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    • 簡介:可修改歡迎下載精品WORD第七單元第七單元加與減(二)加與減(二)第7課時(shí)課時(shí)有幾棵樹(二)有幾棵樹(二)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】有幾棵樹(二)有幾棵樹(二)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】、通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+”的進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。2、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+”的進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。難點(diǎn)初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化?!窘虒W(xué)方法】【教學(xué)方法】觀察法、操作法?!菊n前準(zhǔn)備】【課前準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)器、小黑板、小棒?!窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸一、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸(一)出示圖片擺一擺,算一算可修改歡迎下載精品WORD(二)出示圖片蝴蝶(三)出示圖片蜻蜓(四)組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題(如種樹問題、游戲問題、銀行問題),選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論,并加以解決,使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。二、課外研究二、課外研究7+()6+()有什么方法計(jì)算更快三、穩(wěn)固練習(xí)三、穩(wěn)固練習(xí)課本82頁第3、4、5題【板書設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】有幾棵樹(二)853684886
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    • 簡介:可修改歡迎下載精品WORD第4課時(shí)練習(xí)課一、比較數(shù)的大小。7○38○00○04○48○55>□5<□6=□□<8□>39○□□<02<□8○□□<□二、填一填。、找出下面最大的數(shù),填在□里。6、5、9、8、7、324、3、、0、7、22、找出下面最小數(shù),填在□內(nèi)0、5、4、2、8、729、6、8、7、2、0可修改歡迎下載精品WORD批注使他們懂得物體間是可以進(jìn)行比較的,而且比較是要有一定方法的。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)性活動(dòng),它包含了豐富的過程性學(xué)習(xí)目標(biāo),提供具體有趣的素材,以及引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考的方法等2培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力,及邏輯思維能力。3兩個(gè)物體間長短(或高矮)的比較,一般采用的方法是直接進(jìn)行比較,即在同一個(gè)起點(diǎn)的前提下,觀察終點(diǎn)的情況。但生活中一些物體之間在進(jìn)行長短(或高矮)的比較時(shí),不能把兩個(gè)比較的物體擺放在一起,如兩扇窗的其中一條邊的比較,這就需要通過借助其他參照物進(jìn)行比較,這也是比較長短(或高矮)的一個(gè)重要方法。4比較高矮有的可以直接看出,有的需要用比較的。5比較筆的長短,是引導(dǎo)學(xué)生通過借助小正方形的格子數(shù)來進(jìn)行比較,從而使學(xué)生體會(huì)到在比較長短時(shí),有時(shí)可以采用間接的比較方法。6讓學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)直接進(jìn)行判斷。在學(xué)生判斷的過程中,一方面可以激活他們的原有經(jīng)驗(yàn),另一方面則讓學(xué)生在互相的交流過程中,再次獲得經(jīng)驗(yàn)積累。7稱一稱”是在學(xué)生“掂一掂”的認(rèn)知沖突中引出的,學(xué)生在掂兩個(gè)質(zhì)量差異明顯的物體的情況下,可以很快說出誰重誰輕,但當(dāng)兩個(gè)物體質(zhì)量接近時(shí),學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)t會(huì)引起新的沖突,各人的判斷也會(huì)各不相同,這就需要有新的方法,而借助測量質(zhì)量的工具,則是
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    • 簡介:可修改歡迎下載精品WORD古人計(jì)數(shù)(三)古人計(jì)數(shù)(三)(綜合練習(xí))(綜合練習(xí))教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊“1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)及10加幾的練習(xí)”。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí),使學(xué)生對(duì)11~20各數(shù)認(rèn)識(shí)更加清楚,熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2經(jīng)歷觀察、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)鞏固學(xué)生對(duì)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器、教學(xué)課件教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、教師以前我們都認(rèn)識(shí)了那些數(shù)誰能按順序數(shù)一數(shù)A學(xué)生按從小到大的順序說。B反過來讓學(xué)生倒著數(shù)一次。2、撥數(shù)練習(xí)老師說數(shù),學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù),比比誰撥的快。說說你撥的這個(gè)數(shù)的含義。同桌兩人互相練習(xí)。說一說比14大的數(shù)有哪些比19小的數(shù)有哪些可修改歡迎下載精品WORD3、口算練習(xí)二、鞏固練習(xí)1、算一算,看誰算得又快又對(duì)P76/62、數(shù)一數(shù),填一填。