)拓展型課程的進(jìn)程中，要充分關(guān)注語言文字的教育教學(xué)目標(biāo)指向，使學(xué)校的校本課程以培育和弘揚(yáng)民族精神為重點(diǎn)，以豐

簡(jiǎn)介：幼兒中班語言教學(xué)工作計(jì)劃何興國一、現(xiàn)狀分析優(yōu)點(diǎn)本班幼兒接觸的語言活動(dòng)類型有童話故事、聽說游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩歌等，通過這些活動(dòng)的開展，幼兒的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。缺點(diǎn)本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。二、教學(xué)目標(biāo)（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。（2）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。（3）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等，能說簡(jiǎn)單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。（4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)四、進(jìn)度安排周次第一次教學(xué)活動(dòng)第二次教學(xué)活動(dòng)第一周報(bào)名入校第二周門鈴響了（生活故事）小紅傘（看圖講述）第三周好朋友電視臺(tái)（童話故事）小花貓的鈴鐺（早期閱讀）第四周好消息（散文）春游（排圖講述）第五周春天在哪里（童話故事）青草和毛衣（談話）第七周雨點(diǎn)種子（詩歌）下雨啦（早期閱讀）第八周滑吧滑吧，小雨點(diǎn)（散文）數(shù)數(shù)歌（繞口令）第九周小馬和小驢（情境、看圖講述）神奇的樹（童話故事）第十周請(qǐng)你猜猜在哪頭（聽說游戲）這是誰的工具（談話）第十一周歡歡喜喜過“六一”（散文）高高山上一條藤（聽說游戲）第十二周坐輪椅的兔兔（閱讀）我收到的“六一”禮物（談話）第十三周快樂火車（童話故事）小熊折紙（看圖講述）第十四周種向日葵（詩歌）農(nóng)場(chǎng)里的叫聲（早期閱讀）第十五周小老虎長(zhǎng)大了（兒歌）我拼出了（拼圖講述）第十六周小唧唧變大唧唧（生活故事）小小飼養(yǎng)場(chǎng)（早期閱讀）第十七周夏天在哪里（詩歌）荷花荷花幾月開（聽說游戲）第十八周樹蔭（童話故事）誰的本領(lǐng)大（談話）第十九周復(fù)習(xí)活動(dòng)復(fù)習(xí)活動(dòng)

簡(jiǎn)介：大班語言活動(dòng)大班語言活動(dòng)我們的祖國真大我們的祖國真大活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛祖國的情感2、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)中國地圖、請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹祖國各地同一時(shí)間的氣候變化，理解、感受祖國的幅員遼闊。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、課件我們的祖國真大。活動(dòng)過程一、談話1、教師我們都看過了天氣預(yù)報(bào)，有沒有發(fā)現(xiàn)全國各地的氣候有什么不同2、幼兒自由討論、回答。3、教師小結(jié)我們的祖國很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖，1、請(qǐng)幼兒介紹自己到過的地方，說說這些地方是怎樣的。（引導(dǎo)幼兒從地名、特產(chǎn)和好玩的景點(diǎn)等方面介紹。）2、提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。四、結(jié)束教師小結(jié)聽了大家的介紹，感覺我們的祖國地大物博，真了不起小朋友們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下去過了那么多好玩的地方，開闊了眼界增長(zhǎng)了知識(shí)。還有很多好玩的地方等你們一個(gè)一個(gè)去發(fā)現(xiàn)，回家和你爸爸媽媽商量一下，下一個(gè)目的地是哪里活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛祖國的情感2、理解詩歌內(nèi)容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

