北師大版一年級上數(shù)學(xué)第3課時(shí)左右_第1頁
已閱讀1頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、 可修改 歡迎下載 精品 Word第五單元 第五單元 位置與順序 位置與順序第 3 課時(shí) 課時(shí) 左右 左右【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)內(nèi)容】左右 左右【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】1、在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、能確定物體左右的位置順序,會(huì)用左右描述物體的相對位置。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):能確定物體左右的位置順序,會(huì)用左、右描述物體的相對

2、位置。難點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序觀察的習(xí)慣?!窘虒W(xué)方法】 【教學(xué)方法】自主、合作、探究?!菊n前準(zhǔn)備】 【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、實(shí)物。【教學(xué)過程】 【教學(xué)過程】一、感知自身的左右。 一、感知自身的左右。1、我們用哪只手寫字?請你舉手。 (右手)2、把你左邊的耳朵給我看。 (同學(xué)們的頭向右轉(zhuǎn))再讓我看看你右邊的耳朵。 (同學(xué)們的頭向左轉(zhuǎn))3、用大家的右手摸摸左耳,再用左手摸摸右耳。4、用大家的左腿抬起來,用大家的右腿跺一下地。

3、5、用大家的左手摸左腿,右手摸右腿。6、同桌相互握手(用右手握對方的右手)二、感知身邊的左右。 二、感知身邊的左右。1、左邊的同學(xué)舉左手,右邊的同學(xué)舉右手。2、請你說說你的左邊都有誰?你的右邊都有誰?3、請 10 個(gè)同學(xué)排成一排,請問:從左邊數(shù)小華排第幾?他又排第幾?小華的左邊是誰?右邊是誰?三、擺一擺 三、擺一擺可修改 歡迎下載 精品 Word1、讓學(xué)生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。2、讓學(xué)生從左數(shù)看橡皮是第幾

4、個(gè)?3、讓學(xué)生從右數(shù)看橡皮是第幾個(gè)?4、尺子的左邊有什么?右邊有什么?5、交換一下位置,再讓學(xué)生說說橡皮的位置。設(shè)計(jì)意圖:通過擺一擺引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的全過程,鍛煉學(xué)生的操作能力、觀察能力、語言表達(dá)能力,體現(xiàn)“讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐”這種重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。 四、體驗(yàn)左右的相對性。 四、體驗(yàn)左右的相對性。老師和你面對面站著,老師舉右手,你也舉右手,老師舉左手,你也舉左手,看誰舉得又對又快。(學(xué)生十分投入地做游戲) 設(shè)計(jì)意圖:教師適時(shí)、有效

5、地組織學(xué)生進(jìn)行討論、表演、驗(yàn)證,讓學(xué)生去感悟、去體驗(yàn)、去認(rèn)知,較好地突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。最后的小游戲旨在培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題的能力,拓展了學(xué)生的思維,進(jìn)一步明確了“方向不同,左右也不同”,同時(shí)使學(xué)生真正地體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在身邊,就在我們的生活中。五、做一做 五、做一做1、把語文書放在數(shù)學(xué)書下面。2、把尺子放在數(shù)學(xué)書的左邊。3、把鉛筆放在數(shù)學(xué)書的右邊。六、走一走 六、走一走把學(xué)生分成兩個(gè)小組,一個(gè)小組按“靠右手”上樓梯,一個(gè)小組按“靠右

6、手”下樓梯,然后讓兩個(gè)小組交換體驗(yàn)。七、練一練 七、練一練教材 67 頁第 4 題。【板書設(shè)計(jì)】 【板書設(shè)計(jì)】左 右左手 左手 右手 右手【教學(xué)反思】 【教學(xué)反思】這節(jié)課關(guān)注學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí),努力使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。這些數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得直接的體驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中探索左右的意義,在 理解的基礎(chǔ)上掌握左右的位置關(guān)系。使學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)入教學(xué)情境,從而 營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都富有情趣。這些生動(dòng)有趣

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論