簡(jiǎn)介：分類(lèi)密級(jí)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文多元文化的藝術(shù)闡釋多元文化的藝術(shù)闡釋李安電影文化意蘊(yùn)研究李安電影文化意蘊(yùn)研究李曉明導(dǎo)師姓名職稱(chēng)黃懷璞教授專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)文藝學(xué)研究方向影視美學(xué)論文答辯日期2011年5月學(xué)位授予日期2011年6月答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人二〇一一年五月I

簡(jiǎn)介：中國(guó)美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不含為獲得中國(guó)美術(shù)學(xué)院或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。作者簽名日期孑切々R年滬日論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)中國(guó)美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于作者簽導(dǎo)師簽L、保密口，彎一年解密后適用本授權(quán)書(shū)。2、不保密?chē)?請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”日販切牛年R月毋日日勢(shì)J沁F伊廠其勰日目錄摘要????????????????????????????????IABSTRACT．．．．．．．?．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．．．．?．．．．．．．．．?．????．．．．．．．．．．．．?．．?．．．．．．．．??．．．．．．．．．．．．II導(dǎo)論??????????????????????????????????????????．11、選題目的和意義????????????????????????12、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和進(jìn)展?????????????????????13、研究的結(jié)構(gòu)與方法???????????????????????2一、二維動(dòng)面概念與制作流程????????????????????．31、■維動(dòng)畫(huà)的概念????????????????????????32、二維動(dòng)畫(huà)的制作流程?????????????????????．．3二、二維動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式?????????????????????41、_維動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式分類(lèi)?????????????????．．42、多元化藝術(shù)表現(xiàn)形式在二維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中的重要性??????????5三、多元化表現(xiàn)形式實(shí)踐應(yīng)用以二維短片‘自由飛翔為例??????61、維短片自由飛翔多元化創(chuàng)作思路的形成???????????62、多元化表現(xiàn)形式與二維短片自由飛翔劇本確立?????????73、自由飛翔美術(shù)設(shè)計(jì)的多元化表現(xiàn)???????????????．94、自由飛翔分鏡腳本的多元化藝術(shù)表現(xiàn)?????????????155、多元化藝術(shù)表現(xiàn)形式在短片自由飛翔原動(dòng)畫(huà)中的表現(xiàn)?????．17結(jié)論?????????????????????????????????????????．．20參考文獻(xiàn)?????????????????????????????．2L致謝????????????????????．■??????????22

簡(jiǎn)介：中央民族大學(xué)．碩士學(xué)位論文聲震高原云逐月試論內(nèi)蒙古隹格爾旗漫瀚調(diào)的藝術(shù)特點(diǎn)姓名指導(dǎo)教師院系部所高瑞峰孟新洋音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)中國(guó)少數(shù)民族藝術(shù)完成日期201卜414深入細(xì)致的分析，整理。并且深入到漫瀚調(diào)的發(fā)源地準(zhǔn)格爾旗與當(dāng)?shù)芈{(diào)歌手，交流、學(xué)習(xí)。本文主要是從漫瀚調(diào)的藝術(shù)特點(diǎn)為切入點(diǎn)，系統(tǒng)梳理漫瀚調(diào)的歌詞、音樂(lè)、演唱方面的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)、調(diào)查、思考的基礎(chǔ)上，以實(shí)例分析為依據(jù)做了較為深入的闡述。展現(xiàn)漫瀚調(diào)的藝術(shù)特色，挖掘漫瀚調(diào)的藝術(shù)價(jià)值。關(guān)鍵詞漫瀚調(diào)，歌詞，音樂(lè)，演唱，藝術(shù)特點(diǎn)