簡(jiǎn)介：美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的美術(shù)作品的藝術(shù)語言,清新區(qū)鳳霞中學(xué)梁舒肖,同學(xué)們知道各種語言是如何表達(dá)的呢,語文（中國、家）數(shù)學(xué)1、2、3、）英語（A、B、C）,美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的美術(shù)作品的藝術(shù)語言,,下面讓我們一起再來欣賞這幾幅名作，你們讀到了什么,五代顧閎中的韓熙載夜宴圖局部放大圖,宋代梁楷的潑墨仙人,美國克利福德斯蒂爾的1954,具象藝術(shù),意象藝術(shù),抽象藝術(shù),,,,美術(shù)的藝術(shù)語言方式即形式類型,具象藝術(shù),真實(shí)地再現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí),意象藝術(shù),不以客觀再現(xiàn)為目的重在表達(dá)藝術(shù)家的主觀精神世界,抽象藝術(shù),符號(hào)化、幾何體化、色片色塊化,逼真，寫實(shí),夸張、變形、重組,看不明白,成龍的漫畫人物形像是怎么樣子呢,姚明的漫畫人物形像是怎么樣子呢,請(qǐng)將下面的美術(shù)作品分成具象性,意象性和抽象性美術(shù)作品,油畫城市上空馬克夏加爾（俄國）,油畫牧羊女讓弗朗索瓦米勒（法國）,油畫紅黃藍(lán)瓦西里康定斯基（俄國）,油畫父親羅中立（中國）,雕塑斜倚人體亨利摩爾（英國）,油畫白樺林庫茵之（俄國）,中國畫蝦齊白石（中國）,繪畫星座約翰米羅（西班牙）,油畫結(jié)構(gòu)彼埃特蒙德里安（荷蘭）,雕塑兵馬俑（中國秦）,油畫記憶永恒薩爾瓦多達(dá)利（西班牙）,裝飾畫雞韓美林（中國）,具象形象意象形象抽象形象,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,具象藝術(shù)美術(shù)類型｛意象藝術(shù)抽象藝術(shù)（冷抽象、熱抽象）,它再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的發(fā)生的事件。以強(qiáng)烈的明暗變化，用點(diǎn)、線、面來塑造形體。把人物形象真實(shí)的再現(xiàn)在我們面前。是具象藝術(shù)的代表作,法國達(dá)維特的荷拉斯兄弟宣誓,具象藝術(shù),羅馬人曾與比鄰的伊特魯里亞的古利人發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),戰(zhàn)爭(zhēng)延續(xù)多年未決勝負(fù)，最后決定雙方各選派三名勇士進(jìn)行格斗，以勝敗決定羅馬城與阿爾貝城的統(tǒng)治權(quán)的歸屬,羅馬城選了荷拉斯三兄弟，他們被譽(yù)為羅馬最勇猛的勇士,對(duì)方選了居里亞斯三兄弟,,,姐弟,,,夫妻,,但老荷拉斯不顧女人們的反對(duì)，為了祖國，決定讓三兄弟去格斗。三個(gè)兄弟在出發(fā)前向?qū)殑π摹安粍倮麣w來，就戰(zhàn)死疆場(chǎng)”的場(chǎng)面，老荷拉斯位于畫面的正中，他手上的刀劍是這場(chǎng)宣誓激情的焦點(diǎn)。右角是三勇士的母親、妻兒和姐妹，心亂如麻，因?yàn)椴徽搫儇?fù)，她都將失去自己的親人。,意象藝術(shù),走下樓梯的裸女杜尚（法）,意象藝術(shù)是不以客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達(dá)藝術(shù)家主觀的精神世界，包括藝術(shù)家的感受、感情、觀念和審美理想等。藝術(shù)家常常采用變形、夸張、重組等手法。它是介于具象藝術(shù)和抽象藝術(shù)的一門綜合藝術(shù)類型。,抽象藝術(shù)是一種用基本的美術(shù)語言元素和語言手段進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的美術(shù)類型,它可以分為冷抽象和熱抽象兩種類型。,像這種以幾何圖形繪畫出來的抽象畫，給人以冷靜感覺作品，我們稱它是“冷抽象”。,荷蘭蒙德里安的紅、黑、黃、藍(lán)構(gòu)成,除了冷抽象以外，用色塊的賦格繪制形成動(dòng)感給人以流動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的感覺。稱為熱抽象,捷克庫普卡的牛頓色盤,牛頓色盤,又稱“七色板”。