簡介：中國海洋大學(xué)碩士學(xué)位論文語言經(jīng)濟學(xué)視角中的中國高校雙語教學(xué)姓名趙國燕申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師劉汝山20090601兩者看似不相干，其實有著千絲萬縷的聯(lián)系。語言，作為人類最主要的溝通交流工具，絕不能脫離社會現(xiàn)實而孤立的存在。因此，諸多社會因素，如政治力量，軍事力量以及經(jīng)濟力量都會作用于語言，需要指出的是，本文將從經(jīng)濟學(xué)的角度分析雙語教學(xué)，但這絕不否認其他因素的重要性。本研究的特點首先在于視角廣泛、選題新穎，作者力圖運用語言經(jīng)濟學(xué)的成本收益方法深入探討中國高校的雙語教學(xué)狀況；其次，本文注重理論聯(lián)系實際。運用語言學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)理論，客觀分析國內(nèi)外雙語教學(xué)實踐。此外，本文在探討學(xué)習語言的成本與收益的基礎(chǔ)上，闡述了目前中國雙語教學(xué)所面臨的問題，并就如何解決問題、促進中國雙語教育提出了自己的建議，具有較強的現(xiàn)實參考價值。當然，由于種種原因，本研究還存在一些不足，如當前無法運用精確的數(shù)據(jù)界定丌展雙語教學(xué)的成本與收益；未能有效整合語言經(jīng)濟學(xué)中的語言諸要素建構(gòu)一個或多個雙語教育模式等。這些不足將在今后的研究中一一得以改善。關(guān)鍵詞雙語教學(xué)；語言經(jīng)濟學(xué)；人力資本；語言的網(wǎng)絡(luò)外部性

簡介：機器翻譯自動評價技術(shù)可以有效的促進機器翻譯技術(shù)的發(fā)展，因此越來越受到研究人員的關(guān)注。通過機器翻譯自動評價技術(shù)，研究人員可以快速的調(diào)整算法、優(yōu)化模型。目前，主流的機器翻譯自動評價方法仍然是基于字符串相似度匹配的自動評價方法，但是語言學(xué)特征也已經(jīng)被成功的應(yīng)用于建立高質(zhì)量的機器翻譯自動評價工具。雖然國內(nèi)外的研究工作表明加入語言學(xué)知識可以有效提升目前機器翻譯自動評價系統(tǒng)的性能，但是這無疑也導(dǎo)致了在翻譯自動評價研究中動輒以語言學(xué)特征數(shù)量取勝的趨勢。而且，目前的翻譯自動評價結(jié)果與人工評價仍然有較大差距，不能滿足人們的需求。受限于目前的自然語言處理水平，有關(guān)語言學(xué)特征的自動分析工具性能仍不夠理想。另外翻譯結(jié)果的評價是一個高度主觀的過程，人們在進行翻譯評價時，可能會考慮多種因素。針對上述問題，本文在以下幾個方面進行了探索1對于翻譯評價語料庫，采取人工標注的形式標注出其中的語言學(xué)特征，以彌補目前語言學(xué)特征自動分析工具的不足。2在人工標注出翻譯結(jié)果中的語言學(xué)特征的基礎(chǔ)上，定量分析語言學(xué)特征與人工翻譯質(zhì)量評價的關(guān)系，挖掘人在翻譯評價過程中的特點。3通過構(gòu)造多種語言學(xué)特征集合，探討語言學(xué)特征是否足夠支撐翻譯自動評價建模。4對于現(xiàn)有的機器翻譯自動評價算法及語言學(xué)特征進行分類，深入探討每一類特征對于翻譯自動評價建模的貢獻。5研究如何有效地結(jié)合現(xiàn)有的翻譯自動評價方法與語言學(xué)特征，以構(gòu)造一個最佳的機器翻譯自動評價系統(tǒng)。通過我們的研究發(fā)現(xiàn)，僅有部分語言學(xué)特征與人工評價顯著相關(guān)，通過窮盡各種語言學(xué)特征進行翻譯評價建模的方法并不能得到一個理想的翻譯自動評價系統(tǒng)。研究還發(fā)現(xiàn)，通過機器學(xué)習框架融合語言學(xué)特征與傳統(tǒng)的機器翻譯自動評價系統(tǒng)可以取得一個相對令人滿意的結(jié)果。

簡介：題目內(nèi)外向性格與語言學(xué)習策略外向性格與語言學(xué)習策略使用的研究使用的研究作者作者作者作者涂姝婕涂姝婕涂姝婕涂姝婕學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指指指指導(dǎo)導(dǎo)導(dǎo)導(dǎo)教教教教師師師師吳靜吳靜吳靜吳靜申請學(xué)位日期申請學(xué)位日期申請學(xué)位日期申請學(xué)位日期2010201020102010年年年年05050505月月月月學(xué)校代碼學(xué)校代碼學(xué)校代碼學(xué)校代碼10406104061040610406分分分分類類類類號號號號TP3914TP3914TP3914TP3914密密密密級級級級學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)號號號號070050211007070050211007070050211007070050211007AAAASTUDYSTUDYSTUDYSTUDYONONONONINTROVERSIONEXTROVERSIONINTROVERSIONEXTROVERSIONINTROVERSIONEXTROVERSIONINTROVERSIONEXTROVERSIONLANGUAGELANGUAGELANGUAGELANGUAGELEARNINGLEARNINGLEARNINGLEARNINGSTRATEGYSTRATEGYSTRATEGYSTRATEGYAPPLICATIONAPPLICATIONAPPLICATIONAPPLICATIONADISSERTATIONSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERONFEIGNLANGUAGELINGUISTICSAPPLIEDLINGUISTICSBYBYBYBYTUTUTUTUSHUJIESHUJIESHUJIESHUJIEUNDERTHESUPERVISIONOFPROFWUJINGSCHOOLOFFEIGNLANGUAGESNANCHANGHANGKONGUNIVERSITYNANCHANGCHINAMAY2010

簡介：學(xué)校代碼10255學(xué)號2111408GENEIUCSTRUCTUREANDLINGUISTICFEATURESOFRESUL，TSUNITSINABSTRACTSOFRESEARCHARTICLESACASESTUDYINAPPLIEDLINGUISTICS學(xué)術(shù)研究論文摘要結(jié)果部分中體裁結(jié)構(gòu)及語言特點分析以應(yīng)用語言學(xué)為例ATHESISSUBMITTEDTOCOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGESOFDONGHUAUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREOUIREMENTFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSXULINGLINUNDERTHESUPERVISIONOFZHAOMINGWEIJUNE2014東華大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱或借閱。本人授權(quán)東華大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密口，在年解密后適用本版權(quán)書。本學(xué)位論文屬于，不保密W學(xué)位論文作者簽名鎳玲琳日期砂J爭年珀年日、1A山俐RF臚日‰曄_＼D名年簽畢胳聊教導(dǎo)期指日

簡介：西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從認知語言學(xué)視角看英漢語言中愛情隱喻概念系統(tǒng)的對比研究姓名王勤玲申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師周榕2002420ABSTRACT～確地分辨出來。第二，對被認為是隱喻的話語做出解釋。一般來說，與一般的具有會話含義的話語不同，隱喻話語通常是基于兩件東西的相似之處。比如說，我們能夠說某人是只狐貍是因為他們兩者在性格上具有相似之處，即，狡猾。人心和石頭的相似之處是共同具有堅硬和冷酷的特征。因此語用學(xué)家需要從心理學(xué)家那兒尋求幫助以建立事物之間的相似性的聯(lián)想。因為建立事物之間的相似性的聯(lián)想是隱喻的心理學(xué)基礎(chǔ)。這種心理學(xué)基礎(chǔ)需要是由心理學(xué)家來提供的。隱喻的解釋是一件復(fù)雜的工作，所以僅僅從語義方面，或語用方面，或心理方面來單方面做出解釋是不會成功的。隱喻的解釋需要這些學(xué)科的共同協(xié)作。因此認知語言學(xué)的興起為解釋隱喻的本質(zhì)提供了一個新的視野。根據(jù)認知語言學(xué)的奠基人萊可夫和約翰遜的觀點1980，隱喻在語言和思維中是無處不在的，并占據(jù)重要地位，它是一種思維方式。人類的概念系統(tǒng)普遍地并不可避免地由隱喻，轉(zhuǎn)喻，和其他種類的想象結(jié)構(gòu)所構(gòu)成。在現(xiàn)代的范式中，隱喻是作為人類的概念化的系統(tǒng)被研究的。人類的概念化系統(tǒng)在人類的思維和認知的深層起作用；同時，也在同常語言中以系統(tǒng)的方式出現(xiàn)。為了揭示愛情的概念系統(tǒng)，本論文系統(tǒng)地調(diào)查了大量的中英文愛情隱喻。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中英文愛情隱喻具有共同的中心概念系統(tǒng)“愛情是一個整體”，或者晚“愛情是兩個不可分的東西?！睆膼矍榈膶ο蟮母拍钕到y(tǒng)方面來看，中英文都把愛情的對象看作“神，”“開胃的食物，”或者“美麗的東西?！睆膼矍榈膹姸葋砜矗形闹械膼矍殡[喻和英文中的愛情隱喻看起來具有共同的主要的概念系統(tǒng)。