簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容課本第2頁第～8題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算。能力目標(biāo)能用不同方法計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形的面積。情感目標(biāo)體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功的樂趣，開展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能用不同方法計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形的面積。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入一、復(fù)習(xí)引入說明復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)目的，復(fù)習(xí)要求。二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式。（）平行四邊形的面積計(jì)算公式是什么（2）三角形和梯形的面積計(jì)算公式又是什么全班交流，教師出示下面流程圖。2復(fù)習(xí)組合圖形的面積計(jì)算方法?？尚薷臍g迎下載精品WORD3復(fù)習(xí)不規(guī)則圖形面積的估計(jì)方法。三、指導(dǎo)練習(xí)三、指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁第～8題。第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量計(jì)算，再組織全班交流。2第5題。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法計(jì)算平面圖形的面積。3第8題。在指導(dǎo)時(shí)，可以分兩步思考第一步求出一面墻的總面積；第二步再求需要多少塊磚。四、全課小結(jié)四、全課小結(jié)計(jì)算基本圖形的面積時(shí)要注意什么計(jì)算組合圖形的面積時(shí)要注意什么五、作業(yè)五、作業(yè)課內(nèi)作業(yè)課本第2頁第7題。2課外作業(yè)相關(guān)習(xí)題。教學(xué)反思教學(xué)反思

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD第六單元第六單元加與減（三）加與減（三）第2課時(shí)課時(shí)摘蘋果摘蘋果【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】教科書第7～72頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、開展估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn)重難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算；怎樣合理地估算及算法的多樣化。【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師生活中處處有數(shù)學(xué)，同學(xué)們，今天我們又遇到了一件與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。新學(xué)期開始了，同學(xué)們都盼望著早點(diǎn)兒拿到新書，淘氣負(fù)責(zé)發(fā)書，可他遇到了難題，同學(xué)們，咱們幫幫他吧。二、學(xué)習(xí)新知二、學(xué)習(xí)新知、出示主題圖一年級(jí)一班有女生9人，男生8人。每人一本，40本書夠嗎討論“每人一本，40本書夠嗎”這句話是什么意思用什么方法解決這個(gè)問題2估算一下大概有多少人說說你是怎樣估算的3學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算98□4人一組交流算法，組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)算法。5全班同學(xué)交流算法。算法一00209＋8720＋737算法二9＋02929＋837算法三20＋838可修改歡迎下載精品WORD3837算法四列豎式9837三、練習(xí)“試一試”三、練習(xí)“試一試”25＋827＋2446＋355＋292527465＋8＋24＋35＋29（先讓學(xué)生試著列豎式計(jì)算，自己講解計(jì)算方法，然后再強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則。）四、綜合練習(xí)四、綜合練習(xí)、算一算，想一想。26＋73＋398＋2726＋2723＋298＋472、用豎式計(jì)算44＋852＋297＋562＋7927＋2435＋56938＋93、我們?nèi)ゴ河蚊枯v車最多能坐60人，哪兩個(gè)班坐一輛車最適宜【穩(wěn)固練習(xí)】【穩(wěn)固練習(xí)】完成教材第72頁“練一練”第題。先讓學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)到珠子應(yīng)大于70顆，再讓學(xué)生估一估，并說一說估算的方法，然后列式計(jì)算。2完成教材第72頁“練一練”第2題。教師找4名學(xué)生板演，然后集體訂正。【課堂小結(jié)】【課堂小結(jié)】今天有什么收獲結(jié)合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識(shí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)、指名口算987372560400755234663777500947555792、填未知數(shù)（）9（）30（）5討論，括號(hào)里該填幾怎么想指名答復(fù)。學(xué)生做完后，問是怎樣想的。（2）我們已經(jīng)學(xué)了9幾的加法，今天就來復(fù)習(xí)用加法來解決數(shù)學(xué)問題。板書課題用數(shù)學(xué)（設(shè)計(jì)意圖以問題情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)。）二、回憶整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、師同學(xué)們，這一學(xué)年即將結(jié)束，你會(huì)多大數(shù)的加減法呀把可修改歡迎下載精品WORD學(xué)生先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。四、自主檢評(píng)，完善提高、自主檢測(cè)師同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，一起來檢測(cè)自己的智慧又提升了幾級(jí)好嗎生好師拿出老師給你們準(zhǔn)備好的題卡，開始吧。（師巡視生做題情況）小黑板出示【題卡內(nèi)容】（）、□○□□本（2）、原來有7只猴子，又跑來了6只，現(xiàn)在有只□○□□只（3）、小軍吃了5個(gè)蘋果,還剩下3個(gè),小軍原有多少個(gè)蘋果?○□（個(gè)）口答小軍原有_____個(gè)蘋果（4）、同學(xué)們要種4棵樹,已經(jīng)種了0棵,還要種多少棵□○□□（棵）口答還要種_____棵．5、同學(xué)們?cè)隈R路兩邊各插了8面小旗,一共插了多少面□○＝□（面）口答一共插了______面．