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文論文題目夔龍紋的變體藏傳佛教藝術(shù)對(duì)明宣德、成化年間官窯紋飾的影響題目英文THEVARIENTOFTHEKUIDRAGONORNAMENTATIONTHEINFLUENCEFROMTHETIBETANBUDDHISTARTTOTHEORNAMENTATIONOFGUANYAOPORCELAINOFXUANDE,CHENGHUAPERIODOFMINGDYNASTY姓名鄭經(jīng)賓學(xué)號(hào)11103003所在學(xué)院長(zhǎng)江藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院導(dǎo)師蔡潮專(zhuān)業(yè)美術(shù)學(xué)（美術(shù)創(chuàng)作與理論研究）入學(xué)日期2011年9月1日答辯日期2014年6月3日ABSTRACTKUIDRAGONORNAMENTATIONISANANCIENTCHINESEDECORATIVEPATTERNS,ORIGINALLYAPPEAREDINLARGENUMBERSONTHEBRONZEOFTHESHANGANDTHEEARLYWESTERNZHOUDYNASTYWITHTHESOCIETYCHANGEDAFTERTHESHANGANDZHOUDYNASTY,SUCHORNAMENTATIONTENDSTODISAPPEARUNTILTHEXUANDE,CHENGHUAPERIODOFMINGDYNASTY,THISDECORATIVEPATTERNSAPPEAREDONTHEPORCELAINOFGUANYAOAGAINASATYPICALPATTERNSOFPORCELAINOFGUANYAOOFMINGDYNASTY,ITPRESENTSAVERYDIFFERENTSTYLEWITHSHANGANDZHOUDYNASTIESTHEVARIANTREASONOFKUIDRAGONOFMINGDYNASTYWASTHERESULTOFTHEINFLUENCEOFTHEEASTSPREADINGOFTHETIBETANBUDDHISTART,ITWASSPECIFICREFLECTTHEINFLUENCEOFAORNAMENTATIONFROMBUDDHISMTHATCALLED“CAPRICORN““CAPRICORN”WASASEMIBEASTMONSTERFISHFROMTHEINDIANMYTHOLOGYORIGINALLYANDWASABSORBEDAFTERTHEBUDDHISMESTABLISHEDTHECAPRICORNINTOHANAREAWITHTHEBUDDHISMINHANDYNASTYANDAPPEAREDSOMECHINESECHARACTERISTICSWITHTHERISEOFTIBETANBUDDHISMINTHEQINGHAITIBETPLATEAU,CAPRICORNASASPECIALENLIGHTENMENTSIGNIFICANCEPATTERNOFBUDDHISMAPPEAREDEXTENSIVEINTIBETANBUDDHISMORNAMENTATIONBUILDINGSANDSTATUESOFBUDDHABACKLIGHTTIBETWASOFFICIALLYINCORPORATEDINTOCHINADURINGTHEYUANDYNASTYTERRITORY,TIBETANCAPRICORNPATTERNBEGANTOEMERGEINTHEHANAREAANDAPPEAREDSOMECHINESECHARACTERISTICSINMINGDYNASTYTHISLOCALIZATIONPATTERNCHARACTERISTICOFTIBETANCAPRICORNANDTHEPORCELAINOFGUANYAOOFXUANDE,CHENGHUAPERIODOFMINGDYNASTYISVERYSIMILARTHEREASONSOFTHISPHENOMENONISDUETOTHERULERSOFMINGDYNASTYIMPLEMENTTHE“MULTISEALCONGREGATIONBUILT“POLICYONTIBETAN,THERESULTSOFTHEMIDMINGEMPERORWORSHIPTHETIBETANBUDDHISMANDTHEEFFECTOFTHEREVIVALOFCONFUCIANAESTHETICIDEASOFINDUSTRIALARTKEYWORDSKEYWORDSKUIDRAGONORNAMENTATIONCAPRICORNORNAMENTATIONTIBETANBUDDHISTARTBRONZESBLUEANDWHITEPORCELAIN

