簡介：1上海市社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新研究基地上海發(fā)展戰(zhàn)略研究所工作室20092009年度所設(shè)研究方向和選題指南年度所設(shè)研究方向和選題指南20092009年6月3設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是黨的十七大提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。本選題要求重點(diǎn)研究以下內(nèi)容在社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、收入分配和利益關(guān)系以及人們的思想觀念和價(jià)值取向日益多樣的新形勢(shì)下，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮和輿論，必須堅(jiān)持的基本原則、方式方法和需要妥善處理的重要關(guān)系。三、國際戰(zhàn)略與上海發(fā)展三、國際戰(zhàn)略與上海發(fā)展選題當(dāng)前國際背景下影響上海發(fā)展的變量研究選題當(dāng)前國際背景下影響上海發(fā)展的變量研究本次國際金融危機(jī)使全球經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生重大變化，新一輪的產(chǎn)業(yè)洗牌已悄然布局；同時(shí)隨著以中國為代表的新興市場(chǎng)國家實(shí)力進(jìn)一步提升，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響越來越大。在經(jīng)濟(jì)全球化條件下，世界版圖上的政治與經(jīng)濟(jì)格局變化與“十二五”時(shí)期上海的新一輪發(fā)展緊密相關(guān)。本課題旨在圍繞未來國際經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展重大變量因素，分析研究重大變量因素和發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)未來上海經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，并為上海積極應(yīng)對(duì)國際影響提出建設(shè)性的對(duì)策措施。本選題要求重點(diǎn)研究以下內(nèi)容1、在研究“十二五”時(shí)期全球經(jīng)濟(jì)格局、國際政治、未來社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，分析國際環(huán)境中重大變量因素；2、探討國際環(huán)境的主要變量因素對(duì)上海發(fā)展的影響；

簡介：1上海市社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新研究基地管理辦法上海市社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新研究基地管理辦法第一章第一章總則總則第一條為貫徹落實(shí)中共上海市委關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展本市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見，推進(jìn)本市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)建立上海市社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新研究基地（以下簡稱“基地”），特制定本辦法。第二條基地建設(shè)必須高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以馬列主義、毛譯東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循社會(huì)科學(xué)發(fā)展規(guī)律，建立創(chuàng)新機(jī)制，優(yōu)化資源配置，集中研究力量，建成為市級(jí)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新型研究平臺(tái)。第三條基地的主要功能是有重點(diǎn)、有計(jì)劃地推進(jìn)中國特色社會(huì)主義理論研究，推進(jìn)我國，尤其是上海社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中重大理論與實(shí)踐問題研究，推進(jìn)上海有優(yōu)勢(shì)、有特色、有潛力的重點(diǎn)學(xué)科研究?；匾宫F(xiàn)為上海加快“四個(gè)率先”、建設(shè)“四個(gè)中心”提供有力的決策咨詢和智力支持，成為市委、市政府科學(xué)決策的“思想庫”、“信息庫”、“人才庫”。第二章第二章機(jī)制機(jī)制第四條基地需經(jīng)上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，授3右與研究方向相關(guān)的社科成果專報(bào)；4、每年撰寫、出版一本專題性的年度報(bào)告；5、建設(shè)一支與研究方向相一致的梯層結(jié)構(gòu)的隊(duì)伍。第十條基地采用首席專家申報(bào)制。凡符合申報(bào)條件的社科工作者均可申報(bào)。申請(qǐng)者需詳細(xì)填寫上海市社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新研究基地申報(bào)表，經(jīng)所在單位簽署意見并蓋章，由上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室受理。第四章第四章評(píng)審評(píng)審第十一條基地的評(píng)審采用專家評(píng)審制。由本市相關(guān)學(xué)科同行專家和實(shí)際部門專家組成評(píng)審委員會(huì)，提出評(píng)審意見。評(píng)審一般采用通訊評(píng)審和會(huì)議評(píng)審兩種通訊評(píng)審采用打分方式，以總分高低排序確定；會(huì)議評(píng)審采用投票方式，以獲得三分之二（含）票確定。第十二條基地的評(píng)審程序如下1、初審。一般采用通訊評(píng)審方式。2、復(fù)審。一般采用會(huì)議評(píng)審方法，首席專家需到會(huì)答辯。3、終審。由上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審，無論是會(huì)議評(píng)審或通訊評(píng)審，均采用投票方式。4、公布。終審結(jié)果在上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室網(wǎng)站予以公布。第十三條基地的評(píng)審必須遵循公平、公正、科學(xué)原則，評(píng)審委員會(huì)專家必須實(shí)行首席專家所在單位回避制度?；卦u(píng)審工作結(jié)束前，首席專家或所在單位不得以任何名義走訪、咨詢?cè)u(píng)審委員會(huì)

簡介：12018年校年校級(jí)教育科學(xué)研究教育科學(xué)研究項(xiàng)目擬立項(xiàng)計(jì)項(xiàng)計(jì)劃任劃任務(wù)書務(wù)書資助經(jīng)費(fèi)總額73萬元項(xiàng)目編號(hào)所在部門項(xiàng)目名稱項(xiàng)目級(jí)別項(xiàng)目負(fù)責(zé)人職稱項(xiàng)目主要目標(biāo)（限50字）成果表達(dá)方式（限50字）項(xiàng)目起始日期項(xiàng)目結(jié)束日期資助金額Y1801建筑學(xué)院基于實(shí)踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科教學(xué)課程體系改革與實(shí)踐研究重點(diǎn)榮玥芳教授基于我校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展良好基礎(chǔ)，借鑒國內(nèi)外城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索適合我校的有特色的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科教學(xué)課程體系改革與實(shí)踐，為我校順利通過城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科教育評(píng)估優(yōu)秀級(jí)別奠定教研基礎(chǔ)，為我校培養(yǎng)更多優(yōu)秀的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的具有實(shí)踐創(chuàng)新能力人才奠定基礎(chǔ)。