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD第一單元第一單元加與減（一）加與減（一）第2課時(shí)課時(shí)捉迷藏捉迷藏【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】教科書第45頁內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是8的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計(jì)算減數(shù)是8的退位減法。2培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】正確地計(jì)算減數(shù)是8的退位減法。【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，問題導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景，問題導(dǎo)入師用電腦出示課本第全景圖。觀察圖，理解圖意。藏起來的小朋友有多少個(gè)一共有13個(gè)小朋友，去掉圖上的8個(gè)，剩下的就是藏起來的人數(shù)。生138師138＝該怎么算呢下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的。學(xué)生交流并回答1先擺13根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩5根。2先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5根了。3把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。4想85＝13，反過來138＝5?！眷柟叹毩?xí)】【鞏固練習(xí)】1完成教材第5頁“練一練”第1題。同桌合作完成，全班交流討論。2完成教材第5頁3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，集體訂正。【課堂小結(jié)】【課堂小結(jié)】師生共同小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的三種不同的計(jì)算方法，這幾種方法都很好，同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況擇優(yōu)算則適合自己的計(jì)算方法?？尚薷臍g迎下載精品WORD第一單元第一單元加與減（一）加與減（一）第2課時(shí)課時(shí)捉迷藏捉迷藏【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】教科書第45頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是8的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計(jì)算減數(shù)是8的退位減法。2培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】正確地計(jì)算減數(shù)是8的退位減法?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，問題導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景，問題導(dǎo)入師用電腦出示課本第全景圖。觀察圖，理解圖意。藏起來的小朋友有多少個(gè)一共有13個(gè)小朋友，去掉圖上的8個(gè)，剩下的就是藏起來的人數(shù)。生138師138＝該怎么算呢下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的。學(xué)生交流并回答1先擺13根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩5根。2先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5根了。3把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里拿走5根，最后只剩下5根了。4想85＝13，反過來138＝5。【鞏固練習(xí)】【鞏固練習(xí)】1完成教材第5頁“練一練”第1題。同桌合作完成，全班交流討論。2完成教材第5頁3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，集體訂正。【課堂小結(jié)】【課堂小結(jié)】師生共同小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的三種不同的計(jì)算方法，這幾種方法都很好，同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況擇優(yōu)算則適合自己的計(jì)算方法。

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)今天我?guī)砹艘恍?shù)字卡片準(zhǔn)備考考大家，同學(xué)們有信心戰(zhàn)勝老師拿到小紅花嗎（設(shè)計(jì)意圖激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。）二、回憶整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)（一）復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九學(xué)生寫9等。3．學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到5。4．兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。5．填數(shù)，練習(xí)二十三的第題。學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。（設(shè)計(jì)意圖從各個(gè)方向全面檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。）（二）復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成．問從右邊起第一位是什么位第二位是什么位可修改歡迎下載精品WORD

