簡介：漢字中的象形文字教學設(shè)計教材分析教材分析漢字中的象形文字是（人教版）義務教育美術(shù)課程標準實驗教科書（一年級下冊）的第20課的內(nèi)容，本課旨在讓學生初步了解古代象形文字的產(chǎn)生和演變過程，讓學生感受自然與人類生活的聯(lián)系及象形文字的形式美，從而加深學生對漢字悠久歷史的認識，加強學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。本課是一年級下學期的最后一課。學生已經(jīng)在前面各個不同美術(shù)學習領(lǐng)域掌握了一些最基本的美術(shù)表現(xiàn)技能，也已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學習習慣，繪畫能力和線條的運用能力都有所提高。學情分析學情分析一年級的孩子思維活躍，好奇心強，想象豐富，對于美的事物特別感興趣，有初步感受美的能力，所以在教學中教師要初步培養(yǎng)孩子的觀察能力和表現(xiàn)能力。用他們所感、所想，提高他的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。來源學科網(wǎng)ZXXK本節(jié)課教學中的象形文字很抽象，與孩子們的生活經(jīng)驗存在著一定的距離，不便于理解和表現(xiàn)。因此，通過看一看認一認、認一認猜一猜、想一想說一說、說一說畫一畫來感受和表現(xiàn)象形文字，對于一年級的孩子來說具有一定的難度。在教學中選擇教室內(nèi)的多媒體教學設(shè)備，通過課件直觀的呈現(xiàn)可以讓學生明了象形文字的演變過程，初步認識象形文字，有利于學生進行藝術(shù)表現(xiàn)。教學目標教學目標認知目標欣賞中國古代象形文字的獨特美感，初步了解象形文字的產(chǎn)生、演變過程及悠久歷史。能力目標初步認識象形文字，并在此基礎(chǔ)上展開想象，能將象形字組合在一起畫一幅畫，并表達出完整的意文字。經(jīng)過幾千年的演變，才變成今天的規(guī)范漢字。三、利用媒體，學習新知三、利用媒體，學習新知（一）慧眼識字，認識象形字。你想認識更多的象形文字嗎，咱們可以來玩兩個的游戲，想嗎想1看一看認一認我這有很多象形文字圖片，你能猜出來它是什么嗎（學生競猜，并說明猜字原因）來源學科網(wǎng)真聰明大家真是火眼金睛，跟孫悟空一樣。2認一認猜一猜老師還為每個組準備了一個“神秘袋子”，看這里（出示學習提示，老師解釋。）請大家以組為單位，先打開看一看，然后小組討論，猜一猜它們是現(xiàn)在的什么字，最后由小組長來匯報，把字貼在黑板上。學習提示①以組為單位，打開袋子，仔細觀察。②小組討論，猜想是現(xiàn)在的哪個字。③小組長匯報，把相應的字貼到黑板上。

簡介：漢字中的象形文字課時1課時類型設(shè)計、應用教學目標教學目標來源來源ZXXKCOMZXXKCOM知識與能力通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過程。來源學科網(wǎng)ZXXK過程與方法通過欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學生大概了解象形字的造字方法，并能將幾個簡單的象形字組合在一起變成一副畫，表達出完整的意思。。情感態(tài)度與價值觀通過欣賞中國古代象形文字的美感造型，激發(fā)愛國情感。教學重點通過欣賞古代象形文字，使學生得到啟示，創(chuàng)作象形文字，要抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn)。教學難點了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來的，并能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾成畫面。每一個象形文字都有一個精美的故事，那么象形文字是怎么象形的呢出示圖片請同學說一說羊口目石等字的來源來源學科網(wǎng)師總結(jié)看完這些圖片我們發(fā)現(xiàn)古人是根據(jù)事物特點描繪的，說明象形文字具有描摹實物的特點不僅生動也很美麗。猜字游戲說一說你是怎么猜出來的作業(yè)學生動手設(shè)計漢字展示評價教師總結(jié)來源學科網(wǎng)來源Z|XX|KCOM

簡介：學習領(lǐng)域欣賞評述課題名稱漢字中的象形文字修改意見教材分析教材分析本課旨在讓學生初步了解中國古代象形文字的產(chǎn)生和變化過程，從而加深學生對漢字悠久歷史的認識，加強他們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情?，F(xiàn)今，這些古代漢字在學生們的生活中并不多見，因此本課重點應解決的是如何讓低年級學生始終在濃厚的學習興趣中了解漢字的“象形”特點，讓他們在模仿和想象中借鑒象形字的造型方法來表達自己的想法，也可以巧妙地運用一種恰當?shù)拿佬g(shù)形式賦予漢字新的、個性化的審美趣味。由于本課是一年級下學期的最后一個學習內(nèi)容，學生已經(jīng)在前面各個不同美術(shù)學習領(lǐng)域掌握了一些基本的美術(shù)表現(xiàn)技能，在加上教科書中提供的實物圖和對應的象形文字，因此給教師的操作提供了一個開放、靈活的彈性空間。學情分析學情分析由于教學對象是小學一年級學生，因此在整個授課過程中，應結(jié)合學生學習接受度來激發(fā)學生對學習內(nèi)容的興趣，創(chuàng)設(shè)他們可感受體驗的文化情境，提供學生“思考、理解、想象”的空間，讓他們輕松、愉快的不斷加深對“漢字中象形文字”的印象。教學目標教學目標知識與技能目標知識與技能目標通過欣賞中國古代象形文字的獨特美感，初步了解象形文字的產(chǎn)生、演變過程及悠久的歷史。過程與方法目標過程與方法目標在初步了解象形文字的基礎(chǔ)上，展開想象，可以把哪些形象變成文字，說說自己認識的象形文字。情感態(tài)度價值觀目標情感態(tài)度價值觀目標通過對中國古代象形文字的學習，感受其造型美感。激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，感受古代象形文字的趣味性。來源Z§XX§KCOM教學重點教學重點通過交流、欣賞、分析，調(diào)動學生學習的主動性，了解漢字2、從古代人們創(chuàng)造并使用的這些象形文字到我們今天所使用的漢字，其間經(jīng)歷了幾千年的漫長歲月，它們究竟是怎樣發(fā)展的，漢字的演變歷程是怎樣的呢咱們一起通過視頻直觀的欣賞了解一下。