P76/73、說一說P76/84、游戲運(yùn)動(dòng)員集合站隊(duì)。選8個(gè)同學(xué)戴上號(hào)碼頭飾9號(hào)、10號(hào)、11號(hào)、13號(hào)、16號(hào)、15號(hào)、14號(hào)、12號(hào)。師你們8名同學(xué)代表我們班參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),希望你們奮力拼搏,為班級(jí)爭光。1請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員按從小到大的號(hào)碼順序排好隊(duì),并報(bào)出自己的號(hào)碼。2宣布隊(duì)員參賽項(xiàng)目。如點(diǎn)到自己的號(hào)碼向前一步站好,然后再歸隊(duì)。①號(hào)碼比14小的運(yùn)動(dòng)員參加50米賽跑。②號(hào)碼比10大比16小的運(yùn)動(dòng)員參加跳繩比賽。③號(hào)碼最大和最小的參加跳遠(yuǎn)比賽。5、讀一讀,講一講。P76/9(四)小結(jié)師這節(jié)課你有什么收獲(學(xué)生匯報(bào)。)
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    • 簡介:可修改歡迎下載精品WORD整理與復(fù)習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容P5253整理、復(fù)習(xí)0以內(nèi)的加減法。教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生感受復(fù)習(xí)整理前一段學(xué)到的知識(shí),建立初步的復(fù)習(xí)整理意識(shí)。2.通過整理與復(fù)習(xí)梳理數(shù)的認(rèn)識(shí)、0以內(nèi)加減法和比較大小的知識(shí),體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系。3.了解一定的解題策略和方法。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)梳理知識(shí)的方法教學(xué)難點(diǎn)了解知識(shí)之間的關(guān)系學(xué)生、教材分析對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),既是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一個(gè)重要組成局部,也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要形式。這節(jié)課安排的內(nèi)容,是學(xué)生入學(xué)以來第一次系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。為了使學(xué)生在頭腦里對(duì)已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),我在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、經(jīng)歷整理過程。。出示主題圖這是我們前一段時(shí)間學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你對(duì)哪一點(diǎn)記憶深刻比較比較數(shù)的大?。ㄒ灰粚?duì)應(yīng))可修改歡迎下載精品WORD三個(gè)蘿卜跟一個(gè)菠蘿一樣重,菠蘿重菠蘿最重,桔子最輕身邊找一找,說一說誰最重誰最輕誰最高誰最矮4、回家先算一算寫出結(jié)果再想一想37,你可以想到什么9能解決什么問題小紅有3個(gè)蘋果,小麗有7個(gè)蘋果,它們一共有0個(gè)蘋果。370媽媽買來9個(gè)本子,用掉了個(gè),還剩8個(gè)。98三、說一說,你的成長足跡你的收獲你最滿意的一次課堂作業(yè)你上課的時(shí)候你學(xué)會(huì)了先跟小組同學(xué)交流一下,再匯報(bào)。你能把自己的成長說給爸爸媽媽聽嗎四、作業(yè)想一想還有哪些問題有疑問,記錄下來。存入問題銀行。五、讓同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的感受。
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    • 簡介:教學(xué)建議教學(xué)建議一、知識(shí)結(jié)構(gòu)二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是角的大小比較,角平分線的意義,兩個(gè)角的和、差、倍、分的意義.難點(diǎn)是空間觀念,幾何識(shí)圖能力的培養(yǎng).角的比較的相關(guān)知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量和畫法,以及進(jìn)一步研究平面幾何圖形的基礎(chǔ)1角的大小的比較有兩種方法(1)重合法即把要比較的兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一條邊重合,再比較另一條邊的位置;(2)度量法;即比較兩個(gè)角的度數(shù).兩種方法的比較結(jié)果是一致的.2.利用比較角大小的上述兩種方法,就可以畫出角的和、差、倍、分,并進(jìn)而比較角的和、差、倍、分的大?。?.對(duì)于角平分線的概念,要注意以下兩點(diǎn)(1)它是角的內(nèi)部的一條射線,并且是一條特殊的射線,它把角分成了相等的兩部分.5.在角的和、差、倍、分的計(jì)算中,由于度、分、秒的四則運(yùn)算還沒有講到,因此只進(jìn)行度的加、減.教學(xué)設(shè)計(jì)示例一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.理解兩個(gè)角的和、差、倍、分的意義.2.掌握角平分線的概念3.會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器畫一個(gè)角等于已知角.(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1.通過讓學(xué)生親自動(dòng)手演示比較角的大小,畫一個(gè)角等于已知角等,培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力.2.通過角的和、差、倍、分的意義,角平分線的意義,進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生幾何語言的表達(dá)能力及幾何識(shí)圖能力,培養(yǎng)其空間觀念.(三)德育滲透點(diǎn)通過具體實(shí)物演示,對(duì)角的大小進(jìn)行比較這一由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育.
