簡介：WORD版數(shù)學(xué)1/6WORD版數(shù)學(xué)3/6

簡介：八年級上學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷兩套合集三八年級上學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷兩套合集三附答案附答案解析解析八年級（上）期中數(shù)學(xué)試卷八年級（上）期中數(shù)學(xué)試卷一、選擇題（每小題一、選擇題（每小題3分，共分，共24分）分）1．下列每組數(shù)分別是三根木棒的長度，能用它們擺成三角形的是（）A．3CM，4CM，8CMB．8CM，7CM，15CMC．5CM，5CM，11CMD．13CM，12CM，20CM2．下列圖形中，是軸對稱圖形的是（）A．B．C．D．3．設(shè)四邊形的內(nèi)角和等于A，五邊形的外角和等于B，則A與B的關(guān)系是（）A．A＞BB．ABC．A＜BD．BA180°4．如圖，工人師傅做了一個長方形窗框ABCD，E、F、G、H分別是四條邊上的中點，為了使它穩(wěn)固，需要在窗框上釘一根木條，這根木條不應(yīng)釘在（）A．A、C兩點之間B．E、G兩點之間C．B、F兩點之間D．G、H兩點之間5．尺規(guī)作圖作∠AOB的平分線方法如下以O(shè)為圓心，任意長為半徑畫弧交OA，OB于C，D，再分別以點C，D為圓心，以大于CD長為半徑畫弧，兩弧交于點P，作射線OP由作法得△OCP≌△ODP的根據(jù)是（）二、填空題（每小題二、填空題（每小題3分，共分，共21分）分）9．已知一個等腰三角形的兩邊長分別為2和4，則該等腰三角形的周長是．10．如圖，將三角尺的直角頂點放在直尺的一邊上，∠130°，∠250°，則∠3°．11．如圖，在△ABC中，∠ABC和∠ACB的平分線相交于點D，過點D作EF∥BC交AB，AC于點E，F(xiàn)，若BECF20，則EF．12．在△ABC中，∠C90°，∠A15°，將△ABC沿MH翻折，使頂點A與頂點B重合，已知AH6，則BC等于．13．如圖，在△ABC中，AB＞AC，按以下步驟作圖分別以點B和點C為圓心，大于BC一半的長為半徑作圓弧，兩弧相交于點M和點N，作直線MN交AB于點D；連結(jié)CD．若AB6，AC4，則△ACD的周長為．14．如圖，在四邊形ABCD中，∠A90°，AD4，連接BD，BD⊥CD，∠ADB∠C．若P是BC邊上一動點，則DP長的最小值為．

簡介：1集合的并、交、補運算【例1】已知全集U＝{0,1,2,3,4,5,6}，集合A＝{X∈N|1＜X≤4}，B＝{X∈R|X2－3X＋2＝0}．1用列舉法表示集合A與B；2求A∩B及?UA∪B．解1由題知，A＝{2,3,4}，B＝{X∈R|X－1X－2＝0}＝{1,2}．2由題知，A∩B＝{2}，A∪B＝{1,2,3,4}，所以?UA∪B＝{0,5,6}．集合的運算主要包括交集、并集和補集運算這也是高考對集合部分的主要考查點有些題目比較簡單，直接根據(jù)集合運算的定義可得有些題目與解不等式或方程相結(jié)合，需要先正確求解不等式，再進行集合運算還有的集合問題比較抽象，解題時需借助VENN圖進行數(shù)形分析或利用數(shù)軸等，采用數(shù)形結(jié)合思想方法，可使問題直觀化、形象化，進而能使問題簡捷、準確地獲解1．已知全集U＝{1,2,3,4}，集合A＝{1,2}，B＝{2,3}，則?UA∪B＝3解得ERROR所以K的取值范圍是ERROR充分條件與必要條件【例3】已知A≥，Y＝－A2X2＋AX＋C，其中A，C均為實數(shù)．證明對12于任意的X∈{X|0≤X≤1}，均有Y≤1成立的充要條件是C≤34解因為A≥，所以函數(shù)Y＝－A2X2＋AX＋C的圖象的對稱軸方程為X＝12＝，且0＜≤1，當X＝時，Y＝＋CA2A212A12A12A14先證必要性對于任意的X∈{X|0≤X≤1}，均有Y≤1，即＋C≤1，所以14C≤34再證充分性因為C≤，當X＝時，Y的最大值為＋C≤＋＝1，3412A141434所以對于任意X∈{X|0≤X≤1}，Y＝－A2X2＋AX＋C≤1，即Y≤1即充分性成立．利用充分條件和必要條件求參數(shù)的取值范圍，主要是根據(jù)集合間的包含關(guān)系與充分條件和必要條件的關(guān)系，將問題轉(zhuǎn)化為集合之間的關(guān)系，建立關(guān)于參數(shù)的不等式或不等式組求解3．若PX2＋X－6＝0是QAX＋1＝0的必要不充分條件，則實數(shù)A的值為________．－或PX2＋X－6＝0，即X＝2或X＝－31213

簡介：一、認識圖形一、認識圖形認識圖形（認識圖形（1）9654436251071575927237911812214106173297557520108371993121335811194657994366一、認識圖形一、認識圖形認識圖形（認識圖形（2）14388137數(shù)學(xué)小知識阿拉伯數(shù)字在生活中，我們經(jīng)常會用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數(shù)字。那么你知道這些數(shù)字是誰發(fā)明的嗎這些數(shù)字符號原來是古代印度人發(fā)明的，后來傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳到歐洲，歐洲人誤以為是阿拉伯人發(fā)明的，就把它們叫做“阿拉伯數(shù)字”，因為流傳了許多年，人們叫得順口，所以至今人們?nèi)匀粚㈠e就錯，把這些古代印度人發(fā)明的數(shù)字符號叫做阿拉伯數(shù)字?，F(xiàn)在，阿拉伯數(shù)字已成了全世界通用的數(shù)字符號。17329166755752010948371993121710137581119466657一、認識圖形一、認識圖形單元測驗單元測驗2（）104（）85（）109（）93（）7（）610（）39（）110（）710929685388876786639565847數(shù)學(xué)小知識西安半坡出土的陶器有用1～8個圓點組成的等邊三角形和分正方形為100個小正方形的圖案，半坡遺址的房屋基址都是圓形和方形，可以看出中國古代人在數(shù)學(xué)上的領(lǐng)先地位。