（1）研究報(bào)告1份；（2）發(fā)表核心期刊教研論文2篇。20181120201120000Y1802建筑學(xué)院跨專業(yè)建筑技術(shù)課程群建設(shè)的教學(xué)改革重點(diǎn)鄒越副教授根據(jù)建筑學(xué)院專業(yè)建設(shè)的新形勢(shì)，提出基于新工科工程教育理念的建筑技術(shù)課程群的架構(gòu)、教學(xué)體系的新方案。（1）發(fā)表核心期刊教研論文2篇；（2）教研報(bào)告1份；（3）建筑學(xué)技術(shù)課程群教學(xué)設(shè)計(jì)方案。20181120201120000Y1803建筑學(xué)院設(shè)計(jì)大類招生教學(xué)改革研究重點(diǎn)張笑楠講師（1）明確設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)定位與特色，化、跨專業(yè)與國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)方案；（2）完善大類分專業(yè)方法和分方向小班教學(xué)模式。（1）發(fā)表核心期刊教研論文2篇；（2）修訂培養(yǎng)方案。20181120201120000Y1804建筑學(xué)院強(qiáng)化首都城市高精尖發(fā)展定位的城市設(shè)計(jì)與建筑學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)教育改革研究重點(diǎn)王佐副教授針對(duì)北京未來高精尖城市設(shè)計(jì)發(fā)展，適應(yīng)首都四個(gè)中心功能定位的發(fā)展戰(zhàn)略需求，結(jié)合建筑學(xué)與城市設(shè)計(jì)復(fù)合型人才培養(yǎng)和卓越工程師計(jì)劃，對(duì)體系進(jìn)行革新，強(qiáng)化建筑學(xué)專業(yè)城市設(shè)計(jì)課程針對(duì)首都建設(shè)設(shè)計(jì)課題改革，進(jìn)行特色（1）發(fā)表核心期刊教研論文2篇；（2）結(jié)題報(bào)告1份。201811202011200003專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索。Y1810機(jī)電學(xué)院“新工科”“工程教育認(rèn)證”背景下機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索重點(diǎn)王傳濤副教授建立“新工科”“工程教育認(rèn)證”下機(jī)械類本科人才培養(yǎng)方案和相適應(yīng)的教學(xué)模式與可持續(xù)的評(píng)價(jià)體系。公開發(fā)表核心期刊教研論文2篇。20181120201120000Y1811理學(xué)院新時(shí)代高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式探索重點(diǎn)崔景安教授以教學(xué)團(tuán)隊(duì)、精品課程、教學(xué)手段為建設(shè)內(nèi)容，增強(qiáng)高數(shù)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。發(fā)表核心期刊教學(xué)論文兩篇；引入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)；推廣網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)；團(tuán)隊(duì)引入12名新成員。20181120201120000Y1812經(jīng)管學(xué)院運(yùn)營管理課程團(tuán)隊(duì)與教學(xué)資源庫建設(shè)重點(diǎn)王紅春教授做好運(yùn)營管理課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，統(tǒng)一教學(xué)大綱、課程案例，準(zhǔn)備運(yùn)營管理視頻課的文字資料，做好在線課堂建設(shè)。（1）公開發(fā)表核心期刊教研論文2篇；（2）形成分模塊準(zhǔn)備的視頻錄制文字材料；（3）建設(shè)完成在線課堂。20181120201120000Y1813文法學(xué)院虛擬仿真實(shí)訓(xùn)在外語教學(xué)中應(yīng)用研究與構(gòu)建重點(diǎn)袁京生工程師（1）知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的結(jié)合；（2）教學(xué)方式虛擬性與真實(shí)性的統(tǒng)一；（3）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變；（4）加強(qiáng)教育信息化的應(yīng)用，推動(dòng)一帶一路政策下跨文化的交流；（5）校企共建課程，開發(fā)教材與教學(xué)資源；（6）加強(qiáng)個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)；（7）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。（1）公開發(fā)表核心期刊教研論文2篇；（2）研究報(bào)告1篇。20181120201120000Y1814文法學(xué)院建筑遺產(chǎn)法律保護(hù)人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式初探重點(diǎn)石磊講師以教師科研課題組為依托，將科研資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段，培養(yǎng)建筑遺產(chǎn)法律保護(hù)專業(yè)復(fù)合交叉型人才。（1）發(fā)表核心期刊教研論文2篇；（2）研究報(bào)告1份。20181120201120000Y1815文法教育生態(tài)學(xué)視域下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境重點(diǎn)吳逾副教本項(xiàng)目是在教育部推行的大學(xué)英語教學(xué)改革背景下，以建筑大學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐為依托，探究發(fā)表核心期刊教研論文2篇。20181120201120000

簡介：2018年廣年廣東省農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究高科學(xué)研究高中級(jí)專業(yè)級(jí)專業(yè)技術(shù)資術(shù)資格評(píng)審評(píng)審委員會(huì)評(píng)審評(píng)審?fù)ㄟ^人員名單序號(hào)序號(hào)單位名稱單位名稱姓名姓名專業(yè)專業(yè)申報(bào)資格申報(bào)資格1廣東省林業(yè)科學(xué)研究院曹永建曹永建木材科學(xué)與技術(shù)研究員2廣東省林業(yè)科學(xué)研究院黃芳芳黃芳芳林業(yè)副研究員3廣東省生物工程研究所（廣州甘蔗糖業(yè)研究所）敖俊華敖俊華農(nóng)學(xué)研究員4廣東省生物工程研究所（廣州甘蔗糖業(yè)研究所）盧穎林盧穎林農(nóng)學(xué)研究員5廣東省生物工程研究所（廣州甘蔗糖業(yè)研究所）曾巧英曾巧英農(nóng)學(xué)副研究員6廣東省生物工程研究所（廣州甘蔗糖業(yè)研究所）陳迪文陳迪文農(nóng)學(xué)副研究員7廣東省生物工程研究所（廣州甘蔗糖業(yè)研究所）吳嘉云吳嘉云植物遺傳育種副研究員8廣東省生物工程研究所（廣州甘蔗糖業(yè)研究所）付建濤付建濤植物保護(hù)助理研究員9廣東省生物工程研究所（廣州甘蔗糖業(yè)研究所）趙歡歡趙歡歡農(nóng)學(xué)助理研究員10廣東實(shí)驗(yàn)動(dòng)物監(jiān)測(cè)所蔡磊蔡磊水產(chǎn)養(yǎng)殖副研究員11廣東實(shí)驗(yàn)動(dòng)物監(jiān)測(cè)所肖麗肖麗獸醫(yī)助理研究員12廣東實(shí)驗(yàn)動(dòng)物監(jiān)測(cè)所羅銀珠羅銀珠動(dòng)物學(xué)助理研究員28南海出入境檢驗(yàn)檢疫局綜合技術(shù)服務(wù)中心馬保華馬保華獸醫(yī)副研究員29南海出入境檢驗(yàn)檢疫局綜合技術(shù)服務(