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    • 簡介:施工組織設(shè)計(jì)建議書表1施工組織設(shè)計(jì)文字說明施工組織設(shè)計(jì)文字說明第一章編制依據(jù)與原則第一節(jié)編制依據(jù)一、浙江省臺(tái)縉高速公路臺(tái)州至仙居段建設(shè)項(xiàng)目土建工程S1合同段招標(biāo)文件和交通部公路工程國內(nèi)招標(biāo)文件范本(1999年版)。二、標(biāo)前會(huì)議所澄清的問題及補(bǔ)遺書等。三、合同規(guī)定采用的施工技術(shù)規(guī)范,驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量、安全技術(shù)規(guī)程。四、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地勘察調(diào)查資料。五、我單位的技術(shù)實(shí)力以及近年來參加公路、市政等類似工程的施工經(jīng)驗(yàn),目前可投入的機(jī)械設(shè)備和人員。第二節(jié)編制原則一、管理人員和施工隊(duì)伍組織精干、高效的項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu),選派具有多年高速公路橋梁、隧道、路基專業(yè)施工經(jīng)驗(yàn)的管理人員和技術(shù)人員組成強(qiáng)有力的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子。就近調(diào)集具有類似工程施工經(jīng)驗(yàn)專業(yè)施工隊(duì)伍參加本合同段施工。二、施工組織統(tǒng)籌安排施工,做到均衡生產(chǎn),采用先進(jìn)的組織管理技術(shù),提高施工機(jī)械化程度,降低成本,提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,減輕勞動(dòng)強(qiáng)度。三、機(jī)械設(shè)備配套采用先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備,組成配套合理、高效的機(jī)械化作業(yè)線,充分發(fā)揮設(shè)備的生產(chǎn)能力。四、施工工藝根據(jù)本工程特點(diǎn)和施工內(nèi)容,結(jié)合我單位多年來類似工程的施工經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用我公司開發(fā)的先進(jìn)的國家級(jí)、部級(jí)工法,橋梁鋼構(gòu)部分采用掛籃懸壁施工,隧道開挖采用光面爆破施工掛120;橋下凈空高速公路及一、二級(jí)公路≥50M,三、四級(jí)公路≥45M;地震烈度基本烈度VI度;設(shè)計(jì)洪水頻率特大橋1300,其它1100。隧道采用分離式、單向行駛雙車道,凈寬10米,最大凈高712米。三、工程內(nèi)容及主要工程量本合同段主要工程內(nèi)容為此區(qū)間內(nèi)的路基土石方、隧道工程、橋梁工程、防護(hù)工程、排水與涵洞工程、互通立交工程等。主要工程量有路基土石方挖方756萬M3,填方232萬M3,軟基處理2034KM,雪嶺隧道單洞延米2553米(左洞1273米,右洞1280米),互通立交匝道2736KM,其中匝道橋1161米2座,匝道隧道385米1座。第二節(jié)自然條件一、地形、地貌本工程所經(jīng)區(qū)域?qū)匍}浙~浙東侵蝕中低山丘陵區(qū),地勢(shì)西高東低,自西向東逐漸傾斜,至沿海地區(qū)展為平原,地貌形態(tài)明顯受華夏和新華夏系構(gòu)造制約,山脈與盆地呈北東、北北東向排列。二、地質(zhì)概況本工程工作區(qū)揭落的地層主要有(1)前第四系地層侏羅系上統(tǒng)(J3X),以火山碎屑巖為主,主要由酸性火山巖組成。(2)白堊系(KLCK2T),主要巖性有中厚層狀的紫紅色鈣質(zhì)粉砂巖等沉積類巖組成。(3)第四系殘坡積層(ELDLQ),主要為含碎石亞粘土,含粘性碎石等,分布在低山丘陵區(qū)山坡,厚度較薄。(4)第四系上更新系統(tǒng)沖積層,沖洪積層,坡洪積層與沖洪積平原(ALQ3、ALPLQ4、DLPLQ3)巖性主要為含角礫亞粘土,含碎
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      上傳時(shí)間:2024-03-17
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    • 簡介:C語言實(shí)訓(xùn)報(bào)告語言實(shí)訓(xùn)報(bào)告做完這個(gè)課程設(shè)計(jì),我們的自信一下子提高了;盡管對(duì)于有些人這種程序會(huì)很簡單,可對(duì)我們C語言初學(xué)者來說,已經(jīng)很不容易了。這次體驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的我們?cè)鰪?qiáng)了信心。享受勞動(dòng)成果的滋味實(shí)在很美妙啊雖然對(duì)著電腦做程序,有點(diǎn)累有點(diǎn)熱,可是當(dāng)看到勞動(dòng)成果時(shí),真是別有一番滋味在心頭啊世上無難事,只怕有心人,的確如此。做完這個(gè)程序最大的收獲就是感受到了集體的力量,當(dāng)然個(gè)人的智慧也是很重要的哦忙碌了一個(gè)多星期,在大家的共同努力下,我們總算將此程序設(shè)計(jì)出來。盡管不是自己獨(dú)立完成,但仍然很高興,因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)的過程中,讓我了解到要設(shè)計(jì)一個(gè)程序,查找資料是至關(guān)重要的,在他人的基礎(chǔ)上,再根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行修改與調(diào)試,最后設(shè)計(jì)出自己想要的程序,這過程艱辛,但只要你持之以恒,成功指日可待。另外平時(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻闫綍r(shí)學(xué)得就不怎么樣,那么你面對(duì)這么一個(gè)比較有難度的程序,你可能會(huì)望而卻步,看他人的程序都是個(gè)難點(diǎn),更別說讓你自己去設(shè)計(jì)。為了解決此。類問題,最好就是多向同學(xué),老師請(qǐng)教,不要怕難為情。C語言課程設(shè)計(jì)和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,是我們?cè)诒倦A段學(xué)完理論課程之后對(duì)自己該方面的能力的一次很好的檢驗(yàn),從開始的算法思路到運(yùn)行調(diào)試后的美觀的圖形界面以及另人興奮的可用程序,都是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的過程。使我們鞏固了原有的理論知識(shí),培養(yǎng)了我們靈活運(yùn)用和組合集成所學(xué)過知識(shí)及技能來分析、解決實(shí)際問題的能力。使我們體會(huì)到自身知識(shí)和能力能在實(shí)際中的應(yīng)用和發(fā)揮。不但可以激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),還可以開發(fā)創(chuàng)造能力、培養(yǎng)溝通能力。這次實(shí)習(xí)時(shí)間雖然僅有一個(gè)星期,但確實(shí)使我受益非淺。通過實(shí)習(xí)我豐富了計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn),更加深了對(duì)C語言的了解,熟悉了其環(huán)境,更增強(qiáng)了對(duì)TURBOC的使用技巧。二十一世紀(jì)是計(jì)算機(jī)的世紀(jì),是一個(gè)全新的世紀(jì),計(jì)算機(jī)正逐步入侵我們的生活。剛開始接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候感覺很新奇,那時(shí)覺得計(jì)算機(jī)很神秘,于是就產(chǎn)生了以后一定要熟練掌控計(jì)算機(jī)的念頭。大學(xué)的教育模式和中學(xué)有很大不同,從平常的課程安排和教學(xué)就可以知道,但是獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)和寫論文這種任務(wù)對(duì)我們來說無疑是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)總之,這次設(shè)計(jì)程序讓我受益良多,我會(huì)好好珍惜像這種難得的機(jī)會(huì)。