簡介：周別周別教學(xué)內(nèi)容（課或章或單元）教學(xué)內(nèi)容（課或章或單元）教學(xué)活動教學(xué)活動時數(shù)時數(shù)備注備注1小數(shù)乘法小數(shù)乘法22小數(shù)乘法小數(shù)乘法53位置位置33小數(shù)除法小數(shù)除法44小數(shù)除法小數(shù)除法55小數(shù)除法小數(shù)除法26國慶放假國慶放假7觀察物體觀察物體38簡易方程簡易方程59簡易方程簡易方程510簡易方程簡易方程511簡易方程簡易方程512多邊形面積多邊形面積513多邊形面積多邊形面積514統(tǒng)計與可能性統(tǒng)計與可能性515數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角516總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)517總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)518總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)519總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)420期考改卷期考改卷5教案教案教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘以整數(shù)課型新授課教學(xué)目標1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學(xué)難點確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教具準備放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影）。教學(xué)過程一、引入嘗試孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出⑴例1風(fēng)箏每個35元，買3個風(fēng)箏多少元（讓學(xué)生獨立試著算一算）（2）匯報結(jié)果誰來匯報你的結(jié)果你是怎樣想的板書學(xué)生的匯報。用加法計算353535105元35元3元5角3元39元5角315角9元15角105元用乘法計算353105元理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。⑶理解意義。為什么用353計算353表示什么（3個35或35的3倍）4初步理解算理。怎樣算的把35元看作35角3．5元擴大10倍35角33105元105角縮小到它的1/10105角就等于105元5買5個要多少元呢會用這種方法算嗎2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。象這樣的35元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的0725你們會算嗎生試算，指名板演。⑴生算完后，小組討論計算過程。板書0．725360（2）強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。（3）示范072擴大100倍7255360360縮小到它的1/1004回顧對于0725，剛才是怎樣進行計算的使學(xué)生得出先把被乘數(shù)072擴大100倍變成72，被乘

簡介：新課標人教新課標人教A版高中數(shù)學(xué)必修版高中數(shù)學(xué)必修4優(yōu)秀教案完整版優(yōu)秀教案完整版教案完整版教案完整版

簡介：二年級數(shù)學(xué)下冊期中測試卷學(xué)號班級姓名_____________一、填空。一、填空。（2424分）分）1、5454÷6969這道算式讀作（這道算式讀作（），其中被除數(shù)是，其中被除數(shù)是（），商是（，商是（）。表示把（。表示把（）平均分成（）平均分成（）份，每份）份，每份是（是（），也可以表示，也可以表示5454里面有（里面有（）個）個6。2、被除數(shù)和除數(shù)（、被除數(shù)和除數(shù)（），商是，商是113、8個3連加是（連加是（）。4、被減數(shù)是、被減數(shù)是4848，減數(shù)是，減數(shù)是8，差是（，差是（），再除以，再除以8，商是，商是（），5、將下列算式按得數(shù)的大小填在合適的（、將下列算式按得數(shù)的大小填在合適的（）里。）里。3535÷74242÷6777272÷83636÷6（）6、9的3倍是（倍是（），3232是4的（的（）倍。）倍。7、媽媽今年媽媽今年3535歲，小紅今年歲，小紅今年5歲。明年媽媽的年齡是小紅的歲。明年媽媽的年齡是小紅的（）倍。）倍。8、是平移的在（、是平移的在（）里打“√”）里打“√”，旋轉(zhuǎn)打“”，旋轉(zhuǎn)打“”。時鐘轉(zhuǎn)動時鐘轉(zhuǎn)動關(guān)窗關(guān)窗（）（）（）二、判斷下面的話對嗎（二、判斷下面的話對嗎（8分）分）（1）7個3相加，和是多少相加，和是多少（2）45是5的多少倍的多少倍（3）甲數(shù)是甲數(shù)是6，乙數(shù)是甲數(shù)的，乙數(shù)是甲數(shù)的4倍，乙數(shù)是多少倍，乙數(shù)是多少五、解決問題。五、解決問題。（31分）分）1、填一填。、填一填。（6分）分）二年級各班人數(shù)情況統(tǒng)計表二年級各班人數(shù)情況統(tǒng)計表班級班級男生男生女生女生合計合計二（二（1）18人比男多比男多7人二（二（2）比女生少比女生少4人24人二（二（3）25人27人2、（6分）分）把上面的蘿卜平均分給把上面的蘿卜平均分給5只，每只小兔能分得幾個蘿，每只小兔能分得幾個蘿卜卜3、一年級和二年級一共領(lǐng)了、一年級和二年級一共領(lǐng)了80棵樹苗。一年級種了棵樹苗。一年級種了25棵，二年級棵，二年級種了種了37棵。剩下多少棵沒種（棵。剩下多少棵沒種（6分）分）4、動物園里有、動物園里有8只黑鴿子，只黑鴿子，24只白鴿子。只白鴿子。（15分）分）