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    • 簡介:教學(xué)設(shè)計(jì)方案(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)方案(第一課時(shí))一、素質(zhì)一、素質(zhì)教育教育目標(biāo)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.掌握去括號(hào)法則.2.應(yīng)用應(yīng)用去括號(hào)法則,能按要求去括號(hào).(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1.通過去括號(hào)法則的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生全方位考慮問題的能力;不要只考慮括號(hào)內(nèi)的部分項(xiàng),而要考慮括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng).2.通過去括號(hào)法則的推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸納知識(shí)能力.(三)德育滲透點(diǎn)滲透從特殊到一般和從一般到特殊的滲透從特殊到一般和從一般到特殊的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思想方法.培養(yǎng)初步的辯證唯物主義觀點(diǎn).思想方法.培養(yǎng)初步的辯證唯物主義觀點(diǎn).(四)美育滲透點(diǎn)去括號(hào)使代數(shù)式中符號(hào)簡化,也便于合并同類項(xiàng),體現(xiàn)了去括號(hào)使代數(shù)式中符號(hào)簡化,也便于合并同類項(xiàng),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的簡潔美.的簡潔美.二、學(xué)法引導(dǎo)1.教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)嘗試法,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,注意民主意識(shí)的體現(xiàn).2.學(xué)生學(xué)法練習(xí)→去括號(hào)法則→練習(xí)鞏固.三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)去括號(hào)法則及其應(yīng)用.師提出問題多項(xiàng)式中有同類項(xiàng)嗎怎樣把多項(xiàng)式合并同類項(xiàng)呢學(xué)生活動(dòng)學(xué)生討論,然后小組選代表回答,從而引出本課課題,并板書[板書]33去括號(hào)與添括號(hào)【教法說明】在復(fù)習(xí)中,學(xué)生合并中的同類項(xiàng)遇到了困難,要解決這個(gè)問題需先去括號(hào),怎樣去括號(hào)呢學(xué)生急于想知道,這樣可激發(fā)學(xué)生的求知欲望。(二)探索新知,講授新課師如何去括號(hào)呢請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下列各式,并觀察所得結(jié)果.(出示投影2)計(jì)算下列各式(或合并同類項(xiàng));;學(xué)生活動(dòng)先運(yùn)算,然后由學(xué)生回答結(jié)果.師(用復(fù)合膠片把結(jié)果出示投影3)提出問題通過上面的計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么兩種運(yùn)算有什么區(qū)別學(xué)生活動(dòng)同桌討論后,指定一名學(xué)生回答(兩種運(yùn)算的結(jié)果相同,而兩種運(yùn)算的順序不同,如是先求7與-5的和再與13相加,而是先求13與+7的和再與-5相加).
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    • 簡介:教學(xué)教學(xué)建議建議一、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本節(jié)的本節(jié)的教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)用代入法.重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)用代入法.教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)在于靈活運(yùn)用代入法,這要通過一定數(shù)量的練習(xí)來解決;另一個(gè)難點(diǎn)在于用代難點(diǎn)在于靈活運(yùn)用代入法,這要通過一定數(shù)量的練習(xí)來解決;另一個(gè)難點(diǎn)在于用代入法求出一個(gè)未知數(shù)的值后,不知道應(yīng)把它代入哪一個(gè)方程求另一個(gè)未知數(shù)的值比入法求出一個(gè)未知數(shù)的值后,不知道應(yīng)把它代入哪一個(gè)方程求另一個(gè)未知數(shù)的值比較簡便.較簡便.解二元一次方程組的關(guān)鍵在于消元,即將“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”.我們是通過等量代換的方法,消去一個(gè)未知數(shù),從而求得原方程組的解.二、知識(shí)結(jié)構(gòu)三、教法建議1.關(guān)于檢驗(yàn)方程組的解的問題.教材指出.關(guān)于檢驗(yàn)方程組的解的問題.教材指出“檢驗(yàn)時(shí),需將所求得的一對(duì)未知數(shù)檢驗(yàn)時(shí),需將所求得的一對(duì)未知數(shù)的值分別代入原方程組里的每一個(gè)方程中,看看方程的左、右兩邊是不是相等.的值分別代入原方程組里的每一個(gè)方程中,看看方程的左、右兩邊是不是相等.”教學(xué)教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)時(shí)要強(qiáng)調(diào)“原方程組原方程組”和“每一個(gè)每一個(gè)”這兩點(diǎn).檢驗(yàn)的作用,一是使學(xué)生進(jìn)一步明確這兩點(diǎn).檢驗(yàn)的作用,一是使學(xué)生進(jìn)一步明確代入法是求方程組的解的一種基本方法,通過代入消元的確可以求得方程組的解二代入法是求方程組的解的一種基本方法,通過代入消元的確可以求得方程組的解二是進(jìn)一步鞏固二元一次方程組的解的概念,強(qiáng)調(diào)是進(jìn)一步鞏固二元一次方程組的解的概念,強(qiáng)調(diào)1.