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD小貓釣魚教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容P900的認(rèn)識(shí)教材分析教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。教材通過設(shè)計(jì)“小貓釣魚”的故事情境，展現(xiàn)從有到無的變化過程，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒有”可以用0表示，引出0的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行O的書寫教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“0還可以表示什么”。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生多已接受過正規(guī)學(xué)前教育，具有較強(qiáng)的自我表達(dá)能力，對(duì)“0”有一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)知道“0”表示一個(gè)也沒有，但對(duì)于“0“還可以表示起點(diǎn)、分界線，學(xué)生還不是很清楚。由于學(xué)生家庭教育觀念的不同，學(xué)生在已有知識(shí)的掌握上呈現(xiàn)出較大的個(gè)性差異。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)．通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且學(xué)會(huì)正確地讀、寫“0”。2．使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。3．積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)?？尚薷臍g迎下載精品WORD枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。師現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆3枝你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝0枝教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。師現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆0枝你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝3枝教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。對(duì)小組游戲中的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。3．比較大小。師現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆枝右手有幾枝粉筆0枝0和比，誰大你是怎么想的0表示“沒有”；表示有個(gè)，比“沒有”多，所以比0大。三教學(xué)書寫“0”師0像什么同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來表示0。．教師示范寫“0”。2．一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫好“0”應(yīng)注意什么起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等。3．學(xué)生書空，再在書本第8頁描寫“0”。（指導(dǎo)坐姿和寫姿）

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD還剩下多少教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)上冊(cè)P27～28減法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)．在具體活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)減法的含義。２．會(huì)正確計(jì)算５以內(nèi)的減法。３．能根據(jù)提供的情境，解決生活中簡(jiǎn)單的減法問題。教學(xué)重點(diǎn)．將現(xiàn)實(shí)問題抽象成為減法問題，體會(huì)減法的含義。2．理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)．理解減法的含義2．確立被減數(shù)。學(xué)生、教材分析由于學(xué)生的生活背景、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同，學(xué)生對(duì)加法的理解以及計(jì)算能力都存在一定的差距，有的學(xué)生已經(jīng)能夠快速計(jì)算0以內(nèi)的加減法，有的學(xué)生能準(zhǔn)確的計(jì)算20以內(nèi)的加減法，有的學(xué)生甚至能夠進(jìn)行00以內(nèi)的加減法運(yùn)算。可是有的學(xué)生還沒有上過學(xué)前班，計(jì)算能力教差。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好動(dòng)、好奇、好玩、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚。發(fā)現(xiàn)他們對(duì)加減法意義的理解是建立在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，所以他們善于通過操作學(xué)具擺一擺、說一說、算一算中獲得對(duì)加減法含義的理解。大局部學(xué)生對(duì)猜謎語、看動(dòng)畫片、幫助小動(dòng)物解決問題有極大興趣?？尚薷臍g迎下載精品WORD5個(gè)果子，摘走了2個(gè)，還剩3個(gè)，“3”就是我們要求的問題的答案。領(lǐng)讀算式，學(xué)生同桌互議算式的意義。3．?dāng)[一擺，說一說，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。師現(xiàn)在我們用5個(gè)圓片來代替樹上的5個(gè)果子，請(qǐng)小朋友們?nèi)〕?個(gè)圓片擺在桌子上，摘走2個(gè)果子該怎么拿呢還剩幾個(gè)呢幫助學(xué)生理解52＝3的含義如果剛剛摘走了4個(gè)果子，又該怎么拿呢如果你是甜甜，想摘走幾個(gè)師大家都說了自己的想法，幫助甜甜想到了各種摘走果子的可能，小朋友們真聰明，誰愿意告訴老師，你剛剛擺的過程呢（學(xué)生匯報(bào)）師我在黑板上畫圓表示，有5個(gè)果子畫5個(gè)圓，摘走4個(gè)用斜線畫掉4個(gè)，還剩個(gè)手指剩下的個(gè)圓，該怎么列式呢生齊聲搶著說54＝；師板書54＝誰還有其他的摘法和算式生接著說出了各自的想法和擺的過程及相應(yīng)的算式，師一一給予肯定和表揚(yáng)，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，一一板書。【環(huán)節(jié)意圖】教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生先觀察情境圖，讓他們說一說圖中的故事（訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一），然后把圖中的故事用學(xué)具擺一擺，最后引出減法的算式。二、講故事，提數(shù)學(xué)問題．出示第一組圖。