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDC江。薄大擎碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)墨西哥畫(huà)家魯菲諾塔馬約繪畫(huà)藝術(shù)研究THERESEARCHONMEXICANPAINFTERRUFINOTAMAYO’SPAINTINGART導(dǎo)師姓名徐佳靈量|教授作者姓名奎想申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟±學(xué)科專(zhuān)業(yè)差丞堂醚畫(huà)研究論文提交日期2Q壘生壘且論文答辯日期2Q】壘生魚(yú)目學(xué)位授予單位和日期江蘇太堂2Q壘生魚(yú)目評(píng)閱人獨(dú)創(chuàng)性聲明IIYIIIILIIL2IIILU5113ILL7119113LLIIIL6IIIIIY2537936本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文墨西哥畫(huà)家魯菲諾塔馬約繪畫(huà)藝術(shù)研究，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除了特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含他人為獲得江蘇大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名套想。，夠年／月鄉(xiāng)日

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文墨葡萄與向日葵徐渭與凡高繪畫(huà)藝術(shù)比較研究姓名曾穎申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師王彥發(fā)劉泮峒20040501ABSTRACTTHEFAMOUSCHINESEFREESKETCHARTISTXUWEIINMINGDYNASTYANDTHEWELLKNOWNDUTCHPAINTERVANGOGHINTHE19HCENTURYARETWOOUTSTANDINGFIGURESINCHINAANDTHEWESTINTHEFIELDSOFPAINTING,WHOSEWORKSHAVECONQUEREDMILLIONSOFPEOPLEOVERTHEWORLDWITHITSUNIQUECHARMKBLACKGRAPEAND}HELIANTHUSREPRESENTRESPECTIVELYTHEIRMASTERPIECESALTHOUGHTHETWOARTISTSDIFERFROMEACHOTHERINTERMSOFLIVING,TOOLSANDMATERIALSOFDRAWING,LANGUAGEANDTHEPRINCIPLESOFFORMATIONYET,THEORDEALTHEYFACEDANDTHESTYLE,IDEA,THEMANIFESTATIONOFARTWHICHRESULTEDFROMITAREVERYMUCHALIKETHISARTICLEMAINLYUSETHERESEARCHMETHODOFARTHISTORIOGRAPHYASWELLASTHEMEANSOFCOMPARISONTOMAKEASYSTEMICANALYSIS,CONTRASTANDSTUDYOFTHEPAINTINGARTAREBETWEENXUWEIANDVANGOGHTHEWHOLEARTICLEISDEVIDEDINTO4PARTSFIRSTLY,LIFEOFTRAGEDYTHEARTICLEANALYSESTHEPERSONALEXPERIENCEANDSOCIALHISTORICALBACKGROUNDOFTHETWOARTISTSASLONGASTHEARTISTSAREINDIVIDUALSOFSOCIETY,THEIRARTCANNOTSTANDWITHOUTITSIMULTANEOUSLY,THEFORMINGOFTHEIRSTYLEOFARTISDIRECTLYINFLUENCEDBYTHEIREXPERIENCEANDSOCIALENVIRONMENTSECONDLY,WORKSOFMASTERPIECETHEREPRESENTATIVEWORKSOFXUWEIANDVANGOGHARESELECTEDTOBEANALYSEDINTHISARTICLEINORDERTOBEAROUTTHATTHEIRWORKSARETHEMIRROROFTHEIRTORTUOUSEXPERIENCEOFLIFETHIRDLY,WORKSOFGENIUSTHEARTICLEMAINLYEMPHASIZESONDIFFERENTLAYERSBYMEANSOFTHESTYLE,THETHEME,THETHOUGHTANDTHESTATEFOURTHLY,ACHIEVEMENTSANDINFLUENCETHEARTICLECONCLUDESTHEACHIEVEMENTSOFPAINTINGARTANDTHEIRINFLUENCETHEIRCREATIONSHAVEMADETOTHEDESCENDANTSFINALLY,THROUGHTHEABUNDANTANDCAREFULRESEARCHOFTHETWOARTISTS,BASEDONTHECOMPREHENSIVEANALYSIS,THEAUTHORSUMMARIZESTHEINSPIRATIONTHEIRPRACTICESHAVEMADEKEYWORDSXUWEIVANGOGHPAINTINGART

