簡介：【奧鵬】北京語言大學(xué)19春大學(xué)英語（三）練習(xí)2試卷總分100得分100第1題THETRAINISBOUND___LONDONA、TOB、TOWARDSC、TOWARDD、F正確答案D第2題HARRYWHOHADFAILEDINTHEFINALEXAMHADAGREATWRY________HISMINDA、ONB、INC、WITHD、AT正確答案A第3題THEYOUNGLADYCOMINGOVERTOUS________OURENGLISHTEACHERTHEWAYSHEWALKSTELLSUSTHATA、MUSTBEB、CANBEC、WOULDBED、COULDBE正確答案A第4題IFTHISKINDOFFISHBECOMES___FUTUREGENERATIONSMAYNEVERTASTEITATALLA、SCARCEB、MINIMUMC、SHTD、SELDOM正確答案A第5題THECAR___HALFWAYFNOREASONA、BROKEOFFB、BROKEDOWNC、BROKEUPD、BROKEOUT正確答案BA、NEARB、DETACHEDFROMC、CLOSED、DIVIDEDFROM正確答案B第12題TODAYSWEATHERIS________WSETHANYESTERDAYSA、VERYB、MUCHC、VERYMUCHD、MUCHTOO正確答案B第13題ITWASESSENTIALTHATTHEAPPLICATIONFMS___BACKBEFETHEDEADLINEA、MUSTBESENTB、WOULDBESENTC、BESENTD、WERESENT正確答案C第14題NOMATTER________THELITTLESISTERSMANAGEDTOROUNDTHESHEEPUPDRIVETHEMBACKHOMESAFELYA、ITWASSNOWINGHARDB、HARDITWASSNOWINGC、HOWITWASSNOWINGHARDD、HOWHARDITWASSNOWING正確答案D第15題ITISIMPTANTTHATTHEHOTELRECEPTIONIST___THATGUESTSAREREGISTEREDCRECTLYA、MAKESUREB、HASMADESUREC、MADESURED、MUSTMAKESURE正確答案A第16題THETOMATOJUICELEFTBROWN___ONTHEFRONTOFMYJACKETA、TRACKB、TRACE

簡介：結(jié)束句子時(shí)使用結(jié)束句子時(shí)使用如果有收音，用如果有收音，用“”；如果沒有收音，用如果沒有收音，用”“。如果主語是第一人稱，不能用于疑問句。但是，如果主語是第二人稱，可以用于疑問如果主語是第一人稱，不能用于疑問句。但是，如果主語是第二人稱，可以用于疑問句。句。例A這種飲料好喝嗎B是的，可能好喝。例A智勇明天去釜山嗎B是的，可能去。和表示過去時(shí)的和表示過去時(shí)的“”連用。連用。例泰國昨天可能熱。例那個(gè)朋友可能已經(jīng)走了。表示第一人稱的意志。表示第一人稱的意志。例我周末要回老家。例因?yàn)樘鞜?，我想吃冷面，你呢想詢問?duì)方的想法時(shí)使用。想詢問對(duì)方的想法時(shí)使用。例什么時(shí)候回家例明天要去哪里呢“”和“”的區(qū)別的區(qū)別（3）表示主語的意志。）表示主語的意志。如果表示第一人稱的意志，就可以用如果表示第一人稱的意志，就可以用“”替換。替換。例我現(xiàn)在要回家。例這次一定要合格。如果主語是第一人稱，不能用于疑問句。如果主語是第一人稱，不能用于疑問句。如果主語是第二人稱，可以用于疑問句。如果主語是第二人稱，可以用于疑問句。例A智勇將來要做什么呢B我要從事韓國語教育工作。如果主語是第三人稱，可以用于回答，但是不能用如果主語是第三人稱，可以用于回答，但是不能用“”來替換。來替換。例A智勇這次要考試嗎B對(duì)，他要考試。今天學(xué)的是終結(jié)型的第四招謂詞謂詞連接句子時(shí)使用表示推測某事時(shí)使用和“”意思相同可以用于過去、現(xiàn)在和未來時(shí)，但隨著時(shí)態(tài)的不同，形式也不同與句型與句型“名詞名詞”連用連用例那個(gè)人好像是日本人。

簡介：【奧鵬】北京語言大學(xué)19春現(xiàn)代廣告學(xué)作業(yè)4試卷總分100得分100第1題什么顏色使人聯(lián)想到光明A、紅色B、黃色C、綠色D、白色正確答案B第2題問卷最基本、最主要的部分是A、被調(diào)查者的情況B、調(diào)查內(nèi)容C、填寫說明D、編號(hào)正確答案B第3題下列不屬于邏輯記憶的主要特征是。A、準(zhǔn)確而相對(duì)持久B、一定時(shí)間內(nèi)所記憶的信息量較小C、速度較慢D、信息量大且被記速度極快正確答案D第4題廣告信息主要由直接信息和間接信息構(gòu)成，其中直接信息是廣告主題內(nèi)容的重點(diǎn)，它是指。A、用通用符號(hào)所傳達(dá)的廣告信息。如文字、企業(yè)與商品名稱、商標(biāo)識(shí)別、包裝及外觀識(shí)別、語言、表情等大家一目了然、一聽就明白的信息B、廣告所形成的感覺上的信息C、由情節(jié)所形成的感覺信息D、由色彩形成的感覺信息正確答案A第5題其時(shí)賣餳之人，吹蕭以自表也中具體的廣告形式是A、實(shí)物B、告示C、招牌D、音響正確答案DB、行為識(shí)別C、視覺識(shí)別D、系統(tǒng)識(shí)別正確答案ABC第12題定量研究方法中的訪問法包括A、面談?wù){(diào)查B、郵寄調(diào)查C、電話調(diào)查D、消費(fèi)者固定樣本調(diào)查E、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查正確答案ABCDE第13題廣告預(yù)算時(shí)應(yīng)考慮的主要因素是（）。A、廣告媒體因素B、產(chǎn)品的市場地位C、企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)和廣告的目標(biāo)D、廣告公司的選擇E、經(jīng)濟(jì)環(huán)境正確答案ABCE第14題要進(jìn)行成功的廣告，就必須認(rèn)真研究哪些問題A、是否廣告B、對(duì)誰廣告C、怎樣廣告D、廣告什么E、廣告管理正確答案BCDE第15題標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要表現(xiàn)形式A、表述法B、表征法C、會(huì)意法D、標(biāo)識(shí)法正確答案ABC第16題報(bào)紙、雜志、廣播、電視被稱為現(xiàn)代廣告的四大媒體A、錯(cuò)誤B、正確

簡介：【奧鵬】北京語言大學(xué)19春國際人力資源管理作業(yè)1試卷總分100得分100第1題國際管理者的特質(zhì)不包括（）A、直覺預(yù)測B、堅(jiān)持己見C、團(tuán)隊(duì)精神D、適應(yīng)混沌多元正確答案B第2題與一般企業(yè)不同的是，國際人力資源管理中績效考核的目標(biāo)包括業(yè)績和（）A、戰(zhàn)略計(jì)劃B、國際化戰(zhàn)略C、戰(zhàn)略方向D、跨文化管理正確答案C第3題國際人力資源管理與人力資源管理廣義上的相似處（）A、面臨的風(fēng)險(xiǎn)相同B、所從事的活動(dòng)相同C、活動(dòng)的范圍相同D、所需考慮的內(nèi)容相同正確答案B第4題下列哪一項(xiàng)不是外派人員的特點(diǎn)（）A、隱藏性B、風(fēng)險(xiǎn)性C、移動(dòng)性D、長久性正確答案D第5題設(shè)立國外分公司組織結(jié)構(gòu)的適用范圍不包括（）A、出口業(yè)務(wù)不斷減少B、出口各種不同種類商品C、直接銷售取代海外代理商D、授權(quán)給海外分公司正確答案A第6題下列哪些項(xiàng)目屬于外派人員的培訓(xùn)項(xiàng)目（）①管理訓(xùn)練②實(shí)地訓(xùn)練③語言訓(xùn)練④文化調(diào)整訓(xùn)練⑤心理訓(xùn)練⑥溝通訓(xùn)練B、正確正確答案B第12題裁員可以促使企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的流程再造規(guī)劃，使人員和崗位達(dá)到更好的匹配，另外，裁員還可以提高企業(yè)內(nèi)部的競爭程度，促使員工的自我提高，因此應(yīng)經(jīng)常裁員A、錯(cuò)誤B、正確正確答案A第13題不同文化間在承認(rèn)、重視彼此之間差異的基礎(chǔ)上，相互尊重、相互補(bǔ)充、相互協(xié)調(diào)，從而形成一種相互融合的、全新的組織文化，這屬于跨文化管理策略中的折中A、錯(cuò)誤B、正確正確答案A第14題跨國公司在所在國的人員本土化程度會(huì)逐漸提高A、錯(cuò)誤B、正確正確答案B第15題與一般企業(yè)不同的是，國際人力資源管理中績效考核的目標(biāo)包括業(yè)績和戰(zhàn)略方向A、錯(cuò)誤B、正確正確答案B第16題赫茲伯格提出了“雙因素激勵(lì)理論”A、錯(cuò)誤B、正確正確答案B第17題減少因人員和部門重復(fù)造成的資源浪費(fèi)情況屬于全球地區(qū)結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)之一A、錯(cuò)誤B、正確正確答案A第18題在人力資源管理中，人們運(yùn)用文化及其影響的方法主要有“權(quán)變理論”和“差異