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      上傳時(shí)間:2024-03-16
      頁數(shù): 2
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    • 簡介:2019年學(xué)校語言文字工作計(jì)劃年學(xué)校語言文字工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想正確使用祖國的語言文字,大力推廣普通話,是學(xué)校素質(zhì)教育的首要任務(wù),是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)語言文字工作的方針、政策,使之更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要,我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),繼續(xù)深入宣傳與學(xué)習(xí)國家通用語言文字法,進(jìn)一步提高全校師生的語言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí),緊緊圍繞有關(guān)語言文字工作要點(diǎn)結(jié)合我校實(shí)際,加強(qiáng)宣傳力度,做好各項(xiàng)常規(guī)工作,開展多樣活動(dòng),以創(chuàng)建語言文字示范校為努力方向使學(xué)校語言文字工作上一個(gè)臺(tái)階。二、主要工作(一)學(xué)校工作在學(xué)校工作中,繼續(xù)開展國家通用語言文字法的宣傳教育活動(dòng),以爭創(chuàng)示范校為契機(jī),加強(qiáng)語言文字規(guī)范化宣傳,組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)國家通用語言文字法,創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍,形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面,使我校語言文字工作取得長久效果。1、定期召開學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定學(xué)校語言文字工作計(jì)劃。2019年終考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。2019年級(jí)組為單位進(jìn)行聽課和說課,在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)均達(dá)到二級(jí)乙等及以上。2、為進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),除在語文課中加強(qiáng)語言文字規(guī)范的教學(xué)和口頭說話訓(xùn)練外,還要進(jìn)一步開展一課一練的詞語訓(xùn)練和書法寫字訓(xùn)練。3、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)開展詩歌朗誦比賽、演講比賽等活動(dòng),在豐富多彩的語文學(xué)科活動(dòng)中提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。4、發(fā)動(dòng)各班以國家通用語言文字法為內(nèi)容,設(shè)計(jì)一期精美的墻報(bào)。5、在學(xué)校內(nèi)外懸掛多條宣傳標(biāo)語、牌板營造濃厚的推普氛圍。三、做好校園文字規(guī)范化檢查工作,做規(guī)范用字的表率1、各年級(jí)組、教研組、各班級(jí)認(rèn)真做好常規(guī)文字規(guī)范工作,保證工作文字和校園公示文字的規(guī)范純潔;各班文字協(xié)查員做好班級(jí)板報(bào)宣傳文字規(guī)范的檢查,并協(xié)助校園文字規(guī)范的檢查,治理整頓學(xué)校校園用字。2、積極宣傳國家通用語言文字法和市語委有關(guān)文件,及時(shí)報(bào)道我校有關(guān)工作動(dòng)態(tài)、先進(jìn)事例。校內(nèi)設(shè)置語言文字固定宣傳展板,定期做好布置、維護(hù)工作。3、健全語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。本校確定專人負(fù)責(zé)語言文字規(guī)范化工作,各班設(shè)立語言文字規(guī)范化監(jiān)督員,在本校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下,開展語言文字規(guī)范化宣傳、整治與監(jiān)督工作。
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      上傳時(shí)間:2024-03-15
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    • 簡介:XX年中考語文年中考語文“A計(jì)劃計(jì)劃”語言積累運(yùn)用突圍方略字語言積累運(yùn)用突圍方略字音、字形音、字形XX年中考語文“A計(jì)劃”語言積累運(yùn)用突圍方略字音、字形010年中考語文“A計(jì)劃”語言積累運(yùn)用突圍方略字音、字形【課標(biāo)定位】了解漢語拼音方案;2、識(shí)記字母表、聲母表、韻母表,會(huì)標(biāo)寫聲調(diào)符號(hào)和隔音符號(hào);3、識(shí)記3500個(gè)常用漢字?!究键c(diǎn)歸類】考題形式一般為填空和選擇題型。常見的考查類型主要有以下幾種①給漢字注音;②根據(jù)拼音寫出漢字;③多音字辨認(rèn);④漢字的音、形、義;⑤給古漢字注音;⑥改正錯(cuò)別字;⑦書寫等。【知識(shí)導(dǎo)航】音節(jié)拼音規(guī)則書寫字母要規(guī)范1一律用印刷體小寫字母,不可摻雜手寫體。2要安在四線三格上書寫字母的規(guī)定寫字母。3拼寫人名、地名、國名及專有名詞時(shí),個(gè)字母應(yīng)當(dāng)大寫,句子開頭的個(gè)字母也要大寫。我看了不少魯迅的作品。注意有些聲母、韻母不能拼寫在一起聲母BPF能和O拼,不能和UO拼。如Bō,不能拼成BUō注意拼音規(guī)則5輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)。如蘿卜、桌子標(biāo)調(diào)歌見了A母莫放過,沒有A母找O、E。I、U并列標(biāo)在后,I上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。注意使用隔音符號(hào)AOE開頭的音節(jié)連接愛其他音節(jié)后面時(shí),如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,用隔音符號(hào)隔開。如PǎO正確拼讀字可使用下列方法語境定音法分析語境,了解語意,從而推斷讀音;詞性定音法有些詞詞性不同,讀音也不同;記憶積累法對(duì)特殊的,少量的要強(qiáng)行記憶;聲旁類推法據(jù)聲旁推斷讀音。新課標(biāo)生字詞總匯七年級(jí)上冊(cè)癡想凝成喧騰誘惑瞬間小心翼翼頭暈?zāi)垦G嫣旌车赜?xùn)誡啜泣納罕庸碌茁壯肅然起敬忍俊不禁仙露瓊漿辜負(fù)佇立迸濺伶仃籠罩蜂圍蝶陣盤虬臥龍可望不可即洗濯蟬蛻倔強(qiáng)玷污詛咒絕處逢生玲瓏剔透繁弦急管寂寥點(diǎn)綴貪婪墮落雛形具體而微多姿多彩險(xiǎn)象迭生冉冉嬉戲慷慨閑適撤銷陰晴圓缺心痛如割突如其稟告厄運(yùn)豐韻鞭策盛名猝然長逝多愁善感心曠神怡奢望蹂躪呵責(zé)懊惱報(bào)酬問心無愧繁花嫩葉呼朋引伴醞釀賣弄嘹亮黃暈貯