（視頻中演示了漢字的演變過程以及甲骨文、篆書、隸書、楷書、草書、行書展現(xiàn)形式。）2育網(wǎng)版權(quán)所有師小結(jié)師小結(jié)每一個古文字都在訴說著前塵往事，每一個象形文字都是一個精美的圖象，通過觀看學習象形文字就是按照實物的形狀描繪出來的。（設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)若用單純的語言來表述，會顯得很枯燥、乏味。采用多媒體的手段，讓學生通過不同的圖像，感受祖先創(chuàng)造象形文字的情景，了解文字的出現(xiàn)是社會生活的需要。）三、具體講解──象形文字是如何象形的。1、通過具體的象形文字，讓學生們自己去觀察發(fā)現(xiàn)，象形文字是如何象形的，總結(jié)象形文字的特點。（月，火，魚，車，鹿，人）師總結(jié)師總結(jié)根據(jù)事物的特點來進行描繪，所以象形文字具有描摹事物的特點，不僅生動，有趣，還很美。2、游戲“慧眼識字”小組比賽，看看誰的反應快，想象力好，觀察能力棒。（云，牛，羊，石，竹，目，舟，象，木）（設(shè)計意圖觀察是美術(shù)欣賞的重要手段之一。此環(huán)節(jié)用游戲教學，很好的與學生互動，調(diào)動他們學習的興趣和主動性，把原本難懂的知識簡單化，并且在游戲中輕松自然地感受我國漢字背后蘊藏的文化內(nèi)涵，從而增加對象形文字的理解與感悟。）3、擴展知識中國迄今為止，唯一活著的象形文字。在我國麗江納西族人，至今仍在使用象形文字“東巴文”。通過簡單的小視屏，感受他們?nèi)绾斡涗浬畹?，更直觀的感受字就是畫，畫也是字。四、體驗祖先造字的情景──說故事，讓學生親自感受其中的樂趣。展示幾幅用象形文字記錄的生活畫面，讓學生猜一猜，每一個作品分別表現(xiàn)的是哪些內(nèi)容用簡單的話來概括。來源學科網(wǎng)學生觀察總結(jié)象形文字的由來讓學生在游戲中思考，在游戲中總結(jié)學習讓學生更加了解我們的少數(shù)民族特色

簡介：第20課漢字中的象形文字一、教學目標知識與技能欣賞中國古代象形文字，初步了解象形文字的產(chǎn)生、演變及悠久歷史。過程與方法在初步了解象形文字的基礎(chǔ)上,展開想象說一說，我們可以把哪些生活中的形象變成文字，并用自己認識象形字來創(chuàng)作一幅畫。情感、態(tài)度和價值觀通過對象形文字的學習,感受其造型美從而激發(fā)學生對祖國漢字的熱愛之情。二、教學重點難點（1）通過欣賞、了解象形文字激發(fā)學生的想象和創(chuàng)作熱情。（2）聯(lián)想古人的造字方法對自己的作品進行大膽創(chuàng)作,展現(xiàn)奇思妙想。三、教學準備教師多媒體課件、投影、卡紙、彩筆等。學生油畫棒、彩筆、卡紙等。四、教學設(shè)計（一）動畫導入，激趣揭題1多媒體播放文字動畫（大家注意看這部小動畫和我們平時看的動畫有什么不同）生說說自己的發(fā)現(xiàn)。師是的,這是文字,又是圖畫,它就是我們中國最古老的象形生明白它產(chǎn)生的依據(jù)和變化的過程，從而感受到今天咱們使用的漢字是先祖?zhèn)冎腔鄣慕Y(jié)晶。我們應當尊重和熱愛我們的語言，使它發(fā)揚光大。（四）奇思妙想畫一畫來源學?？啤＞W(wǎng)Z。X。X。K1師同學們，今天咱們認識了這么多的象形文字，大家覺得有趣嗎師想不想自己也來動手畫一畫2學生作業(yè)充分發(fā)揮想象，以自己了解的故事，或現(xiàn)實生活做背景，大膽想象組合或選用自己掌握的一兩個象形文字按一定的規(guī)律進行排列，使其具有美感。3生拿出準備好的卡紙和彩筆開始自由創(chuàng)作，師巡視指導。4學生作品展評。（1）投影出示學生優(yōu)秀畫作展一展，說一說自己的創(chuàng)意。（2）同桌互評。師小結(jié)象形文字是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶,雖然它距離現(xiàn)在已經(jīng)很久遠,但我們?nèi)匀粦摪阉l(fā)揚光大,讓更多的人來認識、了解它來源ZXXKCOM（五）課后拓展你還能將象形文字變成哪些生活裝飾品，請課后畫出來，下節(jié)課展示給大家，我們大家一起來分享你的奇思妙想?！驹O(shè)計意圖】利用認識的象形文字畫，充分發(fā)揮自己的想象，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，既是對這些文字的再認識，也是字畫一體的最佳表現(xiàn)。

簡介：第二十課第二十課漢字中的象形文字漢字中的象形文字課時1課時學習領(lǐng)域欣賞評述設(shè)計思路本課作為一年級的一節(jié)欣賞課，通過欣賞一些簡單的象形字，使學生嘗試創(chuàng)作一些簡單圖案，體會到書法的美感，是本課設(shè)定的目標。為達成這兩個目標，我設(shè)計了摹寫和創(chuàng)作兩個環(huán)節(jié)。在摹寫環(huán)節(jié)，先通過欣賞，領(lǐng)略象形字的主要特點以及文字的演變，然后讓學生摹寫，體會書法的魅力。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，針對怎么抓住特點和什么樣的線條是簡單的線條這兩個難點展開教學，然后安排創(chuàng)作三個簡單的象形符號。在學情上，充分考慮到一年級學生自控弱、注意時間短、創(chuàng)作思維匱乏的特點，在教學安排上注意講解和動手練習穿插進行；在難度上，把低難度作為課程首要要求；另外安排紀律鼓勵活動，保證課堂紀律。教學目標１、指導學生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，體驗中國文字的演變過程，激發(fā)愛國熱情。２、引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一個字。教學重、難點１、引導學生對象形文字的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，體驗書法的美感。２、引導學生能夠運用象形、簡化的造型方法。３、培養(yǎng)學生對想象、創(chuàng)新的熱情。教學準備學生回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫工具。教師光盤文字國、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。