簡介：第1章1111請(qǐng)根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，寫出請(qǐng)根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，寫出C語言的主要特點(diǎn)。語言的主要特點(diǎn)。P21212C語言的主要用途是什么它和其他高級(jí)語言有什么異同語言的主要用途是什么它和其他高級(jí)語言有什么異同主要用于開發(fā)底層軟件、系統(tǒng)軟件和實(shí)用程序軟件。既有一般高級(jí)語言的功能，又具有許多低級(jí)語言的功能。所以其功能更強(qiáng)大，目標(biāo)代碼質(zhì)量更高，執(zhí)行效率更高。但也存在著語法限制不太嚴(yán)格，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，難度較大的問題。1313寫出一個(gè)寫出一個(gè)C程序的構(gòu)成。程序的構(gòu)成。預(yù)編譯指令主程序函數(shù)子程序調(diào)用子程序函數(shù)1414C語言以函數(shù)為程序的基本單位，有什么好處語言以函數(shù)為程序的基本單位，有什么好處容易實(shí)現(xiàn)程序的模塊化。可以提高程序設(shè)計(jì)的效率，提高程序的可靠性，便于移植，可讀性好，易維護(hù)。1515請(qǐng)參照本章例題，編寫一個(gè)請(qǐng)參照本章例題，編寫一個(gè)C程序，輸出以下信息程序，輸出以下信息VERYVERYGOODGOODINCLUDEVOIDMAINPRINTF“N“PRINTF“VERYGOODN“PRINTF“N“1616編寫一個(gè)編寫一個(gè)C程序，輸入程序，輸入A、B、C三個(gè)值，輸出其中最大者。三個(gè)值，輸出其中最大者。INCLUDEVOIDMAININTMAXINTXINTYINTZINTABCDPRINTF“請(qǐng)輸入三個(gè)整數(shù)A、B、C，中間用逗號(hào)隔開“SCANF“DDD“第2章2121什么是算法試從日常生活中找什么是算法試從日常生活中找3個(gè)例子，描述它們的算法。個(gè)例子，描述它們的算法。算法是對(duì)特定問題求解步驟的一種描述，它是指令的有限序列。簡單地說，是解題方法。2222什么叫結(jié)構(gòu)化的算法為什么要提倡結(jié)構(gòu)化的算法什么叫結(jié)構(gòu)化的算法為什么要提倡結(jié)構(gòu)化的算法一個(gè)結(jié)構(gòu)化的算法是由一些基本結(jié)構(gòu)（順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)）順序組成的。在基本結(jié)構(gòu)之間不存在向前或向后的跳轉(zhuǎn)，流程的轉(zhuǎn)移只存在于一個(gè)基本結(jié)構(gòu)范圍之內(nèi)。2323試述試述3種基本結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，你能否自己另外設(shè)計(jì)兩種基本結(jié)構(gòu)種基本結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，你能否自己另外設(shè)計(jì)兩種基本結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)即是按順序從上至下執(zhí)行的語句。流程不按照語句在程序中出現(xiàn)的先后順序逐條執(zhí)行，而是根據(jù)判斷項(xiàng)的值有條件地選擇部分語句執(zhí)行，這樣的程序結(jié)構(gòu)稱為選擇結(jié)構(gòu)。根據(jù)需要反復(fù)執(zhí)行程序中的某些語句，這樣的程序結(jié)構(gòu)稱為循環(huán)結(jié)構(gòu)。它們共同的特點(diǎn)是1只有一個(gè)入口。2只有一個(gè)出口。3結(jié)構(gòu)內(nèi)的每一部分都有機(jī)會(huì)被執(zhí)行到。4結(jié)構(gòu)內(nèi)不存在死循環(huán)。2424用傳統(tǒng)流程圖表示求解以下問題的算法。用傳統(tǒng)流程圖表示求解以下問題的算法。11有兩個(gè)瓶子有兩個(gè)瓶子A和B，分別盛放醋和醬油，要求將它們互換。，分別盛放醋和醬油，要求將它們互換。22依次將依次將1010個(gè)數(shù)輸入，要求將其中最大的數(shù)輸出。個(gè)數(shù)輸入，要求將其中最大的數(shù)輸出。33有3個(gè)數(shù)個(gè)數(shù)A，B，C，要求按大小順序把它們輸入。，要求按大小順序把它們輸入。44求123100123100。55判斷一個(gè)數(shù)判斷一個(gè)數(shù)N能否同時(shí)被能否同時(shí)被3和5整除。整除。66將100100～200200之間的素?cái)?shù)輸出。之間的素?cái)?shù)輸出。77求兩個(gè)數(shù)求兩個(gè)數(shù)M和N的最大公約數(shù)。的最大公約數(shù)。88求方程求方程AXAX2BXC0BXC0的根。分別考慮①有兩個(gè)不等的實(shí)根；②有兩個(gè)相等的實(shí)的根。分別考慮①有兩個(gè)不等的實(shí)根；②有兩個(gè)相等的實(shí)根。根。1

簡介：滬江日語編輯制作滬江日語編輯制作1日語能力測試日語能力測試1級(jí)文字詞匯篇（附答案）級(jí)文字詞匯篇（附答案）1優(yōu)勝戦は、意外に（）勝負(fù)が決まった。1あっけなく2そっけなく3はかなく4ものたりなく正解12この年は、周辺から人が集まりすぎて（）狀態(tài)だ。1過密2窮屈3不潔4不服正解13病気が悪化し、（）ものも食べられなくなった。1まして2せめて3やけに4ろくに正解44聞き手の（）がないと、スピーチをしていて話しづらい。1応答2返答3対応4反応正解45駅前の再開発工事は、順調(diào)にいけば來年の１０月に完了する（）だ。1見合い2見込み3見積もり4見晴らし正解26仕事はできるだけ早めに始めるように（）いる。1いどんで2とりくんで3こころがけて4はかどって正解37田中さんは目上の人にはていねいだが、下の人にはとても（）なる。1おろかに2おろそかに3ぞんざいに4つきなみに正解38「近代」という（）を、わかりやすく正確に説明するのは難しい。1意識(shí)2概念3文脈4様相正解29山田さんは頼りにならないと思っていたが、今度の活躍を見てその考えを（）。1おさめた2あらためた3うちきった4おいだした正解210このアンケートに協(xié)力するかしないかは自由で、（）はしないということにしたい。1圧迫2強(qiáng)制3催促4一致正解211病院は日曜と祝日は休みだが、（）の場合は診てもらえる。1異常2緊急3多忙4不意正解212このいすは（）はいいが、すわり心地が悪い。1モデル2ジャンル3デザイン4デッサン正解3PDF文件使用“PDFFACTYPRO“試用版本創(chuàng)建CN滬江日語編輯制作滬江日語編輯制作327病気が悪化し、（）ものも食べられなくなった。1まして2せめて3やけに4ろくに正解428聞き手の（）がないと、、スピーチをしていて話づらい。1応答2返答3対応4反応正解429駅前の再開発工事は、順調(diào)にいけば來年の１０月に完了する（）だ。1見合い2見込み3見積もり4見晴らし正解230仕事はできるだけ早めに始めるように（）いる。1いどんで2とりくんで3こころがけて4はかどって正解331田中さんは目上の人にはていねいだが、下の人にとても（）なる。1おろかに2おろそかに3ぞんざいに4つきなみに正解332「近代」という（）を、わかりやすく正確に説明するのは難しい。1意識(shí)2概念3文脈4様相正解233山田さんは頼りにならないと思っていたが、今度の活躍を見て考えを（）。1おさめた2あらためた3うちきった4おいだした正解234このアンケートに協(xié)力するかしないかは自由で、（）はしないということにしたい。1圧迫2強(qiáng)制3催促4一致正解235病院は日曜と祝日は休みだが、（）の場合は診てもらえる。1異常2緊急3多忙4不意正解236このいすは（）はいいが、すわり心地が悪い。1モデル2ジャンル3デザイン4デッサン正解337選挙の投票は権利でもあるが義務(wù)でもある。かんたんに（）してはいけない。1棄権2欠席3廃棄4放置正解138アルバイトの條件は、會(huì)社と（）して決めることになっている。1會(huì)見2交渉3対話4譲歩正解239目を閉じると、楽しかった學(xué)生時(shí)代の思い出が（）。1よみがえる2ちかづける3すきとおる4たてまつる正解140彼はいつも（）商売をする。1けむたい2まぶしい3はかない4あくどい正解441うちの子は運(yùn)転が亂暴で、事故を起こすのではないかと、わたしはいつも（）PDF文件使用“PDFFACTYPRO“試用版本創(chuàng)建CN

