簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)秘密、機(jī)密、絕密學(xué)校代碼10057研究生學(xué)號(hào)09820004環(huán)境設(shè)施藝術(shù)設(shè)計(jì)中現(xiàn)代文化元素的研究高校導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)MODERNCULTURALFACTORSINTHEDESIGNOFENVIRONMENTALFACILITIESACASESTUDYONTHEDESIGNOFVISUALGUIDESYSTEMINUNIVERSITIES專業(yè)名稱藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)指導(dǎo)教師姓名安秀教授研究生姓名趙瑩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別文學(xué)碩士論文提交日期2011年12月論文課題來源自選課題學(xué)位授予單位天津科技大學(xué)摘要隨著人們當(dāng)代環(huán)境設(shè)施意識(shí)的逐步提高，人們對(duì)于城市景觀及所處生活空間的要求也日益提高，不僅需要舒適的小家園環(huán)境，更需要的是城市藝術(shù)化的大環(huán)境。環(huán)境設(shè)施藝術(shù)設(shè)計(jì)作為當(dāng)代城市整體環(huán)境中不可缺少的要素，不僅局限于功能與實(shí)用，更是為了滿足大眾的多樣化、差別化、個(gè)性化等方面，來滿足心理性的多重需要。因此，對(duì)于精神、文化的需求逐漸成為環(huán)境設(shè)施藝術(shù)設(shè)計(jì)的主流。在全球化和信息社會(huì)的發(fā)展背景下，人們思想空前活躍，各種觀念碰撞，各民族文化大交融，多樣化社會(huì)思潮錯(cuò)綜復(fù)雜。其中，現(xiàn)代文化是具有時(shí)代意義的、積極的價(jià)值判斷，是具備先進(jìn)性的、可以促使人們轉(zhuǎn)變觀念、解放思想，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的文化。將現(xiàn)代文化元素運(yùn)用到環(huán)境設(shè)施藝術(shù)設(shè)計(jì)中，符合時(shí)代的進(jìn)步與要求，對(duì)環(huán)境設(shè)施在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，隨著我國(guó)高等院校建設(shè)的快速發(fā)展，各學(xué)校聲望地位的日益提高以及國(guó)內(nèi)外交流的不斷增多，校園設(shè)施的文化建設(shè)已經(jīng)逐步成為各學(xué)校發(fā)展建設(shè)中面臨的新課題。在此背景下，論文將從環(huán)境設(shè)施藝術(shù)設(shè)計(jì)中現(xiàn)代文化元素的大方向著手，以高校導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)進(jìn)行研究，使其滿足不同人群的需求，使高校導(dǎo)視系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)師生與園區(qū)間的信息溝通，從而使他們?cè)谌粘Ｉ?、工作等方面得到更充分的滿足。將環(huán)境設(shè)施藝術(shù)設(shè)計(jì)中的現(xiàn)代文化元素納入整體校園規(guī)劃中，建成后與其它環(huán)境實(shí)體相配合，將為高校的發(fā)展提供一個(gè)歷史舞臺(tái)而長(zhǎng)期地存在下去。最終得出結(jié)論，通過現(xiàn)代文化元素的環(huán)境設(shè)施，將功能、精神、文化等等因素傳遞給使用者，從而更好的服務(wù)于大眾。關(guān)鍵詞環(huán)境設(shè)施；現(xiàn)代文化元素；高校導(dǎo)視系統(tǒng)；材料學(xué)；色彩學(xué)；人機(jī)工程學(xué)