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD第七單元第七單元加與減（二）加與減（二）第1課時(shí)課時(shí)古人計(jì)數(shù)（一）古人計(jì)數(shù)（一）【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】古人計(jì)數(shù)（一）古人計(jì)數(shù)（一）【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義。難點(diǎn)對(duì)“數(shù)位”的理解。【教學(xué)方法】【教學(xué)方法】實(shí)物演示法。【課前準(zhǔn)備】【課前準(zhǔn)備】小棒，計(jì)數(shù)器。【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、教學(xué)導(dǎo)入一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品。（師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10）咦這大于10的數(shù)該怎樣表示呢今天我們就來研究一下。二、建立數(shù)位概念二、建立數(shù)位概念一、數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒（課件主題圖）（一）數(shù)小棒1．老師手里有幾根小棒我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。2一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1?，F(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十。3．學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十。4讓學(xué)生再拿出1根小棒?？尚薷臍g迎下載精品WORD【板書設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】古人計(jì)數(shù)1011110919101020【教學(xué)反思】【教學(xué)反思】讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。在教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們通過操作、交流、討論,經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。讓學(xué)生在自主合作、探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)中獲取知識(shí)開發(fā)的能力,通過動(dòng)手?jǐn)[小棒讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1120各數(shù),使學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐感受到自主學(xué)習(xí)新知的樂趣,體驗(yàn)獲取成功的喜悅。體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。通過一系列的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通、傾聽他人意見的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)化。通過讓學(xué)生找生活中的數(shù)學(xué),幫助學(xué)生養(yǎng)成注意觀察、善于思考的習(xí)慣,體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活。

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD第五單元第五單元位置與順序位置與順序第4課時(shí)課時(shí)教室教室【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】教室教室【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】、充分利用教室的真實(shí)情景，讓學(xué)生觀察教室里物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理地表達(dá)。2、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，并能用自己的語言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。3、進(jìn)一步開展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)?！窘虒W(xué)方法】【教學(xué)方法】自主、合作、探究。【課前準(zhǔn)備】【課前準(zhǔn)備】教室掛圖。【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入活動(dòng)一組織學(xué)生觀察“教室”掛圖、小明和我們一樣大，是一名一年級(jí)的小學(xué)生，他在另一個(gè)學(xué)校上學(xué)，你們想不想看看他的教室是什么樣子（出示“教室”掛圖）2、你認(rèn)為他的教室怎么樣（干凈、整齊、有電視）3、和我們的教室比一比，有什么不一樣4、想象自己站在圖中，面向黑板，請(qǐng)你說出物體的位置。（教室的前面是塊黑板，黑板上面有紅旗，紅旗的下面有字，在我的左邊有窗戶、電視機(jī)，右邊有門，我的后面）二、二、探究新知探究新知活動(dòng)二說說自己的教室、同學(xué)們坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么后面有什么（前可修改歡迎下載精品WORD面有黑板、紅旗、講桌、老師）2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么（左邊有窗戶、空調(diào)右邊有）3、教室的上面、下面各有什么（上面有天花板、燈下面有地板）三、活動(dòng)三三、活動(dòng)三說說自己的家按一定的順序說說你的家里的物品是怎樣擺的（同桌互相說，指定幾名學(xué)生給大家說）四、活動(dòng)四四、活動(dòng)四說說你的文具盒指一指，說一說你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。