北師大版一年級上數(shù)學(xué)第3課時 還剩下多少（一）

1、 可修改 歡迎下載 精品 Word還剩下多少 教學(xué)內(nèi)容： 一年級上冊 P27～28 減法的認(rèn)識。 教學(xué)目標(biāo)： ．在具體活動中，認(rèn)識減法的含義。 ２．會正確計(jì)算５以內(nèi)的減法。 ３．能根據(jù)提供的情境，解決生活中簡單的減法問題。 教學(xué)重點(diǎn)： ．將現(xiàn)實(shí)問題抽象成為減法問題，體會減法的含義。 2．理解和學(xué)會減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： ．理解減法的含義 2．確立被減數(shù)。 學(xué)生、教材分析: 由于學(xué)生的生活背景、知識經(jīng)驗(yàn)的不同，學(xué)生對加法的理

2、解以及計(jì)算能力都存在一定的差距，有的學(xué)生已經(jīng)能夠快速計(jì)算 0 以內(nèi)的加減法，有的學(xué)生能準(zhǔn)確的計(jì)算 20 以內(nèi)的加減法，有的學(xué)生甚至能夠進(jìn)行 00 以內(nèi)的加減法運(yùn)算?？墒怯械膶W(xué)生還沒有上過學(xué)前班，計(jì)算能力教差。一年級的學(xué)生年齡小，好動、好奇、好玩、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚。發(fā)現(xiàn)他們對加減法意義的理解是建立在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，所以他們善于通過操作學(xué)具擺一擺、說一說、算一算中獲得對加減法含義的理解。大局部學(xué)生對猜謎語、看動畫片、幫

3、助小動物解決問題有極大興趣。可修改 歡迎下載 精品 Word5 個果子，摘走了 2 個，還剩 3 個，“3”就是我們要求的問題的答案。(領(lǐng)讀算式，學(xué)生同桌互議算式的意義。) 3．?dāng)[一擺，說一說，進(jìn)一步體會減法的含義。 師：現(xiàn)在我們用 5 個圓片來代替樹上的 5 個果子，請小朋友們?nèi)〕?5 個圓片擺在桌子上，摘走 2 個果子該怎么拿呢? 還剩幾個呢?(幫助學(xué)生理解 52＝3 的含義)如果剛剛摘走了 4 個果子，又該怎么拿呢?如果你是

4、甜甜，想摘走幾個? 師：大家都說了自己的想法，幫助甜甜想到了各種摘走果子的可能，小朋友們真聰明，誰愿意告訴老師，你剛剛擺的過程呢?（學(xué)生匯報） 師：我在黑板上畫圓表示，有 5 個果子(畫 5 個圓)，摘走 4 個(用斜線畫掉 4 個)，還剩個(手指剩下的個圓)，該怎么列式呢? (生齊聲搶著說：54＝；師板書：54＝) 誰還有其他的摘法和算式?(生接著說出了各自的想法和擺的過程及相應(yīng)的算式，師一一給予肯定和表揚(yáng)，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，一一板書。