簡介：第一章概述11簡述計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言的發(fā)展歷程。解迄今為止計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言的發(fā)展經(jīng)歷了機(jī)器語言、匯編語言、高級(jí)語言等階段，C語言是一種面向?qū)ο蟮木幊陶Z言，也屬于高級(jí)語言。12面向?qū)ο蟮木幊陶Z言有哪些特點(diǎn)解面向?qū)ο蟮木幊陶Z言與以往各種編程語言有根本的不同，它設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)就是為了能更直接的描述客觀世界中存在的事物以及它們之間的關(guān)系。面向?qū)ο蟮木幊陶Z言將客觀事物看作具有屬性和行為的對(duì)象，通過抽象找出同一類對(duì)象的共同屬性（靜態(tài)特征）和行為（動(dòng)態(tài)特征），形成類。通過類的繼承與多態(tài)可以很方便地實(shí)現(xiàn)代碼重用，大大縮短了軟件開發(fā)周期，并使得軟件風(fēng)格統(tǒng)一。因此，面向?qū)ο蟮木幊陶Z言使程序能夠比較直接地反問題域的本來面目，軟件開發(fā)人員能夠利用人類認(rèn)識(shí)事物所采用的一般思維方法來進(jìn)行軟件開發(fā)。C語言是目前應(yīng)用最廣的面向?qū)ο蟮木幊陶Z言。13什么是結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法這種方法有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思路是自頂向下、逐步求精；其程序結(jié)構(gòu)是按功能劃分為若干個(gè)基本模塊；各模塊之間的關(guān)系盡可能簡單，在功能上相對(duì)獨(dú)立；每一模塊內(nèi)部均是由順序、選擇和循環(huán)三種基本結(jié)構(gòu)組成；其模塊化實(shí)現(xiàn)的具體方法是使用子程序。結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)由于采用了模塊分解與功能抽象，自頂向下、分而治之的方法，從而有效地將一個(gè)較復(fù)雜的程序系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)分解成許多易于控制和處理的子任務(wù)，便于開發(fā)和維護(hù)。雖然結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法具有很多的優(yōu)點(diǎn)，但它仍是一種面向過程的程序設(shè)計(jì)方法，它把數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的過程分離為相互獨(dú)立的實(shí)體。當(dāng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)改變時(shí)，所有相關(guān)的處理過程都要進(jìn)行相應(yīng)的修改，每一種相對(duì)于老問題的新方法都要帶來額外的開銷，程序的可重用性差。由于圖形用戶界面的應(yīng)用，程序運(yùn)行由順序運(yùn)行演變?yōu)槭录?qū)動(dòng)，使得軟件使用起來越來越方便，但開發(fā)起來卻越來越困難，對(duì)這種軟件的功能很難用過程來描述和實(shí)現(xiàn)，使用面向過程的方法來開發(fā)和維護(hù)都將非常困難。14什么是對(duì)象什么是面向?qū)ο蠓椒ㄟ@種方法有哪些特點(diǎn)解從一般意義上講，對(duì)象是現(xiàn)實(shí)世界中一個(gè)實(shí)際存在的事物，它可以是有形的，也可以是無形的。對(duì)象是構(gòu)成世界的一個(gè)獨(dú)立單位，它具有自己的靜態(tài)特征和動(dòng)態(tài)特征。面向?qū)ο蠓椒ㄖ械膶?duì)象，是系統(tǒng)中用來描述客觀事物的一個(gè)實(shí)體，它是用來構(gòu)成系統(tǒng)的一個(gè)基本單位，由一組屬性和一組行為構(gòu)成。面向?qū)ο蟮姆椒▽?shù)據(jù)及對(duì)數(shù)據(jù)的操作方法放在一起，作為一個(gè)相互依存、不可分離的整體對(duì)象。對(duì)同類型對(duì)象抽象出其共性，形成類。類中的大多數(shù)數(shù)據(jù)，只能用本類的方法進(jìn)行處理。類通過一個(gè)簡單的外部接口，與外界發(fā)生關(guān)系，對(duì)象與對(duì)象之間通過消息進(jìn)行通訊。這樣，程序模塊間的關(guān)系更為簡單，程序模塊的獨(dú)立性、數(shù)據(jù)的安全性就有了良好的保障。通過實(shí)現(xiàn)繼承與多態(tài)性，還可以大大提高程序的可重用性，使得軟件的開發(fā)和維護(hù)都更為方便。面向?qū)ο蠓椒ㄋ鶑?qiáng)調(diào)的基本原則，就是直接面對(duì)客觀存在的事物來進(jìn)行軟件開發(fā)，將人們?cè)谌粘Ｉ钪辛?xí)慣的思維方式和表達(dá)方式應(yīng)用在軟件開發(fā)中，使軟件開發(fā)從過分專業(yè)化的方法、規(guī)則和技巧中回到客觀世界，回到人們通常的思維。15什么叫做封裝符號(hào)位相同仍用1表示，其余各位取反0變1，1變0。補(bǔ)碼由該數(shù)反碼的最末位加1求得。第二章C簡單程序設(shè)計(jì)21C語言有那些主要特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)解C語言的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是全面兼容C，二是支持面向?qū)ο蟮姆椒?。C是一個(gè)更好的C，它保持了C的簡潔、高效、接近匯編語言、具有良好的可讀性和可移植性等特點(diǎn)，對(duì)C的類型系統(tǒng)進(jìn)行了改革和擴(kuò)充，因此C比C更安全，C的編譯系統(tǒng)能檢查出更多的類型錯(cuò)誤。C語言最重要的特點(diǎn)是支持面向?qū)ο蟆?2下列標(biāo)識(shí)符哪些是合法的PROGRAM，PAGE，_LOCK，TEST2，3IN1，MAIL，A_B_C_D解PROGRAM，_LOCK，TEST2，A_B_C_D是合法的標(biāo)識(shí)符，其它的不是。23例21中每條語句的作用是什么INCLUDEVOIDMAINVOIDCOUT指示編譯器將文件IOSTREAMH中的代碼嵌入到該程序中該指令所在的地方VOIDMAIN主函數(shù)名，VOID表示函數(shù)沒有返回值函數(shù)體標(biāo)志COUT“HELLON“輸出字符串HELLO到標(biāo)準(zhǔn)輸出設(shè)備（顯示器）上。COUT“WELCOMETOCN“輸出字符串WELCOMETOC在屏幕輸出如下HELLOWELCOMETOC24使用關(guān)鍵字CONST而不是DEFINE語句的好處有哪些解CONST定義的常量是有類型的，所以在使用它們時(shí)編譯器可以查錯(cuò)；而且，這些變量在調(diào)試時(shí)仍然是可見的。25請(qǐng)寫出C語句聲明一個(gè)常量PI，值為31416；再聲明一個(gè)浮點(diǎn)型變量A，把PI的值賦給A。解CONSTFLOATPI31416FLOATAPI26在下面的枚舉類型中，BLUE的值是多少ENUMCOLWHITE，BLACK100，RED，BLUE，GREEN300解BLUE102

簡介：心理科學(xué)進(jìn)展2005，13（4）454465ADVANCESINPSYCHOLOGICALSCIENCE思維與語言的關(guān)系來自認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的證據(jù)羅勁應(yīng)小萍（中國科學(xué)院心理研究所，心理健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，北京100101）（日本筑波大學(xué)計(jì)算機(jī)系，筑波3058587）摘要在有關(guān)人類心智的研究中，思維與語言的關(guān)系始終是一個(gè)復(fù)雜而重要的課題。借助于新的技術(shù)手段和研究思路，當(dāng)代認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)從新的角度探討了這個(gè)古老而神秘的課題。其研究的基本邏輯是如果某種特定的思維過程（比如簡單的算術(shù)運(yùn)算或者三段論推理）在本質(zhì)上是“語言的”，那么，在進(jìn)行這種思維活動(dòng)時(shí)，大腦中負(fù)責(zé)語言信息處理的區(qū)域就會(huì)參與；反之，如果某種思維過程在本質(zhì)上是“空間的”，則大腦中負(fù)責(zé)空間信息處理的區(qū)域就會(huì)參與其中。結(jié)合來自直觀的腦功能圖譜證據(jù)與其它的跨領(lǐng)域證據(jù)（如來自行為實(shí)驗(yàn)和腦損傷研究的證據(jù)），能夠幫助我們更加深入地認(rèn)識(shí)和理解思維與語言的關(guān)系問題。關(guān)鍵詞思維，語言，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)，腦成像。分類號(hào)B842思維與語言的關(guān)系始終是人類心智研究中一個(gè)古老而神秘的課題，從老子的“道可道，非常道，名可名，非常名”到愛因斯坦的名言“那些思想不是以語言的形式來臨的，我極少用語言來思考，一旦思想來臨，我事后也許會(huì)想到要用語言去表達(dá)它”都涉及到思維與語言的關(guān)系問題。而事實(shí)上，思維與語言的關(guān)系并不僅僅表現(xiàn)在對(duì)生命與宇宙的終極真理的思索上，它還更普遍地表現(xiàn)在人們?nèi)粘５乃季S活動(dòng)中。比如當(dāng)你計(jì)算一道簡單的算術(shù)題“12乘6等于幾”時(shí)，你會(huì)用家鄉(xiāng)的方言來計(jì)算，還是用普通話來計(jì)算或者，如果你有很好的英文水平，你會(huì)用英文來計(jì)算嗎一般而言，人們會(huì)用他們?cè)谥行W(xué)課堂上所使用的那種言語來進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算，即使一個(gè)人有很好的外文水平，他們也不大可能用外文進(jìn)行計(jì)算，這說明正常成人的數(shù)學(xué)思維對(duì)于其言語習(xí)慣的依賴；再比如請(qǐng)你做下面這個(gè)推理“張三比李四高，李四比王五高，張三比王高嗎”答案很簡單，但問題的關(guān)鍵并不在推理的結(jié)果，而在于你在完成推理任務(wù)時(shí)是否依賴了空間的表征方式，盡管大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為自己的推理過程多少都借助了空間表征，但也有學(xué)者認(rèn)為推理過程其實(shí)只是依靠抽象的語言形式的邏輯規(guī)則來完成的，無須訴諸空間表征。