簡(jiǎn)介：密級(jí)★保密期限（涉密論文須標(biāo)注）ZSTUZSTUZHEJIANGSCITECHUNIVERSITYZHEJIANGSCITECHUNIVERSITY碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS中文論文題目中文論文題目墨攻藝術(shù)表達(dá)與文化傳播墨攻藝術(shù)表達(dá)與文化傳播英文論文題目英文論文題目ABATTLEOFWITSARTISTICEXPRESSIONSANDCULTURALTRANSMISSION學(xué)科專(zhuān)業(yè)藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科專(zhuān)業(yè)藝術(shù)學(xué)理論作者姓名符騰作者姓名符騰指導(dǎo)教師陳改玲教授指導(dǎo)教師陳改玲教授論文編號(hào)論文編號(hào)201221101002完成日期完成日期2015323

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)中圖分類(lèi)號(hào)單位代碼單位代碼1023110231學(xué)號(hào)號(hào)4200842008293293基礎(chǔ)藝術(shù)教育“協(xié)同發(fā)展”理論應(yīng)用研究基礎(chǔ)藝術(shù)教育“協(xié)同發(fā)展”理論應(yīng)用研究學(xué)科專(zhuān)業(yè)藝術(shù)學(xué)研究方向藝術(shù)教育作者姓名桂辰光指導(dǎo)教師郁正民教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一一年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERONTHEAPPLIEDRESEARCHOF“COLLABORATIVEDEVELOPMENT“THEORYOFBASEDARTSEDUCATIONCANDIDATEGUICHENGUANGSUPERVISORYUZHENGMINPROFESSORSPECIALITYARTTHEORYDATEOFDEFENCEJUNE,2011DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目題目塔皮埃斯材料藝術(shù)對(duì)我創(chuàng)作的啟發(fā)塔皮埃斯材料藝術(shù)對(duì)我創(chuàng)作的啟發(fā)TITLETàPIES’ARTMATERIALSFORCREATIVEINSPIRATIONTOME學(xué)科、專(zhuān)業(yè)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)美術(shù)美術(shù)研究方向研究方向油畫(huà)油畫(huà)作者姓名作者姓名韓程韓程導(dǎo)師及職稱(chēng)導(dǎo)師及職稱(chēng)葉勇教授葉勇教授論文提交日期論文提交日期2015年5月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室本論文經(jīng)答辯委員會(huì)全體委員審查，確認(rèn)符合安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會(huì)簽名主席工作單位、職稱(chēng)委員導(dǎo)師

簡(jiǎn)介：』IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIFY3274994分類(lèi)號(hào)UDC學(xué)號(hào)叢壘蘭Z密級(jí)秘“DLJL文Y埸AN二1}140L，UN太I(xiàn)VE熏碩士學(xué)位論文劉陶指導(dǎo)教師姓名睦鯊絲撞揚(yáng)劌盤(pán)芏婆薟塹劌至至量QQ仝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟±學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)墓壟芏論文提交EL期至QZQ§Q論文答辯EL期至QZQ魚(yú)Q學(xué)位授予單位揚(yáng)劌盤(pán)堂學(xué)位授予日期至QZQ魚(yú)2Q答辯委員會(huì)主席至墮整撞2017年06月Ⅱ揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHETAJIKISLOCATEDINTHEXINJIANGTASHKURGANTAJIKAUTONOMOUSCOUNTY．ITISACROSSBORDERNATIONWITHALONGHISTORY，ANDITISONEOFTHEMAINLYNATIONOF55NATIONSINOURCOUNTRY．SPECIALGEOGRAPHICALLOCATION，NATURALENVIRONMENT，F(xiàn)011【CULTUREANDRELIGIOUSBELIEFMAKETHERAJIKPRODUCEDDIF．FERENTFORMSOFDECORATIVEARTSFROMOTHERETHNICMINORITIES．LIVEONASNOWYPLATEAUFORALONGTIMEMAKEPEOPLEWORSHIPSNOWMOUNTAIN，F(xiàn)AIRYTALESMAKEPEOPLEWORSHIPTHESUN，RELIGIOUSBELIEFMAKEPEOPLEWORSHIPTHEFIRE，ISLAMICBUILDINGDECORATIONOFMAJAMAKEPEOPLEWORSHIPTHEHORSE．