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G243UDC密級(jí)公開學(xué)校代碼10094訪JI￡湃為尢李碩士學(xué)位論文同等學(xué)力環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室制教學(xué)管理模式探索與研究以河北美術(shù)學(xué)院為例EXPLORATIONANDSTUDYONTHE”STUDIO¨TEACHINGANDMANAGEMENTMODEOFENVIRONMENTALARTDESIGN卅EBEIACADEMYOFFINEARTS．FOREXAMPLE作者姓名張會(huì)平指導(dǎo)教師車曉光副教授學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向藝術(shù)設(shè)計(jì)論文開題日期2013年11月15日摘要隨著建筑行業(yè)和人們對(duì)住房條件以及生活水平的日益提高，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)也越來越需求高技術(shù)、高含量、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，以此滿足現(xiàn)代人們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的種種需求。各院校為了能使學(xué)生畢業(yè)后直接步入工作崗位，在教學(xué)上都形成了自己獨(dú)特教學(xué)模式，本文主要是從民辦高等院校河北美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的“工作室”制度的教學(xué)模式進(jìn)行探索與研究。作為高等民辦院校的河北美術(shù)學(xué)院在專業(yè)上開設(shè)了具有特色的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，為了能使本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后直接和市場(chǎng)接軌，適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，工作室制模式成為本院校具有特色的教學(xué)模式。一方面工作室教學(xué)管理模式可以使學(xué)生在豐富理論知識(shí)的同時(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，培養(yǎng)出來的學(xué)生適應(yīng)了當(dāng)今市場(chǎng)行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求；另一方面，伴隨著高等院校的相互競(jìng)爭(zhēng)以及國(guó)家對(duì)高等院校的改革與政策，作為民辦高等院校的河北美術(shù)學(xué)院面臨著更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，工作室制度的教學(xué)管理模式正是河北美術(shù)學(xué)院這所民辦高等院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段和方法之一。雖然河北美術(shù)學(xué)院環(huán)藝專業(yè)“工作室”在教學(xué)上取得了一定的成績(jī)，但是，管理模式仍然存在一系列的問題，如在教學(xué)師資的配置、教學(xué)日常的管理以及實(shí)踐項(xiàng)目的承接等方面，本人重點(diǎn)對(duì)河北美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室”制度進(jìn)行大量的收集和分析，闡述了實(shí)施校企合作“工作室”制教學(xué)模式的背景、必要性以及存在的問題，對(duì)今后本院?！肮ぷ魇摇敝平虒W(xué)模式的改革有一定的啟示和指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室；教學(xué)模式III