牛頓為說明日光的成分而制作的儀器。圓板分為七個(gè)扇形，依次涂有紅、橙、黃、綠、青、靛、紫七種顏色。將圓板迅速轉(zhuǎn)動(dòng)，可見到板呈白色，說明日光是由以上七種色光合成的。,,,迅速轉(zhuǎn)動(dòng),圓板分為七個(gè)扇形，依次涂有紅、橙、黃、綠、青、靛、紫七種顏色。,可見到板呈白色,物理學(xué)三原色,美術(shù)三原色,美術(shù)三原色,紅,黃,藍(lán),MONDRIAN1965BYYSL,0,,,,,,,PIETMONDRIANSBDUNKSBYNIKE,VOGUE,游戲用PHOTOSHOP處理出三個(gè)美術(shù)類型,課后作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們回家理解今天所學(xué)的知識(shí)，找一張喜歡的照片用PHOTOSHOP處理出三個(gè)美術(shù)類型，我們下節(jié)課來討論。,五代顧閎中的韓熙載夜宴圖局部放大圖,韓熙載，五代時(shí)南唐中書舍人，是一位很有才華的官員，出身北方望族，唐朝末年登進(jìn)士及第，懂音樂，擅長(zhǎng)詩文書畫。工書善畫，而且富有政治才能，其父親因事被誅，韓熙載逃奔江南，投順南唐。初深受南唐中主李璟的寵信,后主李煜繼位后，權(quán)弱的李煜倚重韓熙載，想用他為相，又不放心。原來，當(dāng)時(shí)國家分裂，南北分治，南唐國勢(shì)衰弱，北方強(qiáng)大的后周對(duì)南唐構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。后主李煜對(duì)那些在南唐做官的北方人心有猜忌，生怕他們存有二心。,李煜一方面向北宋屈辱求和，一方面又對(duì)北方來的官員百般猜疑、陷害，整個(gè)南唐統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)斗爭(zhēng)激化，朝不保夕，當(dāng)時(shí)人人自危。,宋太祖趙匡胤,在這種環(huán)境之中，官居高職的韓熙載為了保護(hù)自己，故意裝扮成生活上腐敗，醉生夢(mèng)死的糊涂人，好讓李后主不要懷疑他是有政治野心的人以求自保。,聽樂,觀舞,休息,,后主李煜心存疑惑，為了了解真實(shí)情況，于是派顧閎中深夜?jié)撊腠n宅，了解一下他的背后活動(dòng)情況。,清吹,散宴,顧閎中憑借著他那敏捷的洞察力和驚人的記憶力，把韓熙載在家中的夜宴過程默記在心，回去后即刻揮筆作畫，李煜看了此畫后，暫時(shí)放過了韓熙載。后來，韓熙載在南唐累官至中書侍郎、光政殿學(xué)士承旨，得善終。,,宋代梁楷的潑墨仙人,宋代梁楷的潑墨仙人,,突出的前額，顯示仙人的大智慧,,突出的肚子，顯示仙人的福氣,,,美國克利福德斯蒂爾的1954,,,黑色是會(huì)后退的顏色,紅色是會(huì)流動(dòng)的顏色,,

簡(jiǎn)介：課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目題目景點(diǎn)查詢系統(tǒng)景點(diǎn)查詢系統(tǒng)課程名稱課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)語言程序設(shè)計(jì)專業(yè)班級(jí)專業(yè)班級(jí)信息安全信息安全201302班學(xué)號(hào)號(hào)姓名名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師報(bào)告日期報(bào)告日期2014年10月10日計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院C語言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)I目錄任務(wù)書II目錄I1引言引言111課題背景和意義112國內(nèi)外研究現(xiàn)狀113課程設(shè)計(jì)的主要研究工作12系統(tǒng)需求分析與總體設(shè)計(jì)系統(tǒng)需求分析與總體設(shè)計(jì)221系統(tǒng)需求分析222系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)23系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)231有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義332主要算法設(shè)計(jì)34系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與測(cè)試1341系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)1342系統(tǒng)測(cè)試165總結(jié)與展望2351全文總結(jié)2352工作展望23體會(huì)體會(huì)24參考文獻(xiàn)25附錄程序清單26