THESEWEREFULLYRETIECTEDINTHEFORMSOFFIGURATIVE，ABSTRACTANDIMAGERYOFTHEDECORATIVEARTS．EACHVISUALDECORATIVEELEMENTHASAUNIQUEMEANINGINTHEEXPRESSIONOFTAJIKART．THEFORMSOFTAJIL【DECORATIVEARTSARERICHANDVARIED．’MSARTICLEMAINLYTOSUMMARIZETHELITERATUREANDGATHERINFORMATIONBYFIELDINVESTIGATIONANDMAKEFURTHERRESEARCHOFARTISTICDEMENTSOFTAJIKDECORATIVEARTS．FIRSTOFALL，ANALYSISTHENATURALWORSHIPAND也EWORSHIPOFTHEHEROINFLUENCETHEFORMATIONOFTHETAJIKDECORATIVEARTOF也ECONCRETEFORM．SECONDLY．MAKEEXPRESSIONOFTHELIMITATIONSANDUSEOF仃ADITIONALMATERIALS，THEPHYSICALIMAGEOFTHEPHYSICALSTRUCTUREOFTHEVISUALIMAGEANDSIMPLICITYOFTHEVISUALIMAGEOFTHEPERFORMANCEWHICHINFLUENCEOFTHEFORMATIONOFTHEWAJIKDECORATIVEARTABSTRACTVISUALEXPRESSION．ANDFINALLYMAKEFURTHERRESEARCHANDINTERPRETATIONFROMTHEEXPRESSIONOFFAITH，THEVIEWOFTHEEARLYHUMANBEINGS，THEEXPRESSIONOFTHEIMAGEOFTHEEXPRESSIONOFTHEPSYCHOLOGICALNEEDSOFTHETAJIKVISUALIMAGEOFTHEEXPRESSIONOFTHEFORM．KEYWORDSTHETAJIK；DECORATIVEART；MANIFESTATIONS；ASENSEOFWORSHIP；GRAPHICELEMENTS

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDCH315．9碩士學(xué)位論文ASTUDYONTRANSLATOR，SSTYLEINTHETWOCHINESEVERSIONSOFTHEIMPORTANCEOFLIVINGWITHCORPUS，APPROACH基于語(yǔ)料庫(kù)的生活的藝術(shù)兩個(gè)中譯本的譯者風(fēng)格研究馬曉蕾學(xué)科專(zhuān)業(yè)坌E國(guó)適壹堂區(qū)廑旦逼宣堂．指導(dǎo)教師重盛強(qiáng)塾援論文答辯日期2Q魚(yú)生5目21目學(xué)位授予日期2Q魚(yú)生魚(yú)旦3Q目答辯委員會(huì)主席塞0雪左教援廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除已特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同事對(duì)本論文的研究工作所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說(shuō)明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬?gòu)V西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于口保密，在年解密后適用授權(quán)。因不保密。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”論文作粼島尚孝吼洲6年6舢日指導(dǎo)教師簽名么錒縫日期文。J6年6月／OQ日作者聯(lián)系電話電子郵箱

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)密級(jí)級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)107622012210385107622012210385單位代碼單位代碼1076210762新疆師范大學(xué)新疆師范大學(xué)20152015屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文基于龜茲菱格畫(huà)藝術(shù)形式的裝飾繪畫(huà)基于龜茲菱格畫(huà)藝術(shù)形式的裝飾繪畫(huà)探索探索研究研究DECORATIVEPAINTINGDECORATIVEPAINTINGEXPLORATIONEXPLORATIONRESEARCHBASEDONRESEARCHBASEDONQIUCILINGGRIDDRAWINGSARTFORMQIUCILINGGRIDDRAWINGSARTFORM研究生姓名研究生姓名李方李方學(xué)科、專(zhuān)業(yè)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)研究方向研究方向工藝美術(shù)工藝美術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)作與理論研究與理論研究院系、年級(jí)院系、年級(jí)美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院20122012級(jí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師李文浩李文浩（副教授）（副教授）新疆師范大學(xué)新疆師范大學(xué)20152015年5月2323日I中文摘要菱格畫(huà)作為龜茲石窟壁畫(huà)藝術(shù)中最為光彩奪目的一部分，曾引起國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者們的廣泛關(guān)注。