上面的例子說明，即使在我們司空見慣的常規(guī)思維活動(dòng)中，也存在著我們的思維在何種程度上依賴于語言的問題。收鎬日期20050602國家自然科學(xué)基金（30370480，30270464）資助項(xiàng)目。通訊作者羅勁，EMAILLUOJPSYCH盡管多年來研究者從許多不同的角度探討了思維和語言的關(guān)系（比如探討經(jīng)驗(yàn)如何塑造特定的語言文字表達(dá)和思維方式），但這個(gè)問題始終是心理學(xué)領(lǐng)域最重要而又最錯(cuò)綜復(fù)雜的難題之一，它涉及人類思維和心智的本質(zhì)。借助于腦成像技術(shù)，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)從一個(gè)全新的角度探討了這個(gè)古老而神秘的話題。其研究的基本邏輯是如果某454456心理科學(xué)進(jìn)展2005年結(jié)果不一致的情況下（這種不一致其實(shí)是因?yàn)橹髟噺囊粋€(gè)兒童看不見的角度偷偷增減了玩偶），兒童注視舞臺(tái)的時(shí)間明顯增長，這說明尚未獲得語言的嬰兒也具有進(jìn)行簡單加減運(yùn)算的能力。但抽象模塊模型仍然受到一些研究者的質(zhì)疑，反駁性的證據(jù)包括（1）既然存在一個(gè)抽象的內(nèi)在數(shù)字表征系統(tǒng)，那么，為什么人們的乘法作業(yè)會(huì)受到物體命名作業(yè)的嚴(yán)重干擾（2）既然所有的數(shù)字加工都必須以抽象的內(nèi)在數(shù)字表征系統(tǒng)為中介，那么，為什么有的腦損傷病人會(huì)在計(jì)算能力障礙的情況下仍然保持有讀寫阿拉伯?dāng)?shù)字的能力（3）同理，為什么有的病人會(huì)出現(xiàn)一種運(yùn)算能力（比如減法）有障礙，而其它運(yùn)算能力（比如加法和乘法）沒有障礙的現(xiàn)象（4）為什么會(huì)出現(xiàn)有的病人能夠進(jìn)行簡單的口頭加減運(yùn)算，但卻不會(huì)做筆算的現(xiàn)象（5）盡管有證據(jù)顯示即使是還沒有學(xué)會(huì)說話的兒童也能具有某種運(yùn)算能力，但為什么兒童的運(yùn)算能力會(huì)隨語言能力的發(fā)展而大大增強(qiáng)比如，DEHAENE等人采用熟練掌握英、俄雙語的被試為實(shí)驗(yàn)對(duì)象4，質(zhì)疑了抽象模塊模型，他們首先用某種語言（比如俄語）讓被試進(jìn)行精確計(jì)算（呈現(xiàn)“45”，令被試判斷“9”和“7”哪一個(gè)是正確答案）和粗略估算（呈現(xiàn)“45”，令被試判斷“8”和“3”哪一個(gè)更接近于正確答案）的訓(xùn)練，然后，分別用兩種語言測試運(yùn)算訓(xùn)練的遷移情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)于粗略估算而言，無論訓(xùn)練時(shí)所用的語言與測試時(shí)所用的語言是否相同，正遷移的成績都一樣好，而對(duì)于精確計(jì)算而言，如果訓(xùn)練時(shí)所用的語言與測試時(shí)所用的語言相同，則正遷移的成績較高，反之，則遷移的成績較低。這說明有的計(jì)算過程（如精確計(jì)算）較大程度地依賴于特殊的語言形式，而有的計(jì)算過程（如粗略估算）則依賴程度較小，這是MCCLOSKEY等人的抽象模塊模型所無法解釋的。根據(jù)上述考慮以及其它的研究結(jié)果，DEHAENE和COHEN提出了所謂計(jì)算的三重編碼模型（TRIPLECODEMODEL）5，他們假設(shè)數(shù)字有3種類型的心理編碼，即聽覺編碼（由通用的語言模塊生成和操作），視覺編碼（以阿拉伯?dāng)?shù)字的形式進(jìn)行空間性的內(nèi)部表征）和模擬幅度編碼（ANALOGUEMAGNITUDECODE，指數(shù)量被表征為一種類似于在坐標(biāo)軸上分布的數(shù)據(jù)點(diǎn)）。三重編碼模型假設(shè)每一個(gè)運(yùn)算過程都是與特定的符號(hào)輸入或者輸出形式捆綁在一起的，并不存在MCCLOSKEY等人所說的獨(dú)立于言語或者阿拉伯?dāng)?shù)字符號(hào)之外的抽象內(nèi)在數(shù)字表征系統(tǒng)。在其腦成像研究中，DEHAENE等人令被試分別進(jìn)行精確計(jì)算和粗略估算4，結(jié)果發(fā)現(xiàn)相對(duì)于精確計(jì)算而言，粗略估算激活的腦區(qū)包括雙側(cè)頂內(nèi)溝及中央后溝和頂下小葉、右側(cè)楔前葉（PRECUNEUS）、雙側(cè)中央前回、左背側(cè)前額葉、雙側(cè)額上回、左側(cè)小腦以及雙側(cè)丘腦等；而相對(duì)于粗略估算而言，精確計(jì)算激活的腦區(qū)包括左側(cè)額下回、左側(cè)扣帶前回、左側(cè)楔前葉、右側(cè)頂枕裂、雙側(cè)角回以及右側(cè)顳中回等。在粗略估算中觀察到的頂葉（特別是頂內(nèi)溝）和楔前葉的活動(dòng)為粗略估算借助于一個(gè)視覺空間表征過程來實(shí)現(xiàn)提供了直接的證據(jù)，因?yàn)檫@個(gè)區(qū)域曾經(jīng)在眼動(dòng)、心理旋轉(zhuǎn)以及空間注意導(dǎo)向等視覺空間信息加工過程中被廣泛地觀察到。而在精確計(jì)算中觀察到的左側(cè)額下回的活動(dòng)，則為精確計(jì)算借助于一個(gè)語言信息加工

簡介：1表達(dá)得體表達(dá)得體21、下面是某中學(xué)寫給家長的“成人禮”邀請(qǐng)函草稿其在格式、內(nèi)容、得體等方面共有五處問題請(qǐng)找出并修改。尊敬的各位家長“昨日垂髫今朝成冠君子淑女美哉青年。溫文爾雅意正容端胸懷家國立地頂天。”在這美好的時(shí)節(jié)里我校將于2019年1月20日早上9點(diǎn)隆重舉行2019屆高三年級(jí)成人禮特邀各位家父家母一起見證孩子一生中重要而美好的時(shí)刻。18歲意味著長大意味著感恩意味著責(zé)任。成人禮是滿18歲時(shí)舉行的象征邁向成人階段的重要儀式。在這個(gè)重要的成人儀式上孩子需要您的參與孩子需要您的見證。邁過成人門感謝父母恩孩子們將惠贈(zèng)您一份精美禮物。我們?cè)俅握\懇邀請(qǐng)您務(wù)必?fù)苋叱鱿?019年1月10日XXX中學(xué)2、下面是某校一在校學(xué)生寫給母校百年慶典的文章的片段其中有五處用詞不當(dāng)請(qǐng)找出并作修改。金秋十月驚聞母校百年慶典我夜不成眠飲水思源永難忘懷回想在母校生活和學(xué)習(xí)的這幾年所有的老師和同學(xué)們都給了我兄弟般的鼓勵(lì)和幫助今年是您百年誕辰弦歌百年今又始桃李不言滿庭芳。祝福您我的母校祝愿各位恩師揚(yáng)名杏林祝愿莘莘學(xué)子學(xué)業(yè)有成3、下面是某雜志社一則特別聲明的片段其中有五處用語不得體請(qǐng)找出并修改。敝刊因故未能及時(shí)聯(lián)系到部分轉(zhuǎn)載文章的作者懇請(qǐng)作者見刊后聯(lián)系編輯部以便奉寄樣刊。錢已按規(guī)定轉(zhuǎn)呈中國文字著作權(quán)協(xié)會(huì)。作者投稿自稿件發(fā)出之日起30天內(nèi)未收到用稿通知的請(qǐng)隨便處理。4、下面是某校國學(xué)社社長李明向?qū)W?？倓?wù)處借用場地的一則申請(qǐng)書的初稿片段其中有五處表達(dá)欠妥請(qǐng)找出并作修改。3每年農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)此節(jié)日又被叫做“端五節(jié)”“端陽節(jié)”“重午節(jié)”等可上推至先秦時(shí)期。自2008年始我國將端午節(jié)列入法定節(jié)假日大家在這一天可以回家看望爹媽長輩一起參與豐富多彩的祭祀、游藝、保健等民間活動(dòng)。為了弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化讓更多人知了豐富多彩的傳統(tǒng)習(xí)俗本報(bào)社特舉辦征文大賽。請(qǐng)您把有關(guān)端午節(jié)的想法寫成一篇文章論思想言心志。10、下面是某校團(tuán)委一則邀請(qǐng)函的片段其中有五處不得體請(qǐng)找出并做修改。我校共青團(tuán)委準(zhǔn)備舉辦一個(gè)經(jīng)典誦讀活動(dòng)誠懇地邀請(qǐng)您希望您在不太忙的時(shí)候前來參加活動(dòng)。上次向您垂詢時(shí)已經(jīng)告知您相關(guān)事情相信您多少知道了相關(guān)的要求。真誠地期待您的光臨。11、王先生想邀請(qǐng)自己熟識(shí)的某知名京劇表演藝術(shù)家來自己家參加父親的八十壽宴。下面是王先生寫的邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容其中有多處措辭不當(dāng)請(qǐng)找出五處并加以修改。茲定于2019年12月25日星期二11時(shí)在府上為家慈舉辦八十歲華誕。家慈是個(gè)京劇迷他有一些京劇問題向您垂詢熱切期望能與您合作表演京劇九錫宮還請(qǐng)您不吝賜教。請(qǐng)屆時(shí)務(wù)必光臨①將_________________改為_________________②將_________________改為_________________③將_________________改為_________________④將_________________改為_________________⑤將_________________改為_________________。12、下列三種情景中有五處語言運(yùn)用不恰當(dāng)請(qǐng)指出并加以改正?！厩榫耙弧孔ＹR詞“乏子于歸”女兒出嫁辦喜宴“宜室宜家”賀人新居落成“洙泗高風(fēng)”賀校慶“弄瓦之喜”賀人生兒子“齒德俱增”賀壽?！厩榫岸?