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,能迅速在所給的二元一次方程組中,選擇一個(gè)系數(shù)較簡單的方程進(jìn)行變形.2.訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算技巧,養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣.(三)德育滲透點(diǎn)消元,化未知為已知的數(shù)學(xué)思想.(四)美育滲透點(diǎn)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),滲透化歸的數(shù)學(xué)美,以及方程組的解所體現(xiàn)出來的奇異的數(shù)學(xué)美.二、學(xué)法引導(dǎo)1.教學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法,嘗試指導(dǎo)法.方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法,嘗試指導(dǎo)法.2.學(xué)生學(xué)法在前面已經(jīng)學(xué)過一元一次方程的解法,求二元一次方程組的解關(guān)鍵是化二元方程為一元方程,故在求解過程中始終應(yīng)抓住消元的思想方法.三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法(-)重點(diǎn)使學(xué)生會(huì)用代入法解二元一次方程組.(二)難點(diǎn)靈活運(yùn)用代入法的技巧.(三)疑點(diǎn)
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    • 簡介:初中數(shù)學(xué)中考模擬試卷初中數(shù)學(xué)中考模擬試卷一、選擇題(本題滿分一、選擇題(本題滿分2424分,共有分,共有8道小題,每小題道小題,每小題3分)分)1.(3分)﹣的相反數(shù)是()A.8B.﹣8C.D.﹣2.(3分)下列四個(gè)圖形中,是軸對(duì)稱圖形,但不是中心對(duì)稱圖形的是()A.B.C.D.3.(3分)小明家1至6月份的用水量統(tǒng)計(jì)如圖所示,關(guān)于這組數(shù)據(jù),下列說法中錯(cuò)誤的()A.眾數(shù)是6噸B.平均數(shù)是5噸C.中位數(shù)是5噸D.方差是4.(3分)計(jì)算6M6÷(﹣2M2)3的結(jié)果為()A.﹣MB.﹣1C.D.﹣5.(3分)如圖,若將△ABC繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,則頂點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)B1的坐標(biāo)為()貧,65000000用科學(xué)記數(shù)法可表示為.10.(3分)計(jì)算().11.(3分)若拋物線YX2﹣6XM與X軸沒有交點(diǎn),則M的取值范圍是.12.(3分)如圖,直線AB,CD分別與⊙O相切于B,D兩點(diǎn),且AB⊥CD,垂足為P,連接BD,若BD4,則陰影部分的面積為.13.(3分)如圖,在四邊形ABCD中,∠ABC∠ADC90°,E為對(duì)角線AC的中點(diǎn),連接BE,ED,BD.若∠BAD58°,則∠EBD的度數(shù)為度.14.(3分)已知某幾何體的三視圖如圖所示,其中俯視圖為正六邊形,則該幾何體的表面積為.三、作圖題(本題滿分三、作圖題(本題滿分4分)分)15.(4分)已知四邊形ABCD.求作點(diǎn)P,使∠PCB∠B,且點(diǎn)P到邊AD和CD的距離相等.
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    • 簡介:第1頁(共6頁)20202021學(xué)年浙江省寧波市奉化區(qū)九年級(jí)(上)期末數(shù)學(xué)試卷學(xué)年浙江省寧波市奉化區(qū)九年級(jí)(上)期末數(shù)學(xué)試卷一、選擇題本大題共一、選擇題本大題共10個(gè)小題,每小題個(gè)小題,每小題4分,共分,共40分在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的有一項(xiàng)是符合題目要求的1.若3X=4Y,則=()A.B.C.D.2.下列事件中,屬于不可能事件的是()A.明天會(huì)下雪B.拋一枚硬幣,正面朝上C.小明購買一張彩票,一定中獎(jiǎng)D.在一個(gè)裝有白球的袋子中摸出黑球3.拋物線Y=﹣(X﹣1)22的頂點(diǎn)坐標(biāo)是()A.(1,2)B.(﹣1,2)C.(1,﹣2)D.(﹣1,﹣2)4.已知圓的半徑為3,扇形的圓心角為60°,則扇形的面積為()A.ΠB.ΠC.2ΠD.3Π5.在RT△ABC中,∠C=90°,AB=5,BC=3,則TANA的值是()A.B.C.D.6.已知(﹣2,Y1),(1,Y2),(3,Y3)是拋物線Y=2X26XC上的點(diǎn),則()A.Y1<Y2<Y3B.Y2<Y1<Y3C.Y3<Y2<Y1D.Y1<Y3<Y27.如圖,已知⊙O的半徑為5,AB⊥CD,垂足為P,且AB=CD=8,則OP的長為()A.3B.4C.3D.48.下列命題①任意三點(diǎn)確定一個(gè)圓;②平分弦(不是直徑)的直徑垂直于弦;③相等第3頁(共6頁)12.一個(gè)封閉的箱子里裝有3只白色小球,2只黑色小球,每只小球除顏色外均相同,從中任意拿出一只小球,則拿出小球?yàn)楹谏母怕适牵?3.如圖,傳送帶把物體從地面送到離地面5米高的地方,如果傳送帶與地面所成的斜坡的坡度I=124,那么物體所經(jīng)過的路程AB為米.14.拋物線Y=﹣X24XC向右平移一個(gè)單位得到的拋物線恰好經(jīng)過原點(diǎn),則C=.15.如圖,在邊長為5的正方形ABCD中,E為CD的中點(diǎn).現(xiàn)將線段AB繞著點(diǎn)B旋轉(zhuǎn)得BA′.當(dāng)A′落在AE上時(shí),則A′A的長為.16.如圖,在△ABC中,AB=AC,BD平分∠ABC,E在BA延長線上,且DE=BD,若BC=8,AE=2,則CD的長為.MUST三、解答題(本大題共三、解答題(本大題共8小題,共小題,共80分解答應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟解答應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟)17.(1)計(jì)算2SIN30°TAN60°﹣COS45°.(2)已知=,求的值.