這種菱形格圖式在構(gòu)成形式上極具美感，是龜茲壁畫(huà)藝術(shù)中的獨(dú)創(chuàng)，也是龜茲石窟壁畫(huà)藝術(shù)區(qū)別于其他石窟藝術(shù)的主要標(biāo)志。多元文化的影響使龜茲菱格畫(huà)在形成的過(guò)程中不斷的發(fā)展與演變，其裝飾語(yǔ)言與壁畫(huà)相互之間的契合更是提升了壁畫(huà)藝術(shù)的裝飾魅力，給觀者帶來(lái)了美的視覺(jué)享受。菱格畫(huà)作為傳統(tǒng)裝飾繪畫(huà)的代表作品，所展現(xiàn)出的對(duì)比與統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律等形式美法則，體現(xiàn)了古代藝術(shù)家的審美及對(duì)裝飾藝術(shù)的思考，而這些形式美法則也是當(dāng)今裝飾繪畫(huà)所追求的，因此本課題的研究對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。論文以龜茲菱格畫(huà)藝術(shù)形式作為研究的基點(diǎn)，第一章為緒論部分，對(duì)論文的研究背景、目的、意義、創(chuàng)新點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和方法等做了概括性論述。第二章闡述了龜茲壁畫(huà)裝飾藝術(shù)形成的相關(guān)背景，引出了龜茲菱格畫(huà)所依存的社會(huì)與地理環(huán)境，為下文進(jìn)一步深入研究奠定了基礎(chǔ)。第三章對(duì)菱格畫(huà)產(chǎn)生的原因及主要的裝飾題材做了深入的分析與研究。第四章從構(gòu)圖、造型、用色等方面對(duì)龜茲菱格畫(huà)的造型模式做了探討，并在此基礎(chǔ)上分析了其裝飾性所在。第五章結(jié)合菱格畫(huà)的裝飾特征闡述了裝飾繪畫(huà)的藝術(shù)特色，并探尋當(dāng)今裝飾繪畫(huà)在技法上與菱格畫(huà)相似的地方。第六章基于前文對(duì)龜茲菱格畫(huà)的研究，筆者結(jié)合自己的創(chuàng)作實(shí)踐總結(jié)菱格畫(huà)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的美學(xué)思想，并指出了它對(duì)裝飾繪畫(huà)創(chuàng)作帶來(lái)的啟示意義。論文的主要成果是將龜茲菱格畫(huà)藝術(shù)形式做系統(tǒng)的梳理和論述，并將其作為獨(dú)立的模式類(lèi)別進(jìn)行研究，筆者認(rèn)為這一課題可以彌補(bǔ)當(dāng)今在菱格畫(huà)研究領(lǐng)域上的不足。更為重要的是可以將研究成果運(yùn)用到實(shí)踐創(chuàng)作中，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)裝飾繪畫(huà)的研究可以為現(xiàn)代裝飾繪畫(huà)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作帶來(lái)靈感與啟示，并提供一種新的參考和題材，這也是對(duì)傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新的一種體現(xiàn)。筆者在全面檢索相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖像描繪的方式對(duì)菱格畫(huà)的裝飾特色進(jìn)行了較為細(xì)致的整理，分析其在發(fā)展的過(guò)程中所形成的具有本土特色的藝術(shù)特點(diǎn)及多元文化影響下所呈現(xiàn)出的造型樣式，并重點(diǎn)闡述了菱格畫(huà)的裝飾題材和形式特征，涉及到了歷史學(xué)、宗教心理學(xué)、美學(xué)、圖案學(xué)、形態(tài)學(xué)等多學(xué)科，希望通過(guò)此項(xiàng)研究能夠拓展人們認(rèn)識(shí)菱格畫(huà)的廣度與深度，嘗試從多角度去探索研究這種獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)。關(guān)鍵詞龜茲菱格畫(huà)；藝術(shù)形式；裝飾繪畫(huà)；探索