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮aLU4，O學(xué)號(hào)1414183008分類’號(hào)J632．33河南衙軸大穿碩士學(xué)位論文琵琶大師周顯順的藝術(shù)人生學(xué)科、專業(yè)研究方向串請(qǐng)學(xué)位炎別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師音樂與舞蹈學(xué)；琵琶演奏藝術(shù)與教學(xué)研究藝術(shù)學(xué)碩士張曉楠焦志麗琵0教授二。一七年五月摘要』IIILUIIIIIIIIIIIIILLY3261885本文詳細(xì)描寫了周顯順的琵琶人生，展示了他的琵琶教學(xué)藝術(shù)和創(chuàng)業(yè)理念，介紹了顯順琵琶學(xué)校的發(fā)展規(guī)模、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及辦學(xué)成果。筆者對(duì)琵琶之鄉(xiāng)的琵琶發(fā)展建設(shè)進(jìn)行了分析，探討中國(guó)琵琶產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化前景。結(jié)構(gòu)如下第一章為周顯順的藝術(shù)人生，分別從人生經(jīng)歷、創(chuàng)立琵琶文化品牌、實(shí)現(xiàn)中國(guó)琵琶夢(mèng)三個(gè)方面闡述。周顯順年輕時(shí)在吉林藝術(shù)學(xué)院求學(xué)經(jīng)歷，到后來他堅(jiān)持從事琵琶教學(xué)工作，克服種種困難，創(chuàng)立了自己的琵琶文化品牌，把琵琶發(fā)揚(yáng)光大。第二章是對(duì)周顯順琵琶教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行的研究。周顯順教學(xué)方面的成功得益于他有一套先進(jìn)的琵琶教學(xué)方法，其中對(duì)“彈”“挑”的演奏技法從左手、右手兩個(gè)方面進(jìn)行研究。右手的彈挑而言分為五類，“搓動(dòng)”、“點(diǎn)奏”、“貼弦”、“加點(diǎn)奏的搓動(dòng)”以及“快速?gòu)椞簟保蛔笫值幕居?xùn)練有兩種，分別是對(duì)耐力和力量的訓(xùn)練，解決了力度、速度提高，左右手的配合等問題。教學(xué)模式方面，與一般琵琶一對(duì)一不同，大班授課方式別具匠心。第三章是周顯順琵琶藝術(shù)的發(fā)展，介紹了顯順琵琶學(xué)校的規(guī)模、“遼源杯國(guó)際琵琶文化藝術(shù)節(jié)”的舉辦。顯順琵琶學(xué)校目前是我國(guó)第一所、也是目前唯一一所琵琶學(xué)校。顯順琵琶學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的琵琶專業(yè)人才，他們之中考入全國(guó)各大音樂院校的學(xué)生達(dá)600多名，其中為中央音樂學(xué)院培養(yǎng)了一半以上的琵琶專業(yè)學(xué)生。中華非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究會(huì)評(píng)周顯順被為“中華非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中國(guó)琵琶之鄉(xiāng)杰出傳承人”。2012年7月26日至30日，學(xué)校成功舉辦了中國(guó)琵琶之鄉(xiāng)遼源首屆國(guó)際琵琶文化藝術(shù)節(jié)暨遼源琵琶演奏國(guó)際大賽，其中由2012名琵琶樂手齊奏金蛇狂舞創(chuàng)造了吉尼斯世界紀(jì)錄最大規(guī)模琵琶合奏紀(jì)錄。第四章是周顯順琵琶藝術(shù)的影響，分別從教育、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)方面探索。從琵琶教育領(lǐng)域出現(xiàn)的幾個(gè)核心問題出發(fā)，通過對(duì)這些問題的分析與研究，提出一些發(fā)展性的建議。遼源被中國(guó)民族管弦樂學(xué)會(huì)正式命名為“中國(guó)琵琶之鄉(xiāng)”，遼源之所以獲得此殊榮，是因?yàn)檫|源在國(guó)內(nèi)琵琶界所取得的成就無入可及。遼源琵琶的發(fā)展，使遼源市成為全球矚目的焦點(diǎn)，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)旅游業(yè)的發(fā)展。周顯順校長(zhǎng)不僅注重教學(xué)研究，且在市場(chǎng)論及國(guó)際方面探索出了一條“國(guó)樂伴國(guó)學(xué)“使中國(guó)民族文化走向世界的新路子。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2009010695碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文琴鍵上敲響的“花鼓”琴鍵上敲響的“花鼓”瞿維花鼓與崔世光花鼓在瞿維花鼓與崔世光花鼓在演奏藝術(shù)上的對(duì)比研究演奏藝術(shù)上的對(duì)比研究THEKEYSONTHETHEKEYSONTHE“FLOWERDRUMFLOWERDRUM”QUWEIQUWEI“HUBHUB”ANDANDCUISHIGUANGCUISHIGUANG“HUBHUB”INTHEARTOFPLAYINGONTHINTHEARTOFPLAYINGONTHEECONTRASTRESEARCHCONTRASTRESEARCH王樂樂王樂樂院所音樂學(xué)院導(dǎo)師姓名黃紅輝教授學(xué)科專業(yè)音樂學(xué)研究方向鋼琴表演與教學(xué)研究二○○二年三月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：中國(guó)音樂學(xué)院中國(guó)音樂學(xué)院20201515屆碩士屆碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)琴聲相和聲相和鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)碩士畢業(yè)設(shè)計(jì)INTEGRATIONOFPIANOANDVOCALMUSICTHEGRADUATIONDESIGNOFMASTERDEGREE專業(yè)業(yè)音樂音樂研究方向研究方向鋼琴聲樂伴奏鋼琴聲樂伴奏導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名邱曉珊邱曉珊學(xué)生姓名學(xué)生姓名周祖權(quán)周祖權(quán)中國(guó)音樂學(xué)院20201515年4月摘要介紹了個(gè)人學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷的一些基本情況，闡述了對(duì)畢業(yè)音樂會(huì)的構(gòu)思以及期望達(dá)到的目標(biāo)，并對(duì)音樂會(huì)獨(dú)奏曲目、聲樂伴奏曲目進(jìn)行介紹，對(duì)重難點(diǎn)曲目進(jìn)行研究分析。通過鋼琴獨(dú)奏部分的展示，在技術(shù)和藝術(shù)上都體現(xiàn)了作為一名合格的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)所必須具備的基本技能和職業(yè)素養(yǎng)。通過對(duì)鋼琴和聲樂的配合，顯示出研究生三年來對(duì)攻讀的方向的成果展示。通過中國(guó)歌曲和外國(guó)歌曲的演出，表現(xiàn)出要成為一個(gè)合格的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，必須廣泛的接觸各國(guó)、各類、各體裁的音樂。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞鋼琴獨(dú)奏鋼琴和聲樂的合作