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    • 簡介:1、教材分析11知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)2重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是三角形三邊關(guān)系定理及推論本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是三角形三邊關(guān)系定理及推論這個(gè)定理與推論不僅給出了三角形這個(gè)定理與推論不僅給出了三角形的三邊之間的大小關(guān)系,更重要的是提供了判斷三條線段能否組成三角形的標(biāo)準(zhǔn);的三邊之間的大小關(guān)系,更重要的是提供了判斷三條線段能否組成三角形的標(biāo)準(zhǔn);熟練靈活地運(yùn)用三角形的兩邊之和大于第三邊,是熟練靈活地運(yùn)用三角形的兩邊之和大于第三邊,是數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的一個(gè)體現(xiàn);同時(shí)也有助于提高學(xué)生全面思考嚴(yán)謹(jǐn)性的一個(gè)體現(xiàn);同時(shí)也有助于提高學(xué)生全面思考數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)問題的能力;它還將在以后的問題的能力;它還將在以后的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中起著重要作用中起著重要作用本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)一是三角形按邊分類,很多學(xué)生常常把等腰三角形與等邊三角形看本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)一是三角形按邊分類,很多學(xué)生常常把等腰三角形與等邊三角形看成獨(dú)立的兩類,而在解題中產(chǎn)生錯(cuò)誤成獨(dú)立的兩類,而在解題中產(chǎn)生錯(cuò)誤二是利用三角形三邊之間的關(guān)系解題,在二是利用三角形三邊之間的關(guān)系解題,在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用這個(gè)定理時(shí),和應(yīng)用這個(gè)定理時(shí),“兩邊之和大于第三邊兩邊之和大于第三邊”指的是指的是“任何兩邊的和任何兩邊的和”都“大于第大于第三邊三邊”而學(xué)生的錯(cuò)誤就在于以偏概全;分類討論在解題中也是學(xué)生感到困難的一個(gè)而學(xué)生的錯(cuò)誤就在于以偏概全;分類討論在解題中也是學(xué)生感到困難的一個(gè)地方地方2、教法建議沒有學(xué)生參與的教學(xué)是不成功的教學(xué),教師為了充分調(diào)動(dòng)主體參與,必須在為學(xué)生,讓學(xué)生通過討論,簡化上述兩種方法,由此得到下面兩種方法,讓學(xué)生通過討論,簡化上述兩種方法,由此得到下面兩種方法這里,學(xué)生若感這里,學(xué)生若感到困難,教師可適當(dāng)做提示到困難,教師可適當(dāng)做提示方法方法3已知線段已知線段,(),若第三條線段若第三條線段C滿足滿足CC則線段則線段,,C,C可組成一個(gè)三角形可組成一個(gè)三角形教學(xué)中采用這種教學(xué)方法可培養(yǎng)學(xué)生分析問題探索問題的能教學(xué)中采用這種教學(xué)方法可培養(yǎng)學(xué)生分析問題探索問題的能力,提高學(xué)生對(duì)力,提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)完整性的認(rèn)識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)完整性的認(rèn)識(shí)(4)加深理解進(jìn)行必要的例題講解和適當(dāng)?shù)慕忸}練習(xí),以達(dá)到熟練地運(yùn)用定理及推論進(jìn)行必要的例題講解和適當(dāng)?shù)慕忸}練習(xí),以達(dá)到熟練地運(yùn)用定理及推論從過程中從過程中讓學(xué)生體味到讓學(xué)生體味到數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)造化之神奇造化之神奇也可適當(dāng)指出,此定理及推論不僅提供了判定三條線段是否構(gòu)成三角也可適當(dāng)指出,此定理及推論不僅提供了判定三條線段是否構(gòu)成三角形的根據(jù),也為今后解決字母取值范圍問題提供了有利的依據(jù)形的根據(jù),也為今后解決字母取值范圍問題提供了有利的依據(jù)整個(gè)整個(gè)教學(xué)過程教學(xué)過程,是學(xué)生主動(dòng)參與,教師及時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生積極探索的過程,,是學(xué)生主動(dòng)參與,教師及時(shí)點(diǎn)撥,學(xué)生積極探索的過程,教學(xué)過程教學(xué)過程跌宕起伏,問題逐步深化,學(xué)生思維逐步擴(kuò)展,使學(xué)生在愉快、主動(dòng)中得到發(fā)展跌宕起伏,問題逐步深化,學(xué)生思維逐步擴(kuò)展,使學(xué)生在愉快、主動(dòng)中得到發(fā)展教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1掌握三角形三邊關(guān)系定理及其推論,會(huì)根據(jù)三條線段的長度判斷他們能否構(gòu)成三角形;