中英文愛情隱喻都運用“火”和“容器中的水”這樣的概念系統(tǒng)。從生理作用和愛情的產(chǎn)生器官來看，英文中在描述中只使用“心臟”，而中文中卻使用一山臟，腸，肝，和與心臟連著的肉來達到同樣的目的。通過研究，本論文發(fā)現(xiàn)古希臘和羅馬的神話和圣經(jīng)強烈地影響了英語語言中愛情的概念化。而漢語語言中愛情的概念化則主要受下列因素的影響陰陽理論、佛教、中華民族的圖騰，中國古代社會對音樂的重視等等。因為自從遠古至今中國都主要是一個以農(nóng)業(yè)為主的國家，所以對隱喻的認知也不可避免地受到了這種因素的影響。本論文所做的對比研究從漢語的角度為現(xiàn)代隱喻理論提供了一些證據(jù)，以便有助于把這個理論置于更廣泛的跨文化視角。同時，它可以使人們對愛情這個概念有更好更清楚的理解，有助于某些認知現(xiàn)象的普遍地位的建立以及有助于外語教學(xué)中某些文化問題方面的理解。

簡介：北京第二外國語學(xué)院碩士學(xué)位論文關(guān)于同聲傳譯過程中預(yù)測的心理語言學(xué)分析姓名蔡文申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師汪福祥20070607ABSTRACTFROMTHESURVEYOFTHEPRESENTRESEALCHONANTICIPATIONINSIMULTANEOUSINTERPRETATIONSI，THEAUTHOROFTHISPAPERFINDSTHATTHEREALETWOASPECTSTHATHAVENOTBEENSUCCESSFULLYDEALT、ⅣITHINTHERELATEDSTUDYTHENATUREOFANTICIPATIONINSIMULTANEOUSINTERPRETATIONANDITSMENTMOPERATIONFORTHISREASON，THISAUTHORATTEMPTSTOEXPLORETHETWELATEDASPECTSOFTHEPHENOMENONFROMTHEPERSPECTIVESOF。PHYSIOLOGYCOGNITIVESCIENCEANDPSYCHOLINGUISFICSONTHEBASISOFCANALIZATIONOFHUMANTHINKINGMALSLENWILSON’SCOHORTMODELTOGETHERWITHRELATEDMEMORYRESEARCLLTHREEINTERRELATEDHYPOTHESESAREPROPOSEDANTICIPATIONINSIISASPONTANEOUSMENTALACTIVITYRATHERTHANASTRATEGYTHATCANBEPLANNEDANDMANIPULATEDBYINTERPRETERS；ANTICIPATIONINSIISMAINLYCONSTRAINEDBYTHEEXTRALINGUISTICRATHERTHANLINGUISTICKNOWLEDGE；THEACCURACYORAPPROXIMATIONOFTHEANTICIPATEDRESULTSDEPENDSONTHEQUICKANDPRECISEIDENTIFICATIONOFACTIVATIONSBUILDINGONTHEBASISOFTHETHEORETICALFRAMEWORK，ANOBSERVATIONALSTUDYISCARRIEDOUT，INWHICHTHESPEECHATTHEFORUMOFCHINESEFOREIGNUNIVERSITYPRESIDENTSISTRANSCRIBEDANDANALYZEDRESULTSOFTHEOBSERVATIONPROVEANDVERIFYTHETHREEHYPOTHESESTHEABOVEDISCUSSIONNECESSITATESASHIFTOFINTERPRETERTRAININGPROGRAMSFROMTHEFOCUSONWORDSORSYNTAXTOTHEONE011THEENRICHMENTOFCOGNITIVERESOURCESANDSENSITIVITYTOACTIVATIONSITISSUGGESTEDTHATTHISBETAKENINTOCONSIDERATIONINTHEDESIGNOFANINTERPRETERTRAININGCURRICULUMKEYWORDSANTICIPATION；SIMULTANEOUSINTERPRETATION；CANALIZATION；COHORTMODEL；MENTALMODELV