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簡(jiǎn)介：1一、選擇題1、以下能正確定義數(shù)組并正確賦初值的語句是（D）。A、INTN5BNNB、INTA1213C、INTC21234D、INTD212342、執(zhí)行下面的程序時(shí)若從鍵盤上輸入6，則輸出結(jié)果是D。MAININTXSCANF“D“IFX5PRINTF“DN“XELSEPRINTF“DN“XA、7B、6C、5D、43、下列四組選項(xiàng)中，不合法的用戶標(biāo)識(shí)符的選項(xiàng)是（D）。A、P_0B、_AC、TEMP_123D、BA4、若X、I、J和K都是INT型變量，則計(jì)算下面表達(dá)式后，X的值為C。XI4，J16，K32A、4B、16C、32D、525、下列選項(xiàng)中哪個(gè)是合法的標(biāo)識(shí)符B。A、INTB、_A2C、BD、7B6、下列選項(xiàng)定義了整型變量A和B，并為這兩個(gè)變量賦初值為5，不正確的語句是B。A、INTA5B5B、INTAB5C、INTABD、INTA5BA5B5B57、若變量已正確定義并賦值下面不符合C語言語法的表達(dá)式是（A）。A、AA7；B、A7BCAC、INT123M、AA7AB8、執(zhí)行下面的程序時(shí)若從鍵盤上輸入6，則輸出結(jié)果是C。MAININTXSCANF“D“IFX5PRINTF“DN“XELSEPRINTF“DN“XA、7B、6C、5D、49、設(shè)有程序段INTK10WHILEK0KK13A、IFXY；B、IFXYELSESCANF“D”Y；D、IFXB23、設(shè)INTN3；則有表達(dá)式N，N的結(jié)果是C。A、2B、3C、4D、524、從循環(huán)體內(nèi)某一層跳出，繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)外的語句是A。A、BREAK語句B、RETURN語句C、CONTINUE語句D、空語句25、下面F循環(huán)的正確描述是A。A、F循環(huán)體語句中，可以包含多條語句，但必須用花括號(hào)括起來B、F循環(huán)只能用于循環(huán)次數(shù)已經(jīng)確定的情況，不能用于無限循環(huán)C、F循環(huán)是先執(zhí)行循環(huán)體語句后判斷表達(dá)式D、在F循環(huán)中，不能用BREAK語句結(jié)束循環(huán)26、下列實(shí)型常量用指數(shù)形式表示正確的是A。A、123E2B、E4C、E5D、12E35

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簡(jiǎn)介：課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程設(shè)計(jì)報(bào)告C課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目目人事管理系統(tǒng)人事管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)者專業(yè)班級(jí)專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)號(hào)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師二模塊設(shè)計(jì)分析二模塊設(shè)計(jì)分析系統(tǒng)功能模塊圖3存至磁盤。注如首次使用，尚未輸入數(shù)據(jù)，請(qǐng)先輸入數(shù)據(jù)。輸入的數(shù)據(jù)將自動(dòng)保存。再次選擇輸入功能時(shí)原數(shù)據(jù)將被覆蓋。②保存將輸入的資料存入磁盤讀取文件CLERK_LIST，若文件不存在，打印“打開失敗并退出。若存在，則通過循環(huán)語句將輸入到結(jié)構(gòu)體數(shù)組的數(shù)據(jù)逐個(gè)輸入磁盤。③讀取讀取磁盤中的資料打開文件CLERK_LIST，若文件不存在，打印“打開失敗”并退出。若存在，讀取文件中的數(shù)據(jù)，并返回職工人數(shù)。