簡(jiǎn)介：昆蟲(chóng)分類(lèi)一、脈翅目,主要特征,口器咀嚼式觸角多樣前、后翅大小、形狀和翅脈均相似，脈序網(wǎng)狀，在翅緣多分叉幼蟲(chóng)口器捕吸式,全世界5000多種；中國(guó)600多種分屬3亞目、6總科、20個(gè)科,多為草綠色RS僅一條觸角絲狀翅前緣區(qū)有30條以下的橫脈幼蟲(chóng)為蚜獅，蛃型，口器捕吸式,1、草蛉科CHRYSOPIDAE,2、蟻蛉科MYRMELEONTIDAE,痣下室,短，棒狀,頭胸一般具長(zhǎng)毛，觸角短，棒狀翅痣下方有1狹長(zhǎng)的翅室,4,3、蝶角蛉科ASCALAPHIDAE,長(zhǎng)，棒狀,外形似蜻蜓，觸角長(zhǎng)，幾乎等于體長(zhǎng)，棒狀復(fù)眼大，被一溝分為上下兩部分翅痣下室短,,,二、鞘翅目世界35萬(wàn)種；分屬45個(gè)亞目（原鞘亞目、肉食亞目、菌食亞目、多食亞目）；中國(guó)7000種體壁堅(jiān)硬，前翅角質(zhì)化觸角形狀多變，通常為絲狀、鰓片狀、膝狀等口器咀嚼式,6,肉食亞目,中華虎甲,8,3、龍虱科DYTISCIDAE,觸角長(zhǎng)，絲狀下顎須短于觸角♂前足為抱握足，后足基節(jié)大并固定在腹板上中胸腹板無(wú)中脊突,9,多食亞目4、水龜蟲(chóng)科HYDROPHILIDAE,中脊突,,背部隆起更顯著觸角短，端部呈錘狀，短于下顎須中胸腹面有一長(zhǎng)中脊起（針狀突起）,10,5、犀金龜科DYNASTIDAE,雄蟲(chóng)頭頂、前胸背板生發(fā)達(dá)突起雌蟲(chóng)體型略小，頭胸上可見(jiàn)低矮突起,6、鍬甲科LUCANIDAE,觸角膝狀，11節(jié)，末端3節(jié)呈葉狀雄蟲(chóng)上顎特別發(fā)達(dá)，而突出成鹿角狀跗節(jié)5節(jié),7、金龜甲科SCARABAEIDAE蜣螂科（俗稱(chēng)屎殼郎）,體小至中型，粗壯常無(wú)小盾片前足開(kāi)掘式，中足左右遠(yuǎn)離，后足著生在體后部遠(yuǎn)離中足，脛節(jié)有1端距,神農(nóng)金龜甲,8、糞蜣科GEOTRUPIDAE,小盾片發(fā)達(dá)。鞘翅全蓋住腹部前足脛節(jié)外緣多鋸齒形，內(nèi)緣1距發(fā)達(dá)中、后足脛節(jié)外緣有13道橫脊，各有端距2枚,我很像蜣螂吧，我可不是它，瞧我有小盾片,15,9、鰓金龜科MELOLONTHIDAE,體色多暗淡臀板外露各足2爪通常相等腹部氣門(mén)位于腹板側(cè)上方,16,10、麗金龜科RUTELIDAE,體色鮮艷，具藍(lán)、綠、黃等金屬光澤鞘翅常具膜質(zhì)邊緣爪不等腹部的側(cè)膜和腹板上各有3對(duì)氣門(mén),17,11、花金龜科CETONIIDAE,體色鮮艷，具花斑或粉層爪相等鞘翅外緣凹入中胸腹板上有圓錐形向前突起物,19,鰓金龜科、麗龜科與花金龜科比較,20,12、螢科LAMPYRIDAE,,♀,♂,小中型，長(zhǎng)而扁，體壁柔軟前胸背板發(fā)達(dá)，蓋及頭部雄蟲(chóng)一般有翅，雌蟲(chóng)常無(wú)翅腹部6、7節(jié)具發(fā)光器,13、皮蠹科DERMESTIDAE,,體小卵圓形或長(zhǎng)卵圓形體色深，常有花斑或密生絨毛觸角錘狀或棒狀跗節(jié)5節(jié),23,14、吉丁甲科BUPRESTIDAE,24,體瘦長(zhǎng)，蟲(chóng)體多為綠色或藍(lán)色頭嵌入前胸，觸角11節(jié)前胸腹板突嵌在中胸腹板上中足基節(jié)球形或錐形，后足基節(jié)板狀,25,15、叩甲科ELATERIDAE,前胸與中后胸連接處有關(guān)節(jié)，能自由活動(dòng)前胸背板兩側(cè)向后緣有突起前胸腹板突尖銳，插入中胸腹板的凹溝內(nèi),26,吉丁甲科和叩甲科,27,16、蕪菁科MELOIDAE,體中型，體壁及鞘翅柔軟前胸小兩鞘翅末端分開(kāi)爪縱裂成2叉,28,17、擬步甲科TENEBRIONIDAE,鞘翅常在中部以后愈合異節(jié)類(lèi)，554前足基節(jié)窩閉式前3可見(jiàn)腹節(jié)愈合,30,步甲科和擬步甲科,18、瓢甲科COCCINELLIDAE,體小至中型，卵圓形或半球形多為紅、褐、黃、白、黑等色；體上有斑點(diǎn)觸角11節(jié)，錘狀跗節(jié)隱4節(jié),32,19、葉甲科CHRYSOMELIDAE,橢圓形、圓柱形，金屬光澤觸角絲狀跗節(jié)隱5節(jié),別以為我是瓢蟲(chóng)，我的觸角是絲狀的,34,瓢甲科和葉甲科,35,長(zhǎng)圓筒形，多黑色或褐色頭被前胸背板蓋住鞘翅后端傾斜部具齒,20、長(zhǎng)蠹科BOSTRYCHIDAE,36,21、天牛科CERAMBYCIDAE,前胸背板側(cè)緣常有刺突觸角長(zhǎng)絲狀，最短不短于體長(zhǎng)２/３復(fù)眼腎形，圍繞在觸角的基部跗節(jié)隱5節(jié)（擬４節(jié)）,,37,22、小蠹科SCOLYTIDAE,圓柱形，褐色或黑褐色。前胸長(zhǎng)于體長(zhǎng)1/3鞘翅長(zhǎng)于腹部,,23、豆象科BRUCHIDAE,,體小卵圓形鞘翅短腹部末節(jié)外露復(fù)眼圓形，有U型缺刻跗節(jié)隱5節(jié),39,24、象甲科CURCULIONIDAE,頭向前延長(zhǎng)成喙?fàn)钣|角膝狀跗節(jié)隱5節(jié),米象,,,,,40,豆象科和象甲科,25、臂金龜科EUCHIRIDAE,前足，尤其是雄蟲(chóng)前足特別伸長(zhǎng),42,26、隱翅甲科STAPHYLINIDAE,體長(zhǎng)形，兩側(cè)幾乎平行頭大，前口式鞘翅極短,翅好短,27、埋葬甲科SILPHIDAE,前足基節(jié)窩開(kāi)式，基節(jié)大，圓錐狀，左右相接鞘翅短，腹端常外露,花埋葬甲,三、鱗翅目,體小至大形。成蟲(chóng)翅兩對(duì)，膜質(zhì)，橫脈極少；體、翅及附肢上布滿(mǎn)鱗片，口器虹吸式或退化。,幼蟲(chóng)蠋形，側(cè)氣門(mén)，口器咀嚼式，身體各節(jié)密布分散的剛毛或毛瘤、毛簇、枝刺等，有腹足2～5對(duì)，以5對(duì)者居多，具趾鉤，多能吐絲或結(jié)網(wǎng)。蛹為被蛹。卵多為圓形、半球形或扁圓形等。,（一）蝶類(lèi)（球角組）RHOPALOCERA1．弄蝶科HESPERIIDAE小至中型蝴蝶，體粗壯，顏色深暗。觸角端部膨大稍呈小鉤狀。幼蟲(chóng)前胸較細(xì)如頸狀，趾鉤雙序或3序環(huán)式，腹部末端有臀櫛。直紋稻弄蝶等。,曲紋稻弄蝶,直紋稻弄蝶,黃斑蕉弄蝶蕉弄蝶,香蕉弄蝶,隱紋谷弄蝶褐弄蝶,小弄蝶,2．粉蝶科PIERIDAE一般呈白、黃、橙色，翅上常有黑斑，前足不退化，爪多有齒或分2片。前翅三角形，后翅卵圓形。,菜粉蝶,寬邊黃粉蝶,幼蟲(chóng)密披綠色或黃色短絨毛，趾鉤雙序或3序，中帶式。菜粉蝶。,東方菜粉蝶,絹粉蝶,鋸粉蝶斑粉蝶,3．鳳蝶科PAPILIONIDAE大型。翅為黑色黃色或綠色，常有鮮艷閃光的色斑，后翅臀域只有一條臀脈，有尾狀突起或外緣呈波狀，內(nèi)緣凹入或直。,達(dá)摩鳳蝶,柑橘鳳蝶,幼蟲(chóng)前胸具臭腺，觸之外翻呈叉狀，縮入后外面留有橫溝。趾鉤雙序或3序，中帶式。柑桔玉帶鳳蝶。,玉帶鳳蝶幼蟲(chóng),柑桔鳳蝶幼蟲(chóng),玉帶鳳蝶,巴黎翠鳳蝶,美鳳蝶大鳳蝶,燕鳳蝶,青鳳蝶,4．蛺蝶科NYMPHALIDAE中至大型，顏色變化大，前足退化，雄蟲(chóng)跗節(jié)不分節(jié)，雌蟲(chóng)分45節(jié)。（觸角棒狀比斑蝶明顯，前翅A脈在基部無(wú)分叉，可與斑蝶區(qū)別。）,幼蟲(chóng)具枝刺，化蛹時(shí)以腹末鉤附在枝葉上，蛹體倒懸，幫稱(chēng)“懸蛹”，有些種類(lèi)幼蟲(chóng)體上無(wú)枝刺，頭部有一對(duì)觸角突起。趾鉤中帶式，多為3序。苧麻赤蛺蝶、黃蛺蝶。,網(wǎng)絲蛺蝶幼蟲(chóng),5．斑蝶科DANAIDAE中型至大型，前足退化，跗節(jié)數(shù)同蛺蝶科，觸角棒狀部不如蛺蝶明顯，前翅A脈基部分叉。,幻紫斑蝶柯氏紫斑蝶,青斑蝶淡紋青斑蝶,金斑蝶樺斑蝶,大絹斑蝶,幼蟲(chóng)體光滑，體節(jié)有許多橫皺紋，中胸及第8腹節(jié)各具12對(duì)長(zhǎng)形肉刺。,幻柴斑蝶,6．灰蝶科LYCAENIDAE小型，翅面常呈灰蘭色。反面常呈灰色而具斑點(diǎn)，觸角各節(jié)有白色環(huán)，復(fù)眼周?chē)幸画h(huán)白色鱗片；有的種類(lèi)后翅有尾狀突起。,點(diǎn)玄灰蝶,橙灰蝶,幼蟲(chóng)為蛞蝓型，頭部縮入胸內(nèi)，腹部第七節(jié)背面中央有一個(gè)翻縮腺，第8節(jié)也有一對(duì)類(lèi)似的構(gòu)造。趾鉤雙序或3序，中帶式，并有一匙狀葉。豆灰蝶、小灰蝶等。,7．眼蝶科SATYRIDAE小至中型，多為深褐色。翅反面常有眼狀斑，故名“眼蝶”。前足退化，前翅有13條縱脈基部特別膨大。,稻眼蝶,桌矍眼蝶,白瞳舜眼蝶,蟾眼蝶,奧眼蝶,白眼蝶,幼蟲(chóng)頭部常分葉或具角，前胸較小，臀部常為2叉。趾鉤單序、雙序或3序。稻眼蝶。,（二）蛾類(lèi)（異角組）HETEOCERA8．麥蛾科GELECHIIDAE小型，前翅披針狀，后翅外緣凹入，翅尖突出，后翅RS與M1在基部共柄或接近。翅的后緣有長(zhǎng)緣毛。,棉紅鈴蟲(chóng),麥蛾,幼蟲(chóng)僅有原生剛毛，前胸L有3毛，腹節(jié)的L1鄰近L2，第9腹節(jié)兩D2間的距離較第8腹節(jié)兩D1間的距離為大，肛門(mén)上常有臀櫛。棉紅鈴蟲(chóng)、麥蛾等。,棉紅鈴蟲(chóng)幼蟲(chóng),9．菜蛾科PLUTELLIDAE本科和麥蛾科很相似，成蟲(chóng)靜止時(shí)觸角向前伸，極易識(shí)別，翅狹長(zhǎng)，前翅披針形，后翅長(zhǎng)卵形，后翅M1與M2基部合并成叉狀。,小菜蛾,幼蟲(chóng)圓柱形，綠色。小菜蛾。,10．潛葉蛾科LYONETIIDAE體微小，頭部光滑，前翅披針形，后翅線(xiàn)狀，具長(zhǎng)緣毛，翅脈退化。成蟲(chóng)休息時(shí)前部舉起，翅尖與接觸面相接。幼蟲(chóng)體扁，無(wú)足。柑桔潛葉蛾。,柑桔潛葉蛾,桃潛葉蛾,銀紋潛葉蛾,11．卷葉蛾科TORTRICIDAE小型，多有褐色或棕色，前翅常有斜的條紋，前翅外緣較直，翅尖突出，棲息時(shí)左右翅合成鐘狀。,蘋(píng)褐卷蛾,頂梢卷葉蛾,幼蟲(chóng)圓柱形，前胸氣門(mén)前的骨片上有3根剛毛，肛門(mén)上方常有梳狀骨片，可與螟蛾科幼蟲(chóng)相區(qū)別，擬小黃卷葉蛾等。,12．小卷葉蛾科OLETHREUTIDAE與卷葉蛾科相似，唯其后翅CU基部有長(zhǎng)毛組成的櫛毛，若無(wú)櫛毛則前翅M1與M2在頂端接近，前翅R4與R5分離，或M2M3及CU1向邊緣顯著相聚。甘蔗黃螟。,梨小食心蟲(chóng),大豆食心蟲(chóng),幼蟲(chóng)多為蛀果種類(lèi)、趾鉤環(huán)式，單序或二序。荔枝小卷葉蛾。,13．螟蛾科PYRALIDAE體細(xì)長(zhǎng)，前翅狹長(zhǎng)或呈三角形，下唇須發(fā)達(dá)常向前伸，后翅SCR1與RS在中室部份分離，但在中室外側(cè)有短距離的愈合或靠近。腹部末端尖削。,亞洲玉米螟,三化螟,幼蟲(chóng)體細(xì)長(zhǎng)，光滑，毛稀少。僅有原生剛毛，前胸L2毛。腹足5對(duì)，趾鉤為雙序環(huán)或缺環(huán)，如為單序或三序則中后胸的SV有2毛。三化螟、玉米螟等。,三化螟幼蟲(chóng),亞洲玉米螟幼蟲(chóng),14．刺蛾科EUCLEIDAE體粗壯寬短，鱗毛較松厚，多為黃褐色、綠色。喙退化。,SETORASP,幼蟲(chóng)蛞蝓型、長(zhǎng)球形或扁橢圓形，一般具枝刺（多有毒），體色鮮明。頭小，縮入胸內(nèi)，胸足小，腹足退化，呈吸盤(pán)狀。有些種類(lèi)的幼蟲(chóng)腹末有黑毛簇。刺蛾、扁蛾等。,刺蛾幼蟲(chóng),15．袋蛾科（蓑蛾）PSYCHIDAE雌蟲(chóng)無(wú)翅，終生藏在袋中，雄蟲(chóng)觸角梳狀，喙退化，具翅，前后翅中室增色被中脈基部分割。茶蓑蛾等。,茶褐蓑蛾,幼蟲(chóng)囊套型，造可攜帶巢。巢由絲和葉片及小枝組成，冬天葉落后在樹(shù)上極易見(jiàn)到，幼蟲(chóng)就在巢內(nèi)化蛹，大多數(shù)種類(lèi)以卵在巢內(nèi)越冬。來(lái)春幼蟲(chóng)孵化時(shí)，造巢，并攜之取食，老熟后將巢固定于小枝上，封口，并在其內(nèi)化蛹。,16．枯葉蛾科LASIOCAMPIDAE體粗壯，通常褐色或灰色，喙退化，觸角雙櫛狀，無(wú)翅韁，后翅肩角擴(kuò)大，其上有數(shù)根肩脈，為翅肩型連鎖。,楊枯葉蛾,落葉松毛蟲(chóng),幼蟲(chóng)具次生剛毛，但無(wú)毛瘤，趾鉤雙序中帶。松毛蟲(chóng)。,馬尾松毛蟲(chóng),17．天蠶蛾科SATUNIIDAE大型。體粗，密披長(zhǎng)毛，觸角雙櫛狀，前后翅中央各有一無(wú)鱗粉的圓形或月形透明斑或色斑。有的種類(lèi)后翅有尾突，后翅肩角擴(kuò)大，無(wú)橫脈。,綠尾天蠶蛾,樟天蠶蛾,幼蟲(chóng)頭圓形，體肥壯，體上有許多枝刺或有延長(zhǎng)的突起，木薯蠶。,蓖麻蠶,柞蠶,18．天蛾科SPHINGIDAE體粗壯肥大，前后兩端較小，似梭形，觸角末端常成一細(xì)鉤；前翅狹長(zhǎng)，外緣傾斜，后翅較小。,長(zhǎng)喙天蛾,甘薯天蛾,鬼臉天蛾,豆天蛾,紫光盾天蛾,幼蟲(chóng)體上無(wú)顯著的毛，每一腹節(jié)各分68個(gè)小環(huán)節(jié)，第8腹節(jié)背面有一臀角，極易識(shí)別。甘薯天蛾、豆天蛾等。,葡萄天蛾幼蟲(chóng),鬼臉天蛾幼蟲(chóng),19．