wù)中心李凱兵李凱兵昆蟲學(xué)副研究員30廣東永順生物制藥股份有限公司齊冬梅齊冬梅獸醫(yī)研究員31廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院周星星周星星成果孵化及技術(shù)服務(wù)副研究員32廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院水稻研究所李金華李金華植物遺傳育種副研究員32廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院水稻研究所付華付華農(nóng)學(xué)副研究員34廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院水稻研究所周新橋周新橋水稻遺傳育種副研究員35廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院水稻研究所陳達(dá)剛陳達(dá)剛水稻遺傳育種副研究員36廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院水稻研究所顧海永顧海永植物遺傳育種農(nóng)藝師37廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院果樹研究所凡超凡超果樹副研究員38廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院果樹研究所賴多賴多果樹副研究員39廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院果樹研究所匡石滋匡石滋果樹副研究員40廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院蔬菜研究所江彪江彪蔬菜研究員41廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物研究所李海芬李海芬植物遺傳育種副研究員42廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物研究所馬柱文馬柱文農(nóng)學(xué)農(nóng)藝師

簡介：12002年高等教育科學(xué)研究課題立項(xiàng)一覽表序號(hào)序號(hào)部門課題名稱課題名稱負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人參加人員參加人員起止時(shí)間起止時(shí)間成果形式成果形式經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)HE200201組織部高校中層干部實(shí)績考核指標(biāo)體系研究陶偉華郝敬習(xí)、黃燕、20021520037指標(biāo)體系、結(jié)題報(bào)告2500HE200202組織部關(guān)于對(duì)高校基層黨組織定性與定量考核的研究郝敬習(xí)陶偉華、黃燕2001620025調(diào)查報(bào)告、文件和論文2000HE200203教務(wù)處新形勢(shì)下我校教學(xué)建設(shè)模式的改革與完善程捷鄭涼、林維業(yè)20023200392002和2003級(jí)教學(xué)計(jì)劃論文2500HE200204教務(wù)處計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)在教學(xué)管理中的實(shí)踐林維業(yè)姜源、高秋紅、錢存陽、范風(fēng)華、蔣秋艷、曹燕燕2002720043一整套管理軟件、論文2000HE200205教務(wù)處教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究錢存陽程捷、蔣秋艷、陳宏、蒲陽、高秋紅、姜源200110200312評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、論文1000HE200206高教研究所構(gòu)建學(xué)院學(xué)科專業(yè)框架的研究李丹青丁錫康、陳樂、程捷、李肖偉20011120031學(xué)科專業(yè)規(guī)劃、重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)及二級(jí)機(jī)構(gòu)設(shè)置建議2000HE200207學(xué)生處大學(xué)“第二過渡期”的成因與對(duì)策金國雄張麗、王利（99信4班）2002220028調(diào)查報(bào)告或論文2000HE200208機(jī)電總廠對(duì)高校工程訓(xùn)練中心建設(shè)與發(fā)展的探討周國仁郭平、朱朝霞、葉樹鈴2002420029論文1000HE200209管理信息管理和信息系統(tǒng)專課程體系的研究顧龍方陶靖軒、張勇2002920031完成一個(gè)專業(yè)課程體系的改善2000HE200210機(jī)電面向21世紀(jì)的下沙新校區(qū)電工電子實(shí)驗(yàn)課程運(yùn)作模式研究吳霞沈小麗、吳秀山、趙子愷、高志華200212200412實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站1000HE200211機(jī)電中心實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)楊其華王才、陳凱和、蔣揚(yáng)2002720037軟件、說明書、論文2500HE200212機(jī)電檢測(cè)技術(shù)課程整合與教學(xué)研究翁劍楓朱兆武、張笑詠、陳衛(wèi)民20007200212教輔教材和立體化教材的建設(shè)1000HE200213機(jī)電以科技開發(fā)為重要內(nèi)容提高學(xué)生的綜合素質(zhì)單越康張新建、梁嘉麟20027200212科技成果、專利成果、綜合素質(zhì)報(bào)告1000HE200214機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)體系研究單越康機(jī)械電子工程研究所、全體教員20021200312論文、教學(xué)計(jì)劃500HE200215機(jī)電傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與EDA電子實(shí)驗(yàn)相結(jié)合模式的初探沈小麗吳秀山、趙子愷2002320032調(diào)查報(bào)告1000HE200216機(jī)電力學(xué)類課程改革探索張競(jìng)張琦躍、鐘曼英20027200212課程改革報(bào)告或論文1000HE200217機(jī)電校企共建自動(dòng)化技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與運(yùn)用研究那文波陳樂、孫堅(jiān)、許素安2001220037一套方案及研究報(bào)告2500HE200218機(jī)電電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的研究朱兆武翁劍楓、陳衛(wèi)民、張笑詠20021200212程序、硬件電路2000HE200219計(jì)量技術(shù)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式及課程體系構(gòu)建梁國偉周靜偉、李文軍、徐旭、尹招琴、陶容2002320046論文、論著10002序號(hào)序號(hào)部門課題名稱課題名稱負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人參加人員參加人員起止時(shí)間起止時(shí)間成果形式成果形式經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)HE200220計(jì)量技術(shù)“測(cè)控技術(shù)與儀器”專業(yè)學(xué)科建設(shè)的研究張?jiān)鲆熘玖?0023200412研究報(bào)告1000HE200221計(jì)量技術(shù)控制技術(shù)與系統(tǒng)課程建設(shè)的研究與實(shí)踐章皓梁國偉、鄭建光、朱維斌、杜水友、薛生虎20029200412論文500HE200222計(jì)量技術(shù)大力改革實(shí)踐環(huán)節(jié)切實(shí)提高學(xué)生工程素質(zhì)鄭穎君徐志玲、余桂英、吳飛飛200272004研究報(bào)告、配套多媒體課件2500HE200223計(jì)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)室管理改革余桂英陳安、趙軍20026200212管理