簡介：長春理工大學(xué)碩士學(xué)位論文篇章語言學(xué)理論及其在英語閱讀和寫作教學(xué)中的應(yīng)用姓名朱江申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師王麗榮2002121ABSTRACTTEXTLINGUISTICSISABRANCHINTHEFIELDOFLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSITFOCUSESOILTHELANGUAGESINUSEANDMAKESRESEARCHONHOWPEOPLEUSELANGUAGESTHESEARETHESAMEPROBLEMSTHATENGLISHTEACHERSMEETWHENTHEYDESIGNTEACHINGMATERIALSANDTRAINTHESTUDENTSTOBSEENGLISHFORCOMMUNICATIONTHETEACHERSAPPLYTHETHEORYOFTEXTLINGUISTICSTOENGLISHTEACHING，ESPECIALLYINREADINGANDWRITINGTHETHESISINCLUDESSIXCHAPTERSCHAPTERIISTHEINTRODUCTIONOFTHETHESISINTHISCHAPTERIDISCUSSEDTHEHISTORYOFTEXTLINGUISTICSANDTHEPRESENTSITUATIONOFENGLISHTE∞LLINGOFREADINGANDWRITINGINCHINAINCHAPTERⅡ，IDISCUSSEDCOHESIONANDCOHERENCE，THEMOSTIMPORTANTASPECTOFTHETHEORYOFTEXTLINGUISTICSCHAPTERIⅡISABOUTTHEMEANDTHEMATIZATIONANDCHAPTER1VISABOUTCONTEXT111EVARETWOOTHERASPECTSOFTH毛THEORYINCHAPTERVIDISCUSSEDTHEAPPLICATIONSOFTILETHREEASPECTSINENGLISHTEACHINGOFRENDINGANDWRITINGCHAPTERVIISTHECONCLUSIONOFTHETHESISTEXTLINGUISTICSHASBEENDEVELOPINGVERYFASTINRECENTYEARSBYTHEAPPLICATIONOFTEXTLINGUISTICSTHEORYMANYPROBLEMSINENGLISHTEACHINGCANBESOLVEDTHEROLEOFTEXTLINGUISTICSTHEORYINENGLISHTEACHINGISMOLEANDMOREIMPORTANTKEYWORDSTEXTLINGUISTICSREADINGWRITINGCOHESIONCOHERENCETHEMECONTEXT

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文長沙市中餐館店名的語言學(xué)研究姓名周慧潔申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師陳明舒20100501第四章店名的修辭手法分析。這一部分主要分析了各種修辭手法在店名命名中的運用及修辭的特點。第五章店名的組合元素分析。將店名分為六大類十七個元素對命名進行分析。第六章店名的文化分析。這一部分分析店名語言中所蘊含的文化，體現(xiàn)文化對語言的影響。第七章長沙市中餐館店名命名的規(guī)范和原則。這一部分說明了長沙市中餐館名用字規(guī)范化的現(xiàn)狀及要點，提出一些可以借鑒的命名原則和技巧。最后是結(jié)語，主要對本文進行概括性的總結(jié)。總結(jié)出文章的主要成果，如長沙市中餐館中以四、五音節(jié)的店名居多，單音節(jié)通名的使用范圍比雙音節(jié)通名要廣，“稱謂”、“地名“等總是出現(xiàn)在“食材”、“菜品定位“、“烹調(diào)方式’’這幾項的前面，“稱謂”、“地名“、“菜品定位”、“食材“是店主選擇使用頻率最高的元素等。關(guān)鍵詞中餐館店名；語音；通名；專名；修辭II

簡介：桂林理工大學(xué)碩士學(xué)位論文從詞素教學(xué)探討大學(xué)英語詞匯教學(xué)的新方法基于認知語言學(xué)姓名李磊申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師黃廷慧20100401桂株理工大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTINRECENTYEARSSOMEPROGRESSCANBESEENINCOLLE。EENGLISHL。OCABULARYTEACHINGLIITHTHEA弭‘ARENESSOFTHEIMPORTANCEINTHEASPECTOFCONTEXTIORDFORMATIONANDCULTUREHOWEX’ELTHETRADITIONALⅥ’AYSARESTILLDOMINANTINTHEFIELDOFENGLISH、’OCABULAR’TEACHINGINCHINA，ITSPROBLEMSCANBEGENERALLYSUMMARIZEDINTHEFOLLOW。