簡(jiǎn)介：密級(jí)無(wú)單位代碼10908分類(lèi)號(hào)J524學(xué)號(hào)10908M1328碩士學(xué)位論文論文題目基于藏書(shū)票藝術(shù)的衍生品設(shè)計(jì)探究基于藏書(shū)票藝術(shù)的衍生品設(shè)計(jì)探究ENGLISHTITLERESEARCHONDERIVATIVESDESIGNBASEDONBOOKPLATEART作者亓逸晨學(xué)科專(zhuān)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師苗登宇教授教授2016年6月2日原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。作者簽名日期關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東工藝美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)密級(jí)基于篆刻藝術(shù)的現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)研究STUDYONTHEDESIGNOFMODERNSIGNBASEDONTHEARTOFSEALCUTTING研究生姓名向立強(qiáng)指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)汪田明教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究方向視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)及應(yīng)用論文答辯日期答辯委員會(huì)主席湖南工業(yè)大學(xué)二〇一四年六月三日摘要篆刻藝術(shù)是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在其悠久的歷史發(fā)展過(guò)程中積淀了豐富的文化內(nèi)涵，并形成獨(dú)特的視覺(jué)語(yǔ)言符號(hào)與審美意蘊(yùn)。篆刻藝術(shù)不僅僅供人欣賞，而在現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的視野下，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，對(duì)現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作和研究具有一定的影響與啟示。以現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)對(duì)文化內(nèi)涵、本土設(shè)計(jì)語(yǔ)言與文化語(yǔ)言的需求為背景，通過(guò)設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)、圖像學(xué)、實(shí)例分析等相統(tǒng)一的論證方法為手段，對(duì)融合篆刻藝術(shù)元素標(biāo)志的形式層、表意層、解釋層進(jìn)行研究與探討，來(lái)解答現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)中如何融匯篆刻藝術(shù)形式美的元素，不斷向探尋自己民族風(fēng)格的獨(dú)特表達(dá)形式轉(zhuǎn)變，使標(biāo)志設(shè)計(jì)在繼承傳統(tǒng)，進(jìn)行創(chuàng)新中，更深層次地尋找到新的突破口。論文從理論上對(duì)篆刻藝術(shù)印章的發(fā)展歷程、審美理念進(jìn)行梳理，結(jié)合部分印章賞析作品，著重對(duì)篆刻藝術(shù)的字形、刀法、章法、意境色彩與邊款等形式美的審美特征分別進(jìn)行分析，確定篆刻藝術(shù)的審美范疇，并結(jié)合現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)從審美理念、本質(zhì)意義、符號(hào)意義、表現(xiàn)手法上揭示二者在形式和內(nèi)容上融合的可行性。進(jìn)而通過(guò)理論與標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)例相結(jié)合，分析篆刻藝術(shù)在現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用表現(xiàn)，并結(jié)合前文分析與研究，分別從“形、意”、神”三個(gè)意蘊(yùn)層面進(jìn)行剖析，得出鑒篆刻藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)具有形式和內(nèi)涵上的雙重啟示，即借“形”、延“意”、聚“神”。通過(guò)以上論述，從專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的角度思考，現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)中篆刻藝術(shù)元素的融匯與表現(xiàn)，不僅可以為設(shè)計(jì)創(chuàng)作者在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新表現(xiàn)開(kāi)拓新的思路，也是設(shè)計(jì)出以篆刻藝術(shù)為代表的中華民族文化特色的標(biāo)志作品，具有重要的實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞篆刻藝術(shù)；標(biāo)志設(shè)計(jì)；借鑒；提煉