教學活動過程來源ZXXKCOM活動一展示中國古代大麥地巖畫，請學生猜猜這是什么意思。1、大麥地巖畫位于寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市，距今約10000年左右，大麥地巖畫通過抽象成象形、會意符號，可以表達一個較完整的意思，最終演變成為遠古原始符號，具備了原始文字的特征。來源學科網(wǎng)2、出示甲骨文圖片，找一找有你認識的嗎教師放大出示“馬”，“車”等字。這是我國現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的最早的文字甲骨文，大家看看，像不像更簡單的畫啊。來源學?？啤＞W(wǎng)Z。X。X。K3、教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運用象形文字的情景，激發(fā)學生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。來源學科網(wǎng)活動二1、教師出示圖片和甲骨文的對照，播放視頻三十六個字，向?qū)W生展示象形文字的產(chǎn)生。引導學生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細節(jié)的。2、出示“采”字的圖畫圖片，請同學們猜個字。出示“采”字的甲骨文，使學生理解怎樣簡化形象。1、突出了主要特點。2、都是用了單線條。3、去掉了不必要的部分。出示“采”字的動畫演變過程，是同學們了解“采”如何從甲骨文演變到現(xiàn)在的楷書字體的。活動三學寫書上的象形文字。教師出示寫作要求，引導學生運用多種色彩來臨摹象形文字的演變?；顒铀脑囍约涸煲粋€象形文字。1、教師出示“雨”和“飲”字的甲骨文，復習下怎么簡化形象的A、突出了主要特點。B、都是用了單線條。C、去掉了不必要的部分。2、教師出示“羊”和“虎”的圖片，問同學們這兩種動物的主要特點是什么羊有彎彎的角，老虎有鋒利的牙齒和爪子，還有條紋和尾巴。教師出示甲骨文，是學生進一步了解如何用簡單的單線條來表現(xiàn)主要特點。來源Z|XX|KCOM3、教師出示“目”、“?！薄ⅰ把唷比N圖片，請同學們試創(chuàng)作下這三個字的甲骨文?；顒游逯笇W生大膽的抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn)。作業(yè)完成后展示，請學生來向大家進行介紹。教師小結(jié)。今天我們了解了我國最古老的文字甲骨文以及它的演變，我們發(fā)現(xiàn)，我們漢字是很美的，是最有意思的文字。

簡介：漢字中的象形文字一年級下冊第二十課來源學科網(wǎng)來源學科網(wǎng)ZXXK學科小學美術(shù)2請學生說一說自己是如何找出來的引導學生發(fā)現(xiàn)文字與要表達的事物外形十分相似，所以能夠一望即知。3小結(jié)我們的祖先就是按照實物形狀來創(chuàng)造象形文字的，它就像畫一樣生動形象、美麗有趣。今天，我們就來學習了解它。板書課題漢字中的象形文字二、講授新課，追溯遠古二、講授新課，追溯遠古來源來源學科網(wǎng)學科網(wǎng)ZXXKZXXK1PPT1PPT展示，了解象形文字的產(chǎn)生展示，了解象形文字的產(chǎn)生小故事象形文字是如何產(chǎn)生的呢讓我們一起回到遠古時代在遠古時代，有這樣一個原始人家族，他們是咕嚕家族，在老爸瓜哥的庇護下生活，每天搶奪鳥蛋、摘食野果那時候啊沒有出現(xiàn)文字。為了生活記事、與人交流，并且又要記錄方便，他們經(jīng)歷了結(jié)繩→畫畫→簡化→象形符號產(chǎn)生的過程，創(chuàng)造了又像畫又像字、簡潔易懂的符號，這就是我國最早的文字象形文字。現(xiàn)在的漢字都是在它的基礎(chǔ)上經(jīng)過數(shù)千年的演變逐漸形成的。22欣賞動畫，感受象形文字的演變軌跡欣賞動畫，感受象形文字的演變軌跡師同學們，象形文字和我們現(xiàn)在的字一樣嗎師那象形文字是如何演變成現(xiàn)在的漢字呢讓我們一起來感受象形文字的演變軌跡。接龍游戲隨著動畫片的播放，學生說出最后相對應的漢字。以“魚”字為例，生動有趣的動畫效果由實物原型→甲骨文→金文

簡介：【教學案例】【教學案例】漢字中的象形文字漢字中的象形文字（人教版一年級下冊）（人教版一年級下冊）本課屬于“造型表現(xiàn)”的學習領(lǐng)域，是相對獨立的一課。文字的出現(xiàn)標志著人類的智慧和進步。教材展示了很多古文字，都有著不同的歷史和藝術(shù)價值。學生徜徉其中，可以領(lǐng)略我們祖先的智慧，體會文字的演變。欣賞到不同材質(zhì)上的古文字，立體化地去理解文字。感受到漢字的魅力，使學生更加喜愛漢字，珍惜漢字，激勵學生學好漢字。【教學目標】【教學目標】?認知目標了解象形文字的悠久歷史及演變過程，初步感受到象形文字的美感。?技能目標用水墨的方法畫出象形文字和象形文字組合的畫面，使之既有文字的形式，又有畫面的美感。?情感、態(tài)度和價值觀目標感受到漢字的魅力，讓學生更加喜愛漢字，珍惜漢字，激勵學生學好漢字?！緦W習者特征分析】【學習者特征分析】現(xiàn)在的孩子，對古老文字的感情單薄。不清楚文字的來源和演變，更不懂欣賞古老文字的美感，本課鼓勵學生用探索的目光去追尋象形文字背后的文化和趣味性的書寫方式，可以喚起他們對古老文字的尊重與欣賞。低年級孩子很多第一次用水墨畫形式進行創(chuàng)作，激動又興奮，充滿好奇，通過教師的引導，讓孩子們認識象形文字的“畫”字方法，體驗筆墨情趣，感受古漢字的魅力?！窘虒W策略】【教學策略】直觀欣賞通過視頻動畫激發(fā)學生學習興趣。對比法通過與現(xiàn)代漢字的比較，了解象形文字的造字方法。實踐操作法通過兩次創(chuàng)作，讓學生感受筆墨韻味和象形字創(chuàng)作的樂趣。【教學重點】【教學重點】用水墨形式表現(xiàn)象形文字。來源Z,XX,KCOM來源學§科§網(wǎng)Z§X§X§K【教學難點】【教學難點】象形文字的美感及學生的敢于創(chuàng)造，象形文字組合的畫面。來源學科網(wǎng)【教學媒材】【教學媒材】人教版教材美術(shù)一年級下冊；來源學。科。網(wǎng)甲骨文金文小篆隸書楷書三、探究象形文字的造字方法三、探究象形文字的造字方法1猜猜這組象形文字代表什么你是怎么看出來的2加大難度了，再猜猜這組象形文字代表什么這些字是根據(jù)物體的造型，用生動簡潔的線條“畫”象形文字。3再來兩個組圖形，同學們猜猜這是什么字象形騎和島象義家和安來源學科網(wǎng)ZXXK師小結(jié)剛才看到的圖形有點像圖形，又有點像字。我們看到的這些就是“象形文字”。它們的起源最早是一幅畫，慢慢演變成文字，象形文字我們至今還在使用。古人創(chuàng)造的象形字好看又有趣，充滿智慧。4象形字順口溜象形字，真奇妙，模仿形狀把字造。江上小船就是舟，車像輪子往前跑。畫個門框就是門，有片樹林在山前。空中云朵就是云，泉如清水向外冒。古人寫馬畫匹馬，燕是空中一飛鳥。