INGASPECTSFIRSTITLACKSWELLARRANGEDSYSTEMSANDORDERSTHETRADITIONALL|7AYSOFL’OCABULARYTEACHINGNEGLECTTHECOGNITIVELAWSANDGIVEVOCABULARYINSTRUCTIONINISOLATIONACCORDINGTOTHEU，ORDLISTOFTHETEXTBOOKSECOND，THEREISALACKOFNOVELTYPATTERNDRILL，TRANSLATIONMETHODANDEANPHASISOFGRAMMARARESTILLTHEPRINCIPALTEACHINGMETHODSINTHETRADITIONALVOCABULARYTEACHINGTHIRD，THETEACHERISALWAYSTHECENTEROFCLASSTHEROLEOFTHESTUDENTISJUSTAPASSIVEACCEPTERINSPITEOFTHEEFFORTSMADEBYBOTHTEACHERSANDSTUDENTSTHEPHENOMENONOF“LITTLEACHIEVEMENTWITHGREATEFFORT“ISVERYCOMMONINMOSTOFTHEVOCABULARYCLASSINCHINESECOLLEGEENGLISHEDUCATIONSOITISONEOFTHEMAJORCHALLENGESFORCOLLEGEENGLISHTEACHERSTOHELPSTUDENTSTOSTOREANDMEMORIZENEWWORDSINANEFFICIENTANDFASTWAYVIEWINGFROMTHEPHENOMENONILLUSTRATEDABOVE，THISTHESISENDEAVORSTOAPPLYTHERELATIVETHEORIESOFCOGNITIVELINGUISTICINTOTHETEACHINGPRACTICEOFMORPHEMEINSTRUCTIONINTHEHOPEOFPROMOTINGSTUDENTS’EFFICIENCYOFVOCABULARYACQUISITIONANDCOMMUNICATIVEABILITYBYREVEALINGTHEMOTIVATIONOFLANGUAGE，LINKINGTHEMORPHEMEINSTRUCTIONWITHHUMANCOGNITIONASWELLASLANGUAGEMANIPULATIONANDDISCUSSINGITSSIGNIFICANCEINVOCABULARYTEACHINGTHROUGHANEMPIRICALSTUDYTHEREAREFIVECHAPTERSINTHISTHESISFIRSTOFALL，THEIMPORTANCEOF、’OCABULARYTEACHINGISILLUSTRATEDONTHEBASISOFTHEINTRODUCTIONOFTHECOGNITIVETHEORIESWHICHARECURRENTLYAPPLIEDINTHEVOCABULARYTEACHINGANDITSRELEVANTSTUDIESATHOMEANDABROAD，THEDEFICIENCIESOFENGLISHVOCABULARYTEACHINGUNDERTHEGUIDANCEOFCOGNITIVELINGUISTICAREPOINTEDOUTFINALLYTHECOMBINATIONOFMORPHEMETEACHINGANDCOGNITIVEAPPROACHESISPROPOSEDASASOLUTIONTHISTHESISHOLDSTHATIFTHETHEORIESOFCATEGORIZATIONMETAPHORANDICONICIT7INCOGNITIX’ELINGUISTIC、、‘EREAPPLIEDINTOMORPHEMETEACHINGITⅣOULDBEPOSSIBLETOLINKSTUDENTS‘PERCEPTIBLEHIORLDLL靠療MORPHEMEKNOWLEDGE，WHICHWOULDDOUBTLESSLYCUHIXATESTUDENTS‘RECEPTIX‘EANDPRODUCTIXEABILITYONTHEBASISOFTHEMOTI、7ATIONOFSTUDENTS‘INTERESTANDACCUMULATIONOFMORPHEMEKNOWLEDGEINORDERTOREALIZETHISOBJECTIVE，PLENTYOFLINGUISTICTHEORIESARENEEDEDASTHETHEORETICALBACKGROUNDTHEREFORETHEPROTODPETHEORYINCATEGORIZATIONTHERELATIONSHIPBETWEENSOURCEDOMAINANDTARGETDOMAININTHEMETAPHORTHEORYANDTHETYPESOFICONICITYAREANALYZEDINDEPTHANDCOMBINEDWITHTHECHARACTERISTICSOFMORPHEMETHEORIESTOPROPOSETHREESTEPSFORIL