五、活動(dòng)五五、活動(dòng)五指定一個(gè)座位，請(qǐng)同學(xué)們說說從講臺(tái)到指定座位的路線，怎么走有幾條六、活動(dòng)六六、活動(dòng)六畫一畫教材69頁練一練第2題【板書設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】教室前上左右后下【教學(xué)反思】【教學(xué)反思】本節(jié)課是在前面認(rèn)識(shí)“上下”“前后”“左右”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)綜合性活動(dòng)課。根據(jù)學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),教師安排一系列的學(xué)生感興趣的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步感知前后、左右等方位,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),表述自己的想法,逐步培養(yǎng)口語交際能力。表達(dá)生活數(shù)學(xué)化。通過讓學(xué)生找生活中的數(shù)學(xué),讓學(xué)生養(yǎng)成注意觀察、善于思考的習(xí)慣,體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活。組織的活動(dòng)表達(dá)不同層次,給學(xué)生提供很多表達(dá)交流的時(shí)機(jī),并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD蹺蹺板教學(xué)內(nèi)容P2223教材分析教材分析“蹺蹺板”這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比較大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄等基礎(chǔ)上開展的又一次體驗(yàn)活動(dòng)。教科書在安排上表達(dá)了三個(gè)層次說一說掂一掂稱一稱?！罢f一說”這一環(huán)節(jié)通過兩個(gè)小動(dòng)物玩蹺蹺板，使學(xué)生一眼看出誰輕誰重，認(rèn)識(shí)到重量差異大的兩個(gè)物體可以通過觀察得出比較的結(jié)果；“掂一掂”這一環(huán)節(jié)通過淘氣和笑笑動(dòng)手掂一掂，獲得對(duì)輕重的感性體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到用眼不能看出輕重的情況下可以用手掂一掂；“稱一稱”這一環(huán)節(jié)，通過開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明確當(dāng)看、掂都難以分辨物體輕重時(shí)，可以借助工具來比較，從而體會(huì)到借助工具確定輕重的必要性和精確性。最后通過一組練習(xí)來使學(xué)生獲得間接比較輕重的方法，知道輕重和大小、高矮一樣是相對(duì)的，滲透等量代換的思想。學(xué)情分析學(xué)情分析，學(xué)生已經(jīng)知道物體可以比較輕重，也會(huì)根據(jù)具體情境選擇較簡(jiǎn)單的比較方法，但是對(duì)借助工具確定輕重的必要性還了解得不是很清楚。另外，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生上課的良好習(xí)慣尚未形成，自控能力較差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)．利用已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物體之間存在著輕重的差異。可修改歡迎下載精品WORD2．師小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生交流。3．小朋友們真厲害，能看出誰輕誰重，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)輕和重。借助學(xué)生玩“蹺蹺板”的經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情境，讓卡通小兔坐上了蹺蹺板，充滿童趣，使學(xué)生比照較“輕重”的學(xué)習(xí)立刻就有了既新鮮又親切的感覺，也激發(fā)了好奇心，使他們主動(dòng)地去探究。二實(shí)踐操作，體驗(yàn)輕重．說一說。師現(xiàn)在就請(qǐng)小兔休息一會(huì)兒，咱們大家來說一說在日常生活中，哪兩樣?xùn)|西來比，一眼就能看出誰輕誰重。生爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言。答復(fù)較精彩的學(xué)生很快樂地得到了一顆“樂樂星”。生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生積極發(fā)言，不僅能例舉出許多生活實(shí)例，而且大膽比較卡通形象的輕重，思路開闊，而且很有個(gè)性，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)就應(yīng)該是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。2．掂一掂。觀察自己課桌上的文具盒和學(xué)具盒，猜一猜誰輕誰重?，F(xiàn)在，請(qǐng)把你的文具盒放在一只手上，學(xué)具盒放在另一只手上，兩只手同時(shí)掂一掂、比一比，感覺一下，文具盒和學(xué)具盒誰重誰輕。師請(qǐng)小朋友把輕的舉高一些生把學(xué)具盒舉高了，把重的放