軟件1000HE200224計(jì)量技術(shù)安全工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的探索與改革袁昌明周靜偉、陳永良、徐立恒2002720046論文、教學(xué)大綱、教材2000HE200225文理學(xué)院以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念的研究與探索丁蕓李丹青、楊亞萍、杜予景、李曉萍、胡敏琦2002320045論文2500HE200226文理學(xué)院優(yōu)秀男子沙排運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的特征分析及評(píng)價(jià)鄔燕紅王衛(wèi)中、黎禾20018200210訓(xùn)練對(duì)策、結(jié)題報(bào)告500HE200227文理學(xué)院理工科院校加強(qiáng)專業(yè)英語教學(xué)改革的方向的探討張瑩趙宏2002620046論文500HE200228文理學(xué)院面向二十一世紀(jì)大學(xué)物理多媒體課件的研制與開發(fā)崔玉建羅宏雷、江影、朝雁冰、施申蕾2002920042全套大學(xué)物理課件1000HE200229文理學(xué)院利用健美操培養(yǎng)大學(xué)女生自我鍛煉能力的實(shí)驗(yàn)研究汪素霞李文川、全先成、朱麗莉、羅軍、李水強(qiáng)、孫若海2002920037論文、每個(gè)學(xué)生編一套操、能自我健身2000HE200230文理學(xué)院物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的研究與實(shí)踐黃西荷朱象云、葛洪良、羅宏雷、蔣麗珍20022003物理實(shí)驗(yàn)教材1000HE200231文理學(xué)院高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理論與實(shí)踐朱玉山20022003論文1000HE200232信息論文式考試的試點(diǎn)與研究孫燮華虞戟、朱永娟2002620033論文1000HE200233信息計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)輔修專業(yè)課程體系研究陸慧娟蔣秋艷、王德林、潘巨龍、虞戟2002920039研究報(bào)告、多媒體課件500HE200234信息現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站框架的研究與設(shè)計(jì)安立新劉酌恒、陳蓮娜、關(guān)偉20023200212論文、教學(xué)網(wǎng)光盤總結(jié)報(bào)告1000HE200235信息電子信息專業(yè)建設(shè)數(shù)字視聽開放性實(shí)驗(yàn)室的探索與研究胡博錢勤、郭小榮、周小微、李曉梅2002820033研究報(bào)告、論文軟件2500HE200236信息通信專業(yè)實(shí)踐模式的探討金寧胡博、錢勤、周小微、2002820033研究報(bào)告、論文軟件2000HE200237法學(xué)院法學(xué)院教師工作規(guī)范局域網(wǎng)建設(shè)邢造宇陸慧娟、申進(jìn)忠2002420033管理軟件2500HE200238生命科學(xué)化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)朱龍華平磊、付晏彬、黃麗紅、沈曉春2002820039總結(jié)報(bào)告、論文2500

簡介：1先把總體按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類或分層，然后按類層抽取一定數(shù)目對(duì)象的抽樣方法是（）。A單純隨機(jī)抽樣B分類抽樣法C多級(jí)抽樣法D有意抽樣法滿分2分2教育測(cè)驗(yàn)根據(jù)（）可以分為常模參照測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)。A測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容B測(cè)驗(yàn)對(duì)象的數(shù)目C測(cè)驗(yàn)回答的方式D測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋所參照的標(biāo)準(zhǔn)滿分2分3召集有關(guān)教育專家學(xué)者（尤其是教師集體）通過討論，就個(gè)案（學(xué)生的行為）作出鑒定，作出對(duì)研究對(duì)象比較客觀公正的結(jié)論的一種研究方法是____。A追因法B教育會(huì)診法C活動(dòng)產(chǎn)品分析法D臨床法滿分2分4捷克教育家（）在17世紀(jì)完成的名著大教學(xué)論，就是在把教育現(xiàn)象與自然現(xiàn)象作類比的基礎(chǔ)上，根據(jù)自然規(guī)律提出了一系列教學(xué)原則。A杜威B夸美紐斯C福祿貝D贊可夫滿分2分5根據(jù)研究的目的要求，按與研究有關(guān)或無關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，把總體各單位按次序排成表，然后按相等的距離或間隔抽取足夠數(shù)目的樣本，這種抽樣方法是（）。C先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)D教育經(jīng)驗(yàn)滿分2分10報(bào)告式論文正文的組成部分中，（）主要介紹研究什么問題，向讀者提供有關(guān)課題研究的背景信息，使讀者能夠理解和評(píng)價(jià)研究的意義和價(jià)值。A前言B方法C結(jié)果D討論滿分2分11根據(jù)____可把教育調(diào)查分為常模調(diào)查和比較調(diào)查。A調(diào)查內(nèi)容的性質(zhì)B調(diào)查目的C調(diào)查事項(xiàng)多少D調(diào)查對(duì)象滿分2分12行動(dòng)研究法實(shí)施步驟中的____應(yīng)該具有足夠的靈活性和開放性，以能適應(yīng)沒有預(yù)料到的情況和沒有認(rèn)識(shí)到的制約因素。A計(jì)劃B行動(dòng)C觀察D反思滿分2分13結(jié)構(gòu)性問題的答案有三種基本類型，其中，（）是最簡單的一種形式。A定距回答B(yǎng)定序回答C定類回答

簡介：一、判斷題一、判斷題每題每題1分11口若懸河就是溝通能力強(qiáng)?？谌魬液泳褪菧贤芰?qiáng)。正確錯(cuò)誤22根據(jù)溝通協(xié)調(diào)概述，溝通可復(fù)制的。根據(jù)溝通協(xié)調(diào)概述，溝通可復(fù)制的。正確錯(cuò)誤33依據(jù)協(xié)調(diào)對(duì)象劃分，協(xié)調(diào)分為對(duì)事的協(xié)調(diào)和對(duì)人的協(xié)調(diào)。依據(jù)協(xié)調(diào)對(duì)象劃分，協(xié)調(diào)分為對(duì)事的協(xié)調(diào)和對(duì)人的協(xié)調(diào)。正確錯(cuò)誤44受長期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部比較習(xí)慣于認(rèn)權(quán)式溝通，喜歡采取壓受長期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部比較習(xí)慣于認(rèn)權(quán)式溝通，喜歡采取壓服的方式同下屬談話，效果很好。服的方式同下屬談話，效果很好。正確錯(cuò)誤55根據(jù)溝通基本問題探討，人際溝通在減少的原因是人類社會(huì)已經(jīng)步入信息化、根據(jù)溝通基本問題探討，人際溝通在減少的原因是人類社會(huì)已經(jīng)步入信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。正確錯(cuò)誤66溝通，對(duì)于提高領(lǐng)導(dǎo)干部的影響力和向心力，對(duì)于增強(qiáng)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗溝通，對(duì)于提高領(lǐng)導(dǎo)干部的影響力和向心力，對(duì)于增強(qiáng)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，都是一個(gè)重要的法寶。力，都是一個(gè)重要的法寶。正確錯(cuò)誤77溝通的積極主動(dòng)原則主要講管理溝通必須體現(xiàn)時(shí)效性。