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論洪堡特人文主義語言學(xué)姓名陳道清申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國哲學(xué)指導(dǎo)教師林丹20100418ABSTRACTABSTRACTHUMBOLDTWASANINETEENTHCENTURYGERMANACADEMIA，ASUPERSTARHELEAMEDDILIGENCETHINKING，WIDERANGEOFINTERESTSINLINGUISTICS，PHILOSOPHYANTHROPOLOGYAESTHETICS，EDUCATIONANDMANYOTHERFIELDSRESEARCH，HEMADEGREATACHIEVEMENTS，ESPECIALLYINTHELINGUISTICCONTEXTTHISARTICLEMAINLYDISCUSSESHUMBOLDT’SBASICPOINTOFVIEWABOUTLINGUISTICANALYSISOFTHEDIALECTICALNATUREOFITSLINGUISTICANDITSIMPACT，INSPIRATIONANDLIMITATIONSINHUMBOLDTSTIME，THELOGICOFLINGUISTICTENDENCIESHADOCCUPIEDTHEMAINSTREAMOFWESTERNLANGUAGERESEARCHSTATUSHUMBOLDT’SLINGUISTICTHEORYWASGENERATEDINTHISCONTEXTFORALONGTIMEPEOPLEHAVEBECOMEACCUSTOMEDTOLOOKTHELANGUAGEASATHINKINGANDCOMMUNICATIONTOOLSANDMETHODSHUMBOLDTWASOPPOSEDTOTHISVIEWHECONSIDEREDTHATLANGUAGEWASNOTONLYAMEANSOFEXPRESSINGTHETRUTHKNOWN，LANGUAGEWASALSOAMEANSOFREVEALINGTHETRUTHUNKNOWNLANGUAGEWASAMEASUREOFTHEWORLD’SMEASUREOFALLTHINGS，HUMANUSEDLANGUAGEINORDERTOUNDERSTANDTHEUNIVERSE，WHILETHELANGUAGEMADETHEWORLDORDERLYTHEREWASNOLANGUAGEINTHEWORLDFORHUMANS，BUTCHAOSTHEREFORE，LANGUAGEWASAWODDVIEWITHADTHEONTOLOGICALNATUREONTHERELATIONSHIPBETWEENLANGUAGEANDTHEOUTSIDEWORLD，THELANGUAGEWASAVIEWOFTHEWORLDASFAR嬲THECHARACTERISTICSOFTHELANGUAGEITSELFWASCONCERNED，HUMBOLDTTHOUGHTTHATTHELANGUAGEWASNOTDEAD，”MUMMY”TYPEOFRESULTSANDPRODUCTS，LANGUAGEWASACREATIVEACTIVITYTHISACTIVITYACCOMPANIEDBYAVARIETYOFEMOTIONSANDTHEWILLOFHUMANBEINGSFROMTHISSENSE，HUMBOLDTTHOUGHTTHATTHELANGUAGEWASTHEHUMANSPIRITINVOLUNTARYFLOWOFRADIO，ANDLANGUAGEDERIVEDFROMTHEHUMANNEEDFORDEEPEMOTIONALEXPRESSION，NOTJUSTFORCOMMUNICATIONONLANGUAGEANDETHNICRELATIONS，LANGUAGEANDETHNICHUMBOLDTTHOUGHTTHAT’THENATIONALLANGUAGEISTHENATION’SSPIRIT，THENATIONALLANGUAGEISTHESPIRITOFTHENATION，”WECALLUNDERSTANDTHESETWOCLASSICOFHUMBOLDTLINETHENATIONALLANGUAGEISAWAYTOEXPRESSTHENATIONALSPIRIT，NATIONALSPIRITISTHENATIONALLANGUAGEOFTHESOULARICHSOURCEOFLINGUISTICTHINKINGOFHUMBOLDT，HEWASDEEPLYINVOLVEDWITHKANTANDTHEIMPACTOFTHEGERMANCLASSICALPHILOSOPHYWHICHISRICHINLINGUISTICII

簡介：20世紀中葉以來，全球進入了急速的思想與文化、經(jīng)濟與科技的蛻變、演進和發(fā)展的階段，隨之帶來了社會方方面面的變革。藝術(shù)創(chuàng)作上的美學(xué)思想和觀點受到這些變革的影響，也自然而然地產(chǎn)生了極大的改變，獲得了一種大膽地顛覆一切既有價值的反叛精神。正是這種新思想、新精神，造就了生機勃勃、多元發(fā)展的當代建筑。建筑空間作為建筑的靈魂，也隨之成為這些新的美學(xué)思維的集中彰顯之處。其空間形式較之以往，在功能布局上更加靈活，在精神表達上也更具獨特性，所以，類型異常豐富，個性和時代性也更加鮮明。它們的自由、多變、抽象、含混以及相互之間的巨大差異，在給當代建筑師帶來新視野、新思路的同時，也帶給我們許多困惑和迷茫。