簡介：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊全冊教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊全冊教學(xué)設(shè)計一、準備課第1課時數(shù)一數(shù)1．通過數(shù)數(shù)初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2．通過觀察等探究活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。3．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)的情感。重點了解數(shù)數(shù)、認數(shù)的情況，掌握數(shù)數(shù)的方法。難點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按一定的順序指物數(shù)數(shù)。教師準備多媒體課件、1～10的數(shù)字卡片。學(xué)生準備1～10的數(shù)字卡片。一、情境導(dǎo)入教師拿出一份禮物金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信“親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許許多多的本領(lǐng)，成為一個對社會有著很大貢獻的人，你們高興嗎數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了奧秘，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些生活中的困難。你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎那么，從現(xiàn)在開始，我將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里，教你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。相信到那時，你們一定會成為出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎”二、口頭數(shù)數(shù)同學(xué)們，你們會從1數(shù)到10嗎數(shù)數(shù)看。同桌之間互相數(shù)數(shù)，然后先請幾位會數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)的同學(xué)試著跟大家數(shù)幾次。在圖畫中我們數(shù)出了數(shù)量1、2、3同學(xué)們仔細觀察一下，我們的教室里有這些數(shù)量嗎可以引導(dǎo)學(xué)生找?guī)咨乳T、窗，幾盞燈強調(diào)數(shù)量后面的單位名稱。4．做游戲。把數(shù)學(xué)書第4～5頁的圖與數(shù)字做成卡片，發(fā)給學(xué)生，做“找朋友”的游戲。如拿小旗圖片的同學(xué)說“這是L面紅旗，我是1，誰來和我做朋友”拿卡片的同學(xué)說“我是1，我是你的好朋友?！彼摹⒗}剖析1．典型例題講解。【例1】認一認，再根據(jù)數(shù)在方框中畫出點。38【分析講解】認清數(shù)字，知道它表示的物體的個數(shù)是多少，再按照它所表示的個數(shù)的多少來畫相同個數(shù)的點就可以了?！疽族e之處】畫出的點沒有前面給出的數(shù)量那么多，千萬別忘了檢查。【例2】看圖連數(shù)。10987654321【分析】從小養(yǎng)成細心的習(xí)慣，并學(xué)會用一定的方法去數(shù)數(shù)?？梢杂檬只蚬P點著物體，按一定的順序如圖中可從左往右一個一個地數(shù)，數(shù)到幾，就是一共有多少。先數(shù)出實物的個數(shù)，再與相應(yīng)的數(shù)連起來。【解】將3個桃子與3連起來，1個梨子與1連起來，5根香蕉與5連起來，7顆糖與7連起來，2個西瓜與2連起來。2．技巧與方法題?！纠?】請把排錯隊的小鳥圈出來，并給小鳥排好隊?！痉治觥恳殃犈藕?，先要找出排錯的小鳥是哪幾個，還要知道排隊的順序是什么。根據(jù)觀察可以知道題1中的排隊順序是按1、

簡介：WORD范文數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)資料完整版數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)資料完整版一有理數(shù)有理數(shù)知識要點知識要點1、有理數(shù)的基本概念、有理數(shù)的基本概念11正數(shù)和負數(shù)正數(shù)和負數(shù)定義定義大于0的數(shù)叫做正數(shù)。在正數(shù)前加上符號“”負的數(shù)叫做負數(shù)。0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。22有理數(shù)有理數(shù)正整數(shù)、0、負整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)。正分數(shù)、負分數(shù)統(tǒng)稱分數(shù)。整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。2、數(shù)軸、數(shù)軸規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸。3、相反數(shù)、相反數(shù)代數(shù)定義代數(shù)定義只有符號不同的兩個數(shù)叫做互為相反數(shù)。幾何定義幾何定義在數(shù)軸上原點的兩旁，離開原點距離相等的兩個點所表示的數(shù)，叫做互為相反數(shù)。一般地，A和A互為相反數(shù)。0的相反數(shù)是0。AA所表示的意義是一個數(shù)和它的相反數(shù)相等。很顯然，A0。4、絕對值、絕對值定義定義一般地，數(shù)軸上表示數(shù)A的點與原點的距離叫做數(shù)A的絕對值，記作|A|。一個正數(shù)的絕對值是它本身；一個負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)；0的絕對值是0。即如果A0，那么|A|A；如果A0，那么|A|0；WORD范文絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值；互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0；一個數(shù)同0相加，仍得這個數(shù)。加法運算律加法運算律①交換律ABBA；②結(jié)合律ABCABC。1111、有理數(shù)的減法、有理數(shù)的減法減法法則減法法則減去一個數(shù)，等于加這個數(shù)的相反數(shù)。即ABAB。1212、有理數(shù)的乘法、有理數(shù)的乘法乘法法則乘法法則兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把絕對值相乘。