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    • 簡介:繪畫本體之道繪畫本體之道論蔣躍新著繪畫形式語言研究論蔣躍新著繪畫形式語言研究宋永進(jìn)宋永進(jìn)文文革結(jié)束以后,中國美術(shù)界受西方現(xiàn)代藝術(shù)的影響,經(jīng)歷了一次美學(xué)思想上的重要轉(zhuǎn)折,即由注重繪畫題材和情節(jié)內(nèi)容轉(zhuǎn)向了對(duì)繪畫本體的探索。高等美術(shù)學(xué)院在這場(chǎng)變革中扮演了至關(guān)重要的角色,重視文化積淀和藝術(shù)傳承的中國美術(shù)學(xué)院理所當(dāng)然地走在了隊(duì)伍的最前列。許多專業(yè)教師漸漸不滿足于原先對(duì)客觀真實(shí)細(xì)節(jié)的精致描摹,開始對(duì)抽象的畫面結(jié)構(gòu)發(fā)生了興趣,逐步回歸已經(jīng)久違的繪畫本身,蔣躍教授正是其中的佼佼者。他在創(chuàng)作實(shí)踐的過程中對(duì)中國傳統(tǒng)筆墨語言、畫理畫論和西方繪畫形式都做了廣泛而深入的探究,并將成果及時(shí)運(yùn)用于教學(xué),在教與學(xué)的過程中獲得豐滿、拓展和深入。因此,無論在創(chuàng)作上還是教學(xué)上他都取得了顯著的成績。尤為可喜的是,他還將多年來對(duì)繪畫形式語言的思考做了細(xì)致地歸納和精心地梳理,從視覺心理學(xué)的角度切入,把專業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了美學(xué)和理論化的提升,通過數(shù)年努力,日前已經(jīng)整理成書,并由安徽美術(shù)出版社出版發(fā)行。這本16個(gè)彩色印張的厚著繪畫形式語言研究,對(duì)繪畫形式美的規(guī)律、法則和表現(xiàn)技巧進(jìn)行了系統(tǒng)的剖析和闡述,并深入探討了形式要素與視覺心理、繪畫語言與表現(xiàn)內(nèi)容、畫家情感與表達(dá)方式等相關(guān)問題,回答了繪畫藝術(shù)的本質(zhì)是什么,如何用繪畫的形式語言來組織等諸多學(xué)術(shù)前沿問題,從而揭開了它的神秘面紗。從多種繪畫技巧的研習(xí)到畫種界限的超越從多種繪畫技巧的研習(xí)到畫種界限的超越蔣躍先生是中國美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系的首屆畢業(yè)生,由于該專業(yè)課程設(shè)置的特殊性,在大學(xué)期間,他曾接受了留蘇、留德和羅馬尼亞油畫訓(xùn)練班等諸多油畫教授的西方教學(xué)理念和訓(xùn)練方式;曾受許多著名國畫、書法教授的影響,一度迷戀于傳統(tǒng)中國畫的創(chuàng)作實(shí)踐;也曾學(xué)習(xí)過平面和色彩構(gòu)成等藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。并由于學(xué)業(yè)成績優(yōu)異,留校擔(dān)任水彩畫的教學(xué),但他的視野并不僅停留在該專業(yè)上,他在東西方文化的積淀中徜徉。教學(xué)、創(chuàng)作之余,他寫出了大量的學(xué)術(shù)論文、論著,并曾與中國美院版畫系、綜合繪畫系的教授共同探討現(xiàn)代繪畫形式美和材質(zhì)肌理美的研究;他在研究生課程的學(xué)習(xí)期間,還跟隨留法油畫家教授研習(xí)過具象寫實(shí)油畫的技巧;在水彩畫高研班里,又拜師于中國老一輩水彩畫家教授的門下,探索水彩畫的表現(xiàn)語言。之后,蔣躍先生又走訪了西歐各國,瞻仰西方大師的經(jīng)典名作,并在法國、俄國幾次舉辦個(gè)人畫展。1986、1987連續(xù)兩年獲中國水彩畫展的金獎(jiǎng),由此奠定了他在水彩畫界的學(xué)術(shù)地位。特有的學(xué)術(shù)淵源、廣博的學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)和精湛的繪畫技藝,使蔣躍具備了多向度的繪畫思維模式和獨(dú)到的視覺表達(dá)能力,可謂多能一專。也正因?yàn)槿绱?,最后他能夠超越畫種之間的界限,從熟練掌握多種繪畫技巧轉(zhuǎn)化為對(duì)藝術(shù)形式語言共性規(guī)律的把握,完成了從自然形態(tài)到學(xué)術(shù)理念的升華。無論中國畫、油畫、版畫、水彩畫或其它畫種,在他看來,繪畫的過程就是將無限的立體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成有限的平面結(jié)構(gòu)。他自始自終用行動(dòng)在實(shí)踐這樣的繪畫原則,并且把許多畫家隱約感受到而又講不清的諸多理念梳理得十分清晰。形、體等,依據(jù)畫家內(nèi)心情感和審美需求,在畫面的結(jié)構(gòu)關(guān)系中形成某種形象和狀態(tài),是一種與觀眾交流的特殊方式?!薄?〕繪畫形式語言研究一書內(nèi)容詳實(shí)、條理清晰、文筆流暢,尤其第二章、第四章和第五章的內(nèi)容最能夠體現(xiàn)出作者的學(xué)術(shù)高度,語言的表達(dá)也最為精彩。在第二章中,蔣躍先生闡述了視覺形態(tài)要素與視覺心理的關(guān)系。他指出,不同的點(diǎn)、線、面、色、形、體,加之不同的結(jié)構(gòu)方式和配置方法,會(huì)給觀者產(chǎn)生各種視覺心理反映。如點(diǎn)的大與小、方與圓、重與輕、陰與陽、明確與模糊,以及點(diǎn)組合的聚與散、有序與無序等,在視覺心理上會(huì)給人產(chǎn)生舒展或局促、笨拙或靈秀、平淡或刺激、活潑或緊張、安寧或焦躁、靜止或閃動(dòng)等不同感受;線的長與短、曲與直、虛與實(shí)、剛與柔、正與斜、暢與滯,以及線組合的疏與密、條理與雜亂等,在視覺心理上會(huì)給人產(chǎn)生松與緊、舒暢或壓抑、剛強(qiáng)或柔弱、穩(wěn)定或變動(dòng)、優(yōu)美或劣丑、伸張或收縮等不同感受;面的大與小、方與圓、明與暗、規(guī)則與多變、鈍與銳,以及面組合的簡潔與繁雜、重復(fù)與節(jié)奏,在視覺心理上會(huì)給人產(chǎn)生寬松與擁擠、暢達(dá)或迷惑、平安或恐怖等不同感受蔣躍輕松地破解了視覺形態(tài)要素和形式語言的基因密碼,并列舉大量實(shí)例逐一作了深入的分析和解讀。第四章,主要探討形式語言的形式心理。蔣躍詳細(xì)描述了不同的構(gòu)圖形象方位、形式語言的群組關(guān)系、畫面分割、形式線、幾何形狀等,在視覺心理上給人產(chǎn)生的不同影響,以深入淺出的分析,借明了的示意圖和生動(dòng)的畫面,把讀者引入神奇的視覺世界。在第五章中,蔣躍在分析繪畫形式語言基本元素性格特征的基礎(chǔ)上,從均衡變化、多樣統(tǒng)一、對(duì)比呼應(yīng)、虛實(shí)相生、節(jié)奏韻律、錯(cuò)落有致、迂回含蓄、以一概萬、整體聯(lián)系、比例協(xié)調(diào)等方面,全面而精彩地詮釋了繪畫形式美的要素和形式語言原理。不同語言方式和形式結(jié)構(gòu)會(huì)給觀者產(chǎn)生喜悅、歡樂、悲哀、憤怒、恐怖等等不同的心理反應(yīng)。畫家只有掌握了其中的規(guī)律,才能更好地表達(dá)個(gè)人的藝術(shù)觀念和情感世界。他指出“繪畫形式美的要素和表現(xiàn)規(guī)律,是畫家進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的根據(jù)和出發(fā)點(diǎn),不僅在繪畫過程中起著指導(dǎo)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的組織等作用,而且?guī)椭嫾以谝?guī)劃、設(shè)計(jì)、錘煉、深化等方面奠定總體基礎(chǔ)。”〔2〕另外,在著作中蔣躍還論述了繪畫的視知覺與空間建設(shè)、畫幅形態(tài)與材質(zhì)效果,以及構(gòu)圖技法等。蔣躍先生的繪畫理論是以親身實(shí)踐為基礎(chǔ),以客觀研究為依據(jù),以藝術(shù)規(guī)律為目標(biāo),自成體系,既重視語言共性規(guī)律的把握,又不拘泥于形式的約束。在他看來,繪畫形式語言并不是一個(gè)人為規(guī)定的、僵化的圖式套路。正如塞尚所說“構(gòu)成的真諦,在于把握自然的基本要素,自然的廣大、深?yuàn)W、安定感與永恒性?!薄?〕因此,蔣躍在自序中就寫到“繪畫的形式語言規(guī)律不是包治百病的靈丹妙藥,不能教條主義地進(jìn)行生搬硬套?!薄?〕繪畫形式語言研究是浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題的成果,更是一部不可多得的高等美術(shù)院校研究生層面的優(yōu)秀教材,也是專業(yè)繪畫創(chuàng)作或理論研究的重要參考文獻(xiàn)。該書將抽象的繪畫形式語言具體化、形象化,既有理論性思考,又有很強(qiáng)的實(shí)踐意義;既有學(xué)術(shù)的高度,又有可讀性和實(shí)用性的特點(diǎn)。不僅采用大量古今中外的佳作作為圖例,還配以許多具有針對(duì)性的親自繪制的簡明示意圖,圖與文相輔相成,使闡述更加明晰而生動(dòng)。