溝通的積極主動(dòng)原則主要講管理溝通必須體現(xiàn)時(shí)效性。正確錯(cuò)誤1515問題意識(shí)是指尊重科研事實(shí)，嚴(yán)格按照科研規(guī)程進(jìn)行課題研究或技術(shù)開發(fā)。問題意識(shí)是指尊重科研事實(shí)，嚴(yán)格按照科研規(guī)程進(jìn)行課題研究或技術(shù)開發(fā)。正確錯(cuò)誤1616英國學(xué)術(shù)監(jiān)督主要依靠學(xué)者自律，對(duì)不端行為的處理有一套比較完備的規(guī)則。英國學(xué)術(shù)監(jiān)督主要依靠學(xué)者自律，對(duì)不端行為的處理有一套比較完備的規(guī)則。正確錯(cuò)誤1717學(xué)術(shù)誠信是人類一般道德規(guī)范在學(xué)術(shù)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)，它與學(xué)術(shù)事業(yè)的內(nèi)在學(xué)術(shù)誠信是人類一般道德規(guī)范在學(xué)術(shù)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)，它與學(xué)術(shù)事業(yè)的內(nèi)在特征有關(guān)，并隨著學(xué)術(shù)本身的發(fā)展和學(xué)術(shù)與社會(huì)關(guān)系的變遷而不斷充實(shí)和豐富。特征有關(guān)，并隨著學(xué)術(shù)本身的發(fā)展和學(xué)術(shù)與社會(huì)關(guān)系的變遷而不斷充實(shí)和豐富。正確錯(cuò)誤1818誠信是指人的誠實(shí)無妄、恪守諾言、言行一致的美德，其基本含義是誠實(shí)、守誠信是指人的誠實(shí)無妄、恪守諾言、言行一致的美德，其基本含義是誠實(shí)、守諾、踐約、無欺。諾、踐約、無欺。正確錯(cuò)誤1919發(fā)表研究成果是科研過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。發(fā)表研究成果是科研過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。正確錯(cuò)誤2020侵害知識(shí)財(cái)產(chǎn)的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)包括惡意使用他人企業(yè)名稱和姓名。侵害知識(shí)財(cái)產(chǎn)的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)包括惡意使用他人企業(yè)名稱和姓名。正確錯(cuò)誤二、單項(xiàng)選擇二、單項(xiàng)選擇每題每題1515分2121溝通的方式有（溝通的方式有（）。A、行為

簡介：福師教育科學(xué)研究方法在線作業(yè)一答案一、單選題（共一、單選題（共15道試題，共道試題，共30分。）分。）V1____是校本教育研究的顯著特點(diǎn)，是中小學(xué)教育科研發(fā)展、繁榮的條件和基礎(chǔ)。A靈活性B群眾性C針對(duì)性D應(yīng)用性滿分2分2（）是研究的核心，又是明確的說明和規(guī)定課題。A操作性定義B實(shí)驗(yàn)C假設(shè)D變量滿分2分3（）是對(duì)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析整理而形成的文字材料。A調(diào)查報(bào)告B經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告C實(shí)驗(yàn)報(bào)告D個(gè)案研究報(bào)告滿分2分4（）是用同一組測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組被試前后施測(cè)兩次，兩次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)系數(shù)。A重測(cè)信度系數(shù)B復(fù)本信度系數(shù)C內(nèi)部一致性信度D評(píng)分者信度B夸美紐斯C福祿貝D贊可夫滿分2分10根據(jù)____可以講經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法劃分為群體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。A經(jīng)驗(yàn)包含的內(nèi)容B經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造者C經(jīng)驗(yàn)反應(yīng)的時(shí)間D經(jīng)驗(yàn)包含的空間滿分2分11根據(jù)____，可把教育實(shí)驗(yàn)分為探索性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和改造性實(shí)驗(yàn)。A實(shí)驗(yàn)的控制程度B實(shí)驗(yàn)環(huán)境C實(shí)驗(yàn)因子多少D前人是否作過研究滿分2分12____的特征包括典型性、效益性、穩(wěn)定性、現(xiàn)實(shí)性以及適用性和創(chuàng)造性。A經(jīng)驗(yàn)B先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)C先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)D教育經(jīng)驗(yàn)滿分2分13結(jié)構(gòu)性問題的答案有三種基本類型，其中，（）是最簡單的一種形式。A定距回答B(yǎng)定序回答C定類回答

簡介：春教育科學(xué)研究法平時(shí)作業(yè)春教育科學(xué)研究法平時(shí)作業(yè)作業(yè)1第1題一個(gè)獨(dú)立的研究者能否在相同或相似的背景下重復(fù)研究，這是指A內(nèi)在信度B外在信度C內(nèi)在效度D外在效度答案B您的答案B題目分?jǐn)?shù)30A論語B學(xué)記C禮記D春秋答案B您的答案B題目分?jǐn)?shù)30此題得分304第4題（）指測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性的程度。A信度B效度C難度

簡介：學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作第一章總論一、學(xué)前教育科學(xué)研究意義、概念、特點(diǎn)1、意義背①開展學(xué)前教育科研，為深化學(xué)前教育改革提供科學(xué)依據(jù)。②探索學(xué)前教育規(guī)律，為學(xué)前教育實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。③豐富學(xué)前教育研究成果，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。④轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師科研能力。2、概念①科學(xué)研究的概念。背科學(xué)研究是一種認(rèn)識(shí)過程，是人們有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)現(xiàn)象，探索客觀真理，并能動(dòng)地改造客觀世界的過程。它是探求知識(shí)，解決問題的創(chuàng)造性活動(dòng)。理解科學(xué)研究的目的不在一成不變地記錄或收集事實(shí)資料，而是要經(jīng)由概括、演繹與實(shí)證的方法，建構(gòu)出一套科學(xué)的理論，用一組精要的理論性架構(gòu)來描述、解釋及預(yù)測(cè)復(fù)雜的事實(shí)。②科學(xué)研究的特點(diǎn)。背客觀性資料來源于客觀。研究過程客觀。研究結(jié)果客觀。創(chuàng)造性繼承性系統(tǒng)性控制性③學(xué)前科學(xué)研究的概念。背學(xué)前教育科學(xué)研究是一種認(rèn)識(shí)過程，是人們有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)的方法，研究學(xué)前教育科學(xué)的知識(shí)體系，認(rèn)識(shí)學(xué)前教育現(xiàn)象，探索與發(fā)現(xiàn)教育與人的全面發(fā)展、教育與社會(huì)進(jìn)步的客觀規(guī)律，深化學(xué)前教育改革，提高學(xué)前教育質(zhì)量的創(chuàng)造性活動(dòng)。④學(xué)前教育科學(xué)研究的特點(diǎn)。