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD第三單元加與減（一）第三單元加與減（一）第1課時(shí)一共有多少課時(shí)一共有多少【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】一共有多少（一共有多少（5以內(nèi)的加法）以內(nèi)的加法）【教學(xué)目的】【教學(xué)目的】1通過熟悉的情境和操作活動(dòng),體會(huì)加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起抽象為加法運(yùn)算的過程。2認(rèn)識(shí)“”,會(huì)讀加法算式,會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)加法計(jì)算的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)學(xué)生親身體驗(yàn),利用身邊的物體擺一擺、說一說,初步理解加法的含義。難點(diǎn)學(xué)生能夠看圖說圖意并能正確列式計(jì)算?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入同學(xué)們,老師的左手有2支鉛筆板書2,右手有3支鉛筆板書3。想一想,如果合在一起,一共有多少支鉛筆學(xué)生可能會(huì)說1、2、3、4、5,一共有5支鉛筆。3之后是4、5,一共有5支鉛筆。同學(xué)們說得對(duì),可以合起來一起從頭開始數(shù),也可以接著其中的一個(gè)數(shù)往后數(shù),不管怎么數(shù),都是一共有5支鉛筆。今天這節(jié)課我們就一起來研究“一共有多少”這類問題的解決辦法,看誰最聰明。板書課題一共有多少二、二、探究新知探究新知1看圖畫一畫。熊貓可是我們國家的國寶,最喜歡吃竹子了。圖中的熊貓?jiān)诟墒裁凑n件出示教材第24頁插圖有3只熊貓?jiān)诔灾褡?。?只熊貓?jiān)谕嫫で颉?只吃竹子的熊貓,我們就可以先畫3個(gè)圓,2只玩皮球的熊貓,就再畫2個(gè)圓,合起來一共就是5個(gè)圓。325?加號(hào)這個(gè)符號(hào)叫做加號(hào),表示合起來的意思。這個(gè)算式應(yīng)該這樣讀3加2等于5。學(xué)生嘗試寫算式,教師巡視指導(dǎo)?？尚薷臍g迎下載精品WORD2擺一擺,算一算。1同學(xué)們打開教材,看第24頁最下面的習(xí)題,先擺一擺,再算一算。學(xué)生可以直接看圖寫出得數(shù)。也可以畫出圖形后再數(shù)一數(shù)2指導(dǎo)學(xué)生看懂教材第25頁“試一試”習(xí)題的圖意,并說一說,然后讓學(xué)生自己寫出加法算式,交流結(jié)果。如果學(xué)生出現(xiàn)把4輛汽車和1個(gè)交警加起來的錯(cuò)誤,教師要及時(shí)糾正,強(qiáng)調(diào)加法一定要把同類的東西加起來。3誰能告訴大家你覺得“145”這個(gè)加法算式可以表示什么呢學(xué)生可能會(huì)說可以表示1個(gè)手指加4個(gè)手指,合起來是5個(gè)手指?？梢员硎?個(gè)大人與4個(gè)孩子合起來,就是5個(gè)人。說說在這幾幅圖中,這個(gè)算式表示什么。課件出示教材第25頁“說一說”插圖表示1朵花和4朵花合起來,是5朵花表示1只大母雞和4只小雞合起來,一共有5只雞表示1個(gè)籃球和4個(gè)足球合起來,一共有5個(gè)球表示先畫了1個(gè)圓,又畫了4個(gè)圓,一共有5個(gè)圓?？傊?加法算式就是表示把兩部分?jǐn)?shù)合起來成為一個(gè)數(shù)的計(jì)算過程。三、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)我們知道了解決“一共有多少”這類問題,就是把兩部分?jǐn)?shù)合起來成為一個(gè)數(shù),要用加法算式計(jì)算。下課之后用你們充滿智慧的雙眼去觀察,生活中有很多這樣的例子,看誰發(fā)現(xiàn)得最多?！景鍟O(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】一共有多少325?加號(hào)讀作3加2等于5【教學(xué)反思】【教學(xué)反思】把學(xué)生已有的兩個(gè)數(shù)合起來的經(jīng)驗(yàn)與“一共”聯(lián)系起來,為認(rèn)識(shí)加法作鋪墊。在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上引出加法,促使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的必要性。在生活情境的支持下,更能順利地建立“325”的數(shù)學(xué)模型,有利于學(xué)生理解加法的實(shí)際意義。用多種方式幫助學(xué)生理解加法的意義,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)現(xiàn)和解決身邊的問題,激發(fā)他們主動(dòng)探索數(shù)學(xué)奧秘的欲望。

簡(jiǎn)介：試卷主標(biāo)題試卷主標(biāo)題姓名__________班級(jí)__________考號(hào)__________一、選擇題（共一、選擇題（共1010題）題）1、若函數(shù)在區(qū)間上的平均變化率為，在區(qū)間上的平均變化率為，則（）A．B．C．D．與的大小關(guān)系與的取值有關(guān)2、已知角的終邊經(jīng)過，則（）A．B．C．D．3、若，則（）A．且B．且C．且D．且4、若函數(shù)對(duì)任意的X都有，則等于（）A．3或0B．或0C．0D．或35、設(shè)函數(shù)，曲線在點(diǎn)處的切線方程為，則曲線在點(diǎn)處的切線的斜率為（）A．4B．C．2D．6、已知函數(shù)的圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，且周期為，且，則（）4、函數(shù)FX的定義域?yàn)镽，F(xiàn)1＝2，為FX的導(dǎo)函數(shù)，已知Y的圖象如圖所示，則FX2X4的解集為____．5、已知函數(shù)，，是函數(shù)的極值點(diǎn)，若對(duì)任意的，總存在唯一的，使得成立，則實(shí)數(shù)的取值范圍是__________．三、解答題（共三、解答題（共6題）題）1、已知函數(shù)．（1）求曲線在點(diǎn)處的切線方程；（2）求函數(shù)的最小值．2、某高校設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)科的考查方案考生從6道備選題中一次性隨機(jī)抽取3題，按照題目要求獨(dú)立完成全部實(shí)驗(yàn)操作，規(guī)定至少正確完成其中2題才可提交通過．已知6道備選題中考生甲有4道題能正確完成，2道題不能完成；考生乙每題正確完成的概率都是，且每題正確完成與否互不影響．（1）分別寫出甲、乙兩位考生正確完成實(shí)驗(yàn)操作的題數(shù)的分布列，并計(jì)算均值；（2）試從甲、乙兩位考生正確完成實(shí)驗(yàn)操作的題數(shù)的均值、方差及至少正確完成2題的概率方面比較兩位考生的實(shí)驗(yàn)操作能力．3、已知函數(shù)，其中，函數(shù)圖象上相鄰兩個(gè)對(duì)稱中心之間的距離為，且在處取到最小值2．