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    • 簡介:招聘廣告樣本-文字稿招聘廣告樣本-文字稿EFISTHEWLD’SLARGESTINTERNATIONALLANGUAGEGANISATIONWITHOVER35YEARSEXPERIENCEINEFLWECURRENTLYHAVE54SCHOOLSALLOVERCHINAWEAREOPENINGMEEVERYMONTHOFFERINGAWEALTHOFEXCITINGOPPTUNITIESFEFLPROFESSIONALSNOWWEARELOOKINGFFULLFULLTIMETIMETEACHERSTEACHERSFXCENTREFDATESMONTHSPOSITIONSMINIMUMQUALIFICATIONSAREATLEASTTWOOFTHEFOLLOWINGPLEASEDONOTAPPLYIFYOUDONOTMEETTHESEREQUIREMENTSPRECONDITIONAPPLICANTSMUSTBENATIVEENGLISHSPEAKERS1ANINTERNATIONALLYRECOGNISEDTEFLTEACHINGQUALIFICATIONEGRSACELTATRINITYTESOL2ATLEASTNINEMONTHS’EXPERIENCEINTEFL3AUNIVERSITYDEGREETHEBENEFITSOFWKINGASATEACHERWITHEFENGLISHFIRSTINCHINAINCLUDERETURNAIRFAREVISAWKPERMITARRANGED10DAYSPAIDVACATIONINADDITIONTOATOTALOF11PUBLICHOLIDAYSHIGHQUALITYSHAREDACCOMMODATIONPROVIDEDFREEOFGEFREEINTERACCESSMEDICALINSURANCEPROVIDED5500RMBAPPROXUS670PERMONTHSALARYAVERYCOMFTABLELOCALSALARYAPPROXIMATELYTWICETHESALARYOFAUNIVERSITYLECTURERONGOINGSUPPTFROMTHEACADEMICDEPARTMENTOFTHEEFENGLISHFIRSTCHINATHEOPPTUNITYTOSHAREPROFESSIONALDEVELOPMENTIDEASWITHCOLLEAGUESWITHINTHEEFENGLISHFIRSTGANISATIONWLDWIDETHECHANCETOCONTRIBUTETOTHEGROWTHDEVELOPMENTOFTHEWLD’SLARGESTLANGUAGEGANISATIONGREATGENUINEOPPTUNITIESFCAREERADVANCEMENTWEAREAVERYSUPPTIVEGROUPOFPROFESSIONALSWHOAREKEENLYAWAREOFTHEVALUEOFTEAMWKENJOYMENTINTEACHINGWEFEELTHISPROVIDESALLOURSTAFFWITHAGREATSENSEOFVALUEACCOMPLISHMENTCOMEJOINUSYOURCENTRECITYINFMATIONPLEASESENDACOVERLETTERCVTODOSATEMAILFAXADDRESSAPPLICANTSMUSTBENATIVENATIVELIKEENGLISHSPEAKERSADDITIONALLYTEACHERSMUSTHAVEATLEASTTWOOFTHEFOLLOWINGTHREEQUALIFICATIONS1ANINTERNATIONALLYRECOGNISEDTEFLTEACHINGQUALIFICATIONEGRSACELTATRINITYTESOL2ATLEASTNINEMONTHS’EXPERIENCEINTEFL3AUNIVERSITYDEGREEVISITSFROMOTHERPARTSOFCHINAABROADAREIMMEDIATELYATTRACTEDBYTHECITYSUNIQUENESSTHESTRONGCOLFULETHNICLIFESTYLESLOCALCUSTOMSSUCHASSINGINGDANCINGWHICHISAWONDERFULTRADITIONAMONGUYGURKAZAKPEOPLEWHENINURUMQIVISITSMUSTSEETHESTUNNINGHEAVENLAKETIANCHIAMONGMANYOTHERATTRACTIONSTHEPRISTINELAKEISSURROUNDEDBYTHESNOWCAPPEDHEAVENLYMOUNTAINSISSIMPLYBREATHTAKINGVISITSCANENJOYTHEUNIQUEEXPERIENCEOFSLEEPINGINATRADITIONALKAZAKHYURTCANEXPLETHENATURALLSCAPEONHSEBACKXIANX’IANISONEOFCHINA’SMOSTFAMOUSCITIESMOSTSPECIFICALLYFBEINGHOMETOTHETERRACOTTAARMYWHICHDRAWSMILLIONSOFVISITSEACHYEARTHEYAREANIMPRESSIVEACCOMPLISHMENT8000CLAYSOLDIERSALLWITHUNIQUEFACESARRAYEDINABATTLEFMATIONTOPROTECTTHEIREMPERSTOMBINTHEAFTERLIFELESSWELLKNOWNISTHEFACTTHATTHISHUGECITYOFFERSMUCHMEINTHEWAYOFARCHAEOLOGICALHISTICALINTERESTTHANJUSTTHEARMYITSGEOGRAPHICALPOSITIONALSOPLACESITBETWEENMANYINTERESTINGCULTURESX’IANSEEMSTOBALANCETHEMSOFTHEPASTWITHTHETEMPTATIONSOFTHEFUTUREDESPITETHEINCREDIBLEHISTYTHATXIANCARRIESITISAMODERNPROSPEROUSAREATHENIGHTLIFEHEREISPRETTYUPTODATEXIANSUNIVERSITYISCONSIDEREDTOBEONEOFTHEBESTINCHINAASARESULTTHECITYHASALARGESTUDENTPOPULATIONWHOCONTRIBUTETOTHECULTURALLIFEOFTHECITYMAKINGXIANONEOFTHEMOSTPLEASANTCITIESINCHINAHEFEIHEFEICITYISLOCATEDTHEDLEOFJANGHUAIHILLYLTHEMAINPARTOFWHICHISONTHEGENTLYUNDULATINGPLAINTOTHESOUTHISTHECHAOLAKEONEOFTHEFIVEFAMOUSBIGFRESHWATERLAKESINTHECOUNTRYITBELONGSTOTHESUBTROPICALMONSOONCLIMATICZONETHECITYHASMANYPLACESOFHISTICINTERESTSCENICSPOTSASLEISURECAREFREEFDMINGJIAOTEMPLETHEBAOGONGTHEUPRIGHTJUDGETEMPLETHETOWNGODTEMPLEFAIRISACOMMERCIALSTREETMODELEDAFTERTHEANCIENTSWITHTHETOWNGODTEMPLEASITSCENTERONTHECHAOLAKEMISTSWAVESSTRETCHFARINTOTHEDISTANCETHELSCAPEISEXQUISITELYGRACEFULTHEREAREMANYLOCALPRODUCTSSPECIALTIESSUCHASHICRAFTARTICLESMADEFROMBAMBOOFAMOUSPAINTINGSSILVERFISHSESAMEPANCAKE