尺蛾科GEOMETRIDAE體纖細(xì)，翅大而薄，前后翅顏色花紋相同，并有許多條紋連接，靜止時(shí)四翅平展；后翅SCR1基部向肩角處彎曲。有些種類(lèi)雌蟲(chóng)無(wú)翅。,大造橋蟲(chóng),槐尺蠖,尺蛾幼蟲(chóng),幼蟲(chóng)僅有2對(duì)腹足，著生于第6和第10腹節(jié)上。柿星尺蠖、八角尺蠖等。,20．夜蛾科NOCTUIDAE體粗壯，前翅常有各種斑點(diǎn)或條紋，后翅色淺，后翅SCR1與RS在近基部處有一短距離的愈合，然后分開(kāi)（與尺蛾、毒蛾科相區(qū)別）。,小地老虎成蟲(chóng),幼蟲(chóng)多數(shù)種類(lèi)只有原生剛毛，前胸氣門(mén)前側(cè)毛L一般有2毛，個(gè)別1毛（如大螟）。中胸和后胸的SV1毛；如果有毛瘤則第7腹節(jié)的L1毛瘤較第6、8腹節(jié)的L1毛瘤為低（與燈蛾科幼蟲(chóng)區(qū)別）。腹足一般5對(duì)，也有34對(duì)的（第3或第3、4腹節(jié)的腹足退化，如銀紋夜蛾類(lèi)等）。,小地老虎幼蟲(chóng),甜菜夜蛾成蟲(chóng),甜菜夜蛾幼蟲(chóng),甜菜夜蛾幼蟲(chóng),銀紋夜蛾,甘藍(lán)夜蛾,斜紋夜蛾,廉須夜蛾,壺夜蛾,鹿彩虎夜蛾,諧夜蛾,21．毒蛾科LYMANTRIIDAE體披許多鱗片，具翅種類(lèi)觸角為雙櫛狀，無(wú)單眼，喙退化；休息時(shí)把密披長(zhǎng)毛的前足伸前。雌蟲(chóng)有的無(wú)翅。后翅SCR1與RS在中室中部或后部并接造成一大形基室，腹末有毛簇。,舞毒蛾成蟲(chóng),幼蟲(chóng)有次生剛毛，長(zhǎng)在顯著的毛瘤上，腹部第6、7節(jié)背面中央各有1翻縮腺為本科幼蟲(chóng)的特點(diǎn)，體上常有毛簇并雜有毒毛。茶毛蟲(chóng)、黃毒蛾等。,舞毒蛾幼蟲(chóng),巖黃毒蛾,柳毒蛾,角斑古毒蛾幼蟲(chóng),22．燈蛾科ARCTIIDAE體較粗壯，腹部多為紅色或黃色，有的各節(jié)背中央有黑點(diǎn)；翅面常有黑點(diǎn)或條紋，后翅SCR1與RS并接至中室中部或以外。,巨網(wǎng)燈蛾,豹燈蛾,燈蛾幼蟲(chóng),幼蟲(chóng)有密而長(zhǎng)的次生剛毛，著生在顯著的毛瘤上，無(wú)翻縮腺（與毒蛾科區(qū)別）。,

簡(jiǎn)介：例談高中生物學(xué)核心素養(yǎng)中“生命觀念”的理解與培育摘要以高中生物學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)例分析說(shuō)明如何對(duì)高中生進(jìn)行基于結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀穩(wěn)態(tài)與平衡觀四個(gè)維度生命觀念的培育從而引導(dǎo)學(xué)生能夠用生命觀念認(rèn)識(shí)生命世界、解釋生命現(xiàn)象。關(guān)鍵詞高中生物教學(xué)生命觀念實(shí)例分析生命觀念是指對(duì)觀察到的生命現(xiàn)象及相互關(guān)系或特征進(jìn)行解釋后的抽象概括是人們對(duì)生命的總的認(rèn)識(shí)或看法。生命觀念的培育首先要求教師能夠創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境提供有價(jià)值的課程資源給學(xué)生讓學(xué)生在較好地理解生物學(xué)概念的基礎(chǔ)上形成生命觀念形成科學(xué)的自然觀和世界觀主動(dòng)探究生命活動(dòng)規(guī)律解釋生命現(xiàn)象樹(shù)立生命觀念?，F(xiàn)以高中生物課堂教學(xué)實(shí)例來(lái)說(shuō)明學(xué)生如何理解與培育學(xué)生的生命觀念。1結(jié)構(gòu)與功能觀的理解與培育“結(jié)構(gòu)與功能觀”是指生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的是生物體長(zhǎng)期進(jìn)化形成的是生物體適應(yīng)環(huán)境的一種體現(xiàn)。結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)包括兩層含義①一一定的結(jié)構(gòu)必然對(duì)應(yīng)一定的功能②任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。無(wú)論在生命系統(tǒng)的宏觀上個(gè)體和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能是統(tǒng)一的、中觀上細(xì)胞、器官、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能也是統(tǒng)一的還是微觀構(gòu)成細(xì)胞的大分子的結(jié)構(gòu)與功能也是統(tǒng)一的都體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能的相統(tǒng)一性。程圖圖1并將光合作用發(fā)生的兩個(gè)過(guò)程光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段從多方面進(jìn)行比較表1使學(xué)生宏觀上把握光合作用過(guò)程中物質(zhì)與能量的變化過(guò)程也就可以理解光合作用的本質(zhì)。另外在學(xué)習(xí)呼吸作用時(shí)教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將光合作用和呼吸作用進(jìn)行比較了解它們的區(qū)別與聯(lián)系有助于學(xué)生把握自然界中最基本的物質(zhì)變化與能量變化規(guī)律從而使學(xué)生能夠更好地在理解生物學(xué)核心概念的基礎(chǔ)上形成生命觀念并能夠用生命觀念認(rèn)識(shí)生命世界、解釋生命現(xiàn)象。3進(jìn)化與適應(yīng)觀的理解與培育“進(jìn)化與適應(yīng)觀”是指適者生存不適者淘汰。自然界中的生物都是不斷進(jìn)化發(fā)展的進(jìn)化是生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)生物適應(yīng)環(huán)境的形式是多種多樣的。學(xué)生要能夠用生物進(jìn)化觀點(diǎn)解釋生命起源、生物多樣性及適應(yīng)性。教材中有很多重要概念的建構(gòu)與理解都為“進(jìn)化與適應(yīng)觀”的培育提供了支撐例證。例如生物的進(jìn)化順序是從水生到陸生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從低等到高等種內(nèi)進(jìn)化的本質(zhì)是種群基因頻率的定向改變種間生物可以進(jìn)行協(xié)同進(jìn)化生物與環(huán)境之間也是相互影響的進(jìn)化的結(jié)果就是生物多樣性的形成等。本部分內(nèi)容可幫助學(xué)生理解生物與環(huán)境關(guān)系教師可開(kāi)展以下教學(xué)活動(dòng)1校園中不同區(qū)域土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究2嘗試分析當(dāng)?shù)刈匀蝗郝渲心撤N生物的生態(tài)位3班級(jí)分小組設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶4觀察和比較不同生態(tài)瓶中生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性5調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境

簡(jiǎn)介：細(xì)胞生物學(xué)（第四版）（第四版）課后思考題答案課后思考題答案僅供參考僅供參考膜的流動(dòng)性生物膜的基本特征之一，細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件。45、細(xì)胞表面有哪幾種常見(jiàn)的特化結(jié)構(gòu)5第五章物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸51、比較載體蛋白與通道蛋白的特點(diǎn)52、比較P型離子泵、V型質(zhì)子泵、F型質(zhì)子泵和ABC超家族的異同。53、說(shuō)明NAK泵的工作原理及其生物學(xué)意義。54、比較動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞和原生動(dòng)物細(xì)胞應(yīng)付低滲膨脹的機(jī)制有何不同。55、試述胞吞作用的類(lèi)型與功能類(lèi)型吞噬作用和胞飲作用（根據(jù)胞吞泡形成的分子機(jī)制和胞吞泡的大小差異）功能調(diào)控細(xì)胞對(duì)營(yíng)養(yǎng)物的攝取和質(zhì)膜構(gòu)成等；參與細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)。5第六章線(xiàn)粒體與葉綠體61、為什么說(shuō)線(xiàn)粒體和葉綠體是細(xì)胞內(nèi)的兩種產(chǎn)能細(xì)胞器62、線(xiàn)粒體和葉綠體在細(xì)胞內(nèi)呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)特征。63、試比較線(xiàn)粒體與葉綠體在基本結(jié)構(gòu)方面的異同。64、為什么說(shuō)三羧酸循環(huán)是能量代謝的中心65、電子傳遞鏈與氧化磷酸化之間有何關(guān)系66、試比較線(xiàn)粒體的氧化磷酸化與葉綠體的光合磷酸化的異同點(diǎn)。67、光系統(tǒng)、捕光復(fù)合物和作用中心的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系如何78、氧化磷酸化偶聯(lián)機(jī)制的化學(xué)滲透假說(shuō)的主要論點(diǎn)是什么79、試比較光合碳同化三條途徑的主要異同點(diǎn)。710、為什么說(shuō)線(xiàn)粒體和葉綠體是半自主性細(xì)胞器711、簡(jiǎn)述線(xiàn)粒體與葉綠體的內(nèi)共生起源學(xué)說(shuō)和非共生起源學(xué)說(shuō)的主要論點(diǎn)及其實(shí)驗(yàn)證據(jù)。7第七章細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)與內(nèi)膜系統(tǒng)81、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的結(jié)構(gòu)組分及其在細(xì)胞生命活動(dòng)中作用的理解。82、為什么說(shuō)細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)是一個(gè)結(jié)構(gòu)與功能密切聯(lián)系的動(dòng)態(tài)性整體83、試述內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的主要功能及其質(zhì)量監(jiān)控作用。84、試述高爾基體的結(jié)構(gòu)特征及其生理功能。85、蛋白質(zhì)的糖基化的基本類(lèi)型、特征及生物學(xué)意義是什么96溶酶體是怎樣發(fā)生的它有哪些基本功能97、過(guò)氧化物酶體與溶酶體有哪些區(qū)別怎樣理解過(guò)氧化物酶體是異質(zhì)性的細(xì)胞器9第八章蛋白質(zhì)分選與膜泡運(yùn)輸10