④顯示顯示職工工資資料先通過讀取函數(shù)的返回值確定職工人數(shù)M，再通過循環(huán)將員工工資資料逐個(gè)打印，當(dāng)循環(huán)次數(shù)達(dá)到M時(shí)退出循環(huán)。其中總工資由程序計(jì)算，總工資基本工資職務(wù)工資津貼醫(yī)療保險(xiǎn)公積金⑤刪除刪除某員工的資料打印員工資料并提示輸入要?jiǎng)h除職工的姓名，輸入后若該職工不存在則打印“查無此人”；若存在，則顯示該職工資料并詢問是否確定刪除。若確定，則刪除。刪除時(shí)，通過對(duì)比輸入的姓名與資料中的姓名做對(duì)比從而確定要?jiǎng)h除的項(xiàng)I，從第I項(xiàng)開始，將后一項(xiàng)的各成員的值賦給前一項(xiàng)各對(duì)應(yīng)的成員，完成對(duì)第I項(xiàng)的刪除。⑥添加添加新的員工資料而不覆蓋原有資料打印原有職工資料，詢問要添加的職工人數(shù)并詢問是否確定添加。逐個(gè)逐項(xiàng)輸入員工信息，之后程序計(jì)算其總工資。完成后顯示“添加成功”，打印新的員工資料并自動(dòng)保存。添加的方法為定義一個(gè)相同類型的結(jié)構(gòu)體數(shù)組，將原有項(xiàng)復(fù)制后增添新的項(xiàng)，并保存新的數(shù)組。⑦查找按ID好查詢與按姓名查找員工資料根據(jù)提示輸入要查詢的ID號(hào)或姓名，程序通過循環(huán)語句將輸入的數(shù)字與以保存的結(jié)構(gòu)體數(shù)組中的數(shù)據(jù)對(duì)比，若相同，則打印“已找到”及該員工的資料；當(dāng)循環(huán)次數(shù)等于

簡(jiǎn)介：I中華人民共和國機(jī)械行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)JBT26262004代替JBT26261992電力系統(tǒng)繼電器、保護(hù)及自動(dòng)化裝置常用電氣技術(shù)的文字符號(hào)GENERALLETTERSYMBOLSINELECTROTECHNOLOGYFORRELAYSPROTECTIONANDAUTOMATIONEQUIPMENTOFPOWERSYSTEM20041020發(fā)布20050401實(shí)施中華人民共和國國家發(fā)展和改革委員會(huì)發(fā)布JBT26262004前言本標(biāo)準(zhǔn)代替JBT26261992電力系統(tǒng)繼電器、繼電保護(hù)及自動(dòng)化裝置常用電氣技術(shù)的文字符號(hào)。本標(biāo)準(zhǔn)與JBF26261992相比主要變化如下標(biāo)準(zhǔn)名稱改為“電力系統(tǒng)繼電器、保護(hù)及自動(dòng)化裝置常用電氣技術(shù)的文字符號(hào)”下加一些常用電氣技術(shù)的文字符號(hào)，并按繼電器、保護(hù)、自動(dòng)化裝置及其他進(jìn)行產(chǎn)品分類編排增加中文與英文索引表。本標(biāo)準(zhǔn)由中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)提出。本標(biāo)準(zhǔn)由全國量度繼電器和保護(hù)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)歸口。本標(biāo)準(zhǔn)起草單位許昌繼電器研究所、北京四方繼保自動(dòng)化有限公司、上海繼電器有限公司、阿W繼電器股份有限公司、煙臺(tái)東方電子信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司。本標(biāo)準(zhǔn)主要起草人李志勇、梁路輝、艾志明、單德東、王聽。本標(biāo)準(zhǔn)所代替標(biāo)準(zhǔn)的歷次版本發(fā)布情況為JB126261979JBT262619920

簡(jiǎn)介：語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)A、機(jī)關(guān)公文行文格式標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范要求、機(jī)關(guān)公文行文格式標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范要求總體要求1A4紙2每頁22行，每行28字（特殊情況合作適當(dāng)調(diào)整）3雙面印刷4左側(cè)裝訂（詳見第24頁）一、題目2號(hào)方正小標(biāo)宋簡(jiǎn)體居中（不要加粗）二、正文1題目