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    • 簡介:沒有規(guī)矩不成方圓,一、規(guī)范用字,,繁體字異體字傳承字規(guī)范字簡化字二簡字錯(cuò)別字,繁體字和簡化字,繁體字和簡化字是相對(duì)而言的。1956年1月28日,漢字簡化方案由國務(wù)院第23次會(huì)議審議通過。1964年5月出簡化字總表。繁體字是與簡化字相對(duì)而言,未經(jīng)簡化的漢字,通常情況下指與簡化后的規(guī)范漢字對(duì)應(yīng)的舊體字,因其筆劃相對(duì)簡化字較繁而被稱為繁體字。,,傳承字指歷史上一直使用下來、未經(jīng)簡化的字。有許多字歷史上就比較簡單,至今未曾簡化,也不必去簡化;有些字雖然筆劃較多,但沒有簡化,如“餐”,筆劃較多,但并不是被限制使用的繁體字,而筆劃少的“”是已廢止的“二簡字”。,關(guān)于傳承字,關(guān)于傳承字,傳承字無所謂“繁體字”、“簡化字”之分,只有一個(gè)體形?,F(xiàn)在通用的簡化字、傳承字已收入現(xiàn)代漢語通用字表。,餐之乎者也天水人手大小上面的這些字都是規(guī)范的傳承字,規(guī)范字,字形以1986年10月根據(jù)國務(wù)院批示由國家語委重新發(fā)表的簡化字總表所收錄的簡化字和1988年3月25日國家語委、國家新聞出版局聯(lián)合公布的現(xiàn)代漢語通用字表為規(guī)范的漢字。,二簡字,指1977年第二次漢字簡化方案(草案)公布,1986年正式廢止使用的簡化字。二簡字是簡化字,但不是規(guī)范字,禁止使用。,規(guī)范字與二簡字對(duì)照舉例,信_(tái)_留__原__蕭__迎__道__,蕭何,“肖何”,副局長,“付局長”,“雞旦”,“圓”字簡寫成“元”,“元旦”便成了“圓圓的雞蛋”,“XX元正”,“仃車場(chǎng)”,劉永勤,劉永,異形詞書面語中并存并用的同音、同義、書寫形式不同的詞語。如參與(參預(yù)),車廂(車箱),百葉窗(百頁窗)異體字同音同義而寫法不同的字。,異體字,,指跟正規(guī)的正體字同音、同義,寫法不同而能夠被正體字代替的字。參見1955年12月22日文化部、文字改革委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布的第一批異體字整理表。,錯(cuò)別字,即錯(cuò)字和別字。錯(cuò)字通常錯(cuò)在增、減筆劃,或改變筆劃、部件的位置。別字又稱白字,是錯(cuò)將甲字當(dāng)作乙字用。常因同音、諧音或字形相似而用錯(cuò)。,最常見的別字例舉(括號(hào)中的字為正字),1按(安)裝2泊(舶)來品3一愁(籌)莫展4渡(度)假村5湊和(合)6侯(候)車室7一如繼(既)往,8燴(膾)炙人口9再接再勵(lì)(厲)10漚(嘔)心瀝血11金榜提(題)名12談笑風(fēng)聲(生)13走頭(投)無路14世外桃園(源),帳和賬,浙江省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法節(jié)錄第十四條下列情形可以保留、使用繁體字和異體字(一)文物、古跡;(二)歷史名人、革命先烈的手跡;(三)姓氏中的異體字;(四)老字號(hào)牌匾的原有字跡;(五)已有的題詞和招牌的手書字;(六)已注冊(cè)的商標(biāo)用字;(七)書法、篆刻等藝術(shù)作品用字;(八)出版、教學(xué)、研究中確需的用字;(九)涉及港澳臺(tái)與華僑事務(wù)確需使用的情形。第十五條新作手書招牌或者為公共場(chǎng)所題詞,應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范漢字;已有的題詞和手書招牌使用繁體字、異體字的,應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)奈恢门溆幸?guī)范漢字。人名用字提倡使用規(guī)范漢字、常用字。,名人題詞的使用,已有的名人題詞可以保留使用,但作為單位牌匾(包括地名、建筑名等)時(shí),要求在顯著位置增掛規(guī)范用字名稱牌。,注冊(cè)商標(biāo)的使用,注冊(cè)商標(biāo)受法律保護(hù)(要求出示證據(jù),有“R”字注冊(cè))。,亂用繁體字、異體字則還可能出洋相。例如如“后”,“后”有繁體字形,但在“太后”、“皇后”等詞里,“后”都不能用繁體字形的。,如“發(fā)”,“發(fā)”有兩個(gè)讀音,“FA”讀第一、四聲時(shí),有二個(gè)對(duì)應(yīng)的繁體字,如“理發(fā)”(四聲)、“發(fā)展”(一聲)中的“發(fā)”,繁體字形不一,不少理發(fā)店亂用繁體字。,美輪(侖)美奐捷(潔)足先登依依(衣衣)不舍,三、拼音,關(guān)于漢語拼音的三個(gè)概念,漢語拼音方案漢語拼音正詞法漢語拼音正詞法基本規(guī)則,漢語拼音方案,1958年2月11日,第一屆全國人大第五次會(huì)議通過了關(guān)于的決議。漢語拼音方案確定了音節(jié)的拼寫規(guī)則,是國家制定的拼寫我國通用語言文字的法定標(biāo)準(zhǔn)。,漢語拼音正詞法,即漢語拼音的拼寫規(guī)范及其書寫格式的準(zhǔn)則。包括分詞連寫法、成語拼寫法、外來詞語拼寫法、人名地名拼寫法、標(biāo)調(diào)法、移行規(guī)則等。,為何強(qiáng)調(diào)按詞拼寫,因?yàn)椴煌臄嘧x有完全不同的意思,容易引起誤會(huì),有時(shí)會(huì)讓人哭笑不得。例“市長春藥店”市長春藥店市長春藥店,規(guī)范樓名,,中國地名漢語拼音字母拼寫規(guī)則(漢語地名部分)規(guī)定“標(biāo)牌上的漢語拼音一律大寫,詞匯間的間隔大于一個(gè)大寫字母”,“標(biāo)牌上的拼音不標(biāo)聲調(diào)”。,“公共場(chǎng)所請(qǐng)勿吸煙”GONGGONGCHANGSUOQINGWUXIYAN,分詞連寫,詞內(nèi)連寫,詞間分寫。,“公共場(chǎng)所請(qǐng)勿吸煙”GONGGONGCHANGSUOQINGWUXIYAN,大小寫,句子的首字母大寫;,我是小學(xué)生。WǒSHìXIǎOXUéSHēNG,四、標(biāo)點(diǎn)與數(shù)字,~一、(一)⒈⑴,,1937年,正確區(qū)分連接號(hào)和破折號(hào),1.凡文中使用連接號(hào)的應(yīng)該使用“~”,而不使用“”。,如2005年9月~10月,2.凡文中使用破折號(hào)的應(yīng)該使用占兩個(gè)空格的連線“”。,(選取破折號(hào),一般在電腦“插入”欄“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”中查找),,公文的年份中“括號(hào)”的正確使用印發(fā)公文時(shí),年份外的括號(hào)應(yīng)該用中括號(hào)“〔〕”,而不應(yīng)該用小括號(hào)“()”或方括號(hào)“”。如蘇語(2005)5號(hào)(不規(guī)范)蘇語20055號(hào)(不規(guī)范)蘇語〔2005〕5號(hào)(規(guī)范),,“1、”、“2、”、“3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用頓號(hào)不規(guī)范,而應(yīng)該使用齊線墨點(diǎn)(實(shí)心小圓點(diǎn)),即“1.”、“2.”、“3.”或“A.”、“B.”、“C.”。,年份如用中文形式表示,如“二○○五年十月”,則中間的“○”不能寫成阿拉伯?dāng)?shù)字的長“0”或英語全角字符“O”,而應(yīng)該用圓“○”(一般在電腦“插入”欄里“特殊符號(hào)”或“幾何圖形符”中選擇);年份如用阿拉伯?dāng)?shù)字形式表示,則中間應(yīng)該用長“0”表示,如“2005年10月”。,五、語法,三名重傷的戰(zhàn)士們?cè)诮邮苁中g(shù)。加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。,“杯具”“你好青春哦”“內(nèi)撒寧啊”“那哈拉”,,規(guī)范的相對(duì)性不同對(duì)象、不同場(chǎng)合會(huì)有不同要求。要求最嚴(yán)的是黨政機(jī)關(guān)的印章、單位名稱牌匾、公文。同樣是單位名稱牌匾,一個(gè)企業(yè),比如書畫店,用了稍加藝術(shù)處理的漢字,筆劃稍有變形,還可以理解、可以接受;而黨政機(jī)關(guān)則必須規(guī)范。廣告中可以用一些藝術(shù)字。,公務(wù)用字規(guī)范,國家通用語言文字法第九條“國家機(jī)關(guān)以普通話和規(guī)范漢字為基本的用語用字?!眹覚C(jī)關(guān)的名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌、電子屏幕、公文、印章、標(biāo)語等必須使用規(guī)范漢字,不得使用繁體字和已經(jīng)廢止的異體字、二簡字。