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名權(quán)謄日期Z。／J、籮．2／學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名名云J翦日期∞，F(xiàn)．歲．糾指導(dǎo)教師簽名．鋼少鵲日期／ABSTRACTABSTRACTARTISTHEEXPRESSIONOFHUMANCREATIVITY,WHICHCARRIESAVARIETYOFINFORMATION．PEOPLE’SEMOTIONS，PEOPLE’SIDEAS，PEOPLEREALIZETHATTHEWORLD，ALLAROUNDPERSON．ARTSTYLEISNOTAPPARENTMIRACLESHAPPEN，BUTTHEPERSONMAKINGTHEREACTIONENVIRONMENTISAESTHETICTENDENCIESAMONGTHELEARNEDPEOPLEINTHEENVIRONMENT．THESEEFFECTSAREROOTEDINPEOPLE’SDEEPESTMEMORIES．ALSOHIDDENINTHECULTURALTRADITIONSOFANETHNICGROUP．THEARTOFMAKINGARTTOBECOMEHUMANSOCIETY．111ESAMESTYLEOFGOTHICARTISPRODUCEDBYTHEENVIRONMENT．ISTOADAPTTOTHEENVIRONMENTOFARTISTICACHIEVEMENT，WHILETHEGOTHIESTYLEISALSOANEEDTOBELITTLEANOTHERSCENARIO，WEDONOTNEEDTOARGUEFORBOTH．HEREWILLBEAGOTHICCHURCHINTHEGLASSMOSAICFLOWERWINDOWASALLEXAMPLE．ANDTRYTOUNDERSTANDTHEIMPACTOFTHEGOTHICSTYLEINTHENATURALENVIRONMENTANDHUMANENVIRONMENT．KEYWORDSENVIRONMENT，ACQUISITION，GOTHIC，GLASSMOSAICIL

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)20100206382010020638分類號(hào)J202J202研究生類別研究生類別全日制全日制碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）論文題目生命悲情的體驗(yàn)與超越生命悲情的體驗(yàn)與超越周思聰水墨藝術(shù)探析周思聰水墨藝術(shù)探析學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)名稱名稱美術(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)申請(qǐng)人姓名朱凱旋朱凱旋指導(dǎo)教師宋豐光宋豐光教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間20132013年5月1515日

簡(jiǎn)介：專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文理工院校與藝術(shù)院校藝術(shù)碩士課程設(shè)置研究THERESEARCHONCURRICULUMPROVISIONOFMFAINPOLYTECHNICCOLLEGESANDARTCOLLEGES學(xué)科、專業(yè)苧盔學(xué)31212004大連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文摘要本文通過理工院校與藝術(shù)院校全日制藝術(shù)碩士音樂培養(yǎng)模式、課程設(shè)置相比較，意在探索理工院校全日制藝術(shù)碩士音樂的培養(yǎng)模式，著重探究理工院校課程設(shè)置的合理性，針對(duì)理工院校全日制藝術(shù)碩士音樂培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出自身觀點(diǎn)。以大連理工大學(xué)為實(shí)例，基于學(xué)?，F(xiàn)狀，研究適于理工大學(xué)全日制藝術(shù)碩士音樂的培養(yǎng)模式。文中從國(guó)內(nèi)外藝術(shù)碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀、加強(qiáng)全日制藝術(shù)碩士音樂培養(yǎng)的必要性及針對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)狀存在問題進(jìn)行思考，意在符合全日制藝術(shù)碩士培養(yǎng)的總要求下，突出理工院校的培養(yǎng)特色及自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)理工院校全日制藝術(shù)碩士進(jìn)一步發(fā)展，提出筆者自身建議，供學(xué)校參考。關(guān)鍵詞理工院校；藝術(shù)院校；全日制藝術(shù)碩士；培養(yǎng)模式；課程設(shè)置

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC牟中研巰夫等密級(jí)編號(hào)碩士學(xué)位論文學(xué)位申請(qǐng)人姓名．．查邀豎申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全旦劌題±申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)主旦墨查垡盤堂指導(dǎo)教師姓名周曉明教授⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISASTUDYONTHEARTOFLRONYINWANGLUYAN，SNOVELSATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTER§DEGREEINLITERARYCRITICISMBYLEISHUJIAOPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORZHOUXIAOMINGACADEMICTITLEPROSFESSORSI印ATURE趣迪巫LFAPPROVED√MAY,2015