簡介：2019年教學(xué)資料1仿用句式11、仿照下面的示例利用所給材料續(xù)寫三句話要求內(nèi)容貼切句式與所給示例相同。重整旗鼓從頭再來哪里跌倒哪里爬起這是正確做事不服輸?shù)木?。材料?jiān)持進(jìn)取借力不到長城非好漢他山之石可攻玉咬定青山不放松登高而招鍥而不舍逆水行舟借力打力絕不氣餒定點(diǎn)打鐵2、仿照下面的示例利用所給材料續(xù)寫三句話要求內(nèi)容貼切句式與所給示例相同。對(duì)名利趨之若鶩斤斤計(jì)較表現(xiàn)的是境界的缺失。材料責(zé)任信仰斗志無所作為挑肥揀痩不思進(jìn)取退避三舍推三阻四怨天尤人事業(yè)任務(wù)困難3、仿照下面的示例利用所給材料續(xù)寫三句話要求內(nèi)容貼切句式與所給示例相同?！巴饷娴氖澜绾芫省鼻嗄陸?yīng)捕捉機(jī)遇投身產(chǎn)業(yè)變革的前沿。材料面貌夢(mèng)想未來激情飛揚(yáng)挑戰(zhàn)自我意氣風(fēng)發(fā)樂于奉獻(xiàn)張揚(yáng)個(gè)性和諧美好秀出我風(fēng)采我要飛得更高到祖國最需要的地方去4、依照下面畫橫線的語句利用所給材料續(xù)寫三句話要求內(nèi)容貼切句式與所給示例相同。材料眼力足筆力足腦力足深入淺出深謀遠(yuǎn)慮高瞻遠(yuǎn)矚武裝頭腦宣傳政策體察民情聚民心抓本質(zhì)長見識(shí)出成果下功夫筑同心2019年教學(xué)資料3吟誦出“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，不斷探索。材料視死如歸舍棄小我心憂天下林則徐范仲淹譚嗣同豈因禍福避趨之先天下之憂而憂我自橫刀向天笑后天下之樂而樂去留肝膽兩昆侖茍利國家生死以10、仿照下面的示例利用所給材料續(xù)寫三句話要求內(nèi)容貼切句式與所給示例相同。仁者愛人推己及人與有惻隱之心的孔子相遇可得“仁愛”精神。材料義勇超然辯證玄妙之智的老子浩然之氣的孟子通透之慧的莊子憂樂天下福禍依伏有無相生清靜無為舍生取義任性逍遙11、仿照下面的示例利用所給材料續(xù)寫三句話要求內(nèi)容貼切句式與所給示例相同。示例封狼居胥、精忠報(bào)國欲將血淚寄山河去灑東山一抔土中國人有愛國品質(zhì)。材料誠信敬業(yè)友善春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干人生交契無老少論交何必先同調(diào)自古驅(qū)民在信誠一言為重百金輕鞠躬盡瘁立木為信廢寢忘食高山流水一諾千金刎頸之交12、2018年海峽兩岸年度漢字于12月14日在臺(tái)北揭曉，“望”字以511871票最終當(dāng)選今年兩岸年度漢字。請(qǐng)仿照下面的例子，利用所給材料續(xù)寫三句對(duì)“望”字的感悟，要求內(nèi)容貼切，句式與所給例子相同。例望是此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君，望一縷故人的依戀。材料豪情思念期盼游子壯士農(nóng)人今夜月明人盡望，不知秋思落誰家民望之，若大旱之望云霓也

簡介：1電大學(xué)前兒童語言教育形考作業(yè)參考答案電大學(xué)前兒童語言教育形考作業(yè)參考答案作業(yè)作業(yè)1（緒論、第一章、第六章緒論、第一章、第六章）一、填空題一、填空題（每空（每空1分，共分，共2525分）分）1個(gè)人的語言運(yùn)用能力是一種多側(cè)面的能力，大致包括運(yùn)用社會(huì)交往規(guī)則運(yùn)用社會(huì)交往規(guī)則的能力、運(yùn)用語言進(jìn)行認(rèn)識(shí)運(yùn)用語言進(jìn)行認(rèn)識(shí)和思考和思考的能力。2學(xué)前兒童語言教育主要是研究學(xué)前兒童語言獲得語言獲得、語言學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)和語言教育語言教育的過程。3學(xué)前兒童語言教育的研究方法主要有自然觀察法自然觀察法、調(diào)查研究法調(diào)查研究法和教育行動(dòng)研究法教育行動(dòng)研究法等理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合方法。4語言可以分為底層和上層底層是一套音位音位；上層一般分為三級(jí)，分別是語素語素、詞、句子。5獨(dú)詞句的出現(xiàn)獨(dú)詞句的出現(xiàn)和從獨(dú)詞句到雙詞句從獨(dú)詞句到雙詞句是兒童學(xué)話中的關(guān)鍵的兩步，因?yàn)檎Z言基本的奧秘已開始滲入這些簡單的學(xué)習(xí)之中。6兒童掌握語言，要掌握語音語音、詞匯詞匯、語法語法，并將其運(yùn)用成熟。7前兒童語言學(xué)習(xí)受到各種因素的影響，這些因素大致可以分為生理因素生理因素、心理因素心理因素和社會(huì)因社會(huì)因素。8語言觀念語言觀念是指人們對(duì)于語言的認(rèn)識(shí)、情感、看法、態(tài)度和審美情趣等有關(guān)語言的一系列態(tài)度和看法。9學(xué)前全語言教育發(fā)展的是學(xué)前兒童聽、說、讀、前書寫前書寫以及外語等全面的語言能力。二、判斷題（每小題二、判斷題（每小題1分，共分，共2525分）分）（√）1在一切動(dòng)物中，唯獨(dú)人類具有高度發(fā)展的語言系統(tǒng)。（）2語言是先天遺傳的，生理上正常的孩子，長大就會(huì)使用語言。（）3動(dòng)物也有語言，我們?nèi)粘Ｕf的所謂“鶯聲燕語”就是動(dòng)物的語言。（√）4一個(gè)社會(huì)可以沒有文字，但是不能沒有語言。（）5文字突破了語言交際中的時(shí)空限制，是最重要的交際工具。（）6體態(tài)語可以脫離語言而獨(dú)立完成一定的交際任務(wù)，所以它能代替語言交際的功能。（）7聾啞的人不會(huì)說話但能夠思維，這說明思維可以離開語言而單獨(dú)存在。（√）8語言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。（）9語言是一種非常復(fù)雜的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其構(gòu)成成分來說，包括音、形、義三個(gè)方面。（）10語音是口頭語言的物質(zhì)載體，是人類發(fā)音器官所發(fā)出的聲音。（）11咳嗽聲是人類發(fā)音器官發(fā)出的聲音，也是語音。（√）12人類的語言是分層裝置的，靠組合、替換來運(yùn)轉(zhuǎn)。（√）13語言系統(tǒng)的上層是音義結(jié)合體，即符號(hào)和符號(hào)的序列，是表義單位。（√）14組合關(guān)系是符號(hào)與符號(hào)組合起來的關(guān)系，就是構(gòu)成線性序列的語言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（√）15獨(dú)詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。（√）16雙詞句體現(xiàn)了造句的基本原理。（√）1703歲是兒童語言真正形成時(shí)期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段。（√）18雙詞句體現(xiàn)了造句的基本原理。（）19“言語”就是“語言”，兩者只是名稱不同，實(shí)質(zhì)上沒有什么區(qū)別。（）20“早期閱讀”是指幼兒識(shí)一些字可以自己閱讀。（）21軼事記錄法和實(shí)況詳錄法對(duì)學(xué)前兒童語言教育而言是比較適宜的研究方法。（）22“大班幼兒閱讀能力的調(diào)查”發(fā)現(xiàn)并分析了幼兒園大班兒童早期閱讀中所存在的問題，它屬于原因調(diào)查。（）23“地區(qū)幼兒學(xué)說普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”，通過收集幼兒學(xué)說普通話過程中存在的發(fā)音問題，以便今后的語言教育中加以重點(diǎn)突破，它屬于跟蹤調(diào)查。3（2）心理因素。心理因素包括知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、認(rèn)知能力的發(fā)展、心理素質(zhì)的差異三個(gè)方面，其中最為重要的是大腦的認(rèn)知能力。（3）社會(huì)因素。較為重要的是兒童的社會(huì)生活環(huán)境，成人語言觀和兒童教育觀的影響。77學(xué)前兒童語言教育的研究任務(wù)，主要包括哪兩大方面學(xué)前兒童語言教育的研究任務(wù)，主要包括哪兩大方面答（1）進(jìn)一步探索學(xué)前兒童語言教育的功能和作用①促進(jìn)學(xué)前兒童語言和行為的社會(huì)化進(jìn)程；②提高學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其智力發(fā)展；③促進(jìn)學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的興趣；④學(xué)好口語，提高早期閱讀能力，為學(xué)業(yè)成就和未來成功打好基礎(chǔ)。（2）解釋學(xué)前兒童語言發(fā)展過程及現(xiàn)象，揭示學(xué)前兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)與教育規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律來促進(jìn)學(xué)前兒童的語言發(fā)展。