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    • 簡介:新洲區(qū)部分學(xué)校九年級(jí)新洲區(qū)部分學(xué)校九年級(jí)10月聯(lián)考數(shù)學(xué)試卷月聯(lián)考數(shù)學(xué)試卷一、選擇題.一、選擇題.(每小題(每小題3分,共分,共3030分)分)1.二次函數(shù)Y=2X2的圖象的開口方向是()A.向上B.向下C.向左D.向右答案A2.將一元二次方程3X2+6X+1=0化為一般式后,二次項(xiàng)系數(shù)和一次項(xiàng)系數(shù)分別為()A.3,-6B.3,6C.3,1D.3X2,6X答案B3.二次函數(shù)Y=X-12+2的最小值是()A.1B.-1C.2D.-2答案C4.已知方程X2+KX-6=0的一個(gè)根是2,則K的值為()A.6B.3C.2D.1答案D5.設(shè)一元二次方程X2-2X-4=0的兩個(gè)實(shí)數(shù)根為X1和X2,則下列結(jié)論正確的是A.X1+X2=2B.X1+X2=-4C.X1?X2=-2D.X1?X2=4答案A6.將拋物線Y=3X2向右平移1個(gè)單位,再向下平移2個(gè)單位,所得到的拋物線是()A.Y=3X-12-2B.Y=3X+12-2C.Y=3X+12+2D.Y=3X-12+2答案A7.某種植物的主干長出若干數(shù)目的支干,每個(gè)支于又長出相同數(shù)目的分支.若主干、支干和小分支的總數(shù)是57,則每個(gè)支干長出()根小分支A.5根B.6根C.7根D.8根答案C8.飛機(jī)著陸后滑行的距離Y(單位M)關(guān)于滑行時(shí)間T(單位S)的函數(shù)解析式是,飛機(jī)著26605YTT??陸至停下來共滑行()A.25米B.50米C.625米D.750米答案D9.已知拋物線Y=AX2+2AX+CA<0,點(diǎn)A1,YA,B0,YB,C-1,YC在該拋物線上,下列正確的是()A.YA<YB<YCB.YB<YA<YCC.YB<YC<YAD.YC<YB<YA答案A解析∵對(duì)稱軸X=-1,A<0,在對(duì)稱軸的右側(cè)Y隨X的增大而減小,-1<0<1,∴YA<YB<YC10.已知,拋物線Y=AX+12的頂點(diǎn)為A,圖象與Y軸負(fù)半軸交點(diǎn)為B,且OB=OA,若點(diǎn)C-4,B在拋物線上,則△ABC的面積為A.6B.7C.8D.9答案A解析依題意可知OB=OA=1,∴B0,-1,代入解析式中可得A=-1,C-4,-9,∴S△ABC=S△AOC+S△OBC-S△ABO=19+14-11=6121212答案1132?18.(本題8分)在平面直角坐標(biāo)系XOY中,拋物線Y=AX2-4AX-4經(jīng)過第一象限內(nèi)的定點(diǎn)P(1)直接寫出點(diǎn)P的坐標(biāo)_________;(2)當(dāng)A=時(shí),求直線Y=-X-1與拋物線的交點(diǎn)的坐標(biāo).1232答案(1)(4,4);(2)(3,-),(-2,2)11219.8分已知關(guān)于X的一元二次方程X2-2K-1X+K2-3=0有兩個(gè)實(shí)數(shù)根.1求K的取值范圍;2設(shè)方程的兩實(shí)數(shù)根為X1,X2,且滿足X12+X22=23,求K的值.答案1Δ=B2-4AC=2K-12-4K2-3≥0,∴K≤;1342X12+X22=X1+X22-2X1X2=2K-12-2K2-3=2K2-4K+7=23,可求得K=4或-2,由1可知,K≤,∴K=-213420.(本題8分)如圖是由邊長為1的小正方形構(gòu)成的網(wǎng)格,每個(gè)小正方形的頂點(diǎn)叫做格點(diǎn)點(diǎn)A、B、C是格點(diǎn),D為線段AC與網(wǎng)格線的交點(diǎn),儀用無刻度的直尺在網(wǎng)格中完成下列畫圖;1過B畫線段BE,使BEBA,且BE⊥BA;2畫邊AB的中點(diǎn)F;3在BE上畫點(diǎn)G,連接DG,使得DG∥ABABCDGFEDCBA21.本題8分已知關(guān)于X的一元二次方程B+CX2-2AX-B-C=0有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根,且A、B、C分別是△ABC中∠A、∠B、∠C的對(duì)邊.1求證△ABC直角三角形;2若A=B,設(shè)點(diǎn)P為AB邊上任一點(diǎn),PE⊥BC于E,M為AP的中點(diǎn),過A作BC的平行線,MD⊥ME交此平行線于D.當(dāng)點(diǎn)P在線段AB上運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,求的值.32MDME
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    • 簡介:書??????????????????????????????題答要不內(nèi)線封密????????????????????????????號(hào)學(xué)??名姓??級(jí)班??校學(xué)?????第一單元測試卷?時(shí)間???分鐘?總分????分?題號(hào)一二三四五總分得分一?填空??共??分?????個(gè)???是?????????減少?????個(gè)???等于?????除以?????得到???????乘?????是?????????????????????????????????????????乘???得到的積中的???在?????位???????????的商的最高位在?????位?????????保留兩位小數(shù)約是??????保留整數(shù)約是?????????????????的積比??????????是?????位小數(shù)???一輛汽車?分行駛????平均每分行駛????????行駛???用?????分???如果一個(gè)兩位小數(shù)取近似值是????那么這個(gè)兩位小數(shù)最大是??????最小是??????????美元大約兌換????元人民幣?????美元約兌換人民幣?????元?一件標(biāo)價(jià)??