,二、用語規(guī)范(一)常見發(fā)音錯(cuò)誤舉例,比較、復(fù)雜、氣氛、照片、盡管、盡量、亞洲、結(jié)婚、悄然、挫折、曲線、似的、窈窕,即使即位,處理,處長,血,符合,辦公室,創(chuàng)傷,(二)容易混淆發(fā)音的詞語舉例,女紅、殷紅、牛軋?zhí)?、忒、給予、恰當(dāng)、雋永、撮、供、雇傭、倆、瀑布、剎、自怨自艾、載、框、粘,(三)方言與普通話,(四)輕聲與輕重格,有些音節(jié)在詞語和句子中使用的時(shí)候,失去原來的調(diào)值,變成一種既輕又短的調(diào)子,這就是輕聲。,主要特點(diǎn)“輕”和“短”,(五)關(guān)于音變與兒化,后綴“兒”和前面音節(jié)的韻母合成一個(gè)音節(jié),并使該音節(jié)的韻母變成卷舌的韻母,這種音變現(xiàn)象就叫做“兒化”,兒化后的韻母就叫做“兒化韻”。內(nèi)部帶有兒化韻音節(jié)的詞就叫做“兒化詞”。,“一”和“不”的變調(diào),1.單念、詞句末尾,“一”表序數(shù)本調(diào)。,“一等獎(jiǎng)”(表序數(shù))、“惟一”、“我不,就是不”,2.在去聲字的前面變?yōu)殛柶健?一定一共一律一致不必不但不是不要,3.“一、不”夾在重疊動(dòng)詞的中間輕聲。,想一想看一看談一談好不好來不來想不到,4.在非去聲字的前面“一”變?yōu)槿ヂ?“不”仍讀為本調(diào)。,一般一心一直一同一起一手不堪不惜不如不良不許不解,1.前面的音素是A、O(不包括AO、IAO)E、I、ü、ê時(shí),“啊”讀作YA,同“呀”。,快打啊就等你回家啊夸啊大家快來吃菠蘿啊都是記者啊好新潮的大衣啊日子過的真快啊快幫我解圍啊你怎么不吃魚啊這孩子多活躍啊,語氣詞“啊”的音變,,2.前面的音素是U(包括AO、IAO)時(shí),“啊”讀作WA,同“哇”。,您在哪兒住啊他普通話說得真好啊還這么小啊屋頂還漏不漏啊看你一身油啊,3.前面的音素是N時(shí),“啊”讀作NA,同“哪”。,這件事兒可不簡單啊笑得真歡啊買這么些冷飲啊發(fā)音真準(zhǔn)啊,4.前面的音素是NG時(shí),“啊”讀作NGA。,小心水燙啊小點(diǎn)兒聲啊行不行啊不管用啊,5.前面的音素是I(舌尖后元音)和ER時(shí),是兒化韻時(shí),“啊”讀作RA。,沒法治啊隨便吃啊什么了不起的事啊他是王小二啊這兒多好玩兒啊,6.前面的音素是I(舌尖前元音)時(shí),“啊”讀作ZA。,燒茄子啊這是第幾次啊他就是老四啊,,,謝謝,
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    • 簡介:鹽城總規(guī)(20112030)綱要公示文字部分一、規(guī)劃思路(一)立足區(qū)域、跨越發(fā)展(一)立足區(qū)域、跨越發(fā)展立足長三角、江蘇省及沿海等區(qū)域,充分利用沿海開發(fā)戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)及自身土地、勞動(dòng)力及岸線等資源稟賦,實(shí)施經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度與質(zhì)量并重、工業(yè)化與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展并重、沿海與內(nèi)陸空間并重、本地與異地城市化并重的跨越發(fā)展戰(zhàn)略,全面提升中心城市綜合競爭力,盡快縮小與先發(fā)地區(qū)差距并趕超區(qū)域平均發(fā)展水平,建設(shè)現(xiàn)代化沿海中心城市。(二)重點(diǎn)向海、特色發(fā)展(二)重點(diǎn)向海、特色發(fā)展把握沿海開發(fā)戰(zhàn)略機(jī)遇,大力促進(jìn)沿海地區(qū)發(fā)展,以沿海資源稟賦為基礎(chǔ),保護(hù)生態(tài)、合理開發(fā),加強(qiáng)沿海港口與臨海產(chǎn)業(yè)、內(nèi)陸城市的互動(dòng),使沿海地區(qū)成為鹽城工業(yè)化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力;與周邊沿海城市錯(cuò)位發(fā)展、特色發(fā)展,建設(shè)生態(tài)型沿海中心城市。(三)整合資源、低碳發(fā)展(三)整合資源、低碳發(fā)展充分依托鹽城生態(tài)資源條件及全省軌道交通建設(shè)的機(jī)遇,通過區(qū)域性交通設(shè)施的建設(shè)有效引導(dǎo)城鄉(xiāng)空間及產(chǎn)業(yè)的合理發(fā)展;強(qiáng)化對(duì)自然保護(hù)區(qū)、基本農(nóng)田等生態(tài)空間的保護(hù),引導(dǎo)城鎮(zhèn)空間集約布局;積極倡導(dǎo)緊湊集中的混合布局模式、公共交通為導(dǎo)向的綠色交通模式、生態(tài)系統(tǒng)多樣化保護(hù)、新能源利用和節(jié)能為導(dǎo)向的清潔能源發(fā)展,實(shí)現(xiàn)低碳發(fā)展。(四)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、和諧發(fā)展(四)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、和諧發(fā)展統(tǒng)籌城鄉(xiāng),促進(jìn)城市化水平的質(zhì)與量的提升,實(shí)現(xiàn)以城帶鄉(xiāng)、以工促農(nóng)的協(xié)調(diào)發(fā)展;優(yōu)化城鄉(xiāng)公共資源配置,形成惠及全市的社會(huì)保障體系和基本公共服務(wù)體系,強(qiáng)調(diào)社會(huì)公平,提高生活質(zhì)量,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧發(fā)展。二、城市性質(zhì)、職能與規(guī)?,F(xiàn)代化、生態(tài)型沿海中心城市。規(guī)劃2030年城市人口170萬。(一)東北亞特色物流轉(zhuǎn)運(yùn)基地(一)東北亞特色物流轉(zhuǎn)運(yùn)基地軸向延伸、內(nèi)主外輔,形成“雙城雙區(qū)”的城市空間結(jié)構(gòu),高速公路環(huán)內(nèi)為主城,以通榆河為界分河?xùn)|、河西兩個(gè)城區(qū),環(huán)外東西依托現(xiàn)狀各形成一個(gè)特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)。1、主城(1)河西城區(qū)樞紐拉動(dòng),產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型包括通榆河以西的規(guī)劃建設(shè)用地范圍,面積約95平方公里,以新洋港、世紀(jì)大道、青年路、西環(huán)路為界分為城中、城南、城北、城西、西南5個(gè)片區(qū)。城中片區(qū)指新洋港、通榆河、青年路、西環(huán)路圍合地區(qū),以商業(yè)服務(wù)和居住功能為主。強(qiáng)化建軍路、解放路交匯處的城市商業(yè)中心功能;推進(jìn)“退二進(jìn)三”,改造整治城中村,提升居住質(zhì)量,合理控制居住用地開發(fā)強(qiáng)度,建設(shè)配套完善、生活便利、環(huán)境宜人的生活片區(qū);完善支路系統(tǒng),保持老城空間肌理,延續(xù)城市發(fā)展脈絡(luò);強(qiáng)化濱水空間建設(shè),塑造城市特色。城南片區(qū)指青年路、通榆河、西環(huán)路、鹽淮高速公路圍合地區(qū),以居住和行政、文化、商務(wù)、教育功能為主。城市繼續(xù)向南發(fā)展,結(jié)合原伍佑鎮(zhèn)區(qū)開發(fā)居住用地,完善社會(huì)服務(wù)設(shè)施配套,吸引更多人口入?。煌晟菩姓幕行?,并依托高等教育設(shè)施建設(shè)商務(wù)金融中心,適當(dāng)提高土地開發(fā)強(qiáng)度,增加第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)崗位;保留悅達(dá)工業(yè)園工業(yè)用地,進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)革新。城北片區(qū)指新洋港以北地區(qū),以物流和工業(yè)為主。依托北站貨運(yùn)樞紐與交通優(yōu)勢(shì),整合發(fā)展,將新洋產(chǎn)業(yè)園打造為重要的物流基地。