簡介：第一篇語言聽說教案第一篇語言聽說教案小班聽說教案白鵝和狐貍13120605008黃玉活動目標1、學習發(fā)準鵝、河、歌等容易混淆的字音。2、嘗試邊念兒歌邊做動作，敢于在集體面前大膽說話。3、理解并遵守游戲規(guī)則，愉快地參與集體游戲?；顒訙蕚?、狐貍頭飾和鵝媽媽頭飾各一個。2、在教室中間畫一條橫線，作河流的標記。3、幼兒用書人手一冊?；顒舆^程1、引導幼兒打開幼兒用書，提問畫面上有什么發(fā)生了什么事接著，老師念讓幼兒進一步了解兒歌內(nèi)容。著重幫助幼兒發(fā)準“鵝”、“河”、“歌”等相似音，并糾正幼兒的不正確發(fā)音。教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌23遍，并告訴幼兒今天我們要玩一個“白鵝和狐貍”的游戲。2、教師向幼兒簡單地介紹游戲的玩法和基本規(guī)則設(shè)置的游戲場景應根據(jù)活動的需要來設(shè)置。第二篇語言教案聽說游戲戰(zhàn)勝海盜第二篇語言教案聽說游戲戰(zhàn)勝海盜幼兒園中班聽說游戲教案戰(zhàn)勝海盜11級10班45號羅林設(shè)計意圖魯迅先生說過“游戲是幼兒的天性?！彼愿鶕?jù)幼兒愛玩游戲的特點，組織了本次的語言游戲活動，讓幼兒體驗游戲帶來的快樂，并在游戲中學習。認知目標知道大海里的各種動物，學會“大海里面有XXX句型”，和更多形容詞。技能目標通過游戲來訓練幼兒的觀察能力和反應能力。情感目標通過玩游戲讓幼兒進一步體驗活動帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒對語言活動的樂趣?；顒又攸c快樂學習，大膽表達，并學會正確使用詞匯?；顒与y點用正確的詞匯說句子?；顒有问絺€人、小組、集體。活動方法示范法，游戲法。活動準備海盜、小魚、螃蟹、海星、鯊魚的教具，小鯉魚的錄音?；顒舆^程

簡介：高考語文復習備考語言文字運用一一對聯(lián)專題相關(guān)知識相關(guān)知識一、對聯(lián)的定義對聯(lián)的定義對聯(lián)，對聯(lián)，又稱楹聯(lián)、對子、聯(lián)語、對句、聯(lián)對等，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯(lián)需對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語獨特的藝術(shù)形式。對聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化瑰寶，是傳統(tǒng)文化之一。對聯(lián)一般由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批構(gòu)成。在考試中，則很少接觸或用到橫批。二、區(qū)分對聯(lián)上下聯(lián)的方法二、區(qū)分對聯(lián)上下聯(lián)的方法1按音調(diào)平仄區(qū)分。一般看尾字聲調(diào)，上聯(lián)尾字的聲調(diào)應為仄聲，下聯(lián)尾字的聲調(diào)為平聲（即拼音中的一聲和二聲）。2按因果關(guān)系區(qū)分?！耙颉盀樯下?lián)，“果“為下聯(lián)。比如“方向正確城鄉(xiāng)富，政策英明衣食豐“這一對聯(lián)。因為只有“城鄉(xiāng)富“這個“因“，才會有“衣食豐“這個“果“。因此，”方向正確城鄉(xiāng)富“為上聯(lián)，“政策英明衣食豐”為下聯(lián)。3按時間先后區(qū)分。時間在前為上聯(lián)，時間在后為下聯(lián)。比如“風送鶯歌辭舊歲，雪伴梅香迎新春”這一對聯(lián)。“辭舊歲“在前，“迎新春”在后。因此，“風送鶯歌辭舊歲“為上聯(lián)，“雪伴梅香迎新春”為下聯(lián)。4按邏輯關(guān)系區(qū)分。比如“勤儉持家家道昌，團結(jié)建國國事興“這一對聯(lián)。這副對聯(lián)中的“國“比“家“大，所以“家“在前，“國“在后，因此，“勤儉持家家道昌“為上聯(lián)，“團結(jié)建國國事興“為下聯(lián)。三、對聯(lián)的貼法三、對聯(lián)的貼法（2）由下句“濯清漣而不妖濂溪風范繼世長“可知結(jié)構(gòu)是濯清漣而不妖（動賓短語）濂溪風范繼世長（主謂短語），結(jié)合“先祖濂溪公’出淤泥而不染，濯清漣而不妖’的勵志名句“可知，補寫的上句以““出淤泥而不染“開頭，舉例“出淤泥而不染“對“濯清漣而不妖“，“蓮花品格傳家遠”對“濂溪風范繼世長“。再例如出淤泥而不染苗苔馨香揚名、一匹。上聯(lián)白頭翁，持大戟，跨海馬，與木賊草寇戰(zhàn)百合，旋復回朝，不愧將軍國老；下聯(lián)插金簪，戴比芍藥勝次蓉出閣，宛如云母天仙。中草藥名①金花②銀花③紅娘子④蝶蚣⑤五倍⑥牡丹【答案】③②⑥⑤【解析】本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)分上下兩聯(lián)，兩聯(lián)字數(shù)相同，語義相關(guān)，相對應的詞語詞性相同。要做到平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落“，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。上聯(lián)中的“白頭翁、大戟、海馬、木賊、草寇、百合、旋復（花）、將軍（大黃）、國老（甘草）“是九味中草藥，下聯(lián)中“紅娘子、金簪（花）、芍藥、歡蓉、云母、天仙（子）“也是中草藥?！暗肌安粚儆谥胁菟?，不符合要求。根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致，“白頭翁“是偏正短語，“紅娘子“與之結(jié)構(gòu)一致；結(jié)合“戴“，可知第二個空應填“金花“或“銀花“，而上下聯(lián)不能用重復的字，故此處應填“銀花“?！鞍俸稀笔菙?shù)量詞，可用“五倍“與之相對，第四個空填“五倍“，故第三個空應填“牡丹“。據(jù)此作答即可。5我國名山大川、名勝古跡的對聯(lián)，既賞心悅目，又陶冶情操，蘊含著中國傳統(tǒng)文化的精髓。①一覽眾山小人奚足算哉②南極瀟湘千里月③北通巫峽萬重山④霜高梅孕一身花⑤四顧八荒茫天何其高也⑥月映成竹千個字上面六個句子，分別寫的是泰山、岳陽樓、揚州個園，請你根據(jù)內(nèi)容搭配成三副對聯(lián)。要求先上聯(lián)后下聯(lián)。（只填序號）泰山岳陽樓揚州個園【答案】泰山⑤①岳陽樓②③揚州個園⑥④【解析】本題考查對聯(lián)的理解。抓住代表性詞語，根據(jù)對聯(lián)的要求分析。對聯(lián)的基本要求一、要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是［■仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三、要詞性相對，位