簡(jiǎn)介：論述題參考答案（要點(diǎn)）論述題參考答案（要點(diǎn)）1“克隆羊”“克隆羊”的基本原理和基本操作步驟。的基本原理和基本操作步驟。1基本原理動(dòng)物高度分化的細(xì)胞核具有全套的個(gè)體遺傳信息，保持著全能性，有發(fā)育為完整個(gè)體的潛在能力。2基本步驟1取出一只成年母羊的乳腺上皮細(xì)胞，在低血清濃度下進(jìn)行體外培養(yǎng)；2取出卵細(xì)胞供體母羊的卵母細(xì)胞進(jìn)行去核處理；3利用電融合技術(shù)使乳腺上皮細(xì)胞與去核卵母細(xì)胞進(jìn)行電融合；4將融合細(xì)胞在體外培養(yǎng)至囊胚期；5將囊胚移植到養(yǎng)母羊的子宮內(nèi)，使其著床和發(fā)育，直至生出小羊。2請(qǐng)從分子水平上敘述氧化磷酸化的反應(yīng)過(guò)程。請(qǐng)從分子水平上敘述氧化磷酸化的反應(yīng)過(guò)程。1最初電子供體NADH；最終電子受體O22四種復(fù)合物I、II、III、IV3載氫體與電子傳遞體相間排列4電子傳遞途徑5當(dāng)載氫體向電子傳遞體時(shí)，抽提質(zhì)子至膜間隙中6三個(gè)釋放H的部位I、III、IV71對(duì)電子三次穿膜，將3對(duì)H抽提至膜間隙中8內(nèi)膜完整，且對(duì)質(zhì)子具不可通透性，質(zhì)子只能通過(guò)ATP合成酶返回基質(zhì)9ATP合成酶利用質(zhì)子的濃度梯度勢(shì)能，每2個(gè)質(zhì)子合成1分子ATP101對(duì)電子三次穿膜，可合成3分子ATP。3請(qǐng)利用流動(dòng)鑲嵌模型敘述細(xì)胞質(zhì)膜的分子結(jié)構(gòu)及其基本特性。請(qǐng)利用流動(dòng)鑲嵌模型敘述細(xì)胞質(zhì)膜的分子結(jié)構(gòu)及其基本特性。1分子結(jié)構(gòu)脂類(lèi)雙分子層構(gòu)成了膜的網(wǎng)架，脂類(lèi)分子在膜中的位置并非固定不變，具有動(dòng)態(tài)流動(dòng)性；蛋白質(zhì)分子不同程度地鑲嵌在脂雙層網(wǎng)架中，根據(jù)鑲嵌程度不同可將膜蛋白分為膜整合蛋白和邊周蛋白。整合蛋白靠Α螺旋或折疊構(gòu)象插入到脂雙層中，而邊周蛋白靠化學(xué)鍵或吸附結(jié)合到膜的內(nèi)表面或外表面。膜蛋白在膜中的位置并非固定不變，也具有動(dòng)態(tài)流動(dòng)性。2基本特性鑲嵌性膜蛋白質(zhì)分子與脂類(lèi)分子之間的鑲嵌性；流動(dòng)性膜蛋白質(zhì)分子的流動(dòng)性，脂類(lèi)分子的流動(dòng)性；不對(duì)稱(chēng)性膜蛋白質(zhì)分子不對(duì)稱(chēng)性，脂類(lèi)分子不對(duì)稱(chēng)性；蛋白質(zhì)極性膜蛋白質(zhì)多肽鏈的極性區(qū)，非極性區(qū)。4請(qǐng)結(jié)合信號(hào)學(xué)說(shuō)敘述細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶的合成、加工與分揀過(guò)程。請(qǐng)結(jié)合信號(hào)學(xué)說(shuō)敘述細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶的合成、加工與分揀過(guò)程。1多肽鏈合成的起始細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，在起始因子協(xié)助下，MRNA、核糖體小亞單位與C染色體骨架非組蛋白組成染色體輪廓狀結(jié)構(gòu)為染色體DNA提供附著位點(diǎn)。6請(qǐng)敘述細(xì)胞內(nèi)分泌蛋白的合成、加工與分揀過(guò)程。請(qǐng)敘述細(xì)胞內(nèi)分泌蛋白的合成、加工與分揀過(guò)程。1多肽鏈合成的起始游離核糖體上，起始因子協(xié)助；2多肽鏈合成的延伸肽鍵形成，延伸因子協(xié)助；3暴露出N端信號(hào)肽，1530個(gè)疏水性氨基酸組成；4信號(hào)識(shí)別顆粒與信號(hào)肽和核糖體結(jié)合，牽引核糖體移向RER；5RER膜上有跨膜的核糖體受體結(jié)合核糖體，將核糖體固定在RER膜上；6信號(hào)識(shí)別顆粒被釋放釋放后的信號(hào)識(shí)別顆粒參與再循環(huán)，核糖體繼續(xù)合成多肽鏈；7信號(hào)肽引發(fā)RER膜上的通道開(kāi)放，使新生肽鏈穿膜進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔；8糖基化修飾預(yù)先合成好的寡糖鏈經(jīng)焦磷酸鍵連在跨膜的磷酸多萜醇上；ASN，一次性轉(zhuǎn)移，N連接寡糖鏈分核心區(qū)與末端區(qū)；9肽鏈合成結(jié)束后，信號(hào)肽為信號(hào)肽酶切除；10修飾好的新生蛋白以膜泡形式被運(yùn)往GOLGI復(fù)合體；11在GOLGI復(fù)合體上繼續(xù)進(jìn)行糖基化修飾，切去末端區(qū)，由順面至反面依次逐個(gè)添加新糖基，一般為O連接寡糖，最末一個(gè)往往是唾液酸；12反面GOLGI網(wǎng)膜上分泌蛋白被包裝到分泌泡中；13含有分泌蛋白的分泌泡被運(yùn)往質(zhì)膜，經(jīng)與膜融合被分泌到細(xì)胞外。7請(qǐng)?jiān)斒黾?xì)胞內(nèi)溶酶體膜蛋白的合成、加工與分揀過(guò)程。請(qǐng)?jiān)斒黾?xì)胞內(nèi)溶酶體膜蛋白的合成、加工與分揀過(guò)程。1溶酶體膜蛋白多肽鏈合成的起始游離核糖體上，起始因子協(xié)助；2多肽鏈合成的延伸肽鍵形成，延伸因子協(xié)助；3暴露出N端信號(hào)肽，1530個(gè)疏水性氨基酸組成；4信號(hào)識(shí)別顆粒與信號(hào)肽和核糖體結(jié)合，牽引核糖體移向RER；5RER膜上有跨膜的核糖體受體結(jié)合核糖體，將核糖體固定在RER膜上；6信號(hào)識(shí)別顆粒被釋放釋放后的信號(hào)識(shí)別顆粒參與再循環(huán)，核糖體繼續(xù)合成多肽鏈；7信號(hào)肽引發(fā)RER膜上的通道開(kāi)放，使新生肽鏈穿膜進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔；8糖基化修飾預(yù)先合成好的寡糖鏈經(jīng)焦磷酸鍵連在跨膜的磷酸多萜醇上；ASN，一次性轉(zhuǎn)移，N連接寡糖鏈分核心區(qū)與末端區(qū)；9遇到停止轉(zhuǎn)運(yùn)信號(hào)后，肽鏈便插入到RER膜中成為整合蛋白，不同溶酶體膜蛋白的穿膜次數(shù)不同，可具有多個(gè)起始轉(zhuǎn)運(yùn)信號(hào)和停止轉(zhuǎn)運(yùn)信號(hào)；10肽鏈合成結(jié)束后，信號(hào)肽為信號(hào)肽酶切除，新生蛋白便成為RER膜中的整合蛋白；11修飾好的新生膜蛋白隨膜泡運(yùn)輸被運(yùn)往GOLGI復(fù)合體；12在GOLGI復(fù)合體上繼續(xù)進(jìn)行糖基化修飾，切去末端區(qū)，由順面至反面依次逐個(gè)添加新糖基，一般為O連接寡糖，最末一個(gè)往往是唾液酸；13溶酶體膜蛋白帶有信號(hào)斑，被GOLGI復(fù)合體識(shí)別后，其寡糖鏈上甘露糖第6位被磷酸化形成M6P；14反面GOLGI網(wǎng)膜上有M6P的受體，可特異性結(jié)合帶有M6P的溶酶體膜蛋白，局部濃縮后被包裝在有被小泡膜上；15溶酶體膜蛋白以有被小泡的形式被運(yùn)往溶酶體，經(jīng)膜融合而整合到溶酶體膜中，成為溶酶體膜蛋白；16酸性環(huán)境引起M6P受體從帶有M6P的溶酶體膜蛋白上解離下來(lái)，經(jīng)膜流離開(kāi)溶酶體參與再循環(huán)。

簡(jiǎn)介：6簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答24論述論述CASIBP2011簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答1、IPS誘導(dǎo)多能干細(xì)胞（INDUCEDPLURIPOTENTSTEMCELLSIPSCELLS）最初是日本人山中申彌（SHINYAYAMANAKA）于2006年利用病毒載體將四個(gè)轉(zhuǎn)錄因子（OCT4SOX2KLF4和CMYC）的組合轉(zhuǎn)入分化的體細(xì)胞中，使其重編程而得到的類(lèi)似胚胎干細(xì)胞（ES）的一種細(xì)胞類(lèi)型。在基礎(chǔ)研究方面，它的出現(xiàn)，已經(jīng)讓人們對(duì)多能性的調(diào)控機(jī)制有了突破性的新認(rèn)識(shí)。細(xì)胞重編程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，除了受細(xì)胞內(nèi)因子調(diào)控外，還受到細(xì)胞外信號(hào)通路的調(diào)控。對(duì)于OCT4、SOX2和NANOG等維持干細(xì)胞自我新能力的轉(zhuǎn)錄因子的研究正在逐漸地展開(kāi)；利用IPS干細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，只操縱幾個(gè)因子的表達(dá)，這更會(huì)大大加速對(duì)多能性調(diào)控機(jī)理的深入研究。在實(shí)際應(yīng)用方面，IPS干細(xì)胞的獲得方法相對(duì)簡(jiǎn)單和穩(wěn)定，不需要使用卵細(xì)胞或者胚胎。這在技術(shù)上和倫理上都比其他方法更有優(yōu)勢(shì)，IPS干細(xì)胞的建立進(jìn)一步拉近了干細(xì)胞和臨床疾病治療的距離，IPS干細(xì)胞在細(xì)胞替代性治療以及發(fā)病機(jī)理的研究、新藥篩選方面具有巨大的潛在價(jià)值。2、脂筏、脂筏定義以甘油磷脂為主的細(xì)胞質(zhì)膜上富含膽固醇和鞘磷脂等形成相對(duì)有序的脂相，如同漂浮在脂雙層上的脂筏。近年來(lái)的研究表明脂筏包括質(zhì)膜微囊具有如下主要的功能①信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)。從脂筏所含有的蛋白質(zhì)和脂類(lèi)來(lái)看其中很多都是與細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)有關(guān)的組分為信號(hào)的起始和交叉作用提供了一個(gè)結(jié)構(gòu)平臺(tái)。②跨細(xì)胞運(yùn)輸。包括內(nèi)吞和外排同時(shí)也包括胞外毒素、細(xì)菌以及病毒的內(nèi)吞。③膽固醇的運(yùn)送。④維持胞內(nèi)CA2的穩(wěn)態(tài)平衡。眾所周知物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的內(nèi)吞或外排或分泌都是以微囊形式來(lái)運(yùn)送的。大量試驗(yàn)結(jié)果表明這些微囊表面富含脂筏結(jié)構(gòu)。同時(shí)脂筏是多種病原體進(jìn)入宿主細(xì)胞的位點(diǎn)支持病毒粒子的組裝和出芽其信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)功能一方面可以啟動(dòng)宿主細(xì)胞的保護(hù)性免疫應(yīng)答另一方面也被病原體利用以利于病原體的傳播和疾病發(fā)生3、AUTOPHAG4、核糖體功能、核糖體功能核糖體功能是按照MRNA的指令將氨基酸合成蛋白質(zhì)多肽鏈所以核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的分子機(jī)器核糖體蛋白質(zhì)與RNA的功能；核糖體上具有一系列蛋白質(zhì)合成的結(jié)合位點(diǎn)與催化位點(diǎn)。1A部位氨基酸部位或受位主要在大亞基上，是接受氨?；鵗RNA的部位。2P部位肽基部位或供位主要在小亞基上，是釋放TRNA的部位。著異種蛋白，稱(chēng)為GDI，可特異性催化RAB與GDP解離，并與GTP結(jié)合，使RAB分子構(gòu)象發(fā)生改變，從而同轉(zhuǎn)運(yùn)囊泡表面蛋白迅速結(jié)合。當(dāng)囊泡融合時(shí)，GTP水解成GDP，與RAB分離?？梢钥闯?，RAB與GDP結(jié)合，再置換GTP，最后水解GTP構(gòu)成調(diào)節(jié)囊泡融合的整個(gè)過(guò)程。這一循環(huán)過(guò)程受到RABGTP絕對(duì)結(jié)合率的嚴(yán)格調(diào)節(jié)。3）寫(xiě)出你所知道的腫瘤發(fā)生和表觀遺傳的關(guān)系）寫(xiě)出你所知道的腫瘤發(fā)生和表觀遺傳的關(guān)系DNA甲基化通過(guò)對(duì)DNA甲基化模式的研究，人們發(fā)現(xiàn)腫瘤細(xì)胞中存在異常的DNA甲基化狀態(tài)基因組整體甲基化水平降低，導(dǎo)致遺傳不穩(wěn)定性增加；組織特異性基因的啟動(dòng)子區(qū)域出現(xiàn)從頭甲基化；癌基因多為不充分甲基化，導(dǎo)致重新開(kāi)放或異常表達(dá)；抑癌基因多為過(guò)度甲基化，從而表達(dá)受抑制組蛋白乙?；S多研究已證實(shí)了組蛋白高低乙?；谀[瘤發(fā)生中起重要作用。一方面，人們發(fā)現(xiàn)，組蛋白乙酰化和脫乙酰化的變化與腫瘤細(xì)胞的形態(tài)變化有關(guān)；另一方面，催化組蛋白乙?；腍AT例如P300CBP、PCAF、ACTR等或催化組蛋白脫乙?；腍DAC可與一些癌基因和抑癌基因產(chǎn)物相互作用，從而修飾或介導(dǎo)這些產(chǎn)物對(duì)與細(xì)胞分化和細(xì)胞增殖有關(guān)的基因轉(zhuǎn)錄的作用。隨著對(duì)LNCRNA在細(xì)胞生物學(xué)中的功能的深入研究，大量臨床觀察和實(shí)驗(yàn)顯示，失調(diào)的LNCRNA可通過(guò)多種途徑調(diào)節(jié)DNA甲基化、組蛋白修飾、染色顧塑和作為MIRNA的前體，在腫瘤的發(fā)生和發(fā)展中發(fā)揮重要作用。MALAT1參與肺癌肝癌癌變。CCAT1參與結(jié)腸癌；HOTAIR參與食管癌轉(zhuǎn)化。CASIBP2012簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答1、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和其功能的聯(lián)系、細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和其功能的聯(lián)系線(xiàn)粒體嵴線(xiàn)粒體嵴簡(jiǎn)稱(chēng)“嵴”，是線(xiàn)粒體內(nèi)膜向線(xiàn)粒體基質(zhì)折褶形成的一種結(jié)構(gòu)。線(xiàn)粒體嵴的形成增大了線(xiàn)粒體內(nèi)膜的表面積。線(xiàn)粒體嵴上有許多有柄小球體，即線(xiàn)粒體基粒，基粒中含有ATP合酶，能利用呼吸鏈產(chǎn)生的能量合成三磷酸腺苷。所以需要較多能量的細(xì)胞，線(xiàn)粒體嵴的數(shù)目一般也較多。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)層隙狀或小管狀系統(tǒng)膜片間的隙狀空間稱(chēng)為池，通常與細(xì)胞外隙和細(xì)胞漿基質(zhì)之間不直接相通。這種細(xì)胞內(nèi)的膜性管道系統(tǒng)一方面構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐?，另方面為?xì)胞內(nèi)各種各樣的酶反應(yīng)提供廣闊的反應(yīng)面積。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體及核膜相連續(xù)。高爾基體由兩種膜結(jié)構(gòu)即扁平膜囊和大小不等的囊泡組成。在一般的動(dòng)、植物細(xì)胞中，3～7個(gè)扁平膜囊重疊在一起，略呈弓形。弓形囊泡的凸面稱(chēng)為形成面，或未成熟面；凹面稱(chēng)為分泌面，或成熟面。一般認(rèn)為小液泡是由臨近高爾基體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以芽生方式形成的，起著從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)到高爾基體運(yùn)輸物質(zhì)的作用。糙面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中的蛋白質(zhì)，經(jīng)芽生的小泡輸送到高爾基體，再?gòu)男纬擅娴匠墒烀娴倪^(guò)程中逐步加工。較大的液泡是由扁平膜囊末端或分泌面局部膨脹，然后斷離所形成。由于這種液泡內(nèi)含扁平膜囊的分泌物，所以也稱(chēng)分泌泡。分泌泡逐漸