美元的衣服?大約折合人民幣?????元?二?填表??共?分???根據(jù)??????????填一填?被除數(shù)????????????????????除數(shù)??????????????????商??根據(jù)長方形的面積公式?填一填?長方形?長方形?長方形?長方形?長??????????寬??????????面積???????????三?選擇??將正確答案的字母填在括號(hào)里??共??分???近似值是???的最大的三位小數(shù)是?????????????????????????????????????????下列各算式的商?比?小的是?????????????????????????????????????????運(yùn)用商不變的規(guī)律把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法?正確的是??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????蜘蛛俠用????的布做防彈衣?每套防彈衣用布?????他可做多少套防彈衣?正確的列式為???????????????????????????????????把???????四舍五入到百分位約是??????????????????????????四?計(jì)算??共??分???直接寫出得數(shù)???分????????????????????????????????????????????????????????????????????比一比?在內(nèi)填上??????或??????分???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????用豎式計(jì)算?第???題要驗(yàn)算?????分??????????????????????????????????????????驗(yàn)算???脫式計(jì)算?能簡算的要簡算???分??????????????????????????????????????????????????????????????????????題答要不內(nèi)線封密????????????????????????????號(hào)學(xué)??名姓??級(jí)班??校學(xué)?????第二單元測試卷?時(shí)間???分鐘?總分????分?題號(hào)一二三四五六七總分得分一?看一看?填一填?畫一畫??共??分???在平移現(xiàn)象下面畫???????????????????????????????在軸對(duì)稱圖形的下面畫????并畫出一條對(duì)稱軸??????????????????????????????????????在設(shè)計(jì)下列圖案時(shí)?用到平移的畫????用到軸對(duì)稱的畫????兩種方式都用的畫?????????????????????????????????????的基本圖形是?????它是通過??????得到的???軸對(duì)稱圖形沿一條直線對(duì)折后?直線兩邊能??????折痕所在的直線叫作????????二?選擇??將正確答案的字母填在括號(hào)里??共??分???下列圖形中?????????是軸對(duì)稱圖形?其中?對(duì)稱軸條數(shù)最多的是??????最少的是??????????????????????????????????????????一個(gè)三角形?平移后得到的圖形是????????????????????????????左圖是一枚銅錢的輪廓?它有????條對(duì)稱軸????????????無數(shù)??某餐館在拐角處鋪地毯?地毯形狀如下圖?這塊地毯的周長是??????????????????????????????左圖是一張對(duì)折了的紙?在它的上面打一個(gè)小圓孔?展開后的樣子是?????????????????????????????????把?根小棒擺成漢字?十?字的形狀?如下圖所示??通過平移小棒?不能變成的漢字是????????????????????????????????
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    • 簡介:1八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)練習(xí)卷八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)練習(xí)卷含答案含答案一、(沒有多難)認(rèn)真填一填(每小題2分,共24分)1、已知,那么的值為______31BBA2??BA2、不等式<的解集是___________X?362?X3、如圖所示,棋盤上有A、B、C三個(gè)黑子與P、Q兩個(gè)白子,要使△ABC∽△RPQ,則第三個(gè)白子R應(yīng)放的位置可以是______答案填“甲、乙、丙、丁”4、寫出一個(gè)分子至少含有兩項(xiàng),且能夠約分的分式______________學(xué)生投進(jìn)球數(shù)沒投進(jìn)球數(shù)投球次數(shù)甲10515乙AB185、上表為甲、乙兩人比賽投籃球的記錄,以命中率投進(jìn)球數(shù)與投球次數(shù)的比值來比較投球成績的好壞,得知他們的成績一樣好,下面有四個(gè)A、B的關(guān)系式①②③5??BA18??BA12?BA④其中正確的是__________只填序號(hào)3218?A6、當(dāng)X時(shí),分式有意義。122?XX7、若XYZ234則。ZYXZYX????238、已知兩個(gè)一次函數(shù),若,則X的取值范圍是XYXY????3,432121YY?_______9、四條線段A、B、C、D成比例,其中A3CM,D4CM,C6CM,則BCM。PQ甲乙丙丁ABC3;③∠∠④∠∠。