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD有幾棵樹（有幾棵樹（8加幾）加幾）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容P882有幾棵樹（進(jìn)位加法二）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)．通過操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)探索８加幾的計(jì)算方法。2．能正確計(jì)算８加幾的加法。3能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步理解了加法的含義，掌握了0以內(nèi)的加減以及簡(jiǎn)單的“0加幾”的運(yùn)算，并且有剛學(xué)習(xí)的“9加幾”做基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了“湊十法”計(jì)算。課前我對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有近一半的學(xué)生只知道“8加幾”的答案，由于很多學(xué)生學(xué)習(xí)過珠心算，基本上說出怎樣算出來的。針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的不同，教學(xué)時(shí)各有側(cè)重。由于學(xué)生思維活潑、聰明、積極，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到之處，所以對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的變化而變化，讓學(xué)生從自身的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、小棒、正方體模型教學(xué)過程教學(xué)過程可修改歡迎下載精品WORD4選擇適合自己的方法。小朋友們真了不起，想出那么多的方法來計(jì)算，我們利用不同的方法都算出了8加6得4，這些方法中，你最喜歡哪種計(jì)算方法為什么請(qǐng)把你的想法說給同桌聽聽。學(xué)生同桌相互交流。5、用下面的方法計(jì)算你能看懂嗎8頁毛毛蟲圖試一試，看一看，填一填。82頁3題6、圈一圈，算一算。8頁8588試著利用自己手中的學(xué)具解決。三實(shí)踐運(yùn)用，拓展提高搭積木。P82/擺一擺，算一算。師小淘氣知道同學(xué)們這么愛動(dòng)腦筋，很愿意和大家交朋友，我們看看，他又會(huì)帶著我們到哪里去呢示課件學(xué)生可以利用手中的方塊用自己喜歡的方法擺擺算算8加5，加深對(duì)計(jì)算算理的理解。2百花園。P82/2師走出了游樂場(chǎng)，我們?cè)僖黄鸬桨倩▓@里去看一看吧。師你看到了什么漂亮的景色你能提出什么數(shù)學(xué)問題3、看誰算得又對(duì)又快82頁4題4、螞蟻搬家。P82/5師我們剛剛只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實(shí)在花叢的下面還有一群可愛的小動(dòng)物在說悄悄話呢。他們是誰在干什么呢示課件,小螞蟻在搬家并說明搬家的要求。

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD第五單元第五單元位置與順序位置與順序第3課時(shí)課時(shí)左右左右【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】左右左右【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、能確定物體左右的位置順序，會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)能確定物體左右的位置順序，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置。難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】【教學(xué)方法】自主、合作、探究。【課前準(zhǔn)備】【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、實(shí)物?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、感知自身的左右。一、感知自身的左右。1、我們用哪只手寫字請(qǐng)你舉手。（右手）2、把你左邊的耳朵給我看。（同學(xué)們的頭向右轉(zhuǎn)）再讓我看看你右邊的耳朵。（同學(xué)們的頭向左轉(zhuǎn)）3、用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。4、用大家的左腿抬起來，用大家的右腿跺一下地。5、用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。6、同桌相互握手（用右手握對(duì)方的右手）二、感知身邊的左右。二、感知身邊的左右。1、左邊的同學(xué)舉左手，右邊的同學(xué)舉右手。2、請(qǐng)你說說你的左邊都有誰你的右邊都有誰3、請(qǐng)10個(gè)同學(xué)排成一排，請(qǐng)問從左邊數(shù)小華排第幾他又排第幾小華的左邊是誰右邊是誰三、擺一擺三、擺一擺可修改歡迎下載精品WORD1、讓學(xué)生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。2、讓學(xué)生從左數(shù)看橡皮是第幾個(gè)3、讓學(xué)生從右數(shù)看橡皮是第幾個(gè)4、尺子的左邊有什么右邊有什么5、交換一下位置，再讓學(xué)生說說橡皮的位置。設(shè)計(jì)意圖通過擺一擺引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程,鍛煉學(xué)生的操作能力、觀察能力、語言表達(dá)能力,體現(xiàn)“讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐”這種重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。四、體驗(yàn)左右的相對(duì)性。四、體驗(yàn)左右的相對(duì)性。老師和你面對(duì)面站著,老師舉右手,你也舉右手,老師舉左手,你也舉左手,看誰舉得又對(duì)又快。學(xué)生十分投入地做游戲設(shè)計(jì)意圖教師適時(shí)、有效地組織學(xué)生進(jìn)行討論、表演、驗(yàn)證,讓學(xué)生去感悟、去體驗(yàn)、去認(rèn)知,較好地突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。最后的小游戲旨在培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題的能力,拓展了學(xué)生的思維,進(jìn)一步明確了“方向不同,左右也不同”,同時(shí)使學(xué)生真正地體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在身邊,就在我們的生活中。五、做一做五、做一做1、把語文書放在數(shù)學(xué)書下面。2、把尺子放在數(shù)學(xué)書的左邊。3、把鉛筆放在數(shù)學(xué)書的右邊。六、走一走六、走一走把學(xué)生分成兩個(gè)小組，一個(gè)小組按“靠右手”上樓梯，一個(gè)小組按“靠右手”下樓梯，然后讓兩個(gè)小組交換體驗(yàn)。七、練一練七、練一練教材67頁第4題?！