背科學(xué)研究的一般特點(diǎn)客觀性、創(chuàng)造性、繼承性、系統(tǒng)性、控制性。自己的特殊性多因素、實(shí)踐性、持久性、有條件的控制。二、學(xué)前教育科學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)背一生態(tài)化、現(xiàn)場(chǎng)化與跨文化①生態(tài)化就是強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的自然與社會(huì)的生態(tài)環(huán)境中研究教育規(guī)律，提高教育的外部效度，提高學(xué)前教育科學(xué)研究的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。②現(xiàn)場(chǎng)化是指在學(xué)前教育的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中研究教育與人的發(fā)展的規(guī)律?，F(xiàn)場(chǎng)觀察自然觀察法。現(xiàn)象研究現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)在自然的真實(shí)的環(huán)境中盡可能地控制無關(guān)變量，操縱自變量來觀察因變量的變化，以揭示變量間的因果關(guān)系的方法。③跨文化將同一課題應(yīng)用在不同文化背景下，以此作為研究的對(duì)象，探討教育與人的發(fā)展的共同③運(yùn)動(dòng)發(fā)展論④對(duì)立統(tǒng)一論⑤質(zhì)量互變論4、學(xué)前教育科學(xué)研究的一般科學(xué)方法論①系統(tǒng)方法論的涵義所謂系統(tǒng)方法論就是指系統(tǒng)論、信息論、控制論和耗散結(jié)構(gòu)論、協(xié)同學(xué)論、突變論的基本思想和方法。是探討系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能及其變化發(fā)展的理論。其核心思想認(rèn)為，系統(tǒng)是由若干相互聯(lián)系、相互作用的部分的子系統(tǒng)，以及不同層次、不同水平和不同序列的亞系統(tǒng)，高層的系統(tǒng)整合著子系統(tǒng)，卻有不同于子系統(tǒng)的特點(diǎn)。②系統(tǒng)方法論對(duì)學(xué)前教育科學(xué)研究的指導(dǎo)作用。1把學(xué)前教育現(xiàn)象作為整體的系統(tǒng)來進(jìn)行研究。2把學(xué)前教育現(xiàn)象作為不斷發(fā)展的信息控制的自組織系統(tǒng)進(jìn)行研究。四、學(xué)前教育科學(xué)研究的基本原則1）客觀性原則客觀性原則是指實(shí)事求是地根據(jù)客觀事實(shí)的本來面貌加以考察，根據(jù)受教育者的社會(huì)生活條件，以及受教育者身心的發(fā)展進(jìn)行研究。①必須從客觀事實(shí)出手，詳細(xì)占有材料。②必須堅(jiān)持嚴(yán)格的客觀態(tài)度。③必須全面地搜集資料，詳細(xì)認(rèn)真地研究問題。2）發(fā)展性原則①教育發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程。②教育發(fā)展是主客體矛盾對(duì)立統(tǒng)一的過程。3）教育性原則4）系統(tǒng)性原則5）理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。第二章設(shè)計(jì)研究方案一、課題選擇的原則1）進(jìn)取性原則2）需要性原則3）意義性原則4）創(chuàng)造性原則5）前沿性原則6）可行性原則二、課題選擇的程序1）初選2）初探3）具體化4）撰寫選題報(bào)告5）修改確定三、課題的來源1）理論2）實(shí)踐3）規(guī)劃

簡介：中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院究生院基因工程原理復(fù)習(xí)題120世紀(jì)70年代誕生基因工程的理論基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)是什么答理論基礎(chǔ)①在40年代確定了遺傳信息的攜帶者是DNA而不是蛋白質(zhì)，從而明確了遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)問題；②在50年代揭示了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型和半保留復(fù)制機(jī)理，解決了基因的自我復(fù)制和傳遞問題；③在50年代末和60年代相繼提出了中心法則和操縱子學(xué)說，成功地破譯遺傳密碼，從而闡明了遺傳信息的流向和表達(dá)問題。技術(shù)基礎(chǔ)①用核酸內(nèi)切限制酶和DNA連接酶進(jìn)行DNA分子的體外切割與連接技術(shù)；②克隆載體構(gòu)建技術(shù)；③大腸桿菌轉(zhuǎn)化體系的建立；④DNA分子的核苷酸序列分析技術(shù)；⑤核酸雜交技術(shù)；⑥瓊脂糖凝膠電泳技術(shù)。2何為DNA克隆其主要的實(shí)驗(yàn)步驟。答DNA克隆又稱基因克隆，是指將外源基因插入到克隆載體上形成重組DNA分子群體，并轉(zhuǎn)化到寄主細(xì)胞中進(jìn)行復(fù)制，以便于分離純化目的基因或特定的DNA片段的實(shí)驗(yàn)操作。主要步驟①從復(fù)雜的生物有機(jī)體基因組中，經(jīng)過酶切消化或PCR擴(kuò)增等步驟，分離出帶有目的基因的DNA片段；②體外將帶有目的基因的外源DNA片段連接到能夠自我復(fù)制的并具有選擇標(biāo)記的載體分子上，形成重組子DNA分子；③將重組子DNA分子轉(zhuǎn)移到適當(dāng)?shù)氖荏w細(xì)胞（寄主細(xì)胞），并與之一起增殖；④從大量的細(xì)胞繁殖群體中，篩選出獲得了重組DNA分子的受體細(xì)胞克??；⑤從這些篩選出的受體細(xì)胞克隆中，提取出已經(jīng)得到擴(kuò)增的目的基因，供進(jìn)一步分析研究使用；⑥將目的基因克隆到表達(dá)載體上，導(dǎo)入寄主細(xì)胞，使之在新的遺傳背景下實(shí)現(xiàn)功能表達(dá)，產(chǎn)生出人類所需要的物質(zhì)。3說明MRNA差別顯示分離產(chǎn)物未知基因的基本原理并評(píng)述其優(yōu)缺點(diǎn)。答原理①幾乎所有的真核基因MRNA分子的3末端都有一段POLYA尾巴。因此，在RNA聚合酶作用下，可按MRNA為模板，以O(shè)LIGODT為引物合成出CDNA拷貝；②根據(jù)MRNA分子3端序列結(jié)構(gòu)分析，在這段POLYA序列起點(diǎn)堿基之前的兩個(gè)堿基，除了倒二位的堿基為A的情況之外，只能有12種可能的排列組合；產(chǎn)生酶切星號(hào)活性的分析①酶用量與DNA樣品的比值過高；②甘油濃度過高；③二價(jià)金屬離子的變更；④金屬離子濃度過低；⑤較高的PH值；⑥有機(jī)溶劑的污染。6DNA轉(zhuǎn)錄與復(fù)制有哪些差別答①對(duì)引物的需求有別轉(zhuǎn)錄不需要引物，而復(fù)制需要一對(duì)上下游引物。②所用底物不同轉(zhuǎn)錄需要核糖核苷三磷酸ATP、GTP、UTP和CTP，而復(fù)制需要脫氧核糖核苷三磷酸DATP、DGTP、DTTP、DCTP③模板的結(jié)合狀態(tài)有異轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RNA要從模板上解離出來，而復(fù)制產(chǎn)物DNA始終與模板結(jié)合。④保真程度相差懸殊轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物錯(cuò)誤率遠(yuǎn)高于復(fù)制產(chǎn)物。⑤涉及的范圍不同轉(zhuǎn)錄只涉及一個(gè)基因或操縱子，而復(fù)制則涉及全部基因組。7分別敘述原核基因組和真核基因組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。答①原核基因組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（A）高效的遺傳信息利用率A既沒有不必要的額外重復(fù)序列，也極少存在無功能的冗余序列；B基因組９８％以上的核苷酸序列都是編碼基因C基因排列緊湊，同一個(gè)操縱子不同基因之間的間隔距離一般不超過20BP，而且其中還存在著轉(zhuǎn)錄起始信號(hào)和終止信號(hào)；D存在著編碼序列彼此重疊、編碼不同蛋白質(zhì)的重疊基因。（B）雙鏈ＤＮＡ的編碼功能；（C）多基因聚集排列成操縱子結(jié)構(gòu)形式；（D）染色體基因組的拷貝數(shù)平均每細(xì)胞為11條，在富裕培養(yǎng)基中可高達(dá)3～4條。②真核基因組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（A）包裝成特定的染色體結(jié)構(gòu)；（B）基因組的多倍性；（C）具有大量的重復(fù)序列；（D）高比例的非編碼的DNA序列，以人為例，非編碼序列占基因組總長的98以上，而蛋白質(zhì)編碼基因的序列還不到基因組總長的2。包括基因與基因之間的非編碼的DNA序列，以及基因內(nèi)部的非編碼的DNA序列。（E）龐大的基因數(shù)量；（F）基因分布密度不均一。8何為柯斯質(zhì)粒載體，其結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)是什么答定義柯斯質(zhì)粒載體是人工構(gòu)建帶有Λ噬菌體的COS位點(diǎn)和ECOLI質(zhì)粒的復(fù)制子的新型質(zhì)粒載體。它具有質(zhì)粒載體的特點(diǎn)和Λ噬菌體的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)A具一個(gè)質(zhì)粒的復(fù)制起點(diǎn)（I）