88與傳統(tǒng)的兒童語言教育相比，學(xué)前全語言的教育有什么新要求與傳統(tǒng)的兒童語言教育相比，學(xué)前全語言的教育有什么新要求（1）傳統(tǒng)的兒童語言教育比較強(qiáng)調(diào)口語能力的發(fā)展，而對(duì)學(xué)前兒童階段的識(shí)字閱讀教學(xué)和前書寫能力的培養(yǎng)有疑義。學(xué)前全語言教育則強(qiáng)調(diào)了在重點(diǎn)發(fā)展兒童口語的同時(shí)，利用兒童極強(qiáng)的無意識(shí)的語言學(xué)習(xí)能力，積極培養(yǎng)他們對(duì)書面語言的興趣和認(rèn)知能力，促使他們盡可能早地掌握初步閱讀的能力，使之成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。（2）傳統(tǒng)的兒童語言教育僅強(qiáng)調(diào)母語教學(xué)，而學(xué)前全語言教育則在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)發(fā)展兒童母語能力的同時(shí)，也積極地對(duì)他們進(jìn)行第二語言能力的啟蒙。利用兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，早日開發(fā)對(duì)外語語音和文字符號(hào)的認(rèn)知能力與興趣，以減少成人后的母語習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)外語的不利影響。（3）傳統(tǒng)的兒童語言教育主要發(fā)展兒童的口語能力，而學(xué)前全語言教育的目標(biāo)是以兒童整體語言能力的發(fā)展為手段，來促進(jìn)兒童創(chuàng)造性的認(rèn)知特征、情感特征、人格特征以及身體動(dòng)作的發(fā)展，充分體現(xiàn)了兒童素質(zhì)教育對(duì)全語言教育的要求。作業(yè)作業(yè)2（第二章第二章）根據(jù)教材第二章內(nèi)容，填寫下列表格。請(qǐng)歸納出不同階段兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)，并整理出相應(yīng)的語言教育活動(dòng)策略。特點(diǎn)教育活動(dòng)0至3歲語音03個(gè)月個(gè)月1、聽覺敏銳，對(duì)語音較敏感具有一定的辨音水平；2、與成人面對(duì)面進(jìn)行“交談”時(shí)嬰兒會(huì)產(chǎn)生交際傾向；3、能發(fā)出一些簡單的音節(jié)，多為單音節(jié)。48個(gè)月個(gè)月1、經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)；2、與成人交往中出現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)則的雛形；3、能辨別一些語調(diào)、語氣和音色的變化；4、懂得簡單的詞、手勢(shì)和命令，理解具有情境性；5、出現(xiàn)小兒語，會(huì)用語音來吸引別人的注意。91212個(gè)月個(gè)月1、不同的連續(xù)音節(jié)明顯增加，近似詞的發(fā)音增多；2、開始真正理解成人的語言；3、語言交際功能開始擴(kuò)展；4、開口說話，出現(xiàn)有意義的單詞。1歲歲半歲半1、理解語言迅速發(fā)展；2、會(huì)給常見的物體命名（語言泛化、窄化、特化）；3、繼續(xù)講“小兒語”常用省略音替代音和重疊音歲半歲半2歲歲1、能理解的詞匯數(shù)目和種類“與日俱增”；2、語言理解逐步擺脫具體情境的制04個(gè)月階段個(gè)月階段1用各種語音和聲音來刺激嬰兒，培養(yǎng)嬰兒有意傾聽的習(xí)慣；2經(jīng)常和嬰兒進(jìn)行面對(duì)面語言交流的發(fā)聲感染；3開展有趣的游戲活動(dòng)，訓(xùn)練聽音和發(fā)音能力。41010個(gè)月階段個(gè)月階段1繼續(xù)用語言刺激嬰兒，進(jìn)行模仿發(fā)音練習(xí)；2用強(qiáng)化、鼓勵(lì)方法進(jìn)行相互模仿，誘導(dǎo)嬰兒發(fā)音；3開展語言游戲，提高聽力和發(fā)音水平。10101818個(gè)月階段個(gè)月階段1鼓勵(lì)嬰兒掌握新的語音，并反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化；2用語言與嬰兒交往，盡量讓嬰兒多說話。23歲階段1在聽說游戲中發(fā)展嬰兒聽音、辨音能

簡介：ARTIFICIALINTELLIGENCETHROUGHPROLOGBYNEILCROWEARTIFICIALINTELLIGENCETHROUGHPROLOGBYNEILCROWEPRENTICEHALL1988ISBN0130486795FULLTEXTOFBOOKWITHOUTFIGURESTABLEOFCONTENTSPREFACECHAPTER1CHAPTER2CHAPTER3CHAPTER4CHAPTER5CHAPTER6CHAPTER7CHAPTER8CHAPTER9CHAPTER10CHAPTER11CHAPTER12CHAPTER13CHAPTER14CHAPTER15APPENDIXAAPPENDIXBAPPENDIXCAPPENDIXDAPPENDIXEAPPENDIXFAPPENDIXGSOMEFIGURESINCRUDEFMINSTRUCTSMANUALCONTAININGADDITIONALANSWERSEXERCISESERRATAONTHEBOOKASPUBLISHEDWWWCSNPSNAVYMILPEOPLEFACULTYROWEBOOKBOOKHTML23042002173827WWWCSNPSNAVYMILPEOPLEFACULTYROWEBOOKTABLECONTSHTML31QUERYINGTHEFACTS32QUERIESWITHONEVARIABLE33MULTIDIRECTIONALQUERIES34MATCHINGALTERNATIVES35MULTICONDITIONQUERIES36NEGATIVEPREDICATEEXPRESSIONS37SOMEQUERYEXAMPLES38LOADINGADATABASE39BACKTRACKING310AHARDERBACKTRACKINGEXAMPLESUPERBOSSES311BACKTRACKINGWITH“NOT“S312THEGENERATETESTSCHEME313BACKTRACKINGWITH““S314IMPLEMENTATIONOFBACKTRACKING315ABOUTLONGEXAMPLES4DEFINITIONSINFERENCES41RULESFDEFINITIONS42RULEFACTDER43RULESASPROGRAMS44RULESINNATURALLANGUAGE45RULESWITHOUTRIGHTSIDES46POSTPONEDBINDING47BACKTRACKINGWITHRULES48TRANSITIVITYINFERENCES49INHERITANCEINFERENCES410SOMEIMPLEMENTATIONPROBLEMSFTRANSITIVITYINHERITANCE411ALONGEREXAMPLESOMETRAFFICLAWS412RUNNINGTHETRAFFICLIGHTSPROGRAM413DECLARATIVEPROGRAMMING5ARITHMETICLISTSINPROLOG51ARITHMETICCOMPARISONSWWWCSNPSNAVYMILPEOPLEFACULTYROWEBOOKTABLECONTSHTML2OF823042002173831

簡介：1中考語言運(yùn)用新題型中考語言運(yùn)用新題型一、對(duì)聯(lián)題一、對(duì)聯(lián)題題型解說題型解說對(duì)聯(lián)作為我國獨(dú)有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是傳統(tǒng)文化之精華。它靈活鮮明，雅俗共賞，歷來受到人們的喜愛。近年來，隨著考試改革的不斷深入，作為我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)中的“對(duì)對(duì)子”在中考中越來越受到青睞，不少地區(qū)的中考語文試卷中出現(xiàn)對(duì)聯(lián)題。對(duì)聯(lián)題既可以考查學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力，也可以考查學(xué)生的閱讀能力、分析能力。在中考命題中，出現(xiàn)了不少內(nèi)容豐富、形式多樣的好題型，形成了中考語文的一道亮麗風(fēng)景。命題角度命題角度對(duì)聯(lián)題著重考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)相關(guān)簡單知識(shí)的了解程度，同時(shí)又考查了學(xué)生詩文名句的積累與運(yùn)用的能力，而且命題者還常常將對(duì)聯(lián)題和一些社會(huì)熱點(diǎn)問題以及各地人文自然景觀等結(jié)合起來，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注國家大事。