加強(qiáng)與北部新興鎮(zhèn)區(qū)的交通聯(lián)系,為鎮(zhèn)區(qū)居民提供就業(yè)崗位。城西片區(qū)指新洋港、西環(huán)路、世紀(jì)大道、鹽靖高速公路圍合地區(qū),以居住和商業(yè)、文化休閑功能為主,同時(shí)結(jié)合世紀(jì)大道與鹽靖高速公路出入口積極發(fā)展物流業(yè)。重點(diǎn)完善基礎(chǔ)設(shè)施配套,加強(qiáng)對(duì)蟒蛇河取水口的保護(hù)。西南片區(qū)指世紀(jì)大道、西環(huán)路、鹽淮高速公路、鹽靖高速公路圍合地區(qū),兼顧居住和就業(yè)的平衡。依托臨近高速公路出入口的交通優(yōu)勢(shì)和大學(xué)城的科研優(yōu)勢(shì),發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),促進(jìn)鹽都經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí),同時(shí)配套發(fā)展物流、倉儲(chǔ)、市場(chǎng)等現(xiàn)代生產(chǎn)性服務(wù)業(yè);開創(chuàng)路以東主要布局居住用地,完善社會(huì)服務(wù)設(shè)施,營造良好的人居環(huán)境。(2)河?xùn)|城區(qū)完善配套,產(chǎn)居平衡
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    • 簡介:淺談教師的語言藝術(shù)四川省旺蒼縣國華中學(xué)朱小瓊摘要課堂上教師的語言,是教師向?qū)W生傳情達(dá)意,交流思想信息的主要載體。教師語言既可以成為萌發(fā)學(xué)生思維的春風(fēng),也可以成為凋零學(xué)生思維的秋霜。因此,教師出言需謹(jǐn)慎,不僅要準(zhǔn)確,深刻,富有哲理,還要親切,自然,如話家常。因此,教師要終生錘煉自己的教學(xué)語言。關(guān)鍵詞課堂教師語言藝術(shù)俗話說好言一句嚴(yán)冬暖,惡語一句六月寒。語言是人和人之間互相傳遞信息,互相交流思想感情的工具。對(duì)于教師來說,語言表達(dá)是外在風(fēng)格和內(nèi)在涵養(yǎng)的綜和體現(xiàn),是任何東西都不可替代的感化學(xué)生心靈的一種手段。一位談吐優(yōu)雅,風(fēng)趣幽默,知識(shí)淵博的教師必定會(huì)受到學(xué)生的歡迎和喜愛。教師的語言表現(xiàn)方式?jīng)]有固定的范本和格式,每位教師可以盡情發(fā)揮自己創(chuàng)造性的語言行為。在我看來,一位優(yōu)秀教師他的語言應(yīng)具備以下幾方面。一、準(zhǔn)確流暢,簡練鮮明。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作,是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要陣地。教師在課堂上應(yīng)具備如何吸引學(xué)生的能力,如何引入和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景的能力,以及不時(shí)時(shí)機(jī)的啟發(fā)和調(diào)控學(xué)生的能力,而這些能力的體現(xiàn)主要是通過教師語言去傳遞。教師只有嚴(yán)格的,規(guī)范的,準(zhǔn)確的使用飽含知識(shí)信息的教學(xué)語言進(jìn)行教學(xué),才能使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣,主動(dòng)學(xué)習(xí)。下定義不能信口開河,解釋詞語不能想當(dāng)然,不能過多重復(fù),廢話連篇。語言要準(zhǔn)確流暢,簡練鮮明,聲音洪亮,條理清晰,觀點(diǎn)鮮明。有位教師上課習(xí)慣問“YESNO”,有次在課堂上,一學(xué)生竟數(shù)出了100多個(gè)“YESNO”,生誠摯的愛熔鑄在語言中。只有在語言中傾注了充沛、豐富、喜愛的感情才能喚起學(xué)生深刻的、理性的、強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。三、生動(dòng)形象詼諧幽默。教師在課堂上一句生動(dòng)幽默的語言會(huì)激起層層波浪它即是一種教學(xué)的藝術(shù)也是一種教學(xué)的風(fēng)格它能使師生之間的關(guān)系更加和諧,師生間的心理差距縮短從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣消除教學(xué)中師生的疲勞振奮精神改善課堂氣氛也有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀和開朗的個(gè)性。我在講形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)時(shí),初中英語常見的幾個(gè)需要雙寫最后一個(gè)輔音字母再進(jìn)行變化的形容詞。先用多媒體展示了一個(gè)畫面,炎熱的夏天,一輪紅紅的大大的太陽掛在天空,無論是胖子還是瘦子都熱得直流汗。接下來和同學(xué)們一起找出形容詞。這些形容詞分別是REDBIGHOTFATTHINWET。然后,指出這幾個(gè)詞在變比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)應(yīng)該這樣RED_REDDER_REDDESTBIG_BIGGER_BIGGESTHOT_HOTTER_HOTTESTFAT_FATTER_FATTESTTHIN_THINNER_THINNESTWET_WETTER_WETTEST。最后在總結(jié)出一句順口溜來幫助學(xué)生記憶紅紅的(RED)太陽大BIG熱HOT的天,胖子FAT瘦子THIN都出汗WET學(xué)生在輕松歡快中掌握了一個(gè)重要的語言知識(shí)點(diǎn)。四、委婉含蓄樸實(shí)深刻。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)運(yùn)用委婉含蓄的語言,既能保留學(xué)生的面子,又能間接的批評(píng)學(xué)生。因此,教師可通過觀察學(xué)生的言談舉止,情緒變化,靈活地調(diào)控教育語言,以求最佳的教育效果。一位班主任同一個(gè)早戀的女生談心,為避免傷害其自尊心和產(chǎn)生對(duì)抗心理,教師只字不提早戀二字,而是指著手中的一個(gè)蘋果
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    • 簡介:1漢語言文字學(xué)重要論文和著作漢語言文字學(xué)重要論文和著作現(xiàn)代漢語部分現(xiàn)代漢語部分著作類著作類理論語言學(xué)論人類語言結(jié)構(gòu)的差異及其對(duì)人類精神發(fā)展的影響,[德]威廉馮洪堡特,商務(wù)印書館,1997年。普通語言學(xué)教程,瑞士費(fèi)爾德南德索緒爾,商務(wù)印書館,2001。語言論,美布龍菲爾德,19331980,商務(wù)印書館SEMANTICSANINTRODUCTIONTOTHESCIENCEOFMEANINGULLMANSOXFDOXFDBLACKWELL1962PRINCIPLESOFSEMANTICSULLMANSOXFDOXFDBLACKWELL1951WDSTHEIRUSEULLMANSNYOXFDOXFDBLACKWELL1951歷史語言學(xué)中的比較方法,A梅耶(法),岑麒祥譯,科學(xué)出版社,1957。語言學(xué)概論,LR帕爾默,李榮等譯,商務(wù)印書館,1983。LANGUAGEMINDCHOMSKYNNEWYKHARCOURTBRACEJOVANOVICH1972ESSAYSONFMINTERPRETATIONCHOMSKYNLONDONFONTANA1977RULESREPRESENTATIONCHOMSKYNOXFDBASILBLACKWELL1980LANGUAGEASSOCIALSEMIOTICHALLIDAYMAKLONDONEDWARDARNOLD1978WOMENFIREDANGEROUSTHINGSWHATCATEGIESREVEALABOUTTHEMINDLAKOFFGCHICAGOTHEUNIVERSITYOFCHICAGOPRESS1987HISTICALLINGUISTICSRLTRASK周流溪導(dǎo)讀,外語教學(xué)與研究出版社北京,愛德華阿諾德出版社,2000。