簡(jiǎn)介：寬體沙鰍精子主要生物學(xué)特性及活力的觀察摘要為提高寬體沙鰍REEVESAEREEVESAE人工繁殖過(guò)程中精子的活力及印子的受精率，本文研究了寬體沙鰍精子的形態(tài)、密度、PHPH值以及不同水體、PHPH和激活介質(zhì)對(duì)寬體沙鰍精子活力的影響。結(jié)果顯示寬體沙鰍精子由頭部、中片及尾部三部分構(gòu)成。頭部短徑218121810148PM0148PM，長(zhǎng)徑2525252501970197嘩。中片甚短，光鏡下很難辨清。尾部長(zhǎng)319053190528692869；精子密度為144314430292X100292X101010INDMLINDML；PHPH67706770；精子活力以井水中最高，其快速運(yùn)動(dòng)時(shí)間，有效運(yùn)動(dòng)時(shí)間及壽命分別為882882097S097S、15131513118S118S和35713571290S290S；以PHPH為7575的曝氣去離子水中活力最強(qiáng)，精子的快速運(yùn)動(dòng)時(shí)間，有效運(yùn)動(dòng)時(shí)間及壽命分別為11911191166S166S、（14871487194S194S和38343834167S167S；精子生存的最適NA濃度為75MMOLL，其快速運(yùn)動(dòng)時(shí)間，有效運(yùn)動(dòng)時(shí)間及壽命分別為2373306S、（3745443S和9893878S；最適K濃度為05MMOLL，其快速運(yùn)動(dòng)時(shí)間，有效運(yùn)動(dòng)時(shí)間及壽命分別為（1765156S、2605186S和5278296S；最適CA2濃度為5MMOLL，其快速運(yùn)動(dòng)時(shí)間，有效運(yùn)動(dòng)時(shí)間及壽命分別為1275074S、（1961099S和5725860S結(jié)論寬體沙鰍精子激活介質(zhì)宜采用井水配置，PH為75，以NACL、KCL和CACL2濃度分度分別為別為75MMOLL、05MMOLL和5MMOLL作為激活介激活介質(zhì)，效果最佳。建，效果最佳。建議實(shí)議實(shí)際生產(chǎn)中選取合適取合適的激活介的激活介質(zhì)并質(zhì)并采用一雄多雌的方式采用一雄多雌的方式進(jìn)行人工受精。行人工受精。關(guān)鍵詞寬體沙鰍SINIBOTIAREEVESAE；精子形態(tài)；精子活力；精子壽命1前言魚(yú)類(lèi)精子質(zhì)量是影響繁殖效果的重要因素，其評(píng)價(jià)指標(biāo)有形態(tài)、密度、PHPH和精子活力等1。其中精子活力是評(píng)價(jià)精子質(zhì)量最重要指標(biāo)，與受精率成顯著正相關(guān)22。許多研究表明，魚(yú)類(lèi)精子生理特性與環(huán)境長(zhǎng)期相互適應(yīng)導(dǎo)致了魚(yú)類(lèi)精子的激活與抑制同環(huán)境鹽度、PHPH值、溫度、滲透壓、離子、激素及季節(jié)變化等因素有關(guān)3。寬體沙嫩寬體沙嫩SIRABOIASIRABOIAREEVESAEREEVESAE隸屬趣形目隸屬趣形目CYPRINIFMESCYPRINIFMES嫩科嫩科COBITIDAECOBITIDAE沙嫩亞科沙嫩亞科BOTIINAEBOTIINAE，是長(zhǎng)江上游，是長(zhǎng)江上游特有魚(yú)類(lèi)。目前有關(guān)寬體沙鰍的研究主要集中在胚胎發(fā)育及人工繁殖方面，對(duì)其精子形態(tài)、密度、PHPH及活力等方面的評(píng)價(jià)研究甚少。本文對(duì)寬體沙鰍精子的形態(tài)、密度、PHPH及不同水體、不同PHPH和不同濃度NANA、K、CACA2離子溶液對(duì)寬體沙鰍精子活力的影響進(jìn)行了研究，旨在為寬體沙鰍繁殖生物學(xué)及大規(guī)模人丁繁殖提供基礎(chǔ)資料。2材料和方法2121材料材料實(shí)驗(yàn)所用寬體沙鰍由長(zhǎng)江上游魚(yú)類(lèi)資源保護(hù)與利用四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室提供。選取3030尾健康的性成熟雄魚(yú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體重12421242058G058G，體長(zhǎng)88338833392MM392MM。2222方法方法221221精液采集精液采集用吸水紙或干毛巾吸干雄魚(yú)生殖孔表面及周?chē)乃植⒉羶?，由前往后輕壓魚(yú)腹兩側(cè)獲得精液。用預(yù)備好的干燥潔凈的載玻片接取精液，置于冰浴中備用。要求精液乳白色、粘稠、無(wú)水、無(wú)血、無(wú)尿、無(wú)糞便，遇水后能迅速散開(kāi)。測(cè)定精子活力實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，采集的精液樣品應(yīng)至少20MM20MM更換一次，避免在空氣中長(zhǎng)時(shí)間暴露失活的精子影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果44。222精子形態(tài)觀察及密度、PHPH值的測(cè)定用100MMOLL100MMOLLNACLNACL溶液稀釋新鮮精液，移液槍吸取適量懸液涂片，風(fēng)干，甲醇固定，經(jīng)HEHE染色、脫水、透明后，以中性樹(shù)膠封片，MOTICMOTICBA210BA210顯微鏡下觀察。拍照并測(cè)定精子頭部短徑、長(zhǎng)徑和尾長(zhǎng)，共2020組，結(jié)果用平均值標(biāo)準(zhǔn)差表示。用2525戊二醛02M02M磷酸緩沖液50ML50ML，25戊二醛溶液10ML10ML，雙蒸水100ML100ML固定新鮮精液，將精液稀釋為11，輕微搖勻。取用血球計(jì)數(shù)板X(qián)BK25XBK25在MOTICBA210MOTICBA210顯微鏡100X100X下計(jì)數(shù)，求出精子密度，重復(fù)1010次，結(jié)果用平均值標(biāo)準(zhǔn)差表示。用精密PHPH試紙BB廣泛試紙，上海三愛(ài)思試劑有限公司，PHPH范圍114114測(cè)定新鮮精液的PHPH。223223實(shí)驗(yàn)液的配制22312231不同水體準(zhǔn)備不同水體準(zhǔn)備采集江水采集江水采自沱江采自沱江內(nèi)江段；溶氧內(nèi)江段；溶氧813MGLPH813MGLPH606606；147147CC、井水井水溶氧溶氧1224MGLPH1224MGLPH682682；135135CC、曝氣蒸餾水曝氣蒸餾水溶氧溶氧785MGL785MGLPHPH643643；140140CC和曝氣自來(lái)水和曝氣自來(lái)水溶氧溶氧795MGL795MGLPHPH679679；134134CC來(lái)測(cè)定不同來(lái)測(cè)定不同水體對(duì)寬體沙鰍精子活力及壽命的影響。水體對(duì)寬體沙鰍精子活力及壽命的影響。23322332不同不同PHPH試驗(yàn)液配制試驗(yàn)液配制用11NAOHNAOH溶液和溶液和11HCLHCL溶液調(diào)節(jié)曝氣去離子水，配制溶液調(diào)節(jié)曝氣去離子水，配制8個(gè)PHPH梯度的試驗(yàn)液梯度的試驗(yàn)液5555、6060、6565、7070、7575、8080、8585和9090。23332333不同陽(yáng)離子試驗(yàn)液的配制設(shè)置3種不同陽(yáng)離子試驗(yàn)液，每種試驗(yàn)液用曝氣去離子水配制6個(gè)濃度梯度1NACLNACL溶液溶液0MMOLL0MMOLL、10MMOLL10MMOLL、25MMOLL25MMOLL、50MMOLL50MMOLL、75MMOLL75MMOLL和100MMOLL100MMOLL。2KCLKCL溶液溶液01MMOLL01MMOLL、03MMOLL03MMOLL、05MMOLL05MMOLL、07MMOLL07MMOLL、09MMOLL09MMOLL和10MMOLL10MMOLL。3CACLCACL2溶液溶液1MMOLL1MMOLL、3MMOLL3MMOLL、5MMOLL5MMOLL、10MMOLL10MMOLL、15MMOLL15MMOLL和20MMOLL20MMOLL。224224精子活力的觀察參照魯大椿的方法55將寬體沙鰍精子的運(yùn)動(dòng)分為快速運(yùn)動(dòng)、中速運(yùn)動(dòng)、慢速運(yùn)動(dòng)和原地顫動(dòng)4個(gè)階段。時(shí)期的劃分以視野中有70P左右精子由尾部線(xiàn)性長(zhǎng)尾部線(xiàn)性長(zhǎng)319053190528692869。精子。精子6060R圖1寬體沙鰍精子HEHE染色）FIG1FIG1SINIBOTIAREEVESAESPERMSPERMHEMHEMATOXYLINATOXYLINEOSINEOSINSTAININGSTAININGH代表頭部，代表頭部，M代表中片，代表中片，F(xiàn)代表尾部代表尾部HSTSSTSFFHEADHEAD，MSTSSTSFFPIECEPIECE，F(xiàn)STSSTSFFFLAGFLAG3232不同水體對(duì)寬體沙鰍精子活力的影響不同水體對(duì)寬體沙鰍精子活力的影響由圖2可見(jiàn)，寬體沙鰍精子有效運(yùn)動(dòng)時(shí)間和壽命在井水中均為最長(zhǎng)，分別為15131513118S118S和35713571290S290S。有效運(yùn)動(dòng)時(shí)間和壽命分別在蒸餾水和江水中最短。單因素方差分析，DUNCANDUNCAN多重檢驗(yàn)顯示寬體沙鰍精子的有效運(yùn)動(dòng)時(shí)間和壽命在井水與在其它三種水質(zhì)之間存在極顯著差異P001P001。其余各組間均存在顯著差異P005P005。圖2不同水體對(duì)寬體沙鰍精子活力的影響不同水體對(duì)寬體沙鰍精子活力的影響FIG2FIG2THETHEEFFECTIONEFFECTIONOFOFSINIBOTIAREEVESAESPERMSPERMININDIVERSEDIVERSEAQUEOUSAQUEOUSSOLUTIONSOLUTION3333不同不同PHPH值對(duì)精子值對(duì)精子活力的影響活力的影響由圖3可見(jiàn)，在PHPH55905590的范圍內(nèi)，精子均可以存活，在PHPH7575時(shí)活力達(dá)到最高，此時(shí)的有效運(yùn)動(dòng)LOFTM21812181士01480148阿，長(zhǎng)徑阿，長(zhǎng)徑25252525士0197GM0197GM中片淺紅色較短不易觀察中片淺紅色較短不易觀察密度密度144314430292XL00292XL01010INDMLINDML。精液精液PHPH67706770。