與正文之間空1行2一般3號(hào)仿宋GB23123每自然段首行空2字（空格到位），回行頂格4小標(biāo)題結(jié)構(gòu)層次順序依次為一、（一）1（1）5一級(jí)標(biāo)題用黑體，二級(jí)標(biāo)題用楷體GB2312三、四級(jí)標(biāo)題用仿宋GB2312（不要加粗，獨(dú)立成行的標(biāo)題后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）6文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法要規(guī)范（詳見國家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法）7文中有關(guān)數(shù)字用法要規(guī)范（詳見國家標(biāo)準(zhǔn)出版物上數(shù)字用法）8文中中國人名漢語拼音拼寫要規(guī)范（詳見國家標(biāo)準(zhǔn)中國人名漢語拼音拼寫規(guī)則）9內(nèi)容做到主題突出，表述準(zhǔn)確用語用詞規(guī)范10不可隨意空行三、附件說明（1）、在正文下空一行，左空二字編排“附件”二字，后標(biāo)全角冒號(hào)和附件名稱（2）、有多個(gè)附件，使用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注附件順序號(hào)（如“附件1XXXXX”）七、附件1另頁編排附件2“附件”二字及順序號(hào)左上角第一行，3號(hào)黑體，頂格3附件標(biāo)題編排在第三行，居中4附件格式要求同正文5注意附件與附件說明的表述要一致八、頁碼1用4號(hào)半角宋體阿拉伯?dāng)?shù)字，數(shù)字左右各方一條一字線，單頁碼右空一字，雙頁碼左空一字正文與附件一起裝訂時(shí)，頁碼應(yīng)連續(xù)2有封面時(shí)，封面不標(biāo)注頁碼，從第2頁開始標(biāo)注B、使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的常見錯(cuò)誤、使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的常見錯(cuò)誤錯(cuò)誤正確20092012年2009～2012年或20092012年教學(xué)、制度去掉兩個(gè)書名號(hào)之間的頓號(hào)“教學(xué)”、“制度”去掉兩個(gè)引號(hào)號(hào)之間的頓號(hào)1、2、3、A、B、C、等阿拉伯?dāng)?shù)字和拉丁字母后用原點(diǎn)123ABCAB教師普通話達(dá)標(biāo)率100數(shù)字、年份不能回行

簡(jiǎn)介：語言文字法學(xué)習(xí)心得秦路華2001年1月1日，中華人民共和國國家通用語言文字法正式施行，標(biāo)志著我國的國家通用語言文字的使用全面走上了法制的軌道，對(duì)于促進(jìn)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步意義重大。10年來，圍繞貫徹實(shí)施該法律，以城市為中心，以學(xué)校為基礎(chǔ)，以國家機(jī)關(guān)為龍頭，以新聞媒體為榜樣，以公共服務(wù)行業(yè)為窗口，我市的語言文字規(guī)范化工作正在穩(wěn)步推進(jìn)。語言文字法施行以來，各級(jí)學(xué)校積極把普及普通話和規(guī)范漢字納入學(xué)校管理常規(guī)，采取措施消除使用方言和不規(guī)范漢字的落后現(xiàn)象。近年來，隨著普及普通話工作的深入開展和教師持普通話等級(jí)證書上崗制度的實(shí)施，社會(huì)上自愿參加普通話水平測(cè)試的人員逐漸增加。2004年起，每年的6月和12月，將定期開展面向社會(huì)人員的普通話水平測(cè)試工作，從而進(jìn)一步促進(jìn)普通話在全社會(huì)的普及。在國家機(jī)關(guān)，越來越多的工作人員在公務(wù)活動(dòng)中均能自覺使用普通話。對(duì)國家公務(wù)員進(jìn)行普通話培訓(xùn)和測(cè)試是國家通用語言文字法的要求，也是高效執(zhí)行公務(wù)、確保政令暢通、提升城市文明程度的要求。廣播電視媒體也是推廣普通話的重要陣地，多年來，我市廣電部門積極實(shí)踐這一精神，大力加強(qiáng)對(duì)普通話的普及。為了豐富節(jié)目形態(tài)，體現(xiàn)地域文化特色，更好地貼近生活、貼近百姓，在保持地方特色的同時(shí)，推出了一系列的普通話節(jié)目，有效地增強(qiáng)了市民的推普意識(shí)。