北師大版一年級上數(shù)學(xué)第3課時 蹺蹺板

1、 可修改 歡迎下載 精品 Word蹺蹺板 教學(xué)內(nèi)容：p2223 教材分析 教材分析“蹺蹺板”這局部內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比較大小、高矮、長短、厚薄等基礎(chǔ)上開展的又一次體驗活動。教科書在安排上表達了三個層次：說一說——掂一掂——稱一稱。 “說一說”這一環(huán)節(jié)通過兩個小動物玩蹺蹺板，使學(xué)生一眼看出誰輕誰重，認識到重量差異大的兩個物體可以通過觀察得出比較的結(jié)果；“掂一掂”這一環(huán)節(jié)通過淘氣和笑笑動手掂一掂，獲得對輕重的感性體驗，認識到用眼不能

2、看出輕重的情況下可以用手掂一掂；“稱一稱”這一環(huán)節(jié)，通過開展實踐活動，使學(xué)生明確當看、掂都難以分辨物體輕重時，可以借助工具來比較，從而體會到借助工具確定輕重的必要性和精確性。最后通過一組練習(xí)來使學(xué)生獲得間接比較輕重的方法，知道輕重和大小、高矮一樣是相對的，滲透等量代換的思想。學(xué)情分析 學(xué)情分析 ，學(xué)生已經(jīng)知道物體可以比較輕重，也會根據(jù)具體情境選擇較簡單的比較方法，但是對借助工具確定輕重的必要性還了解得不是很清楚。另外，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生上課

3、的良好習(xí)慣尚未形成，自控能力較差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標： ．利用已有的經(jīng)驗，認識物體之間存在著輕重的差異?？尚薷?歡迎下載 精品 Word2．師：小朋友們，請你們仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流。3．小朋友們真厲害，能看出誰輕誰重，今天我們就一起來認識輕和重。 借助學(xué)生玩“蹺蹺板”的經(jīng)驗來創(chuàng)設(shè)情境，讓卡通小兔坐上了蹺蹺板，充滿童趣，使學(xué)生比照較“輕重”的學(xué)習(xí)立刻就有了既新鮮又親切的感覺，也激發(fā)了好奇心，使他們主動地去探

4、究。) (二)實踐操作，體驗輕重．說一說。師：現(xiàn)在就請小兔休息一會兒，咱們大家來說一說在日常生活中，哪兩樣?xùn)|西來比，一眼就能看出誰輕誰重。(生爭先恐后舉手發(fā)言。)(答復(fù)較精彩的學(xué)生很快樂地得到了一顆“樂樂星”。)(生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生積極發(fā)言，不僅能例舉出許多生活實例，而且大膽比較卡通形象的輕重，思路開闊，而且很有個性，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)就應(yīng)該是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。)2．掂一掂。()觀察自己課桌上的文具盒和學(xué)具盒，猜一猜誰輕誰重?，F(xiàn)在，