簡(jiǎn)介：對(duì)中學(xué)生物學(xué)教育中實(shí)施素質(zhì)教育的思考對(duì)中學(xué)生物學(xué)教育中實(shí)施素質(zhì)教育的思考實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻的變革。在學(xué)科中如何實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)科教育能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)，是教育改革的中心議題。本文擬對(duì)中學(xué)生物學(xué)教育中實(shí)施素質(zhì)教育的問(wèn)題談幾點(diǎn)看法。實(shí)施素質(zhì)教育的重要性素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為目的的教育。應(yīng)試教育是以應(yīng)付考試，特別是應(yīng)付升學(xué)考試，追求升學(xué)率為目的的教育。素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育，涉及到思想道德、文化科學(xué)、心理、身體健康、勞動(dòng)技能等方面，而每一方面又因時(shí)代不同、需求不同而有不同的側(cè)重點(diǎn)。例如，現(xiàn)階段文化科學(xué)素養(yǎng)方面，除文化科學(xué)知識(shí)外，還要加強(qiáng)科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練和科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的培養(yǎng)。應(yīng)試教育在全面貫徹教育方針?lè)矫媸峭怀鲋怯?，忽視其他方面，以文化課考試代替了素質(zhì)的全方位要求。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是教育的平等?，F(xiàn)代的教育質(zhì)量觀是“卓越教育”，既求公平又求效率，所以基礎(chǔ)教育的重心應(yīng)從少數(shù)“重點(diǎn)?！鞭D(zhuǎn)向大批“薄弱?！?，辦好每一所學(xué)校，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)成為我們實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育公平與效率的最完美的途徑。應(yīng)試教育是只抓少數(shù)尖子學(xué)生，放棄整體學(xué)生的“精英主義教育”，既談不上公平，更談不上效率。素質(zhì)教育的價(jià)值正是我們所期待的。因?yàn)樯贁?shù)的精英可以引進(jìn)，但整個(gè)國(guó)民的素質(zhì)是無(wú)法引進(jìn)的。素質(zhì)教育是人的終身教育。隨著終身學(xué)習(xí)社會(huì)的到來(lái)，基礎(chǔ)教育不過(guò)是“終身教育”的一個(gè)環(huán)節(jié)，而非“終結(jié)教育”?，F(xiàn)代學(xué)校擔(dān)負(fù)著兩個(gè)課題一是促進(jìn)“人格形成”；二是促進(jìn)“學(xué)力形成”，這種學(xué)力是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、可持續(xù)獨(dú)立學(xué)習(xí)的態(tài)度這三個(gè)要素組成。學(xué)生時(shí)期是主要的學(xué)習(xí)時(shí)期，既要學(xué)會(huì)立足社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的本領(lǐng)，更要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育體制，形成學(xué)校適應(yīng)學(xué)生的校園文化。而應(yīng)試教育則急功近利，為一時(shí)的分?jǐn)?shù)的提高而排斥其他。素質(zhì)教育注重開(kāi)發(fā)個(gè)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性。個(gè)性發(fā)展的核心是創(chuàng)造能力的發(fā)展，而創(chuàng)造能力發(fā)展的關(guān)鍵是學(xué)生能夠生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展。學(xué)校的功能首先是發(fā)展功能，而不是選拔功能。因此學(xué)校應(yīng)從傳統(tǒng)的偏重單向灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力的教育，德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育，使其有機(jī)會(huì)把某一方面的潛在的才智得到良好的啟蒙、發(fā)現(xiàn)、培植和發(fā)揮，從而高于一般人。而應(yīng)試教育注重的是選拔，就很難發(fā)展人的個(gè)性和創(chuàng)造才能。相對(duì)于應(yīng)試教育來(lái)講，素質(zhì)教育是符合教育規(guī)律的更高層次、更高水平、更高質(zhì)量的教育。我們教育工作者應(yīng)努力追求素質(zhì)教育的目標(biāo)，用符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的辦法去培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹(shù)立生物學(xué)教育的素質(zhì)觀學(xué)校教育在素質(zhì)教育的實(shí)施中起主導(dǎo)作用，而學(xué)科教育則是學(xué)校教育的主要形式。學(xué)校教育中的素質(zhì)教育主要是通過(guò)學(xué)科教學(xué)來(lái)完成的。在生物學(xué)教育中落實(shí)素質(zhì)教育的總目標(biāo)，在傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，充分利用生物學(xué)知識(shí)的文化價(jià)值和教育價(jià)值，積極探討生物學(xué)知識(shí)與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和智慧潛能的充分開(kāi)發(fā)。中學(xué)生物學(xué)教育的目的是培養(yǎng)具有一定生物學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，具有廣泛適應(yīng)能力并有一定創(chuàng)造性的人。這就是生物學(xué)教育的素質(zhì)觀，從這樣的素質(zhì)觀出發(fā)，在生物學(xué)教育中實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)把握以下幾方面1政治思想、道德行為素質(zhì)加強(qiáng)辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的世界觀和健康向上的人體和心理都發(fā)生著急劇的變化。為此，學(xué)生必須了解自己的身體，科學(xué)地對(duì)待自己體內(nèi)發(fā)生的一切生理變化，愉快地接納自己（不管是男還是女，是胖還是瘦），并自覺(jué)地鍛煉身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這些內(nèi)容在教材中都有闡述，教師應(yīng)該充分運(yùn)用這些素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)具體的教育；同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生了解綠色食品、各類(lèi)補(bǔ)品，正確對(duì)待減肥藥品及增高妙方等等。探索適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學(xué)方法目前，在生物學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了大量的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程改革。如過(guò)程式教學(xué)法、情境教學(xué)法、引導(dǎo)探究法、發(fā)現(xiàn)探索法、實(shí)驗(yàn)探究法、目標(biāo)教學(xué)法等。通過(guò)對(duì)這些改革的思考和分析，我們認(rèn)為適應(yīng)素質(zhì)教育要求的生物學(xué)教育方法應(yīng)該包括以下幾個(gè)基本要素1構(gòu)建好有利于全體學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)在具體制定單元課題的教育目標(biāo)時(shí)，一定要全面、具體、恰當(dāng)。所謂“全面”是指在文化科學(xué)、身體技能方面應(yīng)指明達(dá)到的水平；在思想道德、心理、能力方面要指明通過(guò)哪些內(nèi)容或活動(dòng)培養(yǎng)哪種能力或品德。所謂“恰當(dāng)”是指從學(xué)生實(shí)際出發(fā)來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)達(dá)到的水平。例如，高中生物中“光合作用”部分，教材中有3個(gè)知識(shí)點(diǎn)葉綠體中的色素、光合作用的過(guò)程、光合作用的意義；此外還有提取和分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)?；谶@些因素，教育目標(biāo)可確定為1理解光合作用的概念和過(guò)程。通過(guò)介紹科學(xué)家研究光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水分解的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練；通過(guò)揭示光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的本質(zhì)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。2明確光合作用的意義。3學(xué)會(huì)用丙酮研磨法提取高等植物葉綠體中的色素，并用紙層析法將色素分離，從而明確葉綠體中色素的種類(lèi)、顏色和作用。4通過(guò)比較光反應(yīng)、暗反應(yīng)的關(guān)系，接受辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)；通過(guò)光合作用的意義的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)。能否制定一個(gè)全面、具體、恰當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)，這是在操作上落實(shí)素質(zhì)教育思想的第一步。2使主體作用貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生主體精神、參與意識(shí)、獨(dú)立思考和創(chuàng)造才能。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，必須依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的才能。要讓學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，獨(dú)立進(jìn)行觀察分析或?qū)嶒?yàn)操作，并能在信息交流中大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。如在實(shí)驗(yàn)探究法這種教學(xué)方法中學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在1以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為核心組織課堂教學(xué)，學(xué)生始終置身于親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和積極思考的學(xué)習(xí)情境中，既要?jiǎng)邮植僮?，又要?jiǎng)友塾^察，還要?jiǎng)幽X思考，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力和思維能力。2學(xué)生的主體作用主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和獨(dú)立性，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析得出科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)的過(guò)程體現(xiàn)出生物科學(xué)的探究過(guò)程，包括提出問(wèn)題，進(jìn)行假設(shè)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)操作，觀察和測(cè)量，分析現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，得出結(jié)論等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅初步了解了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的探究過(guò)程和科學(xué)家的工作方法，而且培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的興趣，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不斷追求新知識(shí)的精神和合作精神，提高了科學(xué)素質(zhì)。3重視學(xué)法設(shè)計(jì)在教法設(shè)計(jì)的同時(shí)進(jìn)行學(xué)法設(shè)計(jì)，在教學(xué)的過(guò)程中適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，這是生物課堂實(shí)施素質(zhì)教育的重要方面。