簡介：1實(shí)驗(yàn)者所操縱的實(shí)驗(yàn)變量對(duì)因變量所造成的影響的真正程度稱為實(shí)驗(yàn)的（）A內(nèi)在效度B外在效度C信度D區(qū)分度答案A2將“智力”界定為“認(rèn)識(shí)能力”或“抽象思考的能力”屬于什么定義（）A操作性定義B概念性定義C實(shí)驗(yàn)的操作性定義D測(cè)量的操作性定義答案B3某人關(guān)節(jié)一痛，就會(huì)下雨，這是A偽相關(guān)B中介相關(guān)C直接相關(guān)D偽零相關(guān)答案A4標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)屬于何種量尺A等級(jí)量尺B類別量尺C等距量尺D比率量尺答案C5從承擔(dān)各種職責(zé)或完成各項(xiàng)任務(wù)應(yīng)具備的條件的角度提出的標(biāo)準(zhǔn)是（）A效果標(biāo)準(zhǔn)B效率標(biāo)準(zhǔn)C職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)D素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案D6下列哪種量數(shù)屬于差異量數(shù)A平均數(shù)B中數(shù)C標(biāo)準(zhǔn)差D眾數(shù)答案C7選擇研究問題的首要的基本原則是A問題就是假設(shè)B問題就是矛盾C問題就是疑問D問題就是意見答案B14Z檢驗(yàn)適合于什么樣本的平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)A大樣本B中樣本C小樣本D都不對(duì)答案A15對(duì)測(cè)量學(xué)生高層次的認(rèn)識(shí)水平更有利的題型是A分析題B填空題C選擇題D判斷題答案A16下列哪種統(tǒng)計(jì)圖適用于連續(xù)性資料A直條圖B圓形圖C直方圖D扇形圖答案C17下列要求哪個(gè)不是抽樣的要求（）A采取抽樣的方法B確定抽樣范圍C保證樣本的代表性D樣本必須有足夠的數(shù)量答案A18“社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位”屬于什么變量（）A連續(xù)變量B中介變量C主動(dòng)變量D屬性變量答案D19教學(xué)時(shí)間屬于什么變量

簡介：附本文檔收集了全網(wǎng)最全的體育科學(xué)研究試題及重點(diǎn)，祝同學(xué)們考試成功。附本文檔收集了全網(wǎng)最全的體育科學(xué)研究試題及重點(diǎn)，祝同學(xué)們考試成功。選擇選擇1、依照文獻(xiàn)內(nèi)容的性質(zhì)和加工程度，期刊論文應(yīng)屬于BA零次文獻(xiàn)B一次文獻(xiàn)C二次文獻(xiàn)D三次文獻(xiàn)2、體育自然科學(xué)主要研究的對(duì)象是CA田徑運(yùn)動(dòng)B球類運(yùn)動(dòng)C人體運(yùn)動(dòng)D體操運(yùn)動(dòng)3、特爾菲法是由專家集體進(jìn)行預(yù)測(cè)或判斷的一種調(diào)查形式，它一般要經(jīng)過多少輪的篩選CA1輪B12輪C34輪D56輪4、針對(duì)所給信息而產(chǎn)生的問題，大膽提出各式各樣的可能解的一種思維形式，稱為CA反向思維B聯(lián)想C發(fā)散思維D收斂思維5、論文中采用圖時(shí)，圖號(hào)的表示方式下列哪一個(gè)是正確的CA圖一B圖（一）C圖1D圖（1）6、文獻(xiàn)閱讀原則包括計(jì)劃性、順序性、批判性和AA時(shí)間性B同步性C簡潔性D排他性7、先將總體劃分為若干群體，然后將每個(gè)群體依序編號(hào)，再按純隨機(jī)抽樣方法進(jìn)行取樣，這種抽樣方法稱為DA純隨機(jī)抽樣法B系統(tǒng)抽樣法C分層抽樣法D整群抽樣法8、解決體育教學(xué)、訓(xùn)練等實(shí)踐方面的一些具體問題的研究，屬于B18、科研論文摘要的字?jǐn)?shù)以________為宜。BA100－200B200－300C300－400D400－50019、論文中采用表格時(shí)，表號(hào)的表示方式下列哪一個(gè)是正確的CA表一B表（一）C表1D表（1）20、在研究過程中，要盡量控制無關(guān)變量，下面哪一個(gè)無關(guān)變量屬于研究設(shè)計(jì)方面的無關(guān)變量BA受試的反作用B研究程序安排不當(dāng)C研究實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)的空間大小D研究者的暗示21、圖注即關(guān)于圖示的注解和說明部分，包括圖例、說明和AA資料來源B注釋方法C文獻(xiàn)參考D數(shù)據(jù)引用22、選擇研究課題的首要原則是BA節(jié)約性原則B需要性原則C可行性原則D科學(xué)性原則23、事先將研究對(duì)象的總體中的每一個(gè)個(gè)體依序編號(hào)，然后采用抽簽的方法或利用隨機(jī)數(shù)表來進(jìn)行取樣的方法，稱為AA純隨機(jī)抽樣法B系統(tǒng)抽樣法C分層抽樣法D整群抽樣法24、按研究內(nèi)容的性質(zhì)分類，腰椎生物力學(xué)性質(zhì)研究進(jìn)展應(yīng)屬于下列哪一類論文CA基礎(chǔ)和應(yīng)用理論研究B應(yīng)用和技術(shù)開發(fā)研究C文獻(xiàn)綜述類D總結(jié)、報(bào)告性25、體育科學(xué)研究基本程序有7個(gè)環(huán)節(jié)，其中圍繞所選課題制訂研究的實(shí)施方案這一環(huán)節(jié)叫BA選題B研究設(shè)計(jì)C收集資料D分析資料26、采用調(diào)查法進(jìn)行研究時(shí)，在同類事物中任取幾個(gè)一般的事物作為調(diào)查的對(duì)象，從

簡介：教育科學(xué)研究方法在線作業(yè)二一、單選題（共15道試題，共30分。）1（A）是指在教育研究中，研究者憑借一定的手段和方式（如訪談、問卷等），對(duì)某種或某幾種教育現(xiàn)象或事實(shí)進(jìn)行考察，通過對(duì)搜集到的各種事實(shí)資料的分析處理，進(jìn)而得出結(jié)論的一種研究方法。A調(diào)查法B實(shí)驗(yàn)法C觀察法D經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法2（B）是指從具體的行為、特征、指標(biāo)上對(duì)變量的操作進(jìn)行描述，是將概念和事實(shí)聯(lián)系起來的橋梁。A描述性定義B操作性定義C條件性定義D循環(huán)定義3根據(jù)__A__可將訪談?wù){(diào)查分為定向型訪談和非定向型訪談。A提問方式B訪談時(shí)間或次數(shù)C參加訪談的人數(shù)D訪談對(duì)象4研究者選定的研究課題要量力而行，要有完成的可能性即要遵循選題的_B___。A具體性原則B量力性原則C新穎性原則D價(jià)值性原則5教育文獻(xiàn)研究是一種（A）。A獨(dú)立的教育研究方法B思辨研究方法C歷史研究方法D質(zhì)性研究方法6根據(jù)_B___可以講經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法劃分為群體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。