如果從中任取兩個(gè)條件組成一組,那么能判斷△AACCABC∽△A‘B’C‘的共有()組A、1B、2C、3D、420、在操場上活動(dòng)時(shí),小明發(fā)現(xiàn)旗桿的影子與旁邊的樹的影子好像平行,但他不敢確定,那么他可以采取的最好辦法是()A、通過平移的辦法進(jìn)行驗(yàn)證B、看看其他同學(xué)是不是這樣認(rèn)為C、構(gòu)造并測量兩個(gè)同位角,若相等則影子平行D、構(gòu)造幾何模型,用已學(xué)知識(shí)證明21、圓桌正上方的燈泡看作一個(gè)點(diǎn)發(fā)出的光線照射桌面后,在地面上形成陰影圖形的示意圖。已知桌面的直徑為12米,桌面距離地面1米。若燈泡距離地面3米,則地面上陰影部分的面積為()A、平方米B、平方米C、平方米D、?810?360?2平方米?24322、已知如圖,AB∥CD,CE平分∠ACD,∠A,則∠ECD的度等于?100()A、110°B、70°C、50°D、40°23、如圖,一個(gè)任意的五角星,∠A∠B∠C∠D∠E的度數(shù)為()A、90°B、120°C、180°D、360°24、如圖所示,要判斷△ABC的面積是△DBC的面積的幾倍,只有一把僅有刻度的直尺,需要測量()A、1次B、2次C、3次D、3次以上ABCDEABCDEACBD
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    • 簡介:超星爾雅學(xué)習(xí)通數(shù)學(xué)的思維方式與創(chuàng)新章節(jié)測試答案集合的劃分(一)1數(shù)學(xué)的整數(shù)集合用什么字母表示ANBMCZDWC2時(shí)間長河中的所有日記組成的集合與數(shù)學(xué)整數(shù)集合中的數(shù)字是什么對(duì)應(yīng)關(guān)系A(chǔ)交叉對(duì)應(yīng)B一一對(duì)應(yīng)C二一對(duì)應(yīng)D一二對(duì)應(yīng)B3分析數(shù)學(xué)中的微積分是誰創(chuàng)立的A柏拉圖B康托C笛卡爾D牛頓萊布尼茨D4黎曼幾何屬于費(fèi)歐幾里德幾何,并且認(rèn)為過直線外一點(diǎn)有多少條直線與已知直線平行A沒有直線B一條C至少2條D無數(shù)條A5最先將微積分發(fā)表出來的人是A牛頓B費(fèi)馬C笛卡爾D萊布尼茨D6最先得出微積分結(jié)論的人是A牛頓B費(fèi)馬C笛卡爾D萊布尼茨A7第一個(gè)被提出的非歐幾何學(xué)是A歐氏幾何B羅氏幾何C黎曼幾何D解析幾何集合的劃分(三)1S是一個(gè)非空集合,A,B都是它的子集,它們之間的關(guān)系有幾種A2B3C4D5B2如果~是集合S上的一個(gè)等價(jià)關(guān)系則應(yīng)該具有下列哪些性質(zhì)A反身性B對(duì)稱性C傳遞性D以上都有D3如果SM分別是兩個(gè)集合,SХM{(A,B|A∈S,B∈M}稱為S與M的什么A笛卡爾積B牛頓積C康拓積D萊布尼茨積A4A{1,2},B{2,3},A∪BAΦB{1,2,3}CADBB5A{1,2},B{2,3},A∩BAΦB{2}CADBB6發(fā)明直角坐標(biāo)系的人是A牛頓B柯西C笛卡爾D伽羅瓦C7集合中的元素具有確定性,要么屬于這個(gè)集合,要么不屬于這個(gè)集合?!?任何集合都是它本身的子集?!?空集是任何集合的子集。√集合的劃分(四)1設(shè)S上建立了一個(gè)等價(jià)關(guān)系~,則什么組成的集合是S的一個(gè)劃分A所有的元素B所有的子集
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    • 簡介:第1章命題邏輯1習(xí)題習(xí)題1判斷下列語句是否是命題,為什么若是命題,判斷是簡單命題還是復(fù)合命題1離散數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課。2李梅能歌善舞。3這朵花真美麗43+2>6。5只要我有時(shí)間,我就來看你。6X=5。7盡管他有病,但他仍堅(jiān)持工作。8太陽系外有宇宙人。9小王和小張是同桌。10不存在最大的素?cái)?shù)。解在上述10個(gè)句子中,3是感嘆句,因此它不是命題。6雖然是陳述句,但它沒有確定的值,因此它也不是命題。其余語句都是可判斷真假的陳述句,所以都是命題。其中1、4、8、9、是簡單命題,、2、5、7、10是復(fù)合命題。2判斷下列各式是否是命題公式,為什么1P?P∨Q。2?P?Q?Q?P。3?P?Q?Q?P。4Q?R∧S。5P∨QR?S。6R?Q?R?P?Q。解1是命題公式。2不是命題公式,因?yàn)槔ㄌ?hào)不配對(duì)。3是命題公式。4是命題公式。5不是命題公式,因?yàn)镼R沒有意義。6不是命題公式,因?yàn)镽?Q?R?P?Q沒有意義。3將下列命題符號(hào)化1我們不能既劃船又跑步。2我去新華書店,僅當(dāng)我有時(shí)間。3如果天下雨,我就不去新華書店。4除非天不下雨,我將去新華書店。第1章命題邏輯3由真值表可知,公式P∧Q∨R的成真賦值為101、110、111,成假賦值為000、001、010、011、100。3PQ?P∨Q?P∧?Q?P∨Q??P∧?Q00011011100010001111由真值表可知,公式?P∨Q??P∧?Q的成真賦值為00、01、10、11,沒有成假賦值。4PQQ?P?P?Q?P0001101110111011由真值表可知,公式?P?Q?P的成真賦值為00、10、11,成假賦值為01。5分別用真值表法和公式法判斷下列命題公式的類型1P∨Q?P∧Q。2P∧Q?P∨Q。3?P∨Q∧?Q∨?R∧?R∨?P∨?Q。4P∧Q?R?P∧?R∧Q。5Q?P∧?P∧Q。6?P?Q??P?Q。7P∧Q∧?P∨Q。解1真值表法PQP∨QP∧QP∨Q?P∧Q00011011011100011001由真值表可知,公式P∨Q?P∧Q為可滿足式。公式法因?yàn)镻∨Q?P∧Q??P∨Q∨P∧Q??P∧?Q∨P∧Q,所以,公式P∨Q?P∧Q為可滿足式。2真值表法PQP∧QP∨QP∧Q?P∨Q00011011000101111111由真值表可知,公式P∧Q?P∨Q為重言式。
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