任何數(shù)與0相乘，都得0。乘法運算律乘法運算律①交換律ABBA；②結(jié)合律ABCABC；③分配律ABCABAC。1313、有理數(shù)的除法、有理數(shù)的除法除法法則除法法則除以一個不等于0的數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。即。1ABAB???兩數(shù)相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除。0除以任何一個不等于0的數(shù)，都得0。1414、有理數(shù)的混合運算、有理數(shù)的混合運算混合運算的順序①先乘方，再乘除，最后加減；②同級運算，從左到右進行；③如有括號，先做括號內(nèi)的運算，按小括號、中括號、大括號依次進行。課標要求課標要求1、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，能比較有理數(shù)的大小。2、借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，掌握求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值的方法，知道｜A｜的含義這里A表示有理數(shù)。3、理解乘方的意義，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算以三步以內(nèi)為主。4、會用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)包括負指數(shù)冪的科學(xué)記數(shù)法5、理解有理數(shù)的運算律，能運用運算律簡化運算。

簡介：114充分條件與必要條件充分條件與必要條件141充分條件與必要條件充分條件與必要條件142充要條件充要條件學(xué)習(xí)目標核心素養(yǎng)1結(jié)合具體實例，理解充分條件、必要條件、充要條件的意義．重點、難點2．會求判斷某些問題成立的充分條件、必要條件、充要條件．重點3．能夠利用命題之間的關(guān)系判定充要關(guān)系或進行充要條件的證明．難點1通過充要條件的判斷，提升邏輯推理素養(yǎng)．2．借助充要條件的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)1．充分條件與必要條件命題真假“若P，則Q”是真命題“若P，則Q”是假命題推出關(guān)系P?QPQ條件關(guān)系P是Q的充分條件Q是P的必要條件P不是Q的充分條件Q不是P的必要條件思考11P是Q的充分條件與Q是P的必要條件所表示的推出關(guān)系是否相同2以下五種表述形式①P?Q；②P是Q的充分條件；③Q的充分條件是P；④Q是P的必要條件；⑤P的必要條件是Q這五種表述形式等價嗎提示1相同，都是P?Q2等價．2．充要條件1一般地，如果既有P?Q，又有Q?P，就記作P?Q此時，我們說，P是3＝1，所以“X≥2且Y≥2”是“X2＋Y2≥4”的充分不必要條件．充分條件、必要條件的判斷【例1】指出下列各題中P是Q的什么條件．1PX－3＝0，QX－2X－3＝02P兩個三角形相似，Q兩個三角形全等．3PA＞B，QAC＞BC解1X－3＝0?X－2X－3＝0，但X－2X－3＝0X－3＝0，故P是Q的充分不必要條件．2兩個三角形相似兩個三角形全等，但兩個三角形全等?兩個三角形相似，故P是Q的必要不充分條件．3A＞BAC＞BC，且AC＞BCA＞B，故P是Q的既不充分也不必要條件．定義法判斷充分條件、必要條件?1?確定誰是條件，誰是結(jié)論?2?嘗試從條件推結(jié)論，若條件能推出結(jié)論，則條件為充分條件，否則就不是充分條件?3?嘗試從結(jié)論推條件，若結(jié)論能推出條件，則條件為必要條件，否則就不是必要條件1．指出下列各組命題中，P是Q的什么條件．1P四邊形的對角線相等，Q四邊形是平行四邊形．2PX－12＋Y－22＝0，QX－1Y－2＝0解1因為四邊形的對角線相等四邊形是平行四邊形，四邊形是平行四邊形四邊形的對角線相等，所以P是Q的既不充分也不必要條件．

簡介：RELATIONSHIPBETWEENGOVERNMENTANDBUSINESSTHE“TWOSESSIONS“,GENERALSECRETARYOF“PRO“,“CLEAR“THEWORDSUCCINCTLYSUMMARIZEDTHENEWRELATIONSHIPBETWEENGOVERNMENTANDBUSINESS,ASPUREPOLITICS,RESHAPINGTHEPOLITICALRELATIONSHIPSPECIFIEDINTHEDIRECTIONDISTRICTLEADERSINHANDLINGPOLITICALANDBUSINESSRELATIONS,ENGAGEINTRADINGPOWERFORMONEY,ANDFINALLYSTUMBLED,WEALESSON,ALWAYSKEEPINMINDTHAT“PRO“,“CLEAN“PRACTICING“PRO“,“CLEAR““PRO“ISTOOPENASINCEREENGAGEMENTWITHPRIVATEENTERPRISETOHELPSOLVEPRACTICALDIFFICULTIES“CLEAR“ISTOCLARIFYTHEDIVISIONOFPOWER,EXERCISEDINACCORDANCEWITH,PRIVATEENTREPRENEURSWITHINNOCENTPURITY,NOTABUSINGPOWERFORPERSONALGAIN,NOTTOENGAGEINTRADINGPOWERFORMONEYTHIRD,INORDERTOMAINTAINFAIRNESSANDJUSTICEFAIRNESSANDJUSTICEISTHELIFELINEOFTHERULEOFLAW,ISTHEBESTDEVELOPMENTENVIRONMENTCURRENTLY,LAXLAWENFORCEMENTANDTHEJUDICIALSECTORINOURREGIONALSOEXISTTOVARYINGDEGREES,LAWENFORCEMENTDEPARTMENTSANDINDIVIDUALWINDOWUNITSPOWERFORPERSONALGAINSANDBRIBES,THICKFRIENDS,RELATIONS,HUMANCASES,MONEYCASESINWHICHSERIOUSLYINFRINGEONTHELEGITIMATERIGHTSANDINTERESTSOFENTERPRISESANDPEOPLEESPECIALLYSOMELAWENFORCEMENTANDINSPECTIONFORPROFITPURPOSES,DELIBERATELYLOOKINGFORCORPORATELOOPHOLES,FOUNDDIRECTLYUNDERTHETICKETDOESNOTGIVEBUSINESSIMPROVEMENTOPPORTUNITIESWERECRUITACOMPANYDOESNTEASILY,CULTIVATINGABUSINESSMOREDIFFICULT,NEVERFORPERSONALGAIN,SYSTEMATICHARASSMENT,CARD,LASTCHECKEDTOCHECKTOGETTHEENTERPRISECOLLAPSEDTOGUARANTEETHELEGITIMATERIGHTSANDINTERESTSALWAYSPROCEEDFROMTHEOVERALLSITUATIONOFREFORMANDDEVELOPMENTOFSERVICES,FULLYCONSIDERTHECHARACTERISTICSOFPRODUCTIONANDMANAGEMENTINNONPUBLICENTERPRISESANDSOCIALBENEFITS,ANACCURATEGRASPOFLEGALLIMITS,PROTECTTHEENTHUSIASMOFENTREPRENEURSANDPRACTITIONERSININNOVATIONANDENTREPRENEURSHIP,ENHANCINGEXPECTATIONSANDCONFIDENCETOPROMOTESTRICTENFORCEMENTSTRENGTHENINGLAWENFORCEMENTPROCEDURES,IMPROVELAWENFORCEMENTPERFORMANCEEVALUATION,STRENGTHENINGTHESUPERVISIONOFLAWENFORCEMENT,EXPLORATIONANDPRACTICEOFRISKCONTROLMECHANISMOFLAWENFORCEMENTTOFURTHERSTANDARDIZETHESOCIALSECURITY,URBANMANAGEMENT,ROADTRAFFICADMINISTRATIVELAWENFORCEMENT,EFFECTIVELYFREE,EXTENSIVELAWENFORCEMENTANDLAXENFORCEMENTOFLAWENFORCEMENTANDOTHERISSUESTOUPHOLDJUSTICEJUSTICEISTHELASTLINEOFDEFENSETOSAFEGUARDFAIRNESSANDJUSTICE,TOUNEQUIVOCALLYSUPPORTTHECOURTSANDPROCURATORATESINDEPENDENTLYEXERCISELEVELJUDICIALACTIVITIESWERERAMPANT,MUSTNOTBEALLOWEDTORUN,FAVORS,MONEY,MUSTNOTBEALLOWEDTOKNOWINGLYVIOLATETHEMISCARRIAGE,VIOLATIONSOFTHELEGITIMATERIGHTSANDINTERESTSOFTHEMASSESMUSTNOTBEALLOWEDTOABUSEOFPOWER,TOMAKEFORESTMASSCANBEFELTINEVERYJUDICIALCASESINEQUITYANDJUSTICEFOURTODEEPENGRASSROOTSGOVERNANCEACCORDINGTOLAWCHAINDOLONG,ANDPUTSCALEBIGTOSERVETHEDEVELOPMENTOFENTERPRISESDUOCUOSIMULTANEOUSLYIMPROVINGSERVICEEFFICIENCY,BUILDBETTERPUBLICSERVICESPLATFORM,ENHANCEWORKEFFICIENCY,INITIATIVETOHELPBUSINESSESSOLVETHEPROJECTPROCEDURES,FINANCINGLOANS,ISSUESSUCHASLANDUSEAPPROVAL,REDUCEOPERATINGCOSTS,BUSINESSTRAVELLIGHTANDENHANCETHECONFIDENCETOOVERCOMEALLKINDSOFDIFFICULTIESANDTHEFOUNDATION,REALENTREPRENEURIALPASSIONPLAYENTREPRENEURSHIP,ENHANCETHEINTERNALVITALITYANDCREATIVITYSIXINGANCONSTRUCTION,PROMOTINGTHERULEOFLAW,TRIESTOMAKETHETRANSFORMATIONOFFORESTDEVELOPMENTXIGENERALSECRETARYSTRESSED,TOREINVIGORATENORTHEASTCHINA,OPTIMIZEDDEVELOPMENTENVIRONMENTISVERYIMPORTANTENVIRONMENTOFRULEOFLAWMOSTGATHERMOSS,THEMOSTCONDUCIVETODEVELOPMENTIMPROVINGTHELEADINGCADRESUSINGTHEMETHODOFTHOUGHTANDTHERULEOFLAWADMINISTRATIONWORK,PROBLEMSOLVING,THEABILITYTOPROMOTETHEDEVELOPMENT,ISTHEKEYTOPROMOTINGTHERULEOFLAWTHELAWMAYAFFECTTHEEFFICIENCYOFOUTOFTHEPATHOFDEVELOPMENTWILLBEMORESMOOTH,WONDEVELOPMENTGAINSWILLBESUSTAINED,ANDENDWITHGREATEREFFICIENCYLEADINGCADRESATALLLEVELSSHOULDTAKETHELEADINRESPECTOFLAWLAW,ABIDEBY,ANDACTIVELYFOSTERSOCIALISTCULTURE,ACTIVELYPROMOTINGTHEFIELDOFMULTILEVELGOVERNANCEACCORDINGTOLAW,GUIDETHEMASSESANDCONSCIOUSLYABIDEBYTHELAW,FAILINGTOFINDLAW,SOLVETHEPROBLEMBYLAW,INACCORDANCEWITHTHELAWPREVAILXXXADMINISTRATIONBYLAWOFLEADINGCADRESDONOTEXISTONTHERULEOFLAW,LAWENFORCEMENT,CASUAL,ANDVOWNOTTOINVESTORS,THENEWSCORESANDOTHERTURMOILTHESEIMPORTANTEXPOSITIONSONMYDISTRICTCREATEGOODDEVELOPMENTENVIRONMENTWITHHIGHLYTARGETEDANDGUIDANCE,ESPECIALLYTHEGENERALSECRETARYPOINTEDOUTTHATTHECHAOSINMYAREAALSOEXISTSTOVARYINGDEGREES,SOMEEVENQUITESERIOUSLEADINGCADRESATALLLEVELSMUSTIMPROVETHEDEVELOPMENTENVIRONMENTOFRULEOFLAWASAFUNDAMENTALTASK,ADHERETOTHEPROBLEMORIENTED,SOLIDANDSOLVETHEPROBLEMSINTHECONSTRUCTIONOFRULEOFLAW,TORULETHENEWEFFECTFORDEVELOPMENTENVIRONMENTIMPROVEMENTSTOHOLD“KEYMINORITY“LEADERSOFTHISGROUP,ALTHOUGHFEWINNUMBER,BUTTHEEFFECTISCRITICALIFALOCALLEADERSTAKETHELEADRIGHTACCORDINGTOLAW,INACCORDANCEWITHTHELAW,THELOCALCPPCCFRESH,PRAGMATICANDEFFICIENTDEVELOPMENTENVIRONMENTCONVERSELY,IFALOCALLEADERSOFIGNORINGTHELAW,IMPUNITY,NOTONLYTHEPOLITICALENVIRONMENTWILLBEDESTROYED,WILLHAVESERIOUSIMPLICATIONSFORTHEDEVELOPMENTENVIRONMENTNOW,SOMELEADINGCADRESLACKOFAWARENESSONTHEIMPORTANCEOFLEARNING,THATLEARNORNOTDOESNOTMATTERTHINKEFFICIENCYISTOOLOWTOOMUCH,ACTACCORDINGTOTHEPROCEDURE,THANANEXECUTIVEORDERGETTINGALONGWITHINDEALINGWITHCOMPLEXISSUES,OFTENSPEAKOF“SETTLING“AND“DONE“ONTHEISSUEOFHANDLINGLETTERSANDVISITS,LIKETOSPENDMONEYANDBUYSTOPANDSTABLE,BUTDISREGARDTHELAWADMINISTRATION,INACCORDANCEWITHTHELAW,THERULECHAINDOLONG,ANDPUTSCALEBIGTOSERVETHEDEVELOPMENTOFENTERPRISESDUOCUOSIMULTANEOUSLYIMPROVINGSERVICEEFFICIENCY,BUILDBETTERPUBLICSERVICESPLATFORM,ENHANCEWORKEFFICIENCY,INITIATIVETOHELPBUSINESSESSOLVETHEPROJECTPROCEDURES,FINANCINGLOANS,ISSUESSUCHASLANDUSEAPPROVAL,REDUCEOPERATINGCOSTS,BUSINESSTRAVELLIGHTANDENHANCETHECONFIDENCETOOVERCOMEALLKINDSOFDIFFICULTIESANDTHEFOUNDATION,REALENTREPRENEURIALPASSIONPLAYENTREPRENEURSHIP,ENHANCETHEINTERNALVITALITYANDCREATIVITYSIXINGANCONSTRUCTION,PROMOTINGTHERULEOFLAW,TRIESTOMAKETHETRANSFORMATIONOFFORESTDEVELOPMENTXIGENERALSECRETARYSTRESSED,TOREINVIGORATENORTHEASTCHINA,OPTIMIZEDDEVELOPMENTENVIRONMENTISVERYIMPORTANTENVIRONMENTOFRULEOFLAWMOSTGATHERMOSS,THEMOSTCONDUCIVETODEVELOPMENTIMPROVINGTHELEADINGCADRESUSINGTHEMETHODOFTHOUGHTANDTHERULEOFLAWADMINISTRATIONWORK,PROBLEMSOLVING,THEABILITYTOPROMOTETHEDEVELOPMENT,ISTHEKEYTOPROMOTINGTHERULEOFLAWTHELAWMAYAFFECTTHEEFFICIENCYOFOUTOFTHEPATHOFDEVELOPMENTWILLBEMORESMOOTH,WONDEVELOPMENTGAINSWILLBESUSTAINED,ANDENDWITHGREATEREFFICIENCYLEADINGCADRESATALLLEVELSSHOULDTAKETHELEADINRESPECTOFLAWLAW,ABIDEBY,ANDACTIVELYFOSTERSOCIALISTCULTURE,ACTIVELYPROMOTINGTHEFIELDOFMULTILEVELGOVERNANCEACCORDINGTOLAW,GUIDETHEMASSESANDCONSCIOUSLYABIDEBYTHELAW,FAILINGTOFINDLAW,SOLVETHEPROBLEMBYLAW,INACCORDANCEWITHTHELAWPREVAILXXXADMINISTRATIONBYLAWOFLEADINGCADRESDONOTEXISTONTHERULEOFLAW,LAWENFORCEMENT,CASUAL,ANDVOWNOTTOINVESTORS,THENEWSCORESANDOTHERTURMOILTHESEIMPORTANTEXPOSITIONSONMYDISTRICTCREATEGOODDEVELOPMENTENVIRONMENTWITHHIGHLYTARGETEDANDGUIDANCE,ESPECIALLYTHEGENERALSECRETARYPOINTEDOUTTHATTHECHAOSINMYAREAALSOEXISTSTOVARYINGDEGREES,SOMEEVENQUITESERIOUSLEADINGCADRESATALLLEVELSMUSTIMPROVETHEDEVELOPMENTENVIRONMENTOFRULEOFLAWASAFUNDAMENTALTASK,ADHERETOTHEPROBLEMORIENTED,SOLIDANDSOLVETHEPROBLEMSINTHECONSTRUCTIONOFRULEOFLAW,TORULETHENEWEFFECTFORDEVELOPMENTENVIRONMENTIMPROVEMENTSTOHOLD“KEYMINORITY“LEADERSOFTHISGROUP,ALTHOUGHFEWINNUMBER,BUTTHEEFFECTISCRITICALIFALOCALLEADERSTAKETHELEADRIGHTACCORDINGTOLAW,INACCORDANCEWITHTHELAW,THELOCALCPPCCFRESH,PRAGMATICANDEFFICIENTDEVELOPMENTENVIRONMENTCONVERSELY,IFALOCALLEADERSOFIGNORINGTHELAW,IMPUNITY,NOTONLYTHEPOLITICALENVIRONMENTWILLBEDESTROYED,WILLHAVESERIOUSIMPLICATIONSFORTHEDEVELOPMENTENVIRONMENTNOW,SOMELEADINGCADRESLACKOFAWARENESSONTHEIMPORTANCEOFLEARNING,THATLEARNORNOTDOESNOTMATTERTHINKEFFICIENCYISTOOLOWTOOMUCH,ACTACCORDINGTOTHEPROCEDURE,THANANEXECUTIVEORDERGETTINGALONGWITHINDEALINGWITHCOMPLEXISSUES,OFTENSPEAKOF“SETTLING“AND“DONE“ONTHEISSUEOFHANDLINGLETTERSANDVISITS,LIKETOSPENDMONEYANDBUYSTOPANDSTABLE,BUTDISREGARDTHELAWADMINISTRATION,INACCORDANCEWITHTHELAW,THERULEGRASSROOTSGOVERNANCEACCORDINGTOLAWISANIMPORTANTFOUNDATIONFORPROMOTINGTHECONSTRUCTIONOFRULEOFLAW,BUTALSOTHEMOSTBASICDEVELOPMENTENVIRONMENTDESPITEMYGOODSOCIALORDERINGENERAL,BUTTHEREARELAWABIDINGCONSCIOUSNESS,SOCIALORDERISNOTSTANDARD,REGARDLESSOFFAITH,TWININGVISITVISITANDOTHEROUTSTANDINGPROBLEMSWEWANTTOACTIVELYPROMOTETHEFIELDOFMULTILEVELGOVERNANCEACCORDINGTOLAW,PROMOTETHECONTINUOUSIMPROVEMENTOFTHESOCIALENVIRONMENTTOPROMOTEUNIVERSALCOMPLIANCEACTIVELYFOSTERTHERULEOFLAWCULTURE,CARRYOUTLAWPUBLICITYANDEDUCATIONONHONESTYANDTRUSTWORTHINESS,GUIDETHEMASSESANDCONSCIOUSLYABIDEBYTHELAW,FAILINGTOFINDMETHOD,PROBLEMSOLVINGMETHOD,METHODOFGRADUALLYCHANGINGTHEWORLD,HEISNOTLOOKINGFORBUTSOMEONE“UNSPOKENRULES“,FORMEDALLLAWLAW,ABIDEBYTHEGOODATMOSPHERETOSTRENGTHENTHECOMPREHENSIVEMANAGEMENTOFPUBLICSECURITYDEEPENINGPEACEXINGANCONSTRUCTION,STRONGLYAGAINSTVIOLENCECRIME,MAFIAANDSERIOUSCRIMINALOFFENCES,TOPROTECTTHELEGITIMATERIGHTSANDINTERESTSOFCITIZENS,LEGALPERSONS,CARRYOUTCRIMINALPOLICYOFTEMPERJUSTICEWITHMERCY,THEMAXIMUMSTIMULATINGSOCIALVITALITY,ANDEARNESTLYSAFEGUARDSOCIALHARMONYANDSTABILITYTORESOLVESOCIALCONFLICTSBYLAWTOFURTHERSMOOTHCHANNELSOFREPORTINGSOCIALCONDITIONSANDPUBLICOPINION,IMPROVINGREGULATION,ARBITRATION,ASWELLASDISPUTERESOLUTIONMECHANISMS,IMPLEMENTFULLYTHEPETITIONERSCASES“THIRDPARTY“HEARINGSANDSUPERVISINGSYSTEMOFLETTERSANDCALLS,ANDTORESOLVETHEINVOLVEDLAWLAWSUITINTOTHEORBITOFRULEOFLAW,VEXATIOUS,TWININGVISITVISIT,DISTURBINGSOCIALORDERANDOTHERMALICIOUSEXTORTION,RESOLUTELYCRACKDOWNFIVE,IMPROVINGCADRESVITALE,PROVIDESTRONGPROTECTIONFORFORESTDEVELOPMENTXIGENERALSECRETARYSTRESSEDTHATTHECOMPREHENSIVEREVITALIZATIONINNORTHEASTCHINA,NEEDSAHIGHQUALITY,SOLIDSTYLE,CADRESOFTHEDARETOPLAYCADRECADRESISAPLEDGE,SHOULDWANTTODOWORKANDABLETODOGOOD,ENTHUSIASMISPARAMOUNTTREATPARTYCADRES,ITISNECESSARYTOSTRICTMANAGEMENT,ANDWARMCARE,ENABLETHEBROADMASSESOFCADRESWORKHARDWORK,THISISTWOPARALLELPRINCIPLESINSTRICTACCORDANCEWITHTHESTANDARDSOFGOODCADRESSELECTIONANDAPPOINTMENT,THEREALOFFICERS,DAREOFFICERS,THOSEWHOWANTTOPLAY,GOODASEXCELLENTCADRESATALLLEVELSOFLEADERSHIPINTHEPASTATPRESENT,SOMELEADINGCADRESWORKINITIATIVEISNOTHIGH,BEYONDPOLITICAL,IDLE,LAZYGOVERNANCEGOVERNANCE,NOTAS,SLOW,MESSYANDAPHENOMENONSTILLEXISTTOVARYINGDEGREES,AFFECTEDANDRESTRICTEDECONOMICANDSOCI