簡介：第三周題組訓練主題語言文字運用名句默寫文化常識圄臼小題基礎(chǔ)天天練11一、語言文字運用（一）閱讀下面的文字，完成1?3題。七月里，去堤蚣嶺。當?shù)厝苏f，“街口進街源，只見青山不見回”。在一個岔路口，公路拐進山端后，兩邊的山峰立刻氣勢洶洶地擠過來，天空通仄得像一根藍色的棉線。眼前的石磚，層層疊疊，隨著山體盤旋環(huán)繞。從前，這里“三條大嶺五面坡，山高土薄石頭多”，而娛蚣嶺人，開山抬土，成就了今天的千畝石砌梯形茶園。茶季之后，茶樹開始，青草、豆菜，這些大自然的伙伴，與它們朝夕相處。石磅坡而并不規(guī)則的平整，山芋總、金瓜藤懸掛下來,被它遮了一半。黃色的南瓜花開彳享絢爛，霜小山水屯復,冬水、扃豆、羊而，仄宸卻攀援而上。再過元處路邊的民宅，喟嘆起當年生活的艱辛?？吹綉已律稀皧黍紟X”三個紅色的大字，也就抵達了娛蚣嶺村委會。這里地勢略顯平緩，山頂上的村莊地踞在那里。在村里穿行，石板路高低起伏，新居與老屋偎依著。村頭的玉蘭樹，高石面裝；路旁的水窖，清澈陰涼。1依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢石磅坡面并不規(guī)則的平整，山芋藤、南瓜藤懸掛下來，把它遮了一半。B石磅坡面呈并不規(guī)則的平整，山芋藤、南瓜藤懸掛下來，被它遮了一半。C石磅坡面平整而不規(guī)則，山芋藤、南瓜藤懸掛下來，被它遮了一半。D石磅坡面平整而不規(guī)則，山芋藤、南瓜藤懸掛下來，把它遮了一半。3請簡要貪析文段中畫橫線句的修辭手法。答（二）閱讀下面的文字，完成4?5題。滅活疫苗是指先對病毒或細菌進行培養(yǎng)，然后用加熱或化學劑將其滅活。這種生物制品可由整個病毒或細菌組成，也可由它們的裂解片段組成為裂解疫苗。裂解疫苗的生產(chǎn)，是將微生物進一步純化，直至疫苗僅僅包含所需的抗原成分。它既可以是蛋白質(zhì)疫苗，①。蛋白質(zhì)疫苗包括類毒素和亞單位疫苗。大多數(shù)多糖疫苗由來自細菌純化盛益胞壁多親兼組成。滅活疫苗的免疫機理使受種者產(chǎn)生以體液免疫為主的免疫反應，它產(chǎn)生的抗體有中和、清除病原微生物及其產(chǎn)生的毒素作用，對細胞外感染的病原微生物有較好的保護效果。滅活疫苗常需多次接種，②，僅僅是“初始化”免疫系統(tǒng)。必須接種第2劑或第3劑后才能產(chǎn)生保護，應基莪。接花靈活疫苗產(chǎn)生的抗體滴度隨著時間而下降，因此，③。滅活疫苗通常不受循環(huán)抗體影響，即使血液中有抗體存在也可以接種。4在上天襁短處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。“百越”。古文中常用其泛指南方地區(qū)。B“察舉”，是中國古代選拔官吏的制度。由官吏舉薦，經(jīng)過試用考核，再任命官職。A櫛風沐雨B隼路藍縷C隼路藍縷D櫛風沐雨A櫛風沐雨B隼路藍縷C隼路藍縷D櫛風沐雨養(yǎng)精蓄銳養(yǎng)精蓄銳休養(yǎng)生息休養(yǎng)生息不甘示弱力爭上游不甘示弱力爭上游參差不齊錯落有致錯落有致參差彳、齊是課堂上沒有講過的這里也有。人工藝術(shù)在自然面前是這樣渺小，他自從住到這里就再也沒敢畫過一筆,畫。正是“眼前有景畫不得，神來之筆,在上頭”。但大自然并不滿足于平面的藝術(shù)。風雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊皮，那里被刻出一道溝，有時還被隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻。然后，再借來四面八方的種子，乘著風和雨，漫天搖落在墻頭。那些綠色的生命便悄無聲息地棲身到磚縫里、墻皮間、紅土中，甚至就借著一絲濕氣黏附在光潔的墻面上。它們才是真正的“蜘蛛俠”，緣墻而走，無處不在，無縫不生。村里古祠堂有一面大院墻，上面就爬滿了積年生的薜荔果，果可生吃亦可做成涼粉。這是一面既能看又能吃的墻。你隨意漫步吧，土墻、石堵、磚墻、籬笆墻，滿墻上都草解人情，花惹人愛。只要你有耐心，任選一3嗇，就可以面壁一兩個小時，像是在美術(shù)館里看畫展。不，比畫展更好看。這是一面面實實在在的生態(tài)墻、文化墻。你想，無數(shù)個鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的情景更可貴的是這些鮮活的花草并不欺侮無言的老墻，在完成最后的布局后，還沒有忘記露出一方紅磚、突顯一塊青石或留下一段粉墻，仿佛提醒著你，這不是一般的紙上圖畫。一天，我偶然與兒子說起這幾日讀墻的感覺，他說“你不知道咱們這房子的西邊有一而老墻，每當夕陽晚照時，那種歷史的滄桑感讓人心里發(fā)顫。我修這房子時專門為它開了一扇西窗，為了能最佳取景，還不厭其煩地改窗框、配窗簾。但突然有一天西邊冒出了一座新房，壁立眼前，擋了個嚴嚴實實。”第二天，我就去尋訪這堵老墻。原來它曾是一座三層樓高的民居，已三面坍塌，唯留下一個樓的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墻還比較完整，袒露著磚塊橫豎相砌的紋路和白色的灰縫，甚至你都能感覺到還有一位磚瓦匠正在工作。而靠北的那段已經(jīng)塌得只剩下一條棱線，清晰地露出墻的筋骨結(jié)構(gòu)，只見碎磚破瓦如瀑布一樣傾瀉下來，犬牙交錯的磚塊間露出當年填充的紅土，唯有那個高高的樓角還十分完整，在藍天的背景下劃出一個標準的直角圖形。樓角上方白云來去，一只孤雁在天際盤旋，風在輕輕地打著口哨。這時晚霞燒紅了天邊，風雨樓臺，殘陽如血。我一時驚呆了，如果要給眼前的這幅畫起個名字，就叫歲月。我知道眼前這個村子是有來頭的，歷史上曾出了二十七位進士。