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)J632．33密級(jí)公開UDC700學(xué)校代碼10094訝4芒解■剛罵I砷碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士琵琶曲中“特殊技法“的演奏運(yùn)用與藝術(shù)特色“SPECIALSKILLS“INTHELUTEMUSICPLAYINGANDARTISTICFEATURES研究生姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開題日期張曉張偉副教授音樂與舞蹈學(xué)琵琶演奏與教學(xué)2014年4月24日H多尢乒D0●摘要琵琶是較有代表性的中國(guó)傳統(tǒng)民族樂器。其絢麗多變、種類繁多的演奏技法是琵琶藝術(shù)的特質(zhì)之一，它成為琵琶藝術(shù)研究領(lǐng)域中一個(gè)重要的方面。琵琶技法一般分為“常規(guī)技法”和“特殊技法”“常規(guī)技法“是指樂音類技法，即左手按音位，右手采用各種技法彈奏發(fā)出的樂音；“特殊技法”則是通過非音樂類技法，依靠左、右兩手的相互配合彈弦后發(fā)出的噪音，如“煞弦、絞弦、并弦、提、摘、拍”等的運(yùn)用而形成的技法類型。琵琶“特殊技法”的運(yùn)用會(huì)在樂曲中造成獨(dú)特的藝術(shù)效果，是琵琶演奏技法中非常重要的組成部分。本論文即以琵琶“特殊技法”為切入點(diǎn)，來探究其不同類型的“特殊技法”在運(yùn)用時(shí)所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果，分析出“特殊技法”在琵琶曲演奏運(yùn)用時(shí)的特點(diǎn)，總結(jié)出琵琶“特殊技法”的發(fā)展變化和藝術(shù)特色，并進(jìn)一步探討與展望琵琶“特殊技法”的存在價(jià)值以及與琵琶藝術(shù)發(fā)展之間的關(guān)系。關(guān)鍵詞琵琶技法特殊技法繼承與發(fā)展ILL

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10530學(xué)號(hào)200908050835分類號(hào)I01密級(jí)碩士學(xué)位論文王廣義政治波普藝術(shù)研究王廣義政治波普藝術(shù)研究學(xué)位申請(qǐng)人王婭卓指導(dǎo)教師黎青副教授0學(xué)院名稱文學(xué)與新聞學(xué)院學(xué)科專業(yè)文藝學(xué)研究方向藝術(shù)理論與批評(píng)二○一二年五月九日湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：題目王少林二胡演奏、創(chuàng)作與教學(xué)藝術(shù)研究TOPICASTUDYONWANGSHAOLIN’SERHUPERMANCECREATIONANDTEACHINGARTS作者徐上龍AUTHORXUSHANGLONG學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)音樂SUBJECTSUBJECTTEACHINGMUSIC級(jí)別2009級(jí)GRADE2009學(xué)位類別在職教育碩士DEGREETYPEEDUCATIONMASTER學(xué)位授予單位浙江師范大學(xué)DEGREEAWARDUNITZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導(dǎo)教師郭克儉SUPERVISORGUOKEJIAN論文提交時(shí)間2011年4月6TIMEOFSUBMITTINGTHEPAPERAPRIL6,2011ILLLLLLLIIJLLIFIIIFLLIIIIILXLLLY1949329浙江師范大學(xué)學(xué)位論文誠(chéng)信承諾書我承諾自覺遵守浙江師范大學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范管理?xiàng)l例。我的學(xué)位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等，均己明確注明并詳細(xì)列出有關(guān)文獻(xiàn)的名稱、作者、年份、刊物名稱和出版文獻(xiàn)的出版機(jī)構(gòu)、出版地和版次等內(nèi)容。論文中未注明的內(nèi)容為本人的研究成果。如有違反，本人接受處罰并承擔(dān)一切責(zé)任。承諾人研究生絳土參指導(dǎo)教師