簡介：五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃匯總五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃匯總8篇五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃范文八篇【一】一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。二、班級學(xué)生情況分析全班共有學(xué)生18人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。三、教材分析一、教材分析本冊教材內(nèi)容包括小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。（一）數(shù)與代數(shù)方面本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。四、教學(xué)目標1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。2、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

簡介：二年級下冊數(shù)學(xué)混合運算測試卷及答案二年級下冊數(shù)學(xué)混合運算測試卷及答案一、填空（每空1分，共10分）1、在沒有括號的算式里，既有乘除法又有加減法，都要先算（），再算（）2、在沒有括號的算式里，只有（）或只有（），都要從左往右按順序運算。3、在有括號的算式里，要先算（），再算（）。4、甲數(shù)比乙數(shù)少15，乙數(shù)是30，甲數(shù)是（）。5、85減去13的差是再除以9，列綜合式（）。6、一本故事書有40頁，看了8頁后，剩下的4天看完，要求平均每天看幾頁，必須先算出（），列綜合算式。二、判斷（每小題2分，共8分）1、63÷9＋27應(yīng)該先算63÷9。（）2、94＋690（）3、要使6（＋5）48，里應(yīng)該填3。（）4、計算有余數(shù)的除法，除數(shù)一定要比余數(shù)大。（）三、計算大比拼（共32分）1、比一比，看誰算得快。（每小題1分，共12分）46203721294126250÷85740÷833÷828÷6756100592、豎式計算。（每小題2分，共8分）10046632765÷758÷93、脫式計算。（每小題3分，共12分）3818÷2446364152872÷（4334）四、下面的計算對嗎把不對的改正過來。（每小題4分，共16分）48÷475－18＋364275－548（）21（）26＋2814＋28÷72842÷716（）6（）五、解決問題。（共34分）1、光華路小學(xué)買了1個排球和4個鉛球，共用去42元。如果一個排球18元，那么每個鉛球多少元（列綜合算式）（5分）4、4盆。5、9米。6、中性筆便宜，每支便宜2元。評分標準一、填空（每空1分，共10分）二、判斷（每小題2分，共8分）三、計算大比拼（共32分）1、比一比，看誰算得快。（每小題1分，共12分）2、豎式計算。（每小題2分，共8分3、脫式計算。（每小題3分，共12分四、下面的計算對嗎把不對的改正過來。（每小題4分，共16分）1、5分2、7分3、6分4、5分5、5分6、6分

簡介：二年級數(shù)學(xué)非紙筆測試題二年級數(shù)學(xué)非紙筆測試題一、口算下列各題639＝3224＝900600＝45÷9＝400900100－12＝600330＝54÷9＝3419＝40020031－295090311285＝450080018÷9＝8228＝81÷9＝16÷8＝60024024÷6＝56÷7＝54÷9＝36÷4＝440060032÷445－15＝35÷5165763618÷25821÷364÷828÷748÷6＝40÷5＝1104021÷7＝16÷4＋19＝24÷8＝36040240－70＝1515÷354÷6＝900－700＝28÷4＝47＋9＝28÷481÷944004001308045÷548÷654÷6310050030÷528÷420÷52500500065181124（10052）÷62301○2103577○07030克○7千克300克4518○1726千克○2600克3千克鐵○3000克棉花2000克（）千克5千克＞（）克4千克5克（）克3500克＜（）千克二、下面物體在運動時是平移現(xiàn)象的畫“√”，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的畫“○”3、畫一畫，分別畫出圖形向左平移4格、向下平移3格所得到的圖形。

簡介：二年級下冊數(shù)學(xué)應(yīng)用題二年級下冊數(shù)學(xué)應(yīng)用題1爸爸、媽媽和我分別掰了9個玉米，小弟弟掰了6個。問我們?nèi)乙还碴硕嗌賯€玉米2小兔種了5行蘿卜，每行9個。送給鄰居兔奶奶15個，還剩多少個3王師傅做了80個面包，第一次賣了17個，第二次賣了25個，還剩多少個4媽媽買了15個蘋果，買的橘子比蘋果少6個，問一共買了多少個水果5動物園有熊貓4只，有猴子是熊貓的3倍。問一共有熊貓和猴子多少只6圖書館有90本書。一年級借走20本，二年級借走17本，問圖書館還有多少本書14操場上原有16個同學(xué)，又來了14個。這些同學(xué)每5個一組做游戲，可以分成多少組15小明買了3個筆記本，用去12元。小云也買了同樣的6個筆記本，算一算小云用了多少錢16體育室有60副羽毛球拍。小明借走了15副，小亮借走了26副，現(xiàn)在還剩多少副17一小桶牛奶5元錢，一大桶牛奶是一小桶的4倍，買一大一小兩桶牛奶共需要多少錢18一本故事書，小明每天看5頁，看了9天，還剩28頁，這本書共有多少頁19王老師在文具店買了5張綠卡紙，15張紅卡紙。紅卡紙是綠卡紙的多