你看腳下的石板路與河邊的洗衣石，路上一低頭就是一塊廢棄的古碑，村口一棵宋代的老樟樹七八個人才能合抱。岳飛曾在這一帶駐軍，與悲壯的滿江紅不同，他在這里留下了一首輕松愉快的小詩花橋“上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風光別，滿地羊羊草色嬌?！碑斈甑难蜓虿萆?，現(xiàn)在依舊點染在尋常百姓家的堵頭上。在走回家的路上，我有意繞來繞去多走了幾條巷子。為的是再多讀幾段老墻。有一座土墻矮房，早已被主人遺棄，劣筑的紅土墻面上夾雜著石塊草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上長滿嫩綠的厚厚的苔葬。苔葬這東西很有意思，不管是老磚、舊瓦、朽木、斷墻，都一律公平地給穿上鮮亮的綠裝。現(xiàn)在這綠苔青瓦的屋檐壓得很低，直遮住了老土墻的額頭，而墻腳正綻放著一束燦爛的花。我想，自從人類走出山洞發(fā)明了壘墻蓋房，墻就與人長相廝守，從此墻上就烙下了人的體溫、音容和身影?？上Ы陙黼S著社會節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見了柴墻籬笆。難得這深巷里還為我們保存了些有溫度的老墻，保存了前人的眼淚和笑臉。我眺望深深的街巷，誰解這老墻里的密碼誰又能讀得懂這幅風雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫（摘自2021年9月9日人民日報大地副刊，有刪節(jié)）1下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）A泥瓦匠“斷沒有想到他卻為大自然提供了一張作畫的溫床”，說明他們在砌墻之初并未想到墻在風雨的侵蝕下，會產(chǎn)生藝術(shù)美。B在作者看來，美需要發(fā)現(xiàn)，如夕陽晚照中的老墻就美得讓人心顫；同時，美也需要保護，如立在窗前的新房就破壞了老墻之美。C作者說兒子“自從住到這里就再也沒敢畫過一筆畫”，從側(cè)面表現(xiàn)了大自然墻體繪畫的神妙，也反映出兒子對大自然的敬畏。D結(jié)尾處“棄了泥土，別了磚瓦，不見了柴墻籬笆”，寫出了作者對“老墻”逝去的無奈，為深巷里保存了些有溫度的老墻而欣喜。2下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A開篇寫徽式民居巷窄、墻高、房近而造成出入不便，欲揚先抑，增加了散文的敘述層次。作者善用比擬，以“風雨如刀，歲月如錐”寫出了對墻的“雕琢”，讓墻具有立體的美

簡介：第十周題組訓練主題語言文字運用古代文化常識名句默寫圄臼小題基礎(chǔ)天天練46一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1?3題。難忘20世紀70年代秋天的傍晚，在橘色的夕陽下，人們吆喝著將一車車的紅薯推上沙土嶺，蕭條寂寞的山嶺一下子熱鬧起來。男人左手扶著裝有鋒利切刀的擦薯板，躬身用腹部頂住使其穩(wěn)固，右手握著紅薯飛快地上下移動。隨著“呱嗒呱嗒”富有韻律的節(jié)奏，紅薯片順著程亮的刀刃一片一片地落下來，一會兒便是一座白花花的小山。這時，女人和孩子便雙手麻利地將一堆堆紅薯片攤開。很快，漫山遍嶺便呈現(xiàn)出一片灰蒙蒙的銀白，與漸漸來臨的夜幕融在一起。夜幕里，人們?nèi)计鸨ｋU燈一種能遮風擋雨的風燈，繼續(xù)緊張地忙碌著。風燈閃閃爍爍，若明若暗工仿佛是從天空散落在山嶺上的星斗。燈影里的沙土嶺在颯颯的秋員里豆彳辛云浮就或、冷漠，而葭楚楚可憐一加需，木管多么親，①,努力地支撐著雙眼，跟在大人身邊，干提燈的活兒。我薪/尾黃又加泥,熱切紅黑月焉就作，不住地在心中祈禱，手千萬不要碰到刀子啊。②，不是隨便一個人上去都能干的，稍有不慎就會傷到手指，那時幾手每支都有受拓花。晶后實在提煩了，我便把燈掛到槐樹枝上或支起的獨輪車車架上，坐在嶺頂，沐著秋風，望著四面八方的風燈發(fā)呆。風化的沙土嶺上，一片繁忙的喧嘩，一派豐收的喜悅。1下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（）A我想我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋B一個矮小而結(jié)實的日本中年人內(nèi)山老板走了過來。C“順山倒”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。D日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。白居易2在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。3賞析文中畫波浪線的句子。答4二）閱讀下面的文字，完成4?5題。2021年中國載人航天進入“空間站時代”。作為一個長期在近地軌道運行的空間實臉室，（）。這個極具中國韻味的名字，寄寓著中國人遨游太空的浪漫情懷和不懈探索的精神。“天宮”采用先進信息技術(shù)構(gòu)建空間站信息系統(tǒng)，而在環(huán)境控制和生命保障方面則采用物化再生生保技術(shù)，包括再生式二氧化碳去除、尿液收集與處理等，①，大幅減少氧氣和水資源的上行補給量，減輕贄運沱船盔運露“貓旦”。天宮空間站具有艙段擴展、能源擴展能力艙段擴展方面最大可實現(xiàn)180噸級組合體在就飛行，②則能做到按需“變形”。天宮空間站的擴展屆為示僅名運營加段空間演學而我榮訪新需求預留了發(fā)展空間，而且③。中國盛情邀請世界各國積極參與未來空間站盔空向禮學應用苜際合花，IT唳宮”最為我務國際科學界的“太空之家”。5學校調(diào)杳發(fā)現(xiàn)，不少同學沉迷于短視頻，為防止這類現(xiàn)象的蔓延，請依據(jù)以上材料,在班級的宣傳欄中擬制兩條標語。每則標語要求內(nèi)容精練，句式整齊，不超過20個字。答二、古代文化常識6下列對有關(guān)文化常識的解說，不正確的一項是A名字，古人有名有字，有的還有號，名、字與號的根本區(qū)別在于，前者由父親或尊長取一位年輕后生走過來，走到我跟前，喊我聲“大叔”，我才發(fā)現(xiàn)他。后生穿著天籃色的褂子和褲子，都褪了色，但很干凈；后生長得也干凈，皮膚白白的，像是學堂里的學生或先生。見我在喘氣，汗水由臉上往下流，在肚皮處形成幾條黑溝溝，后生嘴巴張了張，像是還想說什么，沒說。后生接過我手中的鐮刀，彎下腰，沙沙割起來。真是大讓我意外，我真真沒有想到，后生干活竟然會這么利索。我喘息會兒而后接回后生的鑲刀。