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代藝術(shù)的“現(xiàn)實(shí)性“邁耶夏皮羅藝術(shù)批評(píng)研究THEREALITYOFMODEMARTARESEARCHOFMEYERSCHAPIRO’SARTCRITICISM目錄目勇之???????????????????????????????????????????????4摘要???????????????????????????????????????????????LABSTRACT?????????????????????????????????????????????2緒{念???????????????????????????????????????????????31夏皮羅簡(jiǎn)介??????????????????????????????．．32夏皮羅的理論?????????????????????????????．．73研究現(xiàn)狀???????????????????????????????．．9第1章夏皮羅的早期活動(dòng)和他關(guān)于藝術(shù)與社會(huì)的討論?????????????．121早期活動(dòng)???????????????????????????????121．1“紐約知識(shí)分子”和“約翰里德俱樂部”??????????????．121．2美國(guó)藝術(shù)家代表大會(huì)和現(xiàn)代畫家和雕塑家聯(lián)盟?????????????132藝術(shù)與社會(huì)??????????????????????????????152．1藝術(shù)的社會(huì)功能??????????????????????????152．2藝術(shù)的未來????????????????????????????182．3藝術(shù)家的職業(yè)???????????????????????????2L3小結(jié)????????????????????????????????????????????22第2章現(xiàn)代藝術(shù)的支持者?????????????????????????．24L藝術(shù)史的“曼陀羅理論”????????????????????????242為現(xiàn)代藝術(shù)辯護(hù)的例外馬克思主義者???????????????????253軍械庫展???????????????????????????????274小結(jié)????????????????????????????????????????????31第3章弗洛伊德和塞尚的蘋果???????????????????????．321伸向科學(xué)的觸手????????????????????????????322哲學(xué)家與藝術(shù)史家的眼光????????????????????????333被誤讀的禿鷲?????????????????????????????354塞尚的蘋果和靜物畫的意義???????????????????????415小結(jié)????????????????????????????????????????????45

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文學(xué)術(shù)學(xué)位學(xué)術(shù)學(xué)位論文題目理性思維與藝術(shù)論新印象派的理性回歸與突破論文題目理性思維與藝術(shù)論新印象派的理性回歸與突破學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名張宏熙張宏熙導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名朱剛教授朱剛教授論文提交日期2015年5月26日論文提交日期2015年5月26日單位代碼10045學(xué)號(hào)2012020559分類號(hào)J233研究生類別全日制目錄目錄中文摘要IABSTRACTIII導(dǎo)論1第一章傳統(tǒng)西方美術(shù)的理性思維7第一節(jié)古希臘、羅馬時(shí)期藝術(shù)的理性精神7第二節(jié)歐洲中世紀(jì)、文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)的理性精神12第三節(jié)新古典主義、浪漫主義時(shí)期藝術(shù)的理性精神17第二章新印象派的產(chǎn)生與理性思維下的發(fā)展22第一節(jié)新印象派產(chǎn)生的背景22一、印象派的感性認(rèn)識(shí)23二、科技成果下藝術(shù)的推進(jìn)27第二節(jié)新印象派的理性回歸與點(diǎn)彩畫家的創(chuàng)新31一、新印象派的理性回歸321、理性分割下的藝術(shù)成果322、光學(xué)、色彩理論影響下的理性認(rèn)識(shí)34二、新印象派畫家的創(chuàng)新371、修拉作品對(duì)平衡感的強(qiáng)化382、西涅克點(diǎn)彩的情感表現(xiàn)433、畢沙羅作品中的和諧美46第三章新印象派理性思維對(duì)藝術(shù)發(fā)展的影響49第一節(jié)新印象派理性思維與后印象主義49第二節(jié)新印象派理性思維與未來主義52第三節(jié)新印象派理性思維與超現(xiàn)實(shí)主義54結(jié)語57注釋58參考文獻(xiàn)60致謝62攻讀碩士學(xué)位期間科研成果目錄63攻讀碩士學(xué)位期間部分學(xué)術(shù)作品64

簡(jiǎn)介：。PUODSM,OLJOPUELMEAAOOQ．1．。3JESSEL331LQNDOQJJOSPOIDAMUOHEOAAJOSSTCLEUEAII‘I琶抱歌肇勤FI尋靳馳島彝半呈汗◇鞋猛琶擅裂掣勘N尋半暑并玨瞄強(qiáng)蜚阱壺顯半善罷工與齬喇到存半善圄中中國(guó)美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得中國(guó)美術(shù)學(xué)院或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。作者簽名寺小留齊日期沙務(wù)年籮月≯泊學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)中國(guó)美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于作者簽名嘈導(dǎo)師簽名1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書2、不保密Q／廠請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“4”日期汐F籮年F胃垮日日期矽R犀霸詬