從近幾年的中考命題來看，對(duì)聯(lián)題主要的命題形式是“應(yīng)對(duì)撰寫型”，即要求學(xué)生根據(jù)所提供對(duì)聯(lián)的某一聯(lián)（上聯(lián)或者是下聯(lián)），對(duì)出另外一聯(lián)（下聯(lián)或者上聯(lián)），這一形式的考題比較靈活，內(nèi)容上多和考題當(dāng)?shù)氐娜宋淖匀唤Y(jié)合起來。方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥解答對(duì)聯(lián)題，首先要緊扣對(duì)偶的修辭手法。對(duì)聯(lián)，極講究對(duì)偶，上下兩句，字?jǐn)?shù)相等，詞性相同（上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置），形式整齊，節(jié)奏和諧。在詞性相對(duì)、事類相通、句式相同的情況下，上下聯(lián)的意義一定要有變化，或相關(guān)相聯(lián)，或相輔相成。總之，意義要防止重復(fù)單調(diào)，要力求變化多樣，引人入勝。但在一般情況下，只要求學(xué)生能做到寬對(duì)、活對(duì)就行了。至于平仄方面一般都不作要求。其次，要加強(qiáng)文化知識(shí)積累，提升文化品位。語文學(xué)習(xí)非一日之功，功夫在平時(shí)。生活中處處有語文，時(shí)時(shí)可以學(xué)習(xí)語文。要想加強(qiáng)文化積淀，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，就必須努力做到廣泛閱讀、仔細(xì)品味、強(qiáng)化記憶、靈活運(yùn)用。特別是平時(shí)注重多背記一些古典詩詞，多積累一些楹聯(lián)。非常題例非常題例閱讀下面幾則材料，按要求完成下列題目。材料一蘭花被譽(yù)為“國香”、“香祖”、“天下第一香”，在我國有20003個(gè)短語概括了翠竹的特點(diǎn)，那么考生可以根據(jù)材料扣住蘭花的有關(guān)品質(zhì)，按照字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)的要求，即可作出下聯(lián)。答案示例①種幽蘭追求淡雅情趣；②賞蘭花陶冶君子情操提升訓(xùn)練提升訓(xùn)練1下面是教師節(jié)某學(xué)生獻(xiàn)給辛勤的園丁的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你擬寫下聯(lián)。上聯(lián)無聲潤物三春雨下聯(lián)2學(xué)校墻壁有上聯(lián)“一方凈土，豈能容忍假惡丑，豈能養(yǎng)肥功利鬼”請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)3選取西游記水滸傳童年魯濱遜漂流記鋼鐵是怎樣煉成的這五部名著中的人物和相關(guān)內(nèi)容，為給出的上聯(lián)擬寫下聯(lián)。上聯(lián)貝多芬嘔心瀝血譜名曲下聯(lián)4試聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)昔日范仲淹憂樂關(guān)乎天下下聯(lián)_______________________5“用典”是下面這副岳陽樓對(duì)聯(lián)的一大特色，請(qǐng)欣賞后回答其上聯(lián)與下聯(lián)的末句各用了什么典故一樓何奇杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉，詩耶儒耶吏耶仙耶前不見古人，使我愴然涕下；諸君試看洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道巖疆，潴者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領(lǐng)會(huì)得來上聯(lián)下聯(lián)6名勝古跡對(duì)聯(lián)往往蘊(yùn)涵著中國傳統(tǒng)文化的精髓。根據(jù)下列對(duì)聯(lián)內(nèi)容，聯(lián)系所學(xué)的古詩文，在括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的名勝古跡。1黃鶴偶乘滄海月白云常帶楚江秋2我其仙乎吞云夢(mèng)者八九登斯樓也覽氣象兮萬千3四顧八荒茫天何其高也一覽眾山小人奚足算哉

簡介：12019年高考語文語言文字綜合運(yùn)用一百練（年高考語文語言文字綜合運(yùn)用一百練（4）1、閱讀下面的文字完成問題?！霸绱航嫌瓿跚鐥盍z絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急小橋風(fēng)浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C(jī)器人“九歌”____________創(chuàng)作了這首清新別致、朗朗上口的小詩。“九歌”創(chuàng)作之所以能信手拈來是因?yàn)椤笆熳x唐詩三百首”它儲(chǔ)存了從初唐到晚清的30萬首詩篇然后通過深度學(xué)習(xí)模型按照主題需要解碼輸出一首完整的詩。如今人工智能技術(shù)____________各式各樣的智能機(jī)器人早已各顯神通“張小明”是國內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。俄羅斯在舉辦世界杯足球賽期間“張小明”記者16天撰寫了450多篇體育新聞并與直播同步的速度發(fā)布最終____________一戰(zhàn)成名?！皬?qiáng)大的人工智能崛起要么是人類歷史上最好的事要么是最糟的。我們應(yīng)該竭盡所能確保它的未來發(fā)展對(duì)我們和環(huán)境有利?！彼沟俜一艚鹕叭缡蔷选．?dāng)詩歌創(chuàng)作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破你我手中的飯碗豈不是岌岌可危不過也有專家認(rèn)為這是____________。1依次填入文中橫線上的成語全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A牛刀小試蒸蒸日上眾望所歸庸人自擾B牛刀小試日新月異不負(fù)眾望杞人憂天C初露鋒芒日新月異眾望所歸杞人憂天D初露鋒芒蒸蒸日上不負(fù)眾望庸人自擾2下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A古詩中的“潛規(guī)則”被掌握摸索出一套作詩的規(guī)律B摸索出一套作詩的規(guī)律古詩中的“潛規(guī)則”被掌握C摸索出一套作詩的規(guī)律自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則”D自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則”摸索出一套作詩的規(guī)律3B根據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)目前能分辨清楚的極光色調(diào)已達(dá)一百六十余種。C根據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)顯示目前能劃分清楚的極光色調(diào)已達(dá)一百六十余種。D根據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)目前能認(rèn)識(shí)清楚的極光色調(diào)已達(dá)一百六十余種之多。3下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A上下縱橫近萬公里甚至還存在成百上千公里的極光帶B極光帶上下縱橫成百上千公里甚至還存在近萬公里長C上下縱橫成百上千公里甚至還存在近萬公里長的極光帶D極光帶成百上千公里上下縱橫甚至還存在近萬公里長3、北宋王安石筆下特長少年方仲永的遭際確有其事。受虛榮心、名利心等不良影響一些“望子成名、望女成星”的家長熱衷于_________奔走在童星制造的路上對(duì)有特長的孩子傾盡一切資源帶孩子參加花樣繁多、“套路”很深的娛樂活動(dòng)、選秀比賽孩子日常生活也處在夸張的模仿和表演狀態(tài)。前不久據(jù)研究機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示超過七成多的孩子最崇拜文娛明星最想拍戲出名、賺大錢住豪宅而科學(xué)家、文學(xué)家為榜樣的孩子占兩成只有_________的孩子長大后想成為志愿者、公益人士。有觀點(diǎn)指出在少年兒童培養(yǎng)教育上一些家長正走在_________的路上也有家長認(rèn)為“不都說出名要趁早嗎讓我的孩子盡早出名積累財(cái)富也沒啥錯(cuò)”俗話說早熟的果子撐不到豐收的金秋。銀河星布_________的星也就那么幾顆。過早地讓孩子游走于名利場消費(fèi)孩子的童年這對(duì)孩子健康人格以及“三觀”的塑造有百害而無一利。不馳于空想不鶩于虛聲。身為家長如果方仲永的悲劇就可能被反復(fù)復(fù)制。1依次填入文中橫線上的成語全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A快馬加鞭鳳毛麟角背道而馳璀璨奪目B揠苗助長鳳毛麟角南轅北轍光彩照人C揠苗助長屈指可數(shù)南轅北轍璀璨奪目D快馬加鞭屈指可數(shù)背道而馳光彩照人