后生看著我，同時指指河那邊兩條泛白的小土路，有些顧慮地問我說“大叔，去西北方向走哪一條啊“我說“啥子地方嘛”后生想了想，還是說“就是去西北方向的那一條啊“我知道后生對我不放心，這年月，漢奸特務到處都是，后生的顧慮可以理解，我手指著河那邊的小土路，說“那一條通往延安，那一條通往漢中?！焙笊钌罹狭艘还膊阶唛_。河邊，后生和衣?lián)溥M水里，像一條撒歡的魚，很快上了對岸，跳上那條通往延安的小土路，雀躍著跑開去。我再割麥子時，腦子里就晃著后生的影子。小河就在麥田邊，清清的河水，上面蕩漾著陣陣漣漪。我真想撲進去，趕走肚皮上的黑溝溝，可我不敢，我怕那個臉上擱著刀疤的“狗腿子”。偷眼四望，熱浪撲臉，大地像烤熟了一般，“狗腿子”的影兒也沒有。我丟下鐮刀，向河邊走去。這會兒，我看見一位姑娘喊著“大叔”向我跑過來。我心里樂顛顛的，釘住了。姑娘上穿紅色短褂，下著荷花裙，發(fā)黑如墨，膚嫩似脂，齒白唇紅，臉綻桃花，分明大戶人家“千金”。姑娘站到我面前，口吐蘭香，玉手指指河那邊兩條泛白的小土路，說“大叔，去西北方向走哪一條啊“我說“啥子地方嘛”姑娘想了想，還是說“就是去西北方向的那一條啊”我樂了，心想今天這是怎么了，剛剛過去的那個后生也是這么問的呀，我笑而不答。姑娘倒好，頭一扭，轉(zhuǎn)身奔河邊就走。這下，我急眼了，猛跑幾步，攔住姑娘，手指著河那邊的小土路，說“那一條通往延安，那一條通往漢中?！惫媚餂_我吐吐舌頭，跑開了。在河水里，姑娘宛然一條美人魚。我看得目瞪口呆。更讓我目喳口呆的，是我看見姑娘上岸后，竟然也跳上了那條通往延安的小土路。姑娘的倩影牽著我的目光，直到望斷，才發(fā)現(xiàn)自己其實在河水里泡得有些時候了，我慌慌上了岸，回到蒸籠般的麥田里。沙沙沙，看著倒下的麥子，心里很不是滋味。自己做長工打短工，到頭來，還不是沒有立錐之地這樣尋思著，忽聽有說笑聲漫過來。我抬起頭，見是一群青年男女，像是走了很遠的路程，風塵仆仆的，但彼此還在說笑著，談論看。他們來到田邊，站在那兒，齊聲喊“大叔，去西北方向走哪一條啊”他們的手，同時指向河那邊兩條泛白的小土路。我說“啥子地方嘛”他們沒有回答，但那一雙雙明亮的眼睛仿佛鬼子崗樓上的探照燈在黑夜劃亮了一般，在我身上晃著，半晌，有人說話“大叔，我們是去延安。請問去延安走哪一條呀”我有些感激涕零，感謝他們對我的信任。其實，延安我是聽說一些的，前不久，縣政府抓住兩個年較人，說是去延安的。去延安就要抓嗎，后來才知道，延安是打鬼子的。我扔下鐮刀，跑到他們面前，沖他們抱抱拳，而后手指著河那邊的小土路，說“那一條通往延安，那一條通往漢中?！彼麄儑^來，祝福我，與我握手，那一刻，我被幸福包裹著。他們像一群小鴨子在河水里撲棱了一會兒，后來就跳上了那條泛白的小土路，還唱夕陽照耀著山頭的塔影/月色映照著河邊的流螢/春風吹遍了坦平的原野/群山結(jié)成了堅固的圍屏/啊，延安/你這莊嚴雄偉的古城/到處傳遍了抗戰(zhàn)的歌聲/啊，延安/你這莊嚴雄偉的古城/熱血在你胸中奔騰這年秋末，我得了重病，臥床不起，兒子要去抓藥，我清楚自己沒救了，阻止兒子。兒子跪在我床邊，哭說“爹，那兒子一定給你買一副好棺木?！蔽艺f“給爹織個草席裹尸就行了，省那錢，去買些木頭，在小河上架座橋吧”兒子不解，問我“爹，架那橋干嗎”我說“天冷了，有年輕人還要過河呢”（選自2012年中國小小說精選，長江文藝出版社2013年版）1下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A盡管“后生”“長得也干凈，皮膚白白的”，但“干活竟然會這么利索”，充分顯現(xiàn)了進步青年保有勞動者的本色。B“我”送走“后生”以后，也想跳入河中洗洗，但又因怕“狗腿子”而不敢的心理，表現(xiàn)出勞動者對壓迫的恐懼。

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1贊揚下屬語言技巧領(lǐng)導口才全書贊揚下屬語言技巧領(lǐng)導口才全書7878贊揚下屬的語言技巧國內(nèi)外的實踐閱歷和相關(guān)研究都已情明，贊揚是最好的鼓舞方式之一。假如領(lǐng)導者能夠充分地運用贊揚來表達自己對下屬的關(guān)心和信任，就能有效地提高下屬的工作效率。由于，領(lǐng)導就是權(quán)威，領(lǐng)導的稱贊就是對下屬的確定，領(lǐng)導的稱贊意味著下屬是卓越的，就有升職、加薪的可能性。不過，并不是每位領(lǐng)導者都懂得如何贊揚下屬，有些領(lǐng)導者由于沒有把握贊揚的技巧，往往還會弄巧成拙。尋常狀況下，領(lǐng)導者在贊揚下屬時應注意以下幾個方面。（1）考究贊揚的場合。這里所說的考究贊揚的場合，就是說要讓贊揚更具隱蔽性。尋常狀況下，領(lǐng)導者當著下屬的面贊揚下屬并非是最好的方法，有時還會讓下屬懷疑領(lǐng)導者贊揚的動機和目的。如領(lǐng)導者在下屬面前贊揚另一個下屬，就會讓被贊揚者有一種想法，“是不是自己做錯了什么，他在安慰我，在為我打氣〞。而假如增加了贊揚的隱蔽性，讓不相干的“第三方〞將領(lǐng)導者的贊揚傳遞到下屬那里，就可能會收到更好的效果。一個有效的方法是，領(lǐng)導者可以在與其他人交談時，不經(jīng)意地贊揚自己的下屬。當下屬從別人那里聽到了上級對本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3而把類似的事做得更好，也不會使其他下屬產(chǎn)生嫉妒心理，反而會促使其他下屬以這件事情作為以后的工作模范。（3）贊揚下屬的特性和工作結(jié)果。贊揚下屬的特性，就是要避免共性；贊揚下屬的工作結(jié)果，就是不要贊揚下屬的工作過程。作為領(lǐng)導者，在贊揚一位下屬時，一定要注意贊揚這位下屬所單獨具有的那部分特性。假如領(lǐng)導者對某位下屬的贊揚是所有下屬都具有的能力或都能完成的事情，這種贊揚會讓被贊揚的下屬感到不逍遙，也會引起其他下屬的猛烈反感。與此類似，領(lǐng)導者要贊揚的是下屬的工作結(jié)果，而不是工作過程。當一件工作完全完成之后，領(lǐng)導者可以對這件工作的完成狀況進行贊揚。但是，假如一件工作還沒有完成，僅僅是你對下屬的工作態(tài)度或工作方式感到滿意，就進行贊揚，可能不會收到很好的效果。相反，這種基于工作過程的贊揚，還會增加下屬的壓力，進而還會對領(lǐng)導者的贊揚產(chǎn)生某種條件反射式的反感。果真如此，領(lǐng)導者的贊揚也就成了弄巧成拙。贊揚下屬語言技巧領(lǐng)導口才全書78責任編輯飛雪閱讀人次