在此背景之下，本文對當今紛繁蕪雜的建筑空間進行了藝術(shù)傾向上的梳理；理性地分析了各種空間形式的具體生成手法；揭示了形式背后的內(nèi)在本質(zhì)和藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律。文章明確了當代建筑空間三個方面的內(nèi)涵，總結(jié)了它在哲學(xué)性、個人意志表達和設(shè)計方法上的新特征，此外，結(jié)合當代美學(xué)思維，歸納了目前主流和先鋒的三種典型空間藝術(shù)傾向，它們分別是新現(xiàn)代主義傾向、非線性傾向和非理性傾向。在理清這些基本認知的基礎(chǔ)上，本文將語言學(xué)的方法引入到具體的空間形式生成手法的分析中來，針對不同傾向空間各自的美學(xué)觀點及形式特征，結(jié)合國內(nèi)外大量實例，分別從空間語義和空間句法兩方面進行了較為深入的分析。其中，語義的方面，分析了能指和所指的關(guān)系，也就是空間形式和意義的關(guān)系問題，主要涉及空間構(gòu)成要素以及各種意指方式所進行的表意，即它們實際“攜帶”含意的方式；句法方面，分析了事物的內(nèi)部關(guān)系，涉及到空間各要素之間的組合規(guī)則。語言學(xué)的視角為研究形式迥異的當代空間，尋找到了一個共同的評價和考量的方法，這使得不同傾向空間之間的縱向關(guān)系變得異常清晰。從而使我們對于各傾向空間之間的深層聯(lián)系和普遍規(guī)律有了一個較為理性的認識。認清了三種不同傾向的空間在美學(xué)思維和空間形式上具有的兩個本質(zhì)上的來源，即包含在建筑之中的社會文化蘊涵和自然界所潛在的創(chuàng)造美的方式。從語言學(xué)的角度給出了不同傾向空間形式共生的可能性相同的語境和語義的客觀性。闡明了時代精神所給予建筑創(chuàng)作的內(nèi)在力量，以及將美學(xué)思想融入創(chuàng)作手法以獲得具有持久魅力的藝術(shù)形式的基本途徑。

簡介：Y93195毫T島U‘上硌腳范大季碩士學(xué)位論文論文題目童話語篇中作者與讀者的互動性研究M㈣ⅥRT㈣學(xué)院外國語學(xué)院專業(yè)英語語言文學(xué)研究方向語音學(xué)研究牛姓名李冉指導(dǎo)教師原蘇榮副教授完成日期2006年5月ABSTRACTWRINENDISCOURSEIST11ESITEWHERCWRITERAILDREADERINTERACTWIMEACHOTHELSTUDYOFIMERACTIONCOVERSMANYKINDSOFWRITTENDISCOURSESHOWEVER，F(xiàn)BWSYSTEMATICSTUDIESHAVEREACHEDFAIRYTALESFBMLINGNISTICPERSPECTIVE，LETALONERCACHEDINTERACTIONBETWEENWRITER鋤DREADERINTHE蹦RYTALEDISCOLLRSETHISTHESISFOCLLSESONTLLESTUDYOFINTERACTIONIN扭ADITIONALAILDMODEMVERSIONSOFCLASSICAL蛐RYTALE三豇如R耐R咖月DO正THESTUDYC枷ESONATVOCABLLLARYLEVEL，SENTENCELEVELASWELLASDISCAURSELEVEL、ⅣITLL也EORETICALANALYSISANDQU枷詛DVEA11AI”ISTHEAIMISTOFINDOUTHOWIMERACTIONISACHIEVEDINFAIRY詛LESBETWEENWRITER鋤DREADELMOREOVER’TLLISTHESISA11ALYZESTLLEPMCTICALIMPLICATIONSOFFHIRYTALES蛆DINTERACTIONBETWEENWRITER蛆DREADERINT11EMFORIMPROVING1EAFNERS’READINGCOMPREHENSIONAILDWRITINGABILITYKEYWORDSIME豫CTION，WRITERAILDREADER，蜘RY詛LE，￡打如R耐尉幽曙上BOD

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中英語寫作技能培養(yǎng)模式研究的篇章語言學(xué)視角姓名李正潔申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（英語）指導(dǎo)教師廖光蓉20061201WITHENGLISHMOREANDMOREWIDELYUSEDINSOCIALCOMMUNICATION，WRITINGASONEOFTHEFOURBASICSKILLSOFLANGUAGETEACHINGANDANASPECTOFCOMMUNICATIVECOMPETENCE，HASDRAWNMOREANDMOREATTENTIONINTHEFIELDOFTHEENGLISHLANGUAGETEACHINGTHEPRODUCTANDPROCESSAPPROACHESTOENGLISHWRITINGTEACHINGCAN’TSOLVETHEPROBLEMSINSTUDENTS’TEXTCONSCIOUSNESSANDLOGICALORGANIZATIONOFIDEASANDS咖TILFESBESIDES，THESTUDENTS’COGNITIONANDEXPERIENCECANTATTAINTHERELEVANTLEVELTOPRODUCETHEIROWNTEXTINTHISCASE，ITISNOTEFFECTIVETODEVELOPSTUDENTS’WRITINGSKILLONTHEBASISOFTHETHEORIESOFTEXTLINGUISTICS，SUCHASTHEMEANDRHEME，THETHEMATICPROGRESSIONANDEXPANSIONOFSENTENCES，COHESIONANDCOHERENCE，TYPESOFINTERSENTENCEANDINTERPARAGRAPHRELATIONSHIP，CONTEXTTHETHESISCONSTRUCTSACOMPREHENSIVETEACHINGMODEL“CONSTRUING_DISEUSSINGIMITATINGCONSTRUCTING“’TODEVELOPTHEWRITINGSKILLOFSTUDENTSINSENIORMIDDLESCHOOLSTHECOMPREHENSIVETEACHINGMODELATTACHESIMPORTANCETOTHEPERCEPTION，COGNITIONLEARNINGIMITATIONANDMASTERYOFTHESYSTEMOFMACROMICROKNOWLEDGEABOUTTEXTSSUCHASSLRUCTUREOFINFORMATIONTHEME，PROGRESSIONANDEXPANSIONOFTOPICS，LOGICALARRANGEMENTOFDETAILS，COHESIONOFSENTENCE，COHERENCEOFMEANINGORGANIZATIONOFCOMPOSITIONS，ETCTHESYSTEMOFⅡ

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文“矛盾修辭”的語言學(xué)研究姓名孫坤申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師張春龍20070501辭”找到堅實的基礎(chǔ)我們還從英漢對比的角度對比了英漢語中“矛盾修辭”的異同，以及如何翻譯。最后我們擴大視野，評述了修辭評估的語言學(xué)方法以及“矛盾修辭”在修辭中的地位，最重要的是提出了。矛盾”在修辭格中具有重要的作用，可以看成是具有語義沖突辭格的原型。當然矛盾在語言和人類思維中的作用可能遠遠超出我們目前所認識的那樣。這可能需要更多的研究和探索。關(guān)鍵詞矛盾修辭法、三種語義特征、巴赫金對話理論、變異、心理空間、整合理論、對比、普遍意義

簡介：西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文美國俚語社會語言學(xué)研究姓名吳叔尉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師劉家榮20020920內(nèi)容摘要V可將有關(guān)知識納入外語教學(xué)以利于提高外語學(xué)習者的跨文化交際意識，從而提高跨文化交際能力．／全文共分五章第一章是簡介。本章對俚語的起源、發(fā)展以及收集研究進行了概述，并簡要回顧了對俚語的三種主要研究方法修辭、語義和詞典編纂?；谌N方法的不足，提出本文的觀點，美國俚語應(yīng)該在其產(chǎn)生和使用的社會語境和交際語境中進行研究第二章對俚語本身進行了研究。首先討論了俚語的定義。然后通過與標準語體、口語體、方言以及行話、黑話、隱語進行對比進一步界定了俚語在美語中的地位。最后總結(jié)了深受美國社會文化影響的美國俚語具有鮮明的獨特性第三章首先簡單敘述了現(xiàn)代語言學(xué)家語言的社會性觀點，以此為理論基礎(chǔ)對產(chǎn)生俚語的亞文化群進行歸類分析，并對美國俚語產(chǎn)生的社會文化根源、生成機制以及歷時變化和共時分布進行探討。研究發(fā)現(xiàn)，美國俚語的產(chǎn)生和變化是語言與社會相互作用的產(chǎn)物第四章首先簡要介紹了韓禮德1968／1986的“語域REGISTER”概念，以此為理論基礎(chǔ)在交際語境COMMUNICATIVECONTEXT層次上探討美國俚語的使用和交際語境各要素使用者、場合、媒介和主題的相互關(guān)系，并對美國人喜歡使用俚語的原因作進一步探討。美國俚語具有三種社會功能，而這些功能正是美國俚語對人類交際影響的結(jié)果。第三章和第四章構(gòu)成本文的重點第五章首先闡述了柯林貝克1949的語言態(tài)度觀1ANGUAGEATTITUDES，以此為理論基礎(chǔ)對美國人如何看待俚語進行分析。然后總結(jié)全文并討論美國俚語的使用及蘊涵于其中的文化價值觀可用于跨文化交際，以期減少誤解。還可將有關(guān)知識納入外語教學(xué)以提高我國學(xué)生的跨文化交際意識，從而增強其跨文化交際能力。