歷史語言學(xué),徐通鏘,商務(wù)印書館北京,1990。語言論,徐通鏘,東北師大出版社,1997。不對(duì)稱和標(biāo)記論,沈家煊,江西教育出版社南昌,1999。語言問題,趙元任,商務(wù)印書館,1980。語言哲學(xué),陳嘉映,北京大學(xué)出版社,2003。認(rèn)知語言學(xué)概論,趙艷芳,上海外語教育出版社上海,2001。周祖謨語言文字論集,周祖謨,人民教育出版社,2000。語言學(xué)方法論,桂詩春、寧春巖著,外語教學(xué)與研究出版社,2002。語音學(xué)漢語非線性音系學(xué),王洪君,北京大學(xué)出版社,1999。漢語方言語音的演變和層次,王福堂,語文出版社,1999。3漢語詞匯研究史綱,周薦,語文出版社,1995。方言學(xué)語言地理類型學(xué)(余志鴻譯),橋本萬太郎,北京大學(xué)出版社,1985。漢語方言概要,袁家驊等,文字改革出版社,1983。方言與中國文化,周振鶴、游汝杰,上海人民出版社,1986。漢語概說(張惠英譯),羅杰瑞,語文出版社,1995。山西方言調(diào)查報(bào)告,侯精一、溫端政等,山西高教出版社,1993。漢語方言大詞典,許寶華、宮田一郎主編,中華書局,1999。漢語方言學(xué),李如龍,高等教育出版社北京,2001年4月。漢語方言的比較研究,李如龍,商務(wù)印書館北京,2000?,F(xiàn)代漢語方言大詞典(40卷),李榮主編,江蘇教育出版社現(xiàn)代晉語的研究,侯精一,商務(wù)印書館,1999。語法學(xué)語法答問,朱德熙,北京大學(xué)出版社。黎錦熙選集(20世紀(jì)現(xiàn)代漢語語法八大家),黎錦熙,東北師范大學(xué)出版社長春,2001。漢語語義語法范疇問題,馬慶株,北京語言文化大學(xué)出版社,1998。漢語動(dòng)詞和動(dòng)詞性結(jié)構(gòu),馬慶株,北京大學(xué)出版社,2005。語法修辭講話,呂叔湘、朱德熙著,遼寧教育出版社,2002。漢語口語語法,趙元任,商務(wù)印書館,1979。近代漢語語法問題研究,馮春田,山東教育出版社濟(jì)南,1991。馬氏文通,馬建忠,商務(wù)印書館,1998。近代漢語虛詞研究,劉堅(jiān)、江藍(lán)生、白維國、曹廣順,語文出版社,1992。近代漢語語法資料匯編,劉堅(jiān)、蔣紹愚主編,商務(wù)印書館,1992。現(xiàn)代漢語八百詞,呂叔湘,商務(wù)印書館,1980。近代漢語介詞,馬貝加,中華書局,2002。漢語史通考,太田辰夫(日)著,江藍(lán)生白維國譯,重慶出版社重慶,1991。中國語歷史文法,太田辰夫著,蔣紹愚、徐昌華譯,北京大學(xué)出版社北京,1987。漢語史稿,王力,中華書局北京,1980年6月第1版。中國語言學(xué)史,王力,山西人民出版社,1981。敦煌變文12種語法研究,吳福祥,河南大學(xué)出版社,2004。簡明漢語史,向熹,高等教育出版社,1993。現(xiàn)代漢語語法的功能、語用、認(rèn)知研究,沈家煊,商務(wù)印書館,2005。漢語的詞庫與詞法,董秀芳,北京大學(xué)出版社,2204。漢語語法論文集,呂叔湘,商務(wù)印書館,1999?,F(xiàn)代漢語詞類研究,郭銳,商務(wù)印書館,2002。漢語語法化的歷程,石毓智、李訥著,北京大學(xué)出版社,2004。
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    • 簡介:20182018幼兒園語言文字工作計(jì)劃幼兒園語言文字工作計(jì)劃幼兒園語言文字工作計(jì)劃本學(xué)期我園在推廣普通話和用字規(guī)范化過程中,將繼續(xù)從實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境,不斷提高師生的普通話水平,全面推進(jìn)我園的語言文字工作。并培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍,形成獨(dú)特的校園文化。一、優(yōu)勢(shì)回顧上學(xué)期開展的語言文字工作,主要特色有三點(diǎn)、在“小青蛙”廣播臺(tái)的活動(dòng)中增加了“小主持人”的角色,這一舉措非常受到孩子們的喜愛,更加激發(fā)了幼兒參與“小青蛙”廣播臺(tái)活動(dòng)的興趣。主持人與講故事不同,要能根據(jù)孩子們現(xiàn)場(chǎng)講故事的情況適時(shí)調(diào)整自己的主持稿,并且在傾聽故事后還要能對(duì)故事提出相關(guān)問題來考考聽眾們是否理解了故事,這一系列的要求對(duì)孩子們來說也是非常大的挑戰(zhàn)。好在孩子們并沒有被這些困難所難倒,都積極要求加入到“小青蛙”廣播臺(tái)的隊(duì)伍中來,這一活動(dòng)的開展不僅能鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己,更能靈活地發(fā)展他們的語言表達(dá)能力。、我們將園本化課程融入到語言文字工作中,上學(xué)期新增設(shè)了“故事月”的活動(dòng),在“故事月”中,我們邀請(qǐng)全園的每一位小朋友都積極參與,不僅提高孩子們的自信心,同相關(guān)用語用字的規(guī)章制度,做好文字材料的收集和歸檔工作,從而督促并提高用語用字的規(guī)范水平。、加強(qiáng)日常的檢查,做到語言文字工作經(jīng)?;?duì)教師、幼兒每天普通話的交流情況進(jìn)行檢查,定期對(duì)幼兒園的用字情況進(jìn)行檢查,包括家園電子欄、教師的案頭資料等。(二)加大推普宣傳力度、積極開展國家通用語言文字法的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍。、在幼兒園內(nèi)張貼語言文字宣傳標(biāo)語,借助每班的圖書閱讀區(qū)使語言文字工作落到實(shí)處。、由教師、幼兒向家長延伸、輻射,營造推普宣傳氛圍,深入、廣泛開展語言文字宣傳。(三)開展豐富多彩的活動(dòng)堅(jiān)持每周二、五中午開設(shè)“小青蛙”廣播,通過師幼互動(dòng)、人人參與,提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣。樹立幼兒的自信心,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)?;顒?dòng)的開展,也讓更多的幼兒能大聲地在同伴面前用普通話進(jìn)行表達(dá),讓普通話真正成為孩子們之間“情感的紐帶、溝通的橋梁”第3頁
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    • 簡介:2003年1月份浙江省高等教育自學(xué)考試語言學(xué)概論試題月份浙江省高等教育自學(xué)考試語言學(xué)概論試題課程代碼00541一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)正確答案,并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分,共26分)1關(guān)于口語和書面語的關(guān)系,下列說法中正確的一項(xiàng)是()。A口語和書面語是各自獨(dú)立的兩個(gè)系統(tǒng),彼此間沒有任何關(guān)系B書面語是對(duì)口語的忠實(shí)記錄,是口語的復(fù)制品C與書面語相比,省略某些語言成分而不會(huì)影響理解和交際是口語的一大特點(diǎn)D與口語相比,省略某些語言成分而不會(huì)影響理解和交際是書面語的一大特點(diǎn)2普通語言學(xué)指的是()。B語音與一般聲音有本質(zhì)的區(qū)別C語音本質(zhì)上是一種社會(huì)現(xiàn)象D語音本質(zhì)上是一種生理現(xiàn)象6下列各組元音中,都是低元音的一組是()。A[E][Y]B[A][?。軨[U][A]D[U][O]7關(guān)于單純?cè)~和合成詞的分類依據(jù),正確的表述是()。A一個(gè)詞由幾個(gè)音節(jié)構(gòu)成B一個(gè)詞是由一個(gè)還是由幾個(gè)語素構(gòu)成C一個(gè)詞的音形關(guān)系D一個(gè)詞的地位和作用8下列四組句子中,加線的詞屬于同音詞的是()。A花開了他花掉了五百元錢B鐵很重關(guān)系非常鐵C學(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)得不得了D有志氣終于志氣了一回
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