簡介：談在語言實踐中培養(yǎng)學生能力談在語言實踐中培養(yǎng)學生能力談在語言實踐中培育學生的力量海口九小黃花艷語文課程標準中明確指出“語文教學應注意語言的感悟、積存和運用，從整體上提高學生語文素養(yǎng)?！闭Z文教學擔負著的積存語言的任務，應包括語言材料、語言范例、語言學問三方面的積存。語文課程標準指出“語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的實踐力量,而培育這種力量的主要途徑也應是語文實踐，閱讀教學應以語言實踐力量的培育為目的。而在閱讀教學中又是如何培育學生的各方面力量呢我們在閱讀教學中進展語言嘗試的實踐時對這個問題做了深入的思索。一、培育學生的角色意識斯氏曾對莫斯科大劇院的藝術(shù)家從事藝術(shù)創(chuàng)作活動提出了近乎苛刻的要求“當你一腳踏進劇院的大門，就必需把家里的種種苦惱和不快統(tǒng)統(tǒng)拋至腦后”，然后才能沉醉在角色的情感世界之中。這給我們教學帶來某種啟發(fā)讓學生理解一篇課文，理解課文語言所蘊含的情感，理解課文中人物的內(nèi)心世界，引導培育學生的角色意識，有利于思想教育和情感教育，有利于力量的培育。學生進入了角色，用角色去感受作品，感受生活，感受人生，那么，作品的思想教育和情感教育內(nèi)容也就落到了實處，到達了深度。學生要把自己的角色感受表達出來，精確、到位，也成起來就比擬有難度。因此，我們鼓舞學生盡可能地增加閱讀量積存語言因素。而閱讀過程是一個搜集、處理信息，熟悉世界，進展思維，獲得審美體驗，提高語文素養(yǎng)的重要途徑，廣泛閱讀各種類型的讀物，使他們能夠廣泛涉獵，厚積沉淀。有了特別深厚的積淀，學生再回到文本中，運用語言的力量就顯得游刃有余了，潛移默化中奠定了學生的寫作根底。三、培育學生的動手力量魏書生說的好“力量決不是教師講會的。每個人都有自己的潛力，讓同學們自己動手，自己進展自己，開掘自己，那么他就會變成為一個強者。假如我們只是一味地讓學生承受性的學習，那孩子就日漸依靠缺少了學習的活力。在課堂上做語言嘗試題時，剛開頭是我將自己設(shè)計好的題目在某個教學點出示學生思索完成就行了，后來發(fā)覺這樣的形式太單一，學生缺乏主動思索的動力。于是打算放手讓學生動手自己設(shè)計題目，自己完成。一有進步的我當場確定，我還鼓舞孩子們查找合作伙伴來設(shè)計題目，剛開頭學生給自己的問題是比擬簡潔的，如這篇課文可以設(shè)計什么語言運用題可在語言的世界里，漸漸的，學生發(fā)覺自己動手提問題很有意思，便很迫切地盼望自己來設(shè)計問題，在同伴的幫忙下學習也顯得更好玩了。這時候他們會問這篇課文有幾個可以成設(shè)計語言運用題的經(jīng)典段落更適合設(shè)計哪一類的語言嘗試題

簡介：1電子商務頂崗實習報告范文字實習前言不知不覺，為期三年的電子商務專業(yè)學習生涯就要結(jié)束了，我們學習了大量的相關(guān)專業(yè)知識，打下了電子商務專業(yè)理論的基礎(chǔ)，對電子商務這門專業(yè)有了一個理性的認識，為了能夠?qū)⒗碚搼糜趯嶋H工作，使我們對電子商務的理性認識上升到更高層次的感性認識，同時了解當今企業(yè)對電子商務的應用和發(fā)展情況，提高自身動手實際操作能力，以增強自身的社會競爭力，為今后工作積累工作經(jīng)驗，我通過參加實習單位的招聘以及面試，成為了青島XXXX公司的一名實習員工，主要擔任總經(jīng)理助理工作。實習單位簡介青島XXXX公司位于青島市城陽區(qū)棘洪灘金嶺工業(yè)園內(nèi)，西面毗鄰秀麗的膠州灣，南面臨近便利的青島流亭國際機場及青島港碼頭，占地面積300多畝，是以水產(chǎn)品、蔬菜制品、種植基地為一體的產(chǎn)、學、研為主的外向型國家中一檔企業(yè)。3菜、保鮮蔬菜、果蔬汁產(chǎn)品分別銷往日本、韓國、東南亞等國和地區(qū)。為了掌握國際市場動態(tài)和信息，集團公司還分別在美國和加拿大設(shè)有分公司和辦事處，為今后國際市場的進一步開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。該企業(yè)是青島市著名的以食品出口儲存加工為主要業(yè)務的大型集團企業(yè)，同時該企業(yè)在電子商務的應用情況和現(xiàn)代化物流的規(guī)模都是比較可觀的，是一個現(xiàn)代化企業(yè)，因此，我在此企業(yè)參加實習工作，可以使自己以前學習的專業(yè)知識在實際中得到應用，也使自己能夠得到更多的工作經(jīng)驗。因此，在接受在該公司參加實習時，我便決心要辛勤嚴謹工作，認真完成各項工作任務，在工作中自習觀察，組織協(xié)調(diào)各部門，與周圍環(huán)境融合使自身工作經(jīng)驗得到提高，使自己學習的理論知識在實際工作中得到應用。實習時間我的實習工作從XX年2月28日進行到XX年4月22日，在開始的一個星期，公司對我進行了相關(guān)的職業(yè)培訓，主要是對員工以及工作環(huán)境以及公司規(guī)定的介紹，作為一名總經(jīng)理助理，我的主要工作是輔助總

簡介：狗和猴語言教案狗和猴語言教案8篇狗和猴語言教案篇1活動目標1理解故事的主要內(nèi)容，能答復有關(guān)故事的問題。2初步了解警察的工作。3通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A備親子故事感謝警察（感謝你幫助幼兒用書或電子書第1417頁。）活動過程1請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫忙過小東的爸爸和小東。2出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會找誰來幫助。然后敘述故事感謝警察爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商議買什么顏色的花。小東說“媽媽最喜愛黃色的花，就買這一枝吧”可是，當爸爸想從口袋里拿錢包時，發(fā)覺錢包不見了小東感到很可怕“爸爸，現(xiàn)在怎么辦”故事中的警察負責什么工作（承受市民報案。）4教師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，進一步理解故事內(nèi)容?；顒釉u價能用心聽故事。能答復教師的提問。能說出警察的工作?；顒咏ㄗh在自由活動或過渡環(huán)節(jié)可再次敘述故事，讓幼兒熟識故事并引導幼兒進展復述?；顒臃此加變浩谑钦Z言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。狗和猴語言教案篇2活動目標⒈認真觀看畫面，敘述各種擺脫年的方法。⒉了解各種過年的習俗。