簡(jiǎn)介：略論生物學(xué)教學(xué)中的略論生物學(xué)教學(xué)中的“生物學(xué)語(yǔ)言生物學(xué)語(yǔ)言”蘇霍姆林斯基在談到教師的教育素養(yǎng)時(shí)曾說(shuō)過(guò)，“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。我們深信，高度的語(yǔ)言修養(yǎng)是合理利用時(shí)間的重要條件?！苯虒W(xué)語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，它不僅要符合語(yǔ)言學(xué)的一般規(guī)律，而且要具備教育教學(xué)和科學(xué)上的獨(dú)特性。如同數(shù)學(xué)有“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”一樣，生物學(xué)也有自己的“生物學(xué)語(yǔ)言”。生物學(xué)語(yǔ)言及其分類(lèi)生物學(xué)語(yǔ)言是用以描述、闡釋生物體和生命現(xiàn)象的符號(hào)系統(tǒng)，生物學(xué)概念、術(shù)語(yǔ)、圖表和專(zhuān)門(mén)代號(hào)則是構(gòu)成生物學(xué)語(yǔ)言的符號(hào)。它是隨著生物科學(xué)的發(fā)展，在自然語(yǔ)言的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的人工語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)，具有明確性和單義性的特點(diǎn)。按內(nèi)容，生物學(xué)語(yǔ)言可分為生物分類(lèi)學(xué)語(yǔ)言、形態(tài)解剖學(xué)語(yǔ)言、生理生態(tài)學(xué)語(yǔ)言、遺傳與行為學(xué)語(yǔ)言、生物學(xué)用具名稱(chēng)及生物學(xué)工作方法語(yǔ)言（如描述顯微鏡操作過(guò)程及標(biāo)本的采集與制作方法的語(yǔ)言）等。按組成符號(hào)不同可以分為兩類(lèi)一類(lèi)是由詞句組成的，如“細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位”；另一類(lèi)則是用圖形和專(zhuān)門(mén)數(shù)學(xué)符號(hào)表示的，如由點(diǎn)線(xiàn)表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，用數(shù)學(xué)符號(hào)表示的基因型“＠①”和“XAXA”等。按表達(dá)形式，可以分為描述性語(yǔ)言和論述性語(yǔ)言，前者側(cè)重于對(duì)感性的生命現(xiàn)象的描述，強(qiáng)調(diào)形象思維；后者側(cè)重于對(duì)邏輯性較強(qiáng)的生物學(xué)理論的闡釋?zhuān)瑥?qiáng)調(diào)抽象思維。此外，按載體不同可以分為口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，口頭語(yǔ)的載體是語(yǔ)音，書(shū)面語(yǔ)的載體是文字符號(hào)。那么，生物學(xué)語(yǔ)言與生物學(xué)教學(xué)語(yǔ)言是何種關(guān)系呢筆者認(rèn)為，生物學(xué)教學(xué)語(yǔ)言是由生物學(xué)語(yǔ)言和一般性教學(xué)語(yǔ)言?xún)刹糠謽?gòu)成。生物學(xué)語(yǔ)言是生物學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的核心部分，是本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的主要載體，體現(xiàn)了教學(xué)的知識(shí)性和科學(xué)性；一般性教學(xué)語(yǔ)言是不同學(xué)科教學(xué)中所共有的，主要用以組織教學(xué)活動(dòng)，有轉(zhuǎn)承、提問(wèn)、指令、強(qiáng)化、心理調(diào)節(jié)等作用，它服務(wù)于生物學(xué)語(yǔ)言，體現(xiàn)了教學(xué)的教育性和藝術(shù)性。這里不妨分析這么一個(gè)實(shí)例師“上幾節(jié)課，我們以蚯蚓為代表，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了環(huán)節(jié)動(dòng)物門(mén)?，F(xiàn)在提出幾個(gè)問(wèn)題第一，蚯蚓靠什么運(yùn)動(dòng)沙蠶的運(yùn)動(dòng)器官是什么”生“蚯蚓依靠環(huán)肌和縱肌的交替舒縮以及體表剛毛的配合進(jìn)行運(yùn)動(dòng)；沙蠶的運(yùn)動(dòng)器官是疣足?！睅煛昂芎谩边@里的“上幾節(jié)課”、“現(xiàn)在提出幾個(gè)問(wèn)題”、“很好”等是一般性教學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生回答的部分是典型的生物學(xué)語(yǔ)言，其余部分則是一般性教學(xué)語(yǔ)言與生物學(xué)語(yǔ)言摻和在一起，不妨稱(chēng)之為混合性語(yǔ)言。由此可見(jiàn)，生物學(xué)教學(xué)語(yǔ)言是以生物學(xué)語(yǔ)言為主體的兩類(lèi)語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合體。沒(méi)有生物學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)不成其為生物學(xué)教學(xué)，沒(méi)有一般性教學(xué)語(yǔ)言的生物學(xué)教學(xué)又無(wú)異于拿一本生物學(xué)專(zhuān)著照本宣科。生物學(xué)語(yǔ)言的思維功能關(guān)于語(yǔ)言與思維的關(guān)系，傳統(tǒng)的爭(zhēng)論頗多。但一般來(lái)說(shuō)，人的思維是語(yǔ)言的思維，語(yǔ)言和思維在功能上是相互交織和相互影響的。1在生物學(xué)教學(xué)中，生物學(xué)語(yǔ)言是最重要的思維工具生物學(xué)科的思維主要有動(dòng)作思維、形象思維和邏輯思維三種類(lèi)型。它們所憑借的思維工具有所不同動(dòng)作思維憑借的是實(shí)驗(yàn)器材等現(xiàn)場(chǎng)情景，形象思維憑借的是生命現(xiàn)象在人腦中反映之后呈現(xiàn)的形象，邏輯思維憑借的則是生物學(xué)概念、判斷和推理，即生物學(xué)語(yǔ)言。在這三種類(lèi)型的思維中，邏輯思維無(wú)疑是最重要的，人們多以邏輯思維水平來(lái)衡量一個(gè)人的能力。生物學(xué)語(yǔ)言概括和代表了生物學(xué)研究對(duì)象，它使我們擺脫了具體的生命現(xiàn)象而運(yùn)用概念進(jìn)行思維，從而更容易建立內(nèi)在聯(lián)系，更容易揭露客觀生物學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。2內(nèi)部言語(yǔ)是外部言語(yǔ)的簡(jiǎn)略形式言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思維和交際的過(guò)程，內(nèi)部言語(yǔ)用于思維，外部言語(yǔ)用于交際。學(xué)生在回答教師提問(wèn)時(shí)，大腦中首先會(huì)出現(xiàn)一些相關(guān)的關(guān)檢測(cè)、訓(xùn)練和提高學(xué)生的生物學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。在標(biāo)準(zhǔn)化考試中，為了確保評(píng)分的客觀性，問(wèn)答題受到冷落。由于各級(jí)考試題型的導(dǎo)向作用，問(wèn)答題在平時(shí)的生物學(xué)教學(xué)中亦不受歡迎。這個(gè)問(wèn)題也體現(xiàn)在現(xiàn)行高中生物教科書(shū)習(xí)題的編寫(xiě)上，現(xiàn)行高中生物課本中僅有4道問(wèn)答題，占全書(shū)總題數(shù)的46％。我們認(rèn)為，平時(shí)作業(yè)應(yīng)以問(wèn)答題為主，考試命題應(yīng)在考慮評(píng)分客觀性的基礎(chǔ)上適當(dāng)設(shè)計(jì)一些問(wèn)答題。這樣才能使中學(xué)生物學(xué)教學(xué)形成良性循環(huán)，才有利于學(xué)生生物學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。字庫(kù)未存字注釋?zhuān)愧僭譃锳B下加＝下加AB

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多gb_t 19973.1-2015 醫(yī)療器械的滅菌 微生物學(xué)方法 第1部分產(chǎn)品上微生物總數(shù)的測(cè)定精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：一陳瑞川（1）GENETRANSFERTOGETSTABLECELLLINEATRANSIENT（短暫的）TRANSFECTION1LIPOSOME（脂質(zhì)體）MEDIATEDGENETRANSFERLIPOFECTAMINE（脂質(zhì)體）TRANSFECTION2CA2CA2CA33POPOPO4422––MEDIATEDMEDIATEDMEDIATEDGENEGENEGENETRANSFERTRANSFERTRANSFER3PEI3PEI3PEI（（聚乙二胺））MEDIATEDMEDIATEDMEDIATEDGENEGENEGENETRANSFERTRANSFERTRANSFER444ELECTROPATIONELECTROPATIONELECTROPATION（（電穿孔））BSTABLETRANSFECTION1ADENOVIRUSINFECTION（腺病毒感染）2RETROVIRUSINFECTION（反轉(zhuǎn)錄病毒載體法）3LENTIVIRUSINFECTION（慢病毒載體轉(zhuǎn)染法）4COTRANSFECTION（2）HOWTOGETSTABLECELLLINE1INFECTIONCOTRANSFECTION2ANTIBIOTICSION3COLONIESGROWTH4EXPRESSIONDETECTION5CELLLINESTAGE（（33））HOMOLOGYHOMOLOGYHOMOLOGYSEARCHSEARCHSEARCHOFOFOFEXISTINGEXISTINGEXISTINGCDNACDNACDNADATADATADATABASESBASESBASESGENBANKGENBANKGENBANKBLASTBLASTBLASTNCBINCBINCBIBLASTBLASTBLASTHOMEHOMEHOMEPAGEWWWNCBINLMNIHGOVBLASTPAGEWWWNCBINLMNIHGOVBLASTPAGEWWWNCBINLMNIHGOVBLASTGOGOGOTOTOTOPROTEINPROTEINPROTEINBLASTBLASTBLASTPAGEPAGEPAGEPASTEPASTEPASTEYOURYOURYOURPROTEINPROTEINPROTEINSEQUENCESEQUENCESEQUENCEENTERENTERENTERACCESSIONACCESSIONACCESSIONNUMBERNUMBERNUMBEROFOFOFYOURYOURYOURPROTEINPROTEINPROTEININTOINTOINTOTHETHETHEBOXBOXBOXUSUALLYUSUALLYUSUALLYPROTEINPROTEINPROTEINPROTEINPROTEINPROTEINBLASTBLASTBLASTAK056946AK056946AK056946HOMOHOMOHOMOSAPIENSSAPIENSSAPIENSCDNACDNACDNAFLJ32384FLJ32384FLJ32384FISFISFISCLONECLONECLONESKMUS1000104SKMUS1000104SKMUS1000104WEAKLYWEAKLYWEAKLYSIMILARSIMILARSIMILARTOTOTOHOMOHOMOHOMOSAPIENSSAPIENSSAPIENSMRNAMRNAMRNAFFFHEXIM1HEXIM1HEXIM1PROTEINCOMPLETEPROTEINCOMPLETEPROTEINCOMPLETECDSCDSCDS二二二二俞春東俞春東俞春東俞春東（（11））什么是近交系小鼠它們有什么特性有哪些常用的近交系小鼠什么是近交系小鼠它們有什么特性有哪些常用的近交系小鼠什么是近交系小鼠它們有什么特性有哪些常用的近交系小鼠答答答近交系小鼠近交系小鼠近交系小鼠近交系小鼠是經(jīng)連續(xù)是經(jīng)連續(xù)是經(jīng)連續(xù)202020代（或以上）的全同胞兄妹交配（或親代與子代代（或以上）的全同胞兄妹交配（或親代與子代代（或以上）的全同胞兄妹交配（或親代與子代交配）培育而成的小鼠，品系內(nèi)所有個(gè)體都可追溯到起源于第交配）培育而成的小鼠，品系內(nèi)所有個(gè)體都可追溯到起源于第交配）培育而成的小鼠，品系內(nèi)所有個(gè)體都可追溯到起源于第202020代或以后代或以后代或以后代數(shù)的一對(duì)共同祖先。