景鍟O(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】左右左手左手右手右手【教學(xué)反思】【教學(xué)反思】這節(jié)課關(guān)注學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí),努力使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。這些數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得直接的體驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中探索左右的意義,在理解的基礎(chǔ)上掌握左右的位置關(guān)系。使學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)入教學(xué)情境,從而營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都富有情趣。這些生動(dòng)有趣的活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)第1課時(shí)課時(shí)數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生理解數(shù)“1”的含義,掌握古人計(jì)數(shù)的方法,理解“同一個(gè)數(shù)字所占的位置不同,表示的意義也不同”。2使學(xué)生學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,體會(huì)對(duì)應(yīng)的思想。3使學(xué)生領(lǐng)悟基數(shù)表示幾個(gè)和序數(shù)表示第幾的含義?！窘虒W(xué)重難【教學(xué)重難點(diǎn)】點(diǎn)】重點(diǎn)理解數(shù)“1”的含義,掌握古人計(jì)數(shù)的方法,理解“同一個(gè)數(shù)字所占的位置不同,表示的意義也不同”。難點(diǎn)在比較兩類物體的個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中,培養(yǎng)初步的對(duì)應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號(hào)描述關(guān)系的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入時(shí)間過得真快啊這本書的新內(nèi)容我們就學(xué)完了,現(xiàn)在我們回過頭來進(jìn)行系統(tǒng)地整理與復(fù)習(xí),這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”。板書課題設(shè)計(jì)意圖開門見山地告訴學(xué)生這節(jié)課要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容,避免復(fù)習(xí)時(shí)雜亂無章,盡量做到目標(biāo)明確、有條不紊。二、探究新知二、探究新知先想一想,在“數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一小板塊,我們學(xué)過哪些內(nèi)容看圖中有幾只小雞幾只小鴨你知道了什么課件出示教材第95頁情境圖有4只小雞,有6只小鴨,我知道了小雞比小鴨少,44。在比較數(shù)的大小時(shí),我們可以一個(gè)一個(gè)地對(duì)著比,也可以數(shù)出來之后根據(jù)數(shù)的順序再比。我們還學(xué)了什么呢學(xué)了同一個(gè)數(shù),既可以表示幾個(gè),又可以表示第幾。看圖課件出示,有幾只小動(dòng)物小貓排在第幾有7個(gè)小動(dòng)物,小貓排第7。這兩句話中的“7”表示的意思一樣嗎不一樣,“7只”表示的是一共有7只小動(dòng)物,是較多的,“第7”表示的是這7只中的一只?？尚薷臍g迎下載精品WORD想想我們還學(xué)什么呢古人用1塊大石頭表示10,就像計(jì)數(shù)器上十位上的數(shù)字用小石頭表示一個(gè)一個(gè)的一,就像計(jì)數(shù)器個(gè)位上的數(shù)字。是有點(diǎn)像,同是1塊石頭,大的可以表示10,小的就表示1同是數(shù)字“1”,在個(gè)位上就表示1個(gè)一,在十位上就表示1個(gè)十。同學(xué)們看課件出示,圖中的兩個(gè)“1”表示的意思一樣嗎不一樣,個(gè)位上的“1”表示1個(gè)一,十位上的“1”表示1個(gè)十。課件出示教材第94頁情境圖圖中用1塊大石子和2塊小石子表示12,你能再想一個(gè)方法表示12嗎在整理“數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),有特殊的數(shù),表示的含義也不一樣,大家想到了那個(gè)數(shù)表示什么“1”可以表示單個(gè)的1,如1個(gè)人、1個(gè)蘿卜也可以表示群體,如1群人、1筐蘿卜?！?”除了表示一個(gè)也沒有,也可以表示起點(diǎn),如在直尺上的“0”還可以表示基準(zhǔn),如溫度計(jì)上的“0”。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié),如數(shù)的大小比較、數(shù)的不同含義等。結(jié)合具體實(shí)例,促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)的理解,加深印象。三、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)今天這節(jié)課同學(xué)們總結(jié)得很好,知道了數(shù)的大小比較的方法,知道了數(shù)的不同含義及計(jì)數(shù)方法,在解決具體問題時(shí)要多思考、細(xì)心做?！景鍟O(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】【教學(xué)反思】數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。整理與復(fù)習(xí)的過程不是教師單純地重復(fù)知識(shí)點(diǎn),而是引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)、自我總結(jié)和不斷提升的過程,是學(xué)生共同參與的活動(dòng)過程。開放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過程中,自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的樂趣。為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性,教學(xué)中要體現(xiàn)開放性教學(xué)的特點(diǎn),如引導(dǎo)學(xué)生自己說涉及的知識(shí)點(diǎn),講特殊數(shù)字的含義等。