A經(jīng)驗(yàn)包含的內(nèi)容B經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造者C經(jīng)驗(yàn)反應(yīng)的時(shí)間D經(jīng)驗(yàn)包含的空間7把教育科學(xué)研究分為個(gè)案研究和成組研究的依據(jù)是D。A研究目的的不同B研究方法的不同C研究問題的性質(zhì)D研究對(duì)象的數(shù)量8教育科研_C___是一種由小見大，以點(diǎn)及面的研究方法。A經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法B調(diào)查法C個(gè)案研究法D實(shí)驗(yàn)法9根據(jù)__D__，可把教育實(shí)驗(yàn)分為探索性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和改造性實(shí)驗(yàn)。A實(shí)驗(yàn)的控制程度B實(shí)驗(yàn)環(huán)境C實(shí)驗(yàn)因子多少D前人是否作過研究10捷克教育家（B）在17世紀(jì)完成的名著大教學(xué)論，就是在把教育現(xiàn)象與自然現(xiàn)象作類比的基礎(chǔ)上，根據(jù)自然規(guī)律提出了一系列教學(xué)原則。A杜威B夸美紐斯C福祿貝D贊可夫11行動(dòng)研究法的實(shí)施步驟中的__A__就是形成旨在改進(jìn)現(xiàn)狀的行動(dòng)藍(lán)圖。A計(jì)劃B行動(dòng)C觀察D反思12__A__按其自身素質(zhì)可分為機(jī)體變量和環(huán)境變量。A無關(guān)變量B自變量C因變量D變量13在分析材料階段，研究者首先應(yīng)選擇（A）項(xiàng)目將材料進(jìn)行分類處理。A一級(jí)B二級(jí)C三級(jí)D四級(jí)14問卷中那些屬于個(gè)人基本情況的項(xiàng)目和估計(jì)被調(diào)查者能夠直接回答的項(xiàng)目應(yīng)采用的提問方式是_C___。A間接提問B假設(shè)性提問C直接提問D針對(duì)性提問15（C）是人類認(rèn)識(shí)事物使用最早的一種古老的方法。A調(diào)查法B實(shí)驗(yàn)法C觀察法D經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法二、多選題（共35道試題，共70分。）1論文寫作時(shí)關(guān)于數(shù)字規(guī)范用法包括_ABCD___。A公歷、世紀(jì)、年代用漢字，年、月、日用阿拉伯?dāng)?shù)字B年份不能縮寫C計(jì)數(shù)和計(jì)量，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字D用阿拉伯?dāng)?shù)字寫的多位數(shù)，不能移行2遵循選題的新穎性原則選題應(yīng)注意_ABC___。A選題具有時(shí)代感B內(nèi)容新（BCD）。A時(shí)效性差B記載偏差C信息缺損D限于語言22調(diào)查法的適用范圍包括ABCDE____。A現(xiàn)狀研究B比較研究C縱向的發(fā)展研究D歷史研究E未來發(fā)展研究23具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是以具體實(shí)踐事實(shí)為基礎(chǔ)，描述、記錄一次教育或教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，其一般內(nèi)容為（ABC）。A教育活動(dòng)過程B活動(dòng)的效果C體會(huì)D科學(xué)經(jīng)驗(yàn)24運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法應(yīng)注意的事項(xiàng)包括_ABD___。A要注意從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)B要定性和定量相結(jié)合C要注意理論聯(lián)系實(shí)際D要重視科學(xué)理論的指導(dǎo)25理論性論文的重要特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性，具體表現(xiàn)在（ABC）。A邏輯性B創(chuàng)新性C理論性D科學(xué)性26調(diào)查的基本結(jié)構(gòu)是（ABC）。A目的與方法B結(jié)果分析C結(jié)論建議D意義與價(jià)值27個(gè)案研究法的局限性表現(xiàn)在ABC____。A樣本小B結(jié)論主觀性較強(qiáng)C費(fèi)時(shí)費(fèi)力D干擾因素過多28行動(dòng)研究法的實(shí)施步驟包括_ABCD___。A計(jì)劃B行動(dòng)C觀察D反思29調(diào)查研究的步驟包括_ABCDE___。A確定調(diào)查課題B選擇調(diào)查對(duì)象C編寫調(diào)查提綱，編制調(diào)查問卷和調(diào)查表D制定調(diào)查計(jì)劃E實(shí)際調(diào)查，收集資料30觀察法的要素包括_ABD___。A觀察者B觀察對(duì)象C觀察目標(biāo)D觀察手段31在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的實(shí)施步驟中，整理分析事實(shí)材料的主要工作包括_ACD___。A核實(shí)資料B分析資料C篩選資料D提煉升華資料32校本教育研究課題的選擇與確立要把握的要求包括（ABCD）。A立足本校實(shí)際選題B立足于個(gè)人特點(diǎn)選題C課題確立要堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合，四個(gè)為主”D教師可以就實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題提煉出科研課題，把選題與日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來33實(shí)驗(yàn)報(bào)告主要包括（BCD）。A背景分析B前言C實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果D討論和結(jié)論34觀察準(zhǔn)備的工作主要包括_ABCDE___。A確定觀察的項(xiàng)目和指標(biāo)B選擇觀察途徑和方法C觀察取樣D設(shè)計(jì)觀察表格及記錄方法E其他準(zhǔn)備、包括儀器、人員培訓(xùn)、分工及應(yīng)變措施等35確定調(diào)查課題的原則包括_ABC___。A目的性原則B價(jià)值性原則C量力性原則D針對(duì)性原則

簡介：一、單選題（共一、單選題（共15道試題，共道試題，共30分。）分。）V1行動(dòng)研究法實(shí)施步驟中的____應(yīng)該具有足夠的靈活性和開放性，以能適應(yīng)沒有預(yù)料到的情況和沒有認(rèn)識(shí)到的制約因素。A計(jì)劃B行動(dòng)C觀察D反思滿分2分2（）是人類認(rèn)識(shí)事物使用最早的一種古老的方法。A調(diào)查法B實(shí)驗(yàn)法C觀察法D經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法滿分2分3（）按其自身素質(zhì)可分為機(jī)體變量和環(huán)境變量。A無關(guān)變量B自變量C因變量D變量滿分2分4根據(jù)____可把教育調(diào)查分為常模調(diào)查和比較調(diào)查。A調(diào)查內(nèi)容的性質(zhì)B調(diào)查目的C調(diào)查事項(xiàng)多少D調(diào)查對(duì)象滿分2分B受主觀因素的影響C受偶然因素的影響D不適于觀察學(xué)生的內(nèi)隱行為滿分2分10____是社會(huì)科學(xué)研究中特有的，也是最常用的方法之一。A調(diào)查法B問卷法C觀察法D訪談法滿分2分11先把總體按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類或分層，然后按類層抽取一定數(shù)目對(duì)象的抽樣方法是（）。A單純隨機(jī)抽樣B分類抽樣法C多級(jí)抽樣法D有意抽樣法滿分2分12（）是指從具體的行為、特征、指標(biāo)上對(duì)變量的操作進(jìn)行描述，是將概念和事實(shí)聯(lián)系起來的橋梁。A描述性定義B操作性定義C條件性定義D循環(huán)定義滿分2分13教育科研____是一種由小見大，以點(diǎn)及面的研究方法。A經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法B調(diào)查法C個(gè)案研究法