簡介：填空題人類對(duì)語言的研究大體上可分為語文學(xué)階段、歷史比較語言學(xué)階段、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)階段、形式語言學(xué)階段、交叉語言學(xué)階段。語文學(xué)的三個(gè)源頭在古印度、古希臘羅馬、古中國。歷史比較語言學(xué)的先驅(qū)人物是威廉瓊斯；草創(chuàng)者是施列格爾；奠基人物是拉斯克、葆樸、格里木（格林）、沃斯拖可夫。歷史比較語言學(xué)不但宣告語言學(xué)的真正獨(dú)立、而且為普通語言學(xué)的研究奠定了基礎(chǔ)。普通語言學(xué)的奠基人物是索緒爾和洪堡特。普通語言學(xué)教程在語言學(xué)發(fā)展史上起到了劃時(shí)代的作用。結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)派可以分為三派。它們是布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派、美國學(xué)派。形式語言學(xué)的主要代表人物是喬姆斯基，他認(rèn)為對(duì)語言進(jìn)行描寫和分析的目的在于研究人的語言生成能力。他的目標(biāo)是建立一個(gè)能產(chǎn)生所有句子的語法系統(tǒng)。新時(shí)期語言學(xué)的最大特點(diǎn)是交叉性、邊緣性。從語言的社會(huì)功能上看，語言是人類獨(dú)有的最重要的交際工具和思維工具；從語言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上看，語言是一套音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。文字是建立在語言基礎(chǔ)上的最重要的輔助交際工具；旗語之類是建立在語言和文字基礎(chǔ)上的特殊領(lǐng)域的輔助交際工具。思維的類型可分為直觀動(dòng)作思維、表象思維、抽象思維，抽象思維的三種形式是概念、判斷、推理。語言符號(hào)的特點(diǎn)是①任意性、強(qiáng)制性、②線條性。語言的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是由語音、語義、詞匯、語法四要素構(gòu)成的奧斯汀的“三種言語行為”是指說話行為、施事行為、取效行為。格賴斯的言語合作原則是質(zhì)量準(zhǔn)則、數(shù)量準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則。利奇等人的禮貌原則有得體準(zhǔn)則、寬宏準(zhǔn)則、贊譽(yù)準(zhǔn)則、謙虛準(zhǔn)則、贊同準(zhǔn)則、同情準(zhǔn)則。言語交際的三要素是自方的因素、對(duì)方的因素、雙方所處的語境因素。人們運(yùn)用語言進(jìn)行交際的基本過程包括言語編碼、言語發(fā)出、言語傳遞、言語接收、言語譯碼。語言的穩(wěn)固是由語言的基礎(chǔ)基本詞匯和詞法構(gòu)成決定的，語言變化的決定因素是由于語言的發(fā)展與穩(wěn)固。語言發(fā)展規(guī)律可分為兩種，一種是個(gè)別語言的發(fā)展規(guī)律，一種是普通語言的發(fā)展規(guī)律，后者又具有漸變性和參差性兩大特點(diǎn)。方言和親屬語言是語言分化的結(jié)果；民族共同語、民族交際語、國際交際語是語言整化的結(jié)果。人的發(fā)音器官是由動(dòng)力器官、發(fā)音器官、共鳴調(diào)節(jié)器官三大部分組成。語音的四要素是①音高決定于發(fā)音體振動(dòng)頻率；②音強(qiáng)決定于發(fā)音體振動(dòng)的振幅；③音長決定于發(fā)音體振動(dòng)時(shí)間的長短；④音質(zhì)決定于音波的形式。從聲音產(chǎn)生的角度看，音質(zhì)的不同是由發(fā)音體不同、發(fā)音方法不同、共振腔的形狀不同決定的。人的聽覺器官是由外耳、中耳、內(nèi)耳組成的。語音的社會(huì)屬性可以從音義結(jié)合的任意性、語言的民族性和音位體系的演變上體現(xiàn)。元音和輔音的主要區(qū)別是看聲門以上的發(fā)音器官有無阻礙、看氣流的強(qiáng)弱、看發(fā)音器官的各部分均衡緊張還是部分緊張、看聲帶振動(dòng)與否。元音的分類標(biāo)準(zhǔn)是舌位高低、前后、圓不圓唇。輔音的分類標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)音部位和發(fā)音方法。8個(gè)基本元音是I、E、、A、?、、O、U。央、中元音是。圓唇與不圓唇的前元音有IYEA，圓唇后元音是U、、O、、。普通話“洪”字的元音是U，“風(fēng)”字的元音是，“門”字的元音是N；“哥”字的元音是；“之”字的元音是；“張”字的輔音是T；“干”字的輔音是K。普通話里可能出現(xiàn)的舌面前元音是I、E、、、A，；可能出現(xiàn)的舌面后元音是?、、O、U；舌面央元語法的特點(diǎn)抽象性、遞歸性、穩(wěn)定性、民族性和地方性。詞組按照組合關(guān)系可分為陳述、支配、修飾、平行、補(bǔ)充五種；按照組合層次可分為簡單和復(fù)雜兩種；按照中心詞組可分為名詞性、動(dòng)詞性、形容詞性幾種。詞形范疇是指用詞形變化表現(xiàn)出來的語法意義的概括種類。一般包括性、數(shù)、格、時(shí)、態(tài)、體、式、人稱、級(jí)等。劃分詞的標(biāo)準(zhǔn)大致可以分為三類形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)、意義標(biāo)準(zhǔn)和句法標(biāo)準(zhǔn)。語法手段一般包括附加法、內(nèi)部曲折法、重音法、重疊法、異根法、詞序、虛詞、語調(diào)、冠詞、前置詞和后置詞、助動(dòng)詞。根據(jù)形態(tài)的方式手段可以把語言相對(duì)地分為孤立語、屈折語、粘著語、多式綜合語。一般的轉(zhuǎn)換規(guī)則有刪減、復(fù)寫、添加、移位。篇章的粘連性具體表現(xiàn)為照應(yīng)、替代、省略、連接、詞匯。語法的變化可從詞法的變化、句法結(jié)構(gòu)關(guān)系的變化、類推幾方面觀察。任何文字都有字形、字音、字義三要素，其中字形為文字所獨(dú)有，其他兩個(gè)方面則與語言的語音和語義相對(duì)應(yīng)。人類在發(fā)明文字以前，普遍經(jīng)歷了用實(shí)物和圖畫來記事和傳遞信息的階段。人類歷史上最早的字母是腓尼基字母，現(xiàn)在所使用的各種表音字母大多數(shù)由它分化、派生而來。比較古老的表意文字除漢字外，還有古埃及的圣體字、古美索不達(dá)米亞蘇末楔形文字、古代克里特（米諾）文字和中美洲的古瑪雅文字等名詞解釋語言學(xué)以語言為研究對(duì)象的一門獨(dú)立的學(xué)科。歷史語言學(xué)主要用歷史的方法研究某種語言和短期的和長期的變化規(guī)律，對(duì)比語言學(xué)主要用比較的方法對(duì)不同的語言進(jìn)行對(duì)比研究，找出它們的相異之處或共同規(guī)律（研究語言在不同時(shí)期所經(jīng)歷的變化）。對(duì)比語言學(xué)就要用比較的方法對(duì)不同的語言進(jìn)行對(duì)比研究，找出它們的相異之處或共同規(guī)律。歷史比較語言學(xué)是運(yùn)用比較的方法來發(fā)現(xiàn)幾種語言在歷史演變中的對(duì)應(yīng)規(guī)律從而確定語言的親屬關(guān)系，構(gòu)擬產(chǎn)生這些親屬語言的原始語言。描寫語言學(xué)是和歷史語言學(xué)相對(duì)，即截取某一歷史階段的語言，對(duì)其語音、詞匯、語法等結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行觀察、描寫、分析、研究。歷時(shí)語言學(xué)研究語言在不同時(shí)期所經(jīng)歷的變化。共時(shí)語言學(xué)研究語言某一段時(shí)期情況的語言學(xué)，如現(xiàn)代漢語等。個(gè)別語言學(xué)其研究的對(duì)象是某一種語言。普通語言學(xué)研究的對(duì)象是人類語言，著重從理論上探討語言的共同特點(diǎn)和一船規(guī)律，也叫一般語言學(xué)。微觀語言學(xué)只對(duì)語言系統(tǒng)內(nèi)部各結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行研究，如語言學(xué)、語義學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué)等。宏觀語言學(xué)指與語言相關(guān)的邊緣學(xué)科，如社會(huì)語言學(xué)、心理語言學(xué)、心理語言學(xué)、人類語言學(xué)等。理論語言學(xué)理論語言側(cè)重研究語言的一般理論，狹義的理論語言學(xué)就是普通語言學(xué)，廣義的理論語言學(xué)也可以包括個(gè)別語言學(xué)的理論部分。應(yīng)用語言學(xué)側(cè)重語言在各個(gè)領(lǐng)域中實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科。狹義應(yīng)用語言學(xué)指語言教學(xué)的理論和方法研究；廣義的應(yīng)用語言學(xué)除語言教學(xué)