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名斟；L音石}日期加1了5K學(xué)位論文使用授權(quán)聲明≯?黧惡艚ET撕簽建黲日期加15．S．沈期Y心、孓少67ABSTRACTABSTRACTPROFESSIONALORIENTEDTEACHERDEVELOPMENTPARADIGMMAINLYFOCUSESONPROFESSIONALPROMOTION，KNOWLEDGEIMPARTIONANDSKILLSIMPROVEMENT．HOWEVER,EMOTIONALNEEDSOFTEACHERSHASBEENNEGLECTED．INLIGHTOFTHIS，EDUCATIONALISTSHAVEBEENPAYINGATTENTIONTOTHETEACHERS’VALUEASAHUMANBEING，GIVINGFULLPLAYTOTHETEACHERS’SUBJECTIVEANDRESPECTINGTEACHERS’SPIRITUALPURSUE．ARTBASEDTEACHERDEVELOPMENTPARADIGMEMPHASIZESWHOLEPERSONDEVELOPMENT，ENCOURAGESTEACHERSTOFACETHEIROWNEMOTIONALANDSPIRITUALPROBLEMSANDPROMOTESTEACHERS’GROWTHBYARTISTICREFLECTIONANDINQUIRY．BASEDONARTISTICTEACHERDEVELOPMENTPARADIGMANDFILEDOBSERVATIONSOFARTBASEDTEACHERDEVELOPMENTPRACTICEINAWALDORFSCHOOLINNCITY，THISPAPERAIMSTOANALYZETHEPRACTICALEFFECTSOFTHISPARADIGMANDEXPLORESITSVALUETOTEACHERS’DEVELOPMENT．TOBEGINWITH，THISPAPEREXPLORESTHEARTBASEDTEACHERDEVELOPMENTPARADIGMBASEDONCHANGESINTEACHERDEVELOPMENTPERCEPTIONANDTEACHERDEVELOPMENTMODEANDMAKESACONCLUSIONABOUTTHETHEORETICALCONNOTATIONOFARTBASEDTEACHERDEVELOPMENT；ANDTHENANALYZESTHERELATIONSHIPBETWEENARTANDTEACHERDEVELOPMENT．BASEDONPOSTMODEMTEACHERDEVELOPMENTPARADIGMTHATEMPHASIZESWHOLEPERSONDEVELOPMENT，CURRICULUMAESTHETICTHEORYANDARTSBASEDEDUCATIONALRESEARCH，BASICPERCEPTIONSOFARTBASEDTEACHERDEVELOPMENTPARADIGMHASBEENCONCLUDED，THATIS，INORDERTOCULTIVATEARTISTICTEACHERSANDTEACHING，TEACHERSAREENCOURAGEDTODOSELFRESEARCHTOEXPLORETHESELFCONSCIOUSNESSANDLIFEEXPERIENCE，TOREALIZETEACHERS’WHOLEAWAKINGANDRESHAPETHEIREXPERIENCEVIAART．ASANARTISTICEDUCATIONMODE，WALDORFEDUCATIONPAYSCLOSEATTENTIONTOARTISTICDEVELOPMENTOFTHEIRTEACHERS．CHOOSINGAGROUPOFTEACHERSOFAWALDORFSCHOOLINNCITYASSUBJECTS，THEAUTHOREXPLOREDTHECURRENTSITUATIONOFARTBASEDTEACHERDEVELOPMENTINTHISSCHOOLINHOPEOFREVIEWINGANDRENEWINGTHETHEORETICALVALUEOFTHISPARADIGM．INTHEENDOFTHISPAPER,THEAUTHORSUMSUPANDDRAWSTHREECONCLUSIONS．FIRST，THISPARADIGMHELPSTHEACHERSTOBECOMEAREFLECTIVEPRACTITIONERS．SECOND，THEAPPLICATIONRELYONANEWATTITUDETOARTANDDEVELPOMENT．THIRD，ITOUGHTTOBEUSEDINTOTHEPRACTICE．ANDTHEN，THEAUTHORPUTSFORWARDSUGGESTIONSFORLATERRESEARCHONTHEAPPLICATIONOFARTMETHODSANDTHECONSTRUCTIONOFAESTHETICCOMMUNITY．KEYWORDSARTSBASEDEDUCATIONALRESEARCH，TEACHERDEVELOPMENT，ART，SELFINQUIRY,腸LDORFEDUCATION