代數(shù)的一對(duì)共同祖先。代數(shù)的一對(duì)共同祖先。特性特性特性特性111基因位點(diǎn)的純合性（基因位點(diǎn)的純合性（基因位點(diǎn)的純合性（HOMOZYGOSITYHOMOZYGOSITYHOMOZYGOSITY））近交系動(dòng)物中任何一個(gè)基因位點(diǎn)上純合子的概率高達(dá)近交系動(dòng)物中任何一個(gè)基因位點(diǎn)上純合子的概率高達(dá)近交系動(dòng)物中任何一個(gè)基因位點(diǎn)上純合子的概率高達(dá)999999％，因而也能繁殖％，因而也能繁殖％，因而也能繁殖毛色毛色毛色AGOUTIAGOUTIAGOUTI棕褐色（顯性）棕褐色（顯性）棕褐色（顯性）應(yīng)用1980年代，具穩(wěn)定性的小鼠胚胎干細(xì)胞株皆源自129SV純系小鼠。1990年代，基因定位GENETARGETING試驗(yàn)結(jié)果證實(shí)其為極成功的動(dòng)物模型。444FVBFVBFVB系系毛色白化毛色白化毛色白化起源起源起源源自遠(yuǎn)交系源自遠(yuǎn)交系源自遠(yuǎn)交系SWISSSWISSSWISS鼠。鼠。鼠。193519351935年，在年，在年，在NIHNIHNIH飼養(yǎng)，飼養(yǎng)，飼養(yǎng)，196619661966年起開(kāi)始選育，在年起開(kāi)始選育，在年起開(kāi)始選育，在接種百日咳疫苗后，其中一系接種百日咳疫苗后，其中一系接種百日咳疫苗后，其中一系HSFSNHSFSNHSFSN對(duì)組胺對(duì)組胺對(duì)組胺HISTAMINEHISTAMINEHISTAMINE敏感。敏感。敏感。707070年代年代年代初，在初，在初，在HSFSNHSFSNHSFSN系第八代發(fā)現(xiàn)部份小鼠攜帶系第八代發(fā)現(xiàn)部份小鼠攜帶系第八代發(fā)現(xiàn)部份小鼠攜帶FV1FV1FV1BB基因?qū)驅(qū)驅(qū)BSTRAINSTRAINSTRAINFRIENDFRIENDFRIEND白白血病毒敏感，后育成血病毒敏感，后育成血病毒敏感，后育成FV1FV1FV1BB同型合子近交系，稱(chēng)同型合子近交系，稱(chēng)同型合子近交系，稱(chēng)FVBFVBFVB。。NIHNIHNIH、、JACKSONJACKSONJACKSON等保等保等保存。存。存。應(yīng)用應(yīng)用應(yīng)用FVBFVBFVB通用于轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)，有較強(qiáng)的繁殖力，窩仔數(shù)多，受精卵有大而顯通用于轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)，有較強(qiáng)的繁殖力，窩仔數(shù)多，受精卵有大而顯通用于轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)，有較強(qiáng)的繁殖力，窩仔數(shù)多，受精卵有大而顯著的前核，易于顯微注射著的前核，易于顯微注射著的前核，易于顯微注射DNADNADNA。。333我國(guó)培育的小鼠近交系我國(guó)培育的小鼠近交系我國(guó)培育的小鼠近交系我國(guó)培育的小鼠近交系1946年，我國(guó)從印度HAGGKINE研究所引入小鼠，這是當(dāng)今廣泛應(yīng)用的昆明種小鼠昆明種小鼠的原種。應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)（（11）遺傳組成和遺傳性狀一致，對(duì)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)一致，因此，只需用少量的動(dòng)物就）遺傳組成和遺傳性狀一致，對(duì)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)一致，因此，只需用少量的動(dòng)物就）遺傳組成和遺傳性狀一致，對(duì)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)一致，因此，只需用少量的動(dòng)物就可得到非常規(guī)律的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？傻玫椒浅Ｒ?guī)律的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？傻玫椒浅Ｒ?guī)律的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（（22）組織相容性抗原一致，異體移植不產(chǎn)生排斥反應(yīng)，是組織細(xì)胞和腫瘤移植）組織相容性抗原一致，異體移植不產(chǎn)生排斥反應(yīng)，是組織細(xì)胞和腫瘤移植）組織相容性抗原一致，異體移植不產(chǎn)生排斥反應(yīng)，是組織細(xì)胞和腫瘤移植實(shí)驗(yàn)中最為理想的材料。實(shí)驗(yàn)中最為理想的材料。實(shí)驗(yàn)中最為理想的材料。（（33）明顯的生物學(xué)特征，如先天畸形，高腫瘤發(fā)病率，對(duì)某些因子敏感和耐受）明顯的生物學(xué)特征，如先天畸形，高腫瘤發(fā)病率，對(duì)某些因子敏感和耐受）明顯的生物學(xué)特征，如先天畸形，高腫瘤發(fā)病率，對(duì)某些因子敏感和耐受等，這些特點(diǎn)在醫(yī)學(xué)研究中是天然模型。等，這些特點(diǎn)在醫(yī)學(xué)研究中是天然模型。等，這些特點(diǎn)在醫(yī)學(xué)研究中是天然模型。（（44）多個(gè)近交系同時(shí)使用不僅可分析不同遺傳組成對(duì)某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的不同反應(yīng)與影）多個(gè)近交系同時(shí)使用不僅可分析不同遺傳組成對(duì)某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的不同反應(yīng)與影）多個(gè)近交系同時(shí)使用不僅可分析不同遺傳組成對(duì)某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的不同反應(yīng)與影響，還可觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否具有普遍意義。響，還可觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否具有普遍意義。響，還可觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否具有普遍意義。190919091909年，年，年，CCCCCCLITTLELITTLELITTLE首先采用近親繁殖，培育了首先采用近親繁殖，培育了首先采用近親繁殖，培育了DBADBADBA近交系小鼠，成為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物近交系小鼠，成為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物近交系小鼠，成為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物發(fā)展史上發(fā)展史上發(fā)展史上第一個(gè)近交系動(dòng)物。第一個(gè)近交系動(dòng)物。第一個(gè)近交系動(dòng)物。第一個(gè)近交系動(dòng)物。（（22））設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用基因敲除的方法研究一個(gè)基因的作用。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用基因敲除的方法研究一個(gè)基因的作用。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用基因敲除的方法研究一個(gè)基因的作用。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用基因敲除的方法研究一個(gè)基因的作用?；蚯贸ɑ蚯贸ɑ蚯贸ɑ蚯贸↘NOCKOUTKNOCKOUTKNOCKOUT））是是202020世紀(jì)世紀(jì)世紀(jì)808080年代后半期應(yīng)用年代后半期應(yīng)用年代后半期應(yīng)用DNADNADNA同源重組原理發(fā)展起來(lái)同源重組原理發(fā)展起來(lái)同源重組原理發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新技術(shù)，指對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)已知但功能未知的基因，從分子水平上設(shè)計(jì)實(shí)的一門(mén)新技術(shù)，指對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)已知但功能未知的基因，從分子水平上設(shè)計(jì)實(shí)的一門(mén)新技術(shù)，指對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)已知但功能未知的基因，從分子水平上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將該基因去除或用其他序列相近基因取代，然后從整體觀察實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，推驗(yàn)，將該基因去除或用其他序列相近基因取代，然后從整體觀察實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，推驗(yàn)，將該基因去除或用其他序列相近基因取代，然后從整體觀察實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，推測(cè)相應(yīng)基因的功能。測(cè)相應(yīng)基因的功能。測(cè)相應(yīng)基因的功能。目前，建立基因敲除動(dòng)物最常使用的是小鼠（常用的品系為目前，建立基因敲除動(dòng)物最常使用的是小鼠（常用的品系為目前，建立基因敲除動(dòng)物最常使用的是小鼠（常用的品系為129SV129SV129SV）的）的）的ESESES細(xì)胞細(xì)胞細(xì)胞主要是因?yàn)橹饕且驗(yàn)橹饕且驗(yàn)镋SESES細(xì)胞是利用小鼠囊胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中的多潛能細(xì)胞建立的，在體細(xì)胞是利用小鼠囊胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中的多潛能細(xì)胞建立的，在體細(xì)胞是利用小鼠囊胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中的多潛能細(xì)胞建立的，在體外白血病抑制因子（外白血病抑制因子（外白血病抑制因子（LIFLIFLIF）可維持其多潛能未分化的狀態(tài)，另外）可維持其多潛能未分化的狀態(tài)，另外）可維持其多潛能未分化的狀態(tài)，另外ESESES細(xì)胞有細(xì)胞有細(xì)胞有利于各種體外操作，具有發(fā)育成胚系各種組織的能力。利于各種體外操作，具有發(fā)育成胚系各種組織的能力。利于各種體外操作，具有發(fā)育成胚系各種組織的能力。步驟步驟1構(gòu)建打靶載體（含有一段與欲敲除的基因具有高度同源性外源基因并插入一帶有啟動(dòng)子的選擇標(biāo)記基因）2含有修飾后外源基因的載體利用轉(zhuǎn)染的方法，如磷酸鈣共沉淀、電轉(zhuǎn)移和逆轉(zhuǎn)錄病毒介導(dǎo)等方法導(dǎo)入ES細(xì)胞中3外源基因與染色體上的靶基因發(fā)生同源重組，把修飾的外源基因置換到ES細(xì)胞，通過(guò)篩選標(biāo)記基因而檢出發(fā)生同源重組的ES細(xì)胞并在體外擴(kuò)增4此ES細(xì)胞注入供體囊胚再將帶有此ES細(xì)胞的囊胚胎移植到假孕鼠的子宮內(nèi)，發(fā)育成一個(gè)嵌合體5經(jīng)過(guò)進(jìn)一步雜交傳代的方法，使外源基因純合，即建立成基因敲除動(dòng)物模型

簡(jiǎn)介：中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB4789302010食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)食品微生物學(xué)檢驗(yàn)單核細(xì)胞增生李斯特氏菌檢驗(yàn)NATIONALFOODSAFETYSTARDFOODMICROBIOLOGICALEXAMINATIONLISTERIAMONOCYTOGENES中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部發(fā)布20100326發(fā)布20100601實(shí)施GB47893020101食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)食品微生物學(xué)檢驗(yàn)單核細(xì)胞增生李斯特氏菌檢驗(yàn)1范圍本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了食品中單核細(xì)胞增生李斯特氏菌LISTERIAMONOCYTOGENES的檢驗(yàn)方法。本標(biāo)準(zhǔn)適用于食品中單核細(xì)胞增生李斯特氏菌的檢驗(yàn)。2設(shè)備和材料除微生物實(shí)驗(yàn)室常規(guī)無(wú)菌及培養(yǎng)設(shè)備外，其他設(shè)備和材料如下21冰箱2℃～5℃。22恒溫培養(yǎng)箱30℃1℃、36℃1℃。23均質(zhì)器。24顯微鏡10～100。25電子天平感量01G。26錐形瓶100ML、500ML。27無(wú)菌吸管1ML（具001ML刻度）、10ML（具01ML刻度）。28無(wú)菌平皿直徑90MM。29無(wú)菌試管16MM160MM。210離心管30MM100MM。211無(wú)菌注射器1ML。212金黃色葡萄球菌（ATCC25923）。213馬紅球菌（RHODOCOCCUSEQUI）。214小白鼠16G～18G。215全自動(dòng)微生物生化鑒定系統(tǒng)。3培養(yǎng)基和試劑31含06酵母浸膏的胰酪胨大豆肉湯（TSBYE）見(jiàn)附錄A中A1。32含06酵母浸膏的胰酪胨大豆瓊脂（TSAYE）見(jiàn)附錄A中A2。33李氏增菌肉湯LB（LB1，LB2）見(jiàn)附錄A中A3。

簡(jiǎn)介：第一章第一章緒論緒論要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)難點(diǎn)1必須掌握分子生物學(xué)的基本概念；2一般了解分子生物學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史，特別是那些與分子生物學(xué)發(fā)展有密切關(guān)系的關(guān)鍵事件；3熟悉分子生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容和它的一些分支學(xué)科；4探討分子生物學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。主要內(nèi)容主要內(nèi)容（一）分子生物學(xué)的基本概念1分子生物學(xué)術(shù)語(yǔ)2分子生物學(xué)的任務(wù)（二）分子生物學(xué)誕生的背景及發(fā)展簡(jiǎn)史發(fā)展史表1早期的分子生物學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)2現(xiàn)代分子生物學(xué)的發(fā)展（三）分子生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容1DNA重組技術(shù)2基因表達(dá)調(diào)控3結(jié)構(gòu)分子生物學(xué)4基因組5功能基因組6生物信息學(xué)（四）分子生物學(xué)發(fā)展前景展望、它與其它學(xué)科的關(guān)系習(xí)題習(xí)題一、名詞解釋一、名詞解釋1分子生物學(xué)（MOLECULARBIOLOGY）2DNA重組技術(shù)（RECOMBINANTDNATECHNIQUES）3基因（GENE）二、填空題二、填空題1分子生物學(xué)是研究核酸等生物大分子的、、及其重要性和規(guī)律性的科學(xué)，是人類(lèi)從水平上真正揭開(kāi)生物世界的奧秘，由被動(dòng)地適應(yīng)自然界轉(zhuǎn)向主動(dòng)地改造和重組自然界的基礎(chǔ)學(xué)科。2分子生物學(xué)主要研究核酸在細(xì)胞生命過(guò)程中的作用，包括的復(fù)制、以及基因的規(guī)律，所以，這門(mén)學(xué)科其實(shí)應(yīng)該叫做核酸生物學(xué)（BIOLOGYOFNUCLEICACID）。31869年米歇爾（FRIEDRICHMIESCHER）分離出。4有位科學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)錄酶，打破了中心法則，該酶能使MRNA反轉(zhuǎn)錄成CDNA，使真核基因的克隆表達(dá)成為可能，為病毒學(xué)、遺傳學(xué)、基因工程作出了重大貢獻(xiàn)，他們獲得1965年諾貝爾獎(jiǎng)。這位科學(xué)家是（）（A）JACQUESMONOD（B）DBALTIME（C）HTEMIN（D）MARSHALLNIRENBERG（E）ROBERTHOLLEY51973年發(fā)展了重組DNA技術(shù)，發(fā)現(xiàn)改造后的DNA分子可在外來(lái)細(xì)胞中復(fù)制。這位科學(xué)家是（）（A）HERBERTBOYER（B）STANLEYCOHEN（C）HTEMIN（D）MARSHALLNIRENBERG（E）ROBERTHOLLEY四、簡(jiǎn)答題四、簡(jiǎn)答題1分子生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容有哪些2證明DNA是遺傳物質(zhì)的兩個(gè)關(guān)鍵性實(shí)驗(yàn)是肺炎雙球菌在小鼠體內(nèi)的毒性和T2噬菌體感染大腸桿菌，簡(jiǎn)單闡述從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中所得出的主要的論點(diǎn)。3DNA重組技術(shù)有何應(yīng)用前景4基因表達(dá)調(diào)控主要發(fā)生在什么水平上5基因表達(dá)調(diào)控研究主要有哪些內(nèi)容6結(jié)構(gòu)分子生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容是什么7人類(lèi)基因組計(jì)劃的意義8什么是人類(lèi)蛋白質(zhì)組計(jì)劃答案部分答案部分第一章第一章緒論一、名詞解釋一、名詞解釋1分子生物學(xué)（MOLECULARBIOLOGY）答分子生物學(xué)是從分子水平上研究生命本質(zhì)的一門(mén)新興邊緣學(xué)科，廣義的講，一切從分子水平研究生命奧秘的研究工作都是分子生物學(xué)。它是研究核酸等生物大分子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、及其在遺傳信息和細(xì)胞信息傳遞中的作用為研究對(duì)象，是當(dāng)前生命科學(xué)中發(fā)展最快并正在與其它學(xué)科廣泛交叉與滲透的重要前沿領(lǐng)域。2DNA重組技術(shù)（RECOMBINANTDNATECHNIQUES）答DNA重組技術(shù)（又稱(chēng)基因工程），它是將不同的DNA片段（某個(gè)基因或基因的一部分）按照人們的設(shè)計(jì)定向連接起來(lái)，在特定的受體細(xì)胞中與載體同時(shí)復(fù)制并得到表達(dá)，產(chǎn)生影響受體細(xì)胞的新的遺傳性狀。嚴(yán)格地說(shuō)，DNA重組技術(shù)并不完全等于基因工程，因?yàn)楹笳哌€包括其他可能使生物細(xì)胞基因組結(jié)構(gòu)得到改進(jìn)的體系。3基因（GENE）

簡(jiǎn)介：農(nóng)業(yè)微生物學(xué)（專(zhuān)科）19年6月作業(yè)考核（正考）0001一、單選題共20道試題共40分1在芽孢的各層結(jié)構(gòu)中含DPACA量最高的層次是。A孢外壁B芽孢衣C皮層D芽孢核心正確答案C2高等陸生真菌的細(xì)胞壁多以為主。A纖維素B葡聚糖C幾丁質(zhì)D磷脂正確答案C3SOS過(guò)程涉及到基因是ARECABNOSZCNIRSDNIFH正確答案A4最早發(fā)現(xiàn)的病毒是。A煙草花葉病毒病原體B感冒病毒病原體C噬菌體病毒D腺病毒正確答案A5核糖產(chǎn)生的途徑是AHMP途徑BEMP途徑CED途徑DWD途徑正確答案A6下列方法中屬于從分子生物學(xué)角度研究微生物生態(tài)學(xué)的是正確答案A12加大接種量可控制少量污染菌的繁殖是利用微生物間的A互生關(guān)系B共生關(guān)系C競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系D拮抗關(guān)系正確答案D13光合環(huán)式氨基酸所需的赤蘚糖來(lái)自AHMP途徑BEMP途徑CTCA途徑DED途徑正確答案A14下列不屬于原核微生物基因重組的方式是。A孢子雜交B轉(zhuǎn)化作用C接合生殖D轉(zhuǎn)導(dǎo)作用正確答案A15下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于接合作用細(xì)胞雜交方式。AFFBFF′CHFRFDF′F正確答案A16當(dāng)分支代謝途徑中的兩種末端產(chǎn)物同時(shí)存在時(shí)可以起著比一種末端產(chǎn)物大得多的反饋抑制作用是A協(xié)同反饋抑制B合作反饋抑制C累積反饋抑制D順序反饋抑制正確答案B

簡(jiǎn)介：【奧鵬】西安交通大學(xué)西交環(huán)境微生物學(xué)在線(xiàn)作業(yè)試卷總分100得分100第1題以下不同類(lèi)群的微生物中非細(xì)胞形態(tài)的微生物是。A、放線(xiàn)菌B、細(xì)菌C、霉菌D、病毒正確答案D第2題決定病毒感染專(zhuān)一性的物質(zhì)基礎(chǔ)是。A、核酸B、蛋白質(zhì)C、脂類(lèi)D、糖類(lèi)正確答案B第3題與寄主細(xì)胞同步復(fù)制的噬菌體稱(chēng)為。A、烈性噬菌體B、溫和噬菌體C、病毒D、類(lèi)病毒正確答案B第4題不是細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)中含有的成分。A、水B、蛋白質(zhì)C、核酸D、磷壁酸正確答案D第5題下面為間體結(jié)構(gòu)的是。A、質(zhì)膜向內(nèi)延伸的膜結(jié)構(gòu)B、有氧呼吸鏈C、過(guò)氧化物酶體D、子囊正確答案A第6題鞭毛是細(xì)菌細(xì)胞的特殊結(jié)構(gòu)它。A、起源于細(xì)菌的細(xì)胞壁第12題出芽繁殖過(guò)程發(fā)生。A、主要在病毒中B、在形成分支的細(xì)菌中C、只在原生動(dòng)物中D、在酵母菌中正確答案D第13題下述特征中不適合原生動(dòng)物的是。A、原生動(dòng)物是單細(xì)胞的B、原生動(dòng)物表現(xiàn)為異養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)方式C、許多種類(lèi)原生動(dòng)物有運(yùn)動(dòng)的能力D、原生動(dòng)物的細(xì)胞質(zhì)中發(fā)現(xiàn)有葉綠素正確答案D第14題鐮刀霉屬可以分解。A、氰化物B、聚丙烯C、細(xì)菌D、糖酵解正確答案A第15題下列微生物中屬于真核生物的是。A、毛霉B、大腸桿菌C、煙草花葉病毒D、放線(xiàn)菌正確答案A第16題酵母菌的細(xì)胞壁主要含。A、肽聚糖和甘露聚糖B、葡萄糖和脂多糖C、幾丁質(zhì)和纖維素D、葡聚糖和甘露聚糖正確答案D第17題可見(jiàn)光。A、無(wú)論有氧無(wú)氧條件下，都可殺死微生物

簡(jiǎn)介：【奧鵬】西安交通大學(xué)西交環(huán)境微生物學(xué)在線(xiàn)作業(yè)試卷總分100得分100第1題以下不同類(lèi)群的微生物中非細(xì)胞形態(tài)的微生物是。A、放線(xiàn)菌B、細(xì)菌C、霉菌D、病毒正確答案D第2題決定病毒感染專(zhuān)一性的物質(zhì)基礎(chǔ)是。A、核酸B、蛋白質(zhì)C、脂類(lèi)D、糖類(lèi)正確答案B第3題與寄主細(xì)胞同步復(fù)制的噬菌體稱(chēng)為。A、烈性噬菌體B、溫和噬菌體C、病毒D、類(lèi)病毒正確答案B第4題不是細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)中含有的成分。A、水B、蛋白質(zhì)C、核酸D、磷壁酸正確答案D第5題下面為間體結(jié)構(gòu)的是。A、質(zhì)膜向內(nèi)延伸的膜結(jié)構(gòu)B、有氧呼吸鏈C、過(guò)氧化物酶體D、子囊正確答案A第6題鞭毛是細(xì)菌細(xì)胞的特殊結(jié)構(gòu)它。A、起源于細(xì)菌的細(xì)胞壁B、存在于不少的桿菌和球菌中C、是細(xì)菌運(yùn)動(dòng)的器官D、可能具有性器官的功能D、在酵母菌中正確答案D第13題下述特征中不適合原生動(dòng)物的是。A、原生動(dòng)物是單細(xì)胞的B、原生動(dòng)物表現(xiàn)為異養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)方式C、許多種類(lèi)原生動(dòng)物有運(yùn)動(dòng)的能力D、原生動(dòng)物的細(xì)胞質(zhì)中發(fā)現(xiàn)有葉綠素正確答案D第14題鐮刀霉屬可以分解。A、氰化物B、聚丙烯C、細(xì)菌D、糖酵解正確答案A第15題下列微生物中屬于真核生物的是。A、毛霉B、大腸桿菌C、煙草花葉病毒D、放線(xiàn)菌正確答案A第16題酵母菌的細(xì)胞壁主要含。A、肽聚糖和甘露聚糖B、葡萄糖和脂多糖C、幾丁質(zhì)和纖維素D、葡聚糖和甘露聚糖正確答案D第17題可見(jiàn)光。A、無(wú)論有氧無(wú)氧條件下，都可殺死微生物B、為部分微生物提供能量C、保護(hù)微生物免受病毒感染D、刺激所有大型真菌子實(shí)體的分化正確答案B第18題微生物細(xì)胞氧化葡萄糖獲得的能量主要以形式被細(xì)胞利用。A、光能B、熱能